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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

GERARDO VALENCIA CANO – SAN ZENON

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PEI

LIBRO I

1 Concepto

2 Justificación

3 Resolución de adopción del proyecto

4 Aspecto socio-económico y cultural de San Zenón

5 Diagnóstico Institucional

6 Objetivos Generales del Proyecto

7 Objetivos Específicos del Proyecto

8 Marco Histórico Legal del P E I – Institución Educativa Departamental

Gerardo Valencia Cano.

ASPECTO INSTITUCIONAL

9 – Filosofía de la I E D Gerardo Valencia Cano

10 Ordenanza 4 ( Creación del Colegio)

11 Resolución 3340 ( Aprobación de estudios)

12 Acuerdo 01 de 2004 ( Calendario Escolar) Anexo

13 Acuerdo No. 03 ( Presupuesto 2.004) Anexo

14 Historia de la I E D Gerardo Valencia Cano

15 Fines de la educación

16 Objetivos comunes de los niveles educativos

17 Objetivos Generales de la Educación Básica

18 Objetivos Específicos de la Educación Básica en el Ciclo de Primaria

19 Objetivos específicos de la educación Básica en el ciclo de secundaria

20 Principios y fundamentos que Orientan la acción de la comunidad

educativa

21 Criterios
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22 Fundamentos propios de I E D G V C de San Zenón

23 Tendencias Pedagógicas de I E D Gerardo Valencia Cano

24 Organigrama

25 Cuadro estadístico. RENDIMIENTO ACADEMICO. Anexo

26 Recurso Humano. Cuadro profesores y personal Administrativo

27 Asignación Académica. Anexo

MIEMBROS GOBIERNO ESCOLAR

28 Rector

29 Consejo directivo

30 Consejo Académico

31 Funciones del consejo directivo

32 Reglamento del consejo directivo

33 Consejo Estudiantil

REGLAMENTOS

34 Rector

35 Secretaria

36 Reglamento para profesores

37 Funciones del coordinador

38 Perfil del educador

39 Aseadoras

40 Portero Celador Nocturno

41 Bibliotecaria

42 Portero diurno

43 Gobierno escolar ampliado - anexo

MANUAL DE CONVIVENCIA.

1. Condiciones de Ingreso a la I E D G V C.
 3

2. Del Uniforme.

3. Perfil del Estudiante de la I E D GERARDO VALENCIA CANO.

4. Gobierno Escolar.

a. Postulación

b. Campaña de Agitación

c. Calendario Electoral

d. Organización y Realización de los Comicios

e. Reglamento para la Elección

5. Derechos y Deberes de los Alumnos

a- Derechos

b- Deberes

6. Comportamientos que merecen ser sancionados

7. Faltas que afectan la conducta y por consiguiente la permanencia en el

Colegio.

8. Criterios que deben tenerse en cuenta en la vida comunitaria de la institución

9. Procedimientos para la aplicación de sanciones

10. Acta de compromiso.

11. Contrato de prestación de los servicios educativos

12. Comportamiento de los alumnos que merecen ser estimulados por la

comunidad educativa.

13. Estímulos

14. Reglas de Higiene, salud pública cuidado del Medio Ambiente.

15. Criterios de respeto, valoración y compromisos frente a los bienes personales y

comunitarios.

16. Calidad y condiciones de los servicios.

17. Funcionamiento y medios de comunicación interna.

18. Acciones pedagógicas.

19. Los cuidados del medio ambiente.

20. Funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna.

21. ANEXOS.
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LIBRO III

PLAN DE ESTUDIOS.

1. Intensidad Horaria. Anexo

PLANES DE AREAS Y ASIGNATURA.

MODULO I Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

MODULO II Ciencias Sociales.

MODULO III Filosofía.

MODULO IV Educación Artística.

MODULO V Humanidades.

MODULO VI Matemáticas

MODOLO VII Educación Religiosa

MODULO VIII Tecnología e Informática

MODULO IX Educación Física, Recreación y Deporte.

MODULO X Proyectos DE ÁREA

1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA DEPARTAMENTAL GERARDO VALENCIA CANO CON

ÉNFASIS EN Y DESARROLLO HUMANO PARA LA CONVIVENCIA DE SAN

ZENON MAGDALENA.

1.1. CONCENPTO.

El proyecto educativo es un instrumento que a través de una pedagogía de

valores humano-cristianos, inspirada en la Constitución Nacional, en la ley

general de educación, sus normas reglamentarias y en la realidad

críticamente analizada, orienta y dinamiza nuestro que hacer para que

asumir de manera operativa y evaluable sus contenidos educativos,

 5

suscitando en sus agentes un proceso de conversión que sea generador de

un cambio constante de la realidad.

1.2- JUSTIFICACION.

Tener un proyecto educativo es algo fundamental para cualquier plantel que

desea realizar una educación seria. A nadie se le ocurre construir un

rascacielos sin unos planos previos, minuciosos en todos los pormenores.

Pues, cómo se podrá realizar la construcción de la personalidad de los

cientos y miles de niños y jóvenes sino se cuenta con un plano bien

definido, con un proyecto de lo que se desea lograr? Se trata de un plano

bien detallado, que después irán realizando armoniosamente todos los

constructores, es decir, cuantos intervienen en la educación.

ASPECTO SOCIOECONOMICO Y CULTURAL DE SAN ZENON.

A orillas del brazo de Mompós, margen derecha del Magdalena y al sur del

departamento del Magdalena, se halla el municipio de San Zenón, cuyos limites

son por la parte Norte con el Municipio de Santa Ana, por la parte Noroccidental

con el Municipio de Pijiño del Carmen, por el Sur con el Municipio de San

Sebastián de Buenavista, por el Este con el Rio Magdalena en medio con el

Municipio de Mompox. El territorio municipal tiene una extensión de 222 Kms Su

fundación ocurrió en el año de 1.750 por el español José Fernando de Mier y

Guerra.

La economía del Municipio se basa en la agricultura, la ganadería y la pesca

artesanal; se cultiva maíz, yuca, fríjol en pequeña escala.

El mayor intercambio comercial lo realiza con Mompós y en menor proporción con

Santa Ana, Valledupar y Magangué.

Las vías de acceso a San Zenón son difíciles debido a que las carreteras se

hallan en mal estado por falta de mantenimiento, les falta amplitud para que los

vehículos se proyecten en su propia dirección con toda seguridad.

La vía que une a San Zenón con La Rinconada se halla en pésimo estado.
 6

El transporte es caro y malo.

El río Magdalena, sería una alternativa para la solución del transporte aún que en

ciertas épocas su caudal es bajo. El transporte en chalupa es de alto costo que

se dificulta por la situación económica de la mayoría de los habitantes. Por lo

anterior se utiliza la carretera que comunica a Mompós con la Bodega caminado

un largo trecho hasta La Rinconada .

