Subsecretara de Planeacin y Evaluacin de Polticas Educativas

Direccin General de Evaluacin de Polticas

CONTENIDO

I.

Par qu una evaluacin censal?

II.

Qu mide y qu no mide ENLACE?

III.

ENLACE y otras evaluaciones nacionales e internacionales

IV.

Puede un examen de aplicacin a casi 16 millones de

alumnos ofrecer resultados confiables?

V.

Qu resultados se difunden?

VI.

Qu se hace con los resultados en las escuelas y aulas?

VII. Debe desaparecer ENLACE?

ENLACE es el instrumento censal de diagnstico ms importante del pas, que aporta

informacin confiable ...
ENLACE Bsica, para valorar el rendimiento acadmico de las asignaturas evaluadas
espaol y matemticas y una tercer materia rotativa hasta cubrir todo el currculum-,
de todos y cada uno de los estudiantes, de los grupos y las escuelas
ENLACE Media Superior, para valorar en qu medida los jvenes egresados de este
nivel educativo son capaces de aplicar a situaciones del mundo real conocimientos y
habilidades bsicas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar que les permitan
hacer un uso apropiado de la lengua habilidad lectora y la habilidad matemticaProporciona informacin a la sociedad acerca del grado de preparacin que han
alcanzado los estudiantes de educacin bsica as como del ltimo grado de Educacin
Media Superior, promoviendo la transparencia y la rendicin de cuentas.

I.- PARA QU UNA EVALUACIN CENSAL?

Los resultados de las pruebas muestrales proveen informacin til a las autoridades,
investigadores, tomadores de decisiones de poltica pblica, pero.... para los docentes,
alumnos y padres de familia, estos resultados slo tienen un valor estadstico.

12,806

3,769

36%
43.2%

Con ENLACE .

las

estadsticas tienen nombre y rostro

I.- PARA QU UNA EVALUACIN CENSAL?

PROPSITOS DE ENLACE

Estimular la participacin de los padres de familia as como de los

jvenes, en la tarea educativa.
Proporcionar elementos para facilitar la planeacin de la enseanza
en el aula.
Atender requerimientos especficos de capacitacin a docentes y
directivos.
Sustentar procesos efectivos y pertinentes de planeacin educativa
y polticas pblicas.
Atender criterios de transparencia y rendicin de cuentas.

ENLACE Bsica:
Mide el nivel dominio en espaol, matemticas y una tercera asignatura o materia acadmica que se
rota cada ao, de acuerdo a los planes y programas de estudio oficiales. No mide los conocimientos y
habilidades para la vida como PISA.
Evala el aprovechamiento escolar con nfasis en los contenidos que deber conocer el estudiante
de manera que pueda comprender mejor temas que se abordarn en el siguiente ciclo escolar. Para
ello, se reticularon todos los contenidos de la Reforma Integral de la Educacin Bsica, desde 1 de
primaria hasta 3 de secundaria, ligando los temas que tienen conexiones. Por ejemplo, para que
alumno aprenda la divisin, deber tener conocimiento de la suma, la resta y la multiplicacin. De esta
manera, los resultados que se publican al inicio del ciclo escolar, permiten orientar al docente del
siguiente ao escolar, a reforzar los temas que representaron un reto para el grupo como un
propedutico- lo cual coadyuvar a una mejor comprensin y aprovechamiento del curso escolar

ENLACE Media Superior:

Mide el dominio y habilidades para la vida en espaol y matemticas. A partir de 2011 evala las
competencias establecidas en la Reforma de la Educacin Media Superior
ENLACE Bsica y Media Superior
Son exmenes diagnsticos, no de acreditacin
No evalan actitudes, valores, ni se enfocan a los procesos meta-cognitivos del alumno.

Habilidad Lectora (50 reactivos)

Se evala en relacin con:

a) Cuatro tipos de texto

b) Tres grupos de procesos

cognitivos

Apelativo. Carta
Argumentativo. Artculo de opinin
Expositivo. Artculo de divulgacin + tabla
+ glosario
Narrativo. Cuento o microrrelato

Extraccin de informacin
Interpretacin
Reflexin y evaluacin

Habilidad Matemtica (90 reactivos)

Se evala en relacin con:
a) Cuatro contenidos matemticos

Cantidad
Espacio y Forma
Cambios y relaciones
Matemticas Bsicas

b) Tres grupos de procesos

cognitivos

Reproduccin
Conexin
Reflexin

 PISA. Prueba internacional diseada y aplicada por la OCDE, de aplicacin

trianual, a una muestra de jvenes de 15 aos, que mide las habilidades para
la vida (matemticas, lectura y ciencias) independientemente de si fueron
adquiridas o no en el trayecto escolar.
EXCALE. Prueba nacional, diseada y aplicada por el Instituto Nacional de la
Evaluacin Educacin INEE- Mide el logro educativo del sistema en su
conjunto. Se aplica a una muestra de alumnos rotando cada ao grados (3
a 6 de primaria y 1 a 3 de secundaria) y asignaturas (espaol, matemticas y
ciencias).

