Plan de Curso 754 Geometría Universidad Nacional Abierta Venezuela
Plan de Curso 754 Geometría Universidad Nacional Abierta Venezuela
Plan de Curso 754 Geometría Universidad Nacional Abierta Venezuela
VICERRECTORADO ACADEMICO
SUBPROGRAMA DE DISEO ACADMICO
REA DE MATEMTICA
PLAN DE CURSO
I. Identificacin
Nombre
GEOMETRA
Cdigo
754
U.C:
Carrera
LICENCIATURA EN MATEMTICA /
LICENCIATURA EN EDUCACIN MATEMTICA
Cdigo
Semestre
Prelaciones:
126/508
II / VI
LGICA (solo para la Lic. En Matemtica)
Requisito:
Ninguno
Autor:
Asesora en
Diseo Acadmico:
Judith Mendoza
Wendy Guzmn
Nivel Central
Caracas, Junio 2008
II.
FUNDAMENTACIN
Una de las caractersticas fundamentales de la matemtica es el uso sistemtico
No admite la
La Geometra es,
desde el punto de vista histrico, el primer campo de la Matemtica que utiliza de forma
sistemtica el mtodo deductivo. La axiomatizacin de la matemtica consiste en
presentar cualquier teora matemtica partiendo de algunos postulados (que admitimos
como verdaderos) y de algunas definiciones. El resto se construye demostrando los
teoremas usando las leyes de la lgica. Por consiguiente, la Geometra es la primera
teora matemtica que se formaliza en la obra maestra de Euclides: Los Elementos
(Stokheia), aunque el rigor actual es mucho ms exigente que el alcanzado por los
griegos.
Luego, el estudiante en el curso tiene la oportunidad de estudiar el mtodo
deductivo,
Tambin
ahondara en las ideas de definicin, axioma, teorema, corolario, etc. Todos estos
aspectos son de importancia capital para el profesor o licenciado en matemticas.
El otro aspecto del curso que es de vital importancia es el del desarrollo de la
intuicin geomtrica. La geometra proporciona la estudiante la primera oportunidad de
estudiar, de manera sistemtica, las figuras y cuerpos que nos son familiares. Podemos
intuir propiedades de las figuras del plano y demostrarlas, o en caso que sean falsas
refutarlas con un contraejemplo.
De hecho el gran
Arqumedes, precursor del moderno clculo integral, dedujo importantes relaciones del
1
Fue una gran sorpresa cuando el matemtico Kurt Godel demostr de que existen, en el sistema que se
deriva de los axiomas de Peano, proposiciones verdaderas que no pueden ser demostradas. No entraremos a
discutir este profundo resultado.
3
clculo integral a partir de relaciones geomtricas. Famosa e importante es la obtencin
de la frmula del volumen de la esfera utilizando las proporciones de las secciones entre
un cono, un cilindro y la esfera.
As la geometra es un campo frtil para el proceso dialctico que genera la
matemtica: la oposicin entre lo concreto y lo abstracto. Sin embargo el estudio de la
geometra Euclides se ha visto menospreciado en el enfoque abstracto que caracteriza la
matemtica moderna. Veamos lo que seala el Prof. Neto: Lamentablemente la
enseanza de la geometra es frecuentemente soslayada, en todos los niveles del sistema
educativo. Cuando en un curso de matemtica el tiempo resulta insuficiente para cubrir el
programa, generalmente los temas recortados (o dejados a los alumnos para que realicen
un trabajo de investigacin, eufemismo en el cual muchas veces se encubre la copia
mecnica e irreflexiva de un libro), son los de geometra. La moda de la mal llamada
matemtica moderna tambin tuvo efectos negativos, ya que en lugar de renovar (como
se proponan inicialmente sus propulsores) la enseanza de la geometra, sta result
minimizada o eliminada por completo de los programas.
Nuestro curso pretende rescatar ese valor de la geometra como elemento
fundamental de la formacin de matemticos y educadores matemticos. La importancia
para el futuro profesor de nivel medio y universitario se puede resumir en los aspectos
que hemos sealado anteriormente. Consideramos a este curso, terico y aplicado, un
curso bsico en la formacin de los egresados de la Licenciatura en Matemtica (126) y
Licenciatura en Educacin Matemtica (508).
