UNIDAD DIDCTICA N 01
TTULO: LA ADOLESCENCIA
I.
INFORMACION GENERAL:
I.1. U.G.E.L. : 04
I.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa
I.3. rea Curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas
I.4. Grado: Primer grado de educacin secundaria
I.5. Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 2012
I.6. Ciclo: VI
I.7. Ao Escolar: 2012
II.
PRESENTACIN:
El rea curricular de Persona Familia y Relaciones Humanas permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y
otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades,
considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los
derechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
III. TEMAS TRANSVERSALES:
BIMESTR
E
1
Educacin en valores o formacin tica
ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:
CAPACIDADES
CONOCIMIENT
OS
CONSTRUCCIN
DE
LA PERSONALIDA
AUTONOMA
D
E
Reconoce las necesidades IDENTIDAD
fsicas y emocionales de su Adolescencia:
edad.
Pubertad
y
Asume sus cambios fsicos adolescencia
reconociendo que requiere Cambios
nuevas formas de cuidado fsicos.
personal.
Diferencia
Asume una imagen positiva entre varones y
de si mismo valorndose mujeres.
como tal.
Identifica sus habilidades e Autoconocimi
interese personales
ento:
Autoestima.
RELACIONES
Recursos para
INTERPERSONALES
fortalecerla.
Identifica lo que necesita Motivacin.
TEMA TRANSVERSAL
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
Sealan caractersticas fsicas y emocionales de los adolescentes.
Analiza y debate los cambios fsicos en la adolescencia.
Identifica formas para fortalecer la autoestima.
Representa tcnicas para el reconocimiento de sus emociones.
Identifica la funcin que cumplen las habilidades sociales en la vida en
sociedad.
Separatas
Fichas
de
trabajo
Textos, libros
Papelografos
Lminas
TIEMP
O
Marzo
Abril
Mayo
aprender para
aprendizaje.
mejorar
su
Emociones
Habilidades
sociales.
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS
Construccin de
la autonoma
CAPACIDADES
1
2
3
4
Relaciones
Interpersonales
ACTITUD ANTE EL REA
Videos
Lminas
Hojas de prctica
INDICADORES
Reconoce las necesidades fsicas y
emocionales de su edad anotndolas en su
cuaderno.
Asume sus cambios fsicos reconociendo
que requiere nuevas formas de cuidado
personal y expone conclusiones.
Asume una imagen positiva de si mismo
valorndose como tal asumiendo su rol.
%
20
PTJE
20
20
20
20
20
Identifica sus habilidades e intereses
personales y opina de ellas.
Identifica lo que necesita aprender para
mejorar su aprendizaje y elabora rol de
actividades.
TOTAL
Pone en prctica el respeto a los dems
Controla sus emociones al relacionarse.
Expresa sus opiniones en forma segura.
TOTAL
20
20
20
20
100
40
30
30
100
100
40
30
30
100
BIBLIOGRAFA:
Para el alumno:
Texto MINEDU
Edit. Santillana _ Manual de Persona, Familia y Relaciones Humanas _ Primer grado de educacin secundaria
TIZNADO ALVA., Juan _ Persona Familia y Relaciones Humanas _ Primer grado de educacin secundaria
INSTRUMENTOS
Mapa conceptual
Anlisis de casos
Debate
Dilogo
Proyecto
Lista de cotejo
Dilogo
Debate
Para el docente:
MINISTERIO DE EDUCACIN _ Gua de educacin familia y sexual
Textos MINEDU
Diarios y Revistas
DIRECTOR
DOCENTE
Lic. Frank Lpez Sotelo
Lic. Pedro A. Evangelista Paredes
UNIDAD DIDCTICA N 01
TTULO: CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA
I.
