UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DIRECCIN GENERAL ACADMICA

REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIN DEL RENDIMIENTO

ACADMICO ESTUDIANTIL DE LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE
VENEZUELA - SEGUNDA VERSIN
MARZO - 2006

EXPOSICIN DE MOTIVOS
La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, puesta en vigencia el
15 de diciembre de 1999, sintetiza en forma concisa las nuevas perspectivas de
desarrollo social, poltico, econmico, cultural y jurdico, que han de conducir el destino
de la nacin. En este sentido, la Constitucin Bolivariana como norma fundamental y
estructural del Estado venezolano, traza los lineamientos bsicos del actuar de la
sociedad organizada jurdicamente, en funcin de los fines que ste persigue y donde la
educacin y el trabajo juegan una papel fundamental.
Al respecto, la Universidad Bolivariana se concibe como un modelo educativo
coherente con los principios y fines que persigue el Estado, el cual requiere de la
formacin de un nuevo profesional, integrado a las comunidades en las cuales convive y
al servicio del desarrollo integral de su entorno.
Esta visin de educacin superior segn los criterios establecidos en el
documento rector de la Universidad Bolivariana de Venezuela, quedan plasmados,
cuando se alude a la responsabilidad y solidaridad con lo pblico y colectivo, la
democracia participativa y administrativa, la responsabilidad compartida entre los
distintos actores que integran la comunidad acadmica, y
la adopcin de metodologas que propicien la interrelacin entre las distintas reas del
saber,

la vinculacin del hombre al mundo que le rodea con sus diversas

manifestaciones, ya sean de carcter cultural, social, poltica o econmica.

En efecto, el currculum construido para materializar los principios que sustentan
la Universidad Bolivariana de Venezuela, contempla no solo la formacin profesional en
distintos campos del saber, sino que adems incorpora contenidos bsicos para la
promocin de los valores y actitudes consustanciados con el proyecto social que impone
el proceso histrico que se adelanta en el pas. Esta premisa conduce a la
implementacin de estrategias de enseanza y evaluacin con carcter de flexibilidad,
concebidas para propiciar aprendizajes significativos.
La evaluacin del Rendimiento Acadmico Estudiantil

en este contexto

educativo, se entiende en trminos generales como el proceso de valorar, el aprendizaje

alcanzado por el estudiantado que integra la Universidad, segn los criterios
establecidos en los Programas De Formacin , los cuales incluyen aspectos
conceptuales, procedimentales, valorativos y actitudinales. La valoracin a que se hace

referencia, proporciona informacin respecto a la calidad del aprendizaje alcanzado y la

calidad de la docencia impartida.
En este sentido, tomando en consideracin que la evaluacin conduce a la toma
de decisiones, tanto para el mejoramiento como para la certificacin del aprendizaje,
resulta de vital importancia particularmente en el mbito institucional correspondiente a
la educacin formal, establecer un cuerpo de normas que garantice la validez y equidad
de la practica evaluativa.
De las consideraciones antes expuestas, el Consejo Directivo de la Universidad
Bolivariana de Venezuela, en ejercicio de las atribuciones que le confiere el artculo 109
de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, de conformidad con lo
dispuesto en el numeral 21 del artculo 26 y artculo 161 de la Ley de Universidades,
publicada en la Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela N 1.429 Extraordinario de
fecha 08 de septiembre de 1970, y lo dispuesto en el numeral 6 del artculo 22 y
artculo 98 del Reglamento Interno de la Universidad Bolivariana de Venezuela,
publicado en la Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 37.772 de
fecha 10 de septiembre de 2003,
Resuelve
Dictar el siguiente:
REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIN DEL RENDIMIENTO
ACADMICO ESTUDIANTIL DE LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
TTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Resuelve
Dictar el siguiente:
REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIN DEL RENDIMIENTO
ACADMICO ESTUDIANTIL DE LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

TTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
OBJETO
Artculo 1.-El presente Reglamento General de Evaluacin del Rendimiento Acadmico
Estudiantil de la Universidad Bolivariana de Venezuela, tiene por objeto establecer las
bases que regulan el proceso de evaluacin del aprendizaje, concebido como la
valoracin integral de el o la estudiante, segn las competencias, objetivos Y actitudes,
desarrolladas por stos, durante el proceso de enseanza-aprendizaje implementado por
los Programas de Formacin de Grado de la Universidad Bolivariana de Venezuela.
CONCEPCIN
ART. 2 la evaluacin se concibe como la valoracin integral de el o la estudiante de
acuerdo a las competencias, objetivos, valores y actitudes contemplados en los
programas de formacin de grado, las cuales han de cumplirse a travs de los procesos
de enseanza aprendizaje.
CRITERIOS
Artculo 3.- Los criterios para efectuar la evaluacin del aprendizaje, son las
competencias, objetivos, valores, y actitudes, consustanciados con los perfiles
profesionales de los distintos programas de formacin de grado de la universidad
bolivariana de Venezuela.
FINALIDAD
Artculo 4.- La evaluacin del aprendizaje, tiene como finalidad el mejoramiento
continuo e integral del proceso formativo del o la estudiante a travs de la valoracin de
las competencias, objetivos, valores y actitudes alcanzados en el transcurso de un
perodo acadmico determinado.
CARACTERSTICAS
Artculo 5. La evaluacin del aprendizaje se caracteriza por ser un proceso de
valoracin, continuo, integral, flexible y vlido, del desempeo evidenciado por el
estudiantado en las distintas actividades de evaluacin.

