Universidad Autnoma del Estado de Mxico

Facultad de Economa
Trabajo de investigacin: Desercin Escolar.
Causas de la desercin escolar de los alumnos de primer ingreso de
la Facultad de Economa de la UAEM ciclo escolar 2013B y 2014B.

Integrantes:
Juan Carlos Beltrn Galindo
Mara de Jess Vzquez Ortiz
Guadalupe Velzquez Andrade
Alan Hernndez Anaya
Tabla de evaluacin.
Presentacin.
Contenido.
Anlisis.
Resultados.
Estructura.

Contenido
Resumen Ejecutivo................................................................................................. 3
Introduccin.......................................................................................................... 4
Captulo 1 Marco terico......................................................................................... 5
Captulo 2, Metodologa.......................................................................................... 9
Contexto de investigacin.................................................................................... 9
Hiptesis.......................................................................................................... 9
Variables:........................................................................................................... 9
Procedimiento:.................................................................................................. 10
Objetivo:.......................................................................................................... 11
Preguntas:....................................................................................................... 11
Alcances:........................................................................................................ 11
Captulo 3, Resultados.......................................................................................... 12
Captulo 4, Conclusiones....................................................................................... 23
Referencias......................................................................................................... 24
Anexos............................................................................................................... 25

Resumen Ejecutivo
2

Para la elaboracin de este trabajo de investigacin se tomaron en cuenta muchos

factores pero el que ms predomino dentro de esta discusin del tema fue las
consecuencias que este problema traer a la economa y al desarrollo de las
personas. Consecuentemente nos pusimos a estudiar la razn de la desercin
escolar, porque en muchas ocasiones se tienen ideas que parecieran tener todo el
sentido, que al final no son del todo ciertas.
Dentro de los problemas que nos pudimos percatar durante este trabajo de
investigacin es que a pesar de ser un problema tan recurrente no existe tanta
informacin de diferentes ramas del estudio ya que no se ha tomado el tema de
manera seria como debera de ser y se ha dejado este problema totalmente al
rea social y estadstico, cuando podra ser un campo de estudio tan amplio para
todas las ramas de estudio.
Un problema an ms grande es pensar que Mxico teniendo altos ndices de
desercin es colar no hay la informacin suficiente incluso los mtodos necesarios
para frenar este problema que aqueja a nuestra sociedad, ya que datos del INEGI
nos habla de que de cada cien nios que inician su educacin primaria solo cinco
de ellos acceden a la educacin universitaria.
Uno de los resultados que pudiera parecer muy escandaloso es el hecho de
descubrir que una de las principales causas de desercin es el bajo rendimiento
escolar, y esto nos hace pensar si quienes acceden a una educacin profesional
de verdad estn capacitados para afrontar este nuevo escaln dentro de su
educacin o son una vctima ms del deficiente sistema escolar mexicano.
Todos estos factores hacen que se agrave ms el problema dentro de la sociedad
mexicana donde cada da existen menos oportunidades de crecimiento, donde ya
no es suficiente tener estudios profesionales y al no estar lo suficientemente
capacitado para el campo laboral condenan el desarrollo personal y el que les
puedan dar a su descendencia haciendo de esto una cadena, que se ve lejana
que deje de existir ya que no se la ha tomado el debido inters.
Es por esto y muchas razones ms que este trabajo habla del problema que
debera de preocupar a la sociedad en general y ms que preocupar debemos
ponernos a actuar para acabar con este mal que aqueja gravemente a nuestro
pas y no es un caso aislado, es un gran problema.

