Manual de

Oratoria para
Dirigentes
Sindicales

Enrique H. Sosa
(Compilador)

Coleccin Formacin Sindical / Manual N 5

M A N U A L D E O R A TO R I A

PAR A

D IR I G E N T E S S I ND IC A L E S

11111

Indice

Manual
de Oratoria
para Dirigentes
Sindicales
Director
Ramn Ermcora
Coordinador Coleccin
Ricardo Alvarellos
Redaccin
de este volumen
Enrique H. Sosa
(Director Adjunto Incasur)
Diseo
Angel Fichera
Patricia Valenzuela
Diseo de Tapa
Juan Sebastin Ermcora
Impreso en Argentina.
1 Edicin: Junio de 2009.
Hecho el depsito que
indica la ley 11.723

CAPTULO 1: pg. 3 --------- INTRODUCCIN

Ejercicio 1.
CAPTULO 1: pg. 5 --------- OBJETIVOS DE LA COMUNICACIN VERBAL
Ejercicio 2.
CAPTULO 2: pg. 7 --------- TIPOS DE MENSAJE: MICRO, MACRO Y PARA-MENSAJES
CAPTULO 3: pg. 9 --------- ELEMENTOS NO-VERBALES
DE LA COMUNICACIN
El lenguaje del cuerpo.
Postura.
Ejercicio 3. Movimientos corporales.
Ejercicios 4 y 5. Expresin del rostro.
Ejercicios 6 y 7. Caractersticas de la voz. La respiracin.
Ejercicio 8.
Actitud: ponerse en el lugar del otro.
Ejercicios 9 y 10.
A modo de resumen.
Ensayo. Ejecucin. Evaluacin de los resultados.
Ejercicio 11.
CAPTULO 4: pg. 21 ------- PRINCIPIOS DE LA ORATORIA
No abandonar el tema. Orientacin. Ideas y temas. Ejemplos.
Comparaciones. Contrastes. Estadsticas. Detalles.
Testimonios. Ampliacin de idea. Individualidad. Auditorio.
Ejercicio 12. Lenguaje utilizado. Adaptacin. Improvizacin.
Vicios de lenguaje. Repeticin. Gramtica.
Anexo 1: pg. 33 ------------ SOBRE LA INHIBICIN
Construya un anclaje para su miedo escnico.
Anexo 2: pg. 35 ------------ REGLAS DEL DEBATE MS FRECUENTES
Bibliografa consultada.

22222

C OLECCIN F ORMACIN S INDICAL M ANUAL N 5

Introduccin

a oratoria puede definirse como el arte de la bella y correcta expresin oral. Su nacimiento se remonta a la antigedad. Las primeras escuelas de oratoria de las que tenemos noticias provienen de la Grecia
clsi- ca. Se atribuye a Demstenes ser el padre de la oratoria aunque
conocemos muy poco acerca de quines lo iniciaron o fueron sus
maestros.
La habilidad de quien debe comunicar a los dems su propio pensamiento, est en preparar una metodologa que le permita aproximarse a los
destinatarios de su mensaje, de tal forma que suscite en stos el deseo de
conocer y profundizar en lo que escucha.
El arte de hablar y de escribir correctamente est definido por la Gramtica pero muchas personas que conocen muy bien sus reglas no
poseen
la facilidad de expresin. Es por este motivo que proponemos una Oratoria
prctica que conservando los elementos de la retrica (el arte del bien decir) incorpore variables importantes de las disciplinas humansticas.
La capacidad de comunicacin est en funcin del modo en que el
orador utiliza los mensajes verbales (tanto hablados como escritos) y los no
verbales (desde claves visuales hasta tonos de voz y gestos), para facilitar la
comprensin, tratar con distintos estilos de pensamiento y estimular la participacin.
Para ser un comunicador eficaz se necesita conocer algo acerca del supuesto receptor. Desarrollar la capacidad de observacin de sus
indicadores
no verbales, acompaar y reflejar sus patrones fisiolgicos y lingsticos, as
como incrementar la flexibilidad en el uso de diversos canales de
representa- cin y estilos de pensamiento constituyen medios para alcanzar
4 este fin.
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Como puede notarse, la oratoria tiene principios y tcnicas que hay

que conocer y que desarrollaremos en las siguientes pginas.
Este manual integra el quinto tomo de la coleccin Formacin Sindi-

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C APTULO 1
:

cal propuesto en el marco del Programa de Apoyo a la Formacin Sindical

del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social.
Comencemos a trabajar con algunas ideas bsicas.
Nuestra percepcin de las situaciones y las experiencias est influida,
en gran medida, por el punto de vista o perspectivas desde donde las
con- sideramos. As podemos distinguir:
1) Posicin asociada a los propios puntos de vista, creencias, presunciones,
viendo el mundo exterior a travs de tus propios ojos; es la posicin del
yo.
2) Posicin asociada a los puntos de vista, creencias y presunciones de otra
persona, viendo el mundo exterior a travs de sus propios ojos, es la
posi- cin del t.
3) Posicin asociada a un punto de vista fuera de la relacin contigo
mismo o con la otra persona; es la posicin de ellos.
4) Posicin asociada a la perspectiva de todo el sistema; es la posicin de
nosotros, o lo que un lder describi como una visin mental del
sistema.
Veamos un ejercicio para aplicar estos conceptos1:

EJERCICIO 1:
1- Piensa una situacin difcil en la que te hayas visto o creas que vayas a verte envuelto y en la que
est implicado un colaborador concreto.
2- Sitate de lleno en la primera posicin e imagina que ese colaborador est justo delante de t en
este mismo instante, y que lo ests viendo con tus propios ojos.
3- Imagina ahora que ests en la piel de este colaborador, vindote a t mismo a travs de sus
ojos. Adopta la perspectiva, las creencias y las presunciones de ese colaborador como si fueras l
mismo.
4- Imagina ahora que contemplas la relacin entre el colaborador y t mismo, como si fueses un
obser- vador que presencia un video de algn otro lder interactuando con algn otro colaborador.
5- Como experimento final, adopta la perspectiva de todo el sistema y considera qu sera lo ms
conveniente para ste.

Ejercicio adaptado de Dilts, Robert: Liderazgo creativo. Pgina 197.

OBJETIVOS
DE LA COMUNICACIN VERBAL
Para la formacin de la opinin y el desarrollo
de una adecuada comunicacin verbal
se requieren objetivos claros.

Cuando una persona se comunica con otra a travs de la palabra, intenta lograr los siguientes objetivos:
1- Conocer con exactitud lo que quiere decir o comunicar.
2- Decirlo o comunicarlo con un tono adecuado para que el receptor o
destinatario lo acepte.
3- Hacerlo de manera que el destinatario lo entienda a medida que
lo oye.
4- Decir lo que realmente se pretende comunicar.
Las cualidades primordiales del estilo oral son las siguientes: 1)
clari- dad; 2) concisin; 3) coherencia; 4) sencillez y 5) naturalidad.
Un estilo es claro cuando el pensamiento del que emite el lenguaje
penetra sin esfuerzo en la mente del receptor.

