Todos por una vida

saludable!

SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE

QUINTANA ROO
DIRECCIN DE CALIDAD EDUCATIVA
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIN Y
CAPACITACIN DOCENTE
JORNADAS DE FORMACIN CONTINUA
CENTRO DE MAESTROS

C. Profa. Karen Graciela Blanco Xool.

COORDINADOR DEL CURSO:

C. PROF. NIMSI GEMALLI PAMPIN GONZALEZ.

RESPONSABLE DEL CENTRO DE MAESTROS:

C. PROFA. LEYSDI SOLEDAD FLOTA MEDINA.

JOS MARIA MORELOS

MARZO
2015

Sesin1:
Contexto, determinantes de la salud y competencias
docente.
Producto # 1: Conclusiones sobre los principales problemas de salud en
Mxico.
los principales problemas de salud en Mxico.
Los problemas que se presentan en Educacion Preescolar Indigena, de la
Comunidad de Huay-Max , es la anemia, en un primer lugar, debido a la baja defensa
que tienen los pequeos por la falta de una alimentacin nutritiva rica en vitaminas y
minerales.
Los padres de familia son productores de maz, frijol, frijol blanco, tienen
cultivos de tomate, calabaza, naranja dulce, etc. Pero que por la pobreza y marginacin
en la que viven dichos productos en lugar de consumirlos, aprovechan venderlos para
obtener recursos econmicos y sustentar el gasto familiar.
Con respecto a una comunidad que es parte importante de nuestro pas y
presenta problemas de salud no solo en los nios sino tambin en los adultos. Y en
nuestro pas los principales problemas son: Obesidad, desnutricin, enfermedades
respiratorias, parsitos, diabetes, hipertensin, cncer en el estmago, colitis, gastritis,
bulimia, anorexia, colesterol, triglicridos, estrs, depresin. Etc.
El mundo actual es muy demandante, las rutinas muy cargadas de
trabajo, los estereotipos impuestos mediante la televisin, promocin de alimentos
enlatados, congelados y comida rpida o sedentaria promovidos por los diferentes
medios de comunicacin son las principales causas del desorden alimenticio que tanto
nios como adultos estamos expuestos.
Aunado a la situacin anterior est la falta de tiempo para hacer
cualquier tipo de actividad fsica.
Ya que no tenemos o no nos formamos con este hbito. En la actualidad
tratamos de darles a nuestros hijos lo mejor en cuanto a la economa descuidando la

parte sentimental y alimenticia y esto viene a repercutir en los nios creciendo solos y
sin la vigilancia.
Otra situacin es la vida en lugares Urbanos que obligan a comer en
lugares que no sabemos si tiene tienen una higiene adecuada, por lo que esto nos lleva a
que la salud mental y fsica se vaya deteriorando y nos lleva a las enfermedades como
las que se menciona.
Nuestro Pais en la actualidad requiere de personas capaces de sobre
salir llevando una alimentacin sana y adecuada para abatir las enfermedades y los
trastornos alimenticios que se presentan en nios y adultos.
Es importante que como Educadoras trabajes situaciones didcticas
para implementar hbitos de cuidado de salud y de alimentacin con los alumnos de
Preescolar y platicas de orientacin con las Madres de Familia.
Una vez que ellos tomen conciencia ya podrn entonces inculcar a sus
hijos los buenos hbitos alimenticios, para un mayor rendimiento en sus actividades
diarias y laborales.

Producto # 2: Los participantes de manera individual leen las pginas

68 a 70 del Manual para el maestro del Programa Escuela y
Salud y por triadas complementan el cuadro de competencias
docentes y algunas de ellas lo presentan al grupo.
Cuadro de Competencias Docentes

Competencia docente

Rasgos de la competencia

Atender
a
las
necesidades
de
los
integrantes
de
la
comunidad educativa en
relacin a la salud.

Ejemplo aplicaci

Considerar las situaciones que experimentan los

integrantes de la comunidad escolar respecto a la
salud de forma individual o colectiva.

Impulsar una cultura de salud que lleve a adoptar

estilos de vida saludables.
Se requiere reconocer lo intereses, las motivaciones,
las necesidades y los conocimientos previos de los
integrantes de la comunidad educativa.
Identificar y atender la diversidad en la comunidad
educativa y los grupos con los que se trabaje
nios, docentes,
padres;
(Intercambio
de
experiencias)

Elaborar men
regin que sea

Llevar acabo e
postres nutritiv

Conferencias
expertos (enfer
Conferencias,
hbitos alimen

Recurrir a formas de
trabajo con carcter
formativo.