ACOTAR EN ALGUNA PARTE EL ASPECTO EVALUATIVO A PROYECTO

DEFINIENDO PROYECTO Y LOS CRITERIOS PARA EVALUARLO
CONCEPTO, MTODO Y CRITERIOS DESARROLLAR UN CAPITULO
TTULO II
DE LA EVALUACIN DEL
RENDIMIENTO ACADMICO
CAPITULO I
PRINCIPIOS QUE RIGEN LA EVALUACIN
PROPSITOS
Artculo 6.- La evaluacin del aprendizaje se efecta con tres propsitos:
1. Exploratorio o diagnstico: se realiza al inicio del perodo acadmico y cuando
el docente lo estime conveniente para identificar los conocimientos previos en
trminos de competencias, objetivos, valores y actitudes, a objeto de disear y
adecuar lo planificado en la unidad curricular a las caractersticas, condiciones y
necesidades del estudiante.
2. Formativo: entendido como el reconocimiento de las aproximaciones y avances
del proceso de formacin en concordancia con las competencias, objetivos,
valores y actitudes. Este proceso de evaluacin formativa procura fomentar el
mejoramiento continuo del estudiante.
Debe considerar:
a) opciones didcticas y posibilidades de eleccin a los estudiantes
para establecer equidad en los colectivos de aula.
b) los logros individuales y colectivos de los estudiantes que
permitan evidenciar la consecucin de la las competencias,
objetivos, valores y actitudes establecidos en la Unidades
Curriculares de los Programas de Formacin de Grado.
c) la participacin de los estudiantes en las revisiones de resultados.
d) las asistencias a Tutoras
e) la informacin oportuna a todos los estudiantes de los logros
alcanzados, aprendizajes que ameritan consolidar, as como las
posibles causas de errores
5

f)

llevar registros de control que reflejen que tal proceso se ha

cumplido.

3. Sumativo o de Balance, al trmino de un periodo determinado de actividades de

enseanza aprendizaje, para ponderar los logros alcanzados, segn las
competencias, objetivos, valores y actitudes, establecidos en las Unidades
Curriculares de los Programas de Formacin de Grado. Tiene un doble carcter:
cuantitativo, porque se destaca la medida de la adquisicin del conocimiento y
cualitativo, porque subraya la valoracin de la medida en relacin a la situacin
personal y acadmica de cada estudiante. Esta evaluacin se cumple
considerando los siguientes aspectos:
a) Se hace un juicio sobre los resultados de una etapa, un proyecto, un
proceso.
b) Verifica si los alumnos dominan las competencias.
c) Proporciona bases para asignar una calificacin.
d) Incide en la aprobacin de las Unidades Curriculares y el componente
Proyecto.
NMERO DE EVALUACIONES SUMATIVAS Y FORMATIVAS
Artculo 7. Los docentes que dicten una misma Unidad Curricular, constituidos en
consejo, estimarn el nmero mnimo de evaluaciones de carcter formativo y
sumativo, segn la naturaleza de los objetivos y/o competencias inherentes a las
Unidades Curriculares y condiciones contextuales.
PLAN DE EVALUACIN
Artculo 8. En el transcurso de la primera semana de actividades, los docentes debern
presentar, discutir y aprobar con los estudiantes el plan de evaluacin sugerido para
valorar el aprendizaje correspondiente al periodo acadmico en curso. Definido el
mismo, deber ser consignado ante la Coordinacin respectiva dentro de los primeros
quince das de iniciado el periodo acadmico. En caso de reestructuracin del plan de
evaluacin y en consenso con el estudiantado deber consignarse de inmediato ante la
Coordinacin respectiva.

