Planeta 1

Recursos para el docente Planeta amigo 1
Direccin editorial:
Coordinador
del proyecto:
Edicin y autora:
Correccin:
Jefa de Arte:
Diseo:
Lidia Mazzalomo
ediciones sm, 2010

Av. Belgrano 552
[C1092AAS] Ciudad de Buenos Aires
ISBN 978-987-573-517-0
Hecho el depsito que establece la ley 11.723
Impreso en Argentina / Printed in Argentina
Primera edicin, primera reimpresin.
Este libro se termin de imprimir en el mes de abril de 2011,
en Grfica Pinter, Buenos Aires.
No est permitida la reproduccin total o parcial de este libro, ni su tratamiento
informtico ni la transmisin de ninguna forma o por cualquier otro medio, ya
sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos, sin el
permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.
Recursos para el docente - reas integradas 1 / Andrea Moglia; coordinado por

Marcelo Andiach; dirigido por Lidia Mazzalomo; edicin a cargo de Andrea Moglia. 1a ed, 1a reimp. - Buenos Aires: Ediciones SM, 2011.
272 p.; 27.5x20.5 cm.
ISBN 978-987-573-517-0
1. Material docente. 2. reas Integradas. I. Andrea Moglia. II. Andiach, Marcelo,
coord. III. Mazzalomo, Lidia, dir. IV. Moglia, Andrea, ed. V. Ttulo.
CDD 372.19
ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Marcelo Andiach
Andrea Moglia
Patricia Motto Rouco
Silvia Lanteri
Sandra Garca, Silvia Lanteri
Tapa: Silvia Lanteri - Ilustracin tapa: Trebol Animation
Diagramacin:
Sandra Garca
Edicin de fotografa: Silvia Gabarrot - Asistente: Macarena Ayestarn
Asistente editorial:
Silvia Saucedo
Jefe de Produccin
y Preimpresin:
Antonio Lockett
Presentacin
Querida/o docente:
Planeta amigo ha sido pensado y diseado para acompaar el trabajo diario en el aula. La historia de
Pupi, un personaje querible y tierno que llega de otro planeta a una escuela, atraviesa el libro.
Pupi es muy sensible y emotivo y lo maniesta a travs de los cambios de colores de su pancita.
Intenta aprender de los dems nios y a veces se equivoca y hace travesuras con las que todos
se divierten. Con la maestra, los amigos y otros personajes vivir historias de vida que resultarn
interesantes para todos los chicos.
El libro del alumno ha sido realizado verdaderamente para los nios. Sencillo y fcil de seguir, atiende
los contenidos curriculares actuales. Al nal del libro, La biblioteca de Pupi presenta a destacados
escritores de LIJ y textos de la tradicin popular infantil que permitirn enriquecer el universo discursivo
de los chicos.
Planeta amigo incluye las Superfichas que, en lneas generales, proponen repasos de los contenidos
abordados en los captulos, y las chas de Efemrides para que los alumnos peguen en sus cuadernos.
Se presentan en formato block para facilitar la manipulacin.
Finalmente, los recortables son una apoyatura didctica para el trabajo del aula, especialmente en las
reas de Lengua y Matemtica.
Hemos decidido que al comienzo del libro del alumno no aparezcan escritas las dos primeras historias,
y que solo guren en el libro del docente. As, los nios podrn seguir las imgenes mientras escuchan
el cuento. En las unidades 3 y 4 las lecturas s se incluyen en el libro del alumno, pero en versiones
abreviadas. Esto es porque la mayora de los nios de primero an no desarrollaron competencias
lectoras como para abordar la lectura autnoma de un texto extenso y, por otro lado, los textos muy
breves a veces no logran desarrollar los recursos sucientes como para despertar el inters de los nios.
Nos pareci una buena solucin.
En la versin para el docente hemos agregado las respuestas a las actividades porque las consignas
fueron redactadas para los nios: breves y precisas; y tambin para facilitar la correccin por parte
del docente. Al pie de casi todas las pginas encontrar una o dos sugerencias de actividades para
enriquecer el trabajo con los contenidos que en ellas se desarrollan. En Ms propuestas para trabajar
hallar tareas especiales, juegos y pequeos proyectos.
Las planicaciones se realizaron por unidades temticas, tal como se presentan en el libro, incluyendo
los contenidos disciplinares de las reas que en cada una se desarrollan.
Quienes hicimos y pensamos este libro esperamos que le resulte til y placentero en el da a da del
aula, y q
que sus alumnos y usted logren
apropiarse
del libro con el mismo entusiasmo con que lo hicimos
g
p p
nosotros.
tros.
Los editores
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Actividades
* Preparacin para la
comprensin.
* Actividades de atencin.
* Tipo textual: narracin.
El cuento. Las adivinanzas.
* Personajes y secuencia
narrativa.
* Lectura de imgenes.
* Letras, palabras y
nmeros.
* Las vocales.
* Escuchar un relato ledo.

* Reconocer entre varios los personajes
que participan en el relato.
* Ordenar la secuencia narrativa del
cuento escuchado.
* Identificar sus datos de filiacin y los
de sus compaeros.
* Diferenciar letras, palabras y nmeros
en un portador de texto dado.
* Reconocer la grafa y el sonido de las
vocales en palabras dadas.
* Completar palabras con las vocales
faltantes.
* Identificar las vocales que componen
su nombre.
* Relacionar palabras empleando Y como
conjuncin.
* Descubrir las vocales en adivinanzas
dadas.
* Crear una adivinanza para la letra A.
* Identificar la grafa de palabras.
EL NMERO Y LAS OPERACIONES

* Usar nmeros naturales de una y dos cifras a
travs de su designacin oral y representacin
escrita al determinar y comparar cantidades y
posiciones.
* Identificar regularidades en la serie numrica.
LA GEOMETRA Y LA MEDIDA
* Usar relaciones espaciales al interpretar y
describir en forma oral y grfica posiciones de
objetos y personas para distintas relaciones y
referencias.
* Comparar y describir figuras segn su nmero de lados o vrtices, presencia de bordes
curvos o rectos para que otros las reconozcan.
* Nmeros del 1 al 10.

* Series numricas.
* Nociones espaciales:
arriba, al lado, abajo.
* Cuantificadores:
muchos, tantos como,
pocos.
* Figuras geomtricas:
crculo, cuadrado, tringulo, rectngulo.
* Contabilizar y escribir el cardinal correspondiente.