C APTULO 2
El
: orador
es natural
cuando usa su
propio vocabulario

La concisiin resulta de utilizar slo palabras indispensables, justas y

significativas para expresar lo que se quiere decir.
La coherenciia requiere que las relaciones entre las ideas expuestas
deben ser lgicas y se deben evitar las contradicciones.
La sencilllez se refiere tanto a las palabras que empleamos como a la
composicin de lo que hablamos. Hay que huir de lo enrevesado, de lo
com- plicado.
El orador es natural cuando usa su propio vocabulario. La naturalidad
no exime de la elegancia, es decir, conjugar lo natural con lo preciso,
aunar la sencillez y la exactitud.

EJERCICIO 2:

Seleccione un discurso que tenga a mano (preferentemente de alguna personalidad poltica o sindical) y examnelo desde el punto de vista
de su claridad, haciendo en hoja aparte las anotaciones pertinentes.

La estructura de un discurso
Todo discurso se compone de varias partes que hay que preparar previamente. En primer lugar, una INTRODUCCIN que puede ser de varias
formas, tales como:
Interrogativa: Es justo? En las conclusiones debe darse respuesta
a este interrogante motivador.
Informativa: en este caso adelanto el tema sobre el que voy a
hablar. Narrativa: voy a contar una historia
De cortesa:: Respetable pblico Nombro a las autoridades presentes por orden de importancia, agradezco la invitacin, etc.

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C APTULO 2
:

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TIPOS DE MENSA
JE:
M I C R O, M A C R O Y P A R A - M E N S
AJES
Una buena comunicacin exije al orador conocer
al detalle todos los elementos que son propios y
determinan la expresin verbal y no verbal

Los micro-mensajjes se refieren a los detalles de la comunicacin, e

implican mensajes que contienen ideas o pasos especficos. Sera algo as
como una frase dentro de un prrafo.
Los macro mensajes se relacionan con la capacidad para transmitir la
idea global. Por lo general se componen de una serie de micro mensajes en
algo parecidos a la relacin existente entre una frase de un libro y el captulo que la contiene.
Los para-mensajjes tienen que ver con el hecho de que varios
mensa- jes sean enviados de forma simultnea.
Un para-mensaje es un mensaje que acompaa a otro mensaje. Este
tipo de mensaje suele enviarse por un medio diferente al del mensaje
pri- mario. Por ejemplo, cuando alguien seala algo con el dedo ndice
mientras hablamos. Este es un para-mensaje no verbal.
Un para-mensaje puede apoyar o contradecir otro mensaje. Por ejemplo, cuando alguien muestra tres dedos al pedir tres cafs, est
enviando un para-mensaje no verbal congruente con su mensaje
verbal. Si, por el

C APTULO 3
:

contrario, alguien nos dice que es una buena idea mientras que con la
cabeza dice que no, su para-mensaje no verbal est contradiciendo su
mensaje verbal.
Las personas tendemos a experimentar una mayor sintona con quienes comparten nuestro modelo del mundo. Un modo de reconocer el
mode- lo del mundo de otra persona consiste en imitar (igualar) su
patrones de lenguaje. Otra forma de compartir sus mapas del mundo es
identificar e incorporar las palabras clave, las micro metforas y los
ejemplos comn- mente utilizados por una persona o grupo.
Acompaar o reflejar sutilmente la comunicacin no verbal de los dems puede asimismo incrementar en gran medida su propia experiencia de
sintona, puesto que se percibirn como uno de los suyos o un alma
gemela. Algunas formas de acompaar o reflejar no verbalmente a alguien consisten en colocarse en una postura similar, emplear patrones de
entonacin y expresiones semejantes, vestir de modo parecido, etc. Se trata
de un procedimiento muy poderoso para meterse en la piel del otro
Segn Dilts2 hay relacin entre el contenido del mensaje y del meta
mensaje. El contenido de un mensaje viene generalmente acompaado por
meta mensajes de nivel superior (frecuentemente no verbales), que acentan el mensaje principal o proporcionan pistas sobre cmo debe ser interpretado. Los meta mensajes se sitan en un nivel distinto del contenido.
Por ejemplo, un lder puede decir a un grupo que preste atencin,
mien- tras seala sus propios ojos. Este gesto sera considerado como
un meta mensaje indicador de cmo deben prestar atencin, es decir,
mirando. Si en lugar de sealar sus ojos sealara sus odos, indicara una
forma distinta de prestar atencin.

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Dilts, Robert: Liderazgo creativo. Pgina 171.

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E L E M E N T O S N O -V E R B A
LESDE LA COMUNICAC
IN
Quienes se dediquen a la comunicacin de ideas
deben conocer algunas reglas generales de la
expresin. Hay estructuras que permiten una
mejor comprensin de los destinatarios.

El lenguaje del cuerpo

El cuerpo, con sus movimientos o con la ausencia de ellos, interviene
decisivamente en la comunicacin oral, de tal manera que no es fcil de
concebir una comunicacin a travs de la palabra hablada en la que no
entre en juego do el ser del que la pronuncia.
Por esto, Henri Bergson afirmaba que En todo orador, el gesto
rivali- za con la palabra. Celoso de la palabra, el gesto corre detrs del
pensa- miento y procura, l tambin, servir de intrprete.
El lenguaje no-verbal significa que mientras hablamos con el intelecto, pensando en la idea que queremos transmitir, estamos expresando
con- tenidos no verbales que, en general, no son totalmente conscientes.
Nuestro cuerpo est modelado por la experiencia de vida. A este modelo que adopta lo llamamos esquema corporal.

Cuando nos ponemos frente a alguien desconocido, antes que

empie- ce a hablar, nosotros ya hemos percibido un discurso no verbal
que provie-

ne de ese esquema corporal al que deberamos nombrar, para ser ms precisos, esquema psiicoffsico. As podemos percibir de manera instantnea
si alguien es cerrado, extrovertido, histrinico, tierno,
revulsivo, con slo verlo moverse y gesticular un rato.
El smil del esquema psicofsico no verbal, en el lenguaje verbal, sera
la repeticin de una frase, siempre la misma.
El resto de la comunicacin no verbal tiene que ver con los humores,
el nimo, el proceso inconsciente que estemos transitando; con aquello que
nos provoca la situacin y el tema sobre el que hablamos, etc. En general,
nada de esto tiene que ver con el discurso verbal. Podr potenciarlo, pero
tambin se le puede oponer o distorsionar hasta hacerlo irreconocible. Y
sobre este discurso no tenemos ningn control, porque no lo conocemos,
no tenemos consciencia de l y ninguna posibilidad de controlarlo.
Hay quienes para evitar problemas, han adoptado una coraza comnmente conocida como cara de pker, que trata de impedir que ese lenguaje autnomo nos juegue malas pasadas, que se nos note lo que sentimos y hasta pensamos. Pero esa cara de pker es un discurso en s mismo y normalmente no genera confianza ni acercamiento.
El auditorio aprecia el significado de la expresin facial del orador,
del modo en que se sita o se desplaza; del gesto de la cabeza, de los
brazos, los hombros y las manos. La ligera contraccin de un hombro o el
movi- miento expresivo de una mano son, a veces, ms reveladores que un
centenar de palabras. Por otra parte, como al orador se le ve antes que se le
oiga, es esta primera impresin visual la que produce en el auditorio una
reac- cin estimativa de la sinceridad, la cordialidad y la energa de las
palabras que le dirigen.
Uno de los componentes esenciales del arte de la palabra es la presencia, que se manifiesta generalmente por la atencin que el pblico
pres-

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ta al orador. Es un requisito previo cuidar la apariencia fsica, ajustndola

al auditorio, a la ocasin y aun a la naturaleza del mensaje que se
pretende comunicar.
Es esencial que cuando el orador se enfrente con un auditorio, trate
de crear en los miembros del mismo la impresin de que se dirige
personalmente a cada uno de ellos.
El orador debe comportarse como en una conversacin amistosa, es
decir, eligiendo a una persona a la que se habla directamente durante unos
segun- dos, mirndola directamente a los ojos durante ese tiempo, y luego
trasladando la mirada a otra. Esta regla se ha resumido del siguiente modo:
Manifistate
buscndole los ojos al pblico. Fjese sucesivamente en este, en el otro, en
aquel individuo. Olvdese de las paredes, del techo y del fondo del saln.