Se requiere promover en el aula un fuerte trabajo

cognitivo y de relacin social.

Conseguir que sus alumnos participen de forma

activa y trabajen intelectualmente en el aula, al
tiempo que tengan curiosidad, propiciando con ello
su inters por aprender cmo pueden mejorar sus
estilos de vida.

Plantee situaciones o problemas de salud retadores

que demanden apoyo mutuo, colaborar entre s,
buscar explicaciones, conversar, experimentar,
establecer hiptesis comunes o diferentes,
investigar, argumentar, tomar decisiones, entre otras
capacidades.

Planear las actividades y

Trabajar con
alimentos que
regin.
Prevencin de

Importa que los materiales sean variados, pero

Elaborar situa
los buenos hb

Trabajar me
enfermedades
conjuntivitis, e
Proyectar vide
existen en nue
Elaboracin d
estratgicos o
la salud.
Disear con lo

elegir los materiales.

sobre todo que el docente los utilice con eficacia.

Recurrir a las tecnologas de la informacin y la

comunicacin (TICs) conviene aprovecharlas

tendrn la oportunidad de acceder a diferentes
fuentes de informacin.

Producto 3: Escrito breve sobre:

Cmo puedo incidir favorablemente en la modificacin de los

determinantes de la salud de los alumnos de mi grupo, escuela,
zona o sector?

En el nivel de Educacin Preescolar es

importante darles a conocer la

prevencin de enfermedades comunes (resfriados, tos, diarrea) a los nios, para

que ello, se alimenten sanamente y tengan un mejor crecimiento sano y cuidado de
su cuerpo, ya que es un factor de vital importancia para la salud, y de desarrollo
en los primeros aos de vida.

Ya que en la escuela he observado que los nios faltan constantemente por causa de
enfermedades crnicas y de digestivas, en el cual es necesario brindar orientaciones
a las madres de familia con el apoyo del sector salud, as como proyeccin de
videos, situaciones didcticas con los alumnos, hbitos alimenticios en casa y en la
escuela. De manera que se puede reducir dichas enfermedades en la comunidad
escolar y familiar.

cu

alimentacin

con fines educativos, ya que los estudiantes

Retomar

Elaborar cort
Recopilacin
Elaborar un c

Otra situacin que he observado en la escuela que los alumnos an no saben

prevenir los peligros de accidentes, como son: cadas, golpes, correr en zonas de
peligro donde existe, botellas, latas, piedras, etc. Tambin es importante trabajar con
los nios situaciones de aprendizaje para que practiques los medios de como
prevenir los accidentes, y conozcan los riesgos que causan los accidentes; al igual
trabajar con los madres de familia realizando platicas, sesiones de orientacin para
apoyar la educacin de sus hijos para una vida sana y sin peligros.

SESION 2. Orientacin alimentaria

Producto # 4: Diseo de Situacin Didctica.

Campo formativo: DESARROLLO FSICO Y SALUD.

Aspecto: PROMOCIN DE LA SALUD.

Competencia: Prctica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar

su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Aprendizaje esperado: Identifica, entre los productos que existen en su entorno,

aquellos que puede consumir como parte de una alimentacin correcta.

SITUACIN DE APRENDIZAJE:

El plato del buen comer

Inicio:

Presentarle a los nios y nias 2 tipos de alimentos nutritivos (mango y zanahoria) y

alimentos chatarra (Sabritas).

Cuestionarlos sobre los conocimientos previos que tienen: Cul de estos tipos de
alimentos son saludables para su cuerpo?, Cul les gusta ms?, Cul de estos 2
alimentos consumen ms? Saben cul es el que nos ayuda a crecer y mantenernos
sanos y fuertes?

Desarrollo:

Darles a conocer los beneficios que contiene estas 2 frutas y cmo nos ayudan a

mantenernos sanos.
Explicarles sobre el dao que le causa a nuestro organismo el consumir los

alimentos chatarra.
Preparar el mango y la zanahoria picada junto con los alumnos
En grupo saborear la ensalada.