Introduccin
En las ltimas dcadas, se vienes observando que el terminar una carrera no te
garantiza ascender de tu clase social; sino mantenerte en la que estas. Pero
desafortunadamente se presenta el tema de la desercin escolar; Permitiendo la
existencia de ninis, la saturacin de la clase obrera y la sobrepoblacin en las
fbricas, son demasiadas consecuencias por la desercin escolar.
Hablar de abandono escolar es referirse a un problema presente en todos los
grados escolares, lo cual conlleva al rezago de la poblacin en esta materia y, con
ello, al atraso social y econmico.
En nuestro pas se han realizado mltiples estudios sobre el abandono escolar,
centrndose, principalmente, en la educacin primaria y superior, en menor
medida, en secundaria y casi nulos para el nivel medio superior.
Adems, por lo general, estos estudios son de carcter cuantitativo, que dan a
conocer tasas de desercin, montos de poblacin en rezago, etc., y se carece de
investigaciones de tipo cualitativo, que expliquen las causas de la desercin
escolar, con las que se puedan establecer polticas educativas ms eficientes y
dirigidas a grupos especficos de la poblacin.
En el XII Censo General de Poblacin y Vivienda, 2000, del INEGI se capt
informacin sobre la asistencia escolar de la poblacin de 5 aos y ms, til para
saber quines se encuentran fuera del sistema educativo; asimismo, se pregunt a
la poblacin de 7 a 29 aos de edad que no asista a la escuela la causa principal
por la cual haba abandonado los estudios.
Los datos presentados permiten determinar la dimensin de la marginacin
escolar de los jvenes de 15 a 19 aos, al considerar la asistencia a la escuela y
el problema de la desercin.
En este trabajo de investigacin se presentan los factores causantes ante tal
fenmeno social.

Captulo 1 Marco terico

4

Los estudios que se han llevado acabo sobre la desercin escolar son un tanto
diferentes al plantear cada uno sus definiciones y todo esto es en funcin de las
perspectivas de ellas. Sin tener pretensiones de resolver todos los problemas
conceptuales, en este estudio se considera desertor escolar a aquel individuo en
edad escolar que no asiste a la escuela. En algunos pases la desercin escolar
parece ser un problema sin solucin inmediata y que afecta el desarrollo
econmico y social (UNESCO Instituto foro Statistics, 2005).

Alumno desertor para Huera Ibarra y De Allende (1989) se define como:

Alumno de nivel medio superior de una carrera de nivel de posgrado que
comunica a la administracin de la institucin educativa se abandon de los
estudios o que durante dos aos sucesivos no realiza ninguna inscripcin o bien
no acredita curso alguno

Milena Covo (1989) aborda la definicin en trminos del alumno, en este caso del
desertor.
Desertor alumno del nivel superior, de una carrera o de nivel de posgrado que no
se inscribe en las fechas correspondientes al plan de estudios de su cohorte, ni se
escribe en periodos ya cursados

Vicent Tinto (1989) siendo uno de los mayores exponentes de este tema a nivel
internacional define:
Desde el punto de vista individual desertar significa el fracaso para completar un
determinado curso de accin o alcanzar una meta deseada en pos de la cual el
sujeto ingreso a una particular institucin de educacin superior, por consiguiente,
la desercin no solo depende de las intenciones individuales sino tambin de los
procesos sociales e intelectuales a travs de los cuales las personas elaboran
metas deseadas en cierta universidad

Segn Vicent Tinto, para poder desarrollar una definicin de desercin depender
de cada individuo y del conocimiento de los significados que el estudiante utiliza
para su comportamiento, el cual puede ser distinto, desde el punto de vista del
observador. El hecho de abandonar la escuela no tiene ciertos significados y
diferentes a aquellos en los que est implicado el comportamiento. El abandono se
puede dar como un fracaso, el no completar los estudios o el no continuar el
camino hacia el logro de su meta.

La permanencia de los estudiantes es ms probable cuando tienen padres con

mayor nivel educativo, adems cuando los ingresos econmicos de los padres son
mayor. Esta visin es totalmente cierta, tomando en cuenta que los alumnos
destacados reciben en apoyo de sus padres, consejos, halagos por sobresalir en
la universidad; ellos son hijos de padres con altos niveles de estudios y adems
que tienen ingresos econmicos altos. La probabilidad de que un alumno
abandone la universidad est vinculada con la situacin socioeconmica de la
familia. Entre los estudiantes que provienen de familias de situacin
socioeconmica mas baja observan ndices ms altos de desercin que entre los
que pertenecen a familias con una situacin socioeconmica ms elevada aun
cuando se tome en cuenta el factor presentado por la inteligencia (Sewell yShah,
1967 en Tinto, 1989).