INFORMACION GENERAL:
1.1. U.G.E.L. : 04
1.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa
1.3. rea Curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.4. Grado: Segundo grado de educacin secundaria
1.5. Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 2012
1.6. Ciclo: VI
1.7. Ao Escolar: 2012
PRESENTACIN:
El rea curricular de Persona Familia y Relaciones Humanas permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y
otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades,
considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los
derechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
III. TEMAS TRANSVERSALES:
BIMESTR
E
1
Educacin en valores o formacin tica
TEMA TRANSVERSAL
III. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:
CAPACIDADES
CONOCIMIENT
OS
CONSTRUCCIN
DE
LA PERSONALIDA
AUTONOMA
D
E
Identifica
los
cambios IDENTIDAD
psicolgicos y afectivos de la Adolescencia:
infancia,
pubertad
y Cambios
adolescencia.
psicolgicos.
Identifica y reconoce sus Imagen
caractersticas personales.
corporal
y
Expresa
sus
ideas
y autoestima.
sentimientos a los dems Sentimientos.
en forma afectiva.
Frustraciones.
RELACIONES
Autoconocimi
INTERPERSONALES
ento:
Reconoce la forma como Autoconocimie
se
elabora
el nto
y
sus
autoconcepto.
componentes.
Identifica formas en que La influencia de
los
miembros
de
su los otros en la
familia intervienen en la identidad
formacin
se
sus personal,
identidad personal.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
Analiza los cambios psicolgicos que se dan en su persona.
Elabora esquema sobre la autoestima.
Elabora cuadro de caractersticas de los sentimientos y frustraciones.
Elaboran afiches sobre el autoconcepto.
Estudio de casos.
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
V. MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIOS
CAPACIDADES
Construccin de
1
la autonoma
2
3
4
Recortes periodsticos.
Experiencia directa.
Lluvia de ideas.
INDICADORES
Reconoce las necesidades fsicas y
emocionales de su edad anotndolas en su
cuaderno.
Asume sus cambios fsicos reconociendo
que requiere nuevas formas de cuidado
personal y expone conclusiones.
Asume una imagen positiva de si mismo
valorndose como tal asumiendo su rol.
%
20
PTJE
20
20
20
20
20
Identifica sus habilidades
personales y opina de ellas.
20
20
intereses
Separatas
Peridicos,
Revistas
Papelotes.
Fichas
de
trabajo.
Videos.
TIEMP
O
Marzo
Abril
Mayo
INSTRUMENTOS
Mapa conceptual
Anlisis de casos
Debate
Dilogo
Proyecto
Relaciones
Interpersonales
ACTITUD ANTE EL REA
Identifica lo que necesita aprender para
mejorar su aprendizaje y elabora rol de
actividades.
TOTAL
Pone en prctica el respeto a los dems
Controla sus emociones al relacionarse.
Expresa sus opiniones en forma segura.
TOTAL
20
20
100
40
30
30
100
100
40
30
30
100
VI. BIBLIOGRAFA:
Para el alumno:
Texto MINEDU
Edit. Santillana _ Manual de Persona, Familia y Relaciones Humanas _ Segundo grado de educacin secundaria
TIZNADO ALVA., Juan _ Persona Familia y Relaciones Humanas _ Segundo grado de educacin secundaria
Para el docente:
MINISTERIO DE EDUCACIN _ Gua de educacin familia y sexual
Textos MINEDU
Diarios y Revistas
DIRECTOR
DOCENTE
Lic. Frank Lpez Sotelo
Lic. Pedro A. Evangelista Paredes
UNIDAD DIDCTICA N 01
TTULO: CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA
I.
INFORMACION GENERAL:
1.1. U.G.E.L. : 04
1.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa
1.3. rea Curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas
Lista de cotejo
Dilogo
Debate
1.4. Grado: Tercer grado de educacin secundaria
1.5. Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 2012
1.6. Ciclo: VII
1.7. Ao Escolar: 2012
II.
PRESENTACIN:
El rea curricular de Persona Familia y Relaciones Humanas permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y
otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades,
considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los
derechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
III. TEMAS TRANSVERSALES:
BIMESTR
E
1
Educacin en valores o formacin tica
IV. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONSTRUCCIN
DE
LA
AUTONOMA
Identifica sus fortalezas y
debilidades
proponindose
acciones de mejora.