* Completar series numricas.
* Ubicar elementos en el espacio, a partir
de un objeto de referencia.
* Establecer relaciones de cantidad empleando los cuantificadores apropiados.
* Identificar y diferenciar figuras en un
plano.
* Completar series realizadas con figuras
geomtricas, teniendo en cuenta el
atributo forma.
LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRFICOS

* Conocer las principales caractersticas de los
espacios urbanos, analizando especialmente
la forma en que se presta algn servicio (en
espacios cercanos y lejanos).
* Las dependencias de
la escuela.
* Trayectos.
* Las normas sociales.
* Los trabajos de los
adultos y las herramientas y utensilios que
utilizan.
* Identificar los distintos espacios de la escuela y las personas que trabajan en ellos.
* Diferenciar actitudes en las que se
respetan las normas sociales de las que no
se respetan.
* Relacionar oficios y/o profesiones con
los elementos que se utilizan para su
realizacin.
* Reconocer actitudes que favorecen el
cuidado de sus pertenencias.
Ciencias Sociales
COMPRENSIN Y PRODUCCIN ORAL

* Participacin asidua en conversaciones
acerca de experiencias personales y lecturas,
realizando aportes que se ajusten al contenido
y al propsito de la comunicacin.
* Escucha, comprensin y disfrute de poesas,
coplas, canciones, adivinanzas, etc. y otros
gneros poticos orales.
LECTURA
* Lectura de imgenes (comprensin y el
disfrute) de textos literarios.
* Lectura de palabras, de oraciones que conforman textos.
con abundantes ilustraciones y de fragmentos
de textos.
ESCRITURA
* Escritura asidua de textos en colaboracin
con el docente.
* Escritura de palabras y de oraciones que
conforman un texto.
LA REFLEXIN SOBRE LA LENGUA Y LOS
TEXTOS
* La correcta escritura de palabras.
Contenidos
Prcticas del Lenguaje
Contenidos curriculares
Matemtica
rea
2 !3%3-)#5%20/
Matemtica
Ciencias
Naturales
Ciencias
Sociales
rea
Contenidos
Actividades

* Participacin en conversaciones acerca
de experiencias personales y lecturas, realizando aportes que se ajusten al contenido
* Escucha comprensiva de textos ledos o
expresados en forma oral: narraciones.
* Escucha, comprensin y disfrute de canciones y otros gneros poticos orales.
LECTURA
* Lectura (comprensin y el disfrute) de
textos literarios.
* Lectura de palabras, de oraciones
que conforman textos con abundantes
ilustraciones.
ESCRITURA
* Escritura asidua de textos en colaboracin con el docente.
* Escritura de palabras y de oraciones.
TEXTOS
comprensin: Atencin
a las partes del cuerpo.
* Tipo textual: narracin con nfasis en las
diferencias y semejanzas entre las personas.
Texto con rima: las
nanas.
* Espacio y personajes
de la narracin.
* Los personajes y sus
sentimientos.
* Letras M, P y S.
* Palabras y oraciones.
* Tipo textual: historieta.
* Onomatopeyas.
* Identificar el lugar en el que transcurre el

cuento escuchado.
* Relacionar los personajes con sus motivaciones.
* Subrayar palabras que comienzan con la
letra indicada.
* Completar palabras con las letras faltantes.
* Relacionar palabra con su imagen.
* Leer oraciones y relacionarlas con su imagen.
* Completar un texto breve con las palabras
faltantes.
* Ordenar las palabras de una misma oracin.
* Reconocer palabras que contienen las letras
trabajadas.
* Escribir onomatopeyas.
* Ordenar las letras de una palabra.
* Identificar palabras dentro de una sopa de
letras.
* Resolver un crucigrama.
* Reconocer el momento del da que se describe y dibujarlo.
* Relatar experiencias propias.
* Descubrir palabras que riman entre s y
proponer otras.

* Usar nmeros naturales de una y dos
cifras a travs de su designacin oral y
representacin escrita al determinar y
comparar cantidades y posiciones.
* Identificar regularidades en la serie
numrica para leer, escribir y comparar
nmeros de una y dos cifras y al operar
con ellos.
* Usar las operaciones de adicin y
sustraccin.
* Realizar clculos de nmeros de una y
dos cifras, en forma mental o escrita.
* Nmeros hasta el 20.

* Series numricas.
* Anterior y posterior.
* Situaciones problemticas.
* Operaciones: suma
y resta.
* Grficos.
* Contabilizar y anotar.
* Identificar los nmeros faltantes en una serie.
* Reconocer el anterior y el posterior de un
nmero dado.
* Resolver situaciones problemticas aplicando
sumas y restas.
* Leer y completar grficos.
LOS SERES VIVOS

* Reconocer los principales cambios en el
cuerpo y sus posibilidades.
* Las partes del cuerpo

y las articulaciones.
* Identificar en una figura las distintas partes

del cuerpo.
* Relacionar las articulaciones con las acciones
correspondientes.
* Ordenar cronolgicamente imgenes de
personas.
* Identificar rasgos fsicos propios de cada edad.
* Reflexionar acerca de las capacidades segn
la edad.
LAS SOCIEDADES A TRAVS DEL TIEMPO

* Conocer la vida cotidiana de distintas
familias.
* La historia personal y
familiar.
* La lnea de tiempo.
* El crecimiento y las
habilidades.
* Investigar acontecimientos de la historia

personal.
* Ordenar hechos de la historia personal y
ubicarlos en una lnea de tiempo.
* Entrevistar a familiares para conocer otros
acontecimientos importantes de la historia
familiar.
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Ciencias
Naturales
Matemtica
6
Contenidos
Actividades

de experiencias personales y lecturas,
realizando aportes que se ajusten al contenido y al propsito de la comunicacin.
* Escucha comprensiva de textos ledos
o expresados en forma oral: narraciones.
* Produccin de narraciones de experiencias personales, de ancdotas familiares y de descripciones.
* Escucha, comprensin y disfrute de
canciones y otros gneros poticos orales.
LECTURA
* Lectura de textos literarios y textos no
literarios.
* Lectura de palabras, de oraciones
ilustraciones.
ESCRITURA
* Escritura de textos en colaboracin con
el docente.
TEXTOS
comprensin: reconocimiento de verdadero
y falso.
* Tipo textual: narracin. Los trabalenguas.
El diccionario. La cancin popular.
* Espacio y personajes
de la narracin.
* Sentimientos de los
personajes. Situaciones
de temor.
* Letras T, D, N y B.
* Palabras y oraciones.
* El diccionario como
portador de texto.
* Reconocer el espacio en el que transcurre la

narracin.
* Identificar los personajes que participan de la
narracin.
* Reconocer sensaciones y actitudes de los
personajes.
* Expresar las propias actitudes frente a una
situacin similar a la narrada en el cuento.
* Seleccionar palabras que contengan la letra
trabajada.
* Reconocer las palabras de una oracin, separarlas y ordenarlas.
* Identificar actividades que pueden realizarse
en un da lluvioso.
* Identificar palabras con las letras trabajadas en
trabalenguas dados.
* Crear un trabalenguas empleando palabras
dadas.
* Leer oraciones y relacionarlas con una imagen.
* Redactar oraciones empleando palabras
dadas.
* Hacer una lista de frutas para preparar una
ensalada.
* Completar un texto breve con las letras
faltantes.
* Reconocer la informacin que puede contener un diccionario.
* Identificar la definicin correcta de una
palabra.

nmeros de una y dos cifras y al operar
con ellos.
sustraccin.
dos cifras, en forma mental o escrita.
* Numeracin hasta
el 30.
* Descomposicin de
nmeros.
* Operaciones: sumas
con dificultad y resta
simple.
* Grfico de barras.
* Descomponer nmeros (del 21 al 30).