Aun cuando la familia es un factor importante para el desempeo acadmico del

estudiante es definitivamente claque que en el nivel universitario la capacidad del
mismo es an ms determinante (Tinto 1989).

Por lo tanto, la capacidad esta indudablemente vinculada con la permanencia en la

universidad. La mayora de las investigaciones estn enfocadas en la capacidad
del alumnado determinada por las calificaciones obtenidas en el nivel medio y han
relacionado estas calificaciones con la persistencia en los estudios (Tinto 1989).

Vaughan (en Tinto 1989) afirma que es necesario distinguir a los alumnos que
abandonan la universidad por fracasos acadmicos y los que la abandonan
voluntariamente, teniendo as distintas caractersticas de personalidad de cada
grupo.
Segn Vencen Tinto se puede considerar importante la educacin que se ha
llevado a lo largo de la vida pero lo que verdaderamente importa antes de la
universidad es el nivel medio superior, donde se puede dar cuenta cmo ser en el
futuro.
La experiencia educativa del nivel medio es una manera de darse cuenta que
tanto rendir en la universidad adems mucho tiene que ver las instalaciones y
personal docente ya que son factores esenciales para los resultados que logra el
individuo; se deduce entonces que tambin pueden afectar el desempeo
estudiantil y por consiguiente su permanencia en la universidad, cabe mencionar
que el nivel donde mayor desercin escolar se presenta es en el bachillerato.

Desde este punto de vista el nivel medio afecta directamente a las aspiraciones,
expectativas y motivaciones personales para la educacin universitaria, adems
influye la propia capacidad del sujeto y tambin la composicin de los grupos
sociales que asisten a esta.

Los factores que originan la desercin del sistema escolar formal se suelen
agrupar en dos grandes marcos interpretativos, cuyo nfasis est puesto en
variables de ndole extraescolar e extraescolar, respectivamente. En el primero de
ellos, que constituye el foco del presente trabajo, se identifica a la situacin
socioeconmica y al contexto familiar de nios, nias y jvenes como las
principales causales del abandono escolar. Se mencionan la pobreza y la
marginalidad, la bsqueda de trabajo, el embarazo adolescente, la
disfuncionalidad familiar, el consumo de drogas y las bajas expectativas de la
familia con respecto a la educacin, entre otros desencadenantes. Con diferentes
grados de implicacin, se sealan como responsables en la produccin y
reproduccin de estos factores al Estado, el mercado del trabajo, la familia, la
comunidad y los grupos de pares

La interaccin en el compromiso con la meta de completar los estudios y el

compromiso con la institucin son factores para que el alumno decida continuar o
dejar la universidad. Se pude decir que cuando el grado de compromiso con las
metas es menor, puede ser una de las causas de desercin escolar y si existe un
dbil compromiso con la institucin ser ms fcil el abandono de la universidad
entendindose por compromiso una obligacin contrada.

Segn la perspectiva institucional la desercin es mucho ms fcil de definir dando

el enfoque individual. Para la primera todos los individuos que abandonan sus
estudios por la razn que sea son etiquetados como desertor. La institucin
concibe esta prdida como un impacto importante en el aspecto financiero puesto
que el deserto deja un lugar vacante que pudo ser ocupado por otro estudiante
que no abandonara la educacin.