Al ser las vías de comunicación un aspecto fundamental en el desarrollo de los

pueblos y al tenerlas San Zenón en mal estado, es una causa que se anexa al por

qué de su gran atraso y pobreza. El aspecto socioeconómico de una comunidad

se establece por su localización y focalización de los sectores vulnerables y de

pobreza, lo cual se ha tenido en cuenta para la estratificación de la sociedad en 6

estratos. Para nuestra localidad se establecieron los estratos 1, 2, y 3 aunque

se tuvo en cuenta algunas características especiales individuales para el

establecimiento de los estratos existentes, de acuerdo con esta estratificación se

concluye que la mayoría de la población es pobre y tiene ingresos inferiores al

salario mínimo por familia, careciendo de las cosas más necesarias para sobrevivir

en esta sociedad de consumo, de ahí que los estudiantes que provienen de

familias pobres no tienen las condiciones de nutrición y solvencia económica

mínima necesaria para afrontar las exigencias académicas y formativas del

proceso educativo.

EDUCACIÓN.

El centro educativo de la cabecera municipal brinda educación formal, desde

preescolar hasta undécimo grado en la jornada diurna. A partir del 23 de Abril de

2004 se inicia la jornada nocturna con el sexto grado. También siguiendo los

lineamientos del plan de desarrollo del Gobierno Departamento se está realizando

el programa de alfabetización por los estudiantes de décimo y undécimo grados en

cumplimiento del Servicio Social Estudiantil establecido en el decreto número 4210

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del 12 de Septiembre de 1996 del decreto número del de 2004 emanado

de la gobernación del Magdalena.

La Institución Educativa Departamental Gerardo Valencia Cano - Agroambiental

con énfasis en Piscicultura y Desarrollo Humanos para la convivencia, antes

Colegio Nacionalizado de Bachillerato GERARDO VALENCIA CANO académico y

Escuela María Auxiliadora,.

Dirigido por el Licenciado y Especialista LIBARDO RANGEL DE LA CRUZ y la

coordinadora, Licenciada NORMA RAQUEL BARRAZA JIMÉNEZ .

Docentes en la sección primaria 12 y 10 en el bachillerato, en la actualidad falta el

profesor de tecnología e informática.

El nivel académica es medio de acuerdo a escala y convenciones utilizados por el

ICFES, estamos motivados y dispuestos a mejorar el nivel y la calidad de la

educación en sentido general.

Se observó hasta este año 2.003 las fallas protuberantes presentadas por los

estudiantes de quinto que ingresan al sexto grado principalmente en lecto-

escritura., análisis, razonamiento, reflexión, comportamiento, desmotivación y

pereza general. Algunos estudiantes proceden de La Rinconada, Peñoncito,

Ancón y otros.

Dado el bajo nivel económico del pueblo y su entorno solo un pequeño porcentaje

logra ingresar a la Universidad, los restantes entran al mercado laboral esporádico

que se presenta en la zona, además este factor incide negativamente contra la

población estudiantil ( mortalidad y deserción )

RELIGION.

Población religiosa dentro de los marcos del catolicismo, celebra sus fiestas

patronales el día 30 de Julio en honor a San Zenén y además se celebra la

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Inmaculada Concepción el día 8 de diciembre, aunque todas sus fiestas están

relacionadas con asuntos religiosos.

Se conserva la costumbre de rezar por los muertos y llevarles ofrendas florales al

cementerio.

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL.

1. ESTRUCTURA DEL COLEGIO

2. ASPECTO ADMINISTRATIVO.

3. ASPECTO ACADEMICO.

ESTRUCTURA DEL COLEGIO

La planta física del colegio ámerita una refracción y ampliación debido al deterioro

causado por los años. Requiere dotar los salones de suficientes abanicos para

disminuir la acción de las altas temperaturas además, se necesita escritorios para

los profesores.

Se requiere la construcción de la cancha múltiple.

La silleteria requiere una reparación del 10% y dotación de sillas para la rectoría y

secretaría, escritorio sencillo tipo mesa para salón de clase y biblioteca. También

se requiere la dotación de material didáctico para algunas áreas, mapas y

fotocopiadora.

Es necesario la construcción o adecuación del nuevo salón de Laboratorio,

Integrado de Ciencias.

ASPECTO ACADEMICO.

Es preocupante la situación especialmente en los grados sexto y séptimo, en:

a. El porcentaje que no amerita ser promovido, creemos se debe a factores

tales como: falta de interés, problemas económicos, baja comprensión de la

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lecto-escritura, bajo nivel académico de los padres, falta de motivación del

profesor del área, ausentismo del educador, deficiente preparación en los

grados anteriores. Todos estos factores sumados inciden en esta situación.

b. Nivel académico.

Causas posibles:

No- acceso a textos por parte de los alumnos.

Deficiencia en lectoescritura

Interrupciones en las actividades por paros de educadores.

Carencia de patrones culturales.

Vivencias actuales de la sociedad local y nacional

Deficiencias metodológicas del educador.

c. Deserción académica.

Es relativamente baja. Los casos presentados se deben a problemas de tipo

económico, cambio de residencia y situaciones especiales.

Son preocupantes los casos presentados por relaciones maritales a temprana

edad sin ningún tipo de preparación ni situación económica definida.

Para corregir esas deficiencias se debe:

a. Mejorar el nivel de comprensión en lecto-escritura.

b. Dotación de la biblioteca y mayor utilización de la existente.

c. Dotación del laboratorio.*

d. Programación de cursos de actualización para los educadores.

e. Integración con los educadores de primaria.

f. Conferencia a los padres de familia.

g. Mejorar el comportamiento socioafectivo de algunos estudiantes.

ASPECTO ADMINISTRATIVO.
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Teniendo en cuenta la participación comunitaria que establece la Constitución

Nacional, la rectoría y la secretaría rendirán informes sobre las actividades allí

realizadas a quien los necesite y la fluidez de las comunicaciones es óptimo entre

los distintos estamentos.

OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO.

1.- Involucrar a la comunidad educativa de la institución en el diseño, ejecución y

control de las políticas educativas del plantel de acuerdo con las normas vigentes.

2. – Fijar políticas y criterios para lograr un trabajo unificado al tiempo que facilite

la suficiente autonomía de las personas en la toma de decisiones.

3. Comprometer a todos los miembros de la comunidad educativa para que

participen concertadamente en la fiscalización y mejoramiento cualitativo del

proceso enseñanza aprendizaje.

4. Buscar mecanismos viables que permiten mejorar el aspecto locativo del

plantel.

5. Conformar grupos de trabajo que permitan darle cumplimiento a la Ley 115 de

1.994 y el Decreto 1860 de 1.994. 715, 730, 1850, resoluciones y circulares

internas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO.

1.- Identificar los diversos problemas que tiene la institución y las potencialidades

que existen para la solución de ellos indicando las transformaciones que se

desean realizar.

2 – Fortalecer los vehículos entre la comunidad educativa para que participen

activamente en el proceso educativo de sus hijos.

3 – Propiciar espacios de participación democrática que permitan el desarrollo de

la institución.
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4 – Capacitar a cada uno de los miembros de la comunidad educativa para

integrar democráticamente los grupos de trabajos.

