LA ORACIN GRAMATICAL

La oracin es una unidad gramatical

Se denomina oracin a la unidad lingstica dotada de significacin, que no
pertenece a otra unidad lingstica superior.
El fonema es una unidad lingstica, pero se integra en otra unidad, la palabra, para
poder funcionar; p, l, u, m, a forman la unidad pluma, a la cual pertenecen. La palabra
pluma, a su vez, no comunica nada: es slo el nombre de objetos que todos conocemos.
Para comunicar, ha de combinarse con otras palabras para constituir una unidad superior:
la oracin. La combinacin Mi pluma no funciona est formada por otras unidades (mi,
pluma, no, funciona) que pertenecen a ella, que la constituyen. Pero la oracin, como
unidad, constituye un todo, dotado de significaicn, que no pertenecen a otra unidad
lingstica superior: Mi pluma no funciona.
La oracin es la mxima unidad de que se ocupa la Gramtica.
/No obstante, una reciente rama de la Lingstica, llamada Gramtica del Texto, intenta analizar
unidades superiores./
Toda oracin constituye una unidad estructural: sus componentes estn
interrelacionados, formando una estructura mediante el desempeo de funciones mutuas
que iremos repasando.
La oracin es tambin una unidad de contenido
La oracin comunica un sentido completo; si no, no es oracin. Si dividimos la
secuencia Qu pelcula ms divertida he visto!, en tres trozos (Qu pelcula / ms
divertida / he visto!), tales trozos podrn tener sentido, pero no ser completo: no sirven
par comunicar nada.
Tengamos en cuenta que, al hablar, algunos elementos de la oracin pueden ser
omitidos, aunque no estn ausentes de la conciencia de quien habla y de quien escucha.
Si, en clase, un alumno dice a otro: El bolgrafo, este entender, por ejemplo: Prstame
el bolgrafo. Si la comunicacin se realiza, El bolgrafo ser una oracin porque tendr
sentido completo. Aunque se omitan elementos tan importantes como el predicado
(presta) y el complemento indirecto (me).
Estructura profunda y estructura superficial de la oracin
Como vemos, lo que decimos (El bolgrafo) cuenta a veces con menos elementos o
funciones que lo que pensamos. (Prstame el bolgrafo.)
En lo pensado, la oracin se presenta con todas las palabras y con todas las
relaciones perfectamente claras. Si veo que Luis hace algo que no debe, y lo reprende
dicindolo slo Luis!, tenemos que distinguir en esta oracin dos niveles o estructuras:
- lo que pienso: Luis, no debes hacer eso.
- lo que digo: Luis!
Llamamos al primer nivel (lo pensado) estructura profunda de la oracin; y al
segundo (lo dicho o escrito efectivamente) estructura superficial. La estructura
profunda y la superficial pueden coincidir, pero, a veces, hay grandes diferencias entre
ellas.

A una misma estructura profunda pueden corresponder varias estructuras

superficiales
As sucede, en efecto. Consideremos una oracin cuyas estructuras superficial y
profunda coincidan:
Yo espero a Pepita en la plaza.
Hay varias maneras de decir esto mismo al hablar o al escribir:
- Espero a Pepita en la plaza. /Con supresion de yo./
- La espero en la plaza. /Sustituyendo, adems, Pepita por la./
- En la plaza la espero. /Inviertiendo, adems, el orden./ Etc.
Son, como vemos, tres oraciones con la misma estructura profunda que Yo espero a
Pepita en la plaza. Se diferencian slo en la estructura superficial; y esas diferencias las
explica la Gramtica diciendo que se han producido al aplicar transformaciones distintas
(supresiones, cambios de orden, pronominalizaciones, etc.) a una determinada estructura
profunda.
Una misma estructura superficial puede corresponder a distintas estructuras
profundas
Es el caso contrario. As, una oracin como Me ha alegrado la eleccin de Luisa posee
dos significados diferentes, que corresponden a dos estructuras profundas tambin
diferentes:
a) Luisa ha sido elegida y ello me ha alegrado.
b) Luisa ha realizado una eleccin, la cual me ha alegrado.
Aquella oracin es, pues, ambigua. Este es un caso muy frecuente de ambigedad:
cuando dos (o ms) estructuras profundas se manifiestan con una misma estructura
superficial.
Constituyentes de la oracin: sintagma nominal y sintagma verbal
En su estructura profunda, toda oracin (O) est constituida por dos sintagmas
fundamentales: un sintagma nominal (SN) y un sintagma verbal (SV) o predicativo.
Recordemos que sintagma es la unidad inferior a la oracin. Est consituido por dos
o ms elementos (monemas) que mantienen entre s una cohesin especial, la cual les
proporciona cierta autonoma frente a otros sintagmas de la misma oracin. As, la
oracin /Muchos pjaros anidan en los rboles/ puede ser dividida en dos sintagmas:
Muchos pjaros / anidan en los rboles.
/El segundo puede subdividirse a su vez en sintagmas menores que aqu no interesan. /
Llamamos sintagma nominal al que contiene, como ncleo, un nombre (muchos
pjaros); y sintagma verbal al que se ordena en torno a un verbo (anidan en los
rboles).
Repetimos que toda oracin (O) en su estructura profunda, consta de un SN y de un
SV. De tal modo que, al construir oraciones, aplicamos la siguiente regla:
O SN + SV
La flecha significa rescrbase. Es, efectivamente, una regla de rescritura. Llamamos
reglas de rescritura a las que ordenan los elementos que han de combinarse en la
estructura profunda. (En cambio, las que ordenan cmo ha de pasarse de la estructura

profunda a la superficial, mediante transformaciones, las denominamos reglas

transformacionales o transformatorias.)
La regla O SN + SV se lee as: si se desea construir una oracin, rescrbase un
sintagma nominal seguido de un sintagma verbal. Puede representarse mediante un rbol
grfico:
O

/\
SN
El nio

SV
sonri

Sujeto y predicado de la oracin

SN y SV son los dos constituyentes inmediatos de la oracin: la constituyen
inmediatamente, es decir, sin necesidad o mediacin de otros elementos. Son,
respectivamente, lo que la Gramtica tradicional llama sujeto y predicado, funciones que
definiremos as:
Sujeto es el SN que es constituyente inmediato de la oracin (O).
Predicado es el SV que es constituyente inmediato de la oracin (O).
En la estructura profunda, SN precede siempre a SV.
Hay, con todo, un tipo de oraciones, las impersonales (llueve, anocheci, etc.), cuya
construccin no obedece a esta regla, porque carecen del SN sujeto.
Desde el punto de vista semntico, el sujeto es un SN a propsito del cual se afirma,
se niega, se pregunta, se exclama, se duda o se desea algo. Y el predicado es un SV con
el que se afirma, se niega, se pregunta, se exclama, se duda o se desea algo del SN, o con
el que se le ordena alguna cosa.
Modalidades oracionales
Desde ese punto de vista semntico, es decir segn su significado, las oraciones
pueden ser:
- enunciativas: comunican que algo sucede, ha sucedido o suceder, bien afirmndolo
(enunciativas afirmativas: Ya llueve), bien negndolo (enunciativas negativas: Ya no
llueve);
- interrogativas; pueden ser directas (Cmo te llamas?), o indirectas (Quisiera
saber tu nombre);
- imperativas o exhortativas: Callaos. / Venga conmigo.
- exclamativas: Qu horror! / Vaya broma!
- dubitativas (expresan duda): Tal vez est enferma.
- optativas o desiderativas (expresan un deseo): Ojal acertemos!
La entonacin
Al hablar (es decir, en su estructura superficial), las oraciones han de acomodarse a
una lnea meldica especial, que permite entenderlas. Esa lnea meldica se denomina
entonacin, y la forman los sucesivos tonos con que emitimos los sonidos que se
suceden en la oracin.

/Recordemos que tono es la cualidad que recibe el sonido segn que las cuerdas vocales estn tensas
(tono agudo) o flojas (tono grave)./
Clases de entoncacin
Podemos imaginar los diversos tipos de entonacin que existen en espaol como
moldes musicales, en los que tenemos que encajar la oracin para que adquiera su
significado definitivo. He aqu ejemplos de tres tipos importantes de entonacin: los que
corresponden a las oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas (est
lloviendo; est lloviendo?; est lloviendo!).
Si trazamos una lnea de puntos para indicar el tono normal, es decir, sin apreciables
subidas o bajadas de tono, la oracin enunciativa sigue esta entonacin:
Estructura y funciones del sintagma nominal
El nombre, ncleo del SN
El nombre es el ncleo del SN. Dotado de sus accidentes de gnero y nmero, aparece
en la estructura profunda precedido de un determinante (artculo, demostrativo, posesivo,
etc.: Unas nubes aparecieron de pronto.), que no siempre se manifiesta en la estructura
superficial (Aparecieron nubes de pronto.).
Sintcticamente, el nombre (cualquier nombre: comn, propio, abstracto, concreto,
individual, colectivo, etc.) se caracteriza porque siempre puede ser sujeto de una
oracin. As, los nombres ventana, actor y Luis son sujetos en las siguientes oraciones:
- Esa ventana da al patio.
- El actor fue muy aplaudido.
- Luis no me hizo caso.
Pero, adems de la funcin de sujeto, los nombres pueden desempear otras funciones,
como veremos.
Adyacentes del nombre
Dos son, pues, los constituyentes fundamentales del SN: el nombre (ncleo) y el
determinante.
Pero, adems, puede llevar (no necesariamente) otros trminos adyacentes, es decir,
unidos al nombre y dependientes de l, que lo complementan. Observemos estas
oraciones:
- Esa ventana pequea da al patio.
- El clebre actor fue muy aplaudido.
Los adjetivos pequea y clebre complementan los significados respectivos de
ventana y actor. Son trminos adyacentes al nombre, y por tanto, forman parte de los
sintagmas nominales Esa ventana pequea y El clebre actor. Vemos, pues, cmo un SN
puede estar constituido, en la estructura superficial, por un nombre acompaado de un
determinante y de adjetivo (trmino adyacente).
Pero no slo un adjetivo puede funcionar como trmino adyacente. Tambin puede
hacerlo una oracin de relativo.
- La pelcula / que me recomendaste / me aburri.
- El pantano, / que estaba lleno, / se ha desbordado.
Por desempear una funcin semejante a la de los adjetivos, las oraciones de relativo
se llaman tambin oraciones adjetivas.
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/Muchas veces, una oracin de relativo puede ser sustituida por un adjetivo, y viceversa:
- La estrella que brilla tanto es Venus.
- Esa estrella tan brillante es Venus./

A veces, tambin funciona como adyacente de un nombre otro nombre unido al

ncleo por una preposicin:
- Sabe tocar varios instrumentos de viento.
- El caf sin azcar no me gusta.
De viento y sin azcar son sintagmas preposicionales (S Prep), y estn constiuidos
por un nombre precedido de preposicin.
Por ltimo, es posible que un nombre funcione como adyacente de otro nombrencleo, sin necesidad de preposicin:
- El viento hombrn la persigue. (Garca Lorca)
- Se ha comprado un silln Renacimiento.
- El profesor Vzquez contina enfermo.
- Llevaba un vestido rosa.
- Lisboa, capital de Portugal, est a orillas del Tajo.
De esos nombres complementarios, se dice que estn en aposicin; son nombres
adyacentes apuestos.
Recapitulemos: el sintagma nominal est constituido por un determinante y por un
nombre. Pero el nombre, en la estructura superficial, puede ir acompaado de los
siguientes trminos adyacentes:
- adjetivo
- sintagma preposicional
- oracin adjetiva
- otro nombre en aposicin
Los ms importantes son los adjetivos y las oraciones adjetivas.
Funciones del SN
El SN puede funcionar como
- sujeto: El tren ha llegado a su hora.
- atributo: Su hermana es enfermera.
- vocativo: Puede atendernos, camarero?
- complemento directo: Lean otra vez ese prrafo.
Pero ya hemos visto que el nombre puede ir precedido de preposicin, constituyendo
un sintagma preposicional (S Prep). Y entonces, el S Prep puede desempear tambin
la funcin de complemento directo, y otras funciones:
- complemento directo de un verbo: El chico no vio a sus padres.
- complemento indirecto de un verbo: Entrega esta carta al portero.
- complemento circunstancial de un verbo: Te espero en la esquina.
- complemento de un nombre: El caf sin azcar no me gusta.
- complemento de un adjetivo: Est loca de alegra.
/En esta enumeracin de funciones no consideramos los nombres en aposicin./

Estilstica del sintagma nominal

El SN puede producir efectos de estilo: proporciona recursos para que el hablante o el
escritor se expresen, es decir, manifiesten los movimientos de su nimo. Vamos a
examinar algunos de ellos.
Posicin del SN respecto del SV
En la estructura profunda, el SN precede siempre al SV: Esa mosca nos est
molestando. Pero, mediante una transformacin, puede invertirse el orden de esos
elementos en la estructura superficial: Nos est molestando esa mosca.
Es esta una cuestin dificilsima de la Gramtica: la de explicar el orden de los
sintagmas en la oracin, y el orden de las palabras dentro del sintagma.
Los tipos de posicin del SN, respecto del SV, ms frecuentes en espaol son los
siguientes:
- ordenacin lgica, es decir, ajustada a la estructura profunda (SN + SV):
Esta mosca nos est molestando.
- ordenacin invertida, anteponiendo el SV porque interesa al hablante anticipar la
accin expresada por el verbo:
Nos est molestando esa mosca!
Hoy, se ha lucido el rbitro.
- rtmica, basada en motivos musicales; es frecuente en la poesa que las palabras de
ms relieve ocupen posiciones en que pueden recibir los acentos principales:
Penden tal vez ms densos los follajes.
/En este verso, Jorge Guilln adelanta el verbo penden porque le interesa comenzar con una slaba
tnica, produciendo un intenso efecto expresivo que desaparecera si se antepusiera el SN: Los follajes tal
vez ms densos penden o Los follajes penden tal vez ms densos./
- impulsiva, adelantando tambin el SV porque es la accin lo que importa recalcar,
como resultado de un sentimiento vehemente:
Que responda tu hermano antes que t!
En todos estos ejemplos, el SN desempea la funcin de sujeto. Pero las
altercaciones de orden se producen igualmente, y por los mismos motivos, con los
sintagmas nominales y preposicionales que desempean otras funciones:
- ordenacin lgica:
No le digas eso a tu padre.
Tus gafas no estn en la mesilla.
- invertida:
Al otro lado del ro estn construyendo una fbrica.
En la habitacin no haba nada.
- rtmica:
A poco supo aquello!
Alamos del amor que ayer tuvisteis
de ruiseores vuestras ramas llenas!
- impulsiva:
A tu padre no le digas eso!
En la mesilla no estn tus gafas!

El orden de las palabras dentro del SN

En la estructura profunda, los determinantes van siempre delante del nombre (estos
chicos; mis hijos). Pero algunos pueden posponerse por razones expresivas (nunca el
artculo!):
Qu chicos estos!
Hijos mos,
Un papel cualquiera.
No tienes razn alguna.
Los alumnos todos asistieron a clase.
De sus orejas le salan pelos abundantes.
No habra dinero bastante en el mundo para comprarlo.
Los restantes trminos adyacentes del nombre, que normalmente siguen a este, se le
anteponen por las razones que ya conocemos:
- Del saln en el ngulo oscuro (Bcquer).
Sin azcar, el caf no me gusta.
Capital de Espaa, Madrid va resultando inhabitable.
An conserva de su juventud la belleza.
Resulta imposible generalizar a prposito de estas inversiones: en cada caso,
obedecen a motivaciones distintas, bien psicolgicas, bien rtmicas.
Omisin de elementos en el SN
Como ya sabemos, el nombre propio (salvo ciertos topnimos: El Escorial, los
Pirineos, etc.) se presenta superficialmente sin artculo. En cambio, el nombre comn
necesita un determinante para poder funcionar (no podemos decir *Pez nada, sino El (/
este / mi / todo, etc.) pez nada). Sin embargo, a veces se presenta el SN sin determinante:
- En proverbios y refranes:
Obras son amores, que no buenas razones. La omisin contribuye a dar cracter
sentencioso a ese mensaje.
- En series de nombres:
Madre e hija piensan igual.
Llevaba traje, corbata, calcetines y zapatos negros. Puede advertirse cmo la falta de
determinantes acelera la enumeracin.
- Con algunos nombres colectivos seguidos de un complemento preposicional:
Haba infinidad de mosquitos.
Acudi cantidad de gente. Se consigue as un efecto ponderativo.
- En el lenguaje periodstico y publicitario:
Se vende coche.
Barco apresado en el Atlntico. Hay para ello razones de economa idiomtica; y se
logra hacer ms chocante la expresin.
- Con nombres plurales:
Cazaremos perdices.
Se ven barcos en el horizonte. La omisin hace que se sienta como ms indefinido el
nmero de perdices y de barcos.
- Al tratar un nombre comn como si fuese propio:

En la estepa
del alto Duero, primavera tarda. (A. Machado)
Es frecuente la omisin de la preposicin que une a dos nombres dentro de un SN;
pero, muchas veces, se trata de un vulgarismo reprobable:
un cacho pan (por de pan); calle Ramn y Cajal (por de Ramn y Cajal).
Valores semnticos del ncleo nominal
En el SN, el nombre aporta el significado lxico fundamental; los determinantes y los
trminos adyacentes, lo delimitan o lo complementan.
Es raro el nombre que slo tiene una significacin (elefante, Nueva York, cigarrillo);
en ese caso, se dice de l que es monosmico.
Ms frecuente es que posea dos o ms significados (operacin financiera,
matemtica, quirrgica, etc.; hoja de rbol o de papel); el nombre es, entonces,
polismico. Y el fenmeno por el cual una palabra cualquiera (un nombre, un adjetivo, un
verbo o un adverbio) posee ms de un significado, se denomina polisemia (varias
significaciones).
Entre los significados de un nombre, alguno o algunos pueden deberse a la metfora
o a la metonimia. Estudiaremos estos fenmenos ms adelante. Anticipemos slo que:
- la metfora consiste en designar una cosa con el nombre de otra parecida: as, a la
lmpara de muchos brazos la denominacin araa; y a la parte estrecha de la botella, la
llamamos cuello;
- se produce la metonimia cuando damos a un objeto el nombre de otro que se le
asocia naturalmente, que est junto a l o en su contigedad; los pies de la cama (porque
es el lugar en que se colocan los pies de quiens e acuesta); un espada, por torero
(porque ste emplea la espada), etc.
Acontece tambin el fenmeno contrario a la polisemia: el mismo significado puede
expresarse con diversas palabras; as, al significado cerdo, le corresponden vocablos
como cerdo, tocino, cochino, etc. El fenmeno se denomina sinonimia; y las voces que
tienen un mismo significado se llaman palabras sinonmicas o, simplemente, sinnimos.
(Tambin hay verbos sinnimos: subir y ascender; empezar y comenzar; y adjetivos
sinnimos: frgil y quebradizo; rojo y colorado, etc.)
La adjetivacin
Los adjetivos calificativos
Desde el punto de vista de la significacin, los adjetivos calificativos expresan
cualidades del nombre:
- una excursin agradable
- un viento suave
peligrosa
huracanado
divertida
fro
larga, etc.
veloz, etc.
Casi todas las observaciones que hagamos para el adjetivo valen tambin para los
participios pasivos, que son las formas que adopta el verbo para funcionar como adjetivo:
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- Nuestro recordado amigo

- Aquella temida enfermedad
Se ha dicho que el adjetivo es como el color en la pintura: aporta, efectivamente, los
matices a la nocin significada por el nombre, y, como veremos, resulta imprescindible
en las descripciones.
Gradacion del adjetivo
Un adjetivo puede presentarse con su cualidad pura, ni aumentada, ni disminuida ni
comparada: Una excursin agradable. Se dice, entonces, que est en grado positivo.
Pero esa cualidad puede aparecer con modificaciones que la cuantifican o la comparan:
- Una excursin muy agradable.
- Una excursin escasamente agradable.
- Una excursin ms agradable que la vuestra.
- Una excursin menos agradable que la vuestra.
Existen, pues, dos posibilidades de modificar la cualidad significada por el adjetivo:
la de cuantificarla o de compararla. Examinmoslas por separado.
Cuantificacin de los adjetivos. Los superlativos
La cuantificacin de los adjetivos se realiza normalmente (pero no siempre) por medio
de adverbios: muy culto; extremadamente inteligente; demasiado estrecho; es tan
alto!; particularmente rudo; terriblemente procaz; excepcionalmente bella.
/No todos los adjetivos admiten cuantificacin; es imposible decir, por ejemplo, *ganado muy vacuno;
*jarro bastante lechero; *dificultades demasiado financieras; *una reaccin extraordianariamente
qumica; *los dientes muy inferiores, etctera./
Tradicionalmente, se dice que un adjetivo se presenta en grado superlativo, cuando
se cuantifica su significado con la mxima intensidad. Ello se logra:
- con el sufijo simo: cortsimo, listsimo, bellsima;
- con los adverbios muy, harto, bien: muy listo, harto aburrido, bien lento
Pero tambin producen gradacin superlativa otros adverbios: excepcionalmente
bella; terriblemente procaz; particularmente rudo; extremadamente inteligente;
microscpicamente diminuto; astronmicamente caro; incalculablemente divertido;
increblemente astuto; rigurosamente exacto; especialmente carioso; atrozmente
cruel; absurdamente confuso.
La lengua no cesa de crear procedimientos para intensificar superlativamente al
adjetivo: pedazo de tonto; torpe, ms que torpe; qu especie de bruto ests hecho!, etc.
Apela tambin a procedimientos sintcticos complejos; as, las oraciones consecutivas:
- Es tan blanco que hace dao a los ojos.
- Se puso tan furioso que pareca un demonio.
Cunde hoy, especialmente, el empleo de prefijos, como super- y extra-:
superautomtico, superpuntual, extraplano.
El superlativo relativo
Hemos citado ejemplos de superlativos absolutos: con ellos, la cualidad del objeto se
exalta sin tener en cuenta ningn otro objeto. Pero si decimos que Manolo es el ms alto
de la clase, ello no significa que sea altsimo: sus compaeros pueden ser muy bajos.
Manolo es alto slo si lo comparamos con los dems alumnos. Esta gradacin de alto se

denomina superlativo relativo, y se expresa normalmente con el ms + adjetivo + de o

con el menos + adjetivo + de:
Julia es la ms estudiosa de sus hermanas.
Ese sello es el menos valioso de mi coleccin.
El menos avispado de los nios lo hubiera hecho antes.
Funciones del adjetivo
El adjetivo, cuantificado o no, se presenta superficialmente en dos tipos de
construcciones principales:
- Formando parte del predicado nominal, como atributo unido al nombre por un verbo
copulativo:
Carlos es inteligente.
La tarde est lluviosa.
- Como complemento adjunto al nombre:
Pon ah la ropa sucia.
Las motos dieron rpidas vueltas al circuito.
- En aposicin a un nombre (entre pausas o comas en la escritura):
El nio, perplejo, no supo qu contestar.
Muy digna, Celia se march.
- Como complemento predicativo. Observemos estos tres ejemplos:
El ro viene turbio.
Los asistentes escucharon atentos.
El reo oy impasible la sentencia.
Podemos ver que el adjetivo se refiere a la vez al sujeto (con el que concuerda en
gnero y nmero) y al verbo:
El ro viene turbio.
Estas oraciones se parecen a las de predicado nominal (El ro est turbio), pero se
diferencian de ellas en que el verbo no es copulativo: cualquier verbo predicativo admite
esta construccin. Y esa funcin doble de complemento que desempea el adjetivo, es la
que se denomina funcin de complemento predicativo.
Funcin de atributo
El adjetivo slo figura en la estructura profunda de las oraciones cuando funciona
como atributo, pues, como veremos, una de las reglas para construir el sintagma verbal
dice as:
SV verbo copulativo + sintagma adjetivo (SAdj.)
La catedral es antigua.
El teatro estaba lleno.
Los principales verbos copulativos son ser y estar; pero tambin
funcionan como tales ponerse, volverse, quedarse, llegar a ser, llegar a
hacerse, etctera.
El perro se puso muy nervioso.
Juana se ha vuelto arisca.