Reconoce la influencia de su
entorno en la definicin de
intereses.
Distingue los afectos de
amistad y enamoramiento
propios de esta etapa de su
desarrollo.
Analiza las dimensiones y
manifestaciones
de
su
identidad personal y cultural.
Aplica
tcnicas
de
autoconocimiento personal.
Maneja de manera efectiva
sus emociones y estados de
nimo.
RELACIONES
INTERPERSONALES
Respeta
las normas
de
convivencia propuestas por
los grupos sociales.
ACTITUDES
PERSONALIDAD
E
IDENTIDAD
Adolescencia:
Cambios en la adolescencia:
adaptacin y aceptacin.
Influencia de los medios de
comunicacin, de la familia y
del grupo social.
Comunicacin interpersonal: la
amistad.
Normas de convivencia social.
Autoconocimiento:
Identidad
personal:
Dimensiones.
Introspeccin:
Tcnicas
de
autoconocimiento.
Autoconcepto y autoestima
TEMA TRANSVERSAL
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Analiza los cambios que se dan en la adolescencia.
Elabora informe de forma de influencia de
comunicacin.
Diferencia los trminos de amistad y compaerismo.
Elabora el reglamento interno.
Confeccionan afiches sobre identidad personal.
Estudio de casos.
Anlisis de autoconcepto.
RECURSOS
la
Separatas
Peridicos,
Revistas
Papelotes.
Fichas
de
trabajo.
Videos.
Papelotes
Textos
TIEMP
O
Marzo
Abril
Mayo
Recortes periodsticos.
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales
V. MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS
CAPACIDADES
INDICADORES
Construccin de
1
Identifica sus fortalezas y debilidades
la autonoma
proponindose acciones de mejora.
2
Reconoce la influencia de su entorno en
la definicin de intereses.
3
Distingue los afectos de amistad y
enamoramiento propios de esta etapa de
su desarrollo.
4
Analiza
las
dimensiones
y
manifestaciones
de
su
identidad
personal y cultural.
5
Aplica tcnicas de autoconocimiento
personal.
6
Maneja
de
manera
efectiva
sus
emociones y estados de nimo.
Relaciones
1
Respeta las normas de convivencia
Interpersonales
propuestas por los grupos sociales.
TOTAL
ACTITUD ANTE EL REA
Pone en prctica el respeto a los dems
Controla sus emociones al relacionarse.
Expresa sus opiniones en forma segura.
TOTAL
Experiencia directa.
Lluvia de ideas.
%
20
PTJE
20
10
10
20
20
10
10
10
10
10
10
20
20
100
40
30
30
100
100
40
30
30
100
BIBLIOGRAFA:
Para el alumno:
Texto MINEDU
Edit. Santillana _ Manual de Persona, Familia y Relaciones Humanas _ Tercer grado de educacin secundaria
TIZNADO ALVA., Juan _ Persona Familia y Relaciones Humanas _ Tercer grado de educacin secundaria
Para el docente:
MINISTERIO DE EDUCACIN _ Gua de educacin familia y sexual
Textos MINEDU
Diarios y Revistas
DIRECTOR
DOCENTE
Lic. Frank Lpez Sotelo
Lic. Pedro A. Evangelista Paredes
INSTRUMENTOS
Mapa conceptual
Anlisis de casos
Debate
Dilogo
Proyecto
Lista de cotejo
Dilogo
Debate
UNIDAD DIDCTICA N 01
TTULO: CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA
I.
II.
INFORMACION GENERAL:
1.1. U.G.E.L. : 04
1.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa
1.3. rea Curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.4. Grado: Cuarto grado de educacin secundaria
1.5. Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 2012
1.6. Ciclo: VII
1.7. Ao Escolar: 2012
PRESENTACIN:
El rea curricular de Persona Familia y Relaciones Humanas permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y
otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades,
considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los
derechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
III. TEMAS TRANSVERSALES:
BIMESTR
E
1
Educacin en valores o formacin tica
ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONSTRUCCIN
DE
AUTONOMA
Analiza la influencia de
medios de comunicacin
su forma de vida.