En un segundo periodo de conflicto lo enfrentan los estudiantes en el transcurso

de su vida estudiantil especficamente los primeros seis meses, esto se relaciona
con la transicin del nivel medio superior a la educacin superior.
Segn (Tinto 1989) es frecuente que los estudiantes universitarios deban trasladar
desde una pequea comunidad a una comunidad universitaria donde pasa por
problemas de adaptacin sin olvidarnos que se trata de un desplazamiento desde
agrupaciones juveniles a otras ms maduras, no es de sorprender entonces que el
abandono escolar este mas frecuente en este periodo y es el momento donde las
instituciones deben intentar estrategias para lograr la permanencia del estudiante

Captulo 2, Metodologa
Enfoque: Multimodal de dos etapas
Contexto de investigacin
Investigaremos las causas de la desercin escolar de los alumnos de primer
ingreso de los ciclos 2013B y 2014B de la Facultad de Economa de la UAEM, los
mtodos que usaremos para realizar dicha investigacin van desde encuestas que
se realizaran en la explanada de la facultad en un horario de cambio de turno de 1
a 3 de la tarde ya que es cuando ms alumnos ocupan la explanada, as mismo
usaremos estadsticas proporcionadas por la coordinacin de cada carrera, todo
esto para tener un panorama ms amplio ya que tomaremos en cuenta el enfoque
de los estudiantes as como el de la direccin y ver las verdaderas causas de la
desercin escolar para poder evitarlas.

Hiptesis

Los alumnos de la Facultad de Economa desertan de la carrera por falta de

recursos econmicos, el bajo rendimiento escolar, faltas familiares y/o
sociales.
Uno de los factores que afecta la economa de los universitarios y conlleva
a la desercin son los gastos ocasionados como lo son: el transporte y
comida, en algunos se le suma el hospedaje.
El 30% de los estudiantes desertan de la carrera a causa de problemas
familiares y/o sociales.
Los alumnos desertan de la carrera por el poco inters en sus clases.
Los universitarios desertan por mala decisin al elegir su carrera.

Variables:
Variable dependiente: Desercin escolar
Variable independiente: recursos econmicos, bajo rendimiento escolar, causas
familiares y/o sociales, desinters y mala eleccin de carrera.

Diseo Utilizado: No experimental

Sujetos/ Universo/ Muestra: nuestro trabajo de investigacin lo realizaremos en la
Facultad de Economa que est ubicada en CU, le realizaremos encuetas a los
alumnos de la misma, en un horario de 2:00 pm a 3:00pm ya que en este lapso de
tiempo se encuentran la mayora de los alumnos pues es un cambio de turno y se
encuentran ms concurridos los lugares mayor frecuentados por los universitarios
como son la explanada, la biblioteca, y la cafetera. Los encuestados sern
alumnos de tercer semestre de las cuatro licenciaturas impartidas en la facultad:
Actuaria, Economa, REI, NIB.
Instrumentos de recoleccin: realizaremos encuestas y entrevistas.
Procedimiento:

Planteamiento de problema: escogimos el tema de Desercin Escolar

porque al ingresar a primer semestre entramos ms de 30 en cada saln y
al paso del semestre, se iban quedando bancas vacas pues varios de
nuestros compaeros se iban saliendo por diferentes causas.
Por lo tanto quisimos averiguar cules eran los factores que ms afectaban
a tal causa.
Marco de Referencia: Al plantear nuestras hiptesis pensamos en las
posibles causas de la desercin escolar, plantendolas como la principal
culpando al factor econmico como el principal, siguiendo con el
rendimiento escolar y en una cuarta hiptesis a los problemas familiares y/o
sociales.
Metodologa: Al iniciar a investigar nuestras principales fuentes fueron
Redalyc, consulta Mitofsky, pginas oficiales de la facultad, as como
Universidatos; en ocasiones nos basamos en algunas noticias relevantes
en cuanto a ninis, y la desercin escolar.
Aspectos Administrativos: en ocasiones nos basamos de datos
proporcionados por las coordinadoras de cada licenciatura, en cuanto a
presupuestos solo gastamos en las copias de las encuestas pues toda la
informacin nos fue gratuita pues est en la red.