* Escribir en letras los nmeros del 21 al 30.
* Establecer relaciones: mayor que, menor
que, igual.
* Escribir el nmero anterior y el posterior a
otro.
* Ordenar nmeros de mayor a menor.
* Reconocer nmeros de acuerdo con distintos
criterios.
* Leer un grfico de barras y establecer relaciones entre los datos.
* Resolver sumas en forma grfica y con clculo.
* Completar series numricas por adicin.
* Resolver situaciones problemticas.
LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS

* Aproximacin al concepto de paisaje
como el conjunto de elementos obseryendo el agua,
vables del ambiente (incluyendo
el aire, la tierra, el cielo, los seres vivos),
d, algunos de
reconociendo su diversidad,
sus cambios.
* Las estaciones del

ao y los cambios en el
paisaje.
* Seleccionar palabras que evoquen el otoo.

* Dibujarse con vestimenta apropiada para un
tpico da de otoo.
* Seleccionar palabras e identificar oraciones que
evoquen el invierno.
* Mencionar comidas apropiadas para das de
bajas temperaturas.
* Completar oraciones relacionadas con la
primavera.
* Dibujar un personaje con vestimenta primaveral.
* Reconocer distintas actividades pueden realizarse durante el verano.
rea
rea

de experiencias personales y lecturas, realizando aportes que se ajusten al contenido
* Produccin de narraciones y de descripciones.
gneros poticos.
LECTURA
literarios.
* Lectura de palabras y de oraciones
ilustraciones.
ESCRITURA
el docente.
* Escritura de palabras y de oraciones..
LA REFLEXIN SOBRE LA LENGUA Y
LOS TEXTOS
* Duda sobre la correcta escritura de
nes
palabras y la aplicacin de convenciones
ortogrficas.
comprensin: Atencin
a los diversos tipos de
alimentos.
* Tipo textual: narracin. Los colmos. El
afiche publicitario.
* Espacios en los que
transcurre la historia.
* Secuencia narrativa.
* Letras L, G, F y LL.
* Slaba, palabra y
oracin.
* Reconocer los espacios en los que transcurre

la historia. El comedor escolar.
* Ordenar la secuencia narrativa.
* Identificar actitudes de los personajes frente
a distintas situaciones.
* Elegir el men que consideren ms sano.
* Leer textos breves y sealar palabras que
contengan las letras trabajadas.
* Identificar palabras iguales.
* Escribir oraciones a partir de palabras dadas.
* Leer oraciones y seleccionar la que se relaciona con la imagen.
* Leer caractersticas de algunos animales y
descubrir de cul se trata.
* Reconocer la grafa correcta de una palabra.
* Completar un texto breve con slabas dadas.
* Completar un crucigrama.
* Jugar al tutti fruti.
* Combinar slabas para formar palabras.
* Ordenar palabras para formar una oracin
disparatada.
* Relacionar preguntas de distintos colmos
con su respuesta correcta.
* Analizar una afiche, teniendo en cuenta los
elementos grficos.
* Crear un afiche de campaa de salud.
Matemtica

representacin escrita.
nmeros de una y dos cifras.
sustraccin.
dos cifras.
* Usar progresivamente resultados de
clculos memorizados (sumas de iguales)
para resolver otros.
* Comparar y pesar usando unidades no
convencionales.
* Numeracin hasta
el 50.
* Sumas y restas con
dificultad.
* Situaciones problemticas: planteo y
resolucin.
* Medida: de peso: el
kilo.
* Completar una recta numrica con los

nmeros faltantes.
* Descubrir nmeros a partir de pistas: mayor
que, menor que, se encuentra entre.
* Contar de 5 en 5 en una tabla numrica y
sealar los resultados.
* Completar una serie numrica por sustraccin.
* Resolver clculos de suma con dificultad.
* Resolver clculos de resta con dificultad.
* Plantear y resolver situaciones problemticas.
* Establecer relaciones de peso: pesa ms
que, pesa menos que.
LOS SERES VIVOS

* El conocimiento y desarrollo de acciones
que promuevan hbitos saludables, reconociendo las posibilidades y ventajas de estas
conductas.
* Identificacin de algunas medidas de
prevencin vinculadas con la higiene y la
conservacin de los alimentos.
* El origen de los
alimentos.
* Proceso de elaboracin de los alimentos.
* Las comidas bsicas
diarias.
* Cuidados de la salud.
* Reconocer el origen de distintos alimentos

dados.
* Clasificar alimentos de acuerdo con su forma
de consumo.
* Completar un crucigrama con nombres de
frutas.
* Ordenar los pasos del proceso de elaboracin
de distintos alimentos.
* Mencionar alimentos adecuados para cada
una de las comidas diarias.
* Seleccionar distintos alimentos para preparar
un men sano.
* Completar oraciones relacionadas con hbitos
saludables.
Ciencias Naturales
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Contenidos
Actividades
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Ciencias
Naturales
8
Contenidos
Actividades
LA COMPRENSIN Y PRODUCCIN ORAL

de experiencias personales y lecturas,
realizando aportes que se ajusten al
contenido.
* Escucha comprensiva de textos ledos
o expresados en forma oral: narraciones.
LECTURA
* Lectura de textos literarios.
* Lectura de palabras, de oraciones que
conforman textos.
ESCRITURA
el docente.
TEXTOS
* La correcta escritura de palabras y la
aplicacin de convenciones ortogrficas
propias del sistema.
comprensin: Reconocimiento de elementos
vinculados con las
plantas.
* Tipo textual: narracin
(letra imprenta mayscula minscula). El
espacio imaginario. La
historieta.
* Secuencia narrativa y personajes de la
narracin.
* Slabas CA, CO, CU,
QUE, QUI, GE, GI.
* Letra J.
* Diminutivos.
* Tipos de letras:
imprenta mayscula y
minscula.
* Recordar detalles del argumento de la

narracin.
* Establecer relaciones de causa efecto.
* Expresar experiencias propias.
* Reconocer palabras que contienen las slabas trabajadas.
* Seleccionar la palabra que menciona al
objeto representado.
* Emplear la slaba QUI en la formacin de
diminutivos.
* Identificar las slabas intrusas y reescribir las
oraciones.
* Completar un texto breve con las palabras
adecuadas.
* Establecer relaciones entre palabras: diminutivos.
* Leer una oracin en letra de imprenta y
reescribirla en cursiva.
* Reconocer el ttulo y los personajes de una
historieta.
* Inventar un final para una historieta dada.
* Observar los distintos cuadros de una historieta y completar los globos de dilogo con
textos adecuados.