El paquete instruccional est compuesto en primer lugar por el libro La Geometra
Euclidiana
experiencia docente. El libro contiene ms de 1000 ejercicios y problemas que pueden ser
utilizados para la evaluacin formativa y sumativa del estudiante. Debemos destacar que
el libro se va a encontrar en todos los centros de recursos mltiples de la UNA, as como
Plan de curso Geometra 754. UNA 2008-2
4
en versin electrnica disponible desde la pgina web del curso (en formato pdf). El
segundo elemento del paquete instruccional es la pgina web del curso realizada bajo la
plataforma Moodle. En ella el estudiante encontrar el material instruccional, otros
recursos como enlaces a pginas de inters, la posibilidad de interactuar con sus
compaeros en el Foro, etc. En la seccin V de este Plan de Curso encontrar valiosa
informacin sobre el uso de la plataforma. En tercer lugar, pero no menos importante
tenemos el Plan de Curso que le permitir al estudiante organizar su aprendizaje, le dir
que es lo que esperamos que el estudiante conozca y como evaluaremos su aprendizaje.
Por ltimo recomendaremos diversos programas para geometra dndole al estudiante
varias posibilidades, desde programas de software libre a conocidos programas
comerciales. Sin embargo el software libre GeoGebra es nuestra primera opcin por ser
de libre distribucin y muy completo para lo planteado en el curso.
Sin ms prembulo invitamos al estudiante a comenzar su recorrido por las figuras del
plano y sus propiedades. Veremos el camino recorrido desde los griegos hasta Hilbert y
su influencia en el resto de la matemtica que tomo el more geometrico como un modelo
de desarrollo. Es una invitacin que esperamos que el lector, Ud. estudiante UNA, acepte
con compromiso y entusiasmo. Crame que delante de Ud. se abre un mundo de ideas y
el campo ms viejo de la matemtica: la geometra.
5
III.
PLAN DE EVALUACION
MOMENTO
PRIMERA
PARCIAL
ASIGNATURA: Geometra
COD:754 CRDITOS: 6 - LAPSO: 2008-2
Semestre:II/VI
CARRERA: LICENCIATURA EN MATEMATICA(126) /
EDUCACIN MATEMTICA(508)
Responsable: JOSE GASCON
Telfono:(0212)5552315
Correo electrnico: [email protected]
SEGUNDA
PARCIAL
INTEGRAL
MODALIDAD
CONTENIDO
DESARROLLO
OBJETIVOS
1,2,3,4
DESARROLLO
OBJETIVOS
5,6,7
DESARROLLO
TODOS LOS
OBJETIVOS
II
OBJETIVOS
Conocer los conceptos fundamentales de la lgica matemtica y su aplicacin para obtener
razonamientos correctos
Aplicar las nociones de segmento(y su medida), ngulos, semirrecta y el postulado de la regla en
la solucin de problemas
Aplicar los resultados de semejanza y la congruencia de tringulos, as como el paralelismo de
rectas en la resolucin de problemas y en la demostracin de nuevos teoremas
II
II
III
III
Objetivo
Peso
Aplicar las propiedades de las circunferencias, cuerdas y dimetros, los ngulos inscritos, semiinscritos, interiores y exteriores, los polgonos inscritos y circunscritos a una circunferencia en la
resolucin de problemas y en la demostracin de nuevos teoremas
Construir usando regla y compas objetos geomtricos partiendo de determinadas condiciones.
Estudiar l rea de las figuras planas.
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
Peso mximo 7
Plan de curso Geometra 754-
. UNA 2008-2
6
ORIENTACIONES GENERALES
Lea cuidadosamente el objetivo de aprendizaje para saber que esperamos que Ud. Aprenda.
Haga un resumen de los resultados que conozca del tema que va a estudiar.
D una primera lectura al captulo del libro que estudia. Fjese muy bien en los ejemplos que desarrolla el
Prof. Durn. Trate de resolver lo que estos ejemplos proponen sin leer el texto. Lea despus lo que
escribe el Prof. Daro Durn.
Lea en profundidad el texto. Haga fichas resumen de cada uno de los teoremas importantes del tema, as
como de su demostracin.
Resuelva los problemas y ejercicios del libro. Crame que resolver problemas es fundamental para su
desarrollo como docente y matemtico.