MARCO HISTORICO Y LEGAL DEL P.E.I. DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DEPARTAMENTAL GERARDO VALENCIA CANO.

Varios fueron los fracasos del Congreso de la República por reformar la vieja

constitución; sólo el pueblo a través de un acto de desobediencia civil impuso la

convocatoria de ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE, al votar

masivamente y sin autorización gubernamental en las elecciones de marzo de

1.990 por la llamada séptimo papeleta, que por ella participamos diferentes

fuerzas políticas y sociales. También hicimos parte de las mesas de trabajo que

antecedieron a las deliberaciones de los CONSTITUYENTES ELEGIDOS, por

esto, la Nueva Constitución Colombiana aún cuando no es en su totalidad parte

de nuestras aspiraciones y concepciones, no fuimos ajenos a los dos (2) años de

ardua lucha desarrollada por los educadores colombianos aglutinados en nuestra

FECODE para que se promulgara en el congreso la tan anhelada LEY GENERAL

DE EDUCACION a Ley 115 de 1.994. Hoy cuando esta es una realidad en el

marco teórico no podemos ser menos ante el reto histórico y aún cuando no nos

cubra en todo su legajo jurídico dado por nuestras características de entorno

natural, económico y social, no podemos escurrirle el hombro a semejante

compromiso. Tampoco podemos estar aislados ante los cambios que se han dado

a nivel internacional, departamental y municipal.

En síntesis estas normas nos dan la oportunidad de participación directa en la

orientación y metas hacia donde se dirige nuestra institución.

El marco legal del P.E.I. está contemplado en las siguientes normas:

Aspectos del PEI (artículo 14, Decreto 1860 de 1.994)

Marco Legal:

Comunidad Educativa: artículo 6 LGE; art. 18(1860)

Principios y Fundamentos: Tít. 1 arts.1 al 9 LGE

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Art. 204 LGE

Art. 67 LGE.

OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO.

Marco Legal. Art. 13 – 92 LGE

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS EB: Art.20 LGE.

Objetivos Específicos EBP: Art. 21 LGE

EBS: Art. 22 LGE

EM acad. Art.30 LGE.

Organización de los planes de estudios y definición de criterios para la evaluación

del educando.

Marco Legal.

Enseñanza obligatoria: art. 14 LGE

Areas Obligatoria y Fundamentales:

EB : Art. 23 LGE

EM acad. Art. 31 LGE

Currículos:

Concepto: Art. 76 LGE

Criterios : Art.33 LGE

Autonomía : Art.77 LGE

Indicadores de Logros: Art. 78 LGE

Plan de Estudio Art. 38 Decreto l860

Evaluación:

Capítulo VI : Arts. 47-48-49-54-55 y 56 Decreto l860.

 13

Acciones pedagógicas relacionadas con la educación para el ejercicio de la

democracia, para la educación sexual, para el uso del tiempo libre, para el

aprovechamiento y conservación del ambiente y en general, para los valores

humanos.

Proyectos pedagógicos: Art. 14 LGE - Arts. 9 al 36 (l860).

Proyecto Educación para la Democracia: Resolución No. 0160094.

Educación Ambiental: Art. 5 LGE, Decreto 1743/94

Educación Sexual: Resolución No. 03353/93

Reglamento o Manual de Convivencia y Reglamento para Docentes.

Marco Legal: Art. 87 LGE, Art .12(1869)

Código del Menor: Título II ( de la Educación) Cap. II.

Aspectos: Derechos, deberes, estímulos, Sanciones, faltas procedimientos,

causales de mala conducta, proceso disciplinario, derecho a defensa, promoción,

expulsión o cancelación de matrícula.

Consejo de estudiantes: Art. 29 (l860)

Personero Estudiantil: Art. 94 LGE, Art. 28 (l860)

Docentes: Estatuto docente, Cap. V – Tit. VI LGE, Arts. L04 – l08 ; Cap. III LGE,

Arts 115 – 119.

Organos, funciones y formas de integración del gobierno Escolar.

Marco Legal : Art. 142 LGE

Cap. IV (1860) Art. 18 al 31.

Consejo Directivo: Art. 93 LGE, Art. 143 LGE

Consejo Académico: Art. 145 LGE, Art. 24 (l860)

Sistemas de matrículas y pensiones:

Resolución 01513 de l.994.

FILOSOFIA DEL COLEGIO.

PARTIR:
 14

De la persona, considerada como totalidad.

TENER

El alumno como centro de acción formativa y razón de ser de la INSTITUCIÓN.

FORMAR:El alumno integralmente como persona, situarlo en el tiempo y en la

realidad Colombiana como ser social llamado a vivir en comunidad familiar, local y

nacional.

TRABAJAR:

En la formación del cristiano autentico que lo lleve a la maduración de la fe y lo

capacite para vivir en continuo diálogo.

BUSCAR:

Que cada persona se constituya en artífice de su propia HISTORIA y creador de

una sociedad nueva, hombres libres y responsables.

Poner en práctica ese mandato de nuestra constitución nacional cuando dice en

uno de sus artículos que la educación oficial debe ser obligatoria, gratuita y que no

debe haber ningún colombiano analfabeto, es decir, que no sepa leer ni escribir.

LOGRAR:

Alta formación intelectual y física que capacite al alumno para continuar estudios

superiores y tener buen desempeño en las actividades en que deba actuar.

ASPIRAR:

Que los alumnos egresados tengan una mentalidad abierta al cambio y al

progreso, sean intelectualmente competentes, capaces de compartir con los

necesitados, sembradores de Paz y de Bien.

CONSTITUIR :

Una comunidad educativa integrada por directivas, profesores, alumnos, padres

de familia y empleados de servicios generales que tengan como finalidad la

formación continua y la proyección social.

HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

GERARDO VALENCIA CANO

 15

La historia de la creación de la Institución Educativa Departamental Gerardo

Valencia Cano de San Zenón – Magdalena, se describe de la siguiente manera: a

finales del año 1.969 emprenden los dirigentes cívicos VICENTE PARAMO

ACUÑA y JOSE IGNACIO MENDEZ MARTINEZ la idea de la creación de un

Colegio de secundaria en San Zenón –Magdalena, como una de las necesidades

más sentidas de la comunidad y de la región; fue así como estos dirigentes

altruistas emprendieron esta gigantesca y portentosa empresa educativa y

comienza a germinar la idea entre la comunidad y se trasladan a la ciudad de

Santa Marta en el año 1.970 a fin de plantearle a los honorables diputados del

Magdalena el proyecto educativo en marcha, el cual fue acogido con gran

entusiasmo entre ellos, los doctores JOSE FERNANDEZ DE CASTRO - LAZARO

SERRANO DE ANDERIS Y RAMON PALACIOS IGUARAN.

Siendo presentado el proyecto de ordenanza donde se creaba el Colegio de

Bachillerato de San Zenón, Magdalena, cuyo ponente fue el doctor JOSE

FERNANDEZ DE CASTRO, siendo surtidos los debates correspondientes para

convertirse en ordenanza Número 03 de Noviembre 18 de Mil Novecientos

setenta (1.970).