El orador
debe comportarse
como en una
conversacin
amistosa

El orador debe recordar:

El lenguaje verbal incide un 7% en la audiencia, al lenguaje corporal le corresponde un 55%

y al tono de la voz un 38%.
Los sistemas de representacin son tres: visual, auditivo y kinestsico.
En el sistema visual:
Mirar hacia arriba y a la derecha significa creacin de imgenes.
Mirar hacia arriba y a la izquierda denota que el cerebro est
recordando. En el sistema auditivo:
Mirar hacia los lados indica predominio del campo auditivo.
En el sistema kinestsico:
Mirar hacia abajo y a la izquierda expresa dilogo interno.
Mirar hacia abajo y a la derecha denota emociones, sentimientos y sensaciones.

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Recordemos que el lenguaje corporal es muy importante. Por lo tanto,

a la hora de comunicarnos debemos tener en cuenta:

Postura
La posicin del cuerpo.

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 La posicin de los hombros.

Inclinacin de la cabeza.
La colocacin de los brazos y las piernas.

Muchas veces la
expresin del rostro
habla con mayor
elocuencia que

EJERCICIO 3:

las palabras

Trate de comunicar las siguientes ideas, reatiendo en su casa

este ejercicio, sirvindose nicamente de gestos. Utilice el espejo.
a) Ahora o nunca. Esa es nuestra determinacin.
b) Qu alegra me da verte! Cundo llegaste?
c) Fue un viaje terrible, agotador, pero al fin ya estamos en casa.
d) Sal de aqu! No quiero verte ms por estos pagos.
e) Puedes dedicarme unos minutos, por favor?

Movimientos corporales
Los gestos con las manos. Los movimientos con los pies, manos
y cabeza. El balancear o mover el tronco. Cambios de postura.
Por ejemplo, fijar los ojos en el suelo, por breve tiempo y mediante
una pausa, puede sugerir que el tema merece honda reflexin antes de
volver a hacer uso de la palabra.
El gesto est animado, sobre todo, por el mundo afectivo del que
habla y es su mejor expresin. El ademn nace siempre de un impulso
interior. Tenga en cuenta que, los gestos, para ser eficaces, tienen que proceder
espont- neamente de un estado de nimo de ansiedad, entusiasmo o
emocin.
Estos ejercicios han sido adaptados del libro de Gastn Fernndez de la Torriente, La
comunicacin Oral. Crculo de Lectores. Bogot.
3

Para muchos oradores, las manos constituyen su principal problema.

Tenga en cuenta las siguientes reglas para su empleo adecuado:
1- En los primeros momentos tngalas ocupadas, bien sea
discreta- mente sujetas a la mesa, tribuna o atril o barra del
micrfono; o sujetando cartillas, siempre que ello no provoque movimientos
anrquicos que denoten el nerviosismo del que habla.
2- Si el tema no requiere que sea expuesto de modo expresivo, su
postura correcta ser mantener las manos quietas.
3- Evite ponerse una mano en el bolsillo, peor an es poner las dos.
Recordemos que existen gestos convencionalles tales como:
Sealar, indicar: Cuando el orador quiere llamar la atencin sobre una
idea u objeto, apunta hacia l con el ndice de la mano derecho o de la
izquierda.
Dar o recibir: El orador extiende su mano con la palma hacia arriba. Se
usa este gesto tambin cuando se quiere exponer una nueva idea o se pide
ayuda al auditorio para la idea que expone.
Rehusar, rechazar: Con un movimiento oscilante de la mano con la
pal- ma hacia el pblico, se expresa generalmente la desaprobacin de una
idea.
Apretar los puos:: Expresa la intensidad de un sentimiento, como
ira o firme determinacin.
Precaucin:: De la misma manera que cuando quiere calmarse la excitacin de una persona, se apoya la mano en su hombro o se palmotea
sua- vemente su espalda, el orador emplea un movimiento parecido de la
mano, como si se a0poyara en una espalda imaginaria, para advertir a los
oyentes del peligro que encierra perder la ecuanimidad.
Divisin: Cuando se pretende indicar la separacin neta y clara de los
hechos o las ideas en varios grupos, el orador se sirve del gesto de acercar
y separar las palmas de las manos ante s, mantenindolas paralelas.

Gestos descriptivos: Nos referimos a movimientos de manos y brazos,

menos tradicionales, con los cuales se pretende describir o imitar
directamente la idea o concepto que se quiere comunicar.
Estos son algunos ejemplos:
1- Con el movimiento de la mano y el brazo, el orador puede ofrecer
una idea del tamao, la forma y hasta el funcionamiento de un
aparato.
2- Blandiendo el brazo en el aire puede mostrarse el vigor con que
fue hecha una agresin mediante los puos.
3- La baja estatura de una persona, manteniendo la mano paralela al
suelo a la altura que alcanzara la cabeza de la misma.
4- La velocidad de un automvil, por medio del rpido movimiento del
brazo por delante de la cara de los interlocutores.
5- Los detalles de un movimiento complicado, con la repeticin del
mismo movimiento.

EJERCICIO 4:

Sin emplear palabras, trate de representar mediante gestos, con

la mayor fidelidad, algunas de las situaciones siguientes:
a) Ante una congestin del trnsito, el chofer de un camin est
encole- rizado porque teme llegar tarde a su destino.
b) Un peatn trata de abrirse paso, entre un grupo que huye
anrquica- mente de la represin de la polica.
c) Presenciando un partido de ftbol, un jugador hace un gol sobre la
hora que es decisivo para el club del cual usted es fantico.
d) Una persona a quien no conoce viene hacia usted en actitud hostil.
e) Le presentan un trabajo defectuoso para el que usted ha dado con
todo esmero instrucciones precisas.

EJERCICIO 5:

Ante las situaciones que se describen a continuacin, reaccione con

el gesto que le parezca ms natural y adecuado a cada una de ellas y
acompelo de las palabras que se sentira animado a pronunciar:
a) Mientras hacemos filas para asistir a una conferencia, una persona
corpulenta nos da, sin quererlo, un pisotn.
b) Nuestro automvil se ha quedado sin combustible en una ruta de
poco trnsito y tratamos de que alguien acuda en nuestra ayuda.
c) Al examinar la lista de la lotera comprobamos que por un solo nmero de diferencia no hemos obtenido el primer premio.
d) Una manifestacin sindical se dispersa ante la represin policial, y
usted se encuentra en el medio de ella.
e) Un automvil frena violentamente para no atropellar a una anciana
que cruza la calle.
f) Alguien le grita para evitar que una pesada maceta que est
cayendo de un alto balcn le alcance.
g) Al contestar una llamada telefnica recibimos la noticia de que hemos sido favorecidos con un ascenso.
h) Al rasgar un sobre que ha sido colocado sobre nuestro escritorio
advertimos que contiene una disposicin dejndonos cesante de empleo y sueldo.