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El dolor lleg a hacerse insufrible.

Pablo se quedar sorprendido.
Su insistencia llega a ser molesta.
/En realidad, todos estos verbos son variantes transformacionales de ser./
Funcin de adjunto al nombre
En la estructura profunda, nunca un adjetivo se presenta unido a un nombre (casa
grande); en cambio, esto ocurre normalmente en la estructura superficial.
Desde el punto de vista de la Gramtica generativa, se admite que el adjetivo se une
al nombre (delante o detrs de l) por una transformacin, mediante la cual una oracin
se incrusta en otra:
Juan vive en una casa.
La casa es grande.
La segunda, transformndose previamente en oracin de relativo, se incrusta en la
primera:
Juan vive en una casa que es grande. Juan vive en una casa grande.
En esta funcin de adjunto, los adjetivos pueden ser especificativos y explicativos.
Adjetivos especificativos y explicativos (o eptetos)
El adjetivo especificativo va detrs del nombre, y selecciona a ste dentro del grupo a
que pertenece:
- Dame el abrigo gris.
- Iba con su hermano pequeo.
- Atacaron los soldados valientes.
/Los adjetivos gris, pequeo y valiente precisan de qu abrigo, de qu hermano y de qu soldados se
trata, para diferenciarlos de otros abrigos, de otros hermanos y de otros soldados. Sin ellos, las oraciones
ofreceran informacin incompleta./
En ciertos casos, puede ir delante: escaso (gran, mximo, etc.) esplendor. Suele
suceder esto, como vemos, con adjetivos de significacin cuantitativa como enorme,
mnimo, gran, extraordinario, mayor, etctera.
El adjetivo explicativo o epteto va delante, y, en ocasiones, detrs del nombre, y
se limita a sealar una cualidad del mismo, sin que sea necesario para diferenciarlo.
- Me llam con insistente apremio.
- Haba llovido y nos sentamos sobre la hierba hmeda.
- Atacaron los valientes soldados.
Los adjetivos insistente, hmeda y valientes se limitan a aadir una nota ornamental
a sus respectivos nombres. Si prescindimos de ellos, las oraciones ofrecern una
informacin menor, pero no incompleta. Sin embargo, los eptetos resultan
imprescindibles en la lengua literaria.
Variedad del epteto es el llamado epteto constante, que se asocia de manera fija
con ciertos nombres:
blanca nieve, manso cordero, bravo militar, virtuoso sacerdote, etc.
Lejos de enriquecer la expresin, suelen empobrecerla.

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Proposiciones adjetivas o de relativo

Segn dijimos, funcionan dentro del SN como un adjetivo. Complementan a un
nombre, incrustndose en la proposicin matriz detrs de l, mediante uno de los
pronombres relativos: que, cual(es) y quien(es):
Sus respuestas

no me convencieron

que fueron vacilantes

El nombre completado (respuestas) se denomina antecedente.
Proposiciones de relativo especificativas y explicativas
Como verdaderos adjetivos que son, las proposiciones de relativo pueden ser tambin
especificativas y explicativas.
Las proposiciones de relativo especificativas seleccionan al nombre antecedente
dentro del grupo a que pertenece:
- Van a arreglar las calles que estn mal pavimentadas.
Slo van a arreglar, pues, algunas calles, porque otras cuentan con buen pavimento.
Las proposiciones de relativo explicativas no seleccionan: se limitan a informar
sobre alguna cualidad del antecedente:
- Van a arreglar las calles, que estn mal pavimentadas.
La proposicin adjetiva no selecciona: todas las calles estn mal pavimentadas.
/Obsrvese que la proposicini explicativa va siempre entre pausas (comas en la escritura); y la
especificativa, sin ellas./
Las proposiciones de relativo con nexo preposicional
La proposicin de relativo puede insertarse en la oracin matriz por medio de una
preposicin:
- Aquel seor con quien hablaba es un vecino.
- Esa es la puerta por la cual escap.
- Ese es el silln en que sola sentarse.
Adverbios relativos
En algunos casos, el sintagma formado por preposicin + pronombre relativo se
puede sustituir por adverbios que, en esa funcin, se llaman adverbios relativos:
- donde [= en el que, en la cual]: Esa es la ciudad donde nac.
- como [= con el cual]: Ignorbamos la manera como salir de all.
- cuando [= en el cual]: Recuerdas los tiempos cuando nos conocimos?
Por su parte, el adverbio relativo cuanto equivale a lo que: gasta cuanto gana.
Proposiciones de relativo con cuyo
Cuyo (-a, -os, -as) puede introducir tambin proposiciones de relativo, pero tiene
siempre carcter relativo-posesivo. En la oracin:
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- Los alumnos / cuyos libros estn en la portera, / pueden bajar a recogerlos.

cuyo indica que el objeto por l determinado (libros) pertenece al antecedente
(alumnos). Expresa, pues, relaciones semejantes a las del sintagma preposicional del cual
el (o de la cual el, o de las cuales las, etc.).
Cuyo puede construirse tambin con preposicin:
- Se detuvo un coche, / con cuyos faros pudimos buscar el collar.
Proposiciones de relativo sin antecedente expreso
En muchas oraciones con proposicin adjetiva incrustada, no figura expresado el
antecedente en la estructura superficial, porque es desconocido, no interesa o se
sobrentiende fcilmente:
- Quien [= la persona que] bien te quiere te har llorar.
- El que [= cosas en que] quiera hablar, que hable.
- Ahora tengo en que {= cosas en que] ocuparme.
Estructura y funcin del sintagma verbal
El sintagma verbal
De acuerdo con la regla ya estudiada
O SN + SV
el sintagma verbal es uno de los dos constituyentes inmediatos de la oracin,
caracterizado por la presencia de verbo, que funciona como ncleo de dicho sintagma:
- El oleaje / azota las costas atlnticas.
- Los bomberos / sofocaron el incendio en pocas horas.
En los sintagmas verbales de estos ejemplos (resaltados en negrita), los ncleos
respectivos son azota y sofocaron. En estos ejemplos tales ncleos van acompaados de
complementos, que ya estudiaremos.
Segn ya sabemos, el SV constituye el predicado de la oracin. De ah que podamos
llamarlo tambin sintagma predicativo (SPred.). Semnticamente, manifiesta algo a
propsito del sujeto o SN que, en la estructura profunda, figura a su izquierda:
- El autobs ha atropellado a un peatn.
- El oro es un metal.
- Las flores se han puesto mustias.
- El lobo aull.
Lexema verbal y auxiliar
Toda forma verbal, bien simple (recibi), bien compuesta (haba recibido), est
constituida por un lexema, que aporta el significado del verbo (recib-) y dos morfemas
que lo acompaan, por delante (haba) o por detrs (-i, -ido), los cuales aportan
informaciones muy variadas: nmero, persona, tiempo, modo y aspecto.
Los morfemas que pueden ser desinencias (-o, -as, -a; -amos, -is, -an), sufijos (ar, -er, -ir; -ado, ido; -ando, -iendo) o verbos auxiliares (haber, empezar a, echarse a,
etc.), se acogen bajo la denominacin global de Auxiliar.
De ese modo,
Verbo (V) Auxiliar (Aux) + Lexema Verbal (Lex V); expresado
grficamente:
V
13

/\
Aux

Lex V

/La colocacin del Aux delante del Lex V es convencional, ya que en la superficie, unas veces va detrs
(recib-i) y otras delante y detrs ()he recib-ido./
Qu informaciones proporcionan las formas verbales. La persona
Hemos visto que haba formas verbales dotadas de desinencias: recib-a, -as, -a,
-amos, -ais, -an, y otras, de sufijos: recib-ir, recib-iendo, recib-ido.
Las desinencias informan de la persona (recib es 1.a persona; recibais es 2.a
persona, etc.), y tambin del nmero, el tiempo y el modo. En cambio, los sufijos
verbales no informan de tales cosas.
Llamamos a las formas dotadas de desinencias, formas personales del verbo; y a las
que llevan sufijos verbales, formas no personales.
Las formas no personales son el infinitivo (recibir), el gerundio (recibiendo) y el
participio (recibido).
El tiempo
Las formas verbales o desinenciales, hemos dicho, informan tambin del nmero
(recib, singular recibimos, plural) y de otras significaciones tpicamente verbales,
como son el tiempo y el modo.
En efecto, recibo seala tiempo presente; recib, pasado, y recibir, futuro. Tales
formas, pues, mediante las desinencias, explican el tiempo (presente, pasado / pretrito
y futuro). En los tiempos compuestos, son las desinencias del verbo auxiliar las que
aportan la informacin temporal (hab-a recibido; hab-r recibido).
El modo
Comparemos estas oraciones:
I. Felipe ha venido hoy.
II. Felipe tal vez venga maana.
III. Felipe, ven maana.
- En I, el hablante es neutral ante la accin: se limita a expresarla sin que su
subjetividad intervenga para nada.
- En II, el hablante interviene subjetivamente: presenta la accin como probable en su
opinin.
- En III, tambin participa activamente, expresando su voluntad de que se cumpla la
accin.
Estas tres posturas o actitudes del hablante ante la accin se manifiestan mediante las
desinencias, dando lugar a otros tantos modos verbales:
- Indicativo o modo que no expresa intervencin subjetiva del hablante.
- Subjuntivo o modo de la participacin subjetiva del hablante (que, con l, manifiesta
incertidumbre, deseo, temor, finalidad, etc.).
- Imperativo o modo de la imposicin de la voluntad del hablante.
14

El aspecto verbal
Una forma verbal no slo explica el tiempo, segn veamos, sino que tambin lo
implica. Queremos decir con ello que informa sobre el desarrollo interno de la accin.
En efecto, el verbo, en la oracin Felipe ha venido hoy, adems de expresar tiempo
pasado, indica que la accin de venir est acabada. Dicho de otro modo, ha venido
implica el final de la accin. En cambio, en la oracin Felipe ya viva entonces en
Madrid, el verbo expresa tambin tiempo pasado; pero no implica el final de la accin:
Felipe puede seguir viviendo en Madrid.
Llamamos aspecto a una categora gramatical de las formas verbales, que les
permite informar sobre el proceso interno de la accin, con independencia del tiempo en
que esta se site.
Las formas simples de la conjugacin (excepto cant) expresan aspecto imperfecto
(= accin no acabada):
- Estudio C.O.U.
Iremos a nadar.
- Venga a casa.
Las formas compuestas (a las que se incorpora cant) expresan aspecto perfecto
(= accin acabada):
- He comprado pan.
- Yo lo haba hecho mejor.
El sistema del verbo espaol. Formas no personales
El lenguaje est estructurado en todos sus niveles. Y se estructura mediante
oposiciones: las formas se enfrentan o se oponen entre s. Vamos a ver de qu modo se
estructuran las formas verbales. Separaremos por ello las formas no personales, opuestas
a las personales porque no expresan persona. Y, dentro de las personales, distinguiremos
luego las simples de las compuestas.
La primera oposicin es, pues:
Formas no personales / Formas personales.
Las formas no personales simples son:
- Infinitivo: estudiar.
- Gerundio: estudiando.
- Participio: estudiado.
Podemos establecer entre ellas la siguiente oposicin:
infinitivo / gerundio, participio.
El infinitivo conserva intacta toda su energa, toda su tensin verbal; por el
contrario, el gerundio la ha perdido en parte (aunque conserva otra parte), y el participio
la ha perdido totalmente. Por ello, el infinitivo, que lleva la marca [- distensin], se opone
a las otras dos formas en bloque, caracterizadas por la marca [+ distensin].
Pero, a su vez, estas otras dos formas, gerundio y participio se oponen mutuamente:
gerundio / participio
Las opone el hecho de que el gerundio no implica el final de la accin (estoy leyendo),
mientras que el participio si que lo implica (he ledo). El gerundio conserva una parte de
tensin: el participio carece de ella.

15

 Podemos, pues, representar la estructura de las formas no personales del verbo, del
siguiente modo (E. Alarcos Llorach):
Tensin mxima Tensin media Tensin cero
INFINITIVO
GERUNDIO
PARTICIPIO
O bien de este otro:
Sin distensin
INFINITIVO
Leer

Con distensin
Sin implicar el final
Implicando el final
GERUNDIO
leyendo

PARTICIPIO
ledo

Estas oposiciones son de carcter aspectual, no temporal, ya que esas tres formas
pueden situarse en cualquier punto de la lnea del tiempo.
Ello nos permite explicar por qu el infinitivo interviene en construcciones
progresivas, que miran hacia el futuro (Vamos a emprender un viaje. En Quisimos
emprender un viaje, el infinitivo apunta hacia el futuro, aunque la accin sea pretrita.).
Comprendemos tambin la causa de que el gerundio funcione para indicar acciones en
curso de desarrollo (Vinimos cantando en el autobs. Estamos aguardando a un amigo.).
Y la de que el participio, con su tensin cero, exprese acciones acabadas, perfectas (Ya
he telefoneado a casa. Eso lo habamos pensado nosotros.).
El sistema de las formas simples
Las formas simples espaolas son, como sabemos:
INDICATIVO
- Presente: estudio.
- Pretrito imperfecto: estudiaba.
- Pretrito indefinido: estudi.
- Futuro imperfecto: estudiar.
- Condicional simple: estudiara.
SUBJUNTIVO
- Presente: estudie.
- Pretrito imperfecto: estudiara o estudiase.
Futuro imperfecto: estudiare.
IMPERATIVO
- Presente: estudia (t).
Para establecer el sistema de las formas simples, excluimos el futuro imperfecto de
subjuntivo (estudiare), porque ha desaparecido prcticamente del uso. Y tambin el
presente de imperativo, porque tiene un empleo aparte: slo sirve para mandar; a
diferencia de las otras formas, no puede entrar en oraciones enunciativas, ni en
interrogativas.
Las siete formas simples restantes presentan, en primer trmino, una oposicin
modal:
Formas de indicativo / Formas de subjuntivo
estudio, estudiaba, estudi, estudiar, estudiara / estudie, estudiara o estudiase
16

 Entre las formas del indicativo, podemos establecer otra oposicin de carcter
temporal.
INDICATIVO
Formas que no expresan pasado / formas que expresan pasado
A su vez, las formas que no expresan pasado se oponen as:
Forma que no expresa pasado ni futuro / Forma que no expresa pasado y s
futuro
estudio / estudiar
Las que expresan pasado muestran otra oposicin:
Formas que no expresan futuro / Formas que s expresan futuro
estudiaba, estudi / estudiara
/No hay contradiccin en el hecho de que la forma estudiara indique simultneamente pasado y futuro.
En la oracin Juan dijo que vendra ayer, el condicional vendra es pasado con relacin a nuestro presente;
pero es futuro con relacin a dijo./
Slo nos quedan por caracterizar las formas estudiaba y estudi: las dos pertenecen
al modo indicativo, y las dos son pretritos e incapaces de significar el futuro. En qu se
oponen, pues? Su oposicin no es modal, ni temporal, sino aspectual. La forma
estudiaba no implica el final de la accin; estudi s lo implica.
Podemos resumir en el siguiente cuadro el sistema de oposiciones, de las formas
personales simples espaolas en el modo indicativo (E. Alarcos Llorach):
No expresan pasado
No expresa futuro
PRESENTE
estudio

INDICATIVO
S expresan pasado
S expresa futuro No expresan futuro
S expresa futuro
FUTURO
No impli- S implica CONDICIONAL
estudiar
ca final
final
IMPERFECTO
estudiaba

INDEFINIDO
estudi

estudiara

En cuanto a las dos formas simples del subjuntivo, estudie y estudiara o estudiase,
su oposicin es temporal: estudie no puede indicar nunca pasado, y estudiara o estudiase
s puede indicarlo (me dijo que fuera ayer a verlo.).
No expresa pasado
PRESENTE
Estudie

SUBJUNTIVO
S indica pasado
PRETRITO IMPERFECTO
estudiara o estudiase

Las formas compuestas

Las formas compuestas con el verbo haber se oponen en conjunto a las simples porque
todas ellas indican aspecto perfecto o acabado. Por lo dems, sus relaciones temporales
son aproximadamente las mismas.
17

 As, habr estudiado, por ejemplo (Cuando llegues, ya habr estudiado la leccin.),
se comporta de modo parecido a estudiar:
- no expresa pasado
- y s expresa futuro (con relacin a llegues).
Se diferencian en qu estudiar no implica el final de la accin, y habr estudiado s
lo implica.
Otras formas compuestas manifiestan, sin embargo, peculiaridades propias respecto
de la forma simple correspondiente. As, mientras estudio no indica pasado, segn hemos
visto, he estudiado s que lo indica (Esta semana he ido dos veces al cine.).
Vimos tambin que estudiaba no implica el final de la accin, mientras que estudi s
lo implica. Sus formas compuestas correspondientes son haba estudiado y hube
estudiado, que, como sabemos, son perfectas (implican ambas el final de la accin).
ESTILSTICA DE LAS FORMAS VERBALES NO PERSONALES
Usos rectos y usos desplazados de las formas verbales
La caracterizacin del uso recto de las formas verbales es imprescindible para
establecer la estructura bsica del verbo; pero ocurre muchas veces que, segn sea su
contexto, las formas verbales se desplazan de ese uso recto o fundamental, y pueden
expresar otro tiempo (y otro modo u otro aspecto). As, el presente de indicativo puede
funcionar como pretrito (Coln descubre Amrica en 1492.) o como futuro (Maana
vamos a Sevilla.).
Llamamos usos desplazados de las formas verbales a aquellos empleos que
contraran sus valores temporales, modales o aspectuales bsicos. Gracias a esos usos, el
sistema verbal se enriquece y permite al hablante mayores posibilidades en la expresin
de la accin verbal.
Infinitivo: su doble naturaleza
El infinitivo es la forma que el verbo puede adoptar para funcionar como nombre,
sin dejar de ser verbo:
- El fuma (o Fumar) es peligroso. Aqu, fumar funciona como nombre, igual que si
dijramos El tabaco, en la frase El tabaco es peligroso.
Como nombre, puede llevar determinantes (artculos, demostrativos, posesivos,
etc.) y adjetivos:
- Su respirar jadeante haca temer que estuviera muy enfermo.
- El dulce lamentar de dos pastores (Garcilaso).
Como verbo, pueden acompaarlo adverbios y los complementos caractersticos del
verbo (directos, indirectos y circunstanciales):
- Fumar excesivamente es peligroso.
- Voy a enviar este paquete [compl. dir.] a Laura [compl. indir.] por correo [compl.
circunst.].
/Por supuesto, el adverbio cuando acompaa al infinitivo es tambin un complemento circunstancial:
Fumar excesivamente./
El infinitivo como nombre: sus funciones

18

Al ser el infinitivo, en muchas de sus funciones, nombre y verbo, funciona como un

sintagma nominal con carcter oracional. Desempea, por tanto, las funciones propias
del SN:
- sujeto: Me gusta cantar.
- atributo: Querer es poder. (Por su parte, querer es sujeto.)
- complemento preposicional de un nombre: Dme papel de envolver.
- complemento en aposicin de un nombre: Slo le divierte una cosa: murmurar.
- complemento preposicional de un adjetivo: Es un problema difcil de resolver.
- complemento preposicional de un adverbio: Estoy lejos de pensar eso.
- complemento directo de un verbo: Lamento disentir.
- complemento circunstancial de un verbo: Me conformo con aprobar.
Notemos que el infinitivo lleva sujeto profundo (y, en ocasiones, superficial). Unas
veces, es el mismo del otro verbo: Quiero [yo] cantar [yo]; otras, lleva el suyo propio:
Me orden [l] abrir [yo]. Otras veces tiene carcter impersonal: Querer es poder.
Unos pocos infinitivos se han nominalizado tanto, que pueden funcionar como
autnticos nombres y admiten el plural: Mi deber es se / Mis deberes son sos. En ese
grupo, figuran: andar(es), cantar(es), haber(es), ser(es), parecer(es) y saber(es).
Funciones preferentemente verbales del infinitivo
En algunos casos, el infinitivo forma oraciones por s solo (es decir, sin la presencia de
otro verbo). Es, entonces, un verbo pleno:
Oraciones imperativas o exhortativas, constituidas por a + infinitivo:
- A callar!
- A dormir!
- A jugar todos en la plaza!
/Mucho cuidado: el uso del infinitivo en vez del imperativo (Callar! en vez de Callad!) es un
vulgarismo reprobable. Podemos decir A callar!, pero es incorrecto Callar!
Con todo, es normal y aceptable el empleo del infinitivo para exponer instrucciones con carcter
impersonal:
- Girar a la derecha.
- No tocar.
- Sealar las slabas tnicas de estas palabras.
- Pelar los tomates y cortarlos en rodajas (en los libros de cocina), etctera./
Oraciones interrogativas, de carcter deliberativo (el hablante se pregunta a s
mismo):
- Qu hacer?
- Cmo salir de este atolladero?
- Por dnde empezar?
Oraciones interrogativas o exclamativas con fuerte contenido emocional
(sorpresa, indignacin, deseo, extraeza, etc.):
- Mentir yo?
- Insultar as a ese pobre hombre!
- Engaarnos de ese modo!

