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    Planificación Unidad 2 Matematica

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    Elisa Espinoza
    Este documento presenta la planificación de una unidad sobre adiciones para el primer año básico. La unidad se enfoca en componer y descomponer números del 0 al 20 de forma aditiva mediante el uso de material concreto, pictórico y simbólico. Incluye tres objetivos de aprendizaje con actividades como trabajar con historias de números, diagramas y ejercicios de cálculo mental para practicar sumas y restas. La evaluación considera la representación y resolución de operaciones hasta 10 usando diferentes sistemas.

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    Este documento presenta la planificación de una unidad sobre adiciones para el primer año básico. La unidad se enfoca en componer y descomponer números del 0 al 20 de forma aditiva mediante el uso de material concreto, pictórico y simbólico. Incluye tres objetivos de aprendizaje con actividades como trabajar con historias de números, diagramas y ejercicios de cálculo mental para practicar sumas y restas. La evaluación considera la representación y resolución de operaciones hasta 10 usando diferentes sistemas.

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    Este documento presenta la planificación de una unidad sobre adiciones para el primer año básico. La unidad se enfoca en componer y descomponer números del 0 al 20 de forma aditiva mediante el uso de material concreto, pictórico y simbólico. Incluye tres objetivos de aprendizaje con actividades como trabajar con historias de números, diagramas y ejercicios de cálculo mental para practicar sumas y restas. La evaluación considera la representación y resolución de operaciones hasta 10 usando diferentes sistemas.

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    Este documento presenta la planificación de una unidad sobre adiciones para el primer año básico. La unidad se enfoca en componer y descomponer números del 0 al 20 de forma aditiva mediante el uso de material concreto, pictórico y simbólico. Incluye tres objetivos de aprendizaje con actividades como trabajar con historias de números, diagramas y ejercicios de cálculo mental para practicar sumas y restas. La evaluación considera la representación y resolución de operaciones hasta 10 usando diferentes sistemas.

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    Escuela G-136

    Prof.Manuel Castillo V.

    PLANIFICACIN ASIGNATURA: MATEMTICA


    Nombre docente: Katherine Cerda R.

    Curso: 1 ao bsico

    Nombre de unidad: Unidad 2 Adiciones

    Fecha aplicacin: Mayo-Junio 2015

    Objetivo de Aprendizaje
    Componer y descomponer
    nmeros del 0 al 20 de
    forma aditiva, en forma
    concreta, pictrica y
    simblica.

    Demostrar que comprenden


    la adicin y la sustraccin
    de nmeros de 0 a 20
    progresivamente de 0 a 5,
    de 6 a 10, de 11 a 20 con
    dos sumados

    Describir y aplicar
    estrategias
    de clculo mental para las

    Actividades (ejemplos)
    * por cada O.A se consideran 5 activ.
    - Activando mis neuronas.
    -Trabajan en el texto del estudiante
    - Desarrollan actividades del cuadernillo de ejercicios.
    - Conocer las historias de nmeros y los diagramas de
    nmeros, distinguiendo el total de las partes.
    -Relacionan historias de nmeros con las partes que
    componen un diagrama de nmeros relacionados (total y
    partes).
    - Completa diagramas de nmeros.
    -Reconocen, a travs de historias de nmeros relacionados,
    que los nmeros del 1 al 9 se forman a travs de diferentes
    combinaciones.
    - Identificar las combinaciones de nmeros que hacen 10.
    - Activando mis neuronas.
    -Trabajan en el texto del estudiante
    - Desarrollan actividades del cuadernillo de ejercicios.
    - Completan historias de sumas.
    - Relacionan adiciones a los diagramas de nmeros.
    Utilizan las historias de sumas y el diagrama de nmeros
    relacionados para completar las adiciones.
    Reconocer las combinaciones de nmeros que sumados son
    iguales a 1, 2, 3, 4 y 5. Utilizando material concreto.
    Reconocer las combinaciones de nmeros que sumados dan 6,
    7, 8, 9 y 10, utilizando material concreto.
    - Activando mis neuronas.
    -Trabajan en el texto del estudiante
    - Desarrollan actividades del cuadernillo de ejercicios.

    Estudiantes NEET/NEEP: 4 NEET /3 NEEP

    Indicador de evaluacin

    Instrumento de evaluacin

    Determinan ms de una descomposicin Evaluacin de proceso.


    en dos grupos de elementos, que se pueden Evaluacin Mixta Sumativa
    hacer con un conjunto con no ms de 10
    elementos.

    Representan
    composiciones
    y
    descomposiciones de nmeros de manera
    pictrica.
    Componen y descomponen cantidades
    hasta 10 de manera simblica
    Representan adiciones y sustracciones
    con material concreto, de manera pictrica y
    simblica hasta 10.

    Seleccionan una adicin o sustraccin


    para resolver un problema dado.

    Escuela G-136
    Prof.Manuel Castillo V.

    adiciones y sustracciones.

    Crean un problema con una adicin o


    sustraccin.

    - Suman contando hacia adelante desde el nmero mayor


    como una estrategia de suma para clculo mental.
    - Suman +1, +2, +3 en la cinta numerada, contando hacia
    adelante partiendo del nmero mayor como estrategia de suma
    Determinan igualdades o desigualdades
    para clculo mental.
    - Suman a partir de diagramas de nmeros.
    entre cantidades usando una balanza y
    - Escriben dos sumas para cada diagrama de nmeros.
    registran el proceso de manera pictrica.
    Explican igualdades o desigualdades,
    usando una balanza.
    Ordenan cantidades, empleando una
    balanza
    resuelven problemas que involucran
    igualdades y/o desigualdades, usando una
    balanza.

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