Expresin del rostro

Podemos afirmar que la expresin del rostro habla, a menudo, con
una mayor elocuencia que las palabras. La expresin facial debe ser siempre natural y espontnea, de modo que pueda revelar una conviccin
since- ra y un sentimiento profundo.
Parpadeos. Sonrisas. Gestos con la boca.

Presntese uno tal cual es, sin ademanes afectados, ni gestos

exage- rados, ni mmicas demasiado estudiadas. Evtense a toda costa las
falsas sonrisas, los ojos deliberadamente entornados, los movimientos
pedantescos o las admiraciones suspiradas, que se apartan de la
naturalidad.

EJERCICIO 6:

Asista a una conferencia, disertacin o discurso. Haga una buena observacin sobre las actitudes
del orador en relacin a los siguientes aspectos:
a) Su comportamiento mientras realizaba su presentacin.
b) Cmo se conect con el auditorio?
c) Qu posicin conserv a lo largo de la charla?
d) Qu frases o expresiones apoy con sus gestos?
e) Qu tipo de gestos realiz?

EJERCICIO 7:

Diga la siguiente frase: El pas no puede permitirse los gastos que el homenaje ocasiona. Dgala
en forma interrogativa, en forma negativa, en forma dubitativa, y note la diferencia en el matiz
entre la
forma dubitativa y la interrogativa.

Caractersticas de la voz: Volumen. Velocidad. Tono. Ritmo.

Cambios en la intensidad.

La respiracin: Es un reflejo prioritario sobre las dems funciones

corporales. Es el medio vital de comunicacin ms importante del que
disponemos.Respirar es dar y tomar; es un intercambio entre el interior y el
exterior, indispensable para la vida.

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Una persona que respira profunda y sosegadamente, se encontrar

in- dudablemente en mejor estado que otra persona que respira con
dificultad.

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En el proceso respiratorio intervienen:

Los pulmones: actan como fuelles. La glotis: es un vibrador.
La cavidad bucal y las fosas nasales: son resonadores y amplificadores.
Quien sabe respirar, sabe dominar su diccin.

EJERCICIO 8:
1- Tome aire y luego exhale el aire por la boca en forma de soplo,
des- pacio hasta donde sea posible. Reptalo cinco veces.
2- Abra la boca hasta donde sea posible. Luego, cirrela. Repita varias
veces.
3- De pi. Dirija su cabeza sobre ambos lados del cuerpo, luego
sbala varias veces.
4- Inspire. Luego, comience a pronunciar las vocales en orden sucesivo.
La lengua debe estar aplanada.
5- Saque y meta la lengua con un poco de energa durante cuatro
minu- tos; descanse. Repita el ejercicio.
6- Aspire lentamente, aplane la lengua, pronuncie las vocales A, E, O
duran- te 5 minutos. Descanse. Luego repita el ejercicio con las vocales
I, O, U.
7- Aspire profundamente. Luego entone las slabas MA, PA, PE, PI,
PO, PU. Es necesario que la lengua se mantenga aplanada. M y P:
conso- nantes explosivas.
8- Tome un lpiz y sitelo en forma horizontal entre la dentadura. Comience a leer durante quince segundos. Luego, extienda el perodo de
la lectura de acuerdo a su comunidad.
9- Mantenga la boca ligeramente suelta y sin tensin. Inhale
profunda- mente por la nariz y exhale lentamente por la boca. Procure
que el aire choque con el paladar. Este ejercicio se utiliza para ubicar
la voz.
10- Tome aire. Con bastante volumen de voz desarrolle toda una escala. Empiece en el tono grave y suba al agudo y viceversa: DO RE MI
FA SOL LA SI LA SOL FA MI RE DO. Reptalo varias veces
para obtener una voz brillante.
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Actitud: ponerse en el lugar del otro: Piensa en alguien a

quien te gustara entender mejor, y elige una situacin concreta en la que
desearas poder comunicarte con esa persona de manera ms eficaz.

EJERCICIO 9:

Recuerda esa situacin y repasa las ideas que se te pasaron por la

cabeza, tus sentimientos en aquel momento, las cosas que dijiste y que
te dijeron, tus impresiones, etc. Ahora vuelve a recordar la misma situacin, pero esta vez desde el punto de vista de la otra persona.
1- Imagnate que eres esa persona.
2- Imagnate que te ests viendo a t mismo desde los ojos de esa otra
persona.
3- Entra en la piel de esa persona e imagnate sus sentimientos acorde
de esa situacin y acerca de ti mismo. qu pensaba esa persona?
Cul era su punto de vista acerca de la situacin?
4- Qu hubieras tenido que decirle y de qu manera para mejorar la
comunicaron entre ustedes?
5- Toma nota de tus impresiones.
6- El dilogo es el cemento que sostiene los vnculos entre las
perso- nas y las sociedades.

EJERCICIO 10:
1- Lea un libro cuya materia se salga de lo comn, sin pronunciar los sonidos, pero utilizando los
labios y lengua para modular las palabras.
2- Lea en voz alta, primero tratando de pronunciar clara y correctamente y cuando se haya
conseguido esto, leer dando expresin.

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A MODO DE RESUMEN
En el Proceso de la Oratoria se debe tener en cuenta:
La finalidad del discurso: Qu, Para qu, Ante quin, Dnde,
Cundo y Cunto tiempo.
Recordar que el pblico es el que manda.
Tener xito en un discurso requiere tener en cuenta lo siguiente:

Anlisis del tema: Es el proceso intelectual previo. Tengo en

cuenta lo que conozco y lo que ignoro sobre el tema propuesto. Debo prever posibles preguntas del auditorio.
Objetivos del discurso: El discurso, la disertacin, la conferencia o cualquier otro gnero de expresin oral, debe tener como
propsi- to final conseguir una respuesta. Por eso es importante que este
propsito est relacionado con los intereses, aptitudes y actitudes de los
oyentes. Solo uno debe ser el propsito predominante, es decir, el
principal.
De acuerdo con este principio, se reconocen cuatro tipos generales
dentro de los propsitos de un discurso o una conferencia:
1) Entretenerr, se busca en el auditorio una respuesta de agrado,
diver- sin, complacencia.
2) Informar, que todos comprendan un tema, una idea.
3) Convencerr, a fin de modificar o transformar sus opiniones por medio de la argumentacin lgica.
4) Persuadir, se espera una respuesta de adhesin o accin. En este
caso se busca influenciar en la conducta por medio de llamamientos
dirigi- dos primariamente a las emociones.
Luego desarrollo el CUERPO del discurso. Concluyo (cierre del
discurso).
Reconocimiento del lugar: conocerlo y adecuarlo en cuanto
a iluminacin (que no debe ser muy intensa que moleste al pblico).
Tenga cuidado con la ventilacin o la calefacciin:: que ayuden a
estar cmodos y no sean una molestia o un inconveniente para el
auditorio.

Controlar las puertas y

ventanas y otras
comodidades.

Entre mucho y poco es preferible

hablar poco.

Hablar concreto y
cosas expresivas,
no aburrir

El discurso,
la conferencia o
cualquier otro
gnero de expresin
oral, debe tener
como propsito
conseguir una
respuesta

Ensayo: Para los que se inician en el arte de la oratoria suele ser

muy
interesante filmar o grabar aquello que se va a decir y hacerlo tres
veces.
Tener un espejo para ver el lenguaje no verbal y si es posible tener
una persona que realice una crtica positiva del ensayo.

