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    Psicologia 2do

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    JoseLuisHerrera
    Este documento presenta una introducción a la psicología y su desarrollo a lo largo de la historia. Explica que la psicología surgió de la filosofía y se desarrolló como ciencia en el siglo XX. Detalla las principales escuelas psicológicas como el conductismo, funcionalismo y psicoanálisis. Define la psicología como la ciencia que estudia la conducta humana y la personalidad. Finalmente, introduce la psicología del desarrollo humano y sus contextos a través de las edades.

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    Este documento presenta una introducción a la psicología y su desarrollo a lo largo de la historia. Explica que la psicología surgió de la filosofía y se desarrolló como ciencia en el siglo XX. Detalla las principales escuelas psicológicas como el conductismo, funcionalismo y psicoanálisis. Define la psicología como la ciencia que estudia la conducta humana y la personalidad. Finalmente, introduce la psicología del desarrollo humano y sus contextos a través de las edades.

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    Para estudiantes de Psicologia

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    Este documento presenta una introducción a la psicología y su desarrollo a lo largo de la historia. Explica que la psicología surgió de la filosofía y se desarrolló como ciencia en el siglo XX. Detalla las principales escuelas psicológicas como el conductismo, funcionalismo y psicoanálisis. Define la psicología como la ciencia que estudia la conducta humana y la personalidad. Finalmente, introduce la psicología del desarrollo humano y sus contextos a través de las edades.

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    Hacia el Quehacer

    J. Luis Herrera

    Psicolgico
    2015

    1ro. de Secundaria
    TEMA N 1

    INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA
    Qu es la psicologa?

    La gente aprende, imagina, siente o piensa, y el esfuerzo por entender tales hazaas, en
    el esfuerzo por encontrar sentido a esas experiencias vividas, el hombre acude a la
    psicologa.
    Pues bien, trazamos el siguiente grfico con la finalidad de comprender el desarrollo de la
    psicologa a lo largo de la historia:
    GRAFICO N1

    RACES
    Filosofa

    Fisiologa
    Metodologa cientfica

    Mundo griego

    XVII
    Alma

    XIX

    XX

    Mente

    Conducta

    OBJETO ESTUDIO
    1.1. Antecedentes Filosficos
    Las primeras reflexiones psicolgicas corrieron a cargo de filsofos. Etimolgicamente
    "psicologa" quiere decir "ciencia del alma"; el trmino "psicologa" lo acu Philipp
    Melanchton en el siglo XVI. La filosofa trat muchos de los temas que ms adelante
    sern objeto de estudio de la psicologa cientfica, entre los que cabe destacar el del
    dualismo mente-cuerpo, y, ms importante an, ofrece los esquemas bsicos de
    referencia de la mayora de modelos y teoras presentes en la psicologa.

    Hacia el Quehacer

    J. Luis Herrera

    Psicolgico
    2015

    1ro. de Secundaria

    Algunos filsofos que se encargaron de estudiar el alma fueron; Platn, Aristteles y


    Descartes.
    1.2. La Psicologa a partir del siglo XX
    Sera intil hacer toda una historia de la psicologa comenzando por una etapa precientfica, en el cual se hallaba an integrado en los estudios filosficos.
    En el siglo XX, la Psicologa ha alcanzado una independencia tal, que permite hablar de
    ella como ciencia, es decir como un estudio que tiene perfectamente delimitado su objeto
    y sus mtodos de investigacin.
    1.3. Escuelas psicolgicas
    Los historiadores han dado a conocer un hito esencial para el comienzo de la psicologa
    como ciencia, que es la instalacin del primer laboratorio psicolgico de Wilhelm Wundt en
    Leipzig (Alemania) en 1879. Este laboratorio puso en prctica la aplicaron del mtodo
    cientfico a la problemtica psicolgica.
    1.3.1. El experimentalismo

    Esta escuela psicolgica plantea que los fenmenos mentales eran


    susceptibles de medicin y tratamiento experimental. Ellos
    incorporan la introspeccin, que mediante los recursos de
    laboratorios fisiolgicos, permitan un anlisis muy detallado de la
    percepcin, sensacin, atencin, emociones etc. Su precursor fue
    Wilhelm Wundt.

