Mesocurriculo Del Area de Educacion Fisica 2013

MESOCURRICULO DEL AREA DE EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES
GILBERTO SEGUNDO DE ARMAS QUINTO

INSTITUCION EDUCATIVA DIVINA PASTORA
SEDE NUESTRA SEORA DE FTIMA
RIOHACHA
2013

MESOCURRICULO DEL AREA DE EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTES

GILBERTO SEGUNDO DE ARMAS QUINTO
Docente
rea: Educacin Fsica, Recreacin y Deportes
Asignatura: Educacin Fsica
Niveles: Preescolar, Bsica y Media
Intensidad Horaria Semanal : 22 horas
Responsable: Docentes encargados del rea de Educacin Fsica, Recreacin y Deportes

INSTITUCION EDUCATIVA DIVINA PASTORA
SEDE NUESTRA SEORA DE FATIMA
RIOHACHA- LA GUAJIRA
2013

MESOCURRICULO
Segn Margarita Panza El meso currculo es: "...una estructura integrativa y multidisciplinaria de actividades de
aprendizaje que en un lapso de tiempo flexible permite alcanzar objetivos educacionales de capacidades, destrezas y
actitudes que le permiten al alumno desempear funciones profesionales... "

NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA NOMBRE DEL AREA
DIVINA PASTORA CIENCIAS NATURALES
GRADOS
INTENSIDAD
HORARIA
TOTAL DEL
HORAS/ AOS
DOCENTES RESPONSABLES
1 2 seman 8 h/mes 96 horas / Ao Edilia Ramos
2 2 seman 8 h/mes 96 horas / Ao Gilberto De Armas
9 2 seman 8 h/mes 96 horas/Ao Gilberto De Armas

REPRESENTANTE DEL AREA FECHA DE DISEO
Gilberto Segundo De Armas Quinto 2013

JUSTIFICACION

Los nios son factor fundamental en el proceso educativo, por lo cual se preparan en esta etapa de su desarrollo con
el objetivo de tener un crecimiento saludable y en buenas condiciones, fomentndoles el hbito a la recreacin y
diversin sana.

En el Departamento de la Guajira, la educacin fsica, ha tenido muchos enigmas, puesto que, el proceso de
enseanza- aprendizaje, que se llevaba aos atrs no cumpla con los fines de la educacin, estipulados por la ley
General de Educacin 115 de 1994, donde se promueve la Educacin Fsica como disciplina pedaggica y cientfica,
cuyo objeto es el estudio del desarrollo integral de los educandos, como tambin el mejoramiento de la salud igual
que la calidad de vida de las personas.

Sin embargo, en la actualidad esta asignatura ha venido despertando el inters de los estudiantes, debido a que,
personas que aman su profesin como educadores fsicos, trabajan con mucha dedicacin para que los estudiantes
aprovechen las actividades y puedan adquirir un aprendizaje significativo y as poder ir mejorando notablemente sus
habilidades motrices. Psicosocial y cognitiva, adems enriquecer su expresin corporal sin importar su grado escolar.

Se puede decir que el Departamento de la Guajira, hoy da cuenta con personas ms preparadas para poder guiar
este proceso, que para muchos es ms que un reto, que tiene como propsito mejorar la capacidad motriz, de los

estudiantes, para que estos puedan sean mejores personas, buenos estudiantes, deportistas responsables y en un
futuro excelentes padres, que le ensearan a sus hijos a tener mentalidad de ganadores.

DIAGNOSTICO

La institucin Educativa Nuestra Seora de Ftima, sede de la Divina Pastora, cuenta con una poblacin muy
numrica, pues encontramos diferentes niveles escolares desde el preescolar hasta el bachillerato. Adema su
comunidad estudiantil pertenece en un alto porcentaje (92%) a la etnia wayuu, esto debido a su posicin geogrfica
A pesar de tener una infraestructura no muy regular para el desarrollo de tan importante rea, los docentes cuentan
con la suficiente creatividad y disposicin para que el desarrollo de esta se lleve a cabo, y as poder brindarle a esta
comunidad un espacio propicio para su desarrollo psico-motriz, cognitivo y socio-afectivo.
Los padres de familia de esta comunidad educativa en gran mayora son de escasos recursos econmicos y por tal
motivo, se le dificulta al estudiante apropiarse de materiales necesarios para que se pueda ayudar en el desarrollo de
su aprendizaje motriz.
Para tales efectos, el rea de Educacin Fsica, Recreacin y Deportes, como disciplina pedaggica contribuye a la
formacin integral de los educandos.