Obtenida la legalización, ya nace a la vida jurídica la citada empresa educativa e

inmediatamente los nombrados dirigentes cívicos gestionan ante el gobernador del

departamento doctor JOSE IGNACIO DIAZ-GRANADOS ALZAMAORA y el

secretario de hacienda doctor LUIS CUELLO ARIAS el proyecto necesario a fin de

poner en funcionamiento el referido Colegio, el cual con los citados funcionarios se

obtuvieron los mobiliarios y enseres ((pupitres, máquina de escribir, escritorios,

archivadores y otros) y en año de Mil Novecientos Setenta y Uno (1.971), se inicia

la gran empresa educativa prestando sus servicios de manera voluntaria y sin

devengar ningún salario ( ad-honorem ) los señores VICENTE PARAMO ACUÑA,

JOSE IGNACIO MENDEZ MARTINEZ Y VALMIRO GUERRERO FUENTES en su

carácter de profesores, el profesor VICENTE PARAMO ACUÑA fue escogido

como su primer RECTOR de la Institución, por sus cualidades altruistas, en el

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campo educativo, por su experiencia y por ser el de mayor edad entre los

compañeros de trabajo.

En esta forma el Colegio emprende su recorrido histórico hasta conseguir la

LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO número 006 de fecha Abril 20 de Mil

Novecientos Setenta y Tres ( l.973) expedida por la Secretaría de Educación del

Departamento del Magdalena.

El colegio inicia labores con los cursos PRIMERO Y SEGUNDO DE

BACHILLERATO. Después el profesor Vicente Páramo satisfecho porque sus

ideas se habían materializado, se retira voluntariamente por la puerta grande de

la gloria y en su reemplazo fue nombrado el profesor VALMIRO GUERRERO

FUENTES, por la Secretaría de Educación.

Más tarde fue nombrado como rector el señor SIGILFREDO NIÑO FUENTES, ya

que para ese entonces estaba funcionando el TERCERO Y CUARTO DE

BACHILLERATO.

En el año de Mil Novecientos Setenta y Ocho( 1.978) por acuerdo No. 053 de

Octubre 10 fue NACIONALIZADO por el FONDO EDUCATIVO REGIONAL DEL

MAGDALENA, en cumplimiento de la ley 43 de Mil Novecientos Setenta y Cinco

( 1.975).

El colegio se le asigna el nombre de GERARDO VALENCIA CANO haciéndole

honor al excelentísimo monseñor GERARDO VALENCIA CANO, un hombre que

luchó y murió defendiendo la justicia social y combatiendo las profundas injusticias

sociales.

El benemérito nombre lo asignó el profesor VICENTE PARAMO ACUÑA cuando

presidía la Rectoría.

En el curso histórico del Colegio DEPARTAMENTAL GERARDO VALENCIA

CANO, ya en el año de Mil Novecientos Ochenta ( 1.980) en el mes de Mayo, fue

nombrado en su condición de Rector el LICENCIADO LIBARDO RANGEL DE LA

 17

CRUZ, es un hito histórico porque se parte la historia del Colegio en dos, en virtud

del progreso y el empuje cultural que ha obtenido y sigue forjándose.

Es menester manifestar que los cursos de SEXTO hasta NOVENO grado fue

aprobado por la Resolución Número 24696 de Diciembre 30 de Mil Novecientos

Ochenta y Dos (1.982)

Más tarde, en desarrollo del espíritu emprendedor del señor Rector Licenciado

RANGEL DE LA CRUZ, consigue que los mismos cursos antes citados sean

aprobados definitivamente por Resolución Número 24126 de fecha diciembre 20

de Mil Novecientos Ochenta y Tres (1.983).

El señor rector antes nombrado y el cuerpo académico del Colegio emprenden la

tarea de poner en funcionamiento los cursos de DECIMO Y UNDECIMO grados a

partir del año de Mil Novecientos Noventa y Dos (1.992), hasta lograr la

aprobación de estos cursos y así conseguir la PRIMERA PROMOCION DE

BACHILLERES.

La administración Municipal estaba a cargo del Doctor JESUS SIGILBERTO

FUENTES JIMENEZ quien colabora con valioso aporte para conseguir este

objetivo.

En la actualidad el colegio cuenta con recursos humanos dispuestos a colaborar

de muy buena fe en el desarrollo de las actividades del plantel tendientes a

corregir las fallas observadas y el mejoramiento de la calidad de la educación.

Todo el personal docente está escalafonado, en su mayoría es licenciado, algunos

ya han realizado postgrado y otros se encuentra estudiando licenciatura.

La administración municipal presentará proyectos para mejorar y adecuar la

planta física y sus anexos.

FINES DE LA EDUCACION
 18

De conformidad con el artículo 67 de la constitución Política, la educación se

desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

1- El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le

imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso

de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social,

afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

2- La formación en él respecto a la vida y a los demás derechos humanos, a la

paz a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,

solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

3- La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los

afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.

4- La formación en el respecto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura

nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

5- La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más

avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos,

mediante la aprobación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo

del saber.

6- El estudio y la comprensión crítica de la cultural nacional y de la diversidad

étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su

identidad.

7- El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de

la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en

sus diferentes manifestaciones.

8- La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la

práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con

Latinoamérica y el Caribe.

9- El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el

avance científico y tecnológico nacional, orientando con prioridad al

mejoramiento cultural y calidad de la vida de la población, a la participación en

 19

la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y

económico del país.

10-La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y

mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los

recursos naturales, de la prevención de desastre, dentro de una cultura

ecológica y del riesgo a la defensa del patrimonio cultural de la nación.

11-La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicas y

habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del

desarrollo individual y social.

12-La formación para la promoción y preservación integral de problemas

socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la

utilización adecuada del tiempo libre, y

13-La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad de crear,

investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo

del país y que le permita al educando ingresar al sector productivo.

OBJETIVOS COMUNES DE LOS NIVELES EDUCATIVOS.

Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo

integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a:

a) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y

autonomía sus derechos y deberes.

b) Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del

respeto a los derechos humanos.

c) Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el

aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización

ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad.

 20

d) Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y

la autoestima, la construcción de la identidad sexual, el respeto mutuo y

prepararse para una vida familiar armónica y responsable.

e) Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional.

f) Desarrollar acciones de orientación escolar y profesional y ocupacional.

g) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y

h) Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.

EDUCACION PREESCOLAR

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR

a) El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la

adquisición de su identidad y de su autonomía.

b – El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la

motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las

soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.

c- El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad,

como también de su capacidad de aprendizaje,

d) La ubicación espacio – temporal y el ejercicio de la memoria;

e) El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y

comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de

acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia;

f) La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;

g) El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y

social;

h) El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de

comportamiento;

i) La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la

calidad de vida de los niños en su medio, y

j) La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que

generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.

 21

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACION BASICA.

