La Integracion Educativa

Actividad 3. La integracin educativa en el aula regular.
1.- REALICE UNA RESEA CONSIDERANDO LOS ELEMENTOS DE LAS

ADECUACIONES CURRICULARES:
La planeacin del maestro.

El conocimiento de: los planes y programas de estudio vigentes, de las
condiciones
institucionales
para
el
servicio
educativo,
de
las
caractersticas de los alumnos.

Para que las adecuaciones curriculares sean sistemticas y acertadas, hay que
tomar en cuenta dos elementos fundamentales del trabajo docente:
1. La planeacin del maestro.
2. La evaluacin de los alumnos que presentan necesidades educativas
especiales.
La planeacin del maestro
Si se pretende que la accin docente realmente se oriente al desarrollo integral
de todos los alumnos, debe planificarse adecuadamente. De otra forma se cae
en el espontanesmo y la improvisacin.
La planeacin constituye una accin mediadora entre los planes y programas
de estudio y las escuelas y los grupos. En este sentido, puede ser considerada
como el instrumento principal para posibilitar que un proyecto general... pueda
ir bajando poco a poco a la situacin concreta representada por cada una de
las escuelas, situada en un determinado contexto geogrfico y 3 social, con un
determinado cuerpo docente, con alumnos y estructuras particulares (...).
Al momento de realizar la planeacin, es conveniente tomar en cuenta una
serie de elementos para la organizacin y el desarrollo de actividades de
aprendizaje efectivas en el aula. Estos elementos son:
a) El conocimiento de los planes y programas de estudio vigentes, tanto en lo
que se refiere a su orientacin terico-prctica, enfoques y propsitos
generales, como en la comprensin y manejo de los conocimientos,
capacidades, habilidades intelectuales y actitudes que se pretenden desarrollar
en cada asignatura, considerando el nivel educativo y el grado escolar de que

se trate.
b) El conocimiento de las condiciones institucionales para el servicio educativo,
lo cual implica tener presentes los recursos y apoyos con los que cuenta la
escuela.
c) El conocimiento de las caractersticas y necesidades educativas del
alumnado.
En cualquier sistema educativo, los planes de estudio integran los principales
componentes de la cultura general y del conocimiento actualizado al que todo
menor debe acceder , segn su edad y nivel de desarrollo, para conformar una
visin coherente de la realidad fsica y social en la que le corresponde vivir, en
funcin de los requerimientos del desarrollo econmico, social, tcnico y
cientfico de la sociedad.
Del mismo modo hacen explcitas las habilidades intelectuales, destrezas,
capacidades y actitudes que la escuela debe consolidar en los nios, a fin de
hacerlos ms aptos para una vida productiva y contribuir a su integracin en la
sociedad.
El conocimiento de las condiciones institucionales para el servicio
educativo
Al momento de realizar la planeacin, adems de considerar los planes y
programas de estudio, el maestro o la maestra debe tomar en cuenta tambin
algunos aspectos relacionados con las condiciones del centro en el que trabaja:
por un lado, las condiciones materiales y la disposicin de recursos para el
trabajo didctico; por el otro, el inters y compromiso de las autoridades,
profesores, padres y alumnos para apoyar la integracin educativa con base en
una organizacin eficiente.
El conocimiento de las caractersticas de los alumnos
La heterogeneidad es una caracterstica de todo grupo escolar. Debe tomarse
en cuenta que las diferencias individuales son producto del nivel de desarrollo
de los alumnos, las influencias de la familia y del medio social y cultural, sus
antecedentes y experiencia escolar, sus expectativas, actitudes e inters hacia

