Planeacion Eduacion Fisica.

PLANEACIN DIDCTICA
CAMPO DE FORMACIN: DESARROLLO

PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.
Escuela: Escuela de nueva creacin: Bicentenario de la Independencia.
Practicante: Flix Carrillo Alma Karely.
Sesiones: 1
Tiempo estimado: 1 hora.
Educacin fsica. Tercer Grado.
Bloque I. Mi cuerpo en el espacio: combinando acciones.
Propsitos de Educacin Bsica:
Desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad mediante el reconocimiento
de la conciencia de s mismos, proyectando su disponibilidad corporal; se acepten,
descubran, aprecien su cuerpo y se expresen de diversas formas utilizando el juego
motor como medio.
Desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad mediante el reconocimiento
de la conciencia de s mismos, proyectando su disponibilidad corporal; se acepten,
descubran, aprecien su cuerpo y se expresen de diversas formas utilizando el juego
motor como medio.
Propsitos de Educacin Primaria:
Desarrollen el conocimiento de s mismos, su capacidad comunicativa, de relacin,
habilidades y destrezas motrices mediante diversas manifestaciones que favorezcan
su corporeidad y el sentido cooperativo.
Ejes pedaggicos:
La corporeidad como el centro de la accin educativa.
El papel de la motricidad y la accin motriz.
mbitos de intervencin:
Ludo y sociomotricidad.
Competencia motriz.
Competencias:
Manifestacin global de la corporeidad.
Aprendizajes Esperados:
Contenido:
Identifica diversos ritmos de tipo Sincronizacin y desarrollo el ritmo externo y musical a
externo y los asocia con la partir de movimientos segmentarios, con diferencias
expresin
corporal
para cadencias y percusiones.
estimular la orientacin
la Cmo puede ritmo motor ser parte del ritmo musical?
memoria auditiva,
Qu utilidad tiene el ritmo en la vida diaria?
Exploracin de conocimientos previos:
Se les montara una activacin fsica con los alumnos que contenga pasos simples que
ellos puedan realizar como: manos levantadas, movimientos de cuerpo, cuello, caderas y
pies y algunos otros.
El propsito de esta ser que los nios utilicen y desarrollen el ritmo motor con la msica que
les ser puesta, al finalizar la activacin se harn preguntas como:
Crees que tu cuerpo siga el ritmo de la cancin?

Qu ser el ritmo?
Mediante los movimientos que realizaste puedes tener ritmo motor?
Para qu te servir este en tu vida diaria?
Sabes bailar? Y sin msica?
Se deben realizar movimientos de manera segmentaria;
Indicadores de evaluacin.
lo que significa que los nios solo debern trabajar con
algunas partes de su cuerpo.
Los alumnos logran realizar
movimientos segmentarios?
En binas se har un juego llamado espejito, espejito,
cada alumno deber tener a su pareja y estar Logran formar vnculos con sus
acomodados por toda la explanada.
compaeros para trabajar los
valores como la tolerancia y el
Una vez hecho esto se les dar la instruccin de que respeto?
cada uno haga movimientos los cuales debe seguir el
compaero de tal manera que los dos hagas los mismo Crea movimientos y se los
movimientos con partes de su cuerpo como: tocarse la propone a su pareja?
cara, brincar, saltar, rascarse la panza, simulacin de
correr, etc.,
Se les pedir que formen equipos de 4 integrantes a los
cuales se les proporcionara un gis para que dibujen en
la explanada de la escuela un avioncito o
peregrina el cual debe contar con diez tiempos.
Se les darn instrucciones de juego los cuales debern
seguir para poder realizar la actividad siguiente.
La finalidad del juego es que cuando yo cuente desde
1 al 10 los 4 nios debern saltar con el pie derecho,
siguiendo el ritmo de las palmas, al terminar todos se
comenzara de nuevo pero esta vez con el pie
izquierdo.
Al final se les pide a los alumnos que alternen ambos
pies hasta llegar al diez.
Indicadores de evaluacin.
Hacen uso del rescate de
conocimientos
previos
para
identificar diversos
tipos de
ritmos?
Logra y ayuda a la convivencia
del equipo?
Segmenta partes de su cuerpo
para
moverlas
segn
las
instrucciones?
Su ritmo motor sigue el ritmo
musical propuesto?
Ya que todos hayan comprendido la actividad y como

se debe hacer se pondr msica para que ellos sigan el
ritmo que esta marca.
Para esta ltima actividad se les pide a los nios que se
formen en filas de 10 creando as 4 pistas marcadas en
la explanada, a cada equipo se le brindara una pelota
con la cual debern hacer ejercicios como:
Botarla.
Rodarla.
Pasarla por debajo de su pierna.
Qu y cmo se evala?
Aprende a trabajar y convivir
con equipos de gran nmero?
Realiza las actividades
entusiasmo y alegra?
con
Tiene espritu de de sana

competencias y convivencia con
El primer equipo que logre completar todos los los otros?
ejercicios que se le hayan pedido, ser el ganador.
Tirarla al aire.
LOGROS OBTENIDOS:
ADECUACIONES CURRICULARES:
OBSERVACIN:
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
VO.BO DEL DIRECTOR
VO. BO. PROFESOR

ASESOR
Alma Karely Flix

Carrillo.
Diana Lpez.
Joaqun Vizcarra
Brito.
Celia Leticia Jurez

Camacho.

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CAMPO DE FORMACIN: DESARROLLO

Crees que tu cuerpo siga el ritmo de la cancin?

Ya que todos hayan comprendido la actividad y como

Tiene espritu de de sana

VO.BO DEL DIRECTOR

VO. BO. PROFESOR

Alma Karely Flix

Celia Leticia Jurez

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