Unidad Didã¡ctica Taller Esquema Corporal PDF
Unidad Didã¡ctica Taller Esquema Corporal PDF
Unidad Didã¡ctica Taller Esquema Corporal PDF
El Esquema corporal y
hbitos de higiene
Alumnas:
Ana Daz
Beatriz Fayos
Patricia Fernndez
Tania Mahiques
Mara Toms
Justificacin
Objetivos generales
Contenidos
Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen:
-
Contextualizacin
El centro en el que se llevar a cabo dicha Unidad didctica es La Patacona,
y est ubicado en la ciudad de Valencia, en un barrio con un nivel
socioeconmico cultural medio-alto. Es un centro concertado subvencionado
por el Ayuntamiento de Valencia.
El centro dispone de un profesor de P.T. a tiempo completo y uno de Audicin
y Lenguaje. Tambin cuenta con el servicio psicopedaggico pertinente. La
plantilla de infantil la componen las tres tutoras ms una de apoyo, que
trabajan coordinadamente realizando reuniones peridicas. A su vez, existe
una coordinacin con el primer ciclo de Primaria para que haya una
continuidad metodolgica.
Esta unidad va dirigida a la clase de infantil de 5 a 6 aos, con un ratio de 23
alumnos.
Actividad previa
Objetivo:
Contenido:
Actividad:
La actividad consistir en que, para un primer contacto, el maestro
junto a los alumnos se sentarn en la asamblea, y el profesor les ir
preguntando si conocen las partes del cuerpo, por ejemplo, si saben
cmo se le llama a cada dedo. El objetivo del docente es que sus
alumnos conozcan cuanto ms partes del cuerpo mejor, incluyendo los
dientes, lengua, planta del pie, nuca, vagina, testculos, etc. Una vez
hablado sobre todas las partes de nuestro cuerpo, el maestro
proceder a preguntarles si saben para qu sirve cada parte.
Temporalizacin
Nuestra Unidad Didctica consta de seis sesiones de 45 minutos cada
una. En la primera, se realizar una actividad previa, con la finalidad de
introducir contenidos a los nios de los temas que trataremos
posteriormente. En las cinco sesiones restantes, realizaremos tres
actividades en cada una, menos en la ltima sesin que se ejecutarn
cuatro actividades, las cuales se mostrarn a continuacin.
Respetar el material
o Contenidos:
Conceptuales:
Motricidad fina
Material escolar
Procedimentales:
Actitudinales:
Disfrutar de la actividad
Respetar materiales
o Desarrollo:
mencionando
con
la
finalidad
de
colocarla
correctamente en el mural.
Evaluacin:
1
o Contenidos:
Conceptuales:
Motricidad gruesa
Vocabulario en ingls
Procedimentales:
Actitudinales:
Disfrutar de la actividad
o Desarrollo:
Se
colocan
los
nios
haciendo
un
crculo.
Desarrollar la atencin
o Contenidos:
Conceptuales:
Atencin
Procedimentales:
Desarrollo de la motricidad
Actitudinales:
o Desarrollo:
se
pueda.
Evaluacin:
1
Ha estado atento?
Tiene una buena motricidad fina y
gruesa?
Ha aprendido conceptos sobre el
cuerpo humano?
Ha disfrutado de la actividad?
Un
espacio
amplio
para
poder
tener
una
Explorar
las
habilidades
bsicas
como
los
desplazamientos.
o Contenidos:
Conceptuales:
Esquema corporal
Procedimentales:
Desarrollo
mejora
del
equilibrio
la
coordinacin.
Exploracin
aprendizaje
de
Actitudinales:
Disfrutar de la actividad
Mostrar inters
cualidades
o Desarrollo:
Se
divide
la
clase
en
dos
grupos.
cada
Evaluacin:
1
Desarrollar la atencin
Fomentar la relajacin
o Contenidos:
Conceptuales:
Atencin
Relajacin
Procedimentales:
Actitudinales
Guardar silencio
o Desarrollo:
Evaluacin:
1
Ha estado atento durante el cuento?
Consigue relajarse con facilidad?
Guarda silencio y respeta el turno de
palabra?
Fomentar la relajacin
o Contenidos:
Conceptuales:
Relajacin
Procedimentales:
Actitudinales:
Disfrutar de la actividad
o Desarrollo:
o Evaluacin:
1
Ha mejorado ambas motricidades?