19

/En todos estos casos, el infinitivo adquiere valores desplazados: expresa modo, es decir, tomas de
posicin por parte del hablante (mandato, deliberacin, sorpresa, etc.), mientras que, en sus usos rectos, el
infinitivo carece de valor modal. Naturalmente, esos desplazamientos se deben a los contextos en que
aparece./
El infinitivo con auxiliares. Perfrasis
Si, como acabamos de ver, el infinitivo apenas puede formar oraciones por s solo, las
constituye en cambio normalmente con la ayuda de auxiliares de tiempo, modo o
aspecto, como echarse a, empezar a, acabar de, terminar por, ir a, disponerse a, deber
de, tener que, romper a, haber de, volver a, etctera:
- Va a empezar la funcin.
- El cro se ech a llorar.
- Tengo que irme.
/En estos casos, como en los anteriores, el infinitivo no posee carcter nominal, sino plenamente verbal.
Y lo mismo ocurre en las otras funciones que vamos a ver./
El infinitivo en proposiciones circunstanciales
Es muy frecuente el infinitivo como parte de una oracin compuesta, formando una
proposicin circunstancial o adverbial dentro de ella:
- Al llegar a Zaragoza, te telefonear (sentido temporal: Cuando llegue).
- Con ser tan listo, no resolvi el problema (sentido concesivo: Aunque era tan
listo).
- A no ser por ti, me hubiera extraviado (sentido condicional: Si no hubiera sido por
ti).
- De estar yo all, no hubiera ocurrido eso (sentido condicional: Si yo hubiera estado
all).
- Eso es tan importante como respirar(sentido comparativo).
- Por llegar tarde, no cenars hoy (sentido causal).
/Como vemos, tambin est trasladado el valor de estos infinitivos. As, en el primer ejemplo, llegar
indica tiempo futuro; y ya sabemos que el infinitivo, por s solo, no expresa tiempo./
Infinitivo compuesto: haber estudiado
Como forma compuesta que es, expresa aspecto perfecto o acabado. La tensin del
infinitivo (haber) queda extinguida o neutralizada por el participio (estudiado).
Tiene diversos usos; he aqu los principales:
Complemento preposicional de un adjetivo: Estoy orgulloso de haber vivido all.
En proposiciones circunstanciales, dentro de una oracin compuesta:
- (Le doy las) gracias por haber venido (causa).
- Con haber hecho eso, no has solucionado nada (concesiva).
- De haber sabido tu llegada, te habra telefoneado (condicional).
En determinadas circunstancias, esta forma tiende a ser sustituida hoy por el infinitivo
simple. Las oraciones anteriores informaran lo mismo si dijramos por venir, con hacer
eso o de saber tu llegada. Slo se produce esta posibilidad cuando la proposicin
subordinada circunstancial indica una accin claramente anterior a la de la principal. El
sentido general de la oracin compuesta hace innecesario que, en la subordinada, se
20

marque explcitamente la anterioridad. Sin embargo, hablando o escribiendo con cuidado,

debe mantenerse el infinitivo compuesto. Y, a veces, resulta insustituible:
- Los vecinos protestaron al Ayuntamineto por cortar aquellos rboles.
/Puede entenderse que los empleados municipales no haban terminado de cortarlos, y
que los vecinos protestaron para impedir o interrumpir la accin./
- Los vecinos protestaron al Ayuntamineto por haber cortado aquellos rboles.
/La accin se haba consumado./
El gerundio simple: estudiando
Mientras que el infinitivo puede desempear, como hemos visto, funciones nominales
(sin dejar de ser verbo) y funciones verbales, el gerundio simple funciona unas veces
como adverbio (sin dejar de ser verbo) y, otras, como verbo pleno.
Su funcin adverbial
En efecto, en construcciones como Se alej cantando, el gerundio funciona lo mismo
que un adverbio (comprese: Se alej alegremente). Hasta tal punto esto es as, que
ciertos gerundios reciben sufijos diminutivos, al igual que algunos adverbios (cerquita,
lejitos, arribita, etc.):
- Se alej silbandito.
- Entra callandito.
- Se fue andandito calle abajo.
Pero, segn hemos dicho, aunque es adverbio (y, como tal, funciona como
complemento circunstancial del verbo al cual complementa), en su calidad de verbo,
cuenta con sujeto (el mismo del verbo principal); y puede llevar sus propios
complementos verbales:
- Le [compl. ind.] vine [yo] leyendo [yo] una novela [compl. dir.] en el tren [compl.
circunst.].
/Le, una novela y en el tren son complementos del gerundio leyendo./
Funciones verbales:
1.a: en oraciones independientes
Vimos que el infinitivo forma muy raramente oraciones independientes por s solo (A
callar!; Mentir yo?). Ms raras son an las oraciones formadas por el gerundio.
Prcticamente, slo se emplea en ciertas oraciones que van al pie de fotografas o
cuadros:
- Los novios saliendo de la iglesia.
- David dando muerte a Goliat.
Pero, tambin como en el infinitivo, el gerundio constituye oraciones
independientes, mediante perfrasis que forman con la ayuda de ciertos auxiliares: estar,
ir, venir, andar, continuar, seguir, proseguir, etctera.
- Est lloviendo.
- Continu trabajando.
- Elena seguir descansando.
- Siempre anda metindose en todo.

21

 Por supuesto, las perfrasis pueden aparecer en proposiciones dependientes:

- Aunque siga afirmando eso, no lo creas.
2.a: en proposiciones que complementan a un nombre
El gerundio puede funcionar como ncleo verbal de proposiciones complementarias
de un nombre o de un pronombre. ste puede ser:
El sujeto de la oracin:
El presidente, considerndose desobedecido, dimiti.
Yo, viendo tal desorden, me march.
El complemento directo de la oracin (si es nombre animado: de persona o animal):
Encontraron al nio durmiendo en el suelo.
He retratado a mis primos nadando en la piscina.
En este ltimo uso, el gerundio puede prestarse a equvocos:
- He visto a tu padre paseando. /Quin paseaba, yo [sujeto] o tu padre [compl. dir.]?/
NO debe usarse este gerundio cuando el complemento directo es un nombre
inanimado:
- *Detuvieron un camion transportando explosivos. Mejor: que transportaba.
- *Descubri una caja conteniendo joyas. Mejor: que contena.
AUNQUE el complemento directo sea un nombre animado, no debe usarse el
gerundio si significa accin permanente:
- *Tienen un perro siendo cojo. Mejor: que es cojo.
- *Necesito una asistenta sabiendo guisar. Mejor: que sepa.
- *Hay muchas personas llevando el mismo apellido. Mejor: que llevan
Se considera tambin incorrecto el gerundio cuando complementa a nombres que no
son ni el sujeto ni el complemento directo:
*Dispar un tiro a un jabal [compl. indir.] saliendo [= que sala] del bosque.
*El orador fue un diputado [atributo] hablando [= que hablaba] con torpeza.
*Montamos a un autobs [compl. circunst.] dirigindose [= que se diriga] a Cuenca.
3.a: en proposiciones circunstanciales
Efectivamente, el gerundio constituye tambin proposiciones subordinadas,
circunstanciales o adverbiales, que se integran en una oracin compuesta. Y sus
contenidos semnticos son diversos:
- Corriendo un poco, alcanzars el tren. [Condicional: Si corres]
- Enoj a todos, rindose as. [Causal: porque se ri as.]
- Viniendo a casa, me han dado esto. [Temporal: Cuando vena a casa.]
- Ponlo en marcha accionando esta palanca. [Modo]
- Aun dicindolo t, no te creo. [Concesiva: Aunque lo digas t.]
Obsrvese que, en todos estos ejemplos, el sujeto del gerundio desempea tambin
una funcin (la de sujeto o no) en la oracin principal. As, el sujeto de corriendo (t) es
tambin el sujeto de alcanzars (t). El sujeto de Viniendo a casa (yo) es el
complemento indirecto (me) de la oracin principal. Pero ocurre a veces que la clusula
de gerundio es completamente autnoma. Vamos a verlo.
4.a: en clusula absoluta
Cuando el sujeto del gerundio es una persona o cosa que no estn presentes (con
presencia real o sobreentendida) en la oracin principal, ese gerundio forma clusula
absoluta.
22

- En sonando el reloj, saldremos a la calle. [Clusula temporal]

(El sujeto de sonando es reloj, al que no se alude en la oracin principal (saldremos a
la calle).
- Estando todos los vecinos en casa, el portero cerr el portal. [Causal.]
- No acordndose aquello, qu haca yo all? [Condicional: Si no se acordaba]
(El sujeto de acordndose es aquello.)
Salvo el giro en + gerundio, que aparece en el primer ejemplo, estas construcciones
absolutas son ms frecuentes en la lengua escrita que en la oral.
Un gerundio evitable: el de la posteridad
El gerundio, en cualquiera de las funciones que acabamos de describir, expresa una
accin:
- simultnea de la accin principal: Me fatigo subiendo escaleras.
- anterior a ella: Yo, tomando carrerilla, salt la tapia.
Segn ya advertimos, resulta inelegante, y conviene evitarlo, el gerundio cuando su
accin es posterior a la accin principal:
- Me ca por la escalera, rompindome la pierna.
- Montamos en el coche, dirigindonos seguidamente a Tacoronte.
- Sufrieron asedio, rindindose a los quince das.
(Conviene decir: y me romp / y nos dirigimos / y se rindieron.)
Gerundio compuesto: habiendo estudiado
El participio (estudiado), forma totalmente distensa, impone su distensin al gerundio
compuesto: habiendo estudiado.
Nunca forma oraciones independientes. Entra en clusulas subordinadas en las que
indica que su accin, ya acabada, es anterior a la del verbo principal:
- El tren habiendo silbado dos veces arranc. [Compl. del sujeto.]
- Habindote esforzado un poco, habras aprobado. [Circunst. condicional: Si te
hubieras esforzado.]
- Habiendo dado las doce, se acostaron. [Clusula absoluta de tiempo.]
El participio: estudiado
Ya sabemos que forma los tiempos compuestos, con carcter estrictamente verbal: he
mirado, habr hecho, etc.
Pero puede completar a un nombre, exactamente igual que un adjetivo, concordando
con l en gnero y nmero:
- Los peridicos publicados hoy nos traen la noticia.
- Fuimos por una carretera inaugurada hace poco.
- Slo se alimentaban de patatas cocidas.
[Obsrvese que, a pesar de su carcter adjetivo, conserva la facultad de llevar
complementos estrictamente verbales: hoy y hace poco.]
Carcter preferentemente verbal tiene el adjetivo cuando constituye clusulas con su
propio sujeto, es decir, clusulas absolutas, que pueden funcionar:
- Como complemento del sujeto de la principal:
Juan deambulaba, el gesto cansado, por las calles.
El toro, abiertos bien los ojos, arremeti contra el torero.
En estos casos, son simultneas las acciones del participio y del verbo principal.
23

- Como proposiciones subordinadas circunstanciales, dentro de la oracin

compuesta:
Acabada la funcin, cerraron el cine. [de tiempo]
Decidido ya eso por vosotros, me marcho. [causal: me marcho porque habis decidido
eso.]
Gastada esa agua, no podremos ni beber [condicional: Si se gasta]
Indica siempre accin anterior a la principal. Esa anterioridad puede subrayarse con
adverbios o locuciones adverbiales de tiempo como apenas y una vez.
- Estas clusulas absolutas, que suelen usarse ms en la lengua escrita, admiten otra
construccin, tambin culta:
- Terminado que fue el trabajo, los obreros se marcharon. [de tiempo]
- Odos que fueron los reos, el tribunal dict sentencia. [de tiempo]
- Enamorada que estuviera [= Aunque estuviera enamorada], no se casara con l.
[concesiva]
- Destruido que viera mi esfuerzo, empezara otra vez. [concesiva o condicional]
Presente: estudio. Trmino no marcado
Es la forma no marcada frente al pretrito (cant) y el futuro (cantar). As, pues, en
el cuadro estructural de las formas verbales, el presente de indicativo no expresa
pasado ni futuro:
Corto la cuerda.
Cierran la puerta.
En gramtica, al decir que una forma es no marcada, no queremos dar a entender
que significa lo contrario de la marcada. Si un individuo lleva puesto un uniforme militar
(trmino marcado), sabemos que es, efectivamente, un militar; pero si otro hombre no
viste de uniforme (trmino no marcado en la oposicin no uniformado / uniformado), el ir
sin l no indica que no es militar: puede serlo, e ir de paisano. De igual modo, cuando
decimos que un elemento lingstico es no marcado, afirmamos slo que no lleva la
marca.
En las oposiciones gramaticales, los trminos no marcados pueden desempear
funciones propias de los marcados. Lo contrario es imposible. As, el presente de
indicativo puede funcionar, segn los contextos, como pasado (La guerra, iniciada en
1936, acaba en 1939.), y como futuro (El ao prximo, ingreso en la Universidad.)
Evidentemente, se trata de usos trasladados, a los que ya aludimos y nos referiremos
pronto. En cambio, estudi no puede funcionar nunca como presente o como futuro,
porque lleva la marca positiva [+ pretrito].
Los usos trasladados del presente son posibles, pues, gracias a que es la forma no
marcada en las oposiciones temporales: no lleva la marca [+ pretrito] ni la marca [+
futuro].
En el sistema, como hemos dicho, estudio se corresponde con el tiempo actual,
posterior al pretrito y anterior al futuro, segn podemos ver en este ejemplo:
- Ayer llovi; hoy hace sol; qu tiempo tendremos maana?
Desde el punto de vista aspectual, como forma simple que es, el presente indica
accin inacabada.
1. El presente actual
24

La accin significada por el presente expresa, pues, primariamente, coincidencia

exacta con el momento en que se habla.
Pero dmonos cuenta de que muchas veces esa coincidencia no puede ser exacta:
cuando hablamos para referirnos a algo actual, ya ha pasado una porcin de tiempo.
Prcticamente, slo los locutores de radio y televisin, emplean el presente actual al
retransmitir lo que est sucediendo en aquel momento:
- Jimnez dispara y el baln sale fuera.
[De ah que, para prolongar el presente, de manera que no quede rezagado respecto
del avance del tiempo, prefiramos la frmula perifrstica durativa estar + gerundio:
- Estoy abriendo la carta de Mariano.
- Qu est haciendo? Est poniendo la mesa.
2. Presente durativo y habitual
Muy frecuentemente, la accin expresada por el presente se realiza, s, cuando se est
hablando, pero ya se estaba produciendo antes y seguir producindose cuando deje de
hablar. Es el presente durativo.
- El Museo del Prado exhibe cuadros valiossimos.
[Esto ocurre mientras lo digo; pero ocurra ya antes y ocurrir despus.]
Otras veces, la forma estudio, indica acciones que no estn sucediendo precisamente
ahora cuando hablo, sino que ocurren habitualmente:
- Conozco a ese seor porque trae el pan a casa.
En ambos casos, es normal el empleo del presente. ste indica, pues, una accin
que dura o se repite durante un tiempo continuo que viene del pasado y se prolongar en
el futuro, incluyendo por tanto el momento en que se habla.
3. Presente gnmico
En relacin con el durativo y con el habitual, hay que poner el presente gnmico, que
aparece en aforismos, mximas, refranes, definiciones, etc., los cuales valen no slo
ahora sino en cualquier tiempo:
- Tanto va el cntaro a la fuente, que al fin se rompe.
- Forman el agua dos volmenes de hidrgeno y uno de oxgeno.
Valores trasladados del presente. Su uso como pretrito
Ya hemos sealado que la forma no marcada estudio puede ocupar el lugar de la
marcada estudi, funcionando con valor de pretrito. Para que esto sea posible, se
requiere que otros elementos de la oracin (o la situacin misma) marquen con claridad
que nos estamos refiriendo al pasado; de lo contrario, se producira confusin:
- Bartolom L. de Argensola nace en 1562.
- Castilla vive muy inquieta bajo el reinado de Juan II.
Suele llamarse al presente, en estos empleos, presente histrico; pero este trmino
no debe hacernos creer que se usa slo en los libros de historia: lo empleamos en la
conversacin ordinaria:
- No quera verlo, pero ayer, apenas salgo a la calle, me lo encuentro.
Y entonces, un individuo se sale de la fila y se cuela.
Tiene tambin valor pretrito el denominado presente de conato, con el cual se
expresa accin pasada que estuvo a punto de producirse y no se produjo. Va precedido de
locuciones adverbiales como por poco, a poco ms, a poco:
- Por poco me caigo.
25

- A poco ms, Toribio revienta.

- A poco os matis.
El presente histrico sirve, tanto al hablar como al escribir, para hacer ms vivos los
relatos, acercando ficticiamente el tiempo pasado al actual. Diestramente usado, evita la
monotona que causa el empleo exclusivo de formas pretritas, alternando con ellas y
dando lugar a una agradable variacin retrica. Naturalmente, abusar de l puede
producir hasto y resultados artificiosos.
Presente por futuro
Ya hemos indicado que puede producirse la traslacin del presente al valor de futuro.
Y ello tambin cuando el contexto o la situacin impiden todo equvoco:
- Maana me examino de Geografa.
- La boda se celebra el lunes en Santa Engracia.
Cuando utilizamos una oracin interrogativa para pedir permiso o solicitar una
instruccin, el presente es obligado (queda excluido el futuro):
- Abro la ventana?
- Le entrego el paquete en mano?
Tambin en oraciones interrogativas, puede aparecer esta forma cuando el hablante
se pregunta a s mismo:
- Y ahora, qu hago yo?
- Cmo salgo de este apuro?
Es capaz de adquirir un fuerte valor modal de mandato, tambin futuro,
sustituyendo ventajosamente al imperativo:
- T te callas!
- Te tomas el jarabe, quieras o no!
Precedido de adverbios o locuciones adverbiales como enseguida, ahora mismo,
dentro de poco, dentro de un minuto, etc., se emplea el presente para indicar que el futuro
es inmediato:
- Enseguida bajo.
- Ahora mismo le escribo.
- Dentro de poco estoy ah.
Funciona necesariamente en las prtasis condicionales encabezadas por si, para
expresar futuro:
- Si vas [y no si irs], dile que no he podido acompaarte.
En la apdosis (o proposicin principal), puede aparecer tambin, pero no
necesariamente:
- Si compras diez vasos te regalan [o te regalarn] uno.
- Si vas, te acompao [o te acompaar].
[Este presente en la apdosis de las oraciones condicionales, comunica mayor viveza,
un inters superior, por parte del hablante.]
El pretrito imperfecto: estudiaba
Esta forma de indicativo expresa, segn sabemos, una accin pretrita inacabada o
imperfecta: no seala ni el principio ni el fin de la accin:
- Entonces, nosotros vivamos en Segovia.
- El pueblo celebraba sus fiestas.

26

El imperfecto es un tiempo relativo; queremos decir con ello que normalmente debe
ponerse en relacin con otras formas verbales para que la oracin en que figura posea
sentido. Obsrvese los ejemplos anteriores: son oraciones que requieren forzosamente la
presencia de otras formas verbales en oraciones o proposiciones vecinas. As:
- No nos enteramos de aquel suceso; entonces, nosotros vivamos en Segovia.
- Cuando llegamos a Pearanda, el pueblo celebraba sus fiestas.
Ese otro tiempo con que se relaciona puede ser tambin un imperfecto:
- Cuando vivamos en Segovia, nos veamos mucho.
De esa manera, el imperfecto expresa con mucha frecuencia:
- una accin paralela a otra accin paralela:
Yo iba a estudiar all, pero haba mucho ruido.
- una accin continua que es cortada por otra accin:
Cuando me llamaste, estaba dormido.
/La accin dorma es cortada por la accin llamaste./
Su uso en las descripciones
Dentro de las formas verbales pretritas, estudi se emplea preferentemente para
narrar acciones:
Ayer lo vi, le habl del asunto y me prometi resolverlo.
En cambio, estudiaba es la forma normal en las descripciones.
De ah su empleo frecuentsimo, en la literatura, para pintar ambientes, paisajes,
hbitos y costumbres de personajes, etc., en los que no avanza el argumento de la novela
o del cuento. He aqu, por ejemplo, cmo describe Po Baroja (1904) el patio de una casa
pobre madrilea:
Hllabase el patio siempre sucio; en un ngulo se levantaba un montn de trastos

No hay, pues, ms que imperfectos, dado el carcter descriptivo, puramente

pictrico, que Baroja se ha propuesto en ese pasaje. Como contraste, comprese con
este otro, del mismo autor, en que domina la intencin narrativa (contar cosas) y en el
que predominan absolutamente los pretritos indefinidos:
El joven jaque salt al zagun Primeramente se acerc al caballo que haba trado Fernando, y
comenz a hacer de l una serie de elogios burlones;

Como es natural, algunos de estos indefinidos (todos, incluso) podran ser sustituidos
por presentes histricos, segn hemos visto.
La intencin descriptiva y la narrativa pueden entremezclarse dentro de un mismo
texto. As, en el pasaje siguiente:
Fernando, que estaba lvido,sac el revlver.

O en este otro, de la misma novela (Camino de perfeccin, 1902):

Oy cantar una jota, y despus otra y otra, en las cuales celebraban a un seor que viva enfrente.

27

Valores trasladados del imperfecto

Son muchos y vamos a limitarnos a los principales:
- Imperfecto de apertura. Al comienzo de un relato, abrindolo, puede aparecer el
imperfecto en lugar del indefinido:
Al amanecer de un da de otoo, una barquichuela arribaba a la playa de Laredo
/En vez de arribaba podramos haber escrito arrib./
- Imperfecto de cierre. Tras un indefinido o una serie de indefinidos, como variacin
retrica, un imperfecto puede usarse con valor de indefinido:
Nos anunci su llegada. Efectivamente, diez minutos despus apareca en casa.
- Imperfecto de conato. La forma estudiaba aparece desplazada hacia el futuro en
frases como esta:
Me encuentran aqu por pura casualidad, porque yo ya me iba.
El hablante enuncia as una intencin, una accin futura, prxima, pero an no
realizada.
- Imperfecto de cortesa. En frases como:
Quera saber si tenan ustedes bolgrafos como ste.
Su valor de presente es claro:
- Imperfecto de contrariedad. Esos imperfectos (saba, estaba) no se refieren
exclusivamente al pasado, pues expresan acciones que continan ahora. Es otro caso de
desplazamiento hacia el presente, aunque distinto del anterior:
Hoy que me saba la leccin, no me la preguntan.
Ahora que estaba repuesto de su hepatitis, coge unas anginas.
- Imperfecto-futuro, en la apdosis de las condicionales. La relacin entre los
tiempos de las clusulas que forman una oracin condicional, se establece as:
Si me lo ofrece, yo aceptar.
Si me lo ofreciera, yo aceptara.
Pero, en la lengua coloquial, y manifestando mayor vehemencia por parte del hablante
(muchas veces, para persuadir al interlocutor), aquella situacin cambia de este modo:
Si me lo ofrece, yo acepto.
Si me lo ofreciera, yo aceptaba.
En acepto hallamos el presente-futuro que ya conocemos. Aceptaba es un ejemplo de
imperfecto-futuro. Insistimos en el carcter coloquial de esas traslaciones.
/La misma posibilidad se produce tambin en las oraciones concesivas:
Aunque me lo pidiera de rodillas, no me quedaba (por quedara)./
La oposicin estudi / he estudiado
Estas dos formas, el pretrito indefinido y el pretrito perfecto, mantienen entre s una
oposicin muy peculiar, nica en el sistema verbal espaol.
En efecto, ambas pertenecen al modo indicativo; y las dos expresan tiempo pretrito
y aspecto acabado o perfecto. En qu se diferencian, pues? He aqu la respuesta:
La forma simple estudi expresa una accin realizada en una unidad de tiempo
que ya ha pasado para el hablante:
- Ayer estuve a verlo. (La unidad de tiempo ayer ha pasado ya.)
28

- En la ltima reunin acordamos eso. (Estamos fuera del tiempo en que se celebr la
reunin.)
- En febrero faltasteis dos das. (Se entiende que febrero ha acabado.)
La forma compuesta he estudiado expresa una accin realizada en una unidad de
tiempo que an no ha terminado para el hablante:
- Esta semana hemos ido dos veces al cine. (La semana no ha acabado.)
- En mi vida he visto cosa igual. (Mi vida dura an.)
- Hoy no he ledo el peridico. (El da de hoy no ha terminado.)
De ah que estudi sea compatible con adverbios o locuciones de tiempo que
excluyen el tiempo en que se habla:
hace un ao, ayer, ayer tarde, anoche, el mes pasado, una vez, etc.
y que he estudiado se combine con adverbios o locuciones temporales como las
siguientes, que incluyen el tiempo en que se habla:
an, todava, hoy, ahora, en este momento, este ao, esta semana, siempre, etc.
- Ayer descubr la verdad. / Hoy he descubierto la verdad.
- Anoche hubo un apagn. / Esta noche ha habido un apagn.
- Una vez jugu al ftbol. / Siempre he jugado al ftbol.
- Hace un ao se desbord el ro. / Este ao se ha desbordado el ro.
Cuando no hay complementos temporales
En los ejemplos anteriores, existen complementos temporales (esta semana, en mi
vida, entonces, una vez, etc.). Pero en las siguientes oraciones no aparecen:
- Lope escribi Fuenteovejuna.
- Se nos ha estropeado el televisor.
Sin embargo, aunque superficialmente no figuren precisiones de tiempo, el hablante
se siente instalado en una unidad temporal, y decide entre estudi y he estudiado del
modo como hemos dicho. As:
- en Lope escribi Fuenteovejuna, considera acabado el tiempo en que ocurri la
accin de escribir;
- en Se nos ha estropeado el televisor, el hablante se sita mentalmente en una unidad
de tiempo (hoy, ahora mismo, esta maana, etc.) que an no ha terminado para l.
He estudiado puede equivaler a un futuro muy inmediato, lo que es imposible con
estudi:
- En dos semanas, me he examinado de todo, y tengo el ttulo.

