Proyecto Tic Completo

INSTITUCION EDUCATIVA JOS JOAQUN FLREZ HERNNDEZ
Grupo E- LAS TIC COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA

INTRODUCCIN

La implementacin de las Tics, como herramienta pedaggica para mejorar
el desarrollo cognitivo y psicomotor de los nios y nias del grado segundo,
es una propuesta didctica, para motivar el desarrollo sicomotor de los
alumnos, favorecer el aprendizaje, ayudar a mejorar la motricidad, ya que
hacer cosas con las manos es la manera ms segura de afianzar
conceptos, y los jvenes prefieren pensar haciendo y mediante los software
que estos nos ofrecen podemos hacer que nuestros nios desarrollen con
mayor facilidad estas habilidades y adems es importante que los nios se
familiaricen desde muy temprana edad con la tecnologa, ya que los
computadores son grandes motivadores del aprendizaje. Esta propuesta
surgi de la preocupacin de los docentes de primaria, ya que los
estudiantes presentan bajo rendimiento acadmico en el rea de
matemticas, se les dificulta aprender las tablas de multiplicar. Con la
ayuda de las TIC, incorporndolas en nuestro quehacer pedaggico,
integrndolas con las clases mejoraran en nuestros educandos todas estas
dificultades, ya que las TIC son grandes facilitadores y motivadores del
aprendizaje significativo.

JUSTIFICACIN

Las Tics son estrategias que se han venido implementando para llegar a
todos los sectores de la sociedad, tales como: el sistema social, el
desarrollo econmico, la cultura y por supuesto la educacin. Como
estrategia educativa busca la calidad a travs de herramientas de apoyo en
el diseo curricular, el reconocimiento del rol de los docentes, como
mediadores del aprendizaje, la necesidad de estimular ambientes de
aprendizaje en comunidad y el desarrollo de trabajo en redes. La poblacin
estudiantil de la institucin est constituida por aproximados 2500
estudiantes en total y los grados en el cual est planteado la propuesta son
80 alumnos del los grados segundo jornada tarde, quienes oscilan entre los
7 y 9 aos de edad, La utilizacin de las TICS en el aula ofrecen a
educadores y educandos muchas ventajas: Son estratgicas para
desarrollar la capacidad de pensamiento y la motricidad, Ofrecen a los
estudiantes una manera diferente de aprender menos condicionada y
estructurada, cuando son expuestos a las nuevas tecnologas en el aula de
clases. Nuevas y mejores formas de organizar el trabajo por equipos, de
comunicarse, dividir tarea, delegar responsabilidades, etc. El uso de las
Tics brinda al maestro mayor flexibilidad para atender las diferentes
necesidades de los alumnos de distintos niveles de capacidad para el
aprendizaje. El uso de las nuevas tecnologas, les permite a los estudiantes
determinar ellos mismos a qu ritmo se sienten ms cmodos trabajando.
Es importante recordar, que las Tics son solo una herramienta, y los
estudiantes no deben simplemente sentarse frente al computador, debe ser
monitoreados en forma permanente, y siempre orientados por el docente
buscando un mejor entendimiento y aprendizaje.

REAS BSICAS A TRABAJAR: MATEMATICAS GRADO SEGUNDO

DOCENTES

ARBEY PLAZA LOZADA Lic. En Educacin Fsica
Se desempea como docente de 6 a 11
[email protected]
310-6735239

JOSE OMAR CABEZAS TRUJILLO Lic. En Educacin Bsica Primaria
Se desempea como docente de 2do a 5to de primaria.
[email protected]
3164669174

JAILER YARA CHARRY Lic. En E.B.P Con nfasis en Humanidades Y
Lengua Castellana
Se desempea como docente de 2do a 5to de primaria
[email protected]
320-4806595

Se trabajar con un total de 80 estudiantes de los grados segundo.