Analiza las dimensiones
su identidad personal
cultural.
Valora el uso responsable
LA
los
en
de
y
de
PERSONALIDAD
E
IDENTIDAD
Adolescencia:
La comunicacin intrapersonal
e interpersonal: la asertividad.
Influencia de los medios de
comunicacin e identidad.
Globalizacin e identidad.
TEMA TRANSVERSAL
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Analiza proceso de formacin de personalidad.
Elabora informe referido a la comunicacin.
Debate sobre globalizacin e identidad nacional.
Da ejemplos de identidad y autoestima.
Confecciona afiches.
Opina acerca de mitos y creencias.
Anlisis de la identidad cultural.
RECURSOS
Separatas
Periodicos,
Revistas
Papelotes.
Fichas
de
trabajo.
Videos.
Papelotes
Textos
TIEMP
O
Marzo
Abril
Mayo
la libertad.
Autoconocimiento:
Analiza
los
patrones Construccin de la identidad y
culturales que promueven los autoestima,
medios.
Libertad,
derechos
y
Analiza la influencia de las responsabilidad.
creencias
en
xitos
y
Estilos de comunicacin: la
fracasos.
asertiividad,
empata
y
RELACIONES
tolerancia.
INTERPERSONALES
Las creencias y su relacin con
Reconoce la forma como se los xitos y fracasos.
relaciona en su familia.
Identidad cultural.
Fortalece su identidad de
grupo y de equipo en los
distintos espacios en que se
desenvuelve.
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales
MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIOS
Construccin de
la autonoma
CAPACIDADES
1
2
3
4
5
6
Relaciones
Interpersonales
ACTITUD ANTE EL REA
VI. BIBLIOGRAFA:
INDICADORES
Analiza la influencia de los medios de
comunicacin en su forma de vida.
Analiza las dimensiones de su identidad
personal y cultural.
Valora el uso responsable de la libertad.
Analiza los patrones culturales que
promueven los medios.
Analiza la influencia de las creencias en
xitos y fracasos.
Reconoce la forma como se relaciona en
su familia.
Fortalece su identidad de grupo y de
equipo en los distintos espacios en que
se desenvuelve.
TOTAL
Pone en prctica el respeto a los dems
Controla sus emociones al relacionarse.
Expresa sus opiniones en forma segura.
TOTAL
Panel
Recortes periodsticos.
Experiencia directa.
Lluvia de ideas.
%
20
PTJE
20
10
10
20
10
20
10
10
10
20
20
20
20
100
40
30
30
100
100
40
30
30
100
INSTRUMENTOS
Mapa conceptual
Anlisis de casos
Debate
Dilogo
Proyecto
Lista de cotejo
Dilogo
Debate
Para el alumno:
Texto MINEDU
Edit. Santillana _ Manual de Persona, Familia y Relaciones Humanas _ Cuarto grado de educacin secundaria
TIZNADO ALVA., Juan _ Persona Familia y Relaciones Humanas _ Cuarto grado de educacin secundaria
Para el docente:
MINISTERIO DE EDUCACIN _ Gua de educacin familia y sexual
Textos MINEDU
Diarios y Revistas
DOCENTE
DIRECTOR
Lic. Frank Lpez Sotelo
Lic. Pedro A. Evangelista Paredes
UNIDAD DIDCTICA N 01
TTULO: CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA
I.
II.
INFORMACION GENERAL:
1.1. U.G.E.L. : 04
1.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa
1.3. rea Curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.4. Grado: Quinto grado de educacin secundaria
1.5. Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 2012
1.6. Ciclo: VII
1.7. Ao Escolar: 2012
PRESENTACIN:
El rea curricular de Persona Familia y Relaciones Humanas permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y
otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades,
considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los
derechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
III. TEMAS TRANSVERSALES:
BIMESTR
E
1
Educacin en valores o formacin tica
TEMA TRANSVERSAL
IV. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONSTRUCCIN
DE
LA
AUTONOMA
Analiza
los
rasgos
de
su
personalidad.
