Concepto Actual de La Eduacion

CONCEPTO ACTUAL DE FILOSOFIA DE LA EDUCACION
Dr. Nelson Campos Villalobos

En sentido ms estricto se puede hablar de filosofas de la educacin puesto que
los numerosos autores que han tratado el tema han creado muchos sistemas,
escuelas o ideologas filosficas claramente diferenciadas. En cuanto parte de la
filosofa, su quehacer se basa en la Curiosidad, la Observacin y la Reflexin. Lo
interesante de esta posicin es que si agregamos la Experimentacin, pasamos de
la filosofa a la ciencia casi sin darnos cuenta.
En un primer anlisis, es la rama de la filosofa que reflexiona sobre la educacin y
su problemtica; analiza teoras pedaggicas; efecta la crtica de las teoras
educacionales; deduce principios generales de la educacin. Analiza los fines de
la educacin, las leyes relacionadas con la educacin; estudia la epistemologa de
las materias sobre las cuales reflexiona; profundiza en los aspectos propios de la
pedagoga, como metodologas, teoras del currculo; analiza las ideologas que
subyacen en las polticas educacionales, como en la filosofa cristiana o marxista;
orienta los principios, fines y mtodos de la pedagoga. Estudia y establece las
relaciones con las otras ciencias de la educacin, como la psicologa, sociologa,
antropologa y economa de la educacin. En la bsqueda de explicacin del
fenmeno educacional, la filosofa de la educacin se relaciona con la filosofa
poltica, la filosofa social, la filosofa antropolgica y la del derecho. Algunas
veces, se observa que los autores confunden la filosofa de la educacin con la
teora de la educacin, si bien es cierto tambin que muchas veces los escritos y
textos han sido escritos por filsofos que no han cursado estudios especficos en
educacin y por lo mismo no poseen la autonoma epistemolgica suficiente.
A mi modo de ver, la filosofa de la educacin como rama de la filosofa, reflexiona
sistemtica y crticamente sobre el origen, las fuentes y el desarrollo del fenmeno
educativo en cuanto a sus teoras, epistemologa y problemas trascendentales en
relacin al estado, la comunidad, los docentes, los estudiantes y el sistema
educativo actual, pasado o futuro.
Randall Curren (199:15) seala:
La filosofa de la educacin es un dominio de la investigacin sobre la naturaleza
y propsitos de la educacin, las diversas dimensiones normativas de la
educacin, aspectos del aprtendizaje, la enseanza, el curriculo, el carcter y
estructura de la teora educacional, y su propio lugar en esa teora
Fermoso (2003: 53) ha expuesto con propiedad la problemtica de la filosofa de la
educacin cuando plantea:
El principal servicio que la filosofa presta a la teora educativa es la clarificacin y
el anlisis del lenguaje, la oferta de modelos de teora, el establecimiento de
criterios de significacin y verificacin, y los medios para desenredar los
problemas lgicos y lingsticos del conocimiento pedaggico, que, a su vez
presenta serias dificultades al anlisis filosfico, principalmente en las teoras y

postulados sobre enseanza, aprendizaje y curriculum, debido a que el
pensamiento pedaggico est regulado por escasas leyes generales, si es que
existe alguna
Por lo mismo, entonces, la filosofa de la educacin tiene la tarea esencial de
atender al lenguaje propiamente tal de la pedagoga, pues clarificarlo, entenderlo,
hacerlo llano conviene a nuestra disciplina. Es justamente ese el sentido que le
doy y el cuidado que pongo en el uso de los trminos.
Entre las tareas esenciales de la filosofa de la educacin tenemos:
a) Investigacin epistemolgica
b) Anlisis del lenguaje educativo
c) Orientacin antropolgica de la educacin.
d) Fines de la educacin.
e) Valores en educacin
f) Estatuto epistemolgico de las ciencias de la educacin.
g) uncin integradora de todos los aportes cientficos a la educacin
En filosofa de la educacin nos hacemos preguntas tales como:
Qu es la libertad de enseanza?
Qu es la igualdad y la igualdad de oportunidades?
Qu es la equidad educacional?
Para qu sirve la historia de la educacin?
En qu consiste la responsabilidad de los docentes en la enseanza?
Qu propsito tiene la educacin?
Qu significa exactamente la acreditacin de las instituciones de
enseanza?
Cules son los fines de la educacin?
Se puede reducir la pedagoga a las ciencias de la educacin?
Cul es la moral de los profesores y en qu bases educacionales y
filosficas se fundamenta?
Dado el mbito de trabajo de la filosofa de la educacin, por los problemas