El futuro estudiar
Indica accin futura respecto del tiempo en que hablamos.
El latn expresaba el futuro con una forma simple: cantabo cantar. Las lenguas
romnicas no heredaron esta forma sino que constituyeron su futuro, a partir del latn
vulgar, mediante la perfrasis infinitivo + haber:
cantar-he, cantar-has, cantar-ha, cantar-hemos, cantar-heis, cantar-han,
que significaba la obligacin de cantar (tengo que cantar, tienes que cantar, etc.).
Al formar el futuro con la perfrasis obligativa cantar he > cantar, esta forma tuvo
en castellano medieval un fuerte carcter modal obligatorio. No expresaba simplemente

29

el tiempo futuro, sino que lo impregnaba de una carga subjetiva. Pues bien, ese valor
modal, que se impone al meramente temporal, subsiste an en algunos usos.
Usos modales del futuro. En tales usos, estudiar no es propiamente un indicativo,
ya que este modo es, en realidad, un no modo, porque, segn dijimos, el hablante, al
emplearlo (llueve, ha venido, miraba, etc.), manifiesta las acciones con absoluta
neutralidad, sin participacin afectiva en ellas.
Aparece, en cambio, su originario valor modal obligativo, ms fuerte que el temporal
de futuro, en oraciones como estas:
- No matars.
- Maana traers una redaccin sobre este tema.
- Los aspirantes presentarn sus intenciones en la secretara.
- Te callars de una vez?
- Me las pagar!
Resalta especialmente ese valor cuando sustituye al imperativo:
Haris ahora mismo lo que os digo!
Te tomars el jarabe quieras o no!
Sirve tambin la forma estudiar para expresar la conjetura, la probabilidad en el
tiempo presente; se trata, pues, de otro valor modal distinto: con l, el hablante da a
entender que el clculo que hace es slo aproximado:
- Tendr unos veinte aos.
- Sern las diez.
- Eso costar cien o cientos euros.
Y an posee otros valores modales, normalmente en sustitucin de presentes:
- la cortesa:
Esa herida le doler a usted mucho.
Podr darme fuego?
Ustedes me dirn en qu puedo servirles. /Dirn por dganme./
- la atenuacin:
No le ocultar que estoy muy disgustado.
Le advertir a usted que ya me haba dado cuenta.
- la incertidumbre:
Quin llamar a estas horas?
Sern ya las seis?
Tendremos bastante para pagar?
Usos temporales del futuro
En muchsimos casos, estudiar ha perdido sus valores modales y funciona como un
futuro del indicativo:
- Maana amanecer a las seis.
- Esta tarde iremos al cine.
- Crees que bajar pronto?
- No pensar ms en eso!
Recurdese que, en este uso temporal, el futuro puede ser sustituido por el presentefuturo /Maana amanece a las seis./, y, algunas veces, por el pretrito perfecto /Dentro
de diez das han vuelto y ya no se irn ms./.

30

 Ya hemos dicho que estudiar sufre la competencia de abundantes perfrasis con que
lo soslayamos. He aqu las principales:
- haber de + infinitivo:
He de verle maana.
- tener que + infinitivo:
Tenemos que ir pronto a Las Palmas.
- deber (de) + infinitivo:
Debo de visitar a Carlos cuanto antes.
- ir a + infinitivo:
Voy a estudiar Derecho.
- estar a punto de + infinitivo:
Est a punto de llegar el tren.
Estos auxiliares (haber de, tener que, etc.) suelen aadir valores modales a la
expresin del futuro, o los refuerzan:
- Te tomars esto!
- Te has de tomar esto!
Errores en el empleo del futuro
En el empleo del futuro, hay que evitar los siguientes errores:
Nunca puede usarse en la prtasis condicional (es decir, en la proposicin que
empieza por si). Nunca *Si vendrs, sino Si vienes.
Tampoco en las proposiciones encabezadas por cuando, donde, como, etc.:
*Cuando se curar volver a clase. / Cuando se cure volver a clase.
*Iremos a donde querrs. / Iremos a donde quieras.
*Hazlo como te dirn all. / Hazlo como te digan all.
El condicional simple cantara
La forma cantara puede aparecer en oraciones que poseeen sentido condicional (de
ah el nombre que recibe), y en oraciones que poseen otros significados:
- Si fueras al cine te acompaara.
- Yo, en tu lugar, aceptara. [= Yo, si estuviera]
- Pensaba que no estaras en casa.
- Han anunciado que retransmitiran el partido.
Cuando no figura en estructuras condicionales, la forma cantara expresa acciones
que tienen su origen en el pasado, pero desarrolladas hacia el futuro. Esa accin futura
puede:
- detenerse en el pasado: Dijo que vendra ayer.
- llegar hasta nuestro presente: Dijo que vendra ahora.
- rebasarlo: Dijo que vendra maana.
Se trata, pues, de un futuro del pasado.
En tales empleos, es un tiempo relativo, ya que necesita apoyarse en otro tiempo
(pasado) para poder funcionar.
Se diferencia en esto de cantar, que es tiempo absoluto: podemos formar oraciones con l sin el
auxilio de otro tiempo:
- Juan vendr maana.

31

Adems, cantar jams puede situarse en el pasado: es un futuro a partir del presente.

En el caso de las oraciones condicionales, la forma cantara aparece en la apdosis:

- Si fueras maana al cine [prtasis], te acompaara [apdosis].
- En ese caso [prtasis], volvera a estudiar tu propuesta [apdosis].
En la estructura profunda de esta ltima prtasis, hay una condicional:
- Si se produjera ese caso.

Observemos que, en este tipo de oraciones, la forma cantara no significa futuro del
pasado. En ambos ejemplos, expresa futuro con relacin al tiempo actual, y tambin con
relacin al otro verbo (fueras, produjera).
Por tanto la descripcin estructural de cantara que dbamos anteriormente,
corresponde slo a sus usos en oraciones no condicionales.
Usos trasladados del condicional simple
Tambin con el condicional (igual que con el futuro: Sern las seis.) pueden
expresarse la probabilidad, la conjetura, el clculo aproximado, pero exclusivamente en el
pasado:
- Cuando l lleg, seran las seis.
- Al acabar la carrera, tendra veintitrs aos.
Se trata de un uso trasladado, porque coexisten temporalmente los dos verbos relacionados: lleg y
seran; al acabar y tendra.

El condicional, siempre, y por tanto, tambin en este caso, indica aspecto inacabado,
igual que el imperfecto, del cual procede histricamente [cantar + (hab)-a]. No se
pronuncia, pues, sobre el final de la accin; la considera como un continuo. Seran las
seis no dice que ya haban dado las seis: podan ser unos minutos ms o unos minutos
menos.
Tambin constituye un empleo trasladado el condicional de cortesa, que puede
alternar con el imperfecto, ambos con significado temporal presente:
- Quera saber el precio de ese reloj. / Querra saber el precio de ese reloj.
- Poda darme fuego? / Podra darme fuego?
Usos incorrectos
La forma cantara no va nunca en la prtasis de las oraciones como:
- *Si yo sabra eso, te lo dira.
Lo correcto es supiera o supiese.
Se leen en la prensa titulares como stos:
El Gobierno convocara elecciones para el otoo.
El ingreso en el Mercado Comn sufrira un nuevo aplazamiento.
Es calco de un uso francs del condicional, llamado condicional del rumor: presenta
un hecho dudoso, eventual, un se dice: cuya verdad no se garantiza. Debe evitarse.
En lugar de esos titulares podran aparecer estos otros, por ejemplo:

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Es probable que el Gobierno convoque elecciones para el otoo.

Sufre un nuevo aplazamiento el ingreso en el Mercado Comn?

Estos dos empleos incorrectos que acabamos de describir se producen tambin con el
condicional compuesto (habra cantado):
- *Si habras venido [por hubieras o hubieres venido], te habras divertido.
- *El presidente habra sido objeto de un atentado.
Por Se asegura que el presidente fue objeto de un atentado. / Atentado contra el presidente?

Formas compuestas del indicativo. El pluscuamperfecto: haba cantado

Expresa tiempo pasado y aspecto perfecto. Es forma relativa: su accin se presenta
como anterior a otra accin tambin pasada:
- Cuando llegaron, ya haba puesto la mesa.
/La accin haba puesto es anterior a la accin, tambin pasada, llegaron./
Es la forma perfecta que corresponde al pretrito imperfecto (cantaba).
Advirtamos una importante traslacin estilstica: puede emplearse en vez de cant
para expresar la rapidez con que un hecho se ha producido:
- Sac los pasteles y, al instante, haban desaparecido / desaparecieron.
- Le interrog el juez; al momento, lo haba declarado / declar todo.
/El efecto de rapidez se produce porque la accin de desaparecer y de declarar se presentan,
exageradamente, como realizada antes de que transcurran unidades de tiempo tan breves e inmediatas como
son al instante y al momento./

El pretrito anterior: hube cantado

Expresa las mismas relaciones de tiempo y de aspecto que el pluscuamperfecto. Slo
se diferencian en esto: hube cantado informa de que su accin es inmediatamente
anterior a la otra:
- Nos fuimos cuando hubo acabado el acto. Es decir, nos fuimos apenas acab.
En cambio, haba cantado carece de tal manera semntica:
- Nos fuimos cuando haba acabado el acto. /Inmediatamente despus de acabar, o
nos entretuvimos por all algn tiempo?/
Si en vez de esto ltimo, decimos:
- Nos fuimos apenas haba acabado el acto.
el adverbio apenas aporta el significado de inmediatez, y resulta ocioso que lo
repitamos diciendo hubo acabado.
As, pues, la oposicin haba cantado / hube cantado se extingue o neutraliza con
adverbios o locuciones adverbiales como apenas, en cuanto, tan pronto como, as que, en
el instante mismo, etc. Y, con tales complementos, ni siquiera hace falta haba cantado:
basta cant:
hubo acabado
Nos fuimos apenas haba acabado el acto.
acab

33

De ah que hube acabado haya desaparecido del idioma hablado, y que ya se use poco
en el escrito.
El futuro perfecto: habr cantado
Expresa tiempo futuro y aspecto perfecto. Se emplea como forma relativa para indicar
accin futura y acabada, anterior a otra accin futura:
Cuando traigis la lmpara, ya habr puesto el enchufe.
La accin de poner el enchufe es futura y anterior a la accin futura traigis.
Sin embargo, puede trasladarse hacia el pasado, para indicar una conjetura, la
probabilidad de que haya ocurrido la accin:
- Supongo que habr llegado.
- Habr cumplido su palabra?
- No habrs visto a Luca, por casualidad.
El condicional compuesto: habra cantado
Expresa tiempo futuro y aspecto perfecto. Es tambin una forma relativa, que se
emplea para indicar una accin futura respecto de un momento del pasado, pero
anterior a otro momento que se seala en la oracin. As, en:
- Usted me ha dicho que, cuando yo llegara a casa, ya me habra enviado el recibo.
La accin habra enviado es futura con relacin a dijo, pero anterior a llegara.
Puede indicar tambin la conjetura o probabilidad en el pasado, pero (a diferencia
de cantara) manifestando el final, el acabamineto de la accin:
- Por entonces, l ya habra cumplido sesenta aos.
Recapitulemos cuanto llevamos dicho sobre la expresin de la conjetura:
- ACERCA DEL PRESENTE:
Ahora ganar una fortuna. La forma ganar aade a gana el matiz conjetural.
- ACERCA DEL PASADO:
Habr ganado una fortuna. El hablante hace este clculo dentro de una unidad de tiempo no concluida
para l. Habr ganado aade a ha ganado el matiz conjetural.
Cuando se cas, ganara una fortuna. El hablante se refiere a una unidad de tiempo que considera
concluida. Pero no seala el final de la accin de ganar (aspecto imperfecto), la cual duraba posilemente
antes, en y despus del momento de la boda. Ganara aade a ganaba el matiz conjetural.
Cuando se cas, habra ganado una fortuna. Tambin ha concluido la unidad de tiempo; y se indica
que la accin de ganar posiblemente haba alcanzado su trmino (aspecto perfecto) cuando aquella persona
se cas. habra ganado aade a haba ganado el matiz conjetural.

LAS FORMAS DEL SUBJUNTIVO

Se emplean en la subordinacin
Los tiempos del subjuntivo (cante, cantara / cantase, haya cantado, hubiera / hubiese
cantado) aparecen siempre en proposiciones subordinadas, y, por tanto, integradas en
oraciones compuestas.
No obstante, las gramticas describen subjuntivos en supuestas oraciones
independientes:
- Muera la muerta!
- Ojal ocurra as.
- Quiz me llame hoy.

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Pero son independientes slo en superficie. En la estructura profunda dependen de

verbos introductores principales: afirmo que, pienso que, creo que, etc.
/La interjeccin ojal es en rabe una proposicin que significa quiera Dios que; y quiz procede del
antiguo quiab quien sabe. /
El presente: cante
Puede referirse indistintamente a un tiempo presente [Es conveniente que te quedes.] o
futuro [Es conveniente que vayas maana a la reunin.].
Otros ejemplos:
- Te he trado esta novela para que la leas. (Proposicin final.)
- Aunque llueva, se celebrar el partido. (Proposicin concesiva.)
- Cuando llegue, dle mi recado. (Proposicin temporal.)
El imperfecto: cantara / cantase
Su referencia temporal es ms amplia que la del presente, ya que puede indicar
presente, futuro y, adems, pretrito:
- Aqu estoy porque, si no estuviera, protestaras.
- Me contestaron lo de siempre: que volviese el mes prximo.
- Dijo que me llamara: eso hizo que me pasara el domingo pendiente del telfono.
La oposicin cante / cantara o cantase
Cante y cantara / cantase cubren, por consiguiente, una misma zona temporal: la del
presente y la del futuro. Cundo se emplean unas u otras formas?
Normalmente, su aparicin respectiva est gobernada por la forma del verbo
principal, y no podemos elegir entre ellas. Por ejemplo:
- Me dicen que venga.
Me decan que viniera.
- Me han dicho que venga.
Me dijeron que viniera.
- Me dirn que venga.
Me diran que viniera.
- Me habrn dicho que venga. Me habran dicho que viniera.
Pero hay proposiciones en que s cabe optar, como entre estas concesivas :
- Aunque me escriba, no le contestar. / Aunque me escribiera, no le contestara.
/Con escriba consideramos tal eventualidad como ms probable que con escribiera. Algo parecido
ocurre con otras oraciones (sobre todo condicionales, donde la opcin se establece con el presente de
indicativo:
- Si me escribe, no le contesar. / Si me escribiera, no le contestara.
Tambin escribiera manifiesta una eventualidad ms remota que escribe./
Un empleo peculiar de cantara
Nos referimos al que se observa en una oracin como esta:
- No es Montevideo la ciudad que l dejara [= haba dejado] al partir.
Como vemos, en ese contexto dejara equivale al pluscumperfecto de indicativo.
Se trata de un empleo arcaico que subsiste en la lengua literaria. Efectivamente, en
latn, cantaveram (de donde procede cantara) perteneca al indicativo y equivala a

35

nuestro pluscuamperfecto (haba cantado). El castellano medieval conserv ese valor; y

as, leemos en el Poema del Cid:
Fizo enbiar por la tienda que dexara [= haba dejado] all.
Pero con el correr del tiempo, haba cantado (o cant) desplazo de ese uso a
cantara, que adopt las mismas funciones que cantase, tiempo que ya era subjuntivo en
latn (cantavissem). Cantara, pues, pas al modo subjuntivo. Sin embargo, los escritores
romnticos (siglo XIX) volvieron a utilizar cantara como en la Edad Media, segn puede
advertirse en este ejemplo de Esponceda:
- Esa noche y esa luna / las mismas son que miraran [= haban mirado] / indiferentes
tu dicha.
Ese gusto cundi, y cantara se emplea hasta hoy con los valores de de haba cantado
y de cant, en la lengua escrita, sobre todo en la lengua literaria.
Sin embargo, hay locutores y periodistas que dicen:
- El Celta ha perdido el punto conquistara [= haba ganado / gan] en Oviedo.
- La reunin que se anunciara [= haba anuncviado / anunci] el lunes no se ha
celebrado.
O bien se trata de pedantera (imitacin de un uso literario), o bien de influjo del
gallego o del asturiano (justificable en periodistas o locutores de Galicia o Asturias),
idiomas que conservan an hoy la forma cantara con su valor indicativo latino.
En cualquier caso, hablando y escribiendo en un castellano normal, no literario, no
debe emplearse cantara como un pluscuamperfecto o un indefinido de indicativo, porque
es un imperfecto de subjuntivo. En la lengua escrita de pretensiones elevadas, puede
usarse con moderacin.
En ese uso, estudiara y estudiase no son equivalentes (pues estudiase ha sido
siempre imperfecto de subjuntivo). Sera incorrecto decir:
- *Ha perdido las esperanzas que concibiese hace aos.
Pretrito perfecto: haya estudiado
Expresa accin perfecta realizada en una unidad de tiempo que incluye pasado o
futuro, pero en la cual se siente instalado el hablante:
- Espero que hayas escrito esa carta. (pasado)
- Cuando hayas escrito esa carta, avsame. (futuro)
En su valor de futuro, si no interesa sealar el aspecto perfecto, puede emplearse en
ocasiones el presente:
- Cuando escribas esa carta, avsame.
Pero si importa evitar la ambigedad (en efecto, has de avisarmer cuando ests
escribiendo la carta o cuando ya la tengas terminada), conviene emplear hayas escrito.
Otros ejemplos:
- Aunque hayamos ganado, no ascenderemos.
- No debes envanecerte porque hayas aprobado.
- Que lo hayas hecho adrede o no, poco importa.
- Apenas me haya instalado, ir a verte.
Pretrito pluscuamperfecto: hubiera / hubiese cantado

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Expresa accin perfecta y pasada, realizada en una unidad de tiempo que ya ha

concluido para el hablante. Y figura normalmente (aunque no siempre) en oraciones
condicionales:
- Habra ido a esperarle, si me hubiera avisado.
- Si hubiera venido en el mismo vagn que t, lo hubieses visto.
- Por mi gusto, yo hubiera sido torero.
- Milagro hubiese sido que t no hubieras protestado!
/En este ltimo ejemplo la accin hubiese sido, por su irrealidad, se coloca en un tiempo que excluye
por completo al del hablante./
Los futuros imperfecto (cantare) y perfecto (hubiere cantado)
Ambos expresan la eventualidad:
- Si me llegare algn telegrama, recjamelo. (futuro)
- Si hubiere alguien aguardando, que pase. (presente)
- Si alguien lo hubiere visto lo dira (pasado)
- Si para entonces hubiere recibido noticias, se las comunicara. (futuro)
Se diferencian fundalmente porque cantare seala aspecto imperfecto, frente a
hubiere cantado, que implica el final de la accin.
Ambas formas han sido desplazadas por otras [Si me llega; Si hay alguien; Si
hubiera / he recibido] en el espaol actual, aunque pueden verse empleadas an en
textos jurdicos y administrativos. Sin embargo, permanecen vivas en ciertas zonas de
Amrica.
El imperativo
Imperativo presente: estudia (t)
Consta en rigor de dos formas slo: las correspondientes a la segunda persona de
singular (estudia) y de plural (estudiad).
No existe la primera persona del singular, porque nadie puede darse rdenes a s
mismo.
Tampoco pertenecen al imperativo (aunque expresen rdenes o instrucciones) la
primera persona del plural (estudiemos), ni la tercera del singular o plural (estudie,
estudien). Aunque en la estructura superficial se presenten como no dependientes:
- Salgamos ya.
- Que se calle.
- Que se callen.
en la estructura profunda dependen de otro verbo implcito:
[Deseo / ruego / ordeno, etc. que] salgamos ya.
[Deseo / ruego / ordeno / dile / diles, etc. que] se calle / callen.
Tienen, pues, significado imperativo o exhortativo, pero constituyen un caso particular
del subjuntivo subordinado. Observemos que esas formas (estudiemos, estudie, estudien)
pertenecen, efectivamente, al presente de subjuntivo.
Recurdese que al negar el imperativo debemos emplear el subjuntivo:
- Habla / No hables.
37

- Dormos / No os durmis.
- Salid / No salgis.
Es totalmente incorrecto decir *No hablad / No salid / Na trabajad maana.
Y, tambin, que es un vulgarismo usar el infinitivo: *Hablar ahora por Hablad
ahora.
No debe olvidarse tampoco que otras formas verbales pueden adquirir significado de
imperativo:
- Ahora mismo os callis!
- T te callars ahora mismo!
- A callar!
- Que te calles!
- Yo, en tu lugar, me callaba, forastero. [Ms que un consejo es una orden.]
ESTRUCTURA DEL PREDICADO
Estructura del predicado
Recordemos lo que decamos en una de las lecciones anteriores: la oracin tiene como
constituyentes inmediatos un sintagma nominal y un sintagma verbal. Esto lo
expresbamos mediante la frmula O SN + SV. Y as, la O(racin) El pez nada est
constituida por el pez (SN) + nada (SV).
El SN es el sujeto de esa oracin; el SV es el predicado. Por eso, podemos llamarlo
tambin sintagma predicativo.
En la estructura profunda del predicado hay siempre un verbo, sea copulativo (o
cpula), sea no copulativo (V). La frmula estructural del predicado en espaol es la
siguiente:
+ sintagma nominal SN
+ sintagma adjetivo SAdj
cpula
+ sintagma preposicional SPrep
PREDICADO

V + (SN) + (SPrep)+

Cuando dos o ms smbolos estn escritos verticalmente entre llaves, queremos decir que es preciso
elegir uno de ellos (y slo uno). Cuando algunos smbolos estn escritos entre parntesis, en la misma lnea
en que hay otro u otros sin parntesis, ello significa que stos son obligatorios, y aqullos facultativos
(pueden aparecer o no). La cruz que, en la lnea final, aparece tras (SPrep)+ significa que el verbo (V)
puede ir acompaado por un sintagma preposicional (Me ba / en la piscina.) o ms de uno (Me bae en
la piscina / por la noche, a oscuras.).

Interpretacin de la frmula
La frmula estructural anterior debe interpretarse as:
1.o El predicado puede ser de dos tipos: con cpula (ser o estar) o sin ella (un verbo
no copulativo V)
2.o Cuando el predicativo se forma con cpula, recibe el nombre de predicado
nominal:
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- El viento era fuerte.