10

Objetivo:

Realizar una investigacin para dar a conocer las principales causas de la

desercin escolar dentro de la facultad.

Preguntas:

Por qu desertan los alumnos?

Qu factores escolares influyen en la desercin?
Qu factores sociales y econmicos influyen en la desercin?
Qu medidas existen para evitar la desercin escolar?
Qu hace falta para evitar la desercin?

Justificacin:

Generar un trabajo de investigacin que sirva tanto a la direccin

acadmica de la facultad como a los estudiantes para conocer y atacar las
causas de desercin escolar.

Alcances:
Estudios descriptivos y correlacional:
Observaremos eventos y hechos de los Universitarios, para que veamos como es
y se manifiesta dicho fenmeno desercin escolar; en este estudio
especificaremos las causas y as mismo estudiremos varios perfiles de los
estudiantes, recolectando datos en un estudio descriptivo y cuantitativo
seleccionando una serie de cuestiones para as describir cmo se comportan los

11

estudiantes, llegando a una conclusin y evaluando las hiptesis son verdicas o

de lo contrario descartarlas, y relacionando nuestros conceptos, categoras y
variables.

Captulo 3, Resultados.
Has abandonado de forma temporal la escuela?*Vives en casa propia o rentas? (Motivo escolar)
tabulacin cruzada
Recuento
Vives en casa propia o rentas? (Motivo escolar)

Total

No, vivo con mis

no contesto
Has abandonado de forma
temporal la escuela?

Total

Si, rento

padres

si

12

21

no

34

98

133

43

110

154

12

Recuento

Gastos Mensuales
Ms de 3500
2500-3500 Pesos
Vives en casa propia o
rentas? (Motivo escolar)

Total

no contesto

Pesos

Si, rento

11

16

43

No, vivo con mis padres

18

110

30

19

154

13

Condicin Acadmica
Regular
Cuantas materias cursas?

Irregular

3.00

Total

no contesto

2 Materias

3 Materias

4 Materias

14

5 Materias

45

22

68

6 Materias

44

13

57

7 Materias

14

Ms de 7 Materias
Total

101

52

154

Factor que predomina ante la desercin*Has abandonado de forma temporal la escuela?

Recuento
Has abandonado de forma
temporal la escuela?
si
Factor que predomina ante
la desercin

no

Total

no contesto

Econmico

42

50

Social

13

16

Familiar

15

Rendimiento Escolar
Total

70

79

21

133

154

Estudias y trabajas?*Condicin Acadmica tabulacin cruzada

Condicin Acadmica
Regular
Estudias y trabajas?

Total

Irregular

Total

si

11

13

24

no

91

39

130

102

52

154

16

Clase social*Has abandonado de forma temporal la escuela? tabulacin

cruzada
Recuento
Has abandonado de forma
temporal la escuela?
si
Clase social

no

Total

Baja

Media Baja

21

25

17

Media

14

94

108

Media-Alta

10

Alta

21

133

154

Total

Cunto tiempo te haces de tu casa a la escuela?*Estudias y trabajas? tabulacin

cruzada
Recuento
Estudias y trabajas?
si
Cunto tiempo te haces de
tu casa a la escuela?

no

Total

5-20 min.

42

51

21-40 min.

41

46

18

41-90 min.

36

45

Ms de 90 min.

11

12

24

130

154

Total

Clase social*Estudias y trabajas? tabulacin cruzada

Recuento
Estudias y trabajas?
si
Clase social

no

Total

Baja

Media Baja

21

25

19

Media

15

93

108

Media-Alta

10

Alta

24

130

154

Total

Licenciatura*Estudias y trabajas? tabulacin cruzada

Recuento
Estudias y trabajas?
si
Licenciatura

no contesto

no
0

Total
1

20

Actuara

59

67

10

36

46

R.E.I

24

29

N.I.B

10

11

24

130

154

Economa

Total

Estudias y trabajas?*Cuantas materias cursas? tabulacin cruzada

Recuento
Cuantas materias cursas?
6 Materias
Estudias y trabajas?

si

7 Materias
9

Ms de 7 Materias
3

24

21

no
Total

48

130

57

154

Cuantas materias cursas?*Estudias y trabajas? tabulacin cruzada

Recuento
Estudias y trabajas?
si

no

Total

22

Cuantas materias cursas?