    1.3.2. Escuela Funcionalista

    W. James, realizo varias crticas a Wundt: no podemos ver la


    mente sino los comportamientos.
    Hace de la accin (comportamiento) el punto central.
    Objeto de estudio: los mecanismos de la mente para adaptarse
    Estudia las emociones
    Inters por observaciones objetivas
    Sistema nervioso: mquina que convierte E en R.

    Hacia el Quehacer

    J. Luis Herrera

    Psicolgico
    2015

    1ro. de Secundaria

    1.3.3. Escuela Gestalt

    El fundador de la teora de la Gestalt fue Max Wertheimer, que


    realiza un anlisis profundo a la percepcin sensorial humana, y
    dice; Nosotros los seres humanos percibimos los objetos como
    una totalidad, no como una suma de electos aislados.

    1.3.4. Escuela psicoanaltica

    Estudia los trastornos neurticos concibiendo que todos los casos


    de neurosis puedan ser explicados por una sexualidad reprimida
    en el inconciente. Sigmund Freud que es el fundador de esta
    escuela postula adems que los sueos son una consecuencia de
    de deseos reprimidos.

    1.3.5. Escuela conductista

    Cuyo representante mximo fue John Watson, su inters principal


    radico en la conducta infantil. Adems argumenta que la
    psicologa debe dejar de estudiar los conceptos de la conciencia y
    dedicarse a estudiar al hombre como un organismo de reaccin
    teniendo en cuenta su relacin con el medio natural.

    1.4. Qu es Estudia la Psicologa?


    Tras haber hecho un escueto resumen de la evolucin de la psicologa es preciso dar una
    definicin que nos de los horizontes del estudio central de la psicologa como ciencia:
    La psicologa es una ciencia que estudia la conducta del ser humano como forma de
    vnculo entre los seres, y, a partir de ella, la personalidad como resultado de ella.
    1.4.1. Mtodos de estudio de la Psicologa

    J. Luis Herrera

    Hacia el Quehacer

    Psicolgico
    2015

    1ro. de Secundaria

    La psicologa como ciencia utiliza distintos mtodos pero los ms destacados son: la
    extrospeccin, introspeccin y el experimental.
    1.4.1.1. Mtodo de la extrospeccin
    Esta palabra viene de dos voces latinas que Extro que significa Fuera e inspiciere que
    significa Mirar. Uniendo ambos significados es mirar u observar la conducta externa del
    individuo. La vida mental no se queda encerrada en s mismo, ms bien se exterioriza a
    travs de mltiples formas como ser: Gestos del rostro movimientos de la cabeza, del
    cuerpo y los miembros superiores e inferiores en conclusin acciones y reacciones,
    cambios fisiolgicos (palidez, transpiracin, temblor, palpitaciones). Ejemplo:
    Juancito Pinto, tiene un examen pero no estudio absolutamente nada porque se pas
    toda la tarde viendo televisin. Entonces, llega el momento de dar su examen y se lo ve
    intranquilo, nervioso, no se concentra, empieza a transpirar y el profesor nota claramente
    que Juancito no estudio para su examen final
    1.4.1.2. Mtodo de la introspeccin
    Esta palabra proviene de dos voces latinas Intro que quiere decir dentro e inspiciere
    que significa mirar. Unidos ambos significado es mirar u observar hacia dentro.
    La introspeccin significa la observacin que realiza el sujeto de su propio mundo interior.
    Dicha observacin no se la realiza en el instante sino ms bien despus del fenmeno.
    Ejemplo:
    Pericles, se encontraba en la avenida cerca de su colegio y tuve una horrible emocin de
    miedo, cuando casi lo atropello un automvil. Cuando nos acercamos a preguntarle sobre
    el incidente nos relat; deje de respirar, perd toda la nocin de lo que me rodeaba, sent
    que el corazn se me quera salir de la boca; deje de pensar y en ese momento no me
    daba cuenta de nada y me salve de puro milagro.
    1.4.1.3. Mtodo Experimental
    Este mtodo se realiza mediante test o por aparatos de laboratorio. Es un mtodo de
    mayor precisin y control para el estudio de la conducta del ser humano. Ejemplo:
    Los personeros de la Universidad Mayor de San Simn de la Carrera de Psicologa,
    realizan un estudio minucioso a los estudiantes de la Unidad Educativa de la Fuerza rea
    Boliviana, del 4to de secundaria, mediante un test de orientacin vocacional, para
    determinar las aptitudes de cada estudiante y as poder orientarlos a continuar sus
    estudios superior en las carreras donde pueden tener mayor rendimiento acadmico.