Evaluacin de los resultados: Haga siempre su autocrtica.

Analice la reaccin del pblico. Pregunte con algunos observadores sobre
la receptividad de su mensaje en el pblico. Est atento a las repercusiones
en los das posteriores. Si el objetivo del discurso ha sido logrado vuelva lo
ms pronto que pueda. Si la finalidad del discurso no se logr, se sugiere
evitar hablar de nuevo por un cierto tiempo.

EJERCICIO 11:
a) Elija un trema que conozca a fono y prepare sobre el mismo tres
discur- sos de cinco minutos de duracin cada uno. Uno para entretener,
otro para
informar y otro para convencer. Si logra reunir al grupo para que escuche
sus charlas, pida a los oyentes que hagan una crtica hacer de las
mismas.
b) Seleccione entre los discursos verdaderamente importantes que figuren en la historia de su pas o de su organizacin, el que ms impresin
le haya causado. R4epase cuidadosamente las cualidades del orador y
piense detenidamente en ellas. Luego conteste las siguientes preguntas:
Qu conducta anterior del orador pudiera haber movido al auditorio a
confiar en su integridad? Demostr el orador conocimientos profundos
del tema tratado? Sus palabras aspiraban confianza? Si su respuesta
es afirmativa por qu cree usted que logr ese propsito?
c) Haga una lista de tres temas que usted seleccionara para pronunciar
un discurso de cinco minutos de duracin, ante los compaeros de su
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curso. Indique brevemente

qu razones motivaron en
cada caso dicha eleccin.

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C A P T U L O 4:
PRINCIPIOS
D E L A O R AT O R I A
La oratoria es un arte y como tal requiere que
conozcamos sus principios para mejorar nuestra
capacidad de expresin y de comunicacin
con los dems.

No abandonar el tema: La disertacin debe tener un objetivo y debemos alcanzarlo en forma progresiva. Con todo, se corre el peligro que, al enriquecer el discurso con ejemplos y referencias, el orador
se aparte del tema central. Es preciso que el disertante persista en
el tema, evitando al mismo tiempo divagaciones cuando stas lo lleven
a temas secundarios.
Orientacin: El contacto con el pblico, muchas veces resulta positivo y ayuda al orador. Pero, en ciertas ocasiones, hace que el discurso
entre por un camino trivial o se aparte del propsito inicial.
Existen procedimientos para dirigir la conversacin y el orador puede
utilizarlos. Por ejemplo, decir sus palabras me traen la idea, o esto me
hace recordar, o volviendo a lo que estbamos hablando. Cualquier procedimiento que se emplee debe ser cuidadosamente elegido para
no ofender a los oyentes.

La ejemplificacin
con relatos
y objetos concretos
facilita y aclara
la exposicin

Ideas y temas: Todos tenemos siempre alguna idea sobre todas

las cosas. Una persona que tiene ideas puede sacar provecho de ellas en
cualquier momento. No se puede continuar una conversacin cuando no se
tiene ms nada que decir; todos tienen un inters en una gama de
conocimientos que, generalmente, permanecen latentes en ser utilizados.
El secreto para aprovechar las ideas es ordenarlas en temas que
debe- rn ser escogidos cuidadosamente, a fin de que el orador tenga
una posi- cin formada al respecto. Hable de ello con autoridad y, al
mismo tiempo, con pasin. Existe la libertad para hablar de todo, por ello,
el orador deber ordenar sus ideas a fin de identificarlas consigo mismo,
recurriendo a:

Sus experiencias. Sus creencias. Sus estudios. Sus

proyectos.
Sus emociones. Sus sentimientos. Experiencias ajenas.

Ejemplos: Generalmente el orador busca que su discurso penetre

fcilmente en su auditorio pero se encuentra con el inconveniente de la
abstraccin de sus ideas. La certera ejemplificacin con relatos y objetos
concretos soluciona el inconveniente y aclara la exposicin.
El orador puede decir: Los escritores argentinos son muy
inteligen- tes. Podra ocurrir que alguien del pblico conozca algunos
escritores que no participen de esa cualidad o no est de acuerdo con la
afirmacin del orador. Sera lo ms correcto decir que los escritores
argentinos, como por ejemplo, A, B, C, son muy inteligentes. Adems
de eso se pueden agre- gar algunos datos sobre la personalidad de esas
figuras que reforzaran el concepto sobre ellos.
Comparaciones: Este principio consiste en buscar elementos
conocidos por el auditorio que tengan analoga con el tema del orador.
La comparacin puede ser un ejemplo: entre el funcionamiento de un
radar y el golpear una pelota contra el suelo, o es tan inquisidor como
un rayo X o es tan alto como un obelisco, etc.
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Contrastes:

Su uso tiene los mismos efectos que el

principio anterior, pero se basa en el caso inverso. Esto es, se debe buscar
una relacin notoria y que sea constante entre dos elementos para
llamar la atencin del auditorio. Por ejemplo: el salario de un trabajador
comparado con el de un diputado.

a mi vecino haciendo
gestos
que
no
comprenda. Despus
de un instan-

Estadsticas: La buena utilizacin de las mismas constituye una

valiosa ayuda para el orador. Pero debe tenerse en cuenta que una gran
cantidad de datos estadsticos intercalados en la exposicin pueden
aburrir al auditorio, debido a esto, los datos deben ser utilizados con
criterio adecuado. Un buen recurso es dramatizar las cifras a fin de causar
impacto.
Por ejemplo: cantidad de tomos que entran en la cabeza de un
alfiler, o el tiempo que llevara a una tortuga atravesar el territorio
argentino de este a oeste.
Detalles: El uso eficiente de ellos da brillo a una exposicin porque
presenta un paisaje muy difcil de olvidar. Una misma disertacin puede
focalizarse como una historia objetiva de los hechos o matizada con una
serie de detalles que amplen o mejoren la exposicin.
Con todo, la experiencia demostr que el uso desmedido de detalles
produce aburrimiento y prdida de la idea principal.
Veremos dos maneras de decir la misma cosa con la diferencia del
uso de detalles:
a) Recin, cuando el vecino me avis, me di cuenta del
incendio en la casa de al lado. Fue un gran desastre, especialmente
por las prdidas materiales. Casi no hubo vctimas.
b) (con detalles): Dorma tranquilamente en mi cuarto cuando
golpearon desesperadamente mi puerta. Con mucha dificultad e rabia, me puse las chinelas e llegu hasta la puerta. Al abrir pude ver

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Tenga cuidado
de no generalizar.

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No lo haga
nunca

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te se calm y me explic que la pensin que estaba al lado se haba

prendido fuego. Cerca del medioda pudieron apagar el fuego: la escena era tremenda! El efecto del fuego y del agua arruin todos los
muebles de la casa, nada qued en pie. Pero al iniciarse las
primeras llamas, por suerte, los inquilinos de la pensin consiguieron
huir, sal- vando milagrosamente sus vidas.
Como podemos apreciar, existe una gran diferencia entre los dos
rela- tos. Y tambin, en este prrafo, observamos que el uso desmedido
de los detalles result negativo para el pblico.

