Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 45 vistas

    Programa Lenguaje, Pesamiento y Cultura

    Cargado por

    Sergio Alejandro
    Este documento presenta la descripción de un curso universitario sobre Lenguaje, Pensamiento y Cultura que se ofrece en la Facultad de Educación. El curso busca desarrollar competencias analíticas, reflexivas y críticas en los estudiantes sobre cómo el lenguaje influye en los procesos cognitivos, pedagógicos y culturales. Se estudiarán diferentes sistemas de pensamiento y enseñanza a lo largo de la historia y cómo estos han sido moldeados por las costumbres y cotidianidad de cada época y cultura.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Programa Lenguaje, Pesamiento y Cultura

    Cargado por

    Sergio Alejandro
    45 vistas5 páginas
    Este documento presenta la descripción de un curso universitario sobre Lenguaje, Pensamiento y Cultura que se ofrece en la Facultad de Educación. El curso busca desarrollar competencias analíticas, reflexivas y críticas en los estudiantes sobre cómo el lenguaje influye en los procesos cognitivos, pedagógicos y culturales. Se estudiarán diferentes sistemas de pensamiento y enseñanza a lo largo de la historia y cómo estos han sido moldeados por las costumbres y cotidianidad de cada época y cultura.

    Descripción original:

    PROGRAMA ANALÍTICO

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta la descripción de un curso universitario sobre Lenguaje, Pensamiento y Cultura que se ofrece en la Facultad de Educación. El curso busca desarrollar competencias analíticas, reflexivas y críticas en los estudiantes sobre cómo el lenguaje influye en los procesos cognitivos, pedagógicos y culturales. Se estudiarán diferentes sistemas de pensamiento y enseñanza a lo largo de la historia y cómo estos han sido moldeados por las costumbres y cotidianidad de cada época y cultura.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como doc, pdf o txt
    45 vistas5 páginas

    Programa Lenguaje, Pesamiento y Cultura

    Cargado por

    Sergio Alejandro
    Este documento presenta la descripción de un curso universitario sobre Lenguaje, Pensamiento y Cultura que se ofrece en la Facultad de Educación. El curso busca desarrollar competencias analíticas, reflexivas y críticas en los estudiantes sobre cómo el lenguaje influye en los procesos cognitivos, pedagógicos y culturales. Se estudiarán diferentes sistemas de pensamiento y enseñanza a lo largo de la historia y cómo estos han sido moldeados por las costumbres y cotidianidad de cada época y cultura.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como doc, pdf o txt
    de 5

    FACULTAD DE EDUCACION

    DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGIA
    PROGRAMA PSICOLOGA Y PEDAGOGA

    1. ESPACIO ACADMICO: LENGUAJE, PENSAMIENTO Y CULTURA


    2. PERIODO : I

    CDIGO: 1013451-01

    3. INTENSIDAD HORARIA: 3 horas Semanales 4. No. CRDITOS: 3

    5. HORARIO:
    Lunes

    Martes
    7:00 A 10:00 A.M.

    Mircoles

    Jueves

    Viernes

    6. NOMBRE PROFESOR: SERGIO ALEJANDRO RODRGUEZ JEREZ


    7. EMAIL

    8. HORARIO DE ATENCIN A ESTUDIANTES


    LUNES: 9:00 A 12:00 MARTES: 11:00 A 16:00 VIERNES: 15:00 A
    20:00

    9. JUSTIFICACIN DEL ESPACIO ACADMICO


    La asignatura denominada Lenguaje, Pensamiento y Cultura tiene como objetivo el desarrollo de las competencias
    analticas, reflexivas y crticas de los estudiantes de la Universidad Pedaggica, en funcin de los procesos
    cognoscitivos, praxolgicos, pedaggicos y psicolgicos del lenguaje. En esta perspectiva el lenguaje es percibido y
    estudiado como generador del pensamiento y forjador de los fenmenos culturares. En otras palabras, el curso
    posibilita al estudiante desarrollar su capacidad de lectura crtica con relacin a la importancia del lenguaje y su
    influencia en la consolidacin de los diversos sucesos y acontecimientos que estn presentes en la sociedad.
    Para sustentar lo anteriormente dicho, se puede resaltar el trabajo de Eco (2009), Eliot (1983), Pound (1975), Ferreiro
    (1998), Chomsky (2009) y Pinker (2001) los cuales resaltan la importancia del sistema de signos del lenguaje como
    configuracin inicial, transicional y proyectiva del pensamiento y la vida cultural. Asimismo, los sistemas del lenguaje
    son desarrollados mediante los modelos, articulaciones y las dems actividades pedagogicas. Es decir, que el
    Lenguaje, el Pensamiento y la Cultura dependen, de forma directa, del proceso educativo llevado a nivel subjetivo,
    intrasubjetivo e intersubjetivo.
    En sntesis, el espacio acadmico brinda una serie de competencias que facilitan la prctica del licenciado en
    pedagoga y psicologa, a partir del estudio del lenguaje y su influencia en los sistemas de pensamiento, tomando
    como foco una perspectiva de anlisis netamente psicolgica y pedaggica.