Aqu, la cpula es era (del verbo ser); el adjetivo fuerte se llama atributo. El
atributo, segn comprobamos en la frmula puede ser:
- un sintagma nominal o, simplemente, un nombre (con ser):
Pedro fue pescador.
- un sintagma adjetivo o, simplemente, un adjetivo (con ser o estar):
El viento era fuerte.
La clase est silenciosa.
- un sintagma preposicional (con ser o estar):
Este vino es de Jerez.
Pablo est con un enfado terrible.
/Ntese que el Sprep, en estos casos, equivale normalmente a un adjetivo: de Jerez = jerezano; con un
enfado terrible = enfadadsimo./
3o. Cuando el predicado se forma con un verbo no copulativo (V), se denomina
predicado verbal. Y, segn la frmula, puede estar constituido por:
- un verbo (V) solo: El ciclista sudaba;
- un verbo (V) seguido de un sintagma nominal (SN): Los bomberos apagaron el
fuego;
- un verbo (V) seguido de un sintagma nominal (SN) y de uno o ms sintagmas
preposicionales (SPrep): Lolita tiene / familia/ en Ciudad Real;
- un verbo (V) seguido de uno o ms sintagmas preposicionales (SPrep):
Veranean /por Mlaga,/ en un pueblo de la costa.
Oraciones atributivas y predicativas
Tradicionalmente, las oraciones que poseen un predicado constituido por una cpula
(es decir un predicado nominal), se denominan oraciones atributivas (porque la cpula
va seguida de atributo). Sera preferible llamarlas oraciones copulativas, pues se forman
con ayuda de una cpula.
Las oraciones cuyo predicado est formado por un verbo no copulativo (V) (esto es,
un predicado verbal) se llaman oraciones predicativas.
Adverbios y sintagmas preposicionales
Muchos adverbios equivalen a sintagmas preposicionales:
- aqu = en el lugar donde estamos;
- ayer = en el da anterior al de hoy;
- abajo = en el lugar inferior al que estamos;
- as = de esta manera; etc.
Por ello (aun teniendo en cuenta que otros adverbios no permiten tal equivalencia),
en la frmula estructural del predicado, no incluimos el adverbio que puede acompaar
al verbo, aceptando que SPrep puede referirse, por igual, a un sintagma preposicional
[Vino con rapidez.] o a un adverbio, el cual sera o podra ser un sustituto superficial de
un SPrep [Vino rpidamente.].

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Verbos copulativos
Como hemos visto, el predicado nominal se construye con un verbo copulativo (o
cpula) y un atributo. Las cpulas son ser y estar. Estn casi vacas de significacin.
Pero hay otros verbos que poseen ms significacin, y que tambin forman
predicados nominales. Pueden desempear, por tanto, una funcin copulativa:
- parecer:
Roque parece tonto.
Aquel seor pareca el dueo.
Ese barco parece de Japn.
- ponerse:
El cielo se puso plomizo.
Por nada, se pona furioso.
- quedarse:
La gente se qued asombrada.
El cro se qued de piedra.
- mantenerse:
El puente se mantiene firme.
La casa an se mantiene en pie.
Hay algunos ms de este tipo: llegar a ser, ser tenido por, ser llamado, etctera.
Atencin: ser y estar y los restantes verbos copulativos pueden funcionar como
verbos normales (V), es decir, sin necesidad de atributo. Entonces, ser significa existir,
estar en un sitio, ocurrir o suceder y estar significa estar presente o permanecer:
/El atributo se distingue porque, cuando es nombre o adjetivo, debe llevar el mismo gnero y el mismo
nmero que el sujeto:
- l es alto.
- Ellas son altas./
- El acto fue en un teatro.
- Ven conmigo, no es lejos.
- As sea!
- Es que no quiero.
- Maana estar en casa.
- Ese cuadro est en el Prado.
- No estoy para nadie.
- No se parece a l.
- Me puse en la fila.
- Se qued a la puerta.
- Se mantiene de milagro.
El complemento predicativo
Comparemos estas dos oraciones:
I. El viento era fuerte.
II. El viento soplaba fuerte.
Aparentemente, la organizacin de ambas oraciones es idntica: fuerte se dice de
viento con la ayuda de un verbo. Ya sabemos que ser es copulativo; su funcin es unir,

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porque prcticamente carece de contenido semntico. Pero soplar es un verbo pleno (V),
con una significacin bien definida. No une slo: aporta a la oracin su propio
significado. Tanto es as que si en la oracin I quitamos fuerte, se queda incompleta,
porque este adjetivo forma parte del predicado, segn la frmula estructural. En
cambio, si en II prescindimos de fuerte, la oracin subsiste.
Ello quiere decir que son dos estructuras diferentes. En II, fuerte sirve
simultneamente de complemento al sujeto (viento fuerte) y al verbo (soplaba fuerte). La
oracin I es atributiva; la II, predicativa. En I, fuerte funciona como atributo, dentro del
predicado nominal; en II desempea una funcin simultnea de complemento del sujeto y
del verbo. Esa funcin se denomina complemento predicativo. Prcticamente, todos los
verbos pueden llevarlo:
- Las chicas jugaban alegres en el recreo.
- Aquel seor ley atento el documento.
- El enfermo duerme tranquilo.
- Su madre trabaja afanosa.
- Ellos me miraron risueos.
/Estos predicados con complemento predicativo no se forman directamente con la frmula estructural
que hemos dado, sino mediante transformaciones que no son de este lugar./
Naturaleza semntica y estructura del predicado
El predicado, segn hemos dicho, puede ser nominal /El bedel es amable. El bedel
est enfermo./ o verbal /El bedel viene pronto./.
En ambos casos, el predicado afirma, niega o pregunta algo acerca del sujeto. En
muchas ocasiones un mismo significado o contenido semntico puede expresarse, bien
con un predicado nominal /El perro es muy ladrador./ o verbal /El perro ladra mucho./.
Pero, naturalmente, ello no siempre resulta posible.
El predicado nominal expresa, semnticamente, maneras de ser o de estar, no
acciones propiamente dichas. Si afirmo que Juan es alto o que Juan est triste, Juan no
realiza actividad alguna: en l ocurren procesos, normalmente sin que se los haya
propuesto.
Hay igualmente predicados verbales constituidos por verbos que tambin carecen
del rasgo semntico [accin], como vivir, gustar, palidecer, dormir, etc. Otros, en cambio,
s lo poseen: andar, correr, venir, perdonar, escribir, etc.
Tenemos, as, dentro de las oraciones que poseen predicado verbal, dos tipos
diferenciados semnticamente:
- con verbos de estado (carentes del rasgo [accin]): Me gustan las naranjas;
- con verbos de actividad (poseedores del rasgo [accin]): Sub el bal.
Pero no son stas las nicas posibilidades semnticas del predicado verbal. As, hay
verbos que no significan ni estado ni actividad del sujeto. Con la oracin Me he cortado
el pelo, quiero decir normalmente que me lo he hecho cortar en la peluquera. Estos
verbos con que el sujeto hace hacer algo se llaman factitivos:
- La empresa ha construido nuevos talleres en Jtiva.
- El Ayuntamiento ha arreglado las calles.
Podramos distinguir muchas clases de predicados verbales ms. As, los que exigen
sujeto humano (pensar, negociar, licenciarse, etc.) o no humano (germinar, crujir,
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tintinear, etc.); los que precisan un complemento que designa un objeto ya existente (He
roto el jarrn.), frente a otros que van construyendo el objeto (He escrito una carta.
Alzaron una torre; etc.). Insistimos: hay muchas variedades de predicado verbal. Vamos
a fijarnos slo en una de ellas muy importante: la de aquellos predicados constituidos por
un verbo que requiere forzosamente un complemento.
Transitividad e intransitividad
Llamamos transitividad a la propiedad de ciertos verbos (llamados verbos
transitivos) que les obliga a funcionar complementados necesariamente por un sintagma
nominal:
- He ledo dos novelas.
- No guardaste los botones en la cmoda?
- Mi padre comprar un tractor.
- Limpia esa lmpara.
Este sintagma nominal obligatorio se denomina, como sabemos, complemento
directo, y se constryue sin preposicin (ejemplos anteriores). Pero hay una excepcin:
cuando designamos seres humanos va precedido de la preposicin a:
- El mdico visit a los enfermos.
- Saludamos a la directora.
/Se trata, con todo, de una regla insegura. Decimos: La guerra forja hroes, sin preposicin, aunque
hroes es un nombre con el rasgo [+ humano]; y Algunos pueblos adoran al sol, aunque sol lleva el rasgo [humano]. El problema no ha hallado an una formulacin gramatical inobjetable. Las excepciones
anteriores pueden explicarse porque forjar es verbo que normalmente se construye con complemento [humano]: Forjaron esa reja en 1660, mientras que, a la inversa, adorar suele llevar complemento [+
humano]: Adora a sus padres./
Los pronombres pueden desempear la funcin de complemento directo, cuando
sustituyen a un sintagma que funcionara como tal:
- El mdico visit a los enfermos = Los visit.
- Saludamos a Elena = La saludamos.
Existen otros verbos que se construyen sin necesidad de complemento directo. Esta
propiedad se denomina intransitividad, y los verbos que la poseen, verbos
intransitivos:
- La gallina cacarea.
- Estuvimos en el cine.
- Juana ha adelgazado.
- Los excursionistas caminaron por la orilla del mar.
- Luis charla por los codos.
- Despotrica de todo lo humano y lo divino.
- Los almendros han florecido.
Como vemos, los verbos intransitivos pueden llevar otros complementos, pero siempre
precedidos de preposicin.

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Complementos comunes a los verbos transitivos e intransitivos

Vemos, pues, que los verbos transitivos llevan un complemento directo, del cual
carecen los intransitivos. En cambio, hay otros tipos de complementos que pueden
funcionar indistintamente con unos y otros verbos.
As, el complemento indirecto:
- con verbo transitivo:
He contado la verdad a mi padre.
Les has regalado algo?
/La verdad y algo son complementos directos./
- con verbo intransitivo:
El perro ladr al ciclista.
Le regaa frecuentemente.
O los complementos circunstanciales:
- con verbo transitivo:
Dobl una moneda con los dedos.
Venden esos caramelos en la farmacia?
/Moneda y caramelos son complementos directos./
- con verbo intransitivo:
Sonri con tristeza.
Respira dificultosamente.
Hay verbos, transitivos e intransitivos, que exigen obligatoriamente un
complemento preposicional.
Un verbo transitivo como sacar lleva obligatoriamente un complemento directo; Sac
una navaja. Pero, en la estructura profunda, ese verbo requiere, para funcionar con
plenitud, un complemento ms, construido con preposicin:
- Sac una navaja del bolsillo / del cajn / de la maleta etc.
Este complemento preposicional obligatorio puede ser indirecto (Perdon las
ofensas a sus enemigos.) o circunstancial (Sac una navaja del bolsillo.).
Esa misma propiedad la poseen muchos verbos intransitivos. As, el verbo ir requiere
forzosamente un complemento preposicional: Mariano ha ido a la estacin. Otros
ejemplos:
- Estuvimos en el cine.
- Manolo alardea de valiente.
- El agua brot de la pea.
- Ya han salido para Mallorca.
/La gramtica moderna denomina esta propiedad comn a ciertos verbos transitivos e intransitivos,
rasgo atributivo. Este trmino es equvoco, pues tambin llamamos verbos atributivos a ser y estar, segn
hemos visto./

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Transformaciones en la estructura del predicado y cambios de significacin

El predicado de la oracin, constituido por el verbo y sus posibles complementos,
puede sufrir modificaciones, es decir, puede transformarse. He aqu un par de
transformaciones que afectan a los verbos transitivos.
Transformacin de supresin del complemento directo. Ciertos verbos transitivos
pueden presentarse en superficie sin su complemento directo, por ser ste evidente y
sobradamente conocido. Sin embargo, ese complemento figura necesariamente en la
estructura profunda:
- En mi casa, comemos a las tres.
- Esos individuos beben a todas horas.
- Los carteros reparten por la maana y por la tarde.
- Se asegura que denunci durante la guerra.
Estos verbos se presentan, pues, superficialmente sin su complemento necesario. Pero
observemos que, a la vez, han especializado su significado general. Comer no significa
slo ingerir alimentos, sino tomar la comida principal. Beber es especficamente, en
ese ejemplo, beber vino o licor. Repartir significa ah distribuir el correo. Y
denunciar, delatar a adversarios polticos.
Transformacin pasiva. Las oraciones con verbos transitivos, en condiciones no
bien especificadas an por la Gramtica, pueden experimentar una transformacin
pasiva:
- La polica disolvi la manifestacin. La manifestacin fue disuelta por la polica.
- El Rey recibir a los senadores. Los senadores sern recibidos por el Rey.
/Decimos que esta transformacin no est bien especificada por la Gramtica porque se ignoran las
circunstancias que la bloquean o impiden en algunos casos:
- Yo como slo verduras. *Slo verduras son comidas por m.
- Mi hermano no lee peridicos. *Peridicos no son ledos por mi hermano./
Normalmente, la transformacin pasiva no altera el significado general de la oracin,
pero s el punto de vista que adopta el hablante. En La polica disolvi la manifestacin,
se tematiza, es decir, se hace tema principal de la oracin, se tematiza el complemento
directo (La manifestacin), convirtindolo en sujeto paciente: La manifestacin fue
disuelta por la polica.
VALORES DE LA RELACIN ORACIONAL. LA COORDINACIN
La oracin simple
Llamamos oracin simple a la que consta de un solo sujeto y de un solo predicado:
- El tren se ha detenido.
- Estall una revolucin en el pas.
/Las oraciones simples pueden ser muy breves (Luis volver.) o muy largas (La prensa anuncia una
nueva representacin de Las galas del difunto maana en el teatro Coliseum a las siete de la tarde. ). Lo
decisivo para que sea simple es que posea slo un sujeto y un predicado./
La Gramtica tradicional consideraba simples las oraciones con dos o ms sujetos,
siempre que tuvieran un solo predicado:
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- Carlos y Mara vinieron en avin.

Segn la moderna Gramtica generativa, esta oracin no sera simple, sino compleja,
porque, en su estructura profunda, consta de dos proposiciones con forma oracional:
Carlos vino en avin y Mara vino en avin.
Tambin se admita tradicionalmente que una oracin como la siguiente /El coche
amarillo ha ganado la carrera./ es simple. Como vemos, lleva un adjetivo (amarillo),
calificando a coche. Segn los gramticos generativos, se trata de una oracin compleja,
porque todo adjetivo se introduce en la oracin matriz formando parte de una proposicin
de relativo. El proceso transformativo sera el siguiente:
- El coche ha ganado la carrera. El coche es amarillo. El coche que es amarillo ha
ganado la carrera. El coche amarillo ha ganado la carrera.
En el origen de esta oracin terminal haba, pues, dos proposiciones.
El predicado de una oracin simple puede llevar verbos auxiliares, sin que esta deje
de ser simple:
- El chico continu llorando.
- El chico se ech a llorar.
Continuar y echarse funcionan como verbos auxiliares.
Cuando una oracin consta de dos o ms proposiciones (es decir, grupos de palabras
con sujeto y predicado), se denomina oracin compleja (o compuesta):
Paco se ha levantado tarde porque el despertador no ha funcionado.
Esta oracin consta de dos proposiciones:
Paco se ha levantado tarde y El despertador no ha funcionado.
Como vemos, ambas proposiciones tienen forma oracional, porque poseen sujeto
(Paco, el despertador) y predicado (se ha levantado, no ha funcionado). Las llamamos
proposiciones y no oraciones, porque, segn ya vimos en una leccin anterior,
reservamos el nombre de oracin para las unidades lingsticas dotadas de significacin
que no pertenecen a otra unidad lingstica superior. Como Paco se ha levantado tarde y
El despertador no ha funcionado forman parte de otra unidad superior (la oracin
compleja Paco se ha levantado tarde porque el despertador no ha funcionado), no son
oracioneas, sino proposiciones.
Proposicin es una unidad lingstica con estructura oracional (tiene ujeto y
predicado), que forma parte de una oracin compleja.
Las proposiciones de una oracin compleja pueden tener sujetos y predicados
distintos (ejemplo anterior); y tambin slo el mismo sujeto:
(Yo) Estuve all y (yo) vi lo que ocurri.
o slo el mismo predicado:
Carlos y Mara vinieron en avin.
El verbo de la proposicin puede ir en forma personal (ejemplos anteriores) o en
forma no personal (infinitivo, gerundio o participio):
- Me ha parecido or otra cosa.
- La gente, temiendo algn incidente, se dispers.
- Los ciclistas, fatigados, llegaron tarde a la meta.
/Los sujetos respectivos de or, temiendo y fatigados son, respectivamente, yo, gente y ciclistas./

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Coordinacin y subordinacin
En el seno de una oracin compleja, las proposiciones pueden interrelacionarse de dos
maneras: mediante coordinacin y mediante subordinacin.
La coordinacin se produce cuando entre las proposiciones interrelacionadas no
existe relacin de dependencia. Aunque contribuyen a producir un significado superior,
jerrquicamente son iguales:
Ayer por la tarde fui al cine y estudi por la noche.
Por el contrario, existe subordinacin cuando una proposicin tiene una jerarqua
gramatical inferior a la de la otra. La proposicin subordinada desempea una funcin
gramatical respecto de la otra, que se denomina proposicin principal. Y as, puede
actuar dentro de ella como
- sujeto: Me alegra que hayas vuelto.
- atributo: Ese coche es el que ha ganado.
- complemento de un nombre: El aula que tenemos es muy fra.
En la tradicin gramatical espaola, la coordinacin se denomina tambin
parataxis; y a la subordinacin se le da el nombre de hipotaxis. Las construcciones
coordinadas son, pues, paratcticas; y las subordinadas, hipotcticas.
/En otras tradiciones, estos trminos tienen otros significados; se llama parataxis a la unin de dos
proposiciones (coordinadas o subordinadas) sin conjuncin. (Te ruego vuelvas.); es lo que, entre nosotros,
se llama yuxtaposicin, segn vamos a estudiar ahota mismo. Y se denomina hipotaxis a la unin mediante
conjunciones (Te ruego que vulevas.) Como el Cuestionario no aclara esta cuestin, seguimos en la
terminologa la tradicin espaola./
La yuxtaposicin
Muy frecuentemente, tanto las proposiciones coordinadas como las subordinadas van
unidas por conjunciones:
- Aposte y gan.
- Lo esperamos pero no ha llegado an.
- Discutes siempre aunque no tengas razn.
- Lee las instrucciones para que no se te olvide nada.
Pero, en ocasiones, las proposiciones se suceden en la oracin sin ninguna
conjuncin que las relacione. La relacin la establecen mentalmente el hablante y el
oyente:
- Intent telefonearle; no estuvo en casa todo el da.
- Van a darme un certificado; me lo entregarn maana.
- Carlos es estudioso; aprobar.
A esta relacin sin conjunciones explcitas la llamamos yuxtaposicin; y a las
proposiciones que as se relacionan, proposiciones yuxtapuestas.
La yuxtaposicin no se opone a la coordinacin o a la subordinacin, no es cosa
distinta. Es slo una manera de construir las proposiciones coordinadas o subordinadas.
Slo ocurre que, a veces, por carecer de conjunciones, que son los signos destinados a

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informar explcitamente sobre el tipo de relacin, se puede dudar acerca de si esta es

coordinativa o subordinativa.
En la oracin Intent telefonearle; no estuvo en casa todo el da, la relacin parece
ser de coordinacin adversativo:
Intent telefonearle [pero] no estuvo en casa todo el da.
En el segundo de los ejemplos anteriores, existe coordinacin copulativa:
Van a darme un certificado [y] me lo entregarn maana.
En cambio, en el tercero, la relacin que une a las proposiciones parece ser de
subordinacin consecutiva:
Carlos es estudioso; [por tanto,] aprobar.
/Pero podra ser tambin de coordinacin copulativa:
Carlos es estudioso [y] aprobar./
Proposiciones coordinadas: sus clases
El esquema normal de una oracin compleja formada por dos proposiciones
coordinadas es el siguiente:
O

Proposicin 1

Yo fui al cine

Conjuncin

Proposicin 2

Marta se qued en casa.

La proposiciones coordinadas pueden dividirse en varios grupos, caracterizados por

la presencia de conjunciones distintas:
- Copulativas (se suceden sumando sus significados):
Discutieron y riieron.
Ni habla ni come.
- Disyuntivas (presentan opciones que se exlcuyen):
Vienes con nosotros o vas con ellos?
Dices la verdad u ocultas algo?

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Me lo prestas o bien te lo compro.

- Adversativas (una proposicin corrige a la otra):
Es serio pero muy simptico.
Lo pretendi, mas no lo logr.
Me dice que lo tutee, aunque no me atrevo.
Estudia mucho; sin embargo, no aprueba.
No te quejes; antes (o antes bien) debes estarle agradecido.
Has tenido dos faltas; por lo dems, el ejercicio est bien.
No pierde belleza, sino que est cada da ms guapa.
La pelcula es muy famosa; con todo, no la encuentro amena.
No me parece bueno; ms bien yo dira que es todo lo contrario.
No tengo nada qu hacer, fuera de (o excepto o salvo) echar estas cartas.
Lo hace bien todo, menos rer.
El fuego se extendi mucho; no obstante, pudo atajarse.
- Distributivas (presentan acciones alternativas que no se excluyen):
Estos das, ya llueve, ya hace sol.
Tan pronto canta como re.
Una canta, la otra baila.
Ese individuo, bine fuma sin cesar, bien se pasa dos meses sin encender un pitillo.
- Explicativas (una proposicin aclara el significado de la anterior):
Le hizo un quite, esto es, se llev el toro.
Las gaviotas son aves acuticas, es decir, viven en el agua.
Consideremos por separado algunos casos particulares de estas relaciones.
Proposiciones copulativas
La principal conjuncin copulativa es y; pero pueden emplearse con el mismo valor
amn de, junto con, adems de:
Lola, amn de otras chicas, sali despavorida.
Pablo, junto con sus amigos, me acompa hasta casa.
El director, adems de los profesores, asisti al acto.
Estas y otras locuciones conjunciones expresan, pues, adicin o combinacin. La
combinacin aparece clara en ejemplos como /Han subido mi bal Ignacio y
Ramn/, pero otras veces hay que reforzarla, con entre (que forma con
y una locucin conjuntiva discontinua):
- Entre Ignacio y Ramn resolvieron el problema.
Algunos gramticos (como Staal, 1963) reconocen en y un valor subordinado
consecutivo:
- Tom arsnico y muri.
- Jugaron con mucho bro y ganaron el partido.
En efecto, y establece ah la misma relacin que las locuciones conjuntivas
consecutivas:
- Tom arsnico; por consiguiente, se muri.
- Jugaron con tanto bro que ganaron el partido.