Cierre:

Anlisis y reflexin.
En base a la degustacin hacer comentario acerca de la ensalada.
Proporcionarle a los nios una hoja didctica para que identifiquen, cules son los
alimentos nutritivos?

Materiales:

Mango, zanahoria, chamoy, vasos, cuchillo, laminas ilustradas, etc.

Evaluacin:

Observar el desarrollo de la actividad la participacin de los nios y nias, la

aceptacin, si adquirieron los conocimientos y el logro del aprendizaje esperado.

Producto # 5: Anlisis de la situacin didctica aplicada.

En esta actividad realizada observe que los alumnos les encanta consumir las
comidas chatarras y golosinas, porque piensa que los ayudan a crecer y son ricas,
cuando les hable de las frutas y su consumo de ellas comentaron que si les gusta
pero no siempre lo consumen y algunas solo en la comida las comen, pero que ms
le gusta comer la sabritas y dulces.

Al hablarles de los alimentos chatarra y explicarles que no son alumnos alimentos

nutritivos y que no los ayudan a crecer y el observar una lmina de un nio que
consume alimentos charra y un nio que consume frutas y verduras y ver la
diferencia, se dieron cuenta que en verdad nos alimentos charras no los ayudan a
crecer sanamente .

Posteriormente los alumnos prepararon la ensalada de mango y de la zanahoria y

fue de gran delicia y de guste ya que se dieron cuenta que son ricas y nutritivas para
su cuerpo y desarrollo; al igual que son divertidas prepararlas en grupo.

Al finalizar la actividad los alumnos se dieron cuenta que es mejor consumir

alimentos nutritivos como son las frutas y verduras de la regin y no alimentos
chatarra que son picos y caros.

Sesin # 3 Actividad fsica para la salud.

Producto # 6: Diseo de Situacin Didctica.

Campo formativo: DESARROLLO FSICO Y SALUD.

Aspecto: Coordinacin, fuerza y equilibrio.

Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad

y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico.

Aprendizaje esperado: Participa en juegos que implican control del movimiento

del cuerpo durante un tiempo determinado.

SITUACIN DE APRENDIZAJE:

Los Utensilios de Cocina

Inicio:

Explicarles sobre la importancia de mantener sano y saludable el cuerpo haciendo

ejercicios contrastantemente. (mostrar una lmina con ilustraciones fsicas).

Reunir a los pequeos y realizar una rutina de calentamiento con ejercicios de las

partes del cuerpo.

Ensearles los movimientos que simulan los utensilios de cocina.

Desarrollo:

Darles a conocer los movimientos que se irn desarrollando durante la activacin

fsica.
Con apoyo de la msica iniciar la actividad.(durante 3 veces, de acuerdo al inters

de los nios)
Conforme al desarrollo realizar cambios en la coreografa de la rutina.
Al trmino se realizaran ejercicios de relajacin y respiracin, con la dinmica Se
arranca la rosa se respira y sopla. (de 3 a 4 veces segn lo requieran los nios y
nias).

Cierre:

Al terminar proporcionarles agua y explicarles el por qu durante y despus del

ejercicio es importante tomar agua en pequeas cantidades.

Anlisis y reflexin: Cmo se sintieron?, si les gusto o no?, Les gustara
practicar ejercicios a diarios?, si les gustara promover otros ejercicios?, etc.

Materiales:

Grabadora, lmina, CD, agua, vasos, etc.

Evaluacin:

Observar el desarrollo de la actividad la participacin de los nios y nias, la

aceptacin, si adquirieron los conocimientos y el logro del aprendizaje esperado.

NOTAS DE REFLEXIN:

El aprendizaje esperado que desde un principio nos planteamos fue: Participa en

juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo
determinado. Esta actividad le gusto a los nios ya que participaron activamente
en las acciones que se le propusieron realizar, sin dificultades, bailando, brincaron,
marcharon, coordinando las

manos, los pies, el en cuerpo

hubo, as como

identificaron las partes de su cuerpo con relacin a los utensilios de cocina, as como
ubicaciones espaciales.

Algunos nios que no se incorporaron al inicio de la actividad por timidez, fue uno
de los imprevistos que se presentaron, por lo que se les motivo animndolos con la
obtencin de un premio al finalizar la actividad.