Son objetivos generales de la educación básica:

a) Proporcionar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y

creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de

sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare

al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su

vinculación con la sociedad y el trabajo.

b) Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir,

escuchar, hablar y expresarse correctamente.

c) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la

interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la

vida cotidiana.

d) Proporcionar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para

consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la

solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la

cooperación y la ayuda mutua.

e) Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa, y

f) Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo

humano.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION BASICA EN EL CICLO DE

PRIMARIA

a) La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una

sociedad democrática, participativa y pluralista.

b) El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y

frente a la realidad social, así como del espíritu critico.

 22

c) El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender,

escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y

también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición

lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura;

d) El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de

expresión estética;

e) El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y

utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en

diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que

impliquen estos conocimientos;

f) La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local,

nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;

g) La asimilación de concepto científico en las áreas de conocimiento que sean

objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;

h) La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la

protección de la naturaleza y el ambiente;

i) El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la

educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes

a un desarrollo física y armónico;

j) La formación para la participación y organización infantil y la utilización

adecuada del tiempo libre;

k) El desarrollo de valores civiles, éticos y morales. de organización social y de

conciencia humana;

l) La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la

música, la plástica y la literatura;

m) La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una

lengua extranjera;

n) La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política, y

ñ) La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la

sociedad
 23

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION BASICA EN EL CICLO DE

SECUNDARIA.

Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituye el ciclo

de secundaria, tendrán como objetivo específico los siguientes:

a) El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente

mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, así como

entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos

constitutivos de la lengua.

b) La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión

literaria y el estudio de la creación literaria en el país y el mundo.

c) El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico mediante el

dominio de los sistemas numéricos geométricos, métricos, lógicos, analíticos,

de conjuntos, de operaciones y relaciones, así como para su utilización de la

interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los

de la vida cotidiana.

d) El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y

biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de

problemas y la observación experimental.

e) El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y

conservación de la naturaleza y el ambiente.

f) La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así

como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para

utilizarla en la solución de problemas.

g) La iniciativa en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el

entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio

de una función totalmente útil;

 24

h) El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el

desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al

análisis de las condiciones actuales de la realidad social.

i) El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su

división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las

diversas manifestaciones culturales de los pueblos.

j) La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la

familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el

conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales;

k) La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera.

l) La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella;

m) La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de

información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo, y

n) La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la

participación y organización juvenil y la utilización adecuada de tiempo libre.

PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN LA ACCION DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DEPARTAMENTAL GERARDO VALENCIA CANO DE

SAN ZENON, MAGDALENA.

La comunidad educativa de la Institución Educativa Departamental Gerardo

Valencia Cano de San Zenón, Magdalena, orienta su acción educativa

acogiéndose a los instrumentos legales para ello T.I Art.1 al 9 de la Ley General

de la Educación, Art. 204 de la misma y el art. 67 de la Carta Política de Colombia

y en especial lo previsto en el Art. 18 del Decreto l860 de 1.994, La Resolución

2343 de y el Decreto 0230 de 2002. Por lo tanto, promoverá por todos los medios

posibles a nivel institucional:

1) El respeto por la constitución política colombiana.

 25

2) El pueblo de Colombia, en ejercicio de su poder soberano, representado por

sus delegatarios a la asamblea nacional constituyente, invocando la protección

de Dios y con el fin de fortalecer la unidad de la nación y asegurar a sus

integrantes la vida, la convivencia, el trabajo, la justicia, la igualdad, el

conocimiento, la libertad y la paz, dentro de un marco jurídico, democrático y

participativo que garantice un orden político, económico y social justo y

comprometido a impulsar la integración de la comunidad latinoamericana,

decreta, sanciona y promulga la siguiente CONSTITUCION POLITICA DE

COLOMBIA ( constitución política de Colombia, Preámbulo).

3) La educación es un proceso de información permanente, personal, cultural y

social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana,

de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. ( Ley General de Educación

Art. 1)

4) Defensa de los derechos humanos, la paz, los principios democráticos de

convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como el ejercicio de

la tolerancia y la libertad

5) La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y

mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los

recursos naturales, de la prevención de desastre dentro de una cultura

ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación

6) El respeto por la familia, la comunidad educativa, la sociedad, el derecho a la

libertad y a la educación.

CRITERIOS:

1) El consejo Directivo de este plantel será el estamento que asuma en primera

instancia la responsabilidad de orientar la elaboración, implementación y

evaluación del Proyecto Educativo, atendiendo la estructura para los

contenidos y los criterios planteados en el presente documento.

2) El proyecto de la educación integral del hombre no puede ser una cuestión

meramente teórico, abstracto sino que debe materializarse en hechos,

 26

acciones, tareas, programas, que sean planificados y sometidos a procesos de

actualización e integración, dando respuesta a los intereses, expectativas y

propósitos que va demandando el mismo “ Proyecto Educativo “.

3) El proyecto Educativo es el instrumento pedagógico para asegurar la unidad en

la diversidad.

4) El grado de compromiso de las personas con cualquier propuesta para el

desarrollo de una empresa es proporcional al sentido de pertenencia que ella

tenga frente a la misma; una de las maneras para lograrlo es abriendo

suficientes espacios de participación en la elaboración de su proyecto.

5) Este proyecto educativo institucional debe responder a situaciones y

necesidades de los educandos, de la comunidad local de la región y del país,

ser concreto, factible y evaluable.

PARRAGRAFO: ley General de Educación Art. 73.

6) Este proyecto educativo incluye un mínimo de normas que faciliten la toma de

decisiones coherentes en todo los niveles buscando que las personas

adquieran autonomía en el ejercicio de sus funciones.

7) La cualificación del proyecto educativo solo es posible si se cuenta con la

voluntad política del Consejo Directivo, la Rectoría y la Administración para

pasar de los planteamientos teóricos a las realizaciones concretas.

FUNDAMENTOS PROPIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DEPARTAMENTAL GERARDO VALENCIA CANO DE SAN ZENON,

MAGDALENA.

1 – FILOSOFICOS: Busca a partir de las nuevas concepciones, que los niños y

los jóvenes comprendan la trascendencia de su ser, dentro de la sociedad en que

viven y mediante la indagación, reflexión, análisis y síntesis se apropien del

conocimiento y la aprovechen para sus intereses reales.

2 – PSICOLOGICOS: Apoyados en los pensadores de la psicología moderma, el

colegio se propone capacitar hombres libres de insanos prejuicios, de tal modo

 27

que su mundo interior se proyecte armónicamente y puedan coparticipar en la

vida comunitaria de manera amplia y positiva.

3- EPISTEMOLOGICOS: Los alumnos deben desarrollar habilidades para la

reflexión objetiva acerca de la ciencia, siempre con un espíritu crítico y no

aceptarla bajo ropajes rigurosos que puedan distorsionar el verdadero sentido

científico de las ciencias.

