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    Este sílabo describe un curso introductorio de inglés de 4 créditos. El curso se enfoca en desarrollar la comunicación básica en inglés a nivel A2 y cubre temas como información personal, gustos, trabajo y tiempo libre. El curso consta de 5 unidades con objetivos y evaluaciones específicas. Se utilizarán diversas estrategias metodológicas como trabajo individual, colaborativo y el uso de plataformas digitales. La evaluación será continua y se basará en prácticas, participación, proyectos y un

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    Este sílabo describe un curso introductorio de inglés de 4 créditos. El curso se enfoca en desarrollar la comunicación básica en inglés a nivel A2 y cubre temas como información personal, gustos, trabajo y tiempo libre. El curso consta de 5 unidades con objetivos y evaluaciones específicas. Se utilizarán diversas estrategias metodológicas como trabajo individual, colaborativo y el uso de plataformas digitales. La evaluación será continua y se basará en prácticas, participación, proyectos y un

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    Este sílabo describe un curso introductorio de inglés de 4 créditos. El curso se enfoca en desarrollar la comunicación básica en inglés a nivel A2 y cubre temas como información personal, gustos, trabajo y tiempo libre. El curso consta de 5 unidades con objetivos y evaluaciones específicas. Se utilizarán diversas estrategias metodológicas como trabajo individual, colaborativo y el uso de plataformas digitales. La evaluación será continua y se basará en prácticas, participación, proyectos y un

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    SLABO DE INGLS 1

    ZZ01
    2014-1
    1. DATOS GENERALES
    Facultades/rea:
    Carrera:
    Nmero de crditos:
    Coordinador:
    Requisitos:
    Competencias:

    Ingls
    Todas
    4 crditos
    Juan Valenzuela Meja
    Ninguno
    Comunicacin efectiva en ingls nivel A2 usuario bsico.

    2. FUNDAMENTACIN
    Entendemos que en la sociedad actual hay una necesidad cada vez mayor de poder
    comunicarse en ingls. En ese sentido, ponemos nfasis en la enseanza inicial de este
    idioma como una herramienta que le permita al alumno comprender e interpretar
    publicaciones que se encuentran en ingls, redactar de manera clara y comunicarse
    efectivamente. Se espera que el alumno contine su aprendizaje del idioma para
    desenvolverse hbilmente en los diferentes escenarios laborales y de negocios.

    3. SUMILLA
    La asignatura pertenece al rea de formacin general, siendo de carcter terico-prctico.
    Se propone trabajar la gramtica y el vocabulario adecuados para el nivel bsico de acceso
    adems de las cuatro habilidades comunicativas: escuchar, hablar, leer y escribir.

    4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE


    Al final del curso, el alumno ser capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de
    uso muy frecuente, as como frases sencillas, destinadas a satisfacer necesidades de tipo
    inmediato. Puede presentarse a s mismo y a otros, pedir y dar informacin personal
    bsica sobre su domicilio, pertenencias y las personas que conoce. Puede relacionarse de
    forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y est
    dispuesto a cooperar.

    5. UNIDADES Y LOGROS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE


    Unidad de aprendizaje 1: My personal information

    Semanas: 1 a 3

    Logro especfico de aprendizaje


    Emplea correctamente los verbos ser y estar y el vocabulario bsico para presentarse y
    presentar a otras personas. Dramatiza conversaciones cortas en las que brinda
    informacin personal. y da y sigue instrucciones en el aula.
    Temario
    Vocabulario: saludos, nmeros del 1 al 12, expresiones dentro del aula, objetos del aula, el
    alfabeto, correos electrnicos, palabras afines en espaol e ingls.
    1

    Gramtica: verbos ser y estar de forma afirmativa, negativa e interrogativa con los
    pronombres yo, t, eso/esto; contracciones de los verbos ser y estar con los pronombres
    yo, t, eso/esto, artculos el, la, un, una.
    Unidad de aprendizaje 2: My likes and dislikes

    Semanas 4 a 6

    Logro especfico de aprendizaje


    Brinda informacin sobre la procedencia de personas y objetos reconocidos. Reconoce
    lugares famosos y ubica dnde se encuentran. Brinda informacin personal de personas
    que conoce expresando a la vez sus preferencias y opinin personal.
    Temario
    Vocabulario: personas, objetos y lugares reconocidos, preguntas con qu? y quin?,
    adjetivos de opinin, pases y nacionalidades, nmeros 13 a 100+.
    Gramtica: todos los pronombres personales y sus contracciones con los verbos ser/estar,
    oraciones afirmativas, negativas e interrogativas, orden de palabras (adjetivos y
    sustantivos).
    Unidad de aprendizaje 3: At work