ENLACE Prueba nacional de aplicacin universal anual, diseada y aplicada por

la SEP. En Educacin Bsica, mide el resultado del logro educativo de cada
alumno en las materias instrumentales bsicas: espaol y matemticas y de
manera rotativa, una tercera asignatura, hasta cubrir todo el currculum. En
Media Superior, evala las competencias consignadas en el Mapa Curricular
Comn de la Reforma de la Educacin Media Superior en Lectura y Matemticas

IV. Puede un examen de aplicacin a

casi 16 millones de alumnos en Bsica
ofrecer resultados confiables?

Junio 26, 2007

22 Junio, 2007

1.

Los exmenes se disean con rigurosos estndares de calidad tcnica,

asegurando su validez, confiabilidad y comparabilidad. Asimismo se disean
cuestionarios de contexto para ser respondidos por los directores, los docentes
y los padres de familia.

2.

Cada ao, se imprimen ms de 160 millones de hojas, que se empacan en ms un

milln de cajas para entregar a ms de 785 mil grupos de ms de 147 mil escuelas
de bsica y media superior, bajo estrictos niveles de seguridad.

3.

Tanto para ENLACE Bsica como para Media Superior, las hojas de respuesta
contienen los datos generales de cada alumno y de su escuela (para ENLACE Bsica,
adems identifican el grupo del alumno).

4.

La SEP contrata y capacita a alrededor de 182,780 aplicadores (uno por cada

escuela en el caso de Bsica -142,380- y uno por cada 30 alumnos en caso de
Media Superior -40,400-) quienes llevan el material a las escuelas y son
responsables de coordinar la aplicacin con la vigilancia de padres de familia y la
sociedad civil a travs de diversas organizaciones sociales, en el caso de Educacin
Bsica

5.-

Cada ao, para garantizar la comparabilidad de los resultados, adems de la aplicacin

censal, se selecciona una muestra de escuelas en las cuales se administra una prueba
pretest con reactivos que se aplicar el siguiente ao. En educacin bsica, la SEP
contrata personal externo por cada aula. Ello permite, en cao de que la prueba se
difunda antes de tiempo como ha sucedido en los dos ltimos aos por grupos
disidentes-, medir el posible sesgo de copia o dictado, comparando los resultados
obtenidos en el pre-test (con preguntas diferentes), con los de la prueba censal.

6.- Una vez terminado el perodo de aplicacin, los cuadernillos del examen se dejan en la
escuela, para que el docente realice su resolucin grupal y refuercen los contenidos
que representen alto grado de dificultad, antes de finalizar el ciclo escolar
7.- Las hojas de respuesta son devueltas por los aplicadores a las autoridades educativas
estatales, para su trasladado a la SEP por CONALITEG.

8.- La informacin se integra en una base de datos, agrupndose para su anlisis.

9.- Se eliminan de los resultados los reactivos que presentan errores de impresin, o
aquellos por encima o por debajo de los valor psicomtrico aceptables.

10.- Para la deteccin de posible copia entre alumnos o dictado de respuesta, se utilizan dos
diferente tipos de mtodos -K-index y Scrutiny-, basados en el anlisis de respuestas
incorrectas, estimando la probabilidad de que los patrones coincidentes de cada par de
sujetos en un grupo se deba al azar.
En el caso de los docentes participantes en el Programa Nacional de Carrera Magisterial, si es
detectado el factor de copia en su grupo, se aplica la sancin correspondiente con afectacin
directa a su puntaje en este factor.

11.- La prueba no se califica con la suma simple de aciertos; se utiliza la Teora de Respuesta
al reactivo, que considera tres niveles de dificultad (alta, media y baja) de acuerdo a tres
categoras de procesos cognitivos.
Espaol: Extraccin, Interpretacin y Reflexin.
Matemticas: Reproduccin, Conexin y Reflexin.
12.- Los resultados se presentan en cuatro niveles de logro y se publican reportes a nivel de
estudiante, grupo y escuela. Se elaboran guas para los docentes con el anlisis de los
reactivos as como de los distractores para coadyuvar al diagnstico de su grupo.
13.- Los cuestionarios de contexto, aplicados a padres de familia, docentes y directores se
analizan por expertos a efecto de publicar los Factores de contexto en la enseanzaaprendizaje.

ENLACE BSICA
DEFINICIONES DE LOS NIVELES DE LOGRO
Para todas las asignaturas evaluadas
Insuficiente

Elemental

Necesita adquirir los

conocimientos y desarrollar las
habilidades de la asignatura
evaluada.

