Mtodos de Crianza

La Familia y el Padre
La familia es el grupo natural del ser humano y el ms importante pese a las transformaciones del mundo
contemporneo, y los progresos cientficos y tecnolgicos que generan un nuevo sistema de vida (Ars y
Muzio, 1990). Antao, las legiones romanas permanecan vigilantes, contra la intrusin de los brbaros
nmadas. As mismo, la familia hace frente a los problemas de sus hijos y se esfuerza para mantenerlos
dentro del orden impuesto por la sociedad.
La polaridad masculino-femenino est en todo ser humano, el equilibrio de esa polaridad, con los
valores que implica, es lo que determina la madurez del hombre. Cada uno de los componentes de la
pareja aporta al nio los valores propios de su sexo (Garca Serrano, 1984). Durante la evolucin,
podemos observar que el padre es considerado la figura deautoridad. La familia pas de la alimentacin
vegetariana a la carnvora y tuvo que requerir de la fuerza del hombre como cazador, resaltando desde
este momento el papel de proveedor y de influencia en el bienestar familiar (Padilla Velzques , 1994).
La paternidad se incluye de manera natural en el matrimonio y est en la propia condicin humana
(Garca Serrano, 1984). Dentro de nuestra civilizacin, y concretamente en nuestra sociedad, el padre ha
sido siempre el smbolo de la autoridad, la fuerza y el poder (Giverti, 1971a). Segn Garca Serrano
(1984) el padre aporta dentro de la comunidad familiar laseguridad fsica y material, lo cual apoya que el
nio adquiere la seguridad en s mismo y en la sociedad.
La palabra padre, proviene del latn pater, patris que significa patrono, defensor o protector. En la
formacin cultural de occidente, se ha visto que el padre, es el que determina con ms intensidad los
patrones morales y las reglas que sirven como base y fundamento de la conducta de sus hijos (Padilla
Velsquez, 1984)). El sistema patriarcal en el cual nos hemos desarrollado, sigue imponiendo la
obediencia al padre de familia (Giverti, 1971a).
Actualmente, las funciones familiares no son tan rgidas, exclusivas o privativas, sino que
por naturaleza biopsicosocial unas parecen ms naturales o propias, de uno o del otro, en distintas
circunstancias y por diferentes razones, pero pueden compartirlas y realizarlas en forma complementaria
(Papalia y Wendkos Olds, 1992)
Los padres son importantes en el desarrollo del papel de gnero, ellos se preocupan ms de la tipificacin
de gnero que las madres, aceptan ms a un hijo con un temperamento difcil que a una nia y son ms
sociables y afectuosos con ellas. El nio ve que ya no slo es el pap quien realiza hazaas, forma parte
del gobierno, y sale a ganarse la vida, sino tambin mam, aunque el pap sigue siendo hombre, el ser
masculino, capaz de trasmitir virilidad y en cambio la mam no. Dentro de la constelacin familiar, el
padre ocupa un lugar diferente a la mam: es la autoridad, es la firmeza, la decisin y el amparo (Giverti,
1961b).
Tanto el nio como la nia, necesitan al padre. La nia necesita la figura paterna porque formar la idea
de qu es un hombre, traspasando sentimientos provenientes de la relacin con su padre a la relacin
con su esposo (Papalia y Wendkos Olds 1992) y ella necesita que el padre establezca activamente
normas en su vida (Van Pelt, 1985). El nio necesita del padre porque a travs de l, lograr la tipificacin
de gnero, aprender lo que es apropiado y esperado por la sociedad respecto a los papeles del gnero
(Papalia y Wendkos Olds 1992), el padre es que el ayuda al nio a lograr la autonoma, afecta el
desarrollo cognoscitivo y sobre todo lo prepara para formar parte de una sociedad (Flavell, Zhang, Jou,
Dong y Qi, 1983).
Segn Garca Serrano (1984) este sentido de autoridad y disciplina, es otra de las aportaciones
importantes del padre. Hoy se habla mucho de la desobediencia delos hijos, pero est muy relacionada
con la falta de autoridad de los padres. La funcin educadora de la madre tiene que estar respaldada por
el padre, quien es el que tiene que dar la ltima palabra enconflictos serios. Segn Van Pelt (1985) el
padre desempea un papel estabilizador, que va ms all del aspecto financiero y de la provisin que
haga para la comodidad de su familia. Cuando el padre se separa de la familia, ya sea fsica o
emocionalmente, los nios muestran serias deficiencias en sus relaciones sociales y morales con sus
madres, compaeros y vecinos.