    Semanas 7 a 9

    Logro especfico de aprendizaje


    Identifica y describe profesiones, ocupaciones y lugares de trabajo; nombra a los
    miembros de su familia y brinda informacin personal y laboral sobre ellos.
    Temario
    Vocabulario: profesiones y ocupaciones, miembros de la familia, lugares de trabajo.
    Gramtica: artculos un/una + profesiones y ocupaciones, sustantivos plurales, presente
    simple (afirmativo, negativo, preguntas) con todos los pronombres, adjetivos posesivos,
    preposiciones de lugar.
    Unidad de aprendizaje 4: My backpack

    Semanas 10 a 12

    Logro especfico de aprendizaje


    Identifica y enumera sus objetos personales. Describe lo que hay en su aula y en su
    mochila usando el verbo haber.
    Temario
    Vocabulario: objetos personales, discriminacin de sonidos /I/ e /i:/, tecnologa digital.
    Gramtica: sustantivos singulares y plurales, pronombres demostrativos, el verbo haber
    en afirmativo, negativo e interrogativo, contracciones, preguntas con cuntos?.
    Unidad de aprendizaje 5: My free time

    Semanas 13 y 14

    Logro especfico de aprendizaje


    Expresa sus opiniones acerca de los alimentos y bebidas, habla sobre sus hbitos
    alimenticios, enumera alimentos y bebidas, compara sus actividades de fin de semana con
    los de sus compaeros.
    Temario
    Vocabulario: comidas, alimentos y bebidas, letras silenciadas, das de la semana,
    actividades de fin de semana.
    Gramtica: revisin del presente simple, adverbios de frecuencia, preposiciones de
    tiempo, pronombres de objeto, el posesivo s.

    6. METODOLOGA
    Se aplicarn distintas estrategias metodolgicas que buscan, en el alumno, su participacin
    activa y permanente y que lo comprometen en el desarrollo de las lecciones. Se utilizar el
    idioma ingls como instrumento de comunicacin en todo momento y se fomentar el
    aprendizaje autnomo del alumno a travs del trabajo individual en clase, el uso de la

    pgina web del texto y del uso de las dos plataformas as como el aprendizaje colaborativo
    cuando realice trabajos en pareja y grupales.
    Proporcionaremos las oportunidades necesarias para poner en prctica los conocimientos
    adquiridos de modo que el alumno compruebe la utilidad de lo aprendido y consolide su
    aprendizaje lo que har que el aprendizaje del idioma sea personalizado y duradero.

    7. SISTEMA DE EVALUACIN
    La evaluacin ser permanente, flexible e integral. Se utiliza el sistema vigesimal. La
    calificacin mnima aprobatoria es 12 (doce). En todos los casos la fraccin 0.5 o ms se
    considera como una unidad a favor del estudiante.
    0,1PC1 + 0,1PC2 + 0,1PC3 + 0,2PA + 0,2PR + 0,3EF
    Donde:
    PC= Prctica calificada. En cada prctica calificada se evaluar la comprensin auditiva,
    comprensin lectora, vocabulario y gramtica.
    PA = Promedio de participacin en clase y plataforma. Se considera parte de la
    participacin: el frum de la plataforma, las composiciones escritas, los dilogos y la
    revisin del libro de trabajo.
    PR = Proyecto
    EF = Examen final. En el examen final se evaluar comprensin auditiva, vocabulario,
    gramtica, comprensin lectora, composicin escrita y oral.

    8. FUENTES DE INFORMACIN
    Seligson, Paul and Sili, Ricardo. ENGLISH ID STARTER Student Book and Workbook. United
    Kingdom: Richmond, 2013.

    9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
    Unidad
    de
    aprendizaje

    Semanas

    1. My
    personal
    information

    Tema

    Ice breaker
    Whats your name?

    Where are you from?


    Whats this in English?

    Whats your phone number?


    Whats your email address?
    ID Caf: First Class

    Actividades y evaluaciones
    Escuchar y completar
    presentaciones/ En parejas se
    presenta a su compaero/
    Practica los nmeros del 112/ Libro de trabajo p. 87.
    Escucha, repite y sigue
    instrucciones en el aula/ En
    grupos de tres, presenta a sus
    compaeros/ Analiza el uso
    de los artculos un, una y
    completa oraciones con
    stos/ Practica el uso de los
    verbos ser y estar y completa
    oraciones. Juegos/ Libro de
    trabajo pp. 88 y 89.
    Escucha y practica el
    alfabeto/ En parejas practica
    deletreando apellidos y
    dando nmeros telefnicos/
    Trabajo con todo el grupo:

    Whos Natalie Portman?


    Whos your favorite Singer?

    Is ceviche Mexican?
    How old are you?

    Is English a global language?


    How old is Rihanna?
    Grammar and Vocabulary
    ID Caf: Places, Places, Passports!

    What do you do?


    Do you have brothers and sisters?

    Where do you work?


    Where does your mother work?