Requiere fortalecer la
mayora de los conocimientos
y desarrollar las habilidades
de la asignatura evaluada.

Bueno

Excelente

Muestra un nivel de dominio

adecuado de los conocimientos
y posee las habilidades de la
asignatura evaluada.

Posee un alto nivel de

dominio de los
conocimientos y las
habilidades de la asignatura
evaluada.

Para su realizacin participan:

1. Las autoridades educativas de todas las entidades federativas.

2. Planteles educativas pblicos federales y estatales as como particulares
con Reconocimiento y Validez Oficial de Estudios. En media superior,
inclusive los planteles pblicos incorporados a Universidades Pblicas

3. Toda la estructura educativa (jefes de sector, supervisores, apoyos

tcnicos pedaggicos, directores escolares y docentes.)
4. Padres de familia a travs de los Consejos de Participacin Social.
5. Organizaciones de la Sociedad Civil (ENLACE Bsica)
6. Aplicadores externos con ms de 5 aos de experiencia.

1.

Los exmenes se elaboran bajo especificaciones tcnicas del ms alto nivel (Comits
tcnicos y acadmicos integrados por expertos en la materia).

2. Revisin y anlisis estadsticos de experto internacional en psicometra Dr. Jos Luis Gaviria
de la Universidad Complutense de Madrid (Educacin Bsica y Media Superior) y de ETS
para Educacin Media Superior.
3.

Se contratan y capacitan aplicadores externos.

4.

Se utilizan lectores pticos y equipo de alta tecnologa para su procesamiento.

5. Las bases de datos son proporcionadas por las entidades federativas de escuelas y alumnos
registrado en el Sistema Educativo. En la aplicacin, se verifica la informacin detectndose
planteles educativos que ya no estn operando por falta de alumnos o que estn operando
pero no estn registrados en la estadstica, lo cual permite retroalimentar los Sistemas de
Informacin de la SEP

V. Qu resultados se difunden?

Difusin de Resultados
ENLACE

La SEP est consciente de que el impacto ms

importante ocurre una vez que los resultados de
ENLACE son entregados a sus destinatarios.
Por ello, resulta fundamental que la informacin que
aportan sea comprendida y entendida por los distintos
pblicos usuarios de los resultados, y atender sus
necesidades de informacin de la mejor manera
posible.

RESULTADOS DE LA PRUEBA ENLACE

2006-2012
Insuficiente

Elemental

Bueno

Excelente

Concepto
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Primaria
Espaol

20.7 20.1 20.8 19.2 17 15.6 15

58 55.3 48.7 48 46.1 44.4 43.2 19.6 21.8 26.7 28 30.2 31 29.9 1.7 2.8 3.8 4.8 6.7

Matemticas

21 20.2 22.8 20.4 19.7 16.6 13 61.4 57.5 49.5 48.6 46.4 46.5 42.7 16

19

23 24.9 25.8 25.9 27

1.6 3.3 4.7 6.1 8.1

Asignatura
anual 1/

n.a. n.a. 37.6 24.1 16 12.4 29.7 n.a. n.a. 41.4 33 62.9 53.8 38.9 n.a. n.a. 20.6 36.9 18.5 29.8 29.9 n.a. n.a. 0.4

11.9

11 17.3

2.6

1.5

0.8 0.8

1.7

Secundaria2/
Espaol

40.7 36.3 32.9 31.7 39.7 40.1 38 44.6 44.8 49.2 49.5 42.7 42.8 41.3 14 17.9 17.1 18 16.6 16.1 19

0.7

Matemticas

61.1 57.1 55.1 54.5 52.6 53.3 48.6 34.7 37.3 35.7 35.4 34.7 30.9 31.1 3.8 5.1 8.3 9.1 10.5 11.7 14

0.4 0.5 0.9

2.2 4.1 6.3

Asignatura
n.a. n.a. 20.2 11.3 12.9 13.3 16.2 n.a. n.a. 60.7 33 62.6 53.4 58.3 n.a. n.a. 18.6 48.2 18.7 28.7 24.4 n.a. n.a. 0.5 7.5 5.8 4.6 1.1
anual 1/
Educacin
Media Superior
Comprensin
n.a. n.a. 12.4 17 11.5 14.7 14.3 n.a. n.a. 35.3 33.1 31.2 31 34.4 n.a. n.a. 45.6 42.6 47.7 45.5 44 n.a. n.a. 6.7 7.3 9.6 8.8 7.3
Lectora
Matemticas

n.a. n.a. 46.6 46.1 40.6 35.1 30.1 n.a. n.a. 37.8 35.1 39.1 40.2 39.1 n.a. n.a. 12.2 14 15.1 16.7 19.2 n.a. n.a. 3.4 4.8 5.2

11.6

1/ Para lograr una evaluacin integral, ENLACE a partir de 2008 incluye una tercera asignatura que se va rotando cada ao.
2/ La prueba ENLACE se aplica desde 2009 en primero, segundo y tercero de secundaria y los contenidos de cada grado se evalan con exmenes diferentes
. Estos resultados no son comparables con 2006, 2007 y 2008 porque el examen cambi de perfil, antes evaluaba los contenidos de todos los grados de este nivel escolar en la prueba aplicada
exclusivamente a los alumnos del tercer grado.