el trabajo educativo y, en consecuencia, de sus necesidades educativas. Los
maestros y las maestras deben ser conscientes de estas particularidades al
momento de realizar la planeacin del trabajo escolar para todo el grupo.
As, un criterio bsico para la programacin es conocer las caractersticas
particulares de los nios, como grupo y en lo individual. Con base en este
conocimiento puede facilitarse el acceso al currculo, pues la programacin
tiene una doble vertiente: responder a la propuesta general de los planes y
programas de estudio, y a las necesidades de aprendizaje de todos los
alumnos. Por ello es indispensable que los profesores conformen una visin
comprensiva de lo que el currculo propone para cada nivel y para cada grado
escolar; asimismo, precisan conocer los recursos de que disponen y deben
saber aprovecharlos al momento de realizar las actividades de aprendizaje; y,
finalmente, es indispensable que estn conscientes de las diferencias que
existen entre sus alumnos, para as buscar los medios que les permitan tener
un conocimiento profundo de cada uno de ellos y entonces dar respuesta a sus
necesidades educativas.
Es indispensable que los maestros regulares y el personal de apoyo tengan en
cuenta lo que un alumno puede realizar durante su estancia en un nivel escolar
o a lo largo de un ciclo pero tambin lo que la escuela puede hacer para
responder a sus necesidades educativas especiales.
2.- DESCRIBA EN SUS PROPIAS PALABRAS EL CONCEPTO DE

ADECUACIONES DE ACCESO AL CURRCULO Y SUS PRINCIPALES
CRITERIOS.
Adecuaciones de acceso al currculo
.
Las adecuaciones de acceso al currculo consisten en las modificaciones
o provisin de recursos especiales que van a facilitar que los alumnos y
alumnas con necesidades educativas especiales puedan desarrollar el currculo
ordinario o, en su caso, el currculo adaptado. Estas adecuaciones se
encaminan a:
Crear las condiciones fsicas: sonoridad, iluminacin y accesibilidad en los
espacios y el mobiliario de la escuela para que los alumnos con necesidades
educativas especiales puedan utilizarlos de la forma ms autnoma posible.
Conseguir que el alumno con necesidades educativas especiales alcance el
mayor nivel posible de interaccin y comunicacin con las personas de la
escuela (profesores, personal de apoyo, compaeros).
La importancia de estas adecuaciones se debe a que:
Hay ocasiones en las que es suficiente modificar las condiciones de acceso
al currculo para evitarlas en los contenidos o en los propsitos del
grado. Algunos alumnos con necesidades educativas especiales pueden necesi
tar nicamenteeste tipo de adecuaciones para cursar el currculo ordinario.
Entre las adecuaciones de acceso podemos distinguir las siguientes:
Las relacionadas con adaptaciones en las instalaciones de la escuela. Por
ejemplo la colocacin de rampas, barandales o sealizacin en Braille, de tal
suerte que se permita el libre desplazamiento y acceso seguro de los nios con
necesidades educativas especiales a toda la escuela.
Las relacionadas con cambios en el aula del alumno. Por ejemplo distribuir el
mobiliario de manera distinta, elegir el aula ms accesible para el nio o la
nia, o colocar algunos materiales que ayuden a disminuir el nivel de ruido. Se
busca que estas adecuaciones permitan compensar las dificultades del alumno
y promover su participacin activa en la dinmica del trabajo escolar.
Las relacionadas con apoyos tcnicos o materiales especficos para el
alumno.
Por ejemplo la adaptacin y/o adquisicin de mobiliario para los
alumnos con discapacidad motora; el contar con materiales de apoyo, como la

mquina Perkins o el baco Cramer para los nios con discapacidad visual; la
adaptacin de auxiliares auditivos o conseguir un tablero de comunicacin o un
intrprete de lenguaje manual para los alumnos con discapacidad auditiva.

La Integracion Educativa

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

La Integracion Educativa

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

La Integracion Educativa

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Actividad 3. La integracin educativa en el aula regular.

1.- REALICE UNA RESEA CONSIDERANDO LOS ELEMENTOS DE LAS

La planeacin del maestro.

caractersticas de los alumnos.

en cada asignatura, considerando el nivel educativo y el grado escolar de que

antecedentes y experiencia escolar, sus expectativas, actitudes e inters hacia

2.- DESCRIBA EN SUS PROPIAS PALABRAS EL CONCEPTO DE

Por ejemplo la adaptacin y/o adquisicin de mobiliario para los

alumnos con discapacidad motora; el contar con materiales de apoyo, como la

También podría gustarte