    10. PROPOSITOS DE FORMACION DEL ESPACIO ACADMICO


    OBJETIVO GENERAL:
    Desarrollar la competencia crtica en el estudio del lenguaje y su influencia en la generacin del pensamiento y
    consolidacin de los sistemas culturales.
    OBJETIVOS ESPECFICOS:
    Construir con los estudiantes un sistema de conocimientos bsicos en torno al lenguaje y su influencia en las
    dimensiones pedaggicas y psicolgicas del ser humano.
    Comprender el rol de Licenciado en Psicologa y Pedagoga en funcin de los fenmenos comunicativos, cognitivos y
    culturales.
    Identificar los elementos estruturales que estn presentes en las interacciones mentales cuando se consolidan prcticas
    sociales en el mundo desde una postura psicolgica y pedaggica.
    11. CONTENIDOS
    Inventario de temas
    1er Corte:
    Pensamiento y lenguaje oriental.
    Sistemas de enseanza orientales.
    Semitica de las costumbres y la cotidianidad oriental: influencia en los sistema de enseanza.
    2do Corte:
    Pensamiento y lenguaje helnico.
    Sistemas de enseanza helnicos.
    2

    Semitica de las costumbres y la cotidianidad oriental: influencia en los sistema de enseanza.


    3er Corte:
    Pensamiento y lenguaje Occidental - Amrica.
    Sistemas de enseanza occidentales.
    Semitica de las costumbres y la cotidianidad occidental: influencia en los sistema de enseanza.

    12. METODOLOGA Y ESTRATEGIAS DIDCTICAS


    La asignatura tendr el siguiente modelo estratgico y didctico:

    13 CRITERIOS PARA LA EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS


    SER
    TALLERES DE CLASE y CONTROL DE LECTURAS: Los criterios establecidos para la evaluacin del todos los
    talleres y control de lecturas estarn fundamentados en los siguientes aspectos:
    1. Trabajo Colaborativo.
    2. Profundidad en el anlisis realizado.
    3. Claridad Conceptual.
    4. Apropiacin de la carga epistemolgica vista en clase.
    5. Postura crtica con respecto a lo estudiado.
    - SABER y HACER
    CTEDRA MAGISTRAL: El nico criterio de evaluacin de la ctedra magistral es la asistencia al 100% de las
    clases.
    PARCIALES, ESTUDIOS DE CASO, RELATORAS Y ANLISIS SEMITICO: Los criterios de evaluacin sern:
    1. Claridad conceptual.
    2. Claridad interpretativa.
    3. Claridad operativa.
    4. Capacidad prospectiva.
    5. Anlisis crtico.

    14. BIBLIOGRAFIA BSICA DEL ESPACIO ACADMICO


    1er Corte:
    Confucio. (1998). Analectas. Madrid: EDAF.
    Eliot, T.S. (1983). Notas para la definicin de kultura. Barcelona: Bruguera Ediciones.
    Pound, E. (1975). Gua de la kultura. Buenos Aires: Ediciones Felmar.
    2do Corte:
    Kant, I. (2005). La metafsica de las costumbres. Madrid: Tecnos.
    3er Corte:
    Vargas, M. (2012). La civilizacin del espectculo. Bogot: Alfagara.
    Ortega y Gasset, J. (1979). La rebelin de las masas. Barcelona: Alianza Editorial.
    Eco, U. (2012). La estrategia de la ilusin. Madrid: Random House.
    15. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA PARA CONSULTA
    Bourdieu, P. (1997) Razones prcticas. Sobre la teoria de la accion. Anagrama, Barcelona.
    Brunner, J. (1986) El habla del nio. Paidos. Barcelona.
    Brunner, J. (1987) La importancia de la educacin. Paidos. Barcelona.
    4

    Brunner, J. (1991) Actos de significado. Madrid. Alianza Editorial.


    Brunner, J. (1997) La educacin puerta de la cultura.Visor. Madrid.
    Brunner, J. (1998) Accin, pensamieno y lenguaje. Alianza Editorial. Madrid.
    Brunner, J. (1998) Lducation porte ouverte sur le sens. Entretien avec Jerome Brunner En: Jean-Claude RuanoBorbalan (Editor) duquer et Former. Les connaissances et les dbats en ducation et en formation. ditions
    Sciences Humaines. Ranttheaume. 1998. p. 217-224.

    16. OBSERVACIONES

    FECHA DE ELABORACIN
    20 de Febrero del 2015.

    Firma del profesor:

    También podría gustarte