    Hacia el Quehacer

    J. Luis Herrera

    Psicolgico
    2015

    1ro. de Secundaria

    ACTIVIDADES
    Tras haber desarrollado el presente tema, para un aprendizaje significado es necesario
    remozar los conocimientos adquiridos, por esta razn realizaremos las siguientes
    actividades.
    I.

    INVESTIGACIN, realiza una indagacin sobre los siguientes psiclogos; Ivan


    Pavlov, Kurt Koffka, Jean Piaget, John Dewey. (realizando un resumen
    detallado en tu archivador)

    II.

    CUESTIONARIO, responda de forma adecuada las siguientes preguntas:

    1. Cundo la Psicologa se hace ciencia?


    2. Qu es el psicoanlisis?
    3. Qu es el conductismo?
    4. Cundo se dice que hay estmulo y respuesta?
    5. Qu son las percepciones?
    6. Qu es el mtodo experimental?
    7. Qu es la introspeccin?
    8. Qu es la extrospeccin?
    9. Que estudia la psicologa?
    10. Cules son los factores Psicolgicos que influyen en el ser humano?
    III.

    Preguntas psicotcnicas; Series numerales y literales.


    1) Cuntos pies tiene el cien pies?.......
    2) Hallar la letra que sigue: A, D, G, K, , S
    3) Hallar el nmero que sigue: 8, 13, 9, 3,..

    Hacia el Quehacer

    J. Luis Herrera

    Psicolgico
    2015

    1ro. de Secundaria

    TEMA N 2

    PSICOLOGA DEL DESARROLLO DEL SER HUMANO


    1.1. INTRODUCCIN
    La Psicologa del Desarrollo est interesada en explicar los cambios psicolgicos que
    tienen lugar en las personas con el paso del tiempo, es decir, con la edad. Pues as, lo
    cambios pueden ser a nivel fsico, intelectual o cognitivo, emocional, sexual, social, moral.
    1.1.1. Desarrollo
    El concepto del desarrollo humano va ligado principalmente a tres aspectos:
    Factores explicativos que ayudan a comprender el cambio psicolgico,
    Contextos en los que se desarrollan las personas,
    Finalmente, el concepto sobre el desarrollo tiene caractersticas propias.
    1.2. Psicologa del desarrollo del ser humano
    Disciplina cientfica del conocimiento que agrupa elementos de la biologa, la fisiologa, la
    medicina, la educacin, la psicologa, la sociologa y la antropologa. El objetivo es
    describir y explicar los cambios sufridos por los individuos a lo largo de su desarrollo vital
    social.
    Entre ms sepamos sobre cmo y porqu crecemos o cambiamos y ms control
    tengamos sobre ste proceso, mayor ser nuestra influencia positiva sobre la vida de los
    nios, adolescentes y la propia vida.
    1.2.1. Contextos del desarrollo
    Segn Berger (2006), los factores contextuales generales ms importantes en la vida del
    sujeto seran:
    Contexto histrico: Hara referencia al momento histrico que definira la vida de
    una determinada generacin o cohorte.
    Contexto cultural: Determinado por los valores y creencias dominantes en una
    determinada cultura o grupo social.