4- HERMENEUTICOS: La población estudiantil que reciba su formación integral

en este plantel, debe interpretar cada conocimiento a la luz de la reflexión de cada

suceso que ocurra en la cotidianidad confrontando los sucesos o hechos con el

mundo de la ciencia y así garantizar que ellos entiendan los fenómenos apoyados

en la comparación e interpretación correctas.

5- SOCIOLOGICOS: Todo alumno debe trascender las actitudes sociológicas en

que se encuentra, respetando y cultivando aquellos rasgos sociológicos que

permitan construir un hombre más dinámico y con sentido altruista de progreso en

todo aspecto social.

6- AXIOLOGICOS: La escuela en conjunto de la comunidad educativa de la

localidad cultivará los valores más relevantes de nuestra nacionalidad y pondrá un

marcado acento en aquellos que tienen que ver con Dios, la patria, la familia, la

sociedad, la justicia, la libertad, el trabajo y la honradez.

7 – HISTORICOS: La juventud de esta institución debe tener siempre en primer

lugar un respeto por la historia local, departamental y nacional, para ellos debe

ser motivo de orgullo su patria chica, Bolívar y Colombia bajo el lema de lealtad,

Honor y Libertad.

8- PEDAGOGICOS: El alumno debe entender que la pedagogía es algo vital para

el desarrollo de cualquier comunidad, y en tal sentido, habrá de aprender a

respetar a sus superiores sembrando con mística aquellas sabias lecciones que

para la vida le han dado sus padres y maestros.

TENDENCIAS PEDAGOGICAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DEPARTAMENTAL
 28

GERARDO VALENCIA CANO.

Partiendo del enfoque transmisionista planteamos los logros considerando las

diferencias en forma integral de los estudiantes entre ellas: ritmo de aprendizaje,

modo de asimilar en las experiencias, culturales, socioeconómicas que no

permitan igualdad en y del aprendizaje.

Encajados en este paradigma no alcanzamos a observar más allá y más bien

señalamos estas diferencias como problemas de aprendizaje y consideramos

como consecuencia de ello, que hay alumnos buenos y malos. Por eso los

métodos tradicionales debemos cambiarlos por otros que se ajusten a los

cambios que se están dando a nivel de la educación, entendida esta como parte

importante de todo conjunto social. De manera espontánea los maestros de

nuestro plantel hemos venido utilizando la participación activa de los alumnos en

la clase, haciéndolos sentir personas de los cuales nosotros también aprendemos

y que no consideren que el maestro lo sabe todo, como si el saber y la cultura

fuesen acabados.

Consideramos que no debemos ceñirnos estrictamente a una tendencia

pedagógica, analizaremos y recogeremos los aspectos que creamos positivos

de ellas y la aplicaremos a nuestra institución.

Creemos que el cambio conceptual que se genere, debe transformar el concepto

de transmisión del conocimiento por el de construcción del conocimiento

(constructivismo) por cuanto el conocimiento como tal no se trasmite, no se

enseña sino que se construye, se aprende en compañía de otra persona.

El concepto de construye, se acomoda a nuestro pensamiento, el concepto es

sustancia de contenido, es lo que permanece y se trasmite al mismo tiempo.

En síntesis. Actualmente observamos una especie de “resistencia” de algunos

docentes al cambio de métodos y costumbres enmarcados en la metodología “

conductista”,”tradicionalista”.Aspiramos no al cambio absoluto o total, tomaremos

algunos aspectos que se consideren procedentes y sean coherentes con las

 29

tendencias actuales, haciendo énfasis en la “ tendencia Constructivista y en la

construcción de texto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Apoyados en la Ley 115 de 1.994 y teniendo en cuenta el artículo 79 y el decreto

l860 de de 1995 donde se orienta y ordena a los establecimientos educativos que

al definir su plan de estudio, deben establecer entre otros aspectos los criterios de

evaluación de los estudiantes, basados en el decreto 230 de Febrero 11 del 2.002

emanado del Ministerio de Educación. Nuestra institución establece los siguientes

criterios de evaluación.

EXCELENTE : Cuando el estudiante supera totalmente los logros previstos:

El estudiante demuestra dominio en los temas y el área en general, gran interés.

Lee, analiza, reflexiona, saca conclusiones y profundiza en temas de áreas.

El estudiante participa activamente en todas las clases y temas.

El estudiante se caracteriza por sus buenos modales, buen trato y servicio a sus

compañeros.

El estudiante demuestra sentido de pertenencia por la institución. Colabora en

eventos.

Puntualidad 100 por ciento.

SOBRESALIENTE: Cuando alcanza los logros previstos.

El estudiante domina temas y el área. Demuestra interés. Lee y analiza. Buen

trato.

El estudiante participa en buena parte de las clases y temas desarrollados

El estudiante colabora en eventos.

Puntualidad 100 x 100

 30

ACEPTABLE: Cuando estudiante alcanza los logros previstos después de

realizar actividades de superación

El estudiante demuestra poco interés. Participa esporádicamente en las clases y

temas tratados.

Asistencia irregular.

INSUFICIENTE: Cuando al estudiante se le dificulta alcanzar los logros previstos a

pesar de realizar actividades de superación..

No demuestra Interés. No se le nota esfuerzo para construir el conocimiento.

Participación mínima o nula en las clases y desarrollo de los temas.

Asistencia irregular

DEFICIENTE: Estudiante que se le dificulta alcanzar los logros y no presenta las

actividades de superación

METODOLOGIA EN EL PROCESO DE ORIENTACION DEL APRENDIZAJE

1- La actividad docente será un goce, un placer, una recreación y proporcionará

felicidad, alegría y satisfacción.

2 – El docente será un orientador del que hacer del estudiante.

3 – Puede existir la negociación con los estudiantes, padres de familia y docentes

sobre los temas a desarrollar en el programa normal y en las nivelaciones.

4 – El desarrollo humano será fundamental en el proceso de orientación de

adquisición del conocimiento.

5- Los buenos modales y el calor humano serán una de las características del

docente.

6 – Cultivar y fortalecer la autonomía es un aspecto clave en nuestra misión, para

subir el NIVEL HUMANO. Crecer la autonomía para disminuir la normatividad.

Autonomía es hacer las cosas por nuestra cuenta, pero siempre orientadas hacía

el bien.
 31

7 – El docente no dará a los estudiantes lo que ellos puedan construir por si solo

(grado 5º a 11º ).

8 – El docente disertará sobre la convivencia o implicaciones, reflexiones y críticas

de los temas tratados y su relación con el medio. Por ejemplo situación ambiental

u otro problema de la comunidad.

9 –El error será un punto de partida para el aprendizaje y el ejemplo será la mejor

estrategia para orientarlo.

10- Debe existir una coherencia entre el PEI y su entorno social – ambiental en lo

económico y en lo político.

11 – Los educadores se deberán cualificar, actualizándose y sustentarlo en su

accionar.

12 - La coherencia será resultante de una claridad en la finalidad.

GOBIERNO ESCOLAR.

RECTOR Lic. Libardo Rangel de la Cruz.

CONSEJO DIRECTIVO

RECTOR Lic. Libardo Rangel de la Cruz.