Use el software geomtrico que Ud. prefiera para realizar las construcciones y verificar la tesis de los
teoremas,
Es una actividad difcil pero la sugerimos: cuando vaya a estudiar la demostracin de un teorema primero
convnzase que es cierto. Elimine una hiptesis y mantenga las otras para ver si el resultado sigue
siendo vlido. Haga un dibujo de las distintas situaciones. Por ltimo trate de demostrarlo! Si no puede
hacer la demostracin completamente vaya al texto y lea la misma.
Use el Moodle del curso, ms adelante le explicamos en detalle esta nueva herramienta. Tambin
encontrar en el Moodle interesantes sugerencias sobre el software matemtico GeoGebra y podr
discutir en el foro con sus compaeros y asesores a nivel nacional.
. UNA 2008-2
7
IV. DISEO DE LA INSTRUCCIN DEL CURSO
5.-Aplicar
las
propiedades
de
las
circunferencias, cuerdas y dimetros, los
ngulos inscritos, semi-inscritos, interiores y
exteriores,
los
polgonos
inscritos
y
circunscritos a una circunferencia en la
resolucin de problemas y en la demostracin
. UNA 2008-2
8
Objetivo
de nuevos teoremas
Contenido
. UNA 2008-2
OBJETIVO
1.-Conocer los
conceptos
fundamentales
de la lgica
matemtica y
su aplicacin
para obtener
razonamientos
correctos
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
1. Vuelva a leer el material que estudio en el curso de
Matemtica I de la UNA, Modulo IV pginas de la 23 a la
58. En ellas encontrar la idea de demostracin en
matemtica y alguno de los mtodos tpicos de
demostracin
2. Estudie los conceptos de definicin, conjunto, oracin
gramatical y proposicin del medio maestro. Analice el
ejemplo 0.7 y de sus conclusiones
3. Estudie los conectivos lgicos, tablas de verdad,
condicional y bicondicional y el concepto de
tautologa. Revise cuidadosamente la ley de De Morgan,
as como las leyes distributivas y asociativas. Trabaje
como le indicamos en las Orientaciones Generales los
ejemplos en estas pginas.
4. Estudie la definicin 0.13 de argumento lgico, as como
la de falacia. Estudie las reglas de inferencia
fundamentales: modus ponens y Modus tollens. Trabaje
cuidadosamente los ejemplos de la pgina 48 a la pgina
61 del medio maestro (pag. 28->40 de la versin en
PDF).
5. Estudie el concepto de forma proposicional y
cuantificadores
existencial
y
universal.
Revise
cuidadosamente el comentario 0.55 de la nocin de
contraejemplo. Revise cuidadosamente el ejemplo 0.156
donde se niega un para todo. Revise cuidadosamente el
ejemplo 0.158 donde se niega un existe. Trabaje
cuidadosamente los ejemplos de la pag. 62->72.(pag.40>48 del PDF)
6. Lea cuidadosamente las reglas: particularizacin universal
(PU), particularizacin existencial (PE), generalizacin
existencial (GE) y generalizacin universal (GU) Revise
cuidadosamente los ejemplos de la pgina 72 a la 86
(pag.48->59 del PDF).
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
. UNA 2008-2
10
OBJETIVO
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
7. Revise el comentario 0.61 donde se expone el mtodo de
inductivo y su diferencia con la induccin matemtica
8. Lea cuidadosamente la explicacin del mtodo indirecto
explicado en el comentario 0.66
9. Revise cuidadosamente el comentario 0.67 donde se
expone el mtodo de demostracin por reduccin al
absurdo
10. Trabaje cuidadosamente los ejercicios al final de captulo,
ubique a que partes del captulo 0 corresponden y discuta
con su asesor aquellos ms difciles.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
. UNA 2008-2
11
OBJETIVO
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
2.-Aplicar las
nociones de
segmento(y su
medida),
ngulos,
semirrecta y el
postulado de
la regla en la
solucin de
problemas
. UNA 2008-2
12
OBJETIVO
3.-Aplicar
los
resultados
de
semejanza y la
congruencia de
tringulos, as
como
la
desigualdad
triangular y el
paralelismo de
rectas en la
resolucin
de
problemas y en
la demostracin
de
nuevos
teoremas
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
1. Estudie, en el captulo 2, la definicin de tringulo, lado y
ngulos de un tringulo y los conceptos asociados a los
mismos. Lea los conceptos de mediana, altura y bisectriz de
un tringulo cualquiera. Construya las mismas con regla y
comps para diferente ngulos
2. Vea los conceptos de tringulo issceles, equiltero y
escaleno. Construya los mismos en el caso que le den la
longitud del lado (equiltero) y determine la informacin que
debe conocer para el caso del tringulo issceles.