LIMITANTES

El rea de Educacin Fsica, Recreacin y Deportes intenta darle una solucin a los siguientes problemas en la
comunidad.
Dificultades en las relaciones interpersonales.
En la institucin de Nuestra Seora de Ftima, se evidencian muchos problemas entre compaeros, principalmente en
la primaria, pues los estudiantes han venido perdiendo los valores de participacin durante el desarrollo de las clases
de educacin fsica, puesto que solo predomina un enfoque competitivo, haciendo que los fines (antes mencionados)
de la educacin fsica sean logrados a cabalidad y reconocidos como un verdadero proceso formativo de los
educandos.
El comportamiento de los estudiantes en las clases de educacin fsica e incluso en las dems reas y el recreo, no
es el propio de nios, puesto que sobrepasan los lmites del comportamiento de nios que oscilan en edades de 6, 7,
8, 9,10, 11, 12, 13, 14, 15,16 y 17 aos.
Uso inadecuado de las clases de educacin fsica.
Por muchos aos, las clases de educacin fsica, fueron sinnimo de mal uso del tiempo escolar, pues los estudiantes
pensaban que las clases de educacin fsica solo eran para patear pelotas (jugar futbol), pero lamentablemente sigue
sucediendo y por tal motivo, se hace necesario cambiar en el educando el concepto errneo que sobre un rea
fundamental para su desarrollo motriz.

Sin embargo, el porqu de toda esta situacin, radica en el mal uso que le han venido dando muchos docentes que no
tienen la preparacin idnea para manejar un rea fcil, para muchos y compleja para el que no cuenta con la
preparacin para ejecutarla, pues por ignorar la estructura y contenidos del rea pueden causar un dao en el
organismo de los nios que mas tarde puede causar muchos traumas psicolgicos y que estos pueden transmitir a
sus descendiente, y as nunca terminara este problema que afecta notablemente el desempeo de los educadores
fsicos.
Podemos decir a groso modo, que gracias al desarrollo de la educacin fsica ejecutadas por profesionales en el
rea, se pueden lograr muchos cambios de actitud y aptitudes en los estudiantes de nuestra institucin y as brindarle
a la sociedad personas integras que aporten un beneficio a su comunidad, ciudad departamento y pas entero.
Es por esta razn que el plan de estudio ser una herramienta fundamental para ejecutar las clases de educacin
fsica en la institucin Nuestra Seora de Ftima.

GRADOS SITUACION PROBLEMA DEL AREA DE EDUCACIO FISICA RECREACION Y DEPORTES
1
Qu parte del cuerpo tensiono ms?
Desarrolla el cuerpo humano todas las habilidades motrices bsicas en su primer ao escolar?
A qu me refiero cuando hablo de lateralidad?
Qu es la coordinacin?
Cmo puedo calcular una distancia en los lanzamientos largos y cortos?
Es necesaria la coordinacin en cualquier tipo de movimiento?
Qu parte del cuerpo ayuda a mantener el equilibrio durante juegos estticos?
Qu es segmento corporal?
Cundo participo de un juego de equilibrio que parte de mis segmentos coordino mejor?
Qu es independencia de segmentos?

2
Qu parte del cuerpo ayuda a mantener el equilibrio durante juegos estticos?
qu diferencia los movimientos y las direcciones que se pueden realizar con los segmento
Qu es proyeccin espacial?
Cundo participo de un juego de equilibrio que parte de mis segmentos coordino mejor?
Cules son las conductas psicomotoras? tos corporales?
Qu beneficios recibimos de la musica, como elemento esencial para movernos?
cmo combino las habilidades motrices bsicas para desarrollar destrezas
Cules son las conductas psicomotoras?

3
Desarrolla habilidades motrices bsicas a travs de las expresiones motrices?
Cmo utilizo las diferentes formas de equilibrio en las actividades gimnasticas?
Cmo aplico las habilidades que desarrollo con las pruebas atlticas en mi entorno?

4
Qu beneficios recibe el organismo al practicar el triatln?
Cules son mis posibilidades de movimiento para la prctica de las actividades atlticas?
Cmo desarrollo mis habilidades gimnsticas bsicas?
cmo incide en mi desarrollo y
formacin los juegos pre deportivos?

5
cmo incide en mi desarrollo y
Formacin en la ejecucin de los patrones bsicos de locomocin y manipulacin?
Que son las capacidades condicionales?
Qu aporta la expresin corporal, a la prctica de los juegos derivados del voleibol?
6
Por qu son esenciales las capacidades fsicas en el atletismo y la gimnasia?
El futbol sala sirve como herramienta pedaggica para rescatar valores en la escuela?
Qu beneficio se adquiere en el desarrollo de los gestos tcticos del softbol?

7
Qu es una carrera de velocidad?
Qu aspecto importantes podemos rescatar del trabajo en equipo?
Cmo naci el baloncesto?
Qu fundamentos es mas necesario en la practica del baloncesto?
Qu organismo de mi cuerpo reciben mas beneficio por la practica del baloncesto?
Quin invento el voleibol?
En que otras actividades me ayuda la practica del voleibol?

8

Qu cualidad se trabaja ms en el baloncesto?
Cul es el verdadero origen del microftbol?
Qu tcnica del voleibol, es ms compleja?
9

Qu cualidad es la disciplina ms exigente del atletismo?
de todas las pruebas del atletismo cual sirve como prctica de la vida cotidiana?
Cul es el verdadero objetivo de los juegos wayuu?
Qu beneficio se adquiere en el desarrollo de los gestos tcticos del softbol?