Consigue relajarse?
Ha disfrutado de la actividad?
Desarrollar la atencin.
o Contenidos:
Conceptuales:
Atencin
Hbito y rutina.
Procedimentales:
Desarrollo de la atencin
Actitudinales:
Mostrar inters
Guardar silencio
o Evaluacin:
1
Ha estado atento?
Entiende y asume la importancia de la
higiene personal?
Guarda silencio cuando corresponde?
2 Actividad: A la ducha!
o Edad: 5-6 aos
o Materiales: cancin, cojines
o Espacio: el aula de clase o de psicomotricidad
o Objetivos:
Desarrollar la atencin
o Contenidos:
Conceptuales:
Atencin
Hbito y rutina
Procedimentales:
Desarrollo de la atencin
Actitudinales:
Mostrar inters
Disfrutar de la actividad
3 Actividad: Puzzle
o Edad: 5-6 aos
o Materiales: imgenes, velcro
o Espacio: una aula con mucho espacio
o Objetivos:
Desarrollar la atencin
o Contenidos:
Conceptuales:
Atencin
Hbito y rutina
Procedimentales:
Desarrollo de la atencin
Actitudinales:
Disfrutar de la actividad
Mostrar inters
disfrutado
planteada?
con
la
actividad
Conceptuales:
-Las emociones
-Los gestos
Procedimentales:
-Reconocimiento de las propias emociones y de las
de los dems.
-Establecimiento de relaciones entre los gestos y las
emociones.
Actitudinales:
-Mostrar inters por la actividad
-Guardar silencio
Evaluacin:
1
Sabe
identificar
sus
propias
emociones?
Relaciona los gestos faciales con la
emocin correspondiente?
Ha estado atento
Conceptuales:
-Las emociones
-El movimiento
Procedimentales:
-Identificacin de las emociones
-Establecimiento
de
relaciones
entre
el
Actitudinales:
-Respetar a los compaeros
expresarlas
travs
del
movimiento?
Ha respetado a sus compaeros?
Conceptuales:
-Las emociones
Procedimentales:
-Distincin de las diversas emociones
- Reconocimiento de stas en ellos mismos
Actitudinales:
-Respetar el material
o Contenidos:
Conceptuales:
Procedimentales:
Actitudinales:
Disfrutar de la actividad
o Desarrollo:
o Evaluacin:
o Contenidos:
Conceptuales:
La higiene bucodental
Procedimentales:
Actitudinales:
Disfrutar de la actividad
o Desarrollo:
o Evaluacin:
1
o Contenidos:
Conceptuales:
Los dientes
Salud bucodental
Procedimentales:
Actitudinales:
Disfrutar de la actividad
o Desarrollo:
o Evaluacin
1
Ha aprendido los pasos necesarios para
lavarse los dientes correctamente?
Ha asimilado las nociones necesarias?
Ha respetado el turno de palabra?
Potenciar la creatividad
o Contenidos:
Conceptuales:
La motricidad fina
La creatividad
Procedimentales:
Actitudinales:
Cuidar el material
o Desarrollo:
o Evaluacin:
1
Tiene un buen desarrollo de la motricidad
fina?
Ha sido creativo?
Ha mostrado inters por la actividad?
Ha respetado el material prestado?
1
Conoce las
posibilidades de
accin de su
propio cuerpo?
Hace uso de sus
propias
posibilidades
motrices?
Hace uso de sus
propias
posibilidades
sensitivas?
Hace uso de sus
propias
posibilidades
expresivas?
Presenta
autoconfianza a la
hora de realizar las
actividades?
Conoce y
manifiesta los
sentimientos,
emociones y
necesidades de sus
compaeros/as?
Conoce y
manifiesta sus
propios
sentimientos,
emociones y
necesidades?
Ha adquirido
autonoma en
hbitos
relacionados con
la higiene?
Resuelve
problemas diarios
teniendo en
cuenta sus lmites y
posibilidades?
Observaciones
Evaluacin propia
Se ha
necesitado ms
tiempo durante
las sesiones?
Has disfrutado
durante las
actividades?
Los materiales,
has servido de
apoyo durante la
unidad
didctica?
Mejoraras
alguna actividad?
Aadiras alguna
actividad?
Los objetivos se
han conseguido?
Se han podido
llevar a cabo
todas las
sesiones?
Observaciones