nmeros de una y dos cifras.
sustraccin.
dos cifras.
* Usar resultados de clculos memorizados para resolver otros.
* Comparar y describir figuras.
* Usar el calendario para ubicarse en el
tiempo y determinar duraciones.
* Numeracin hasta
el 70.
* La medida: tiempo
(ao, meses y das). El
calendario.
* Billetes y monedas.
* Clculos matemticos
(sumas y restas).
* Suma y resta de 1
decena.
* Figuras geomtricas:
crculo, rectngulo, cuadrado y tringulo.
* Completar series numricas.

* Identificar los nmeros comprendidos entre
dos nmeros dados.
* Leer un calendario anual y obtener informacin.
* Contar billetes y monedas y establecer su
equivalencia en dinero.
* Resolver clculos matemticos usando
sumas y restas.
* Resolver sumas de dos sumandos, siendo
uno de ellos 10.
* Resolver restas, siendo el sustraendo 10.
* Reconocer regularidades en sumas y restas
en las que uno de los nmeros es 10.
* Reconocer figuras geomtricas en un plano.
* Asociar dibujos de distintos objetos con figuras geomtricas.
LOS SERES VIVOS

* La comprensin de que existe una gran
diversidad de seres vivos que poseen
algunas caractersticas comunes y otras
diferentes y que estas caractersticas sirven
para agruparlos.
* La identificacin de algunas de sus
necesidades bsicas y nuevos criterios para
agruparlos.
* Las plantas: ciclo de

vida.
* Factores que posibilitan la vida de las plantas.
* Partes de las plantas.
* Flores, frutos y semillas.
* Tipos de plantas: hierbas, arbus
arbustos y rboles.
* Identificar los estadios del ciclo de vida de

una planta.
* Reconocer factores necesarios para que la
planta pueda vivir.
* Identificar en un esquema las partes de una
planta.
* Comparar rboles de hojas caducas y de
hojas perennes.
* Diferenciar flores, frutos y semillas de una
planta.
* Clasificar frutas de acuerdo con su cantidad
de semillas.
* Emplear en oraciones los conceptos: hierba,
arbusto y rbol.
Matemtica
rea
Contenidos

de experiencias personales y lecturas.
* Escucha comprensiva de textos ledos:
narraciones.
LECTURA
literarios (notas de enciclopedia).
conforman textos.
ESCRITURA
el docente.
TEXTOS
* Formacin de familias de palabras.
* Uso de signos de puntuacin para la
lectura y la escritura de textos: el punto. El
uso de maysculas despus de punto.
comprensin: reconocimiento del mundo de
los animales.
* Tipo textual: narracin. El texto informativo: la nota de enciclopedia.
* Letras R, Z, y K.
* Familias de palabras.
* La oracin. Uso de
mayscula y punto.
* Uso de mayscula en
sustantivos propios.
* Tcnica de estudio:
ficha de resumen.

narracin.
* Reconocer palabras empleadas en tratos
de cortesa y comentar su uso en situaciones
cotidianas.
* Relacionar palabras con su imagen.
* Leer y completar oraciones.
* Clasificar palabras con R, de acuerdo con su
sonido.
* Identificar palabras de una misma familia.
* Reconocer la definicin correcta de una
palabra.
* Emplear Z en la formacin de aumentativos.
* Ordenar las palabras que forman parte de
un cartel.
* Leer oraciones y relacionarlas con la imagen.
* Definir en forma escrita palabras conocidas.
* Ordenar las palabras de una oracin y colocar el punto.
* Identificar en un texto palabras que se escriben con mayscula (sustantivos propios).
* Elaborar una ficha de resumen a partir de la
informacin obtenida en una nota de enciclopedia.
* Completar fichas de resumen descriptivas.

* Usar nmeros naturales de una, dos y
ms cifras a travs de su designacin oral
y representacin escrita al determinar y
nmeros y al operar con ellos.
sustraccin.
* Realizar de nmeros de una y dos cifras.
* Usar resultados de clculos memorizados para resolver otros.
* Explorar relaciones numricas y reglas
de clculo de sumas y restas y argumentar
sobre su validez.
* Numeracin hasta
el 100.
* Clculos matemticos: sumas y restas.
* La propiedad conmutativa de la suma.
* Ordinales.
* Grficos: tabla de
doble entrada.
* Unir puntos respetando la sucesin de

nmeros.
* Identificar en un grupo de nmeros el mayor
y el menor.
* Completar con el nmero anterior y el
posterior a otro.
* Resolver sumas y relacionar con su resultado.
* Aplicar la propiedad conmutativa para
resolver sumas.
* Sealar el clculo que resuelve una situacin
dada.
* Establecer relaciones de ordinalidad.
* Resolver restas sencillas y ordenar los resultados de menor a mayor, empleando nmeros
ordinales.
* Interpretar la informacin organizada en una
tabla.
LOS SERES VIVOS

* La comprensin de que existe una gran
diversidad de seres vivos que poseen caractersticas, formas de comportamiento y modos de vida relacionados con el ambiente
en que viven, identificando algunas de sus
necesidades bsicas y nuevos criterios para
arlos.
agruparlos.
* Clasificacin de
animales empleando
distintos criterios:
especie, forma de
desplazamiento, tipo de
alimentacin.
* Animales con pelos,
plumas y escamas.
* El ciclo de vida. Clasificacin en vivparos y
ovparos.
* Observar fotografas de distintos animales y

reconocer su forma de desplazamiento; cmo
est cubierto su cuerpo y su forma de alimentacin.
* Clasificar animales segn sean ovparos o
vivparos.
* Reconocer distintas partes del cuerpo de los
insectos y colocar rtulos en un esquema.
Matemtica
rea
Ciencias Naturales
6 #5.4/3!.)-!,%3$)34).4/3
Actividades
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LA COMPRENSIN Y PRODUCCIN ORAL
* Participacin en conversaciones acerca de
experiencias personales y lecturas, realizando aportes que se ajusten al contenido.
expresados en forma oral: narraciones, descripciones de objetos, animales y personas.
* Escucha, comprensin y disfrute de poesas y otros gneros orales.
LECTURA
* Lectura (comprensin y el disfrute) de
textos literarios.
* Lectura de palabras y de oraciones.
ESCRITURA
* Escritura de textos en colaboracin con el
docente.
conforman un texto.
REFLEXIN SOBRE LA LENGUA Y LOS
TEXTOS
* Reconocimiento de la red semntica de
los textos ledos y escuchados: palabras o
frases con las que se nombran o califican
algunos elementos de los textos y la reflexin sobre las palabras y expresiones para
ampliar el vocabulario.
comprensin: Ejercitacin de la atencin.
* Tipo textual: texto
narrativo. La poesa.
* Slabas CE y CI.
* Grupo consonntico
CH.
* Letras H y X.
* Onomatopeyas.
* Descripcin de
objetos.
* Descripcin de
personas.