ASPECTOS DEL PLAN DE EVALUACIN

Artculo 9. El plan de evaluacin correspondiente a cada Unidad Curricular y a
proyecto, debe contemplar los siguientes aspectos:
1. Competencias, objetivos, valores y actitudes a evaluarse durante el lapso a que
corresponda el plan.
2. reas temticas o contenidos.
3. Actividades de evaluacin contempladas para valorar las competencias,
objetivos, valores o actitudes.
4. Actividades de evaluacin relacionadas a proyecto.
5. Propsito evaluativo para cada actividad establecida.
6. Ponderacin porcentual, en el caso de las actividades de evaluacin de carcter
sumativo
7. Cronograma de las actividades de evaluacin
8. Participantes en el proceso evaluativo.
PARGRAFO NICO: Los docentes de cada seccin constituidos en consejo,
establecern el grado de vinculacin entre las unidades curriculares y el proyecto.
PONDERACIN DE LA EVALUACIN SUMATIVA
Artculo 10. Las actividades de evaluacin de carcter sumativo tendrn una
ponderacin no mayor del 25 %. (REORDENAR)??.
MODALIDADES DE EVALUACIN
Artculo 11.

La evaluacin del aprendizaje se realiza considerando las siguientes

modalidades:
1. Autoevaluacin, concebida como proceso reflexivo del estudiante acerca del

aprendizaje y la valoracin de su actuacin, sus logros y limitaciones.

2. Coevaluacin, concebida como proceso reflexivo dirigido a fomentar la

participacin de los compaeros, sus relaciones interpersonales y los

desempeos individuales y grupales a travs de juicios valorativos.
3. Heteroevaluacin, concebida como un proceso de valoracin recproca y reflexiva que
realizan los agentes educativos (docente, equipo de docentes y/o comunidad).

Estas modalidades deben estar reflejadas en el plan de evaluacin.

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PONDERACIN DE LA AUTO Y CO EVALUACIN

Artculo 12. La ponderacin de las actividades de auto y co evaluacin de carcter
sumativo no exceder, cada una, del 5% del total de la evaluacin.
CAPITULO II
DE LAS CALIFICACIONES
ESCALA
Artculo 13. Para efectos de la evaluacin sumativa, se establece la escala comprendida
entre cero (0) y veinte (20) puntos, siendo diez (10) puntos la nota mnima aprobatoria.
CONSIGNACIN DE EVALUACIONES
Artculo 14. El docente deber consignar ante el rgano competente, los resultados
parciales de las actividades de evaluacin ejecutadas, en el transcurso del periodo
acadmico, conforme a calendario previamente establecido.
CONSIGNACIN DE EVALUACIN SUMATIVA
Artculo 15. El docente deber consignar ante el rgano competente, los resultados
finales correspondientes a la evaluacin sumativa, obtenidos por los estudiantes al
culminar un periodo acadmico, conforme a calendario previamente establecido.
REGISTRO DE RESULTADOS
Artculo 16. Los resultados se registran de la siguiente manera: La calificacin
aprobatoria obtenida por el estudiante, comprendida entre diez (10) y veinte (20)
puntos, ambos inclusive; la no aprobacin del curso cuando el(la) estudiante obtenga
una calificacin menor a diez (10) puntos; y la prdida por inasistencia (PI).
INFORMACIN DE RESULTADOS
Artculo 17. Los resultados de las actividades de evaluacin deben ser informados al
estudiante dentro de los diez (10) das hbiles siguientes a la aplicacin de la actividad
evaluativa, para hacer las revisiones pertinentes y agilizar las decisiones de
mejoramiento o certificacin a que condujeran dichas actividades.

REVISIN DE LOS RESULTADOS

Artculo 18. La revisin de los resultados de cualquier actividad de evaluacin, se har a
solicitud del o de los interesados de manera razonada y debidamente fundamentada,
cuando se haya incurrido en errores voluntarios o involuntarios que afecten las
condiciones de validez y confiabilidad en la aplicacin de la evaluacin o cualquier
otra circunstancia que lo afecte.
Artculo 19. Los estudiantes interesados en obtener una revisin debern solicitarla, en
primera instancia, al profesor de la Unidad Curricular; en caso de negativa o
inconformidad con el resultado de la revisin, el estudiante podr, en segunda instancia,
solicitarlo al superior jerrquico inmediato, por escrito y en un lapso no mayor a tres
(03) das hbiles siguientes a la publicacin de los resultados. En caso de negativa a la
solicitud o de inconformidad con el resultado obtenido en la segunda instancia, podr
acudir a una tercera.
Artculo 20. En caso de que la situacin de revisin deba pasar a la tercera y ltima
instancia, los profesores del curso al cual pertenezca(n) el o los interesados, previa
convocatoria, se constituirn en consejo, estudiarn la situacin y, de ser procedente, se
designar un jurado para solucionar la misma. La respuesta se emitir en un perodo no
mayor a los dos (02) das hbiles siguientes.
Artculo 21.