Los resultados 2013 e histricos estn disponibles en la pgina principal www.enlace.sep.gob.mx

Mxico es uno de los pases ms ambiciosos en

trminos de difusin.
Pocos Pases realizan esfuerzos censales
peridicos y hacen pblicos los resultados de
cada alumno y de cada escuela

Fuente: Eurydice, School Autonomy in Europe: Policies and Measures, Comisin Europea, 2007 pp. 41

Qu informacin aporta ENLACE y a quin?

Diagnstico
Por alumno

ALUMNO

Diagnstico
de grupo

MAESTRO

Diagnstico de
la escuela

ESCUELA

Diagnstico del
Sistema Educativo
en las asignaturas
evaluadas

LA PGINA
ENLACE BSICA
http://www.enlace.sep.gob.mx/ba/

Sistema Nacional de Consulta de

Resultados de ENLACE
Algunas de las caractersticas de la Consulta de Resultados son:

- Informacin personalizada: Por alumno, grado, grupo, escuela, zona,

entidad y asignaturas.
- Confidencialidad: Se mantiene el anonimato de los alumnos y usuarios del
sistema.
-Interpretacin gil de resultados: Presentacin de tablas, matrices y
porcentajes que facilitan el anlisis de informacin.
- Informacin comparativa: Los resultados pueden ser cotejados segn el
puntaje, nivel de logro y otros indicadores, y comparados con los resultados
obtenidos en otros aos
- Cobertura masiva: A travs del internet, la informacin est disponible
para todos los involucrados en cualquier parte del pas.

Sistema Nacional de Consulta de Resultados ENLACE

Informacin para el pblico

Sistema Nacional de Consulta de Resultados ENLACE

Informacin para el pblico

El Portal incluye, adems, la siguiente informacin:

Los instrumentos aplicados, para ser resueltos en lnea
Las caractersticas de la prueba.

La normatividad que regula su aplicacin.

Documento Tcnico de todos los procesos de ENLACE

Informacin de los resultados de aos anteriores.

Sugerencia sobre el uso de los resultados

Reportes que permite Imprimir

El Sistema de Consulta

a).-

Resultados del alumno, para padres de familia, docentes y directivos

Nivel de logro de cada estudiante, su grupo y su escuela, en el contexto estatal y
nacional (media estatal y nacional)
Fortalezas acadmicas, para ser estimuladas y reconocidas por los padres de
familia y las autoridades educativas.
Debilidades acadmicas y ejercicios de reforzamiento con acceso a programas

b).-

Resultados del grupo, para los docentes y directivos (ENLACE Bsica)

Nivel de logro de sus estudiantes.
Reactivos por grados de dificultad (bajo, medio y alto) .

c).-

Resultados de la escuela,
Porcentaje de alumnos por cada nivel de logro en los grupos y las escuelas
Media estatal y nacional de escuelas de la misma modalidad.
Indicadores de rendimiento acadmico para la autoevaluacin de la escuela.

VI. Qu hacer con los resultados en

las escuelas?

Independientemente del uso de los resultados para orientar decisiones de planeacin

estratgica, se pone nfasis en el uso de la informacin en las aulas y centros
escolares, para los padres de familia o tutores, y por la comunidad educativa, a travs
de los Consejos de Participacin Social, para el establecimiento de metas para la
mejora de la calidad educativa del plantel, recomendando:
1. Poner nfasis en los niveles de logro, ms que en los puntajes
2. Identificar a qu escuelas y alumnos debemos apoyar ms, y cmo podemos
hacerlo.
3. Para evaluar los esfuerzos de una escuela, es necesario contextualizar sus
resultados.
4. Las mejores escuelas no necesariamente son las que obtienen mejores resultados,
sino aquellas que aportan ms a sus estudiantes, por lo que se sugiere considerar
el resultado histrico de cada plantel educativo.
5. ENLACE es un elemento importante de diagnstico acadmico, pero de ninguna
manera es el nico.

VII. Debe desaparecer ENLACE?

Subsecretara de Planeacin y Evaluacin de Polticas Educativas

Direccin General de Evaluacin de Polticas