Analiza la influencia de los medios
de comunicacin en su forma de
vida.
Analiza su autonoma y autenticidad
en los medios en lo que se
desenvuelve.
Analiza las creencias y pensamientos
que influyen en el desarrollo
personal y comunitario.
Diferencia los conceptos sobre
libertad y libertinaje en el contexto
actual.
PERSONALIDAD E IDENTIDAD
Adolescencia:
La
personalidad
y
la
autoafirmacin.
Comunicacin
eficaz
en
la
formacin del adolescente.
Influencia de los medios de
comunicacin.
Proyeccin social.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
Analiza proceso de formacin de personalidad.
Elabora informe referido a la comunicacin.
Reconoce la influencia que ejercen los medios
de comunicacin.
Opina sobre como proyectarse socialmente.
Confeccionan afiches.
Estudio de casos.
Opina acerca de la presin que ejercen los
grupos.
Anlisis de la vivencia de la sexualidad.
Separatas
Periodicos,
Revistas
Papelotes.
Fichas
de
trabajo.
Videos.
Papelotes
Textos
Panel
TIEMP
O
Marzo
Abril
Mayo
Autoconocimiento:
Identidad,
autenticidad
y
autonoma.
Creencias y pensamientos.
Libertad personal y presin de
grupo.
RELACIONES INTERPERSONALES
Sexualidad y gnero:
Se comunica asertivamente con Los valores y la vivencia de la
personas del sexo opuesto.
sexualidad.
Plantea
soluciones
viables
a
problemas de su entorno.
Valora las relaciones equitativas
entre varones y mujeres.
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales
MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIOS
CAPACIDADES
INDICADORES
Construccin de
1
Analiza los rasgos de su personalidad.
la autonoma
2
Analiza la influencia de los medios de
comunicacin en su forma de vida.
3
Analiza su autonoma y autenticidad en los
medios en lo que se desenvuelve.
4
Analiza las creencias y pensamientos que
influyen en el desarrollo personal y
Recortes periodsticos.
Experiencia directa.
Lluvia de ideas.
%
20
10
PTJE
20
10
20
20
10
10
INSTRUMENTOS
Mapa conceptual
Anlisis de casos
Debate
Dilogo
Proyecto
Debate
Proyectos
5
Relaciones
Interpersonales
1
2
3
ACTITUD ANTE EL
REA
comunitario.
Diferencia los conceptos sobre libertad y
libertinaje en el contexto actual.
Se comunica asertivamente con personas
del sexo opuesto.
Plantea soluciones viables a problemas de
su entorno.
Valora las relaciones equitativas entre
varones y mujeres.
TOTAL
Pone en prctica el respeto a los dems
Controla sus emociones al relacionarse.
Expresa sus opiniones en forma segura.
TOTAL
Alternativas
10
10
10
10
10
10
10
10
TOTAL
40
30
30
100
100
40
30
30
100
BIBLIOGRAFA:
Para el alumno:
Texto MINEDU
Edit. Santillana _ Manual de Persona, Familia y Relaciones Humanas _ Quinto grado de educacin secundaria
TIZNADO ALVA., Juan _ Persona Familia y Relaciones Humanas _ Quinto grado de educacin secundaria
Para el docente:
MINISTERIO DE EDUCACIN _ Gua de educacin familia y sexual
Textos MINEDU
Diarios y Revistas
DOCENTE
DIRECTOR
Lic. Frank Lpez Sotelo
Lic. Pedro A. Evangelista Paredes
UNIDAD DIDCTICA N 01
Lista de cotejo
Dilogo
Debate
TTULO: DIVERSIDAD LINGSTICA EN EL PER
I.
INFORMACION GENERAL:
I.1. U.G.E.L. : 04
I.2. Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa
I.3. rea Curricular: Comunicacin
I.4. Grado: Primer grado de educacin secundaria
I.5. Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 2012
I.6. Ciclo: VI
I.7. Ao Escolar: 2012
PRESENTACIN:
El rea curricular de Comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor
comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos.