Total

no contesto

2 Materias

3 Materias

4 Materias

12

14

5 Materias

60

68

6 Materias

48

57

7 Materias

Ms de 7 Materias

24

130

154

Captulo 4, Conclusiones.

Los alumnos de la Facultad de Economa desertan de la carrera por falta de

recursos econmicos, el bajo rendimiento escolar, faltas familiares y/o
sociales.

Lo que podemos concluir de acuerdo a la hiptesis planteada es que la

desercin escolar es netamente afectada por la falta de recursos econmicos y el
23

bajo rendimiento escolar dejando de la las faltas familiares y sociales, tambin

debemos de tener en cuenta que el estudiar y trabajar no afecta directamente al
rendimiento escolar para que conlleve a la desertar al alumno.

Uno de los factores que afecta la economa de los universitarios y conlleva

a la desercin son los gastos ocasionados como lo son: el transporte y
comida, en algunos se le suma el hospedaje

No podemos relacionar directamente esta hiptesis como factor predominante

para la desercin escolar ya que la economa de los estudiantes est bsicamente
solventada por sus padres y muy poco de ellos estudia y trabajan no siendo
necesariamente un factor para su irregularidad o la desercin.

El 30% de los estudiantes desertan de la carrera a causa de problemas

familiares y/o sociales.

Esta hiptesis fue totalmente negada al descubrir que las faltas sociales y
familiares no son las principales causas para que el estudiante decida abandonar
o suspender sus estudios.
Podemos obtener aun mas conclusiones de estas investigaciones, pero uno de los
resultados que mayor relevancia tiene es que quienes no trabajan gastan an
mucho ms dinero que quienes si trabajan a pesar de que el grueso de nuestra
poblacin dice estar en el mismo nivel socioeconmico.

Referencias

24

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Factores familiares asociados a la desercin escolar en Chile. Revista de Ciencias
Sociales (Ve), XVIIIEnero-Marzo, 136-150.
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Finlandia y Puerto Rico. Education Policy Analysis Archives/Archivos Analticos de
Polticas Educativas, Sin mes, 1-33.
Goicovic, Donoso, Igor. (2002). Educacin, desercin escolar e integracin laboral
juvenil . ltima Dcada, marzo,
Rivas, Pedro. (2005). La Educacin Matemtica como factor de desercin escolar
y exclusin social. Educere, abril-junio, 165-170.
Rodrguez Lagunas, Javier; Leyva Pia, Marco Antonio. (2007). La desercin
escolar universitaria. La experiencia de la UAM. Entre el dficit de la oferta
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Romn, Marcela. (2009). ABANDONO Y DESERCIN ESCOLAR: DURAS
EVIDENCIAS DE LA INCAPACIDAD DE RETENCIN DE LOS SISTEMAS Y DE
SU PORFIADA INEQUIDAD. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad,
Eficacia y Cambio en Educacin, Sin mes,
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escolar en embarazadas adolescentes de instituciones educativas oficiales del
Valle del Cauca, Colombia, 2006. Colombia Mdica, Julio-Septiembre, 303-308.
Abril Valdez, Elba; Romn Prez, Rosario; Cubillas Rodrguez, Mara Jos;
Moreno Celaya, Icela. (2008). Desercin o autoexclusin? Un anlisis de las
causas de abandono escolar en estudiantes de educacin media superior en
Sonora, Mxico. REDIE. Revista Electrnica de Investigacin Educativa, Sin mes,
1-16.

Anexos
UAEM: Facultad de Economa
Esta encuesta se aplica con fines estadsticos para la materia de Metodologa de
la Investigacin.