PADRES DE FAMILIAS VICENTE PARAMO ACUÑA

ESTEBANA FUENTES MARTINEZ

ALUMNO KARELYS RODRIGUEZ CARO

EXALUMNO

PROFESORES LUIS ALBERTO CABALLERO MARTINEZ

CIELO MARIA FUENTES BARRIO

CONSEJO ESTUDIANTIL.
 32

GRADOS NOMBRES Y APELLIDOS

11º LUIS EDUARDO MULFORD FUENTES

10 LILIBETH ABELLO MARTINEZ

9 HERMES JIMENEZ MARTINEZ

8 JAVIER GUERRERO HERNANDEZ

7 DAVID ALEJANDRO FUENTES FUENTES

6 DANIELA CARO CARO

5 MERLIN MULFORD MEDINA

4 ADA LUZ ROBLES BARRIOS

3 MARIA DEL CARMEN CARO

LAURA GUERRERO CABALLERO

FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO.

Las funciones del Consejo Directivo de los establecimientos educativos serán las

siguientes:

a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución excepto

que sea competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la

dirección administrativa en el caso de los establecimientos privados.

b) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes

y administrativos, con los alumnos del establecimiento educativo y después de

haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento de la institución.

c) Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución.

d) Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de

nuevos alumnos.

e) Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa,

cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.

f) Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente

presentado por el rector.

 33

g) Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del

currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la secretaría

de educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que

verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los

reglamentos.

h) Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.

i) Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social

del alumno que ha de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En

ningún caso puede ser contrario a la dignidad del estudiante.

j) Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal

administrativo de la institución.

k) Recomendar criterios de participación de la institución en actividades

comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.

l) Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la

realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y

sociales de la respectiva comunidad educativa.

m) Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras

instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.

n) Fomentar la conservación de asociaciones de padres de familia y de

estudiantes.

o) Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente decreto.

p) Aprobar el presupuesto de ingreso y gastos de los recursos propios y los

provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y

responsables de la educación de los alumnos, tales como derechos

académicos, uso de libros de texto y similares.

q) Darse su propio reglamento.

CONSEJO ACADEMICO.
 34

El Consejo Académico está integrado por el rector quien lo preside, los directivos

docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudios. Cumplirá las

siguientes funciones:

a) Servir de órgano consultor del consejo Directivo en la revisión de la propuesta

del proyecto educativo institucional.

b) Estudiar el currículo y propiciar su continua mejoramiento, introduciendo las

modificaciones y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en el

presente decreto.

c) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.

d) Participar en la evaluación institucional anual.

e) Organizar las comisiones de evaluación y promoción.

f) Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le

atribuye el proyecto educativo institucional.

REGLAMENTO DEL CONSEJO DIRECTIVO.

Los miembros del consejo directivo deben cumplir los siguientes requisitos.

1) Asistir a las reuniones ordinarias y extraordinarias previa citación.

2) Reunirse ordinariamente una vez cada mes.

3) Las decisiones serán aprobadas con la mitad más uno (1) de los asistentes.

4) Los no asistentes a reuniones firmarán los acuerdos aprobados por mayoría

5) Los miembros integrantes por elección pueden ser reelegido una vez.

RECTOR,

1 – Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las

decisiones del gobierno escolar.

2 – Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno

aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.

3 – Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de la educación

en el establecimiento.
 35

4 – Mantener activa las relaciones con las autoridades educativas, con los

patrocinadores o auspiciadores de la institución y el mejoramiento de la vida

comunitaria.

5 – Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la

comunidad educativa.

6– Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuye la Ley, los reglamentos y el

manual de convivencia.

7– Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a

favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional.

8– Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la

comunidad local.

9- Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, atenientes a la

prestación del servicio público educativo.

10– Elaborar el anteproyecto de presupuesto ordinario y de fondos de servicios

docentes en conjunto con el consejo directivo y contralor su ejecución de acuerdo

con las normas vigentes.

11– Ordenar el gasto del plantel.

12– Administrar los bienes del plantel en coordinación con el Consejo Directivo y

la secretaria habilitada

13 – Asignar en ausencia temporal las funciones de rector a la coordinadora del

plantel.

14 – Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le

atribuya el proyecto educativo institución

COORDINADOR
 36

El coordinador depende del rector del plantel. Le corresponde la administración

académica y disciplinaria de la institución. De él depende la autoridad funcional,

los profesores, la secretaria y demás colaboradores conjuntamente con el rector.

FUNCIONES:

- Participar en el comité curricular y en los demás donde sea

requerido.

- Colaborar con el rector en la planeación y evaluación de la

institución.

- Dirigir la planeación y programación académica, de acuerdo con los

objetivos y criterios curriculares conjuntamente con el rector

- Organizar los profesores por áreas de acuerdo con las normas

vigentes y coordinar sus acciones para el logro de sus objetivos.

- Coordinar la acción académica con la administración de los alumnos

y profesores.

- Establecer canales y mecanismos de comunicación.

- Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades

académicas

- Dirigir la evaluación del rendimiento académico y adelantar acciones

para mejorar la retención escolar.

- Programar la asignación académica de los docentes conjuntamente

con el rector.

- Elaborar el horario general de clases y de los profesores, y

presentarlos al rector para su aprobación

- Fomentar la investigación científica para el logro de los propósitos

educativos.

- Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas

vigentes.

- Rendir periódicamente informe al rector del plantel sobre el

resultado de las actividades académicas.

- Presentar al rector las necesidades de material didáctico .

 37

- Responde por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los

equipos y materiales confiados a su manejo.

- Colaborar con el rector en la planeación y evaluación institucional

- Dirigir la planeación y programación de la administración de alumnos

- Organizar las direcciones de grupo para que sean las ejecutoras

inmediatas de la administración de alumnos, conjuntamente con el

rector.

- Establecer canales y mecanismos de comunicación

- Llevar los registros y controles necesarios para la administración de

profesores y alumnos.

- Rendir periódicamente informe al rector del plantel sobre las

actividades de su dependencia.

- Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo

con la naturaleza del cargo.

SECRETARIA HABILITADA.

Es responsable junto con el rector del manejo del presupuesto del plantel.

Elaborar y enviar los informes de cuentas a la contraloría departamental en las

fechas establecidas.

Es responsable del buen estado de los archivos.

Su horario de trabajo es de 6:45 A.M. 12:45 P.M. y de 2.00 P.M. a 3:00 P.M.

Matricular, recibir el valor de dicha matricula y revisar los documentos de los

estudiantes.

Tomar los apuntes en las reuniones celebradas y elaborar las actas.

Firmar los documentos, certificados y constancias que requieran los usuarios de

acuerdo con las instrucciones del rector.

Tener buenas relaciones con los usuarios y personal interno de la institución.

Cumplir con el horario establecido y permanecer en la oficina.

 38

DEBERES.

1) Cumplir el presente manual

2) Planear las actividades a su cargo.

DERECHOS.

1) Recibir puntualmente el pago de su salario

2) Recibir un trato amable, cordial y respetuoso.