narracin.
* Relatar experiencias reales o imaginarias en
situaciones similares a las de los personajes.
* Identificar las slabas trabajadas en palabras
dadas.
* Ordenar las slabas y relacionar con la imagen del objeto.
* Escribir los nombres de personajes de
cuentos.
* Relacionar imagen con la onomatopeya
correspondiente.
* Escribir palabras que contengan la letra
trabajada.
* Reconocer palabras que comienzan con la
misma letra.
* Leer un trabalenguas y reescribirlo en letra
cursiva.
* Imaginar y redactar una historia.
* Leer y memorizar una poesa.
* Leer una descripcin y descubrir el objeto
descripto.
* Describir un objeto a partir de preguntas.
* Leer descripciones y descubrir de quin se
trata.
* Emplear adjetivos para describir a una
persona.
* Dibujarse a s mismo y realizar su propia
descripcin.

* Usar nmeros naturales de dos cifras.
* Identificar regularidades en la serie numrica para leer, escribir y comparar nmeros y
al operar con ellos.
* Usar las operaciones de adicin y sustraccin.
* Realizar clculos en forma mental o
escrita.
* Usar progresivamente resultados de clculos memorizados (sumas de iguales) para
resolver otros.
* Comparar y medir longitudes usando
unidades no convencionales.
* Numeracin
Numeraci
in hasta
h
el 100.
* Escritura en letras.
* Billetes y monedas.
* Escalas numricas.
* Series numricas.
* Sumas y restas con
dificultad.
* Nocin de doble.
* La medida: longitud.
* Completar una tabla numrica con los

nmeros faltantes.
* Escribir en letras nmeros conocidos.
* Relacionar el precio de distintos objetos
con los billetes y monedas que se necesitan
para comprarlos.
* Completar una escala numrica de 3 en 3.
* Completar una serie numrica.
* Resolver clculos matemticos.
* Calcular el doble de un nmero dado.
* Medir distintos objetos empleando patrones convencionales (regla) y no convencionales (sacapuntas).
LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRFICOS

* El conocimiento de las principales caractersticas de los espacios urbanos, analizando
especialmente la forma en que se presta algn servicio (en espacios cercanos y lejanos).
LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIN SOCIAL
* El conocimiento de que en las sociedades
existen instituciones que dan distinto tipo de
respuestas a las necesidades, deseos, elecciones e intereses de la vida en comn.
* Los trabajos.
* Los oficios y profesiones que prestan
servicios.
* Los medios de
transporte terrestres,
acuticos y areos.
* Reconocer en una escena distintas actividades laborales.

* Hacer una lista de trabajos conocidos e
identificar aquellos que se relacionan con la
prestacin de servicios.
* Relacionar imgenes que representen
actividades laborales con las palabras que los
mencionan.
* Entrevistar a una persona que preste servicios.
* Clasificar medios de transporte teniendo en
cuenta si transportan mercancas o pasajeros y
el medio sobre el cual se desplazan.
10
Actividades
Contenidos
Matemtica
Ciencias
Sociales
rea
rea

de experiencias personales y lecturas.
* Produccin de narraciones de experiencias personales, de ancdotas familiares y
de descripciones.
coplas.
LECTURA
literarios.
conforman textos.
ESCRITURA
el docente.
conforman un texto.
REFLEXIN SOBRE LA LENGUA Y LOS
TEXTOS
* Uso de signos de puntuacin para la
lectura y la escritura de textos: el punto. El
uso de maysculas despus de punto.
* Tipo textual: la
narracin. Las coplas
populares. La invitacin
formal. El e-mail.
* Espacio en el que
transcurre la historia y
personajes.
* Secuencia narrativa.
* Letras V, Y (con valor
consonntico) y W.
* Oraciones exclamativas e interrogativas.
* Uso de los signos de
entonacin.
* Describir el paisaje representado en una

imagen.
* Reconocer el espacio en el que transcurre la
historia.
* Identificar las actitudes de los personajes.
* Mencionar sustantivos que contienen las
letras trabajadas.
* Reconocer el valor de verdad de proposiciones dadas.
* Leer una copla y dibujar una escena de la
misma.
* Reconocer palabras que contienen las letras
trabajadas.
* Realizar una descripcin escrita.
* Asociar cada imagen con la expresin que
corresponde.
* Completar globos de texto empleando
signos.
* Asociar cada situacin con la pregunta que
se relaciona.
* Dadas las respuestas, imaginar las preguntas.
* Leer y analizar una tarjeta de invitacin.
* Elegir una situacin y crear una tarjeta de
invitacin.
* Leer un e-mail y redactar.
* Ordenar los pasos que se deben seguir para
enviar un e-mail.
Matemtica

* Usar nmeros naturales de una, dos y
ms cifras.
numrica.
sustraccin.
* Realizar clculos en forma mental o
escrita.
* Explorar relaciones numricas y reglas
de clculo de sumas y restas y argumentar
sobre su validez.
* Elaborar preguntas a partir de distintas
informaciones (Ej.: clculos).
* Usar relaciones espaciales al interpretar
y describir trayectos y posiciones de objetos y personas.
* Reconocer cuerpos geomtricos.
* Numeracin: nmeros mayores que 100.