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Proposiciones disyuntivas
Hemos dicho que se excluyen entre s: /Te pones la gabardina o el abrigo?/. Sin
embargo, hay casos en que no se produce exclusin: Tal vez vengan hoy mi hermano o mi
primo (pueden venir los dos).
Y existe un uso de o con valor explicativo, en que las proposiciones se presentan
como portadoras de un significado equivalente:
- Juan estudia la ciencia que se ocupa de los peces o Ictiologa.
- La Sexta Sinfona o Pastoral fue muy bien interpretada.
Aqu, la opcin se establece entre los nombres, no entre las cosas (porque slo hay
una). Podramos expresar lo mismo con las locuciones conjuntivas explicativas:
- Juan estudia la ciencia que se ocupa de los peces, esto es, Ictiologa.
- La Sexta Sinfona, es decir, la Pastoral fue muy bien interpretada.
Compatibilidad semntica entre las proposiciones coordinadas
Aunque aparentemente la coordinacin es una estructura sintctica bastante sencilla,
presenta una gran complejidad que no ha podido ser resuelta an por los gramticos. En
efecto, no todas las oraciones pueden coordinarse, aunque tengan el mismo sujeto y el
mismo verbo. Obsrvese la imposibilidad de las siguientes oraciones:
*Luis es rubio y [es] consejal.
*Clotilde hace las camas o piensa escribir un libro.
*Unos se cortaban las uas pero otros combatan en Palestina.
*Era de noche; sin embargo, llova.
Son problemas en que trabajan semantistas y lgicos. En principio, y
provisionalmente, podemos sealar que, para que la coordinacin sea posible, se
necesitan:
- La compatibilidad entre sus proposiciones. Dos trminos son compatibles cuando
no se excluyen. Ser imposible decir *Manolo trabaja y no trabaja. Podremos decir, en
cambio, Manolo trabaja y estudia (o se re, se divierte, canturrea, etc.)
- Una relacin alternativa entre ellas; no pueden decir lo mismo. Resulta imposible
decir:
*Cumples los aos en agosto o durante el verano?
*Se detuvieron todos los coches y todos los automviles de la calle.
- Una relacin de coherencia: los elementos relacionados deben ser objetos, acciones,
cualidades, etc., con los que se pueda responder a una misma pregunta. As, a la pregunta
/Qu cualidades fsicas tiene Luis?/, podremos contestar: Es rubio (o bajo, miope,
paticorto, etc.). Todas esas proposiciones podrn coordinarse:
- Luis es rubio y alto.
- Luis es bajo y paticorto.
- Luis es rubio y miope.
- Luis es bajo y miope, etc.
En cambio, a aquella pregunta no podremos contestar /Luis es concejal./, porque
concejal no contituye una cualidad fsica; y esta respuesta, por tanto, no puede
coordinarse con ninguna de las anteriores.
A la pregunta /Qu accin realiza Clotilde?/ corresponden respuestas /Hace las
camas. O Escribe una novela. O Estudia en la Universidad, etc./, porque son acciones.

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Pero pensar escribir un libro no es una accin, y no puede coordinarse con ninguna de
las restantes respuestas.
- Una relacin de oposicin, en el caso de las proposiciones adversativas. El que unos
se corten las uas y otros combatan en Palestina no son acciones opuestas, no se
enfrentan entre s. Tampoco hay oposicin ni enfrentamiento en los hechos de que sea de
noche y de que llueva. No es, pues, posible coordinar tales acciones.
Insistimos en que estas cuestiones, afrontadas recientemente por la Gramtica, distan
de estar resueltas.
Las construcciones paratctica e hipotctica en los textos
Tanto la parataxis (coordinacin) como la hipotaxis (subordinacin) abundan en el
idioma oral y en la lengua escrita.
En general, la parataxis es menos compleja que la hipotaxis, y se presta a una
mayor viveza expresiva. Una oracin paratctica como Han chocado dos autos y ha
habido tres heridos resulta ms viva y coloquial que Han chocado dos autos, a
consecuencia de lo cual ha habido tres heridos. Pero, en la mayor parte de los casos no
es posible optar, ya que el significado de las oraciones y su ordenacin en el discurso
obligan a la construccin coordinativa o subordinativa.
Sin embargo, al escribir sobre todo, no conviene abusar de esta ltima. Es mejor
construir prrafos cortos que no fatiguen al lector. En el siglo XIX fue normal la
preferencia por largos prrafos plagados de construcciones hipotcticas, que hoy nos
parecen hinchados y desmesuradamente retricos.
Asndeton y polisndeton
El trmino asndeton equivale a yuxtaposicin, es decir, a la unin de proposiciones
(unidas por relacin coordinativa o subordinativa) sin conjuncin. Al asndenton se
opone el polisndeton o unin de proposiciones mediante abundantes nexos conjuntivos.
Ejemplos de asndeton:
- No es caro; es carsimo.
- Hazme caso, te ir bien.
Ejemplos de polisdeton:
- Me he comprado unos zapatos y un bolso y unos guantes y un paraguas
Clases de proposiciones subordinadas
La relacin subordinativa se produce cuando una de las proposiciones (la
subordinada) desempea una funcin gramatical respecto de la otra, que es la
proposicin principal. Es decir, cuando funciona como sujeto, como complemento, etc.
de la principal. Ello permite clasificar las proposiciones en tres tipos:
- las que desempean una funcin tpica del nombre: proposiciones sustantivas;
- las que asumen funciones caractersticas del adjetivo: proposiciones adjetivas o de
relativo;
- por fin, las que funcionan como adverbios: proposiciones adverbiales.
Proposiciones sustantivas: sus funciones. Equivalen, segn acabamos de decir, a
un nombre o sustantivo: por tanto, podrn desempear las mismas funciones que el
nombre:
- sujeto de la principal: Me entristece que mientas tanto.
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- atributo del sujeto: (Yo) estoy que me subo por las paredes. (= furioso)
- complemento de un sustantivo: He perdido la esperanza de que vuelva.
- complemento de un adjetivo: Estbamos seguros de que aprobaras.
- complemento directo de un verbo: Eugenio ha dicho que lo llames.
/Algunos gramticos piensan que hay tambin proposiciones sustantivas en funcin de complemento
indirecto: seran laas finales del tipo Sube al piso de arriba a que nos presten sal. Preferimos considerarlas
como subordinadas adverbiales./
Todas estas funciones (y alguna ms) puede desempearlas tambin un infinitivo el
cual constituye as una proposicin subordinada sustantiva:
Le agrada pasear (sujeto).
Hablar bien es decir las cosas con exactitud (atributo).
Tengo la seguridad de acertar (complemento de un sustantivo).
Estoy seguro de acertar (complemento de un adjetivo).
Quiero ir (complemento directo de un verbo).
La proposicin sustantiva como sintagma nominal
Podemos considerar, pues, la proposicion sustantiva como un sintagma nominal
(SN), puesto que desempea funciones tpicas de ste. El SN se compone
fundamentalmente de un determinante y un nombre (N). Ahora vemos que SN puede
estar constituido tambin por una proposicin (SN proposicin). Y cabe tambin que
est constituido por un SN seguido de una proposicin: El hecho (SN) de que hayas
venido (proposicin). Como vemos, de funciona como nexo. Debemos pues, ampliar la
regla que permite construir el SN:
determinate + N
SN proposicin
SN + proposicin

(el viento)
(que lo llames)
(el hecho de que hayas venido)

He aqu las respectivas representaciones grficas:

SN

SN

SN

/\ | /\
det

| |

proposicin

SN

proposicin

| /\ |
51

el

viento

que lo llames

det
el hecho

N
(de) que hayas venido

El nexo de las proposiciones sustantivas

Las proposiciones sustantivas con verbo en forma personal (esto es, cuando no van en
infinitivo) se unen a la principal con la conjuncin que. Esta conjuncin es normal
tambin en las subordinadas adverbiales: se define por ello como nexo de subordinacin.
Unas veces, que no va precedida de preposicin (Me entristece que mientas tanto.);
otras, s (He perdido la esperanza de que vuelva.): depende de la funcin que desempea.
En funcin de complemento directo, nunca lleva preposicin. De ah que sea
extremadamente incorrecta la tendencia, cada vez ms difundida, a construirlo con de:
- *Me dijo de que no me preocupara.
- *Estoy pensando de que sera mejor abrir aqu una ventana.
- *Nosotros opinamos de que hacer eso no nos conviene.
Es el vicio del dequesmo, a que ya nos hemos referido en otra ocasin; se est
extendiendo simultneamente en Espaa y en Amrica. Afecta, sobre todo, a los verbos
que significan decir, pensar y mandar.
Naturalmente, la preposicin de puede preceder a la conjuncin que cuando la
proposicin sustantiva no funciona como complemento directo:
- Estoy persuadido de que tengo razn. (complemento de un adjetivo)
- Expres la opinin de que eso no nos conviene. (complemento de un nombre)
Cmo distinguir la conjuncin que del pronombre que
Segn veremos enseguida, el pronombre que sirve tambin de nexo para las
proposiciones relativas:
El reloj que han puesto en la calle funciona mal.
No debemos confundir el pronombre relativo que con la conjuncin que:
- cuando es pronombre, que se refiere siempre a un nombre anterior (lo sustituye
dentro de la proposicin de relativo):
El reloj

/\

funciona mal

El reloj que han puesto en la calle

funciona mal
han puesto un reloj
en la calle
- Cuando es conjuncin, que no se refiere a ningn nombre anterior:
Espero que me escribas.
Prcticamente, podemos resolver la duda as: cuando que puede ser sustituido por el
cual (la cual, los cuales, las cuales) es pronombre; en caso contrario, es conjuncin.
/Comparemos estas dos oraciones:
I. No me gusta la posibilidad de que (= la cual) el presidente ha hablado.

52

II. No me gusta la posibilidad de que el presidente haya hablado.

En I., que es pronombre relativo (puede sustituire por la cual); en II., es conjuncin.
Ambas oraciones significan cosas bien distintas. Esquemticamente, sus respectivas
estructuras profuindas pueden representarse as:
I.

/\
/\ /\
SN

SN

proposicin

/\ /\
det
la

II.

/\
/\ /\

SV

SN

.
no me gusta

SV

SN proposicin .
no me gusta

/\ /\

N
la posibilidad el presidente ha hablado
posibilidad el presidente ha hablado la posibilidad de que el presidente
de la posibilidad
haya hablado
la posibilidad de que el presidente
ha hablado

Como vemos, en I, la proposicin que forma parte del SN sujeto repite este sujeto (la posibilidad);
por ello, en la estructurasuperficial vuelve a aparecer reproducido por el pronombre relativo que. En II, la
proprosicin no contiene el SN sujeto, no se refiere a l; y que, en la estructura superficial es conjuncin./
Estilo directo e indirecto
Cuando una proposicin sustantiva funciona como complemento directo, y el verbo
de la oracin principal significa accin que se realiza hablando o pensando, la
proposicin principal puede presentar dos formas llamadas estilo directo y estilo
indirecto.
En el estilo directo, la proposicin subordinada reproduce literalmente (esto es, al
pie de la letra) lo que yo u otra persona hemos dicho o pensado:
- T me dijiste exactamente: No me interesa ir con vosotros maana.
- Yo pens: Si entro por la ventana, no me vern.
En el estilo indirecto se reproduce lo dicho o pensado mediante transformaciones
gramaticales: y la proposicin subordinada se une a la oracin principal con la
conjuncin que:
- T me dijiste exactamente que no te interesaba venir con nosotros hoy.
- Yo pens que si entraba por la ventana, no me veran.
53

/Como vemos, estas transformaciones afectan principalmente al verbo (que cambia de persona, tiempo
y, a veces, modo), al pronombre (me
te), y, en ocasiones, tambin al adverbio (maana hoy)./

A veces, se suprime la conjuncin que cuando el verbo principal y el subordinado

estn prximos: Te suplico que me digas la verdad. Te suplico me digas la verdad.
Tambin se puede suprimir si se trata de una oracin interrogatova indirecta, y
figura en la pregunta una palabra interrogativa (quin?, cmo?, dnde?, etc.).
- Me pregunt (que) quin era yo.
- Te he preguntado (que) cuntos hermanos tienes y (que) dnde vives.
Estilo indirecto libre
En la literatura (slo en la literatura) existe otra manera de reproducir los dichos y
pensamientos propios o ajenos, denominada estilo indirecto libre:
- Se arrepinti de sus sospechas: confiara en ella, tena que confiar.
Como vemos:
- al igual que en el estilo directo, hay pausa (representada por los dos puntos) delante
de la secuencia que manifiesta el pensamiento del personaje (que es lo que va en estilo
indirecto libre);
- a diferencia de lo que en los estilos directo e indirecto, falta el verbo introductor
(dijo, pens, etc.); y al igual que en el indirecto, hay transformaciones gramaticales.
En estilo directo, se expresara as:
Se arrepinti de sus sospechas y decidi: Confiar en ella, tengo que confiar.
Y en indirecto, de esta otra manera:
Se arrepinti de sus sospechas y decidi que confiara en ella, que tena que confiar.
Proposiciones adjetivas
- siempre complementan a un nombre (igual que los adjetivos), al que llamamos
antecedente:
Las flores que me regalaron estn ya secas.
- los pronombres relativos, que, quien y cual (-es), sirven de nexo, para insertarse en
la oracin matriz que contiene el antecedente:
Ha llegado Juan, que nos ha trado buenas noticias.
Ha llegado Juan, quien nos ha trado buenas noticias.
Ha llegado Juan, el cual nos ha trado buenas noticias.
- a veces sirven de nexo los adverbios relativos donde, como, cuando:
Haba un agujero, por donde se escap.
Ignoro la manera como lo hizo.
Ya no recuerda los das cuando deca lo contrario. (Ms frecuente en Amrica.)
- el pronombre cuyo, (-a, -os, -as) funciona como relativo-posesivo:
Ese piso cuyas ventanas aparecen cerradas est en venta.
- existen proposiciones de relativo explicativas /El consejal, que haba sido atacado,
dimiti./ y especificativas /El consejal, que haba sido atacado, dimiti./
- puede haber proposiciones de relativo sin antecedente expreso:
Quien lo sepa, que lo diga.
Los que vengan, que entren
Vamos a ampliar algunas noticias sobre esta clase de proposiciones.

54

Los pronombres relativos y sus antecedentes

El pronombre que reproduce antecedentes que significan personas, animales y cosas:
- El taxista que nos ha trado era muy simptico.
- Los perros que haba all eran mastines.
- El rosal que plant no ha prendido.
En cambio, quien slo puede llevar antecedentes personales:
- Hemos jugado con los de tercero, a quienes hemos ganado por dos a uno.
- Vivi con su abuela, quien le dej toda su fortuna.
Hasta el siglo XVIII, quien se empleaba, como que, para reproducir antecedentes
personales y no personales. En la lengua actual, emplear quien con antecedentes no
personales se considera gran incorreccin.
A veces, quien se refiere aantecedentes que, sin ser estrictamente personales,
implican, sin embargo, el significado de personas:
- El presidente hablar al Congreso, a quien explicar el plan energtico.
- Hoy expondrn su postura en la ONU Francia e Inglaterra, de quienes no cabe
esperar grandes sorpresas.
Pero sera preferible utilizar al cual o al que, y de las cuales, respectivamente.
Quien debe ir en plural (quienes) si su antecedente es plural. Deben evitarse
construcciones como estas:
*Son los nicos amigos a quien se lo he dicho.
*Me encontr con unos compaeros, con quien estuve charlando un rato.
En ambos casos, quienes es de rigor.
El cual, la cual, los cuales y las cuales pueden llevar antecedente personal o no
personal:
- Descarril un vagn, en el cual viajaban cuarenta nios.
- He dado el recado a la telefonista, la cual ha quedado en comunicrselo.
- Vi a mis primos, los cuales no saban nada de eso.
- Nos han prestado tres bicicletas, con las cuales nos iremos a Tudela.
Observaciones sobre el empleo del cuyo
En primer lugar, tenemos que prevenir contra el mal uso que se hace de cuyo en frases
como estas:
*La crisis obedece a muchas causas, cuyas causas hay que analizar.
*Ha ocurrido un accidente, de cuyo suceso informaremos pronto.
Son desechables estas frases porque, en ellas, cuyo carece del significado posesivo
que le es propio. Seran, en cambio, correctas estas otras:
- La crisis obedece a muchas causas, cuyos orgenes hay que analizar.
- Ha ocurrido un accidente, de cuyas circunstancias informaremos pronto.
Ntese que cuyo no se emplea apenas en la lengua coloquial, la cual lo sustituye por
que su (es decir, distribuyendo en un relativo y en un posesivo las funciones que acumula
cuyo): *He estado con aquella chica que su padre es notario. Se trata de un vulgarismo
evitable; y, por supuesto, inaceptable en la lengua escrita.

55

Origen generativo de las proposiciones de relativo

Como sabemos, las proposiciones de relativo pueden ser especificativas y
explicativas:
ESPECIFICATIVAS:
- El guardia que nos vio nos puso una multa.
- El mdico de quien te habl ayer es amigo de mi padre.
- La puerta por la cual entramos era la de servicio.
EXPLICATIVAS:
- El guardia, que nos vio, nos puso una multa.
- El mdico, de quien te habl ayer, es amigo de mi padre.
- La puerta, por la cual entramos, era la de servicio.
Obsrvese que, en funcin especificativa, quien y el cual se constryen siempre
precedidos de preposicin. En funcin explicativa, esto no es necesario:
- Mariano y Laura, quienes estaban all, nos lo contaron.
- Mariano y Laura, los cuales estaban all, nos lo contaron.
Sera absolutamente incorrecto decir o escribir:
*Unas personas quienes estaban all nos lo contaron.
*Unos ciclistas los cuales se cayeron resultaron heridos.
Las estructuras profundas de las proposiciones explicativas y especificativas son
muy diferentes. A la oracin Las mujeres, que estaban esperando, protestaron (en la que
figura una proposicin de relativo explicativa) corresponde la siguiente estructura
profunda:
O

proposicin 1

SN

determinante

proposicin 2

SV

protestaron

SN

SV

determinante N estaban esperando

las
mujeres
las
mujeres
La transformacin (que conducir a la estructura superficial consiste en incrustar la
proposicin 2 en la proposicin 1 (matriz) tras el nombre (mujeres), con el pronombre
que y entre pausas:
- Las mujeres, que estaban esperando, protestaron.

56

Esas pausas se justifican porque la proposicin explicativa (2) es constituyente

inmediato de O, y tiene, por tanto, la misma jerarqua respecto de la de (1): con las
pausas preserva esa jerarqua.
En cambio, a la oracin Las mujeres que estaban esperando protestaron, con
proposicin de relativo especificativa, corresponde esta otra estructura profunda:
O

SN

SN

determinante

SV

proposicin

SN
det.

las

mujeres

protestaron

las

estaban esperando

mujeres

Como vemos, la proposicin especificativa no es constituyente inmediato de O, sino

del SN; por ello, no puede llevar pausas (no podemos separar un adjetivo del nombre al
cual califica: paraguas verde y no *paraguas, verde). La transformacin suprime el
segundo SN (las mujeres) que repite al primero; e incrusta la proposicin dentro del SN
con el relativo que:
- Las mujeres que estaban esperando protestaron.
Origen generativo de los adjetivos explicativos y especificativos
Vimos que existen adverbios especificativos [La torre alta es la de Santa Mara.] y
explicativos o eptetos [La alta torre domina el casero.]. Del primero no puede
prescindirse, del segundo, s.
Advertamos tambin que, desde el punto de vista de la Gramtica Generativa, todo
adjetivo unido a un nombre procede de una proposicin de relativo existente en la
estructura profunda. Pues bien, se admite que el adjetivo especificativo resulta de
transformar (mediante supresiones) una proposicin de relativo especificativa:

57

- La torre que es alta es la de Santa Mara. La torre alta es la de Santa Mara.

Y que el epteto posee en la estructura profunda una proposicin de relativo
explicativa:
- La torre, que es alta, domina el caser. La torre, alta, domina el casero.
Opcionalmente, el epiteto puede anteponerse al nombre [La alta torre domina el
casero.]; pero puede mantener su posicin entre pausas:
- Jaime, digno, se neg a aceptar.
La subordinacin adverbial
Subordinadas adverbiales
Llamamos proposiciones subordinadas adverbiales a aquellas que, dentro de la
oracin, funcionan como un adverbio. Expresan, por tanto, circunstancias de la accin
del verbo principal, como:
- tiempo: Yo estaba all cuando sucedi.
- modo: Habl como caba esperar de l.
- causa: Lo logr porque se lo propuso. Etc.
Muchas veces, la proposicin adverbial equivale a un adverbio o una locucin
adverbial realmente existentes en la lengua:
- El parque est precioso cuando se pone el sol. [= al atardecer]
- Esto se hace como te estoy mostrando. [= as]
Pero no siempre dispone el idioma de un adverbio o de una locucin adverbial que
signifique lo mismo que una proposicin que una proposicin subordinada adverbial.
Estas son, pues, imprescindibles. Y las llamamos adverbiales porque su funcin es la
misma que correspondera al adverbio si existiera.
No se ha llegado an a explicaciones satisfactorias de las subordinadas adverbiales,
en el marco de la Gramtica generativa moderna. Ya vivimos cmo el adverbio es,
muchas veces, un sustituto superficial de un sintagma preposicional (aqu = en este lugar;
hoy = en este da, etc.). Por ello, muchas de las proposiciones subordinadas adverbiales se
interpretan como sintagmas preposicionales de forma oracional, incrustados en el
sintagma predicativo de la proposicin principal. He aqu ele squema que correspondera
a la oracin:
- Luis ha venido para que le arregle su bicicleta.
O

SN

SV

Luis

SPrep
58

ha venido

preposicin

para

proposicin

SN

SV

yo
V
arreglar

SN
su bicicleta

En este esquema, como en otros anteriores, utilizamos tringulos para simplificar el

desarrollo pormenorizado de los sintagmas nominales (Det + N) o del verbo (auxiliar +
lexema verbal). Sobre la estructura profunda as esquematizada, una serie de
transformaciones (introduccin del que subordinativo; sustitucin del futuro de indicativo
arreglar por el presente de subjuntivo arregle, etc.), configurarn la estructura
superficial de la oracin.
Clases de proposiciones subordinadas adverbiales
Distinguiremos las siguientes clases de proposiciones subordinadas adverbiales:
- de lugar
- de tiempo
- de modo
- comparativas
- causales
- condicionales
- concesivas
- finales
Proposiciones subordinadas de lugar
Sealan un lugar relacionado con la accin principal. Su nexo principal es el adverbio
relativo donde, precedido o no de preposicin:
- Habis estado donde ocurri el accidente?
- Hemos paseado por donde fuimos ayer.
- Escndete en donde no te vea.
Sin embargo, estas proposiciones pueden ser interpretadas como adjetivas o de
relativo, ya que donde equivale a el lugar (al, del, por el) que; en este sintagma, que
es un pronombre relativo.