PROFESORES.

Es profesor toda persona que tiene vinculación legal, de orden nacional,

departamental o municipal, que tiene a su cargo la enseñanza de una o varias

áreas o grupos de áreas, en uno o varios cursos.

DERECHOS

Además de los contemplados en al artículo 36 del decreto 2277 de septiembre 14

de 1.979, los siguientes:

1) Recibir un trato amable cordial y respetuoso.

2) Presentar solicitudes respetuosas al rector, secretaria y demás colaboradores.

3) Participar en la conformación del gobierno escolar.

4) Formar parte de los comités que se organicen

DEBERES

Además de los contemplados en el artículo 44 del decreto 2277 de Septiembre 14

de 1.979, los siguientes:

1) Planear y parcelar las materias a su cargo

2) Realizar las clases que le correspondan en las horas señaladas en el horario.

3) Hacer las anotaciones correspondientes en el control de asistencia y en el

diario de clases.
 39

4) Asistir a los actos de comunidad y a las reuniones que sean convocadas por el

rector.

5) Entregar las planillas de calificaciones bien elaboradas y en la fecha que

establece el calendario.

6) Velar por la presentación personal de los alumnos.

7) Orientar, dirigir y evaluar los trabajos prácticos y de investigación.

8) Asesorar y aconsejar a los alumnos.

9) Contribuir al orden general del plantel.

10) Llegar puntualmente a las clases y demás actividades programadas con

horario previamente establecido.

11) Asistir a las actividades comunitarias, desfiles.,días culturales, deportivos

12)Devolver a los estudiantes los instrumentos de evaluación ya calificados.

13)Leer las calificaciones a los estudiantes antes de entregarlas a secretaría.

14)Cumplir con las funciones cuando esté de turno.

15) Dar siempre buen ejemplo a los estudiantes

EL DOCENTE DIRECTOR DE GRUPO

Es el orientador, el guía, el buen ejemplo de sus estudiantes

FUNCIONES

- Estar siempre atento a sus estudiantes

- Presentar solicitudes respetuosas al rector, a la coordinadora y /o a

los docente, sobre aspectos que redunden en bien de su salón.

- Presentar Proyectos que redunden en beneficio del salón, el colegio

y /o la comunidad.

- Ubicarse al frente de sus estudiantes cada vez que halla reunión o

actividades en comunidad.
 40

- Esperar o dirigirse con sus estudiantes a su salón.

- Anotar en su cuaderno las acciones positivas o negativas de sus

estudiantes.

- Las demás que sean necesarias para beneficio del estudiante, el

colegio, la comunidad y / o sean sugeridas por la coordinadora o el

rector.

EL PROFESOR DE TURNO

Es el docente que de acuerdo a la organización las actividades establece la

dirección del plantel mediante un orden para el mejor desarrollo del trabajo en

equipo.

FUNCIONES

1.-Controlar la entrada al inicio de la jornada y después del descanso

2.-Enviar a la biblioteca a los estudiantes que después de cerrada la puerta se

queden afuera y a los estudiantes de cualquier curso que estén libres por

ausencia de profesores. Debe anotar a los estudiantes que se que den afuera.

3.-Recibir las excusas de estudiantes y profesores

4.-Anotar en el cuaderno de control los casos positivos y/o negativos que

acontezcan durante la jornada

PERFIL DEL EDUCADOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

DEPARTAMENTAL GERARDO VALENCIA CANO.

El educador de este plantel debe presentar las siguientes cualidades:

1) Ser una persona equilibrada, justa y racional, que reconozca los cambios

biosiquicos y del conocimiento, que practique los valores humanos para

 41

comprender, saber enfrentar y orientar los comportamientos inadecuados de

los estudiantes.

2) Autoestimarse y estimar su profesión para ejecutar responsablemente y con

acierto la función social que le corresponde desarrollar en los alumnos.

3) Tener la preparación adecuada con el momento social y científico – cultural

para poder proyectar sus alumnos a un futuro exitoso en el desarrollo

profesional.

4) Ser ejemplar para educar a través de sus actividades.

ASEADORAS

Serán las responsables del estado higiénico del plantel, vivir pendiente de las

instrucciones impartidas por el rector y las demás funciones contenidas en el

manual de funciones.

Laborar con el siguiente horario: 7:00 A.M. –12:30 P.M. y de 3:00 P.M. a 5:30

P.M.

Desempeñar con actitud positiva, honestidad, ética y responsabilidad y sentido de

pertenencia las funciones inherentes a su cargo.

Mantener buenas relaciones con sus compañeros, superiores y miembros de la

comunidad.

Colaborar en otras actividades necesarias al buen funcionamiento de plantel

DEBERES

1) Cumplir el presente manual de convivencia

2) Planear las actividades a su cargo.

DERECHOS

1) Recibir puntualmente el pago de sus salarios

2) Recibir un trato amable, cordial y respetuoso.

 42

PORTERO.

Es el responsable de la entrada y salida de los estudiantes y demás personal.

Su horario normal es de 7:00A:M a 12:30 P.M. y 3:00 P.M. a 5:30 P.M.

Es el responsable de los toques de campana a la hora establecida en el horario de

clases.

Atender sus funciones cuando el rector lo solicite o se convoque a horarios

especiales.

Atender las actividades que le asigne el rector dentro del horario normal.

Desempeñar con actitud positiva, honestidad, ética y responsabilidad y sentido de

pertenencia las funciones inherentes a su cargo.

Mantener buenas relaciones con sus superiores, compañeros de trabajo y

miembros de la comunidad.

DEBERES

1) Cumplir el presente manual de funciones

2) Planear las actividades a su cargo.

DERECHOS

1) Recibir puntualmente el pago de su sueldo

2) Recibir un trato amable y respetuoso.

 43

CELADOR NOCTURNO

Es el responsable de los haberes del plantel.

Debe asistir a su trabajo en perfectas condiciones y facultades mentales.

Controlar el acceso a la institución en horarios de atención y no - atención al

público.

Al recibir durante su permanencia y al entregar su turno verificar que las puertas

estén debidamente cerradas y responder por los inmuebles, equipos y enseres de

propiedad del plantel.

Desempeñar con actitud positiva, honestidad, ética, responsabilidad y sentido de

pertenencia las funciones inherentes a su cargo.

Colaborar y mantener buenas relaciones con sus superiores, compañeros de

trabajo y miembros de la comunidad.

DEBERES

1) cumplir el presente manual de funciones

2) Planear las actividades a su cargo

DERECHOS

1) Recibir puntualmente el pago de su salario

2) Recibir un trato amable y respetuoso.

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BIBLIOTECARIA.

Es la persona responsable de mantener en buen estado, controlar el uso

adecuado de libros, material didáctico y demás útiles recibidos bajo su

responsabilidad. Mantener y controlar la disciplina dentro de la biblioteca acorde

con esta dependencia.

Realizar inventario anual y responder por los faltantes.

Cumplir las orientaciones que imparte el rector y las demás funciones contenidas

en el Manual
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