Aprendizajes que se atendieron son lateralidades, ubicacin espacial y

desplazamiento del campo pensamiento matemtico; conocimiento de los utensilios
de cocina, que contempla campo Exploracin y conocimiento del mundo; en el
campo de lenguaje y comunicacin, se emple la interaccin entre pares y el
docente, se siguieron instrucciones, aprendieron el canto, etc.

Sesin # 4

Entornos seguros y saludables.

PRODUCTO # 7: Escrito para dar respuesta a las interrogantes:

a)

Conocimientos Previos:

Todo lo que nos rodea.

El contexto.

Nuestro alrededor.

A qu se llama entorno?

Aporte del Texto:

El entorno es el espacio fsico, psicosocial y cultural donde se habita

cotidianamente (hogar, escuela, lugar de trabajo, vecindario, barrio, municipio,
ciudad) y donde se establecen relaciones sociales que determinan una manera de
vivir y de ser (familia, compaeros, amigos, autoridades). Todo lo que nos rodea
constituye el entorno, nosotros mismos formamos parte de l.

b)

Conocimientos previos:

Que el medio ambiente est libre de contaminantes, sin problemas de

tabaquismo, vivir en armona, un lugar que nos permita desarrollarnos.

Un ambiente de paz sin pleitos, sin violencia intrafamiliar.

Es un espacio que brinda seguridad en el cual se puede gozar de salud.

Inculcar el deporte.

Contar con espacios recreativos para realizar actividades fsicas.

Caracterice un entorno seguro y favorable para la salud.

Aporte del Texto:

La convivencia se forje en un clima armnico, amable y respetuoso,

equitativo y libre de cualquier tipo de violencia entre sus integrantes, a travs de la
prctica constante de la tolerancia, la democracia y la solidaridad, entre otros valores
que se habrn de promover.

Las escuelas se convierten en espacios ideales para formar escolares

creativos, crticos, reflexivos, comunicativos, responsables, solidarios, respetuosos y
sobre todo con buena salud.

Las escuelas donde se cuida la salud favorecen la creacin de un

ambiente agradable y seguro, que constituye un ambiente propicio para el
aprendizaje. El desarrollo de condiciones de seguridad, sumado a una cultura de la
prevencin, desarrolla un entorno escolar propicio a la salud y el aprendizaje que
contribuye a la transformacin de los factores que influyen en la salud de todos.

c)
Considera que su escuela es un entorno seguro y promotor de la salud?
por qu?

Aportes personales:

Los nios cuiden su medio poniendo la basura en su lugar, cuidando las

plantas y el agua.

Existen algunos lugares de riesgo como bodegas, por lo que se tiene que
cuidar la integridad fsica de los nios y nias.

Aportes del Texto:

Cuidar y modificar el espacio fsico para que garantice las condiciones

bsicas de seguridad y saneamiento ambiental que favorecen la salud, el bienestar y
el desarrollo del mximo potencial de nias, nios y dems miembros de la
comunidad educativa.

Cuidar y modificar el entorno psicosocial promoviendo relaciones

armnicas y respetuosas entre los miembros de la comunidad escolar. El entorno
social es muy importante, pues su desequilibrio pone en riesgo la salud emocional
de los escolares, impidiendo su desarrollo adecuado.

d)

Aportes personales:

Prevencin de accidentes.

Prcticas de higiene.

Poner sealamientos en determinados reas de la escuela.

Plticas y prcticas de salud: higiene bucal, despiojizacin,

descacharrizacin, reforestacin,

Buscar estrategias para resguardar todos los lugares que representen

peligro para los alumnos. (por ejemplo: Organizar al personal docente con un rol de
guardias para cuidar determinadas reas de la escuela.)

Aportes del Texto:

Prcticas planificadas, sistemticas y colectivas que se inscriban en la

planeacin escolar, a partir de realizar una valoracin del estado en que se encuentra
la escuela y que considere mejorar las condiciones fsicas y ambientes psicosociales.

En ella se fomentan acciones de cuidado y preservacin de la salud.

Prcticas de higiene y cuidado de su persona.

Qu requerira:

FISICOS:

Puertas de acceso seguro a la escuela.

Pisos, barandales y escaleras en buenas condiciones.

Sealamientos de seguridad y rutas de evacuacin.

Limpieza y funcionalidad de letrinas y sanitarios.

Disponibilidad de agua potable.

Existencia, caractersticas y ubicacin de botes de basura.

aulas.