Estilos de paternidad
Los padres por lo general proceden de diferentes maneras con sus hijos. Baumrind (1971) realiz varios
experimentos con preescolares, e identific tres categoras de estilos de paternidad, los padres
autoritarios, permisivos y democrticos. Van Pelt (1985) clasific a los padres en posesivos, sin amor,
permisivos y autoritarios. Faw (1981) por su parte tambin identific tres estilos de paternidad,
autoritarios, con autoridad y permisivos. Aunque cada autor los nombra los distintos tipos e paternidad de
forma diferente, todos representan las mismas caractersticas.
Los padres autoritarios, tratan de controlar el comportamiento y las actitudes de sus hijos y los hacen
ajustarse a un estndar de conducta (Baumrind, 1971). Autoritarismo, significa imposicin inflexible de
normas de disciplina, sin tomar en cuenta la edad del nio, sus caractersticas y circunstancias (Olarte
Chevarra, 1984). Valoran la obediencia incondicional y castigan enrgicamente a sus hijos, por actuar en
forma contraria a sus estndares (Baumrind, 1971). El padre que emplea este estilo se caracteriza por ser
absorbente y centrar la atencin del hijo en s mismo, produciendo individuos dominados por la ley, la
autoridad y el orden, reprimiendo en los nios, la capacidad de iniciativa y creacin (Garca Serrano,
1984).
Faw (1981) describe a los padres autoritarios, como aquellos que tienen patrones rgidos de conducta,
que no toman en cuenta las necesidades de sus hijos, los castigan fsicamente sin darles una explicacin
de por qu los castigan.
En la clasificacin de Van Pelt (1985) al unir las caractersticas del padre autoritario, el padre sin amor y el
padre posesivo, corresponden al padre autoritario. El padre autoritario es estricto, severo, castiga al nio
repetidas veces, por lo que el nio vive en constante temor y zozobra, a menudo en la escuela son
pendencieros, desobedientes, problemticos, nerviosos y temperamentales. Los padres sin amor,
castigan al nio enrgicamente, lo crtican y regaan constantemente, y tienen una percepcin
nicamente de las imperfecciones y exigen al nio normas inadecuadas e imposibles de adquirir. Por otra
parte los padres posesivos tiene buenas intenciones pero malas normas, no permiten que sus hijos
corran riesgosrazonables, ni que hagan cosas por ellos mismos
Otro estilo de crianza es el padre democrtico, el trata de dirigir las actividades de sus hijos en forma
racional, presta atencin a sus problemas. Es consistente, exigente, respetuoso y est dispuesto a aplicar
el castigo limitado (Baumrind, 1971).
Faw (1981) utiliza el trmino padres con autoridad, pero tienen las caractersticas de los padres
democrticos. Faw seala que estos padres exhiben confianza en ellos mismos como padres y como
personas, son exigentes, pero amorosos con sus hijos, los corrigen cuando es necesario, dndoles
razones lgicas para su correccin y no usan el castigo fsico.
El ltimo estilo de crianza es el padre permisivos, ellos exigen menos, y permiten a los nios regir sus
propias actividades, no son exigentes, ni controladores, son relativamente cariosos con sus hijos y casi
nunca los castigan ( Baumrind, 1971). Segn Faw (1981) los padres permisivos se sienten inseguros con
su rol como padres, tiene poco control sobre sus hijos y no consideran necesario castigarlos. Segn Van
Pelt (1985) el nio es el que tiene el control y los padres se doblegan ante sus caprichos.
Influencia de los mtodos de crianza en los preescolares
Padres autoritario
Los nios que tienen padres tienden a tener logros escolares pobres ya que la presin que ejercen los
padres, a travs de los golpes y regaos causan en l inseguridad, temor,eprimen la iniciativa y la
creatividad y no pueden desarrollarse plenamente sus capacidades, tambin tienden a tener problemas
de hiperactividad y desobediencia. Segn Craig (1994) los nios tienden a ser introvertidos, ermitaos,
inseguros, tienen una baja autoestima, son impopulares, muestran dependencia hacia el padre que los
golpea, prefieren ser golpeados a ignorados. Los nios se vuelven agresivos, hostiles y las nias pasivas,
introvertidas, inseguras, irritables e inadaptadas sociales (Papalia y Wendkos Olds, 1992).