25

Licenciatura:
Actuara___

Economa___

R.E.I____

N.I.B___

Horario:
Matutino: _____

Vespertino: _____

Mixto:____

Condicin acadmica:
Regular: _______

Irregular:______

Cuantas materias cursas:

2_____

3_____

4______

5______

6______

7_____ ms___

En cul de las siguientes clases sociales te posicionas:

Baja___

Media Baja___

Media _____

Media-Alta ____ Alta_____

Estudias y trabajas:
Si:_______

No:______

Has abandonado de forma temporal la escuela?

Si:_______

No:______

Conoces a alguien que haya abandonado la escuela?

Si:_______

No:______

Cules son las causas del porque abandon la escuela?

1. No le gusto
2. Falta de recursos econmicos
3. No era lo que esperaba

26

4. Falta de tiempo
5. Es muy complicada la carrera
Factor que predomina ante la desercin escolar?
a. Econmico b. Social

c. Familiar

d. Rendimiento escolar

Desertaras de tu carrera?
a. Si

b. No

c. Tal vez

Cunto tiempo te haces de tu casa a la escuela?

a) 5-20 min

b) 21-40 min

c) 41-90 min

d) ms de 90 min

Vives casa propia o rentas? (Motivo escolar)

a) Si rento.

b) no, vivo con mis padres.

Cunto gastas mensualmente en comida, hospedaje, transporte, materiales

escolares, etc.?
a) 1000-1500 Pesos
b) 1500-2500 pesos
c) 2500-3500 pesos
d) Ms de 3500 pesos

27

28

29

30

31

32

UAEM: Facultad de Economa

Esta encuesta se aplica con fines estadsticos para la materia de metodologa de la investigacin
Licenciat
ura

Economa

Actuaria

Cule
s
fueron
los
motivo
s por
los
cuales
ya no
decidis
te
asistir
a la
escuel
a?
Mi
novio
ya no
me
dejo
La
carrer
a es
muy
pesad

Cules
son tus
prioridad
es antes
o en
lugar de
terminar
una
carrera?

Qu
hubieras
necesita
do para
continua
r con tus
estudios
?

Tenas el
apoyo de
alguna
persona?
(quienes, y
cual era el
trato)

Te arrepientes
de ya no asistir
a la escuela?
Por qu?

Trabajabas
mientras
estudiabas?
Si de cunto
era tu ingreso?

Cules son tus planes

de vida ahora que
decidiste dejar la
carreara?

Cuidar a
mi beb
y a mi
familia

Dinero,
tiempo,
inteligen
cia

Mi mam me
daba pero me
embaraze

Si, me ubiera
gustado ser
profesionista

Si, $500.

Mantener a mi familia,
y cuidar a mi bebe.

Ya estoy
estudian
do en
otra
escuela

Hasta
hoy creo
lo tengo
todo

Padre, novio,
familia, yo
estudio y ellos
me apoyan

Si, porque es
muy buena
carrera y es
muy bien
pagada.

No

Entrar en una
ingenieria es mas fcil
terminar.

33

ay
vivo
lejos,
asi
que
era
muy
costos.

REI

Ya no
quise

REI

Ya no
quise
me dio
flojera,
la
escuel
a no
es lo
mio.

creo que
es muy
importa
nte
tener
una
carrera
para
poder
superars
e
Poner un
negocio
propio,
tener
una
familia,
tener
mucho
dinero
Tener un
trabajo y
ganar
dinero

Fortalec
er lazos
familiare
s

Mis padres,
ellos solo me
daban dinero
para comer y
para mis
pasajes

No, porque con

un negocio
propio se gana
mas dinero

Si, $700
semanales

Ganar mucho dinero y

tener una familia.

Dinero

Mis padres
solo me daban
para comer

No, porque me
busque un
trabajo y gano
muy bien

No

Comprar un auto y
tener esposa.

34

35