OBJETIVOS GENERALES DE AREA
Generar procesos de investigacin que faciliten el conocimiento de las necesidades de movimiento del ser
humano de acuerdo a sus etapas de desarrollo.
Lograr el mejoramiento psicolgico, socio-afectivo y motor mediante actividades fsicas que permitan equilibrio
funcional.

Obtener estimulacin oportuna que favorezca el desarrollo integral.
Adquirir hbitos de movimiento que respondan a las necesidades del trabajo fsico requeridas para
mantenimiento y mejoramiento de la salud y superacin de las tensiones de la vida moderna.
Desarrollar capacidad crtica sobre la problemtica y logros de la educacin fsica, el deporte y la recreacin, en
el mbito nacional i internacional, y plantear alternativas de solucin.
Identificar aptitudes en el mbito de la educacin fsica para un mejor desempeo motor o a la orientacin
vocacional.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

La formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtica participativa y
pluralista
La valoracin de la higiene y salud del propio cuerpo y la formacin para la proteccin de la naturaleza y el
ambiente
El conocimiento y ejercitacin del propio cuerpo mediante a la prctica de la educacin fsica, la recreacin y los
deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo fsico y armnico
El desarrollo de la actitudes favorables al conocimiento valoracin y conservacin de la naturaleza y el medio
ambiente
La comprensin de la dimensin practica de los conocimientos tericos as como la dimensin terica del
conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la solucin de problemas

La iniciacin de los campos ms avanzados de la tecnologa moderna y entrenamiento en disciplinas, procesos y
tcnicas
La valoracin de salud y los hbitos relacionados con ella
La educacin fsica y la prctica de la recreacin y los deportes, la participacin y la organizacin juvenil y la
utilizacin adecuada del tiempo libre.

Institucin Educativa Divina Pastora
Nivel de educacin preescolar, bsica y media vocacional
Institucin Oficial de carcter mixto calendario A jornada diurna
NIT: 825002742-9 DANE: 344001000404

LIC. GILBERTO SEGUNDO DE ARMAS QUINTO. Cel: 3016246447

Grado
1

ESTANDARES

LOGROS

EJES DE APRENDIZAJES

NOMBRE DE LA
UNIDAD

EJES QUE SE
CRUZAN

1er P.

Mantener vigente las
habilidades motrices
que me permiten
explorar y adaptarme
al medio

Reconocer la diferencia entre
ajuste corporal y esquema
corporal, para un mejor
desarrollo de los patrones
bsicos del movimiento

1
capacidades motrices
esquema corporal
ajuste corporal
locomocin
2
nocin temporo- espacial
lateralidad
3
habilidades motrices bsicas
patrones bsicos del
movimiento
saltar, rodar, deslizar, caminar,
correr, detenerse, arrancar,
girar
manipulacin
lanzar, atrapar, halar, empujar,
levantar, colgar y rasgar

CAPACIDADES
PSICOMOTRICES
Y HABILIDADES
MOTRICES
BASICAS

ARTISTICA
NATURALEZ
MATEMATICAS

2do P.

Incrementar mis
capacidades fsicas

Reconocer la coordinacin,
el equilibrio y las
1.
capacidades coordinativas
motrices
CONDUCTAS
PSICOMOTORAS
ELEMENTALES

NATURALEZ
ETICA Y

NIT: 825002742-9 DANE: 344001000404

en un contexto de
respeto y
valorizacin de la
vida y cuerpo
humano, cumpliendo
normas de
prevencin de
riesgos
capacidades fsicas,
combinndolo para un mejor
equilibrio corporal, teniendo
en cuenta el respeto por los
dems y las reglas de las
actividades

coordinacin dinmica general
2
equilibrio
capacidades coordinativas
especiales
3
condicin fsica
Flexibilidad, velocidad y
fuerza.

VALORES
MATEMATICAS

3er P.
incrementar las
posibilidades de
movimiento de los
segmentos
corporales de
manera asociada y
en independencia,
mejorando el grado
de precisin en el
lanzamiento y
recepcin de objetos

Contribuir a la identificacin y
ejecucin de movimientos de
segmentos corporales
formas asociadas e
independencia en diferentes
distancias, direcciones y
trayectorias.
1
independencia de segmentos,
simultneos y alternancia
2.
Coordinacin trayectorias.
identificacin de pesos y
formas

HACIA LA
PROYECCION
ESPACIAL

NATURALEZ
ETICA Y
VALORES
MATEMATICAS

NIT: 825002742-9 DANE: 344001000404


Grado
2

ESTANDARES

LOGROS


NOMBRE DE LA
UNIDAD

EJES QUE SE
CRUZAN

1er P.