III. TEMAS TRANSVERSALES:
BIMESTR
E
1
Educacin en valores o formacin tica
TEMA TRANSVERSAL
IV. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
EXPRESIN
Y
COMPRENSIN
ORAL
Planifica
su
participacin
oral
organizando
la
informacin
y
anticipacin el tipo de registro
lingstico que utilizar.
COMPRENSIN DE TEXTOS
Identifica el tema y la informacin
relevante de los textos que lee,
teniendo en cuenta las marcas
significativas del texto.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Planifica la produccin de textos,
identificando el tema el tema y los
destinatarios a quienes se dirigir.
DISCURSO ORAL
La conversacin. Convenciones de
participacin en grupos. Factores
que favorecen o limitan la
comunicacin.
La
narracin
oral:
historias,
ancdotas, relatos juveniles.
El
aparato
fonador.
Funcionamiento.
Los recursos no verbales. Los
gestos.
Diversidad lingstica en el pas.
Niveles del habla, localismos y
regionalismos.
Registros de uso lingstico:
formal e informal.
TCNICAS
DE LECTURA
Y
TEORIA DE TEXTO.
El
propsito
comunicativo:
informar, entretener, persuadir.
El tema central y las ideas
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Lluvia de ideas
Expone sus conclusiones
Grafica el aparto fonador
Registro de casos
Elaboracin de monografas
Identifica los localismos de su comunidad
Cuadro de caractersticas
Debate rol de la comunicacin
Elabora lminas
Da ejemplos
RECURSOS
Separatas
Textos, libros
Papelgrafos
Separatas
Lminas
Proyectos
Textos
TIEMP
O
Marzo
Abril
Mayo
principales y secundarias.
La
indiferencia.
Tipos:
prediccin.
la
ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural.
IV.
CRITERIOS
Expresin oral y
comprensin oral
CAPACIDADES
1
Comprensin
textos
de
Produccin
textos
de
ACTITUD ANTE EL REA
V. BIBLIOGRAFA:
Para el Alumno
:
Texto MINEDU
Editorial Santillana
Ludea Segovia, Santos
Ventura Vera, Jorge
Para el docente:
Editorial Santillana
Prez, Mario
Casany, Daniel
Yaez, Luis
Gatte, Carlos
MATRIZ DE EVALUACIN:
INDICADORES
Planifica su participacin oral organizando
la informacin y anticipacin el tipo de
registro lingstico que utilizar.
Identifica el tema y la informacin relevante
de los textos que lee, teniendo en cuenta
las marcas significativas del texto.
Planifica
la
produccin
de
textos,
identificando el tema el tema y los
destinatarios a quienes se dirigir.
TOTAL
Dar valor positivo a la comunicacin
Respeta la diversidad cultural y lingstica
TOTAL
Lminas
Hojas de prctica
Comunicacin 1
Comunicacin 1
Lengua y Literatura 1
Comunicndonos 2 Edicin para el profesor.
Tcnicas de expresin oral y escrita.
Ensear lengua.
Cuentos peruanos.
Tcnicas de lectura y redaccin
%
40
PTJE
40
30
30
30
30
100
50
50
100
100
50
50
100
INSTRUMENTOS
Anlisis de casos
Debate
Dilogo
Lista de cotejo
Dilogo
.1.
.2.
.3.
.4.
.5.
.6.
.7.
Autores varios
Razonamiento verbal (SigloXXI, ADUNI, Santillana, etc)
DIRECTOR
DOCENTE
Lic. Frank Lpez Sotelo
Lic. Pedro A. Evangelista Paredes
UNIDAD DIDCTICA N 01
TTULO: LA COMUNICACIN
I.
INFORMACION GENERAL:
U.G.E.L. : 04
Institucin Educativa: N 8181 Hroes del Alto Cenepa
rea Curricular: Comunicacin
Grado: Segundo grado de educacin secundaria
Duracin: Del 01 de marzo del 2012 al 11 de mayo del 2012
Ciclo: VI
Ao Escolar: 2012
II.
