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    Indice de Reprobación

    Cargado por

    José Martín Alfonso Mesa Ortiz
    Un analisis bajo el esquema de espina de pescado a la problematica de alta reprobación en secundaria.

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    Un analisis bajo el esquema de espina de pescado a la problematica de alta reprobación en secundaria.

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    Causas de Alto ndice de reprobacin

    Trabajos o actividades
    de los estudiantes

    Imputables a Maestra(o)
    Incidencias

    Mal elaborados

    Mal manejo de
    Metodologas
    Errores de especificacin
    en trabajos - actividades

    No cumple con
    Especificaciones
    (comprensin requisitos)

    Obsolescencia

    Actitud
    Irresponsable
    de quien?

    Economa

    Planeacin Incorrecta ficticia


    Sin Materiales didcticos sin
    herramientas adecuadas

    Alto ndice
    de
    Reprobacin

    Espacios inadecuados
    Estructura de horarios
    Errores de comunicacin

    Enfermedad

    Carencias en la familia

    Ausentismo del Alumno


    Administracin Escolar

    Causas de Alto ndice de reprobacin imputables a Maestra(o)


    Errores en especificaciones
    requisitos de trabajos actividades

    Incidencias

    Sin Materiales didcticos


    herramientas incorrectas

    Reprobacin
    imputable a
    Maestra(o)

    Obsolescencia
    Planeacin incorrecta - ficticia

    Mal Manejo de
    Metodologas Didcticas

    Incidencia
    Por qu falto?
    Salud
    Actividades incompatibles
    Administracin del tiempo
    Horario con conflicto
    Actitud
    No es mi prioridad el trabajo

    Mal Manejo de Metodologas


    Didcticas
    No veo diferencia entre tradicionalista o
    constructivista
    No puedo coordinar las metodologas y no
    me atrevo a solicitar ayuda
    Desconozco estrategias didcticas
    adecuadas a los estilos de aprendizaje
    Considero que es responsabilidad del
    alumno preguntar sus dudas

    No me gusta repetir

    Errores en especificacin de requisitos en


    trabajos - actividades
    No compruebo la comprensin de los alumnos
    Doy indicaciones verbales nicamente
    Doy indicaciones escritas y no son revisadas en
    conjunto
    Establezco los requisitos impositivamente y no
    hago que sean propuestos por los alumnos
    Fechas de planeacin muy comprometidas
    Omisiones en planeacin

    Sin Materiales didcticos


    herramientas incorrectas
    No es importante el empleo de recursos didcticos
    No me permiten solicitarlos y no quiero dar
    explicaciones o justificantes pues perdida de tiempo
    Desconozco los sistemas digitales y no quiero
    complicarme la vida
    Siempre he trabajado igual y no me ha perjudicado
    No existen novedades o herramientas adecuadas en mi
    asignatura
    No quiero molestarme en innovar o crear lo que necesito
    No me gusta evidenciarme con mis compaeros

    Obsolescencia
    No asisto a curso pues considero que ya conozco todo
    No concluyo los talleres cursos pues no es prioritario a
    mis intereses personales
    Ya no quiero ms compromisos estoy por comodidad
    No creo que realmente me cambie o me ayude la
    capacitacin
    No me hacen invitaciones formales y me incomoda esto
    Siento que los que imparten los cursos-talleres no son
    los adecuados o idneos
    Me avergenza que se den cuenta de que me a
    rebasado el tiempo y las innovaciones

    Planeacin incorrecta - ficticia


    Tengo un formato y no lo modificare
    Le cambio las fechas a la anterior es siempre lo mismo
    No realizo la evaluacin diagnstica con un anlisis
    profundo
    No quiero complicarme el trabajo por conveniencia de
    intereses
    No veo la importancia de realizarla
    No logro realizar un cronograma que abarque todos los
    temas
    Me da pena solicitar ayuda de los compaeros o academia
    No deseo ms carga administrativa
    Han cambiado mucho los programas y no logro
    comprenderlo del todo.

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