Identificar las
direcciones adelante,
atrs, arriba, abajo y
a la izquierda para un
manejo temporo-
espacial

Ejecuta las actividades
motrices participando
activamente de la clase.
identificar los lados
alternados
mano derecha- lado izquierda
1
coordinacin dinmica general
lateralidad
2
coordinacin culo-manual
coordinacin culo-pedica
3
equilibrio dinmico
simetra simultaneidad

INTEGRACIN
DE
EXPERIENCIAS
Y CONCEPTOS
BSICOS

NATURALEZ
ETICA Y
VALORES
MATEMATICAS

2do P.
mejorar la
coordinacin , viso-
manual en los nios
mediante actividades
de conduccin,
lanzamiento y
recepcin de
elementos
Ejecuta movimientos rtmicos
coordinadamente y tiene en
cuenta los diferentes
desplazamientos de brazos y
piernas
1
independencia segmentaria
equilibrio

2
coordinacin culo-manual
coordinacin culo-pedica

3
percepcin rtmica

CONDUCTAS
PSICOMOTORAS
Y PROYECCION
ESPACIAL

NATURALEZ
ETICA Y
VALORES
MATEMATICAS

NIT: 825002742-9 DANE: 344001000404


3er P.
mantiene el equilibrio
esttico y
dinmico con y sin
objetos, en diferentes
superficies y con
varios apoyo
identifica el equilibrio esttico
y dinmico al ejecutar
movimientos y muestra
armona
y fluidez de movimientos al
interactuar con elementos
que requieran destreza
1
coordinacin fina
coordinacin culo manual
coordinacin culo pedica
equilibrio esttico y dinmico
2.
habilidades bsicas de
locomocin, manipulacin y
estabilidad
3.
destrezas bsicas

CONDUCTAS
PSICOMOTORAS
E INICIACION A
DESTREZAS
ELEMENTALES

NATURALEZ
ETICA Y
VALORES
MATEMATICAS

NIT: 825002742-9 DANE: 344001000404


Grado
3

ESTANDARES

LOGROS


NOMBRE DE LA
UNIDAD

EJES QUE SE
CRUZAN

1er P.

realizo tareas
individuales y
colectivas que
desarrollan la
coordinacin
utilizando diferentes
elementos

controlar en forma
coordinada trayectorias y
distancias en diferentes
direcciones con la ayuda de
elementos

1
coordinacin general
coordinacin
manejo de soga
2.
coordinacin culo- manual
juegos de pelotas
3.
coordinacin culo- pedica
juegos de pelotas

COORDINACIN
Y JUEGOS CON
ELEMENTOS

NATURALEZ
ETICA Y
VALORES
MATEMATICAS

2do P.
Exploro las
posibilidades de
movimiento de mi
cuerpo para
mantener el equilibrio
esttico y dinmico
haciendo giros sobre
los ejes longitudinal,
transversal y
anteroposterior
Ejecuta con destreza y
dominio ejercicios bsicos de
gimnasia. y colabora con los
compaeros que tienen
dificultades en las actividades

1
control corporal en rollos y giros
Rollo lateral
Rollo adelante
Rollo atrs y las actividades
sugeridas
2
independencia segmentaria en
reloj y la tijera
equilibrio en posiciones
invertidas
3
La vela

EQUILIBRIO Y
EXPRTESIONES
GIMNASTICAS

NATURALEZ
ETICA Y
VALORES
MATEMATICAS

NIT: 825002742-9 DANE: 344001000404

. Parada de cabeza
Parada de manos

3er P.
afianza y combina las
diferentes habilidades
motrices bsicas de
locomocin para
desarrollar
habilidades atlticas
utiliza las habilidades
motrices bsicas de
locomocin proponiendo
juegos, ejercicios y
actividades que impliquen su
utilizacin
1
carreras con o sin obstculos
2.
saltos de distancias
3.
lanzamientos de pelotas y
bastones

PROFUNDIDAD
EN
EXPERIENCIAS
ATLTICAS

NATURALEZ
ETICA Y
VALORES
MATEMATICAS

NIT: 825002742-9 DANE: 344001000404


Grado
4

ESTANDARES

LOGROS


NOMBRE DE
LA UNIDAD

EJES QUE SE
CRUZAN

1er P.
Valora la actividad
motriz como eje
fundamental de su
desarrollo corporal,
practicando las
actividades
atlticas como
medio para el
desarrollo de las
capacidades

Realiza ejercicios y pruebas de
carreras y lanzamientos
siguiendo patrones de
movimiento especficos y
entiende las
prcticas de las actividades
atlticas como medio de
integracin social y su
incidencia en la vida del
hombre y del medio ambiente
1.
carreras de 75 a 50 metros
2.
salto largo
3.
lanzamiento de pelotas

EXPERIENCIAS
BASICAS
SOBRE EL
TRIATHLON

NATURALEZ
ETICA Y VALORES
MATEMATICAS

2do P.
Realiza en forma
secuencial ejercicios
gimnsticos para
adquirir potencialidad
en el desarrollo de las
capacidades fsicas
realiza tareas gimnsticas de
equilibrio y lateralidad, volteos,
giros y saltos en forma
individual y colectiva y
compara mediante ejercicios
gimnsticos el equilibrio
dinmica
1.
la rueda
2.
el arco
3.
paradas de manos

EXPERIENCIAS
GIMNASTICAS
EN GRUPOS

NATURALEZ
ETICA Y VALORES
MATEMATICAS

3er P.
refuerza los
conceptos de las
capacidades
coordinativas travs
asocia y coordina los patrones
bsicos de movimientos con
los fundamentos tcnicos
bsicos de las prcticas
1.
formas jugadas sobre pases
formas jugadas sobre conducir
y eludir
FORMAS
JUGADAS
DERIVADAS
DEL