Padres permisivos
Los nios de padres permisivos tienden a ser indulgentes, inadaptados sociales, destructivos (Woolfolk,
1996), generalmente son los menos autocontrolados, tiene logros escolares bajos, agresivos, inmaduros,
mentirosos, desobedientes, inseguros, inadaptados, con baja autoestima y frustados. En ocasiones
cuando la permisividad se mezcla con hostilidad puede llevar a los nios a la delincuencia (Craig, 1994).
Padres democrticos
Segn Papalia y Wendkos Olds (1992) y Woolfolk (1996) los nios de padres democrticos tienden a ser
los nios con mejores logros escolares, porque los paps les dedican tiempo en la realizacin de las
tareas escolares, les clarifican las dudas, recompensan las conductas apropiadas y se enfocan menos al
castigo fsico y solo recurren a l a el cuando consideran muy necesario, y lo acompaan con una
explicacin, generalmente son los nios ms seguros, competentes socialmente, presentan menos
agresividad y hostilidad, tienden a ser independientes con una mayor autoestima y autocontrol, son ms
autodogmticos, son ms populares, se muestran ms satisfechos y tienden a desarrollar
satisfactoriamente dentro de la sociedad, siendo son ms activos y creativos (Craig, 1994).
El Estilo de Crianza Ideal
Segn Baumrind (1971) el padre democrtico es el mejor, ya que los nios saben qu se espera de ellos,
aprender a juzgar sus expectativas y son capaces de decidir arriesgarse a que sus padres se disgusten, o
a que sus actos tengan consecuencias desagradables. Los nios experimentan la satisfaccin de poder
cumplir con las expectativas de sus padres, los cuales tienen una imagen realista de lo que sus hijos son
capaces de dar.
A diferencia de los beneficios que trae el padre democrtico, el padre permisivo no le ofrece orientacin,
ni disciplina al nio y ste se siente angustiado y deprimido, ya que no sabe de que forma debe
comportarse. Por otro lado los padres autoritarios controlan a los hijos de una manera muy estricta,
utilizando el castigo y los golpes, los nios, se sienten inseguros y temerosos, y no saben qu
comportamiento provocar una zurra o un castigo. Segn Van Pelt (1985) el enojo de los padres, la
irritacin y la impaciencia cuando aplican disciplina, refuerzan la idea de que son castigados porque no
son queridos y esto trae consecuencias emocionales de dependencia e inestabilidad emocional.
Baumrind (1971) estableci, que existan relaciones entre cada estilo de crianza y un conjunto particular
de comportamientos, pero no considera la influencia ejercida por los hijos sobre los padres, por ejemplo,
que un nio "fcil" puede originar un comportamiento democrtico, mientras un nio "difcil" puede
conducir al padre al autoritarismo (Papalia y Wendkos Olds, 1997).
Papalia y Wendkos Olds (1997) sealan, que ningn padre es autoritario, permisivo o democrtico, ya que
los padres atraviesan por diferentes estados de nimo y reaccionan de diversas maneras en situaciones
diferentes, adoptando todos los tipos de paternidad.
Garca serrano (1984) opina que lo ms importante es que el padre se d cuenta de que los hijos son
seres diferentes a l, con cierta autonoma, con ideales propios y hasta en algunos casos contrarios a lo
que l piensa.
Uno de los problemas ms frecuentes que surgen para los padres es cundo evalan lo que se debe
hacer cuando ellos tienen diferentes estilos de crianza (Papalia y Wendkos Olds, 1992). El padre puede
ser severo e imperioso y la madre menos estricta y fcil de tratar, lo mejor en este caso es unirse y
manifestarse con lo que se est en desacuerdo en privado. El nio adaptar su comportamiento y
madurar en una forma normal cuando aprenda que sus padres se mantienen unidos en asuntos de gran
importancia (Van Pelt, 1985).
El nio tambin se ve afectado cuando falta uno de los padres en el hogar, la madre soltera tiene que
asumir ambos roles, y no tiene tiempo para estar con sus hijos, no lo estimula ni les dedica el tiempo
suficiente para que tengan un buen desarrollo (Papalia y Wendkos Olds, 1997). El divorcio y el nuevo
matrimonio de la mam, trae cambios en los nios y puede afectar su desarrollo emocional (Craig, 1994).