    Hacia el Quehacer

    J. Luis Herrera

    Psicolgico
    2015

    1ro. de Secundaria

    Contexto socioeconmico: Relativo al grupo social y condiciones socioeconmicas


    propias del mismo.
    As, de forma general podemos enmarcar al sujeto en desarrollo en una serie de
    contextos que ayudan a definirlo y explicarlo. No obstante, de forma ms concreta el
    desarrollo se estudia a travs de una serie de mbitos comnmente utilizados por los
    tericos del desarrollo, el mbito fsico, cognitivo y social.
    Grfico N 1

    CUESTIN

    PREGUNTA A RESOLVER

    Perspectiva del nio en desarrollo:


    organicista v/s mecanicista

    Son los nios seres activos con estructuras


    psicolgicas que subyacen y controlan el
    desarrollo, o son receptores pasivos de
    estimulaciones ambientales?

    Perspectiva de la trayectoria del


    desarrollo: continuo v/s discontinuo

    Es el desarrollo del nio una cuestin de


    sumar habilidades y conductas, o implica
    cambios cualitativos, relativos a etapas?

    Perspectiva de los determinantes


    del desarrollo: naturaleza v/s
    educacin

    Cules son los determinantes ms


    importantes del desarrollo? Hasta qu punto
    las experiencias tempranas establecer
    patrones?
    Se
    pueden
    corregir
    posteriormente?

    Los mbitos de estudio de la psicologa del desarrollo:


    Cuando analizamos los cambios que se producen en el individuo a lo largo de su
    desarrollo, podemos contemplarlos desde distintos mbitos de estudio:
    El mbito fsico, desde el que se analizaran la estabilidad, el cambio biolgico y
    los determinantes del crecimiento fsico.

    Hacia el Quehacer

    J. Luis Herrera

    Psicolgico
    2015

    1ro. de Secundaria

    El mbito cognitivo, que incluira el anlisis de las capacidades intelectuales y su


    contribucin al desarrollo del individuo.
    El mbito social y de la personalidad, que describe la evolucin de las diferencias
    individuales y las relaciones sociales a lo largo del desarrollo.
    Estos distintos aspectos del desarrollo han sido abordados de forma distinta en funcin de
    la teora desde la que se plantea el desarrollo. Con propsitos puramente didcticos, se
    acostumbra dividir el desarrollo en reas, las cuales son:
    Grfico N 2

    DESARROLLO
    FSICO

    Bases

    DESARROLLO
    COGNITIVO

    genticas Procesos

    del desarrollo
    Crecimiento fsico.

    DESARROLLO
    EMOCIONAL

    Apego

    Socializacin

    Confianza

    Desarrollo moral

    Seguridad

    Relaciones pares y

    Afectos

    Vnculos

    intelectuales.
    Aprendizaje

    Desarrollo motor y Recuerdo

    familia.

    sentidos
    Juicios
    Salud,
    sexual.

    Procesos familiares

    nutricin,

    funcionamiento

    DESARROLLO
    SOCIAL

    Solucin
    problemas.

    de

    Vocacin.

    Temperamento

    Autoconcepto

    Alteraciones

    1.3. Caractersticas de proceso de desarrollo Humano


    La historia de la ciencia del desarrollo est formada por diferentes puntos respecto de la
    influencia de la herencia y el ambiente.