NATURALEZ
ETICA Y VALORES

NIT: 825002742-9 DANE: 344001000404

de la prctica de
formas jugadas del
futbol

deportivas y reconoce las
disciplinas deportivas a las que
puede acceder de acuerdo a
sus capacidades fsicas y
habilidades bsicas
2.
formas jugadas sobre remate
formas jugadas sobre pases,
conduccin y remate
3.
formas jugadas sobre remate
formas jugadas sobre pases,
conduccin y pases
MICROFUTBOL MATEMATICAS

Grado
5

ESTANDARES

LOGROS


NOMBRE DE LA
UNIDAD

EJES QUE SE
CRUZAN
1er P. Ejecuta acciones
que involucren
caminar, correr,
saltar, rodar y
Atrapar de manera
correcta

Asocia y coordina los
patrones bsicos de
movimientos con los
fundamentos tcnicos
bsicos de las prcticas
deportivas y reconoce las
disciplinas deportivas a las
que puede acceder de
acuerdo a sus
capacidades fsicas y
habilidades bsicas
1.
motrices bsicas de locomocin,
caminar,correr,saltar,rodar,trepar,lanzar-
pasar,recibir,golpear,empujar,rebotar,driblar
y patear.

2.
Objetos de Manipulacin.
Lanzar, cabecear, recibir, patear, batear,
pelotear, conducir.

PATRONES
BASICOS DE
LOCOMOCION Y
MANIPULACION

NATURALEZ
ETICA Y
VALORES
MATEMATICAS

2do P. Desarrolla sus Identificar claramente el 1. CAPACIDADES

NIT: 825002742-9 DANE: 344001000404

capacidades fsicas
como base
fundamental para la
ejecucin eficiente
de las capacidades
condicionales
concepto y el trabajo de
las capacidades
condicionales en el
mbito deportivo
interactuando motrizmente
con sus compaeros para
el logro de metas
colectivas
capacidades fsicas
condicionales
fuerza
resistencia
2.
flexibilidad
velocidad
3.
juegos
FISICAS
CONDICIONALES
CONDICION
FISICA.

NATURALEZ
ETICA Y
VALORES
MATEMATICAS

3er P.
aplica de manera
correcta cada uno
de los fundamentos
tcnicos
bsicos del voleibol,
con una buena
expresin corporal
Realizar actividades
pedaggicas y ldicas
para ejecutar golpes de
dedos y antebrazos de la
mejor manera y estimular
el dialogo y la actividad
mediante la variacin.
1.
Posiciones bsicas para pasar y recibir.
volea o golpe de dedos
2.
recepcin
servicio
3.
juegos de aplicacin

EXPRESION
CORPORA Y LAS
FORMAS
DERIVADAS DE
LA PRACTICAS
DEL VOLEIBOL

NATURALEZ
ETICA Y
VALORES
MATEMATICAS

NIT: 825002742-9 DANE: 344001000404


Grado
6

ESTANDARES

LOGROS


NOMBRE
DE LA
UNIDAD

EJES QUE SE CRUZAN

1er P.
de larga corta
duracin para el
mejoramiento de las
capacidades
condicionales para
ejecutar ejercicios
bsicos de la
gimnasia
pedaggicas y ldicas para el
desarrollo del atletismo escolar
y la gimnasia bsica, teniendo
en cuenta la ayuda de los
compaeros
1.
Capacidades condicionales.
resea histrica
pruebas del atletismo
pruebas de pistas
pruebas de campo
2.
ejercicios de asimilacin
rollos
piernas adelante abiertas
a una pierna
piernas junta
media luna
3.
posiciones invertidas
paradas de cabeza
paradas de mano
arcos

ATLETISMO
ESCOLAR

GIMNASIA
BASICA

NATURALEZ
ETICA Y VALORES
MATEMATICAS

2do P.
Utilizar el juego como
medio de desarrollo y
formacin de valores
realizar actividades
desarrollo del futbol sala,
1.
Capacidades condicionales.
ejecutar conduccin del baln

FUTBOL DE
SALON

NATURALEZ

NIT: 825002742-9 DANE: 344001000404

para practicar
ejercicios de
fundamentos tcnicos
de futbol. de saln,
mejorar la
coordinacin culo-
pedica y el dominio de
los miembros
inferiores aplicndola
al juego
teniendo en cuenta la
participacin activa de los
compaeros
realizar ejercicios de dribblin y
pase
2.
remates al arco
cabeceo
recepcin
pateo
3.
juegos de aplicacin
ETICA Y VALORES
MATEMATICAS

3er P.

pedaggicas y ldicas
para el desarrollo del
softbol

desarrollo del softbol teniendo
en cuenta los fundamentos
tcnicos empleados durante el
juego.
1.
cualidades fsicas
fundamentos
defensivos
recepcin de la pelota
pases
2.
lanzamientos
ofensivos
bateos
carreras
ubicacin de los jugadores

3.
juegos pre deportivos

EL
SOFTBOL

NATURALEZ
ETICA Y VALORES
MATEMATICAS

NIT: 825002742-9 DANE: 344001000404


Grado
7

ESTANDARES

LOGROS


NOMBRE DE
LA UNIDAD

EJES QUE SE
CRUZAN

1er P.