3. Realice las tareas 2.1, 2.2, 2.3 y 2.4 del libro de Duran pag.152
y 153(estos ejercicios no estn en la versin pdf).
4. Haga un cuadro de sntesis de las definiciones y resultados
relacionados con el ortocentro, el baricentro y el
circuncentro.
5. Repase lo que Ud. Conoce y aprendi de funciones en Mat I
(178). Lea con cuidado la definicin 2.6 de semejanza. Estudie
cuidadosamente los resultados y el Axioma 5 en relacin al
concepto de semejanza.
6. Estudie el concepto de congruencia. Estudie
con
detenimiento los diferentes criterios y teoremas de semejanza y
congruencia de tringulos: Criterio LAL. Teorema del Pons
assinorum. Segundo criterio de semejanza. Criterio de
congruencia ALA. Tercer criterio de semejanza Criterio de
congruencia LLL
7. Trabaje con esmero los ejemplos, este contenido es de lo ms
importante del curso
8. Haga un gran cuadro resumen de los diferentes criterios
de semejanza y congruencia.
9. Establezca la suma de los ngulos interiores de un tringulo y
las relaciones de desigualdad entre los lados y ngulos de un
tringulo. Establezca la desigualdad triangular
10. Establezca el teorema de Pitgoras y el de Thales. Lea con
cuidado las numerosas aplicaciones y ejemplos dados en el
texto sobre estos teoremas
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
. UNA 2008-2
13
OBJETIVO
4.-Aplicar las
propiedades de
los
cuadrilteros
convexos:
paralelogramos,
rectngulos,
rombos,
cuadrados y
trapecios en la
resolucin de
problemas y en
la demostracin
de nuevos
teoremas
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
1. Estudie la definicin 3.1 en el libro donde aparecen los
conceptos fundamentales sobre cuadrilteros:
diagonales, vrtices, permetro etc.
2. Estudie la definicin 3.2 del libro donde se establece el
concepto de concavidad (convexidad)
3. Estudie las relaciones mtricas de los ngulos de un
cuadriltero y el teorema de Varignon.
4. Caracterice las diferentes propiedades de un
paralelogramo
5. Estudie los siguientes cuadrilteros: rectngulo,
cuadrado, rombo y trapecio
6. Haga un gran cuadro resumen con la caracterizacin y
propiedades ms importantes( lados, diagonales, rea,
permetro, etc.) de los cuadrilteros ms importantes
7. Realice los ejercicios del final del captulo, discuta las
soluciones con su asesor y compaeros
.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
. UNA 2008-2
14
OBJETIVO
5.-Aplicar las
propiedades de
las
circunferencias
, cuerdas y
dimetros, los
ngulos
inscritos, semiinscritos,
interiores y
exteriores, los
polgonos
inscritos y
circunscritos a
una
circunferencia
en la resolucin
de problemas y
en la
demostracin
de nuevos
teoremas
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
1. Estudie la definicin 4.1 de la circunferencia y el comentario
4.2 que le sigue, en ella aprender lo que es el radio, el
dimetro y el centro de una circunferencia
2. Lea el comentario 4.4 cuidadosamente. Qu se entiende por
ley de tricotoma? Trate de resolver el ejemplo 4.7
3. Estudie la demostracin de las propiedades relevantes de los
puntos interiores y las cuerdas de una circunferencia
4. Estudie las definiciones de ngulo inscrito, semi-inscrito y
central, asi como las propiedades de las tangentes a un
crculo
5. Demuestre las propiedades ms importantes de los ngulos
inscritos, en particular estudie la relacin entre los ngulos
inscritos y los ngulos centrales (teorema 4.14)
6. Estudie el concepto de arco capaz y sus propiedades
relevantes. Estudie las propiedades de las circunferencias
tangentes, potencia de un punto respecto de una
circunferencia y los ejes radicales.
7. Polgonos inscritos y circunscritos a una circunferencia.
8. Realice los ejercicios del final del captulo, discuta las
soluciones con su asesor y compaeros a nivel nacional
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
15
OBJETIVO
6.-Construir, si
es
posible,
usando regla y
comps
objetos
geomtricos
partiendo de
determinadas
condiciones
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
1. Es importante contar en esta parte con un software
matemtico que nos ayude a realizar el trabajo, vaya a la
pgina del curso para ver algunas sugerencias.