59

Proposiciones subordinadas de tiempo

Informan sobre una accin que sirve para situar en el tiempo la accin principal. Esa
accin subordinada puede realizarse antes o despus de la principal, o a la vez que ella
(simultaneidad):
A. Subordinada anterior a la principal:
- Cuando termin, todos le aplaudieron.
- Apenas lo averiges, avsame.
- Echamos a correr as son el disparo.
- Tan pronto como llegue, empezar la sesin.
- Me lo encontr no bien sal a la calle.
B. Subordinada posterior a la principal:
- Antes de que l lo dijera, lo adivin.
- Cuando lo anunciaron, yo ya lo saba.
- Pasarn dos horas primero que se arregle.
C. Simultaneidad de las acciones principal y subordinada:
- Cuando hablo me duele la garganta.
- No hables mientras comes.
- Lee el peridico; mientras tanto, te planchar la chaqueta.
- Entretanto que ella lo buscaba por un sitio, l la buscaba por otro.
- A medida que pasa el tiempo, va perdiendo fuerzas.
- Conforme (o segn) crece, razona mejor.
- Siempre que escribe da recuerdos para ti.
Como vemos, son abundantes las conjunciones y locuciones conjuntivas que sirven
de nexo a las subordinadas temporales: cuando (que puede expresar anterioridad,
posterioridad y simulotaneidad), apenas, tan pronto como, en cuanto, en el instante en
que, antes (de) que, primero que, mientras, segn, minetras tanto, mientras que,
entretanto, a medida que, conforme, al par que, siempre que, antes de, despus de,
as (que), etc.
El verbo subordinado puede ir en infinitivo cuando el sujeto es el mismo en la
principal y en la subordinada:
- Reanudaron el trabajo despus de comer.
- Antes de empezar, deseo hacer una advertencia.
- Al hablar comete muchos errores.
Pueden emplearse tambin signos temporales correlativos:
- Apenas apareci cuando el pblico prorrumpi en gritos.
- No bien supe lo ocurrido, cuando fui a decrselo.
Proposiciones subordinadas de modo
Informan sobre la manera de realizar o realizarse la accin principal. Sus conjunciones
y locuciones habituales son como, segn y segn que:
- Contest como t me dijiste.
- He montado el aparato segn indican las instrucciones.
- La vidriera brilla ms o menos segn que le d la luz de lleno o de lado.
60

[Notemos que segn tiene otras funciones que no debemos confundir con sta:
- preposicin, que precede a un nombre o a un pronombre:
La Pasin segn San Mateo.
Eso, segn l, es falso.
- adverbio, que formula duda y condicin:
Ir, o no segn lo que tenga que hacer.
- conjuncin temporal, como hemos visto:
Segn iban llegando ms noticias, nos bamos tranquilizando.]
El modo verbal en las proposiciones de lugar, tiempo y modo
Estas proposiciones hasta ahora estudiadas llevan, en general, el verbo:
- en indicativo, si expresan tiempo presente o pasado:
Donde estoy mejor es en casa.
No estn las tijeras en donde las puse ayer.
Cuando la miro me sonre.
Apenas lo vi, lo reconoc.
Voy a renunciar segn me aconsejas.
Escribo como me han enseado.
- en subjuntivo, cuando expresa futuro:
Mrchate donde te apetezca.
Visita el Alczar cuando vayas a Segovia.
Hazlo como te d la gana.
/Existen, con todo, excepciones./
Proposiciones subordinadas comparativas
Sirven de trmino de comparacin a la proposicin principal.
Entre esta y la subordinada puede haber relaciones de igualdad, de superioridad y
de inferioridad. Y si el verbo de la principal y el de la subordinada es el mismo, se omite
el de la subordinada:
- Pedro ha ledo ms libros, que Juan [ha ledo].
La comparacin suele establecerse mediante dos morfemas interrelacionados; uno
figura en la proposicin principal (Pedro ha ledo ms libros), y otro en la subordinada
(que Juan).
Segn sean las relaciones que existen entre las dos proposiciones, los morfemas
conjuntivos emepleados son los siguientes:
- de igualdad: tal cual (o como); tanto como; tanto cuanto; tan como; y
tambin los morfemas igual que y como si encabezando la subordinada:
El discurso fue tal / cual (o como) se esperaba.
Tiene tanta suerte / como desvergenza.
Comi tantas cerezas / cuantas pudo.
Es tan vanidoso / como un pavo real.
Se tratan igual que si fuesen hermanos.
No se saludaron si no se conocieran.
- de superioridad: ms que (o ms de):
Tiene ms conchas / que un galpago.
61

Eso te va a costar ms / de lo que te piensas.

En lugar de ms bueno, ms malo, ms grande y ms pequeo se emplean los
comparativos etimolgicos mejor, peor, mayor y menor, respectivamente.
Ir con l es mejor / que quedarse en casa.
El postre de hoy ha sido peor / que el de ayer.
Mi mentira result mayor / que la tuya.
Los ingresos son menores / que los gastos.
- de inferioridad: menos que:
El programa de esta temporada es menos interesante / que el de la pasada.
Julita resiste menos en el agua que su hermana.
Proposiciones subordinadas causales
Expresan el motivo por el cual acontece la accin principal:
- El coche no arranca porque no tiene gasolina.
A veces, la proposicin causal depende de una condicin implcita:
No hay nadie en casa porque [si hubiera alguien] estaran levantadas las persianas.
Carmen no iba en ese autobs, pues [si hubiera ido] la habra visto.
Las conjunciones y locuciones conjuntivas causales ms frecuentes son stas:
que, porque, pues, puesto que, supuesto que, ya que, como, a fuerza de, en vista
de que, visto que, como quiera que, por razn de que:
- Me voy a la cama, que tengo mucho sueo.
- No ha venido porque no ha querido.
- No s cmo lo hizo, pues no me fij.
- Puesto que no lo quieres, me quedar con l.
- Puesto que ya has acabado, por qu no vienes con nosotros?
- Yo te echar las cartas, ya que tengo que pasar por Correos.
- Como cree que es un sabio, tambin opina sobre esto.
- Aprob a fuerza de insistir.
- En vista de que no habla nadie ms, se suspende la sesin.
- Visto que dais la razn a Polo, me callo.
- Como quiera que el da estaba esplndido, decidimos baarnos en el ro.
- La polica no ha facilitado noticias, por razn de que siguen an las
investigaciones.
Algunas observaciones sobre estas conjunciones
No debemos confundir el que causal con otros usos de esta conjuncin, la cual, como
sabemos, puede ser mero ndice de subordinacin sustantiva (Quiere que vaya.) y de
subordinacin comparativa (Lo quiere ms que a nadie.). Puede tambin funcionar como:
- conjuncin final: habla ms alto, que [= para que] se te oiga bien.
- conjuncin (discontinua) concesiva: Por tonto que [= aunque] sea, lo adivinar.
- conjuncin (discontinua) consecutiva: Chilla tanto que aturde a todos.
Que, cuando es causal, puede sustituirse por porque:
Procura estar tranquilo, que nadie te amenaza.
Enciende la luz, que ya no se ve.
Te lo voy a contar, que no tengo nada que ocultar.
En las oraciones con porque, la negacin no, si precede al verbo principal, no niega
a este, sino a la causa:
62

No grita porque tenga razn, sino porque no la tiene.

Efectivamente, grita; se niega slo que tenga razn; y se afirma con sino la causa
verdadera.
La proposicin causal con porque suele ir detrs de la principal. Pero puede ir
delante por nfasis o cuando se contesta vivamente al interlocutor:
- Porque lo dices t, lo creo.
- Siempre ests dndome consejos!
- Porque te convienen te los doy!
Tambin suelen seguirir a la principal las proposiciones encabezadas por que y pues.
Pero no de modo rgido: as, con que, puede precederla si el hablante adopta un tono de
insistencia:
Que tengo mucho sueo, quiero irme a la cama.
Que no tengo ganas de bromas, djame en juez.
Y, con pues, aparece delante en este ejemplo de Lope de Vega:
Pues andis en las palmas,
ngeles santos,
que se duerme mi Nio,
tened los ramos.
Encabezada con bcomo, la proposicin causal precede siempre a la principal:
- Como no abras los ojos, he pensado que estabas durmiendo.
- Como habla tanto, se le seca la garganta.
Esta conjuncin suele usarse cuando la causa es conocida, a la vez, por el hablante y
por el oyente.
No debemos confundirla con el como que entra en las comparaciones, segn hemos
visto. Ni con el como condicional:
Como se entere [= si se entera], se va a enfadar.
Cuando es causal, se construye con indicativo y con subjuntivo cuando es
condicional.
Con las restantes conjunciones, las proposiciones causales pueden ir libremente
delante o detrs de la principal:
Visto que dais la razn a Polo, me callo. / Me callo, visto que dais la razn a Polo.
Aprob a fuerza de insistir. / A fuerza de insistir, aprob.
Puesto que no lo quieres, me quedar con l. / Me quedar con l, puesto que no lo
quieres.
La locucin conjuntiva a fuerza de presenta la causa como insistente y reiterada. Y
se construye:
- con infinitivo: Nos oy a fuerza de gritar.
- con ser o estar + adjetivo: A fuerza de ser constante, logr el ascenso.
Parece discreto a fuerza de estar serio.
- con sustantivos: Se mantiene a fuerza de [tomar] medicamentos.
Otros procedimientos para expresar la causa
Observemos esta oracin:
- No s qu hacer, de desorientado que estoy. Equivale prcticamente a esta otra: No
s qu hacer porque estoy muy desorientado. Su carcter causal resulta evidente. La
causa de la principal es el alto grado con que se presenta la cualidad manifestada en la
subordinada. Y obedece a la frmula:
63

de + adjetivo o participio + que + ser o estar

Tambin puede emplearse esta otra:
de + tan + adjetivo / participio + que / como + ser / estar
No s qu hacer de tan desorientado que / como estoy.
Otros ejemplos:
- De grande que es, no cabe por esa puerta.
- De tan grande que / como es, no cabe por esa puerta.
Sobre todo en posicion final, puede suprimirse que + ser / estar:
- Esta agua no se puede beber de fra.
- No me tengo en pie de cansado.
Y cabe tambin la posibilidad de + tan + adjetivo / participio; as ocurre en estos
versos de Jorge Guilln:
Sobre el hombro solitario
tan ligero de tan duro
El instante lo exalta
a marea, de tan alta,
de tan alta, sin vaivn.
Pero la causa de la principal puede ser la grande o pequea cantidad con que se
presenta el complemento directo de la subordinada. Una oracin como
No puedo respirar porque hace mucho calor.
puede transfor marse as:
No puedo respirar de tanto calor que / como hace.
Esa misma frmula se repite en los siguientes ejemplos:
Hablaba a borbotones, de tanta ira que / como tena.
Mendiga casi, de tan poco dinero que / como tiene.
Est ronco de tantas voces que / como da.
En algunos casos, no bien descritos por la Gramtica, pueden suprimirse que / como
+ verbo subordinado:
Muri joven de tantos pesares.
Me canso al subir a casa, de tantas escaleras.
Cuando el verboes intransitiva (y no lleva, por eso, complemento directo), la
intensificacin de la causa se produce as:
de + tanto + que / como + verbo intransitivo
Me cansa de tanto que / como protesta.
Tengo los zapatos rotos, de tanto que / como he andado.
Cuando el sujeto de las dos proposiciones es el mismo, puede usarse el infinitivo en la
subordinada:
Se puso enfermo de tanto trabajar.
Se puso los zapatos rotos de tanto andar.
Est exhausta de tanto llorar.
Esta frmula puede sufrir tambin una reduccin:
Se puso enfermo de trabajar.
Tengo los zapatos rotos de andar.
Est exhausta de llorar.
Con ello, se mantiene el carcter intensificador de la accin, pero no tan ntidamente
marcado.
64

Proposiciones adverbiales consecutivas

Estas proposiciones se enlazan lgicamente con las causales. En estas, una accin se
presenta como causante de la principal:
No saldr porque llueve.
En las consecutivas, se invierte la relacin, y la proposicin subordinada se presenta
como una consecuencia de la principal:
Llueve; por tanto, no saldr.
Distinguiremos dos tipos de consecutivas: aquellas que expresan una consecuencia
que no depende de la intensidad o grado de la principal [Pienso, luego existo.]; y las que
se producen como consecuencia de una proposicin principal intensa [Gritan tanto que
no podemos entendernos.].
Consecutivas con principal no intensiva
Se unen a la proposicin principal con las siguientes conjunciones o locuciones
conjuntivas:
- luego: Se ha despedido el profesor hasta el viwernes, luego el mircoles no piensa
venir.
- conque: No tengo ganas de bromas, conque estte quieto.
- pues: No viene; est enfermo, pues.
No tengo ganas de bromas; estte quieto, pues.
/Obsrvese que, a diferencia del pues causal, el consecutivo va al final de la proposicin, separado por
pausa (o coma)./
- as es que: hoy no hay funcin, as es que iremos maana.
- por consiguiente: No me ha invitado; por consiguiente no asistir.
Es suya; dsela, por consiguiente.
- por [lo] tanto: Ya ha pasado el mes; por [lo] tanto debes volver al mdico.
Es suya; dsela, por [lo] tanto.
- as: No es fcil tomar esa decisin; as, medtala.
Esta ltima conjuncin se usa poco; debe ir seguida de pausa (o coma); y hay que
evitarla cuando puede confundirse cone l adverbio de modo as:
- Est lloviendo; as, no vayas a la calle.
/As significa por consiguiente o [vestido] de esta manera? Es cierto que, con esta ltima
acepcin, el adverbio se unira sin pausa al verbo; pero esta diferenciacin puede resultar insuficiente. /
Consecutivas con principal intensiva
Es muy rica la variedad de frmulas que el espaol posee para expresar que una accin
se produce a consecuencia de la intensidad de la accin principal.
Existen, en primer lugar, estas locuciones conjuntivas fijas:
- Va corriendo de tal modo que va a estrellarse.
- Cojea de tal manera que da pena.
- Se le ha cado el pelo de tal suerte que est casi calvo.
- Se fatig en grado tal que se desmay.
- Conoce el Quijote hasta el punto de que casi se lo sabe de memoria.

65

 De estas locuciones, las tres primeras, si van precedidas de pausa, admiten otra
interpretacin semntica: ya no resultan de la intensidad de la accin principal:
- Va corriendo, de tal modo que va a estrellarse.
- Cojea, de tal manera que da pena.
- Se le ha cado el eplo, de tal suerte que est casi calvo.
En este caso, la presencia de tal es opcional: Va corriendo, de modo que va a
estrellarse.
La intensidad de la principal puede manifestar tambin con arreglo a las siguientes
frmulas:
- tal + sustantivo + que
Les da tales sustos que estn atemorizados.
- de un + sustantivo + tal + que
Pepe es de un cinismo tal que llega a negar la evidencia.
- tan + adjetivo + que
Ests tan alto que pareces mucho mayor.
- tan + adverbio de modo + que
Me lo han arreglado tan bien que funciona maravillosamente.
- tanto y tan + adverbio de modo + que
Escribe tanto y tan excelentemente que pronto se har famoso.
- tanto + suatntivo + que
Tiene tantas deudas que est arruinado.
- tanto + verbo + que
- verbo + tanto + que
Tanto bebi que se embriag.
Bebi tanto que se embriag.
/Cuando la oracin es exclamativa, la consecuencia puede omitirse: Les da tales sustos! Tiene
tantas deudas!/
Otras frmulas consecutivas
Son tantas las frmulas consecutivas (sobre todo con principal intensiva), que no
podemos recogerlas todas. He aqu algunas ms:
- Llegu que no poda ms.
- Comimos hasta reventar
- Cont muchos chistes; era para morirse de risa.
Ya sabemos que no debe emplearse el gerundio de posterioridad: por tanto, sern
recusables proposiciones consecutivas como stas:
*Contesto muy bien, aprobando sin dificultad [por consiguiente, aprob].
*Maana se celebran elecciones, suspendindose las clases [por lo tanto, se
suspendern].
Proposiciones condicionales
Formulan una condicin para que se cumpla la accin principal:
Si me esperas, / nos iremos juntos.
Se da el nombre de prtasis a la proposicin condicional (si me esperas), y el de
apdosis a la principal (nos iremos juntos).
66

 La prtasis puede formular una condicin de cumplimiento posible, como en el

ejemplo anterior. Pero la condicin puede ser de cumplimiento imposible:
Si volviera a nacer / sera torero,
Esta distincin es importante, ya que afecta al modo verbal que adopta la prtasis
cuando se emplea la conjuncin si.
Conjunciones y locuciones conjuntivas condicionales
Son tambin bastante numerosas. La ms frecuente es si; pero puede alternar con otros
nexos condicionales como los siguientes:
- como: Te vas a poner malo como te comas todas esas cerezas.
- cuando: Ser verdad cuando l lo dice.
- [en el] caso de que: Lo esperamos abajo [en el] caso de que no funcione el
ascensor.
- a condicin de que: Te ayudar a condicin de que me ayudes
- a menos que: Hoy ir al cine, a menos que me inviten.
- en el supuesto de que: Llegarn muy tarde, en el supuesto de que vengan hoy.
- siempre que: Podemos hacerlo as, siempre que todos estemos conformes.
- con tal [de] que: Haz lo que quieras, con tal [de] que no molestes.
- slo con que: Alcanzars el tren slo con que corras un poco.
- con que: No lo quiero todo; con que me dejes probarlo tengo bastante.
Obsrvese que todas estas conjunciones y locuciones conjuntivas pueden ser
sustituidas por si. Y que todas tambin se construyen con subjuntivo.
El modo en las proposiciones condicionales con si
Cuando la prtasis va encabezada por la conjuncin si, puede construirse en
subjuntivo o en indicativo.
Se construye en subjuntivo:
- cuando la condicin es de cumplimiento imposible:
Si viviera tu padre, estara orgulloso de ti.
Si le hubiramos hecho caso, habramos acertado.
- cuando la condicin es de cumplimiento posible, pero el hablante la formula con un
matiz subjetivo de duda, temor, splica, ruego, deseo, aprensin, etc., acerca de su
cumplimiento:
Si le subiera la fiebre, tendramos que llamar al mdico.
Si le hubiera llegado ya, nos recibira enseguida.
Si aprobara en junio, qu verano me iba a pasar!
Se construye en indicativo cuando la condicin es de cumplimiento posible, y el
hablante se limita a exponerla objetivamente:
Si le sube la fiebre, tendremos que llamar al mdico.
Si te molesta el sol, echa la persiana.
Si ha llegado ya, nos recibir enseguida.
Es grave incorrecin la prtasis con futuro o condicional:
- *si vendr
- *si habr venido
- *si vendra
- *si habra venido
Debemos decir:
67

si viene, si ha venido, si viniera / viniese, si hubiera / hubiese venido

/Por supuesto, las construcciones si vendr, si habr venido, si vendra, si habra venido son posibles
cuando si no funciona como condicional, sino como equivalente de que en oraciones sustantivas con
principal negativa.
S qu vendr. No s si vendr.
S que ha venido. No s si habr venido.
Y tambin en otras construcciones; pero nunca, insistimos, en la prtasis condicional./
Indicativo en vez de subjuntivo
Es muy frecuente, sobre todo en la lengua coloquial, la aparicin del indicativo all
donde cabra esperar el subjuntivo. Se consigue con ello una mayor viveza expresiva.
As, la oracin /Si en aquel momento hubiera entrado el Cid a caballo, me hubiese
quedado tan fresco./ responde a la regla que hemos dado: prtasis en subjuntivo por
formular una condicin de cumplimiento imposible. Pero es normal formularla tambin
as:
- Si en aquel momento entra el Cid a caballo, me quedo tan fresco.
Con esta otra ocasin /Si volviera, no me dejaran entrar./, el hablante introduce un
fuerte matiz subjetivo; puede volver, pero no quiere por temor, desengo, etc. El
subjuntivo es, pues, de norma. Y, sin embargo, puede expresarse lo mismo, pero con
mayor plasticidad, diciendo:
- Si vuelvo, no me dejan entrar.
Prtasis en imperativo, infinitivo, gerundio y participio
No slo el indicativo y el subjuntivo pueden aparecer en la prtasis; esta puede
presentarse tambin en imperativo, frecuentemente unida a la apdosis por la conjuncin
y:
- Haz eso y se reirn de ti [= Si haces eso].
- Ceded una vez, y cederis ciento.
Pero admiten tambin la yuxtaposicin o asndeton:
- Invtala: vers cmo no se hace de rogar.
- Mustrale un poco de afecto; no habr persona ms contenta.
Tambin es posible la prtasis formada por de + infinitivo (simple o compuesto):
- De ser eso cierto, lo sabramos.
- Hubisemos ganado de haber jugado Marcelino.
- De seguir as, el negocio se arruina en dos das.
El gerundio posee muchas veces valor condicional:
- Estaras mejor echando el respaldo atrs [= si echaras].
- Siguiendo por ese camino, no irs lejos.
- Mejor nos ira comprando en esta tienda.
Y lo mismo ocurre con el participio:
- Este suelo, fregado todos los das, reluce como el mrmol [= si se friega].
- Carlos, tratado con bondad, no es tan rebelde.
- Ese jarrn se vera mejor puesto en otro sitio.
Prtasis elptica
Hay casos en que la prtasis se presenta sin verbo; de ella queda slo un sustantivo:
- Una actriz no lo hara mejor [Si fuera una actriz; o Si lo hiciera una actriz]

68

- Un pollo no me apetecera ms que esto.

En la lengua literaria pueden presentarse prtasis elpticas, en las que ha desaparecido
la cpula y subsiste el atributo; eso ocurre en los siguientes versoso de Jorge Guilln:
El aire mismo en torno de la dama
ronda tambin. Humano, la amara!
Es decir, el aire, si fuera humano, amara la dama.
Otras frmulas condicionales
Son tantas las maneras de expresar la condicin en espaol, que vamos a limitarnos a
ofrecer otros ejemplos ms:
- Con esa bicicleta, yo tambin correra ms [= Si tuviera esa bicicleta].
- Con una carrera, trabajara en otro sitio [= Si tuviera una carrera].
- Con que hubiera un palmo ms de cuerda, tendramos bastante.
- Me conformara con quedar el segundo.
- Que le dan de comer? El conforme. Que no le dan? Conforme tambin.
- Que quiere venir? Que venga. Que no quiere venir? Que se quede en casa.
- Te pones a pensar y no sacas nada en claro [= Si te pones a pensar, no sacas].
- Que tuviera yo veinte aos. Ya lo creo que nadara mejor que l.
Proposiciones concesivas
Oponen una dificultad al cumplimiento de la proposicin principal (iAunque estoy
muy cansado)., pero no lo impiden (ir).
La principal conjuncin concesiva es aunque, seguida en frecuencia de uso por a
pesar de que (o pesar de + infinitivo):
- Puedo seguir leyendo aunque hay poca luz.
- A pesar de que hay poca luz, puedo seguir leyendo.
- A pesar de haber poca luz, puedo seguir leyendo.
Pero tambin se emplean estos otros nexos conjuntivos:
- cuando: Me dieron la mitad, cuando tena derecho a todo.
- aun cuando: No me lo creo, aun cuando lo dice el peridico.
- si bien: Escribe muy deprisa a mquina, si bien comete alguna falta.
- aun si: Seguirn creyendo que miento aun si presento mil pruebas.
- as: No se tomar el jarabe as lo maten.
- siqueira sea[n]: Hazme este favor, siquiera sea el ltimo.
- mal que: Lo har mal que le pese.
- por ms que: No lo convenc por ms que insist [= aunque insist mucho].
El indicativo y el subjuntivo en las concesivas con aunque
Debemos distinguir si se refieren a un tiempo pasado o a un tiempo presente o
futuro.
Si se refieren a un tiempo pasado, se construyen en indicativo si la accin se
cumpli /Aunque lo pregunt, no me lo dijeron./. Y en subjuntivo, si no se cumpli
/Aunque lo hubiera preguntado, no me lo habran dicho./.
Si se refieren a un tiempo presente o futuro, las acciones pueden ser de
cumplimiento inseguro o de cumplimiento cierto.
- Las de cumplimiento inseguro se construyen en subjuntivo:
Aunque venga en avin, llegar tarde.
69

Aunque tuviera que ir, no ira.