Utilizar el atletismo y
la gimnasia. para
ayudar a mejorar mis
habilidades fsicas y
las relaciones
interpersonales dentro
y fuera del colegio

desarrollo de las tcnicas en la
ejecucin del atletismo y la
gimnasia teniendo en cuenta la
compaeros

1.
cualidades fsicas
carreras de velocidad 50 y 75
metros
carreras de relevos 2x50 y
3x60
lanzamientos de pelotas
2.
lanzamientos de pelotas
saltos con sogas
pies juntos
con apoyo de un pie
cruzando los brazos
3.
juegos predeportivos

ATLETISMO Y
GIMNASIA

NATURALEZ
ETICA Y VALORES
MATEMATICAS

2do P.
Adquirir el debido
proceso de
acondicionamiento y
fundamentacin
desarrollo del baloncesto
1.
generalidades
concepto histrico
conocimiento del campo de

BALONCESTO

NATURALEZ
ETICA Y VALORES

NIT: 825002742-9 DANE: 344001000404

ptima, de
resistencia, velocidad,
coordinacin, fuerza,
manejo en los pases
de uno y otros gestos
tcnicos
compaeros y la adquisicin
de conocimientos sobre el
baloncesto.
juego
acondicionamiento fsico
cualidades fsicas
fundamentos
2.
ofensivos
desplazamientos
tcnicas de manejo del baln
agarre y sostn del baln
pases y recepcin con dos
manos
de pecho, picado
con una mano de beisbol
picado
3.
dribblin
con la mano derecha
con la mano izquierda
lanzamientos
Juegos de aplicacin.
MATEMATICAS

3er P.
Adquirir fortalezas,
habilidades y destrezas
en su periodo
preparatorio del
voleibol
pedaggicas para el
desarrollo del voleibol teniendo
en cuenta la participacin
activa de los compaeros y la
adquisicin de conocimientos
sobre el mismo
1.
fundamentos tcnicos
saques
golpe de dedos
2.
golpe de antebrazos
3.

VOLEIBOL

NATURALEZ
ETICA Y VALORES
MATEMATICAS

NIT: 825002742-9 DANE: 344001000404


Grado
8

ESTANDARES

LOGROS


NOMBRE DE
LA UNIDAD

EJES QUE SE
CRUZAN

1er P.

Adquirir el debido
proceso de
acondicionamiento y
fundamentacin
ptima, de
resistencia, velocidad,
coordinacin, fuerza,
manejo en los pases
de uno y otros gestos
tcnicos

desarrollo del baloncesto
compaeros y la adquisicin
de conocimientos sobre el
baloncesto.
1.
generalidades
concepto histrico
juego
acondicionamiento fsico
cualidades fsicas
fundamentos

2.
ofensivos
desplazamientos
agarre y sostn del baln
pases y recepcin con dos
manos
de pecho, picado
con una mano de beisbol
picado

BALONCESTO

NATURALEZ
ETICA Y VALORES
MATEMATICAS

NIT: 825002742-9 DANE: 344001000404

3.
dribblin
con la mano derecha
con la mano izquierda
lanzamientos
Juegos de aplicacin.

2do P.

Utilizar el futbol como
medio de desarrollo y
formacin de valores
.
practicar ejercicios de
fundamentos tcnicos
de futbol
.
mejorar la
coordinacin
culo-pedica y el
dominio
de los miembros
inferiores aplicndola
al
Juego.

desarrollo del futbol teniendo
sobre del mismo
1.
juego
dimensiones de la cancha
cualidades fsicas

2.
fundamentos
defensivos
ofensivos
desplazamientos

3.
pases y recepcin
juegos

EL MICRO
FUTBOL

NATURALEZ
ETICA Y VALORES
MATEMATICAS

NIT: 825002742-9 DANE: 344001000404

mejorar habilidades y
destrezas en la
prctica del micro-
futbol

3er P.
Adquirir fortalezas,
habilidades y
destrezas
en su periodo
preparatorio del
voleibol
pedaggicas para el
desarrollo del voleibol teniendo
sobre el mismo
1.
fundamentos tcnicos
saques
golpe de dedos
2.
golpe de antebrazos
3.