    2. My likes
    and dislikes

    3. At work

    pregunta informacin
    personal a tres compaeros/
    Completa un formato con
    informacin personal/ Sesin
    de video/ Libro de trabajo
    pp. 90 y 91.
    Prctica escrita calificada 1
    Selecciona informacin para
    completar oraciones
    haciendo uso de artculos/
    Practica el uso de las
    preguntas quin? Y qu?/
    Analiza el orden de adjetivos
    + sustantivos y practica el uso
    de los mismos en oraciones/
    Opina sobre sus personajes y
    cosas favoritos/ Completa un
    test sobre pases y
    nacionalidades/Libro de
    trabajo pp. 92 y 93.
    Completa informacin
    usando los verbos ser y estar
    en un cuadro gramatical/
    Hace preguntas sobre
    personas y objetos/ Juego: 10
    preguntas/ Practica nmeros
    del 13-100/ Escucha y
    discrimina sonidos/ Lee aos
    y dice su edad/ Completa un
    cuadro gramatical usando los
    verbos ser y estar/ Libro de
    trabajo pp 94 y 95.
    Lectura: comprensin general
    de un texto/ Completa
    informacin entrevistando a
    un compaero/ En grupos
    comparte informacin sobre
    personajes famosos/ Sesin
    de video/ Libro de trabajo
    p. 96.
    Prctica escrita calificada 2
    Escucha, repite e identifica
    palabras relacionadas a
    ocupaciones/ Hace preguntas
    a sus compaeros sobre su
    ocupacin/ En grupos hablan
    sobre sus personajes de
    series favoritos/ Brinda
    informacin sobre su familia/
    Hace preguntas sobre los
    miembros familiares de sus
    compaeros/ Libro de trabajo
    pp. 97 y 98.
    En parejas hace preguntas
    acerca de su ocupacin, el
    lugar donde trabaja, o la
    carrera que estudia/
    Completa un formato de

    4. My
    bacpack

    5. My free
    time

    Do you live near here?


    ID Caf: Jobs Interviews

    10

    What are these in English?


    Are those your books?

    11

    How many students are there in


    this class?
    Is there a video camera in your
    backpack?

    12

    How do you pronounce e-mail in


    English?
    How many people are there in your
    house?
    Grammar and vocabulary
    ID Caf: In the Bag

    13

    Do you drink a lot of coffee?


    Whats your favorite food?
    Do you eat a lot of fast food?

    identificacin para un
    miembro de su familia/ Libro
    de trabajo pp. 99 y 100.
    Conversa de cmo lograr una
    mejor comprensin auditiva/
    Menciona qu tiene en
    comn con un personaje del
    que escucha en el audio/ en
    grupos hace una simulacin
    de una conversacin en una
    fiesta/ Sesin de video/ Libro
    de trabajo p. 101
    Prctica escrita calificada 3
    Evala a su compaero sobre
    las imgenes vistas en
    unidades anteriores haciendo
    preguntas qu es? Y qu
    son?, haciendo uso de la
    pronunciacin correcta /I/ vs
    /i:/ En parejas, evala a su
    compaero acerca de lo que
    tiene en su mochila/ Libro de
    trabajo pp. 102 y 103.
    En parejas comparan las
    cosas que tienen en sus
    mochilas/ Juego: En parejas
    tratan de averiguar las cosas
    que tiene su compaero en
    su mochila/ Comprensin de
    lectura, hace una
    comparacin de lo que tiene
    en su mochila con la
    informacin de la lectura/
    Libro de trabajo pp. 104 y
    105.
    Comprensin de lectura para
    obtener informacin
    especfica/ En grupos
    preguntan y dan respuesta
    sobre las cantidades de
    aplicaciones que tiene en su
    Tablet, alumnos de clase,
    etc./ Sesin de video/ Libro
    de trabajo pp. 106
    Project
    En parejas habla de sus
    hbitos alimenticios,
    analizando qu come y toma
    cada da y si sus hbitos son
    buenos o malos/ Pregunta a
    sus compaeros sobre las
    preferencias de ellos en
    cuanto a los alimentos/
    Comprensin lectora para
    identificar palabras clave/ En
    parejas compara sus hbitos
    alimenticios con los de la
    lectura/ Libro de trabajo pp.

    14

    What do you usually do on the


    weekend?
    Do you like soccer?
    Anything to drink?

    15

    1. FECHA DE ACTUALIZACIN: 26 de marzo de 2014

    107 y 108.
    En parejas describe lo que
    usualmente hace en el fin de
    semana/ Completa un
    formato con la informacin
    brindada por su compaero/
    En parejas hace preguntas y
    responde compartiendo sus
    opiniones sobre los
    personajes, cosas y lugares
    que le gustan/ Simulacin de
    un dilogo en un restaurante/
    Sesin de video/ Libro de
    trabajo pp. 109 a111.
    Examen Final

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