PRESENTACIN:
El rea curricular de Comunicacin promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor
comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos.
III. TEMAS TRANSVERSALES:
BIMESTR
E
1
Educacin en valores o formacin tica
IV. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
TEMA TRANSVERSAL
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMP
EXPRESIN
Y
COMPRENSIN
ORAL
Planifica
su
participacin
oral
organizando
la
informacin
y
creando las condiciones favorables
para su intervencin.
COMPRENSIN DE TEXTOS
Utiliza el sumillado y el parafraseo
como tcnicas para comprender el
texto.
Interpreta la irona y el doble sentido
en los textos que lee.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Redacta tradiciones y crnicas
caracterizando
los
personajes,
describiendo conflictos y desenlaces
y utilizando los conectores propios
de la narracin.
DISCURSO ORAL
El
dilogo.
Condiciones
y
organizacin. Roles del emisor y el
receptor.
La
comunicacin
asertiva.
Caractersticas.
La narracin y descripcin oral:
tradiciones, costumbres,
Las
cualidades
de
la
voz
(entonacin,
timbre,
intensidad,
ritmo).
Recursos no verbales: la mmica.
Giros expresivos y de entonacin
propios de la comunidad y regin..
Lluvia de ideas
Expone sus conclusiones
Redacta tradiciones locales y regionales.
Identifica sus caractersticas
Valora su ejemplo
Identifica sus caractersticas
Valora su empleo
Identifica los localismos de su comunidad
Cuadro de caractersticas
Debate rol de parafraseo
Elabora lminas
Da ejemplos
MATRIZ DE EVALUACIN:
CRITERIOS
CAPACIDADES
Expresin oral y
1
comprensin oral
1
2
Produccin de
textos
ACTITUD ANTE EL REA
O
Marzo
Abril
Mayo
TCNICAS DE LECTURA Y TEORIA
DE TEXTO.
El sumillado y el cuadro sinptico.
El parafraseo: caractersticas y
utilidad.
Tipos de inferencia: significado de la
irona y el doble sentido.
El prlogo, la presentacin y la
introduccin. Importancia.
ACTITUDES
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural.
Comprensin de
textos
Separatas
Textos, libros
Papelgrafos
Separatas
Lminas
Proyectos
Textos
INDICADORES
Planifica su participacin oral organizando
la informacin y creando las condiciones
favorables para su intervencin.
Utiliza el sumillado y el parafraseo como
tcnicas para comprender el texto.
Interpreta la irona y el doble sentido en los
textos que lee.
Redacta
tradiciones
y
crnicas
caracterizando los personajes, describiendo
conflictos y desenlaces y utilizando los
conectores propios de la narracin.
TOTAL
Dar valor positivo a la comunicacin
Respeta la diversidad cultural y lingstica
%
25
PTJE
25
25
25
25
25
25
25
100
50
50
100
50
50
Lminas
Hojas de prctica
INSTRUMENTOS
Anlisis de casos
Debate
Dilogo
Hojas de prctica
Lista de cotejo
Dilogo
TOTAL
BIBLIOGRAFA:
Para el Alumno
:
Texto MINEDU
Editorial Santillana
Ludea Segovia, Santos
Ventura Vera, Jorge
Para el docente:
Editorial Santillana
Prez, Mario
Casany, Daniel
Yaez, Luis
Gatte, Carlos
Autores varios
Comunicacin 2
Comunicacin 2
Lengua y Literatura 2
Comunicndonos 2 Edicin para el profesor.
Tcnicas de expresin oral y escrita.
Ensear lengua.
Cuentos peruanos.
Tcnicas de lectura y redaccin
Razonamiento verbal (SigloXXI, ADUNI, Santillana, etc)
DIRECTOR
DOCENTE
Lic. Frank Lpez Sotelo
Lic. Pedro A. Evangelista Paredes
100
100