El divorcio o separacin de los padres, es un acontecimiento patognico, no por el hecho en s de la
separacin, sino por lo que puede significar para el nio, pero si la ausencia fsica, no va acompaada del
abandono afectivo, ellos terminan por asimilar el divorcio como un problema de los padres (Olarte
Chevarra, 1984). Segn Craig (1994) cuando los padres democrticos se divorcian, los nios presentan
mejores patrones de comportamiento y tienen menos problemas para relacionarse con otros nios, que
los que tienen padres autoritarios o permisivos.
Los diferentes estilos de paternidad, traen consecuencias en la competencia, destreza sociales y
cognoscitivas de los nios; Burton y sus colegas realizaron investigaciones para ver qu tanto realmente
influan los padres en sus hijos, arribando a las siguientes conclusiones: los hijos de padres democrticos,
fueron los ms competentes, mostraron destrezas sociales tales como lograr retener la atencin de los
adultos en forma aceptable, utilizndolos como recurso y mostrando tanto afectividad como hostilidad. Se
llevaban bien con otros nios, estaban orgullosos de sus logros y deseaban actuar como persona
mayores. Entre las destrezas cognoscitivas utilizaban bien el lenguaje, mostrando una serie de
habilidadesintelectuales, planeando y llevando a cabo actividades complicadas. Los hijos de padres
permisivos, eran menos eficaces en estas destrezas y los hijos de padres autoritarios, eran muy
deficientes. Los estudios de seguimiento mostraron dos aos despus una notable estabilidad en la
clasificacin (en Papalia y Wendkos Olds, 1992).
Conclusiones
El desarrollo cognoscitivo en la primera infancia es importante ya que en esa etapa, el nio comienza a
experimentar cambios en su manera de pensar y resolver los problemas, desarrolla de manera gradual el
uso del lenguaje y la habilidad para pensar en forma simblica. Con la aparicin del lenguaje nos da un
indicio de que comienzan a razonar, aunque tiene ciertas limitaciones.
En esta etapa la socializacin ocurre a travs de la identificacin con el padre del mismo sexo
aprendiendo los papeles de gnero, los comportamientos y las actitudes aceptadas por la sociedad y las
reglas. Pueden interpretar los problemas emocionales de otras personas, entender los diferentes puntos
de vista tambin desarrollan el autoconcepto y la imaginacin.
La actitud que toman los padres hacia sus hijos es muy importante ya que ya que pueden tener
consecuencias que pueden retrasar o acelerar el desarrollo de estos. Diana Baumrind realizo varias
investigaciones sobre las actitudes de los padres y las consecuencias en sus hijos y sealando que los
padres autoritarios y permisivos retrasan el desarrollo de sus hijos ya que fomentan la dependencia, el
miedo, la inseguridad y en ocasiones la delincuencia. Sin embargo los padres democrticos aceleran el
desarrollo de sus hijos, ya que fomentan la creatividad, la iniciativa y la seguridad.
Actualmente la sociedad tiene una gran preocupacin ya que no definen si realmente son los padres los
que optan por un estilo de paternidad especifico o si son los hijos, los que conllevan a los padres a
comportarse de determinada manera.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos/preescolares/preescolares.shtml#ixzz34ojUL04k

EFECTOS DE LOS ESTILOS DE COMPORTAMIENTO DE LOS PADRES SOBRE EL DESARROLLO
DEL NIO
HIJOS DE PADRES AUTORITARIOS
Tienden a ser obedientes, ordenados, poco agresivos, ms tmidos, poco tenaces a la hora de
perseguir metas.
Tienden a tener una pobre interiorizacin de valores morales, orientndose ms a los premios y
castigos que hacia el significado intrnseco del comportamiento.
Manifiestan pocas expresiones de afecto con los iguales, siendo poco espontneos, llegando incluso a
tener problemas en establecer estas relaciones.
Tienen un ?lugar de control? externo, baja autoestima y dependencia.
Tienden a ser poco alegres, colricos, aprensivos, infelices, fcilmente irritables, y vulnerables a las
tensiones.
HIJOS DE PADRES PERMISIVOS
Tienden a tener problemas para controlar sus impulsos, dificultades para asumir responsabilidades.
Son inmaduros.
Tienen bajos niveles de autoestima.
Tienden a ser ms alegres y vitales.
HIJOS DE PADRES DEMOCRATICOS
Tienden a tener niveles altos de autocontrol y de autoestima.
Son ms capaces de afrontar situaciones nuevas con confianza.
Son persistentes en las tareas que inician.