VOLEIBOL

NATURALEZ
ETICA Y VALORES
MATEMATICAS

Grado
9

ESTANDARES

LOGROS


NOMBRE DE
LA UNIDAD

EJES QUE SE
CRUZAN

1er P.
de larga y corta
duracin para el
mejoramiento de las
capacidades
condicionales, como
fundamento

desarrollo de las tcnicas en la
ejecucin del atletismo y las
diferentes pruebas ejecutadas
en clases
1.
resea histrica e importancia de atletismo
el atletismo como deporte base
preparacin fsica bsica
cualidades fsicas
resistencia
fuerza

ATLETISMO II

NATURALEZ
ETICA Y

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importante para la
condicin fsica.
velocidad
agilidad
flexibilidad
2.
pruebas de atletismo
pista
trabajo anaerbico
carreras de velocidad: 80-100
juegos preatlticos
ejercicios genricos
ejercicios de aplicacin
ejercicios de asimilacin
juegos y ejercicios para el desarrollo de la
velocidad
salida alta
salida baja
ritmo de carrera
llegada
3.
carrera de relevos
concepto
juegos preatlticos
entrega y recepcin del testimonio
VALORES
MATEMATICAS

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2do P.

Elaborar elementos
que sirvan como
apoyo en el desarrollo
de las actividades de
los juegos wayuu,
teniendo en cuenta
los valores y actitudes
personales.
pedaggicas y ldicas para
reforzar el conocimiento de los
juegos tradicionales wayuu,
como costumbre de la etnia.
1.
resea histrica e importancia de los
juegos wayuu
2.
elaboracin de implementos para el
desarrollo de los juegos wayuu
(trompo wayuu, carros de cactus,
lanzamientos de objetos pesados ,tiro
con arcos, lanzamientos con hondas
3.
aplicacin de juegos wayuu

RESALTANDO
LOS JUEGOS
WAYUU

NATURALEZ
ETICA Y
VALORES
MATEMATICAS

3er P.

pedaggicas y ldicas
para el desarrollo del
softbol

desarrollo del softbol teniendo
en cuenta los fundamentos
tcnicos empleados durante el
juego.
1.
cualidades fsicas
fundamentos
defensivos
recepcin de la pelota
pases
2.
lanzamientos
ofensivos
bateos
carreras
ubicacin de los jugadores
3.
juegos pre deportivos

SOFTBOL

NATURALEZ
ETICA Y
VALORES
MATEMATICAS

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METODOLOGIA
Para lograr tal efecto, el rea de educacin fsica busca combinar diferentes mtodos para llevar a cabo un buen desarrollo del proceso
enseanza aprendizaje y obtener mejores logros en el campo educativo.
Los siguientes mtodos sern los puestos en prctica, para que el rea sea ms flexible y el educando, aprenda de acuerdo a su edad y
madurez motriz.
METODO DEMOSTRATIVO.: Este mtodo consiste en la demostracin por parte del docente o un alumno modelo del ejercicio o movimiento
que se va a ensear, para que el estudiante pueda observarlo y reproducirlo y as puedan vivenciarlo, despus se empieza a corregir hasta
realizarlo con el menor error posible.
METODO ANALITICO O INDUCTIVO: En este mtodo el profesor divide el ejercicio, gesto o movimiento en partes, para luego proceder a
explicar, demostrar y experimentar (con los alumnos), preferiblemente en los movimientos ms complejos para los estudiantes.
METODO SINTETICO O DEDUCTIVO: Este mtodo consiste en explicar y demostrar todo el gesto, ejercicio o movimiento en todas sus
partes o detalles, para que el alumno lo realice y despus se hagan las correcciones de los posibles errores que se presenten, para despus
volver a explicar haciendo nfasis en los errores cometidos.
Los procedimientos para utilizar en la educacin fsica son:
IR DE LO FACIL A LO DIFICIL: el profesor empieza los gestos por la parte ms difcil y luego terminar en la parte fcil.

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DE LO SENCILLO A LO COMPLEJO: el profesor empieza de lo fcil para terminar en la parte difcil.
DE LO CONOCIDO A LO DESCONOCIDO: El profesor comienza por gestos que tal vez sepan hacer los estudiantes y luego har
algunos que no conozcan.
DE LO POCO A LO MUCHO: la intencin es llevar al alumno de pocas actividades a lograr muchas; teniendo en cuenta la capacidad y
desarrollo que va experimentando.

EVALUACION
La evaluacin en Educacin Fsica, debe orientarse a valorar los aspectos cualitativos y cuantitativos que desarrolla el alumno en
sus aprendizajes motrices, afectivos y cognitivos.
Para cumplir con los objetivos propuestos se realizar a lo largo del proceso un trabajo dinmico e integrador de los contenidos,
modificando aspectos de material y uso de espacios, que pondrn de manifiesto el nivel adquirido en el aprendizaje; estos ciclos
de aplicacin del conocimiento sern la base de la observacin directa.

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Carruseles ldico-deportivos (Circuitos): Es una estrategia de evaluacin tipo estaciones tipo bases, en donde cada estudiante
debe hacer un determinado tipo de ejercicio teniendo en cuenta el tiempo, luego va rotando hacia otra base hasta terminar el
recorrido. Este tipo de evaluacin es muy dinmica y agrada mucho a los estudiantes, adems porque all de modo implcito
tambin se evala el trabajo en equipo, pues aunque cada estudiante debe realizar su respectivo ejercicio esto se hace en grupos;
ejemplo: salto de la cuerda, cada uno llega a la base toma una cuerda y ejecuta el salto indicado por el profesor.