* Sumas con tres
sumandos, restas con
dificultad.
* Cuerpos geomtricos: esfera, cilindro,
cono y cubo.
* Trayectos.
* Unir puntos respetando la sucesin de

nmeros naturales.
* Seleccionar y sumar nmeros para obtener
el resultado indicado.
* Resolver sumas con tres sumando y restas.
* Inventar una situacin problemtica a partir
de datos dados.
* Asociar los cuerpos geomtricos a objetos
de forma similar.
* Diferenciar distintos cuerpos geomtricos.
* Leer un plano sencillo e identificar distintos
recorridos.
* Calcular la distancia entre un punto y otro en
un plano, tomando como unidad de medida
las cuadras.
LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS

* La aproximacin al concepto de paisaje
como el conjunto de elementos observables del ambiente (incluyendo el agua,
el aire, la tierra, el cielo, los seres vivos),
reconociendo su diversidad, algunos de
sus cambios y posibles causas, as como los
usos que las personas hacen de ellos.
* Tipos de paisajes.
llanos, montaosos,
costeros.
* Flora y fauna de los
distintos paisajes.
* La preservacin del
paisaje.
* Observar imgenes de distintos paisajes y

relacionar con las oraciones que los describen.
* Reconocer el tipo de paisaje del lugar de
residencia.
* Clasificar animales de acuerdo con el lugar
donde habitan.
* Resolver un crucigrama.
* Identificar las acciones ayudan a cuidar los
paisajes.
Ciencias
Naturales
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Contenidos
Actividades
11
Ms propuestas para
trabajar lectoescritura inicial
Vocales movedizas
Esta actividad consiste en cambiar una de las
vocales de las palabras dadas para formar otra
palabra. Para ello, puede preparar carteles con las
palabras y varios de cada una de las vocales, de
manera que los chicos puedan superponer las
vocales sueltas sobre las palabras originales. Algunas
palabras pueden ser: ALA PALO MESA SALA
CUNA LUNA PISO GATO. Esta actividad puede
realizarse en el pizarrn o como competencia
en grupos. En este caso, gana el equipo que ms
palabras logre formar cambiando solo las vocales.
Casita robada
Armar varios mazos de cartas (uno para cada
grupo). En cada carta deber aparecer una slaba.
Considerar que algunas slabas, las ms utilizadas,
debern repetirse. Entregar a cada grupo un mazo
de cartas y jugar a la casita robada. En esta versin
del juego, para poder tomar una carta de la mesa,
el jugador deber contar con otra con la cual forme
palabra. Tambin, a su turno, podr robar las cartas
acumuladas por alguno de sus compaeros si es
que tiene una slaba igual a la que se encuentra
visible en la pila. Si no pudiera realizar alguna de
estas acciones, deber tomar una carta del mazo
12
y deshacerse de otra, que colocar sobre la mesa.

Gana el jugador que logra recoger ms cartas.
La naturaleza cambia
Si en la escuela o en sus alrededores hay algn
rbol de hojas caducas y/o con or, puede hacerse
el registro de los cambios que se van observando
durante el ao en las distintas estaciones. Este
registro puede realizar en los meses en los que se
observen ms claramente los cambios: mayo, julio,
septiembre, nes de noviembre o diciembre.
Grandes y pequeas
Solicitar con anticipacin a los chicos que lleven
a la escuela semillas de distinto tamao. Algunas
opciones: girasol, manzana, ctricos, durazno,
zapallo, maz, nogal, roble, almendro, jacarand,
fresno. Luego, pueden clasicarlas de acuerdo con
su tamao. Esas mismas semillas (las ms pequeas)
podran ser empleadas en la realizacin de un
collage.
Adivinaste?
Puede sugerir a los chicos que jueguen a las
adivinanzas de animales. Para ello, puede colocar
en una bolsa los nombres de varios animales
conocidos. A su turno, cada alumno pasar al frente,
sacar un papel de la bolsa y deber, en un primer
momento, nombrar caractersticas del animal.
Luego, si sus compaeros no descubren de qu
animal se trata, deber imitarlo en sus movimientos
y sonidos.
A investigar
Puede proponer a los chicos que investiguen
acerca de algunas curiosidades relacionadas con los
animales. Por ejemplo:
- Por qu la jirafa tiene el cuello tan largo?
- Por qu el zorrino despide un olor tan feo?
- Por qu las araas tejen sus telas?
- Por qu las tortugas duermen durante el
invierno?
A formar parejas!
Entregar a cada chico una tarjeta (cuadrado
de cartulina), cada una con una de las slabas
trabajadas. En el patio, jugar a formar palabras de
acuerdo con distintas consignas. Por ejemplo:
- Busco a un compaero para formar una palabra
que comience con PA (repetir la consiga con otras
slabas).
- Busco a un compaero que tenga la misma
vocal en su slaba.
- Busco a un compaero que tenga la misma
consonante en su slaba.
- Busco a cualquier compaero con el que pueda
formar una palabra.
- Busco a dos compaeros ms para formar una
palabra ms larga.
0!2!#/.4!2
!,/3#()#/3
Pupi llega a la escuela
Es el primer da de escuela. Los chicos salen

alegres al recreo, y el patio se llena de gritos,
carreras y algn que otro llanto. Unos juegan
a la pelota, otros a la mancha, algunos se
intercambian guritas. Todos estn metidos de
lleno en sus juegos, y de pronto CATAPLN!
Un formidable ruido en el patio de los ms
chicos les hace pegar un salto y volver sus
cabecitas hacia ese lugar.
Los nios de Primero se juntan en un rincn,
contemplando asustados la extraa nave
metlica que se ha estrellado contra la pared.
Y cuando todava no se han recuperado del
susto, ven salir de la nave, disparada, una
extraa pelota azul que cruza todo el patio
dando saltos. Ninguno se atreve a moverse del
sitio, excepto Julieta y Maite, dos gemelas que
no temen a nada y van tras ella emocionadas.
No es una pelota, es un nio azul! les
grita Julieta.
Y es de goma les conrma Maite.
Las dos hermanas observan embobadas
cmo aquel extrao ser mueve sin parar dos
pequeas antenas que tiene en la cabeza.
Maite piensa que quiz las mueve porque
se ha hecho dao y le muestra orgullosa su
rodilla lastimada.
Mir, yo tambin me ca y me lastim, me
hice pupa.
No se dice pupa, se dice lastimadura la
corrige Julieta.
Pero al pequeo extraterrestre le ha
encantado la palabra pupa, quiz porque es el
nico sonido que le resulta familiar. Se parece
al que hace su padre al saltar: pom, pom,
pom
Cmo te llams? le pregunta Maite.
PuPuPup Pupi! exclama contento
de haber dicho por n la palabra.
Se llama Pupi les informa Julieta a los
otros, que se han acercado tmidamente.
Se llama Pupi repite l sealndola a ella.
Los nios se ren.
No, vos sos Pupi lo corrige Maite.
Vos sos Pupi vuelve a repetir l,