Condiciones de las ventanas, pupitres, ventilacin e iluminacin de las

Nmero y tamao de salones de acuerdo a la poblacin escolar.

Limpieza de tinacos y cisternas.

Extintores.

Botiquines.

Medidas de seguridad en torno a la escuela.

ENTORNO PSICOSOCIAL:

La creacin y cuidado del microclima psicosocial de bienestar,

confianza e integridad para toda la comunidad educativa, que favorece el
rendimiento acadmico de los estudiantes y el desempeo de los docentes:

Asegurar condiciones de convivencia para que exista respeto,

compaerismo, comunicacin y solidaridad entre la comunidad educativa; para ello
es necesario que los docentes propicien la comunicacin asertiva y se muestren
solidarios con sus compaeros, autoridades y estudiantes.

Realizar eventos culturales, sociales y deportivos para facilitar y

propiciar el encuentro y la interaccin entre la comunidad educativa.

Erradicar cualquier forma de violencia entre sus integrantes, a travs de

la prctica constante de la tolerancia, el dilogo y el respeto.

Promover la vigilancia permanente del entorno escolar y estar alerta de

la presencia de personas extraas fuera de la escuela.

Reconocer el esfuerzo y los logros de los docentes, escolares y padres

de familia en las acciones organizadas por la escuela.

Promover la colaboracin y ayuda mutua en las actividades escolares de

estudio escuela segura.

PRODUCTO # 8: Diseo de una situacin didctica.

Aprendizajes Esperados:

Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas que ha
conocido o algunas experiencias que han vivido.

Identifica algunos riesgos a los que puede estar expuesta en su familia, la calle, la
escuela y platica que se tiene que hacer en cada caso.

Campo formativo: Desarrollo fsico y salud

Aspecto: Promocin de la salud.

Competencia: Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar

su

salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Situacin de Aprendizaje: entorno seguro y vida saludable.

Inicio:

Realizar interrogantes a los nios para conocer sus saberes propios conocen que
nos ocasionan riesgos de salud?, Cules son? Alguien se ha lastimado en la
escuela, casa?, qu peligros existen si no nos cuidamos?.

Se les presentara una lmina de los tipos de peligros que existen y los accidentes que
ocasionan al no prevenirse.

Desarrollo:

Formar equipos de 4 y proporcionarles una cartulina, revistas, libros, tijeras,

marcadores, etc., para que ellos realicen carteles de prevencin de accidentes.

Salir con los alumnos y pegar los carteles en lugares estratgicos, e invitar a los
dems nios de la escuela y maestros para que conozcan y vean los posibles
accidentes que se pueden ocasionar sino se previene invitar a que cuiden su propio
cuerpo.
Cierre:

Que los nios escenifiquen de manera individual o por equipo algunos posibles
accidentes sino se practican las reglas de seguridad y cuidado.
Evaluacin: participaron activamente?, qu medidas de seguridad conocen?,
qu reglas de seguridad practican?.
Material: cartulina, Resistol, cinta, plumones, tijeras, revistas, plumones,
imgenes, etc.

SESION # 5: Lineamientos y sus consecuencias en la vida de la

escuela.

PRODUCTO # 9: Debate


Formen 2 equipos, cada uno responda una de las dos preguntas
planteadas y a continuacin debatan sobre la Implementacin de los
objetivos prioritarios del Acuerdo Nacional. (45 minutos)

CONCLUSIONES DE PUNTOS DE VISTA A FAVOR:

1.- Qu acciones conjuntas puede implementar el Gobierno Federal y la industria

alimentaria para controlar el sobrepeso y la obesidad en nios?

Doctora: Las que se pueden que derivar son tener buena comunicacin con todos los
organismos de salud. En nuestro pas si hay nios obesos, porque muchas veces
consumimos, alimentos chatarras, como las mantecadas, y realmente en nuestras
comunidades contamos con frutas de nuestro terreno

Los que estn en contra dicen que no le cree nada el gobierno, as que no hay
obesidad en Mxico, porque no hay nios obesos.

Si el gobierno quiere que yo mejore la alimentacin de los nios, que el gobierno

me lo de

Yo como madre de familia estoy de acuerdo, porque en la casa podemos preparar

comida para nuestros hijos, que coma frutas, y que no compre alimentos chatarras

Estoy en contra, porque no tenemos dinero para costear todo lo que se refiere a la
nutricin. y que los productos que se dan en la escuela los proporcione el gobierno y
que sea nutritivo.