Pruebas de periodo: Estrategia o mejor prueba escrita aplicada a todos los estudiantes desde cuarto hasta noveno con base en lo
visto en el periodo, la prueba se disea tipo ICFES, con 10 preguntas, un enunciado y cuatro posibles respuestas, con el fin de ir
preparando poco a poco al estudiante al dominio de dicha tcnica. En el grado preescolar y primero la prueba se canaliza de modo
diferente, puede ser con dibujos, grficos, etc.

Socializacin de contenidos: Son pequeas plenarias o mesas redondas en donde el estudiante da razn de un tema
determinado, previamente explicado o investigado por ellos, todos deben participar de la discusin. Este tipo de evaluacin es muy
utilizado, especialmente se puede implementar a partir del grado tercero, cuarto y quinto respectivamente. All se busca
bsicamente evaluar la capacidad de anlisis, participacin y por supuesto inters por el tema.

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Exposiciones: All se busca de igual manera el inters por el tema y se evala el desenvolvimiento del estudiante frente s mismo
y frente a los dems.

Trabajos grupales: Fomentar el trabajo en equipo, la responsabilidad y la cooperacin a partir de tareas fsicas (ejercicios) o
consultas que deben hacer los estudiantes en grupo, ejemplo, una presentacin en conjunto de un pequeo esquema corporal, un
baile, una coreografa entre otros. All se evala el trabajo en equipo y la creatividad al momento de realizar los ejercicios.

Autoevaluacin, Co evaluacin y hetero evaluacin: Valorarse y valorar su propio trabajo y desempeo, el del otro y el de los
dems, garantiza el desarrollo de la democracia, la conciencia y la capacidad crtica de la persona.

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Criterios de evaluacin de los contenidos tericos y prcticos:
Asistencia
Presentacin personal
Conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales establecidos en los indicadores de desempeo. Portafolio de
evidencias
Responsabilidad
Desempeo prctico, adquisicin de conocimientos.
Trabajos y talleres.
Evaluaciones escritas o prcticas.
Exposiciones y socializaciones.

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RECURSOS DE APRENDIZAJES
La institucin Divina Pastora Sede Nuestra Seora de Ftima, est integrada por un docente de educacin fsica en la primaria y
bachillerato (NOVENO) y un docente por cada grado de preescolar (11 docentes), que abarcan toda la institucin realizando estas
labores de forma amena y profesionalmente.
RECURSOS FISICOS Y MATERIALES.
La institucin cuenta con un patio pequeo, el cual sirve para dar clases a grupos pequeos y para que los estudiantes
aprovechen el recreo.
Por otro lado, tambin cuenta con una cancha poli funcional enmallada, pero sin techo ubicada aproximadamente a 100 metros del
colegio, una sala de computacin y una zona de recreacin (parque de aprox. 6 metros de largo x 3 de ancho) para que los
estudiantes del pre escolar se diviertan.
De igual modo, cuenta con:
Balones de futbol, basquetbol, voleibol.
Pelotas, cuerdas.

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Materiales necesarios para el desarrollo de las clases de educacin fsica.
Balones pitos conos
Cuerdas cronmetros juegos didcticos
Aros colchonetas
Pelotas cinta mtrica
Bastones jabalinas

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DATOS DEL ESTUDIANTE.

INFORMACION PERSONAL

NOMBRES_Y APELLIDOS:____________________________________________________________GRADO_______________EDAD______SEXO_______

INSTITUCION:_________________________________________________CARNET DE SALUD:________________PESO_________TALLA______________

NOMBRE DEL PADRE:________________________________________________________________
NOMBRE DE LA MADRE:______________________________________________________________

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
DATOS DE SALUD
( seor padre de familia por favor responda la siguiente informacion sobre su hjo, es necesaria para poder ayudarles en su desarollo fisico, emocional e
intelectual.. le agradesco.)
Enfermedades de su hijo:______________________________________________________________
Propenso a:________________________________________________________________________
Alergico a:_________________________________________________________________________

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Tratamiento medico__________________________________________________________________
Toma medicamentos: si. No cual?_______________________________________________
Sabe a que hora tomarlo:_____________________________________________________________
Problemas fisicos:___________________________________________________________________
tiene algun problema auditivo respiratorio visual otro cual.?_______________________________________________

Telefonos: a los que puedo llamar en caso de emergencias.
Telefono 1._____________________se localiza a:_______________________Telefono 2:_____________________se localiza a:___________________________________

FORMATO ELABORADO POR EL DOCENTE: GILBERTO S. DE ARMAS QUINTO. Cel: 3016246447

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BIBLIOGRAFIA
HEINO, Ulmer Educacin fsica en la escuela, primaria 1974
JIMENEZ, Can Hctor. Marco General y programas curriculares, educacin fsica, recreacin y deportes, 1980
BONILLA B. Carlos. CAMACHO C. Hiplito educacin fsica primaria. Kinesis 1998
DRECKERT. J- KREISS F- MEUSEL H. gimnasia, deportes y juego. Editorial Kapeluz 1987.
HERNANDEZ, Antonio Jos. Educacin fsica 3. Ediciones programas escuela nueva 1992

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