entusiasmado con aquel juego.
Y los nios vuelven a rerse.
Huy, qu lo te ests haciendo. Yo no me
llamo Pupi, me llamo Maite.
Pero l vuelve a repetir sus palabras. Y los
nios vuelven a rerse.
Entonces Julieta le presenta
ta a cada uno de
los nios. Pupi repite todos sus nombres sin
equivocarse.
Qu inteligente es! exclama
clama Nachito
admirado.
Pupi no entiende lo que ha dicho, pero
siente cosquillas de felicidad
d en su barriga
por haber encontrado amigos.
os. En los otros
planetas que ha visitado no haba nadie.
Qu lindo es! dice Rosyy acaricindolo.
En ese momento el botn
n que tiene en la
barriga se le pone de color naranja.
Qu bueno! Yo quiero un
n botn igual
exclama Ivn, que siempre quiere todo.
Julieta est convencida dee que se le ha
puesto naranja porque est contento, el
naranja es su color favorito, pero no lo dice
porque justo en ese momento
t llegan
ll
Alicia,
Ali i la
l
maestra, y Mabel, la portera, y todos quieren
hablar al mismo tiempo para informarles sobre
Pupi a la vez que hacen mil preguntas: Se
puede quedar en el colegio? Puede venir a
nuestra clase? Puedo llevrmelo a mi casa?
De qu planeta ha venido? Come como
nosotros? Tiene poderes?
Entonces suena el timbre y los nios
tienen que entrar de nuevo a clase. Pupi est
asustado, no quiere separarse de ellos, por eso
el botn de su barriga se ha vuelto violeta.
Alicia, por favor, dej que venga con
nosotros piden los nios.
Bueno, que venga.
Ahora Pupi se ha puesto muy contento y el
botn de su barriga se ha vuelto a poner de
color naranja.
Mara Menndez-Ponte
13
A Pupi le parece genial ser como los nios,

por eso trata de imitarlos en todo. Ya sabe rugir
casi tan bien como Nachito, que se cree un
Tyranosaurus rex, y mover los ojos en redondo
como Rosy, y chupar el lpiz como Maite, y
decir bah como Ivn. Pero todava no puede
sacar la lengua como hace Julieta cuando se
enoja, por la sencilla razn de que no tiene
lengua.
Un da se le ocurri una idea fabulosa y la
prob en el espejo del bao.
Vamos, Pupi! Apurate, que llegamos tarde.
Ya voy.
Pupi vuelve a contemplar su lengua
emocionado. La hizo recortando un cartn
plasticado de una caja de cereales y
pegndole encima un trozo de jamn del
mismo tamao. Es lo ms parecido que
encontr a una lengua. En cuanto llegue a la
escuela se la piensa sacar a Ivn, a ver si no
vuelve a fastidiarlo hundindole el botn de su
barriga.
Pero qu gran sorpresa, cuando en clase
Ivn se levanta el buzo y le ensea un botn
parecido al suyo de color naranja!
Fijate, que yo tambin tengo uno le dice
hundiendo su dedo en el de Pupi.
Entonces Pupi le saca su lengua rosadita
muy orgulloso.
Seo, Pupi me sac la lengua se enoja
Ivn.
Buchn! le susurra Julieta dndole una
palmada en la espalda.
Grrrrauuu le ruge Nachito volvindosee
hacia l.
ua si
A ver, Ivn, cmo te va a sacar la lengua
Pupi no tiene lengua?
S que tiene, ya vas a ver. Vamos, Pupi,
sacala le ordena hundindole de nuevo ell
botn de su barriga.
Pero Pupi no puede sacarla porque se la
trag del susto.
Ves que no tiene lengua? Es muy feo
acusar a alguien de algo que no hizo.
14
Cuando salen al recreo, Ivn, en venganza,

hace rabiar a Pupi canturreando:
Ole, olita, que yo tengo lengita Ole, olita
tambin tengo pancita.
Y qu! lo deende Maite. l tiene un
botn que cambia de color y vos no.
S que tengo, lo ves? dice levantndose
el buzo.
Maite se empieza a rer a carcajadas.
Ja, qu risa! El tuyo es de mentira y no
cambia de color. El de Pupi es mil veces mejor.
Ivn se siente mal, ya no sabe qu hacer
para que Maite se je en l en vez de en Pupi.
Mientras, Pupi aprovecha para
desempaquetar su sndwich. Y al ver que es
de salamn, se le ocurre otra gran idea: toma
una rodaja y se la pone en la boca a modo de
lengua.
Pupi tiene luenga le dice a Ivn.
Ja, qu risa! Tu lengua es de mentira y no la
pods mover.
Entonces es un empate, porque tambin tu
botn es de mentira salta Maite.
Simpate, simpate! grita Pupi emocionado.
Bah, qu pavada tener un botn! Es
mucho mejor tener lengua dice Ivn
fastidiado por no poder ganar.
No seor lo contradice Maite, cada cual
es como es: ninguno es mejor ni peor que el
otro.
Ivn ve que Maite tiene razn y no sabe qu
contestarle. As que da media vuelta y se va
corriendo a jugar al ftbol.
Mara
Mar Menndez-Ponte
Tengo lengua!
La tormenta
Nachito, las gemelas y Rosy fueron a pasar

la tarde a la casa de Pupi. Estn jugando a los
leones, y tan concentrados estn en el juego,
que ni cuenta se dan de que el cielo se ha
vuelto de color violeta y unos nubarrones
negros amenazan tormenta. Nacho est
ensendoles a rugir a los dems y necesita
una gran concentracin. Sus cuatro aprendices
no paran de rugir intentando imitarlo.
A veces, para poner orden, Nacho suelta
algn rugido de los suyos, pero las nias
protestan:
No vale, vos no pods rugir! Ahora nos
toca a nosotras.
Broommm! Bom! Bom! Bom! Un primer
trueno hace que los leones se queden quietos
como estatuas.
Esta vez no fui yo, se los juro se deende
Nachito creyendo que lo acusan a l de haber
rugido.
Fue un trueno dice Rosy metindose
debajo de la cama de Pupi.
El cielo est muy empanado! exclama
Pupi.
Querrs decir que est muy enfadado lo
corrige Julieta.
Y como si quisiera conrmar su enfado, el
cielo vuelve a tronar de una manera terrible.
Las gemelas, envalentonadas, se acercan a la
ventana.
Yo no tengo miedo declara Maite.
Ni yo declara Julieta colocndose a su
lado.
Pero en ese preciso instante un trueno
colosal hace retumbar hasta los cristales de
las ventanas, y las dos corren como echas a
esconderse con Rosy debajo de la cama.
No pasa nada: hay un paraguayo en el
tejado los tranquiliza Pupi.
Querrs decir que hay un pararrayos en el
tejado lo corrige Julieta.
Y qu! dice Rosy temblando de miedo.
A un vecino nuestro le cay un rayo en el
pararrayos y se le quem toda la casa.
Ahora Pupi tambin se mete debajo