Como representante del gobierno, considero que las familias, tambin tienen que
aportar para la alimentacin de sus hijos, que para eso se les da apoyos como son
(oportunidades) y les debe de servir para la educacin y la alimentacin de sus hijos.

a) que se consuman frutas de la regin en las escuelas

b) que se trabaje el huerto escolar en las comunidades, para la alimentacin. Porque

muchas veces se les da semillas y no las siembran y que no compren qumicos, sino
que ellos mismos hagan sus compostas.

c) que ellos cren aves para su propio beneficio, en donde incluso pueden alimentar
a sus animales con las frutas que ya no les sirve.

Pero si esto es una accin conjunta de gobierno, porque solamente en las

comunidades se les da a la comunidades rurales, porque aqu en Morelos no he
escuchado que a alguien se le de ese apoyo.

Maestra: que el gobierno apoye con material y que nos den las mismas herramientas
que en las dems escuelas se dan. y tambin requiero de un especialista para que nos
apoye en estas actividades

Gobierno: como instituciones estamos preparados de determinar Cul es el tipo de

alimentacin que nuestros hijos requieren? e ir gestionando apoyos para los padres
de familia.

Atribuir a las familias los apoyos de proyectos para las hortalizas, hacer compostas
y tener un nutrilogo para apoyar e instruir a los maestros y padres de familia.

Pblico: lo que yo veo es que cada gobierno entra a modificar lo que a el le

convenga.

2.- Cul es el costo-beneficio social, econmico y sanitario de prohibir los

alimentos chatarra en las escuelas y de hacer modificaciones en el contenido
nutrimental de los productos?

Ms obesidad, ms pobres y el gobierno con beneficios econmicos. Lo que

sabemos es que el gobierno adquiere ms recursos econmicos con los programas
que contemplen.

CONCLUSION CON LOS PUNTOS DE VISTA EN CONTRA:

1.- Qu acciones conjuntas puede implementar el Gobierno Federal y la

industria alimentaria para controlar el sobrepeso y la obesidad en nios?

No existe nada en contra del gobierno federal, el problema es que la

mayora de las personas o la sociedad estn mal alimentadas ya la economa actual no

ayuda en la compra de productos nutritivos para que se tenga una buena alimentacin y
as abatir la obesidad en nuestro pas.

Como docentes frente a grupo y padres de familia, podemos analizar esta

situacin ya que no es nada fcil para nosotros enfrentarnos a una situacin, que se vive
como es la obesidad y el sobre peso, el gobierno segn ha implementado programas y
acciones para trabajar de manera colectiva entre autoridades docentes, padres de
familia, alumnos pero no es suficiente para poder contrarrestar y modificar la
situaciones de riesgo que s que presenta en nuestra sociedad.

El gobierno segn las estrategias que ha implementado son los desayunos

escolares, la venta de pequeos productos como lonches, que contiene unos panques,
chocolate, etc. Productos que no ayudan a la sana alimentacin de los nios esto nos
lleva a un problema de sobre peso, el gobierno siempre promete y no cumple con lo que
nos promete.

Como madres de familia no estamos de acuerdo en su totalidad con el

gobierno, ya que es verdad que nosotros tenemos frutas y verduras de nuestra regin,
pero no contamos con suficientemente recursos como para comprar todos alimentos
necesarios para la buena alimentacin de nuestros hijos. El gobierno siempre nos dice
que est enviando productos para darle solucin la obesidad en las escuelas en verdad
lo sea que los productos que l est enviando sea una realidad y no mentiras, ya que
podra pagar dos o tres pesos en la escuela y completar su desayuno a mi hijo en la casa
comprndole frutas y verduras para su buena alimentacin del nio, as tambin se habla
mucho de programas y proyectos maravillosos que el gobierno segn otorga a las
comunidades para el mejoramiento de las escuelas y otorgndole a ellas desayunos
escolares y entre otras cosas pero en realidad como madre de familia de Jos Mara
Morelos no he visto nada nada de lo que se est comentando si es as es bueno que se le

haga saber al gobierno que el apoyo y programas sea para todos no solo para unos
cuentos que son sus allegados de los grandes polticos.

