Programa de Lectura 2º

PROGRAMA DE REFUERZO PARA LA RECUPERACION DE
APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS
CURSO: 2º DE PRIMARIA
ÁREA A LA QUE AFECTA: LENGUA (PROGRAMA DE
LECTURA)
1. JUSTIFICACIÓN.
Este programa se enmarcar dentro de los nuevos Programas de

Atención a la Diversidad explicitados en la Orden de 25 de Julio de 2008,
por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la
educación primaria en los centros docentes públicos de Andalucía. Más
concretamente dentro de los Programas de Refuerzo, que se desarrollan en
su sección primera.
Y se justifica por la necesidad de varios de los alumnos que cursan 1º

de Educación Primaria, que no han adquirido algunos de los objetivos
básicos del área de lengua, más específicamente a la parte dedicada a la
lectura.
2. OBJETIVOS
En este apartado se van a delimitar los objetivos del área a trabajar y

los cuales no se encuentran totalmente superados o donde los alumnos
muestran especial dificultad, teniendo como referente en todo momento, los
objetivos establecidos en la Orden de 10 de Agosto de 2007, que desarrolla
el currículo de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de
Andalucía.
Objetivos Didácticos
 Leer sin silabear, asociando adecuadamente los sonidos a las grafías.

 Leer y comprender textos de tipología diversa.
 Identificar la idea principal de texto haciendo una lectura previa a la
lectura en voz alta.
 Adquirir velocidad lectora adecuada a su edad mostrando interés por
las actividades relacionadas con la lectura.
 Esforzarse por realizar una lectura lo más expresiva posible
disfrutando así de la lectura.
 Conocer, ampliar y usar el vocabulario nuevo aprendido a través de
la lectura de textos.
1
3. CONTENIDOS
3.1. CONCEPTOS
o Concepto de lectura comprensiva bien realizada.

o Sonidos y grafías de palabras.
o Idea principal de un texto
o Velocidad lectora
o Lectura expresiva: signos de exclamación e interrogación.
o Entonación en la lectura.
o Vocabulario diverso.
3.2. PROCEDIMIENTOS
o Realización de lectura sin silabear

o Asociación de sonidos y grafías de palabras
o Lectura comprensiva de palabras, frases y textos sencillos.
o Realización de actividades de comprensión lectora.
o Identificación de la idea principal de un texto.
o Mejora de la velocidad lectora.
o Empleo de signos de expresión y entonación
o Uso de vocabulario aprendido.
3.3. ACTITUDES
o Interés por realizar la lectura a diario

o Interés por las actividades relacionadas con la lectura.
o Disfrute de los momentos de lectura.
o Fomento de la confianza en las propias capacidades
o Fomento del gusto por el trabajo bien realizado.
4. METODOLOGÍA
4.1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Las actividades se van a realizar dentro del horario de apoyo y

refuerzo. Así mismo, el refuerzo se realizará dentro del aula con el fin de
favorecer la integración de estos alumnos al máximo posible en su aula
ordinaria. El desarrollo de las sesiones será de pequeño grupo o
individualizado.
2
4.2. TEMPORALIZACIÓN
La temporalización determinada para el desarrollo de este programa

será de un curso completo, por lo que se conclusión coincidirá con la
finalización del tercer trimestre.
4.3. ACTIVIDADES
Las actividades están enfocadas a conseguir los objetivos

anteriormente planteados. Así se dará actividades de lectura para que
conozcan los diferentes sonidos y grafías y sepan asociarlos, fichas de
lectura comprensiva, lectura de pequeños textos diversos, fichas para la
mejora de la entonación y velocidad lectora, etc.
4.4. RECURSOS
En cuanto a los recursos necesarios para la realización del mismo, se

utilizarán los siguientes:
Recursos Personales: el tutor y el maestro de refuerzo
Recursos Materiales: material de clase, cuadernos adaptados al nivel del

alumnado, fichas elaboradas por su tutor y maestro de refuerzo, fichas
diversas sobre lectura comprensiva, mejora de la entonación y velocidad
lectora.
5. ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
La evaluación será sistemáticas, contínua y formativa. Las técnicas

utilizadas serán la observación sistémica, tablas de control de lectura1 y
pruebas de velocidad lectora.
Se va a evaluar la consecución de los objetivos planteado tanto en el
ámbito de matemáticas como en el ámbito de lengua.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Asocia adecuadamente los sonidos a las grafías.

 Lee sin silabear.
 Realiza una lectura silenciosa previa a la lectura en voz alta.
1
Se anexa tabla de recogida de datos sobre la lectura
3
 Lee y comprende textos de tipología diversa.
 Identifica la idea principal de un texto.
 Muestra interés en las actividades relacionadas con la lectura.
 Se esfuerza en realizar una lectura expresiva.
 Disfruta con la lectura.
 Muestra interés por escoger textos para su lectura
 Adquiere velocidad lectora a su nivel (mínimo 60 palabras por
minuto leídas correctamente.)

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PROGRAMA DE REFUERZO PARA LA RECUPERACION DE

Este programa se enmarcar dentro de los nuevos Programas de

Y se justifica por la necesidad de varios de los alumnos que cursan 1º

En este apartado se van a delimitar los objetivos del área a trabajar y

 Leer sin silabear, asociando adecuadamente los sonidos a las grafías.

o Concepto de lectura comprensiva bien realizada.

o Realización de lectura sin silabear

o Interés por realizar la lectura a diario

Las actividades se van a realizar dentro del horario de apoyo y

La temporalización determinada para el desarrollo de este programa

Las actividades están enfocadas a conseguir los objetivos

En cuanto a los recursos necesarios para la realización del mismo, se

Recursos Personales: el tutor y el maestro de refuerzo

Recursos Materiales: material de clase, cuadernos adaptados al nivel del

5. ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

La evaluación será sistemáticas, contínua y formativa. Las técnicas

 Asocia adecuadamente los sonidos a las grafías.

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