particulares que trata, por la amplia tradicin histrica que posee desde el inicio
mismo de la filosofa, por la gran cantidad de material de investigacin producido,
por la jerarqua acadmica de esos profesionales, est claro entonces que esta
disciplina posee un estatuto epistemolgico propio. Lamentablemente y pese al
aporte que puede hacer nuestra disciplina, sta se imparte mal generalmente,
confundindola con historia de la educacin o teora de la educacin y lo que es
ms lamentable, en muy pocas facultades de educacin o de las llamadas
Ciencias de la Educacin se le ha reservado un lugar importante; en otras
numerosas facultades comparte espacio con disciplinas como la sociologa y la
antropologia, y, por lo general, cuando se imparte como filosofa de la educacin
no
es
enseada
por
especialistas
en
la
disciplina.
Si el lector se ha dado cuenta, tanto la pedagoga como la filosofa de la educacin
comparten los mismos problemas sobre los cuales reflexionar, por lo que el mbito
epistemolgico es similar en la parte terica de la pedagoga y no as en los
aspectos de aplicacin prctica. En otros trminos, ambas disciplinas comparten
la gnosia y no la praxis.
LOS FILSOFOS Y LA FILOSOFA DE LA EDUCACIN
Creo que entre los cultores de la filosofa de la educacin se advierten dos tipos y
ambos son necesarios para el progreso y desarrollo de la disciplina:
Los filsofos tericos, cuya preocupacin est principalmente en la
epistemologa, el estatus epistemolgico de las ciencias de la educacin, la
historia de la educacin, las polticas educacionales, las teoras de la educacin y
temas afines, como el poder, la filosofa de la educacin comparada y
Los filsofos de la prctica, cuyos temas son las aplicaciones de la filosofa de
la educacin a la problemtica que se da en la sociedad, en la escuela, en la
universidad, en relacin a la educacin real, la del da a da. Les interesan temas
como la equidad, la igualdad, la justicia, la discriminacin, la pobreza, las polticas
pblicas aplicadas, la burocracia educacional, las reformas educacionales, entre
muchos otros temas.
Tambin hay que hacer presente la realidad de la especialidad en el mundo.
Como seala certeramente David Sacristn en el libro de Barcena indicado en las
referencias, "Efectivamente, el desarrollo de la Filosofa de la Educacin ha sido y
sigue siendo muy desigual en el panorama internacional. La juventud de esta,
relativamente reciente, parcela del saber sobre educacin y las peculiaridades
culturales de cada pas, sin duda, tendrn mucho que ver a la hora de buscar las
razones justificativas"
FILOSOFIA EN LA ENSEANZA BASICA Y MEDIA
Lamentablemente, la tendencia ha sido en las ltimas tres dcadas, a quitar la
filosofa de los planes de estudio de enseanza media, y tambin, salvo unas
pocas excepciones, la norma internacional ha sido no incluirla en educacin
bsica.
Podemos argumentar que en la enseanza bsica es necesario incorporar al
menos los principios de la lgica, a partir del sexto grado, como una forma de
incentivar el razonamiento y empleo del pensamiento en los nios. Hay
experiencias interesantes en Estados Unidos, Espaa y Mxico en donde se ha

demostrado que la filosofa para nios es una buena herramienta pedaggica para
incitar a pensar, a buscar la verdad y a incorporar en la mente infantil los principios
lgicos y una actitud crtica ante las pseudociencias y ante la mentira que vemos
tan a menudo en los medios de comunicacin. Hasta ahora, el nio permanenece
muchas horas ante el televisor sin tener armas crticas para defenderse del
engao, los falsos valores, las pseudociencias, la superficialidad en que se
muestra en la vida diaria, la violencia sin objeto alguno y los prejuicios del
consumismo.
Las experiencias de filosofia en las escuelas ha sido muy importante para los
pases donde se ha instalado, por lo cual los ministerios de educacin deberan
reconsiderar la eliminacin de la asignatura en todos los niveles educacionales.
En la enseanza media, el desconocimiento de la importancia de la filosofa y del
aporte que puede prestar al educando se ha debido a los propios profesores de la
especialidad, que en muchas partes se han dedicado a ensear una aburrida
historia de la filosofa, con el acento puesto en la filosofa antigua, sin relacin
apenas con el mundo actual y con la realidad de los jvenes y de los nios.
Tambin los profesores de filosofa han insistido en ensear en su lugar
conceptos de psicologa en educacin media, muchas veces sin el dominio
cientfico y biolgico que esa disciplina requiere, con lo cual se descuida tanto a la
filosofa como a la psicologa.
LAS TAREAS DE UN FILSOFO DE LA EDUCACIN
Entre estas tenemos:
a) reflexionar sobre los problemas filosficos que plantea el fenmeno de la
educacin a s misma y a otras ciencias
b) descubrir, proponer explicaciones, resolver si es posible esos problemas
c) Comunicar sus ideas, tesis, hiptesis y si es posible sus teoras a otros filsofos
y a los educadores
d) Estar al da en su especialidad y conocer todo lo que se publica en el mbito de
su disciplina
e) Ensear en universidades, especialmente en las facultades de educacin
f) Mantener al menos una pgina web propia para divulgar sus conocimientos y
proporcionar material a los estudiantes de su ctedra.
__________________________________________________________________
REFERENCIAS
Barcena Orbe et Als (1992): La filosofa de la educacin en Europa. Dykinson,
Madrid.
Campos, Nelson (2006) Filosofa de la Educacin. La bsqueda de justicia en una
sociedad
injusta.
Caligraf,
Santiago.
Curren, Randall (1999) Philosophy of Education: Its current trajectory and

chalenges, en Philosophy of Education: An Encyclopedia. Routledge, N.Y.
Fermoso, Paciano (2003) Teora de la educacin. Trillas, 7a. Reimpresin,
Mxico.
Filloux, Jean Claude (2008) Epistemologa, tica y Ciencias de la Educacin.
Encuentro
Grupo
Editor,
Buenos
Aires.
Fullat, Octavi (1992) Filosofa de la Educacin Paideia. Ceac, Barcelona
Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2010) Metodologa de la
Investigacin. McGraw-Hill, Mxico

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Dado el mbito de trabajo de la filosofa de la educacin, por los problemas

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