Como docente, nos enfrentamos a muchos problemas con respecto a esto

ya que nosotros tenemos el material humano y para que esto funcione y sea real el
gobierno nos debe de proporcionar de las herramientas necesarias para poder estar a la
par con otras instituciones que no solo a las comunidades se les otorgue de las
herramientas necesarias sino tambin a las escuelas que estn en las cabeceras para as
poder combatir el sobre peso y la obesidad. Si como docente me dicen que debo de
combatir este problema de la obesidad primero que nada el gobierno deber a de
otorgarnos de las herramientas necesarias para poderle dar solucin a este problema ya
que como docente y como padres de familia no estamos en las condiciones para estar
comprando el material necesario para poder darle solucin al sobre peso y la obesidad.

2.- Cul es el costo-beneficio social, econmico y sanitario de prohibir los

alimentos chatarra en las escuelas y de hacer modificaciones en el contenido
nutrimental de los productos?

El gobierno nos exige como docentes en todos los aspectos, y ahora para

poder combatir la obesidad y el sobre peso, pero no nos otorga las herramientas
necesarias, como docentes necesitamos un personal adecuado y correcto como un
nutrilogo, un maestro de educacin fsica, de artstica y todo lo necesario para poder
darle solucin a este problema.

El gobierno nos habla sobre apoyos y esos apoyos en realidad nunca

llegan a las comunidades y menos a las escuelas, si no que se les da a las personas que
no lo necesitan. Si hablamos de la alimentacin el mismo gobierno permite muchas
cosas ya que ellos mismos ocasionan este problema ya que l ha firmado el dichoso
libre comercio y la a permitido alas grandes empresas introducir a nuestro pas sus
productos, y el sequedad con una buena parte de ganancias mientras el pobre es ms
pobre de lo que ya es.

Como madres de familia nuestra economa no es buena ya que el

gobierno con lo de las reformas que ha estado implementando no nos a ayudado en nada

si no al contrario, no ha estado perjudicando demasiado, todos los productos a estado

subiendo da a da su precio y como madres de familia debemos de ver que nuestro
sueldo o dinero nos alcance para poder darle una vida mejor y provechosa a nuestros
hijos es verdad que compramos frutas y verduras para darles una vida saludable pero es
no se cuenta con los recursos necesarios para poder comprar lo necesario.

Como publico puedo decir que cada sexenio cambiamos a las personas

que nos gobierna ellos vienen y traen consigo proyectos novedosos segn para el
beneficio de la sociedad pero con el transcurso de los das y meses nos damos cuenta
que no es as si no al contrario solo suben a embolsarse y a darse una vida de ricos y se
olvidan de la ciudadana, por lo que siempre he pensado que mientas existan mentes
dbiles, incapaces de pensar y analizar la situacin que se presenta habrn personas que
nos manejen a su antojo.

Evidencias Fotogrficas

OBJETIVOS PRIORITARIOS:
Objetivo Prioritario # 5: Mejorar la capacidad de toma de decisiones informadas
de la poblacin sobre una dieta correcta a travs de un etiquetado til, de fcil
comprensin y del fomento del alfabetismo en nutricin y salud, la Secretara de
Salud, entre otras acciones, disear una estrategia sobre orientacin alimentaria,
seleccin y preparacin de alimentos y bebidas, para lograr una alimentacin
correcta.

Objetivo Prioritario # 10: Disminuir el consumo diario de sodio, reduciendo la

cantidad de sodio adicionado y aumentando la disponibilidad y accesibilidad de
productos de bajo contenido o sin sodio, desarrollar un programa de comunicacin
educativa sectorial.

Objetivo Prioritario 3: Disminuir el consumo de azcar y grasas en bebidas,

llevar acciones encaminadas a promover el consumo de agua simple potable, como
primera alternativa de hidratacin en los planteles escolares y elaborar materiales
educativos de apoyo sobre los efectos a la salud del consumo excesivo de azcares y
otros edulcorantes calricos, grasas y sal.