Cuando la revisin determine modificacin en los resultados de la

evaluacin, se sustituir la calificacin obtenida por el(la) estudiante que hizo la

solicitud.
PRDIDA POR INASISTENCIA
Artculo 22. Se considera prdida por inasistencia (PI) de una unidad curricular, cuando
la ausencia injustificada sea del 25% de las actividades previstas durante el transcurso
del lapso acadmico correspondiente.

CAPTULO III
DE LAS ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Artculo 23. Las actividades de evaluacin se seleccionan y desarrollan conforme a la
naturaleza de las competencias, objetivos, valores y actitudes establecidos en los
Programas correspondientes a las unidades curriculares.
Artculo 24. Las actividades de evaluacin, adems de la debida relacin con el proceso
de enseanza, han de ser valoradas para apreciar su pertinencia, su apoyo o contribucin
al aprendizaje y a los resultados generales obtenidos.
SELECCIN DE MEDIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Artculo 25. Los medios e instrumentos de evaluacin se seleccionan e implementan
conforme a la naturaleza de las competencias, objetivos, valores y actitudes establecidos
en los programas correspondientes a las unidades curriculares.
TTULO III
DE LAS CONDICIONES DE PERMANENCIA ESTUDIANTIL
CAPTULO I
DE LA PROSECUCIN ACADMICA
CONDICIONES
Artculo 26. Los estudiantes debern inscribir al comienzo del periodo acadmico todas
las unidades curriculares ofertadas, en funcin de su situacin acadmica.
RECUPERACIN ACADMICA
Artculo 27. Se entiende como recuperacin, a las actividades de evaluacin
implementadas durante y al final del proceso de enseanza y de aprendizaje de los
programas de formacin de grado, con el objeto de brindar la oportunidad de aprobacin
para aquellos estudiantes que no hayan logrado alcanzar los objetivos o las
competencias.

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IMPEDIMENTOS PARA LA RECUPERACIN FINAL

Artculo 28. Las causas que impiden que los estudiantes puedan realizar actividades de
recuperacin final son:
1. Los estudiantes que resulten aplazados en el 60 % o ms de las unidades
curriculares inscritas, no tienen derecho a las actividades de recuperacin,
debiendo inscribir nuevamente las unidades curriculares aplazadas.
2. Los estudiantes que pierdan unidades curriculares por inasistencia. no tienen
derecho a las actividades de recuperacin, debiendo inscribir nuevamente las
unidades curriculares aplazadas.
3. Los estudiantes que no aprueben aquellas unidades curriculares que, por su
naturaleza y a juicio del programa de formacin de grado, no tienen derecho a
recuperacin, debern cursarla nuevamente.
4. El componente Proyecto, no es susceptible de actividad de recuperacin final.
MODALIDADES DE RECUPERACIN
Artculo 29. Se establece una modalidad de recuperacin para los estudiantes que
resulten aplazados en las Unidades Curriculares, al final de un periodo acadmico, la
cual consiste en:

Actividad de evaluacin integral individual, segn cronograma

establecido por los Programas de Formacin, previo al inicio de un nuevo lapso

acadmico.

Queda a criterio de los Programas de Formacin la planificacin e

implementacin de la modalidad.
CAPTULO II
DE LA CERTIFICACIN ACADMICA
REQUISITOS
Artculo 30. Para recibir el ttulo de Tcnico Superior Universitario, Licenciado o grado
equivalente, el estudiante deber:
1. Aprobar todas las unidades curriculares y proyectos establecidos en los
programas de formacin de grado.
2. En el caso de Licenciatura o grado equivalente, el (la) estudiante deber: aprobar
el Trabajo Final correspondiente al Proyecto IV de cada Programa de Formacin
de Grado.
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3. En el caso de los Tcnicos Superiores Universitarios debern aprobar el Informe

de Proyecto y Pasantas (Prcticas Profesional).
4. Demostrar competencia en un segundo idioma o lengua.
5. Demostrar el dominio de herramientas informticas vinculadas a su campo
profesional.
6. Cumplir con cualquier otro requisito establecido en el diseo curricular del
Programa de Formacin de Grado respectivo.
CERTIFICADO
Artculo 31. La Universidad conforme a la naturaleza de los Programas de Formacin
otorgar un certificado de competencias a los estudiantes que hayan aprobado todas las
Unidades Curriculares del periodo en curso.
ACREDITACION
Artculo 32. La acreditacin de estudios por convalidacin realizados tanto en el
exterior como en institutos de educacin superior del pas, as como por experiencia
laboral y/o comunitarias demostrables, se realizar conforme a los procedimientos de
acreditacin establecidos por la Universidad.
Art. 33. Este Reglamento entrar en vigencia una vez aprobado en Consejo Directivo de
la Universidad Bolivariana de Venezuela.

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