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    Recta Semirrecta y Segmento

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    Harold Yesid
    Este documento presenta el marco conceptual y académico pedagógico para una lección sobre las líneas rectas, semirrectas y segmentos. Explica las definiciones de estas líneas y propone actividades como rompecabezas, dibujos y juegos motores para que los estudiantes aprendan a reconocer y diferenciar entre ellas. El documento también incluye indicadores de evaluación de competencias.

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    Recta Semirrecta y Segmento

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    Harold Yesid
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    Este documento presenta el marco conceptual y académico pedagógico para una lección sobre las líneas rectas, semirrectas y segmentos. Explica las definiciones de estas líneas y propone actividades como rompecabezas, dibujos y juegos motores para que los estudiantes aprendan a reconocer y diferenciar entre ellas. El documento también incluye indicadores de evaluación de competencias.

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    Recta semirrecta y segmento

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    Recta Semirrecta y Segmento

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    DESARROLLO DE LA CLASE

    MARCO CONCEPTUAL
    Recta
    Una recta se extiende en ambos sentidos indefinidamente, no tiene punto de inicio o final.
    Ejemplo:

    Semirrecta
    Una semirrecta se extiende en un solo sentido indefinidamente, se conoce su punto de inicio pero no
    tiene fin.
    Ejemplo:

    Segmento
    Un segmento una porcin de recta, tiene punto de inicio y final, cuando se unen dos puntos con una lnea
    se forma un segmento.
    Ejemplos:

    MARCO ACADMICO PEDAGGICO:

    TPICO
    GENERATIVO.
    Qu implicaciones
    tiene
    la
    recta
    semirrecta
    y
    segmento en la vida
    social,
    escolar
    y
    familiar?

    MBITOS
    INDICADORES POR
    CONCEPTUALES. COMPETENCIA.
    Recta semirrecta y
    CONOCER
    segmento

    Reconoce y diferencia en la
    geometra lo que es la
    recta, la semirrecta y el
    segmento.(C.I.)
    Da
    razn
    de
    manera
    oportuna del significado de
    la recta, semirrecta y el
    segmento. (C.A.)
    Propone
    diversas
    actividades en los que se
    realicen varios ejercicios
    con respecto a la recta,
    semirrecta y el segmento.
    (C.P.)
    HACER
    Utiliza
    adecuadamente
    los
    espacios y recursos a su
    disposicin. (C.L.G De Tipo
    Personal: Orientacin tica).
    SER
    Manifiesta su punto de vista
    cuando se toman decisiones
    colectivas en la casa y en la
    vida escolar (C.C: Participacin
    y responsabilidad).

    PRIMERA FASE
    MOTIVACIN
    DIMENSIN COMUNICATIVA
    Desarrollo de un rompecabezas como apertura de la temtica.
    Con base a la actividad anterior, se trabajaran los conocimientos previos de los estudiantes ya que dentro
    del rompecabezas se encuentran palabras como recta, semirrecta y segmento, las cuales sern definidas
    por los mismos.
    ANEXO 1
    DIMENSIN SOCIO AFECTIVA O TICA
    A los Aprendices para un buen desarrollo de la clase, se les recomendar:
    Trabajar en grupo de forma ordenada y cooperada.
    Respetar y escuchar al Maestro y a los compaeros.
    Permitir la participacin de todos sin discriminacin alguna.

    Resolver los trabajos sin interrumpir a los compaeros.


    SEGUNDA FASE
    DESARROLLO
    DIMENSIN COGNITIVA
    Se les preguntar a los Estudiantes.
    Qu aspectos u objetos del entorno social, escolar o familiar tienen forma de recta?
    Seguidamente se har la explicacin del mbito Conceptual de La recta, la semirrecta y el segmento,
    se har por medio de un cartel la cual ser consignada por los Estudiantes.
    Posteriormente se les pedir que dibujen en el cuaderno de geometra una recta, una semirrecta y un
    segmento.
    DIMENSIN ESTTICA
    Se conformarn en cuatro equipos, a cada uno se le entregar medio pliego de papel bond, en el cual
    debern elaborar un dibujo en donde representen rectas, semirrectas y segmentos, se escoger el mejor
    entre todos los Estudiantes.
    Durante la realizacin del dibujo se ira recalcando el buen gusto esttico que debe llevar el dibujo.
    TERCERA FASE
    EVALUACIN
    DIMENSIN CORPORAL
    Se jugar Mis manos son lneas el cual consiste cuando el Maestro en Formacin diga recta los
    Estudiantes extendern los brazos hacia los lados completamente, semirrecta extendern solo un brazo
    y con la otra mano se tocaran el hombro, segmento se tocaran los hombros con utilizando ambas
    manos.
    El que se equivoque se ir sentando en la silla.

    AYUDA EDUCATIVA
    Se llevara un cartel donde esta consignada la definicin de recta, semirrecta y segmento
    BIBLIOGRAFA-WEBGRAFA
    Aprender juntos Manual 2, Pg. 66
    Microsoft Encarta 2009
    COMPETENCIAS LABORALES GENERALES.
    ESTNDARES BSICOS COMPETENCIAS CIUDADANAS.

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