    J. Luis Herrera

    Hacia el Quehacer

    Psicolgico
    2015

    1ro. de Secundaria

    Algunos planteamientos fueron eminentemente biolgicos (dndole primaca a la


    herencia) y otros de corte fundamentalmente ambientalistas (nfasis en la crianza).
    Hoy sabemos que ambos factores se complementan en el proceso del desarrollo. Ej. La
    inteligencia, la estatura, etc. Aunque en algunos casos vara la importancia de los
    factores involucrados. Ej. Rasgos fsicos, inteligencia, la personalidad, etc.
    Tambin influyen la maduracin (Cambios orgnicos, neurofisiolgicos y bioqumicos que
    ocurren en el cuerpo de un individuo y que son relativamente independientes de las
    condiciones ambientales, de las experiencias o de la prctica) y la experiencia (posibilidad
    de tener acceso a eventos ambientales que permitan poner en actividad ciertas
    destrezas).
    El desarrollo humano est CANALIZADO: El desarrollo mnimo est garantizado en las
    primeras etapas de este. Se logran niveles mnimos de desarrollo an con niveles
    mnimos de estimulacin
    La RECUPERACION del desarrollo permite compensar posteriormente ciertas carencias.
    Las desviaciones iniciales en el proceso del desarrollo tienden a corregirse y a recuperar
    su planificacin biolgica.
    El concepto de ESTADIO alude a una serie de hechos relevantes en el proceso de
    desarrollo humano que ocurren prximos en el tiempo en un individuo. Generalmente
    estos eventos ocurren en edades similares en la mayora de los sujetos, pero no estn
    determinados por la edad cronolgica en particular. Hablar de ESTADIOS parece ser ms
    confiable en las primeras etapas del desarrollo. A medida de que el ser humano crece y se
    desarrolla LOS ESTADIOS estn ms influidos por factores ambientales y aumenta la
    variedad de las manifestaciones.
    El DESARROLLO HUMANO implica siempre un proceso continuo de integracin de
    partes y estructuras que da origen a estados cada vez ms evolucionados facilitando el
    proceso de adaptacin del ser humano. Tambin se produce en proceso de
    ESPECIALIZACIN PROGRESIVA en las diversas esferas de funcionamiento del
    individuo.
    La distincin clsica entre lo innato y lo adquirido, pareciera que es una falsa distincin a
    la luz de la evolucin de la especie. Lo innato para los nios actuales lo es porque result
    adquirido en algn momento de nuestra evolucin filogentica1.

    1 La filogentica es un trmino que refiere a todo aquello propio o vinculado a la Filogenia.En tanto,
    la filogenia, cuya palabra tiene un origen griego que implica nacimiento, origen o procedencia, es
    la determinacin de la historia evolutiva de los organismos.

    Hacia el Quehacer

    J. Luis Herrera

    Psicolgico
    2015

    1ro. de Secundaria

    En nuestro cdigo gentico existen:


    a

    Contenidos cerrados: alude a caractersticas que no son alterables por la


    experiencia individual, que nos definen como especie y que slo se alteran por
    largusimos procesos filogenticos. Ej. Caractersticas morfolgicas, calendario
    madurativo, etc.

    Contenidos abiertos: aspectos concretos del ser humano factibles de adquirir y


    desarrollar. Ej. lenguaje, inteligencia, autoestima, etc.

    El contenido cerrado establece la potencialidad y el abierto posibilita el desarrollo de esas


    potencialidades. El desarrollo es un proceso continuo que comienza en el momento de la
    fertilizacin del vulo y culmina con la muerte del individuo.

    ACTIVIDADES
    Tras haber desarrollado el presente tema, para un aprendizaje significado es necesario
    remozar los conocimientos adquiridos, por esta razn realizaremos las siguientes
    actividades.
    I

    INVESTIGACIN, realiza una indagacin sobre las diferencias entre la psicologa


    evolutiva y la del desarrollo, emplazndolo en un resumen.
    II

    CUESTIONARIO, responda de forma adecuada las siguientes preguntas:

    Qu estudia la psicologa?

    Cul es el objeto de estudio la psicologa del desarrollo?

    Qu es el desarrollo? Explica.

    Cules son los contextos de desarrollo? Explique

    Se acostumbra dividir el desarrollo en tres reas cuales son y en qu consisten?

    Cules son las caractersticas del proceso de desarrollo humano? Explique.

    En nuestro cdigo gentico existen contenidos cerrados y abiertos en qu


    consisten cada una de estas?

    Hacia el Quehacer

    J. Luis Herrera

    Psicolgico
    2015

    III

    1ro. de Secundaria

    Preguntas psicotcnicas; Series numerales y literales.

    A, D, G, K, , S,..

    Ab) M

    8, 13, 9, 3,.

    17, 15, 14, 13, 11, 11,

    c) X

    b) 7

    b)10

    d) Y

    e) N.A.

    c) 8

    d) 6

    e) N.A.

    c) 9

    d) 8

    e) 12

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