Testimonios: En las exposiciones basadas en relatos o informaciones,

es necesario armarse de testimonios que afirmen la veracidad de lo que se
expone. Estas pruebas deben ser, lgicamente, conocidas por el
auditorio. Otra forma de utilizar los testimonios consiste en referirse a
opiniones de personas importantes o muy conocidas, que produzcan un
respeto por la informacin transmitida.

Ampliacin de una idea: El orador debe pensar, continuamente, en las posibles mejoras o ampliaciones que pueden tener sus ideas,
all donde se encuentre, ya sea en su trabajo o en su hogar; en cualquier
instante pueden venir a su mente los pensamientos que enriquecern sus
ideas. Al dar al inconciente la posibilidad de hacer conexiones ingeniosas,
las conversaciones adquirirn un tono autntico y personal. Todo detalle
nuevo a nuestra idea deber ser anotado esquemticamente, de forma de
recordarlo posteriormente.

Individualidad: El principio anterior estaba dirigido a la individualidad de la exposicin, lo que no significa copiar pensamientos ajenos
sino aumentar las propias ideas hasta transformarlas en creacin individual. En primer lugar, las ideas deben ser buscadas dentro de cada uno,
tal
elementos el orador tiene
como vimos en el principio correspondiente. Pero tambin puede
que evaluar cual ser la
motivarse la ampliacin de la idea organizando debates y discusiones con
reaccin probable del
amigos y recogiendo, as, los pensamientos positivos de otras personas.
grupo
(hostilidad,
Al hablar sobre ideas de otras personas debemos antes tener la
neutralidad o amistad).
certe- za de que estamos de acuerdo plenamente con las mismas.
Al
analizar
la
constitucin del probable
Auditorio: El conocimiento de las caractersticas del grupo frente
auditorio que va a tener en
al cual el orador debe exponer es tan importante que llega a decidir la
frente, no se olvide de tener
forma y el contenido de las ponencias. Los datos que interesan al
en cuenta los siguientes
auditorio son, entre otros, su inters por el tema (el por qu), o su
factores:
nivel social, econmico, educacional, intelectual, etc. De todos estos

a) nmero. b) edad del pblico. c) sexo. d) vocacin e intereses profesionales. e) nivel educativo. f) pertenencia a asociaciones profesionales,
polticas o religiosas.
Conviene tener una idea previa del saln en que se va a hablar (si
se trata de un local cerrado) no slo desde el punto de vista acstico,
sino para saber si se trata de un lugar modesto o de una sala elegante.
Esto tiene relieve porque es difcil hablar familiarmente en un lugar lujoso, mientras que s es preferible hacerlo en una pequea y
sencilla sala llena.
La calidad del auditorio define la profundidad con que se exponen
los temas.
Recordar que desde los tiempos de la antigua Grecia, se reconoce
que la capacidad de un auditorio para dejarse persuadir, est
ntimamen- te relacionada con la opinin que les merezca la honradez y
la solvencia moral de la persona que les habla.

La calidad del
auditorio define
la profundidad
con que se exponen
los temas

Los distintos canales de representacin pueden influir en la relacin

de las personas con la informacin. Por ejemplo, escribir algo sobre una
pizarra constituye un modo sencillo de estimular el consenso, puesto que,
una vez que la idea queda plasmada grficamente, deja de estar ntimamente asociada con quien la propuso. Exteriorizar una idea permite
separar el qu del quin.

EJERCICIO 12:

Elija un tema que conozca a fondo, derivado de su experiencia de

trabajo, de viajes que haya realizado, de lecturas que haya hecho o de
actividades sindicales en que haya intervenido, y prepare un discurso
de cinco minutes dirigido a un grupo de amigos. Cuando lo haya
prepa- rado proceda en hoja aparte del siguiente modo:
a) Haga un anlisis completo de los miembros del auditorio.
b) Diga de qu medios se ha valido para hacer dicho anlisis.
c) Resuma las conclusiones que haya llegado, para servirse de ellas en
prximas situaciones.

Lenguaje utilizado: Relacionado con el principio anterior, consiste en el contenido y lxico a ser utilizado. Puede ser tcnico, cientfico,
simple, etc. La eleccin est determinada por el tipo de auditorio. Por
ejem- plo, una conferencia sobre anatoma debe utilizar un lenguaje
tcnico para profesionales mdicos o un lenguaje simple para estudiantes
de colegios secundarios.
A continuacin expresamos un concepto econmico con palabras
tcnicas y luego con palabras simples para verificar las diferencias entre ambas.

a) En competencia perfecta, el precio est dado por la intercesin

de las curvas de oferta y demanda, proyectadas sobre un eje de
coorde- nadas cartesianas.
b) Cuando todos los compradores y vendedores se conocen y nadie
de ellos puede fijar un precio individualmente (competencia
perfecta), ese precio se establece como si hubiese un acuerdo sobre
entendido entre las partes, ninguno de ellos lo modifica.

Adaptacin: Una vez que el orador conoce perfectamente el tipo

de auditorio frente al cual tiene que hablar, debe estar preparado
intelec- tualmente para adaptarse al mismo.
Los oradores experimentados tienen un sentido especial para adaptarse a los cambios anmicos del auditorio durante una conferencia o discurso. Un aspecto muy relacionado con la capacidad de adaptase a nuevas
circunstancias en los discursos es el dominio de un principio muy
importan- te: la improvisacin.

Improvisacin: Siempre existe la posibilidad que, en algn momento, un orador se vea forzado a hablar sobre algn tema que no
cono- ca con anticipacin. En estos casos, debe improvisar. Sin
embargo una improvisacin nunca es total; siempre ser necesario recurrir
a algn ele- mento adquirido con anticipacin. Para poder utilizarlo, un
mtodo simple y prctico es:
a) Estar mentalmente preparado para improvisar en cualquier reunin.
b) Relacionar rpidamente el tema con alguna experiencia personal.
c) Relatar una experiencia y luego continuar con el desarrollo de la
conferencia.
El orador que cultiva el arte de la improvisacin se aparta de la
rigidez y la inflexibilidad en sus exposiciones. Existen algunos ejercicios
que ayu- dan a mejorar la capacidad de improvisar:

Es mejor
bajar la puntera
y ser entendido
que subirla
y ser admirado

Los conceptos que

exponga el orador
debern ser
preferentemente
producto de su
propia reflexin

a) Desarrollar diariamente cinco temas diferentes durante un minuto

cada uno sin preparacin previa.
b) Reunirse con un grupo de amigos y practicar un cuento encadenado, que consiste en un relato comenzado por alguno de los
presentes y continuado sucesivamente sin pausas, por los otros.
c) Otro ejercicio en grupo consiste en aumentar ideas a un concepto
central. Por ejemplo, que cada persona exponga un pensamiento diferente, referido a un mismo tema o situacin.

Ocasin: Conocer la ocasin y las circunstancias en las que se desarrollar el discurso es un principio bsico de la oratoria. Estos son algunos de los puntos a tener en cuenta por el orador:
a) La naturaleza de la ocasin.
b) El tiempo de que se dispone para exponer.
c) Tamao de la sala, acstica y ayudas visuales con que se cuenta.
d) Cantidad de pblico.
e) Si uno es el nico orador o cuntos oradores habr y en qu orden
lo harn.
f) Los temas que presentarn otros oradores en caso de que existan.

Sinceridad: Los conceptos que exponga el orador debern ser

pre- ferentemente producto de su propia reflexin o de su forma de pensar.
Para ello es fundamental la eleccin del tema, porque ste debe ser
realmente sentido por el orador. Esto da una dosis afectiva a la exposicin,
proporcio- nando a los oyentes un inters mayor que el simple
conocimiento intelec- tual del tema expuesto.