de la cama con las nias. En
n cambio,
Nachito sigue como si nadaa pasara.
Son unos miedosos, a m me
encanta ver las tormentas, son como
fuegos articiales.
Y para demostrrselo, pega
ga su
frente al cristal de la ventana.
a. Pero justo en ese
momento un poderoso relmpago
mpago atraviesa el
cielo seguido de un estruendo
ndo monumental.
monumeenttal.
Nacho sale disparado a esconderse
onderse debajo
o de
de
la cama con los otros.
Vengo para protegerlos,, eh? les dice para
no quedar mal.
Si tuvisemos la nave de Pupi, podramos ir
al cielo a calmarlo opina Julieta.
Pero tenemos las antenas de Pupi salta
Maite. Seguro que si las mueve como un
ventilador, ahuyenta la tormenta.
Pero las antenas de Pupi no se mueven
debajo de la cama. Nacho se ofrece a
acompaarlo hasta la ventana. Y justo en el
momento en que se asoman tmidamente, un
nuevo trueno retumba como si cien caballos
galoparan sobre el tejado. Pupi se asusta tanto
que sus antenas se ponen a girar como las
aspas de un molino de viento. Entones los
truenos empiezan a alejarse y a perder fuerza.
Por n se fue la tormenta! Los nios salen de
debajo de la cama justo en el momento en
que Mabel entra en la habitacin.
Epa, chicos! Qu valientes son! Veo que
no tienen miedo a las tormentas les dice.
Vengan a merendar que prepar chocolate
con churros.
Y todos se miran haciendo un pacto de
silencio sobre lo ocurrido.
Mara Menndez-Ponte
15
Julieta y Maite descubrieron que est muy bien

sentarse al lado de Pupi en el comedor, porque
se come todo lo que ellas no quieren. A Maite
no le gustan nada los pescados del colegio ni las
hamburguesas. Y Julieta no soporta el pur de
verduras ni los garbanzos. Precisamente, hoy hay
pur de verduras y hamburguesas.
Eh, Pupi! Te doy mi pur? dice Julieta.
Pupi abre su enorme boca como si fuera un
buzn de correos y zas!, se come el pur de Julieta
en un momento. Ivn, que lo ve, dice que si Pupi
no se come tambin el suyo, se lo va a decir a la
maestra. Pupi no tiene problema en comrselo
siempre que Ivn no le apriete su botn. Claro
que enseguida llega a odos de los otros, y todos
los nios de la mesa tambin quieren que Pupi se
coma su pur.
Eh, no se abusen, que no puede comer tanto!
salta Julieta preocupada de que no le vaya a
quedar sitio para su hamburguesa.
Pero Pupi est encantado de hacerles el favor,
le gusta complacer a los nios y ver aparecer
su sonrisa en la cara, como una brillante luna
creciente.
A Alicia le extraa lo rpido que ha desaparecido
el pur de algunos platos, as que cuando llegan
las hamburguesas est especialmente atenta a lo
que ocurre en la mesa de Pupi.
A ver qu hacen? Los estoy mirando les dice.
Maite se come todas las papas pero, al primer
descuido de Alicia, lanza su hamburguesa a la
boca de Pupi, que la recoge como un delfn a una
sardina.
Guau, qu fenmeno! exclama Nacho.
Cmo lo hiciste? A ver? Nacho est
impresionado, y le lanza la suya solo para poder
contemplar de nuevo el espectculo, ya que a l
s que le gustan las hamburguesas; en realidad,
le gusta todo. Pupi se pone muy contento, le
encanta recibir felicitaciones por lo que hace. Pero
sospecha algo y le pregunta a Maite:
Y tu hamburguesa?
Maite piensa muy bien las palabras antes de
responder, para no mentir:
16
En la barriga.
En el recreo Rosy, Julieta y Maite juegan a la
soga. A Pupi le encanta ese juego, porque le sale
muy bien saltar. Pero hoy no puede dar un solo
salto. Se siente tan pesado como el lobo cuando se
comi a los siete cabritos.
Por la noche, a Pupi le duele muchsimo la panza
y lanza unos gritos tan terribles como los de Nacho
cuando imita a un Tyranosaurus herido. Mabel se
asusta al verle la panza tan inamada.
Uhhh! Cmo tienes la barriga, Pupi! Parece
una bolsa de papas. Pero qu comiste hoy?
Tomaste gaseosas? Comiste golosinas?
Pupi niega con la cabeza. Mabel llama al mdico
para que lo revise por si es algo grave. Pero el
mdico la tranquiliza al diagnosticar una tremenda
indigestin.
Entonces Mabel llama a Alicia para averiguar qu
comi Pupi en el colegio. Y ahora Alicia se explica
la extraa desaparicin del pur de verduras y las
hamburguesas de los platos de los nios.
Al da siguiente, Alicia les cuenta a los nios lo
que ocurri.
As que ya lo saben les dice. Pupi no es
un tacho de basura donde se puede echar todo
lo que ustedes no quieren comer. Le pueden
provocar un serio problema en su organismo.
Los nios piden perdn a Pupi.
No pasa nada, mi garriga est curada les dice.
Y Pupi se pone a dar saltos por la clase, para
demostrarles que ya est perfectamente.
Mara Menndez-Ponte
Tan a gusto!

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Recursos para el docente Planeta amigo 1

ediciones sm, 2010

Recursos para el docente - reas integradas 1 / Andrea Moglia; coordinado por

ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

* Escuchar un relato ledo.

EL NMERO Y LAS OPERACIONES

* Nmeros del 1 al 10.

* Contabilizar y escribir el cardinal correspondiente.

LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRFICOS

COMPRENSIN Y PRODUCCIN ORAL

ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Prcticas del Lenguaje

ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Prcticas del Lenguaje

COMPRENSIN Y PRODUCCIN ORAL

* Identificar el lugar en el que transcurre el

EL NMERO Y LAS OPERACIONES

* Nmeros hasta el 20.

LOS SERES VIVOS

* Las partes del cuerpo

* Identificar en una figura las distintas partes

LAS SOCIEDADES A TRAVS DEL TIEMPO

* Investigar acontecimientos de la historia

COMPRENSIN Y PRODUCCIN ORAL

* Reconocer el espacio en el que transcurre la

EL NMERO Y LAS OPERACIONES

* Descomponer nmeros (del 21 al 30).

LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS

* Las estaciones del

* Seleccionar palabras que evoquen el otoo.

ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Prcticas del Lenguaje

Prcticas del Lenguaje

COMPRENSIN Y PRODUCCIN ORAL

* Reconocer los espacios en los que transcurre

EL NMERO Y LAS OPERACIONES

* Completar una recta numrica con los

LOS SERES VIVOS

* Reconocer el origen de distintos alimentos

ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

LA COMPRENSIN Y PRODUCCIN ORAL

* Recordar detalles del argumento de la

EL NMERO Y LAS OPERACIONES

* Completar series numricas.

LOS SERES VIVOS

* Las plantas: ciclo de

* Identificar los estadios del ciclo de vida de

ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Prcticas del Lenguaje

Prcticas del Lenguaje

COMPRENSIN Y PRODUCCIN ORAL

* Recordar detalles del argumento de la

EL NMERO Y LAS OPERACIONES

* Unir puntos respetando la sucesin de

LOS SERES VIVOS

* Observar fotografas de distintos animales y