Objetivo Prioritario # 8: Disminuir el consumo diario de grasas saturadas en la

dieta y reducir al mnimo la produccin de grasas trans de origen industrial,
actualizar la normatividad a fin de favorecer que en las escuelas los alimentos y

bebidas que se expendan cumplan con las caractersticas referidas en el Anexo

nico del presente Acuerdo;

PRODUCTO # 10: Diseo de un comercial:

Promover el plato del bien comer (Equipo # 1: Tere, Lucy, Avi, Candi )
Promover la Jarra del buen beber (Equipo # 2: Tere, Miriam, Mayra, Marlene )
Promover la Activacin Fsica. (Equipo # 3: Laura, Claudia, Arlette, Karen, Nelsi)
Promover entornos seguros prevencin de accidentes (Equipo # 4: Tere Avila,
Maribel, Ligia, Marbella, Minerva )
Elaboracin de recetario de mens para nios de educacin preescolar o Primaria.
(Equipo # 5: Brenda, Rosi, Roxana, Rocio e Irma. ).

Promover la Activacin Fsica

(Equipo # 3: Laura, Nelsi, Karen, Arlette, Claudia.)

DESCRIPCIN:

Te mueves porque eres feliz? Ests feliz porque te mueves? El movimiento,

junto con momentos de felicidad, se comparte con amigos y familiares. El movimiento
es felicidad. La felicidad es movimiento. Activa la felicidad, muvete.

Actvate!, Muvete!, es un comercial dirigido para todo tipo

de pblico tanto nio como adulto, en el cual se fomenta y promueve la importancia de

realizar actividades fsicas, que le permitan al ser humano tener una vida saludable:

SPOTS PUBLICITARIO:

Comunicar la importancia del movimiento en la vida diaria y educar sobre los

beneficios de llevar un estilo de vida activo y saludable.

Comunicar la importancia del movimiento en la vida cotidiana y la felicidad que

proporciona. Asimismo, se busca educar sobre los beneficios de llevar un estilo de
vida activo y saludable que incluya la prctica regular de actividad fsica.

Incluir una alimentacin balanceada, practicar actividad fsica de forma regular y

mantenerse bien hidratado.

Evidencias de Grabacin del comercial:

Tomas en escena

(observacin: Sobre la imagen del comercial Activate, muevete, darle

clic y abrir hipervnculo para ver el vdeo.)

PRODUCTO FINAL.

Todo por una vida saludable

Qu aprend?

Que es importante trabajar situaciones didcticas sobre el cuidado del cuerpo y la

salud, con los alumnos y padres de familia para mejores hbitos de salud y de
higiene personal.

Tambin me ayuda a detectar enfermedades que ms afecta a mi grupo y crear

situaciones didcticas para que mis alumnos refuercen su salud.

A preparar alimentos sanos y nutritivos en la escuela junto con los nios y

enfocarlos a una vida saludable.

Como implementar la jarra del buen beber con los alumnos y en mi casa con
mis hijos.

Otras actividades que lleve a cabo sobre la activacin fsica ms divertida

utilizando aros, cuadrados, sillas, etc. . y as activar la salud fsica y mental del
grupo.

Promover una dieta con alimentos de mi regin para una vida saludable .

Promover la prevencin de accidentes que pueden prevenir accidentes.

Cmo fue mi participacin?

Compartiendo experiencias con mis compaeros de curso, aportando ideas y

experiencias sobre la salud, y concientizando a mis alumnos a llevar una dieta
balanceada y mejor un hbito alimenticio y realizar ejercicio diariamente.

Cmo evalu la aportacin del grupo?

La particin de mis compaeros, aportando nuevos conocimientos y experiencias

sobre los temas que nos servirn para mejorar diariamente en la prctica docente.

EL COORDINADOR DEL CURSO

Los temas que se desarrollaron fueron creativos, precisos y dinmicos, al igual

disipo las dudas que se presentaban en los temas de las cinco sesiones con los
docentes haciendo las sesiones ms amenas.

SUGERENCIAS Y COMENTARIOS:

Los tres cursos que se impartieron para carrera magisterial fueron de mucho
Inters e importante con conocimientos y de gran utilidad para aplicar en las
escuelas y en el nivel Preescolar. El de acercar a los nios a la lectura y escritura es
de suma importancia para el nivel de Preescolar y el de cmo resolver problemas en
matemticas y el tema de una vida saludable es de suma importancia debido al
descontrol alimenticio que existe en nuestra sociedad. Aplicar las sesiones en las
aulas los alumnos mejorar su actitud, conocimientos, valores y destrezas en su
informacin.

Tambin es importante que los cursos sean en periodos cortos y por etapas de dos
semanas y se descansa; as hasta concluir los temas de carrera magisterial, ya fueron
muy cansados y desgastante fsicamente y mental por el tiempo prolongado.