Confianza: Es una condicin necesaria para no fracasar como orador. La confianza, no solamente en el tema sino en la postura como un
todo, hace que el orador gane tambin la confianza del auditorio.

Imaginacin: Un buen orador tiene que tener una buena dosis de

imaginacin. Es una facultad que permite incorporar nuevos matices a nuestras ideas.

Sentido del humor: Es un arma que, sabiendo utilizarla, se convierte en un gran aliado del orador, despertando
atencin de los oyentes.

y manteniendo la

Sensibilidad: Constituye la posibilidad de emocionarse durante

la disertacin; no se debe confundir con sentimentalismo exagerado. No
debemos abusar de este elemento, se debe utilizar en el momento oportuno, sincero, justo y certero. Es necesario elegir el momento adecuado
para un toque emotivo.
Un buen orador debe poner de relieve sus sentimientos. Para ello
pue- de valerse de relatar alguna experiencia anterior, porque el auditorio
siempre quiere saber sobre lo que siente el orador. No hay que simular
senti- mientos pero tampoco reprimirlos si son autnticos.

Sentido comn: Es un elemento indispensable para no caer en el

ridculo o en las excentricidades. No solamente se debe expresar a nivel de
las ideas sino tambin en la presencia fsica (vestuario, actitudes, movimientos, etc.).
Memoria: Sin ella jams se llega a ser un buen orador. Pern
deca que El hombre sabe lo que recuerda.
Honestidad: Es un aspecto que, a pesar de su gran
importancia, no requiere de mayores comentarios. Solamente cabe decir
que el orador debe actuar con la verdad, sin ocultarla ni falsearla.

Modestia: Si bien es cierto que el orador debe dar una imagen

excelente de su presencia, nunca debe abusar de la ignorancia del auditorio ni jams debe subestimarlo.

Entusiasmo: La mayora de los xitos se deben ms al

entusiasmo que a la capacidad. Muchas veces puede compensarse un bajo
rendimiento del tema con una amplia dosis de entusiasmo. Por el
contrario, los oradores sin ese poder, fracasan a pesar de su gran
capacidad.
Informacin: Un buen orador debe mantenerse siempre actualizado. Para alcanzar esta meta es conveniente la confeccin de carpetas que
se nutran sobre cada tema, con varias ideas que se irn desarrollando y
ampliando a travs del tiempo.
V icios
de
lenguaje: Son aquellas palabras que
generalmente utilizan los oradores para apoyarse en una disertacin. Las
denominamos
muletillas, como, por ejemplo, los vocablos bueno, este, etc. Otro
vicio muy frecuente es el de toser en las pausas. El uso de muletillas
suele denunciar falta de domino del tema que se est exponiendo. De esa
manera el orador puede caer en el descrdito frente al auditorio.
El buen orador debe vencer estos defectos. Una forma de eliminarlos
es practicar con un grabador, verificando cuales son las palabras
utilizadas
con mayor frecuencia a fin de no repetirlas ms, eliminarlas o
sustituirlas, ya que nuestra lengua es rica en vocablos y expresiones
sinnimas.

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Repeticin: Este principio de la oratoria consiste en la tcnica de

volver sobre las ideas principales. Se trata de repetir varias veces, durante
una exposicin, las ideas fundamentalles, siempre con palabras
diferentes, con el fin de no cansar al auditorio.
a) Examinar la
pregunta para buscar
Imitacin: Es un principio que est en conflicto con los dos anteambigedades.
riores. El buen orador sabe cmo evaluar la importancia de las cuestiones
b) Obligar al
que trata. El principio de limitacin consiste en la brevedad de la confeinterlocutor a definirse:
rencia. Se estima que veinte minutos es el tiempo mximo para una buepidiendo que l
na conferencia, y por ello es imposible exponer ms de tres ideas princireformule su prepales. Adems de eso, debe programarse los complementos y los
gunta o la explique.
detalles con la intencin de no cargar demasiado la explicacin de
alguna idea principal en perjuicio de otras.
Poder de reserva: Generalmente el auditorio formula preguntas sobre los temas tratados en la exposicin; el orador debe fomentar esta
costumbre. Por ello el disertante tambin puede dirigir el sentido de las
preguntas para los puntos que l conoce. Para esto, es preciso preparar y
reservar un bagaje de conocimientos a fin de ser utilizados en las respuestas a las preguntas o simplemente para ampliar el tema.
No polemizar: No siempre las preguntas del pblico son bien
intencionadas. Puede suceder que un oyente, con la atencin de perturbar o desacreditar al orador, formule preguntas ambiguas o desagradables. Sin embargo, la actitud del orador siempre deber ser como se esa
pregunta fuese correcta. Nunca debe permitirse polmicas entre el orador y el auditorio. La discusin no ayuda, sino que por el contrario, la
mejor manera de ganar una polmica es evitndola. En caso de que sea
necesario llamar la atencin de algn oyente debe hacerse de forma indirecta, sin personalizar.
Cuando una pregunta es incomoda, debemos actuar de acuerdo con
las siguientes tcnicas:
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No conviene exponer una

conferencia de forma leda, ni

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tampoco de forma
totalmente
memorizada

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c) Mantenerse siempre a la defensiva, no permitiendo que el inquisidor, o todo el auditorio, tome las riendas de la exposicin.
d) Colocar al interlocutor en su lugar con una contrapregunta que lo
silencie.
e) Despus de terminar con el interlocutor agresivo, no le preste ms
ni la mnima atencin y no lo mencione, sin agredirlo por ello.
f) Usar un recurso humorstico, pero nunca aprovechndose del
inter- locutor.
g) Nunca responda a una pregunta con deshonestidad. En caso de no
saber la respuesta es mejor confesarlo.

ANEXO 1:

Exprese las ideas

fundamentales
siempre con
palabras diferentes
con el fin de no
cansar al auditorio

Hablar en primera persona: El orador nunca debe decir

ustedes pero s Nosotros. Al usar expresiones en tercera persona damos una impresin de superioridad desagradable que debemos evitar.

Cultivar las pausas: Es una buena medida para dar un descanso al auditorio y a nosotros mismos. Adems de eso, tiene un efecto de
equilibrarse con los pensamientos del auditorio. Las pausas no deben ir
ms all de dos segundos (el tiempo medio de una inspiracin).
Una modalidad de la pausa es el silencio especialmente querido y deseado por el que habla. Para hacer una pausa muy larga, y esto es
precisa- mente el silencio, se requiere mucho dominio de la situacin y de
uno mis- mo. Durante ese silencio, un buen orador sabe con gestos y
expresiones sobrias, mantener el inters de los oyentes. De ah que se
hable de la elo- cuencia del silencio.
Gramtica: Es imprescindible que el orador respete las reglas gramaticales. Los tiempos verbales, los pronombres, las concordancias de numero, genero y grado favorecen el respeto del orador y e da prestigio frente
al grupo de oyentes.

SOBRE LA INHIBICIN
Uno de los problemas iniciales de quien debe pararse frente a un pblico para dar su mensaje es la inhibicin, que los psiclogos denominan
conductas de defensa. Las inhibiciones se manifiestan como si un peligro estuviera amenazando, sea ste real o imaginario.
Hay problemas de orden tcnico que producen inhibiciones en el comienzo que luego son superadas sin dificultades mayores. Lo que nunca se
pierde es la inhibicin producto de la responsabilidad y es bueno no
perderla
porque nos impide de transformarnos en sofistas o en meros charlatanes.