2. En este captulo usar lo que ya aprendi para poder
justificar su trabajo y la posibilidad de la construccin
3. Estudie las construcciones propuestas en el libro de Durn.
Para ello siga el siguiente esquema:
a) Establezca la posibilidad o imposibilidad de realizar la
construccin
b) Caso que sea posible haga la misma usando, como se
propone en el libro, una regla y comps. No use ninguna
propiedad adicional de estos instrumentos (lea
cuidadosamente lo que se dice en la introduccin del
libro. Indique claramente los pasos de la construccin
c) Trabaje con el software GeoGebra haciendo la
construccin de manera virtual. Verifique con el paquete
que el objeto construido tiene la propiedad buscada.
4. Trabaje los ejercicios propuestos al final del captulo
.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
. UNA 2008-2
16
OBJETIVO
7. Estudiar l
rea de las
figuras planas.
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
1. Lea detenidamente la definicin 6.1 de congruencia y el
comentario que sigue a la misma
2. Estudie el axioma 6.2 y el comentario que sigue el mismo,
donde se caracteriza el concepto de rea
3. Trabaje los numerosos teoremas y ejemplos de la pgina
338 a la 351. En particular es importante el teorema 6.4
4. Estudie con detenimiento la bella frmula de Hern y sus
aplicaciones
5. Establezca la frmula del rea de un paralelogramo, un
rectngulo, cuadrado y un trapecio. Trabaje los
ejemplos y aplicaciones de estas frmulas
6. Estudie el concepto de semejanza entre figuras planas y
el teorema que relaciona reas de figuras semejantes.
7. Deduzca por sus propios medios una frmula para el rea
de un polgono regular inscrito y circunscrito en un crculo.
8. Estudie con extremo cuidado la deduccin de la
frmula del rea de un crculo(teorema 6.21)
9. Haga un cuadro resumen que incluya lo siguiente:
a)Axiomas de rea
b)Frmula del rea del: tringulo, cuadrado,
rectngulo, trapecio, paralelogramo, polgono de n
lados inscrito y crculo
10. Trabaje todos los ejercicios al final del captulo, consulte
con su asesor los ms difciles
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
. UNA 2008-2
17
http://academico.una.edu.ve/foro
En ella el estudiante encontrar el siguiente formulario de ingreso cuya
imagen esta en la pgina 18
18
19
Fig.2 Sus cursos bajo Moodle
En ella aparecen los cursos en los que Ud. est registrado. Observe que su
nombre aparece en la esquina superior derecha. Tambin aparecen los usuarios
que estn en lnea en este momento.
Por favor pulse el enlace azul para ingresar al curso propiamente dicho,
Geometra en este caso. Ya est listo! Ud. Es un estudiante de Geometra en
lnea.
20
su
nombre
luego
en
el
hipervnculo
de
Editar
Informacin
21
22
Creo que todos (estudiantes y profesores) vamos a aprender en esta
experiencia del uso de Moodle como un recurso de aprendizaje y de eso se
trata todo el asunto: aprender. Por favor use el recurso que el equipo de trabajo
de la UNA ha puesto a su disposicin. Lo hemos realizado pensando en
nuestros estudiantes y futuros profesionales. Son Uds. los que lo pueden
mejorar y valorar. Trabajemos la ciencia por excelencia de los griegos usando
modernos recursos y coloquemos una piedra fundamental en la construccin
del futuro egresado en Educacin Matemtica y Matemtica.
23
VI. BIBLIOGRAFA
Obligatoria
Duran, D. (2003). La geometra Euclidiana. Maracaibo: Ediciones Astro Data S.A.
Recursos Web
1. Moodle del curso Geometra 754: http://academico.una.edu.ve/foro/
2. Descargar software Acrobat Reader(necesario para ver archivos pdf):
http://www.adobe.com/es/products/acrobat/readstep2.html
3. Software geometra: http://www.eduteka.org/SoftMath2.php
4. Software libre de Geometra: http://www.geogebra.org/cms/
5. Cabri Geometre, un clsico del software en Geometra:
http://www.cabri.com/v2/pages/es/index.php
6. Geometer Sketchpad, sitio con muchos recursos para geometra:
http://www.dynamicgeometry.com/