- Las de cumplimiento cierto se construyen en indicativo:
Aunque vive en mi calle, nunca nos encontramos.
Aunque recibir el dinero esta tarde, no podr pagarte hasta maana.
Sin embargo, estas ltimas proposiciones de cumplimiento cierto pueden construirse
en bsubjuntivo, si el hablante se opone a la opinin de otra persona.
- Qu vas a hacer en Inglaterra, si no sabes ingls?
- Aunque no sepa ingls, quiero ir a Londres.
Otras construcciones concesivas
Poseen tambin significado concesivo las siguientes construcciones:
- por que:
Por mucho que llore, no conseguir nada.
Por tonto que sea, tiene que saberlo.
Por mucha prisa que te des, llegars tarde.
- con + infinitivo:
Con ser rico, eso no lo puede comprar.
Con haber empezado a estudiar tarde, sobresali enseguida.
- con lo + adjetivo / participio + que + ser / estar:
Quiere marcharse, con lo til que es su presencia.
No te gusta esta tarta, con lo rica que est?
- con + artculo + sustantivo + que:
Ahora me trata as, con los favores que yo le he hecho.
Con el dinero que ha derrochado, ahora est sin una perra.
- aun + gerundio
Aun pagndolo a precio de oro, no te lo vendern.
Lo hice, aun sabiendo que no te gustara.
- gerundio, participio / adjetivo + y todo:
Cojeando y todo, lleg el primero.
Odiado y todo, quiere seguir mandando.
Enfermo y todo, segua trabajando.
Otras frmulas gramaticales permiten expresar la concesin; as la de futuro + y:
Lo matarn y seguir en sus trece [= Aunque lo maten].
Son tambin concesivos los giros: diga lo que diga, dijera lo que dihera, haga lo
que haga, hable lo que hable, etc.
- Diga lo que diga, no te lo creas.
- Trabaje lo que trabaje, nunca est el amo satisfecho [= aunque trabaje mucho].
- Gane lo que gane, en esta casa no hay nunca un cntimo.
- Corra lo que corra, mi hermana llegar antes.
- Pese a quien pese, la verdad debe brillar.
Idntico matiz tienen construcciones como stas:
- Ande yo caliente y rase la gente [= aunque se ra].
- Ponle la inyeccin quiera o no.
- Queramos que no, hay que pasar por el aro.
- Que le guste que no le guste, t haz lo que debes.
Los futuros y los condicionales de indicativo pueden funcionar con claro significado
concesivo, coordinados con una proposicin adversativa:
70

Paco, tendr sus manas, pero es buensimo [= aunque tenga sus manas].
Esa seora habr sido delada, pero est como un trueno.
El chico sera torpe de pequea, pues ahora es listsimo.
Su padre habra comprado aquello, no lo dudo; pero su hijo no lo saba.
Precedidos de lo, o de artculo, abundan en las rplicas:
- Marisa es muy simptica.
- Lo ser, pero a m no me cae bien.
- Tu hermana te ha lavado la camisa.
- La habr lavado, pero sigue llena de manchas.
Proposiciones finales
Explican para qu se realiza la accin principal, es decir, su finalidad:
- Vengo / a que me devuelvas el baln.
- Hay que volver al hospital / para que te curen la herida.
Las locuciones conjuntivas ms usadas son a que y para que; pero se emplean
tambin los siguientes nexos:
- que: Trae que me lo ponga.
- a fin de que: un seguro a fin de que no se dispare.
- con el objeto de que: Tome nota, con el objeto de que me llame apenas llegue.
- con el fin de que: Fue una hora antes con el fin de que no le quitaran el sitio.
- con la intencin de que: Encend una hoguera con la intencin de que me vieran.
- con vistas a que: Se porta bien con vistas a que lo asciendan.
Las proposiciones finales se construyen siempre en subjuntivo.
Pero van en infinitivo si llevan el mismo sujeto que la principal. Y en la locucin
conjuntiva se prescinde de que:
- Vengo a pedir perdn.
- Volver a casa para tomarme el medicamento.
- Grit a fin de ser odo.
- La polica investiga con el objeto de averiguar la verdad.
- Retienen el azcar con vistas a subir los precios.
NORMA y USO
Partculas subordinantes
1. Temporales: cuando, en cuanto, hasta que, despus de que, a medida que, siempre
que, etc.
2. Concesivas: aunque, a pesar de que, aun cuando, etc.
3. Modales: como, segn, de modo que, etc.
4. Finales: para que, a fin de que, de modo que, etc.
5. Condicionales: con tal que, salvo que, siempre que, etc.
6. Causales y consecutivas: porque, ya que, pues, como, as que, etc.
Partculas que admiten los dos modos, indicativo y subjuntivo
1. Temporales
2. Concesivas
cuando

71

El criterio que manejamos para explicar la oposicin indicativo ~ subjuntivo que

ofrecen los usos con esta partcula es el de la experiencia ~ anticipacin. Entendemos
por anticipacin el hecho de que el verbo de la oracin subordinada exprese una accin
que no ha tenido lugat todava; es decir, que el hablante anticipa el acontecimiento por el
verbo dependiente:
Experiencia ~ Anticipacin
- Cuando llego, me saluda. ~ Cuando llegue, me saludar.
- Cuando la miro, me sonre. ~ Cunado la mire, me sonreir.
- Nos baamos cuando hace calor. ~ Nos baaremos cuando haga calor
- (El) baja cuando se lo ordenan. ~ Baja cuando te lo ordenen!
- (Ella) se calla cuando se lo digo. ~ Cllate cuando te lo diga!
En algunos casos, la oposicin experiencia ~ anticipacin puede resultar ms difcil de
captar para el hablante extranjero, pero sigue siendo la que determina el uso de uno u otro
modo:
- Pngase usted la chaqueta cuando llega el jefe! ~ Pngase usted la chaqueta
cuando llegue el jefe!
- Salude usted cuando pasa un oficial! ~ Salude usted cuando pase un oficial!
- Debes bajar cuando te lo ordenan! ~ Debes bajar cuando te lo ordenen!
Todas las dems partculas temporales funcionan de la misma manera que cuando:
- Ellos beben hasta que se emborrachan. ~ Bebern hasta que se emborrachen.
- Me lo dice en cuanto se entera. ~ Me lo dir en cuanto se entere.
- Apenas se acuesta, se duerme. ~ Apenas se acueste, se dormir.
- Tan pronto como fuma, se pone a toser. ~ Tan pronto como fume, se pondr a toser.
- Estamos juntos desde que viene hasta que se va. ~ Estaremos juntos desde que venga
hasta que se vaya.
NOTA: Antes (de) que solo puede construirse con subjuntivo, precisamente porque
supone siempre anticipacin:
- Siempre me despierto antes de que suene el despertador.
- Me acuesto antes de que termine la tele.
Como la anticipacin con todas estas partculas temporales exige subjuntivo, estas no
pueden ir seguidas nunca de futuro de indicativo ni de un condicional (futuro del pasado)
en la subordinada que introducen, excepto en oraciones interrogativas indirectas:
- Todava no sabe cundo se va de vacaciones.
aunque
Para explicar el funcionamiento de esta partcula hay que variar el criterio aplicado a
cuando en el sentido de extenderlo a la oposicin experiencia ~ no experiencia:
- Aunque estudia, no aprueba. ~ Aunque estudie, no aprobar.
- Aunque han jugado bien, no han ganado. ~ Aunque hayan jugado bien, no han
ganado.
- Aunque trabaja mucho, no se cansa. ~ Aunque trabaje mucho, no se cansa.
- Aunque llueve, saldr. ~ Aunque llueva, saldr
- Cmprate esas gafas, aunque son caras! ~ Cmprate esas gafas, aunque sean caras!
- Aunque han comprado el coche, no se lo he visto todava. ~ Aunque hayan
comprado el coche, no se lo he visto todava.
Esto quiere decir que el indicativo (experiencia) se emplea cuando el hablante ha
experimentado o conoce positivamente el hecho introducido por aunque, mientras que el

72

subjuntivo (no experiencia) se usa cuando el hablante no ha experimentado la accin o

presenta la misma como no experimentada todava, aunque esta se est realizando o se
haya realizado ya.
La no experiencia, tal como la entendemos aqu, no presupone que haya anticipacin;
y asi algunas de las frases anteriores podrian reformularse de la siguiente manera:
Experiencia ~ no experiencia:
- Aunque estudia, no aprueba. ~ Aunque estudie, no aprueba
- Canta ahora aunque ests afnico! ~ Canta ahora aunque ests afnico!
Partculas que solo admiten subjuntivo
1. Finales
2. Condicionales
Con ambas categoras se utiliza siempre el subjuntivo porque todas las acciones que
introducen sin forzosamente no experimentadas:
- Lo compreo para que te lo pongas.
- Te lo cuento a fin de que lo sepas.
- Voy al mdico a que me mire la garganta.
- Te presto el dinero con tal que me lo devuelvas.
- No te pago a menos que lo hayas terminado.
- Les veremos, siempre que no se hayan ido.
- Saldremos el domingo, salvo que llueva.
NOTA: Sin que se construye siempre con subjuntivo porque, o bien tiene un valor
final, o condicional, o equivale a antes que:
- Lo hago sin que me vea (de modo que no me vea).
- No se puede tocar esa lmpara sin que se caiga al suelo. (Condicional: si se toca, se
cae).
- Me voy sin que me hayas pedido perdn (antes que me hayas pedido perdn).
Hay otros contextos en que es ms difcil adscribir sin que a alguno de estos valores en
particular:
- No se puede venir aqu sin que ocurra algo.
OBSERVACIONES
Salvo que y excepto que pueden construirse tambin con indicativo cuando tienen
valor puramente restrictivo (pueden ser sustituidas por pero):
- El Citroen es un coche estupendo en todos los aspectos, salvo que sale muy caro.
- Es un alumno brillante en general, salvo que pierde los nervios en los exmenes.
- Es una mujer perfecta en todo, excepto que tiene una mana obsesiva por la
puntualidad.
A las partculas condicionales hay que aadir los gerundios de los verbos suponer y
admitir (suponiendo y admitiendo) que pueden emplearse con valor condicional, en cuyo
caso exigen subjuntivo:
- Me lo dir, suponiendo que lo sepa.
- Yo le apoyo, admitiendo que haya dicho la verdad.

73

Partculas que solo admiten indicativo

Causales y consecutivas
Estas partculas se construyen con indicativo porque introducen un hecho
experimentado o formulado co0mo tal por el hablante:
- No voy porque estoy cansado.
- Como no estn aqu, no podemos decrselo.
- No le podemos ver, pues apenas viene por aqu.
- Ya he sacado los billetes, as que no tienes que preocuparte.
Partculas de especial complejidad
mientras (que)
mientras con valor temporal (ingl. while); funciona como cuando y, por tanto,
admite los dos modos:
- Mientras estudia, no le gusta que le distraigan.
- Mientras ests all, no te olvides de escribirme.
mientras (que) temporal con matiz condicional (ingl. as long as). Funciona como las
partculas condicionales y, por tanto, solo admite subjuntivo:
- No te hablar mientras (que) no me pagues.
- Mientras (que) no me des una explicacin, no te dirijo la palabra.
- Mientras yo viva, no tienes por qu preocuparte.
mientras (que) con valor adversativo (ingl. whereas) lleva siempre indicativo:
- Yo conozco casi todo el mundo, mientras que t no has salido de Madrid.
- Yo me alojo en una pensin, mientras (que) l se hospeda en el Castellana Hilton.
NOTA: Respecto a los dos primeros valores, hay que sealar que existen numerosos
contextos en que es difcil determinar, en espaol, cul de ellos es el dominante. En todo
caso, el uso del subjuntivo implica siempre una proyeccin hacia el futuro.
Tambin hay que hacer notar que mientras puede tener un uso especial en
construcciones sustituyendo a cuanto en el esquema cuanto ms (menos)..., ms
(menos)..., y en este caso admite los dos modos, como veremos que ocurre con cuanto:
- Mientras ms lo pienso, menos lo entiendo. [Indica experiencia.]
- Mientras ms lo pienses, menos lo entenders. [Indica no experiencia.]
como
Como con valor modal presenta unos usos muy difciles de deslindar del como
relativo.
Como con valor causal o consecutivo funciona solo con indicativo, pero tenemos
que registrar un uso literario de como con subjuntivo, solo en el pasado. Hay que hablar
aqu de neutralizacin, puesto que el uso del subjuntivo sustituyendo al indicativo tiene
un puro valor estilstico:
- Como nadie le respondiera, se retir.
- Como yo hubiese sacado a bailar con excesiva frecuencia a otra nia, Concesa se
enoj.
- Como Silvio no le hiciese caso, Cenizate agit los brazos.
Como con valor condicional. En todos los dems casos, este como causal o
consecutivo, seguido de subjuntivo, adquiere un fuerte matiz condicional:
- Como llegues tarde, no podrs entrar.
- Como no me escribas pronto, me enfadar.

74

- Como no cambie la bombilla, nos quedamos sin luz.

- Como mientas otra vez, tendr que castigarte.
En todas estas oraciones, como + sustantivo tiene un claro matiz admonitorio o de
amenaza. Este valor es un rasgo muy tpico del castellano.
aunque
A continuacin, unas cuantas puntualizaciones ms, sobre los usos de la partcula
aunque:
- El hablante puede dar como experimentado un hecho que an no ha tenido lugar. Es
el caso concreto del uso de aunque con futuros de indicativo o presentes con valor de
futuro. La razn es que el hablante formula la accin con una seguridad absoluta de que
ocurrir y esto le permite presentarla como ya experimentada:
Experiencia ~ no experiencia
Aunque maana estar en Barcelona, no ir a verle. ~ Aunque maana est en
Barcelona, no ir a verle.
Aunque maana estar ocupado todo el da, procurar llamarte. ~ Aunque maana
est ocupado todo el da, procurar llamarte.
Aunque maana bautizaremos al nio, no lo celebraremos. ~ Aunque maana
bauticemos al nio, no lo celebraremos.
- Es importante sealar que un caso contrario al de formular como experimentado un
hecho que no ha tenido todava lugar es la posibilidad que tiene el hablante espaol de
emplear el subjuntivo en contextos en que ya se tiene una positiva experiencia y
seguridad del hecho introducido por aunque.
Me entiendo con todos los ingleses, aunque no sepa / s ingls.
Aunque sea / soy espaol, no me gustan los toros.
Mi mujer es rubia, aunque sea / es andaluza.
En estos ejemplos, ms que de oposicin cabra hablar de neutralizacin, puesto que el
hablante tiene experiencia forzosamente de si sabe o no sabe ingls, es o no es espaol,
etc. Sin embargo, hay que hacer notar que e uso del subjuntivo refuerza, por as decir, el
valor concesivo de aunque y, de hecho, aparece con bastante ms frecuencia que el
indicativo en contextos en los que el hablante sale al paso de las objeciones que se le
hayan podido poner o que l prev que se le pueden poner. [El ingls expresa muy bine
este matiz con la locucin even though.]
Como resumen a todo lo expuesto, obsrvese que a la oposicin en el presente:
Canta (ahora), aunque ests (hayas estado) afnico! ~ Canta (ahora), aunque ests
(hayas estado) afnico!
corresponde, pues, en el futuro, la oposicin:
Canta (maana), aunque estars afnico! ~ Canta (maana), aunque ests afnico!
a lo que hay que aadir el caso de semineutralizacin:
Canto, aunque estoy afnico. = Canto, aunque est afnico.
(experiencia)
(experiencia)
donde el subjuntivo refuerza, como decamos, el valor concesivo.
(aun) a riesgo de que
Es una locucin adverbial que tiene valor concesivo. Slo admite subjuntivo
precisamente porque, por su mismo contenido semntico, supone siempre falta de
experiencia por parte del hablante.
- Aun a riesgo de que les parezca mal, tengo que decirles lo que pienso de ellos.

75

Tenemos que actuar de acuerdo con su declaracin, aun a riesgo de que nos haya
mentido.
Caso exactamente contrario lo constituye la locucin, tambin concesiva, (aun) a
sabiendas de que, que exige siempre indicativo:
- Va a invertir dinero en el negocio, aun a sabiendas de que corre el riesgo de
perderlo.
- Voy a presentarme a la oposicin, aun a sabiendas de que no voy a sacarla.
Lo mismo que (aun) a risego de que funciona as con valor concesivo:
- No trabaja as lo maten.
- No lo har as me lo pidan de rodillas.
E igual que a sabiendas de que funciona si bien y la expresin concesiva y eso que;
- Tengo que apoyarle, si bien no estoy enteramente de acuerdo con sus puntos de vista.
No me hace caso nunca, y eso que se lo repito constantemente.
Otras estructuras concesivas:
- por ms (mucho) que + verbo en indicativo o subjuntivo
- por ms (mucho) + sustantivo + que + verbo en indicativo o subjuntivo
Experiencia ~ no experiencia
Por ms que juega, no se cansa. ~ Por ms que juegue, no se cansa / Por ms que
juegue, no se cansar.
Por mucha ropa que se pone, siempre tiene fro. ~ Por mucha ropa que se ponga,
siempre tiene fro / Por mucha ropa que se ponga, siempre tendr fro.
Ambas estructuras funcionan como aunque, con la excepcin de que no admiten
futuro de indicativo.
- por poco que, que en principio deba funcionar igual que por ms (mucho) que,
creemos que presenta una resistencia mucho mayor a usarse con indicativo (no hemos
podido constatar ningn ejemplo) debido quiz al contagio con la expresin a poco que,
que es condicional y, por consiguiente, slo se construye con subjuntivo:
Por poco que estudies, aprobars.
Por poco que gane, podr prestarme algn dinero.
- por + adjetivo / adverbio + verbo
En esta estructura, la tendencia general es a usar el subjuntivo prcticamente de
manera exclusiva:
Por muy listo que seas, tienes que trabajar bastante ms.
Por muy lejos que viva, le encontraremos.
Por muy bien que lo haga, no quedar satisfecho.
Por muy triste que est ahora, se le pasar con el tiempo.
Es un tipo muy locuaz, por raro que te parezca.
porque
Puede llevar subjuntivo en los siguientes casos:
En frases en que tiene un fuerte matiz concesivo. Suele haber negacin en el verbo
principal.
Porque usted lo diga, no voy a callarme.
Yo creo que porque tenga un Cadillac, no tiene derecho a presumir tanto.
No vamos a dejar de salir porque haga un poco de fro.

76

En todos estos ejemplos, porque se puede sustituir con bastante naturalidad por
aunque.
Una variante del caso anterior lo constituyen las frases en las que se niega
precisamente que la oracin introducida por porque sea realmente la causa de la
principal:
Madrugaba todos los das, no porque le gustase, sino porque le obligaban.
No es porque lo haya hecho yo, pero creo que est muy bien.
No lo digo porque ests t delante, pero eres la ms guapa de la fiesta.
No es porque sea espaol, pero creo que El Escorial es impresionante.
Porque puede tambin llevar subjuntivo cuando equivale a para que:
Se visti porque no dijeran que les reciba en pijama.
Voy a llevar unos pasteles porque no crean que soy un gorrn.
Porque tambin lleva normalmente subjuntivo utilizado en oraciones disyuntivas:
Los albailes, ya porque estuvieran cansados o poruqe no les pagaran lo suficiente,
apenas si trabajaban.
Bien porque fuera demasiado tarde o porque el acto fyera muy aburrido, la verdad es
que estbamos todos medio dormidos.
Obsrvese que, en este tipo de frases, uno de los dos trminos de la disyuncin puede
darse como experimentado, en cuyo caso aparece el indicativo:
Los nios, ya porque tuvieran vergenza o porque no me conocan, se negaron a
saludarme.
Partculas y locuciones modales y consecutivas que constituyen casos especiales.
de modo (/ manera / forma / suerte) que
Esta locucin puede tener dos matices distintos, segn se use con indicativo o con
subjuntivo. Obsrvese el contraste entre:
Ests diciendo una tontera, de manera que no te hago caso. ~ Explcalo de modo
que sea comprensible!
En el primer ejemplo, de manera que es consecutiva y lleva, por tanto, indicativo; en
el segundo ejemplo, el matiz de la locucin es una mezcla de modo y finalidad, siendo
este ltimo valor el que impone el uso del subjuntivo.
Hacemos hincapi en esta diferencia con la oposicin siguiente:
Lo dice de modo que parece verdad. [Modo y consecuencia] ~ Lo dice de modo que
parezca verdad. [Modo y finalidad]
como si; cual si
Llevan siempre pasado de subjuntivo:
Parece como si fuese a llover.
Pareca como si fuese a llover.
Anda como si estuviera cojo.
Habla como si tuviera algo contra nosotros.
Vive como si le hubiese tocado la lotera.
Cual si tiene exactamente los mismos usos que como si, pero es muy literario.
de ah que
A pesar de su evidente valor consecutivo, tiende a construirse con subjuntivo, al
contrario de lo que ocurre con todas las dems partculas de esta categora:

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 Recibi una herencia inesperada hace dos meses, de ah que se haya convertido en
un mecenas de la noche a la maana.
Su padre muri de una intoxicacin etlica, de qh que tenga esa aversin a las
bebidas alcohlicas.
Muchas de las partculas y locuciones subordinantes que llevan que admiten tambin
la construccin con infinitivo, con omisin de que, aun cuando los sujetos de la oracin
principal y de la subordinada sean distintos. Damos a continuacin una lista de estas
partculas y locuciones:
antes de que
a pesar de que
conque
con tal de que
despus de que
en caso de que
excepto que
hasta que
menos que
para que
salvo que
sin que
Me fui antes de llegar ellos (o ...antes de que llegaran).
En caso de venir mi padre, avsadme (o en caso de que venga).
Con darme la mitad de lo que me debes, me doy por satisfecho (o conque me
des...).
No por decirlo t, lo voy a creer (o no porque lo digas...).
Su madre le consenta todo, excepto salir por la noche (o ...excepto que saliera...).
Para terminar yo la carrera, mis padres han tenido que sacrificarse mucho (o para
que yo termine...).
En general, esta construccin con infinitivo de los ejemplos anteriores, que es con
mucho la ms frecuente cuando no hay cambio de sujeto, pertenece ms bien a la lengua
coloquial y existe cierta resistencia a admitirla en el habla cuidada o culta, aunque esto
dependa en gran manera de cada partcula y del contexto.
NOTA: En el caso de aunque, ya hemos visto que aun puede ir seguido de cuando con
el mismo valor, pero tambin tenemos que obsercar aqu que puede ir seguido de un
gerundio para expresar el matiz concesivo:
Aun tratndose (o aunque se trate...) de usted, no puedo permitir que pase.
Aun sabiendo que le recibira mal, se atrevi a ir a su casa.
La conjuncin que tena en el espaol clsico diversos valores sin necesidad de
apoyo preposicional o adverbial. Aunque en el transcurso de la evolucin de la lengua ha
perdido en gran parte su flexibilidad, sigue presentando por s misma, con relativa
frecuencia, algunos de estos valores que ilustramos a continuacin:
Que consecutivo. Con este valor, aparece exclusivamente en las construcciones:
- tan + adjetivo / adverbio + que
- tanto / tal + (sustantivo) + que

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 Trabaja tanto que no tiene tiempo de divertirse.

Haba tanta gente que no se poda dar un paso.
Escribe tan bien que le han dado un premio de redaccin en el colegio.
Obsrvese que cuando estas frases se formulan en forma negativa, que exige
subjuntivo:
No ser yo tan cruel que te arranque de lo que tanto quieres.
No era tan lerdo que no entendiese la irona de la pregunta.
que = porque:
Yo debo salir, que soy el primognito.
Pdele la llave, que la lleva en la faltriquera.
Si vuelvo la espalda, fusiladme, que en la guerra lo mismo se castiga la flaqueza que
la traicin.
que = sin que:
Jams pasaba el cura, que no saliese a la puerta.
No asoma una persona en el palco, que ella no diga: Hola? T por aqu?
En algunos casos, incluso se elide que, y el uso del subjuntivo precedido de negacin
basta para dar la idea de subordinacin:
Nos vamos, no crean que pretendemos quedarnos (para que no crean...).
Dejamos de rer, no dijesen que nos burlbamos de ellos (para que no dijesen...).
Me voy, no vaya a llover (antes de que llueva...).
Sal temprano, no fuese a perder el tren (para no perder...).
Llmales ahora mismo, no vayan a quedarse dormidos (para que no se queden
dormidos).
Con respecto a ese punto, hay que advertir que esta construccin es frecuente, sobre
todo en el caso de la perfrasis con el verbo ir, que aparece en los ltimos ejemplos.

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