Quede claro que ningn

orador domin la elocuencia
cuando comen- z a exponer
en pblico. Algunos afirman
que la elocuencia es como
una planta que debe ser
cultivada,
lenta
y
cuidadosamente,
con
responsabili- dad y esfuerzo.
No se asuste si cuando
usted comienza a hablar
frente al pblico sufre de
alguno de estos sntomas que
casi todos hemos padecido en
los inicios:

Transpiracin
ANEXO
1: fra en la palma de las manos.
Sensacin de ahogo o falta de aire.
Garganta y boca secas.
Rodillas temblorosas.
Voz temblorosa o articulacin defectuosa.
Sensacin de vaco en el estmago.
Sensacin de fro, palidez, ver todo oscuro.
No saber qu hacer con las manos.
Movimientos descoordinados de brazos y piernas.
Y otros ms que podemos ir sealando con nuestra experiencia...
Estos son algunos consejos para principiantes, ya que todos lo hemos
sido alguna vez:
1- Enjuague sus manos cuidadosamente antes de comenzar a hablar,
humedzcalas con alcohol o agua de colonia.

La consigna es:
la inhibicin
se vence
hablando

ANEXO 2:
El buen orador
nunca
debe enojarse

2- Respire profundamente y con pausas, tenga especial cuidado al

expi- rar y no al inspirar. Aprender a respirar es importantsimo para todo
orador.
3- No beba ningn lquido ni siquiera pequeos sorbos. Para provocar
la saliva que usted necesita basta con ponerse una pizca de sal sobre la
lengua.
4- No ingiera alimentos slidos ni lquidos. A menos que usted no
haya comido en todo el da. Comer antes de hablar en una conferencia o
discurso puede hacerlo sentir pesado y somnoliento. Es preferible ajustarse
el cinturn, comprimiendo suavemente la regin abdominal o recurrir a
ejer- cicios de respiracin profunda.
5- Deje a sus manos libres. Ellas por propia iniciativa son las que
ayu- dan a nuestra expresin oral, de modo que es bueno dejarlas que se
muevan como quieran.
6- Mantenga los brazos quietos y las piernas suavemente firmes, dejando que se expresen como quieran. As usted se sentir mejor y no
sufrir
calambres o dolores posteriores por el exceso de tensin que ha sufrido.
Recuerde que las dificultades causadas por la inhibicin aparecen
cuan- do el orador presta atencin a sus temores. Concentre su
atencin en el
tema, estudie o piense en el pblico con afecto y sinceridad, pues esa corriente afectiva que usted provoca se la devolvern acrecentada.

Construya un anclaje para su miedo escnico

Un ancla es un estmulo que conduce a un estado psicolgico a travs
de asociaciones, las cuales contribuyen a la formacin de hbitos positivos
que regulan nuestro comportamiento. Vemos que existen varios tipos de
anclas:
Ancla cinestsiica:: se refiere a la sensacin que el orador
puede asociar con el recurso escogido (seguridad). En este caso el Ancla
puede ser
tocarse el dedo pulgar o apretar las manos
Ancla auditiva: se refiere a una palabra o frase que pronuncie el
orador sobre s mismo. Ejemplo: domino ampliamente esta exposicin...
Ancla visuall:: consiste en elegir un smbolo que contribuya al
logro del objetivo. Ejemplo: visualizar un animal sagaz.

REGLAS DEL DEBATE MS FRECUENTES

En las asambleas pueden utilizarse las denominadas reglas

parlamen- tarias que ayudan a ordenar la participacin. Una forma
ordenada de cana- lizar los debates es por medio de las mociones que
siguen un orden esta- blecido de obligatoria observancia para todos los
participantes. Presenta- mos en forma sucinta algunas de ellas:
Mocin princiipall:: Cuando un delegado presenta este tipo de
mocin se puede abrir el debate a favor o en contra. En las exposiciones
siempre es bueno limitar el tiempo. Una vez discutido el asunto se somete
a votacin. Mientras se est discutiendo no se podr presentar otra
mocin principal.
Enmienda a la mociin priinciipall:: Antes de que la mocin principal
sea llevada a votacin, puede presentarse una enmienda para ampliar,
dismi- nuir o cambiar la forma de la primera. En este caso se discutir y
votar antes de la mocin principal. Aprobada la enmienda, se continuar
discu- tiendo la mocin principal y sta se votar conjuntamente con la
enmienda que se le ha hecho.
Cuestin previia:: Esto equivale a presentar una mocin que,
de aprobarse por dos terceras partes, suspende todo debate y provoca
que se traiga a discusin la mocin original. Si triunfa la cuestin previa
planteada cesan todas las discusiones. Si es derrotada, los trabajos de la
asamblea prosiguen su curso con toda normalidad, como si no se hubiera
planteado ninguna cuestin previa.
Cuestin de orden:: Cuando el debate se desordena es el
presidente de la asamblea quien tiene la obligacin de volver al orden del
da. Si no lo hace, cualquier delegado puede plantear lo que se llama
una cuestin de orden, que no necesita ser secundada ni debatida. Tan
pronto como esta cuestin se plantea, el presidente debe suspender
todas las discusiones y

El anclaje es una
tcnica que permite
controlar el miedo
escnico o tensin
emocional

pide al proponente que explique en qu consiste. La cuestin de orden puede someterse a la votacin de la asamblea.
Mocin para objetar: Cuando un delegado o asamblesta o el mismo
presidente entiende que una mocin presentada es objetable, puede
presen- tar inmediatamente una mocin impugnndola. Esta mocin no
necesita ser secundada ni puede discutirse. Se votar sencillamente si la
mocin principal va a discutirse o no. Si se vota afirmativamente se
elimina la objecin; el triunfo de la negativa hace que se declare con lugar
la objecin.
Cuestin de priiviillegio: Se plantea una cuestin de privilegio cuando
se produce una situacin que puede afectar la eficiencia o dignidad de una
organizacin o lesionar la dignidad de sus componentes. Ocurre generalmente cuando al calor de una exposicin o discurso un delegado lanza
inju- rias sobre otro o ataca en forma insultante a la institucin a la que
algn delegado pertenezca. Cuando se plantea una cuestin de esta
naturaleza, el presidente suspende la discusin y pide que el proponente
explique su mocin de privilegio. Se puede plantear en cualquier
momento.

Bibliografa consultada:
Ander-egg Ezequiel y Aguilar, Mara Jos: Cmo aprender a hablar en pblico. Humanitas-Incasur. Buenos Aires, buenos Aires,
1988. Arredondo, Luis: Cmo hacer presentaciones profesionales. Bogot. Mc Graw Hill, 1994.
Dilitz, Robert: Liderazgo eficaz. Editorial Urano. Barcelona, 1996.
Faur, E.: Cmo hablar bien y ser un gran orador. Caracas. Editorial Panapo. 1993
Fernndez de la Torriente, Gastn: Comunicaron oral. Crculo de lectores. Bogot , 1979.
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Maggi, Tnia Mara: Curso de oratria e comunicao. Mimeo. Sao Paulo, 1997.
OConnor, J. y Seylmour, J.: Introduccin a la programacin neurolingstica. Editorial Urano. Barcelona, 1996.
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