PRESENTACIN DEL PROBLEMA
En el trabajo pedaggico es frecuente encontrar situaciones que ameritan ser
atendidas de manera muy acertada para hacer de los momentos de enseanza-
aprendizaje unas experiencias realmente enriquecedoras.
Al iniciar el desarrollo de contenidos del rea de matemticas, especficamente las
operaciones bsicas de la educacin primaria y sobre todo la multiplicacin de
nmeros naturales, encontramos dificultades que inciden negativamente en el
proceso educativo.
Es muy preocupante encontrar situaciones de falta de inters o de rechazo al
iniciar el desarrollo de los contenidos del rea, as como escuchar expresiones
como:
Entre otras, las ms frecuentes encontradas en los y las estudiantes, en el manejo
de las matemticas estn:
El temor manifiesto al iniciar el desarrollo de los temas de esta rea, impidiendo
que los estudiantes despierten inters se apropien de aprendizajes que les sean
significativos.
Dificultad para hacer clculos y operaciones matemticas mentalmente,
hacindolos en muchos casos absolutamente dependientes de los textos.
Dificultades en la prctica y memorizacin de las tablas de multiplicar, situacin
que les impide el desarrollo de competencias (interpretar, argumentar, proponer)
en esta rea.
Es precisamente en los dos ltimos casos donde est centrada la propuesta, dado
que mientras esto persista, los avances en la idea de generar aprendizajes
significativos seguir estando muy distante de nuestras escuelas y de nuestros
estudiantes.
COMPETENCIA GENERAL: Competencias en matemticas: pensamiento
numrico
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

OBJETIVO GENERAL.
Disear y elaborar actividades de Matemticas que facilite a los estudiantes la
solucin de situaciones planteadas, en un campo de participacin y creatividad,
haciendo del proceso de enseanza aprendizaje una experiencia realmente
agradable y significativa.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Mejorar la calidad de la enseanza de las matemticas, y la capacidad de
aprendizaje de los estudiantes, mediante los recursos expresivos que la tecnologa
pone a su alcance.

Motivar a los estudiantes del grado segundo para que participen activamente en
los juegos y actividades interactivos virtuales con el fin de desarrollar su sentido
lgico matemtico.

METODOLOGA CONTEXTO

Actividades de Aprendizaje Diseadas
1. El docente explica a los estudiantes como utilizar la herramienta Jclic para
que el pueda construir un Matemagrama en cual hallar los resultados de
las multiplicaciones propuestas.
2. Utilizando la herramienta Jclic el alumno con las instrucciones del docente
construye un ejercicio llamado concntrese que consiste en ubicar el
resultado de una multiplicacin el cual se encuentra en desorden.
3. Finalizacin del tema: El docente orienta a los estudiantes como elaborar
un crucinmero utilizando la herramienta Jclic en el cual ubicara en forma
ordenada el resultado de varias multiplicaciones
CRONOGRAMA
Actividad Fecha Docente
responsable
Matemagrama Agosto Arbey Plaza
Lozada
Concntrese Septiembre Jose Omar
Cabezas
Crucinmero Octubre Jailer Yara Charry

ALCANCE:
El educando logra con este tipo de actividades agilidad y habilidad en el
proceso y aprendizaje de las tablas de multiplicar.
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES: Jclic

PRODUCTOS Y EVALUACIN:
Los resultados obtenidos con el proyecto es mejorar el inters del
estudiante por aprender a multiplicar generando gusto por el rea a travs
de las herramientas tecnolgicas

CONCLUSION.

-Con la aplicacin de estas herramientas en los estudiantes del grado
segundo generamos gusto por el rea de matemticas despertando en el
estudiante la motivacin por su aprendizaje.

REFERENTES CONCEPTUALES (BIBLIOGRAFA)

Ministerio de Educacin Nacional (2012). Proyecto S Matemticas. Ed. SM.
Bogot. Versin digital en pdf.
Ministerio de Educacin Nacional (2011). Nivelemos Matemticas. Bogot.
Versin digital en pdf.
Ministerio de Educacin Nacional (2011). Aprender y Jugar, Instrumento
diagnstico de competencias bsicas en transicin, Ministerio de Educacin
Nacional.
Ministerio de Educacin Nacional (2011). Cartillas de Actividad diagnstica
Tann, C,S Diseo y desarrollo de unidades didcticas en la escuela primaria.
MEC, Morata Madrid 1990.

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