Son interactivos y hbiles en las relaciones con los iguales, independientes y cariosos.
Suelen tener valores morales interiorizados.
(Adaptado de Moreno y Cubero ,1990)

Sugerencias
Encuentre el estilo de paternidad que predomina en usted y las consecuencias que tienen en su hijo,
evite ser un padre autoritario o muy permisivo, las actitudes extremas son desfavorables, brinde amor
y cario, pero tambin normas y disciplina.
Converse con su nio, explquele el porqu de las normas y castigos. Haga tambin que reflexione
acerca de su conducta, tomando inters en sus opiniones y tomando decisiones en conjunto.
Promueva que su nio, sea un ser autnomo y autosuficiente, orintelo a encontrar soluciones para resolver sus
propio problemas, no lo sobreproteja, preprelo para enfrentar la vida.

8 ERRORES QUE COMETEN LOS PADRES
CON SUS HIJOS DE EDAD PREESCOLAR
8 febrero, 2013 | Publicado por Zulma Macias | ConsejosMamas | 246vistas
Todos cometemos errores con nuestros hijos, todo tipo de errores. Pero esto es normal,
lo importante es aprender de ellos. Afortunadamente, no estamos solos, podemos
aprender tambin de los errores de los dems y de las historias que nos contamos entre
padres.
Dicen que la etapa preescolar (entre 3 y 5 aos) es una de las que pueden ser ms
frustrantes en trminos de paternidad.

Por ello, aqu estn 8 de los errores ms comnes que hacemos como padres y como
se pueden solucionar:
1. Desviarse demasiado de las rutinas
Cuando no estas siendo consistente en la rutina, los nios se confunden y pueden
reaccionar de manera negativa o hacer ms berrinches. Tu hijo probablemente quiera
saber por qu la ltima vez su mami le dejo jugar por 10 minutos cuando termino la
escuela pero esta vez quiere que se meta al carro inmediatamente. O por qu mami se
acost con ella por diez minutos anoche mientras se quedaba dormida pero hoy dice que
no puede.
Arrglalo: se consistente en todos los mbitos sea con la disciplina, hbitos de dormir
o rutinas en las comidas.
2. Enfocarse en lo negativo
Es fcil poner atencin en las acciones negativas de tu hijo como gritar e ignorar las
buenas.
Arrglalo: date cuenta cuando tu hijo este haciendo algo positivo, y premia el buen
comportamiento. El premio por acciones positivas pueden ser tus palabras de
agradecimiento, o puede ser el darle un gran abrazo o un beso. Dile me gusta cmo te
sentaste quietecito y escuchaste, o que bien que fuiste tan amistoso con el nio en el
parque.
3. Pasar desapercibidas las seales de advertencia
Los padres constantemente tratan de razonar con los nios cuando estn en medio de un
berrinche, repitindoles tranquilo, clmate. Pero eso es como tratar de razonar con un
pajarito. Tienes poder justo antes cuando todava puedes distraer o anticipar. Pero una
vez que el berrinche est a todo lo que da, ya perdiste. El nio ya no te escucha
Arrglalo: averigua y anticipa las seales naturales de tu hijo. Las comunes son
hambre, cansancio y aburrimiento.
As que no llevas a tu hijo al super a menos que ya haya tomado siesta o lleves
preparado un bocadillo saludable en tu bolsa.
4. Promover lloriqueos
Te vuelven loco los lloriqueos de tu hijo? Por ejemplo, te saca de quicio cuando, justo
antes de la cena, mientras estas a punto de preparar la comida, tu hijo empieza a
lloriquear quiero ir al parque o quiero ir a jugar con Santi. Los padres seguido
sucumben ante estos berrinches, pero esto solo refuerza el comportamiento captador de
atencin. Tu hijo va a averiguar cuales botones te desarman y luego los aplastara una y
otra vez.
Arrglalo: Ignralo.
Con el comportamiento que no es agresivo, como un lloriqueo o insistencia en algo, te
va mejor si no respondes a el por completo. Si eres consistente, tu hijo pensara bien,
eso no funciona.
5. Sobrecargar el horario de tu hijo
Los padres seguido atiborran a sus hijos de actividades, como baile o msica. Y luego
se preguntan por qu el nio no se acuesta y queda dormido inmediatamente despus de
tanta actividad que lo debi haber cansado.
El problema es que todava estn acelerados y ocupan tiempo para calmarse. Todo nio
necesita un tiempo de relajacin, en especial los de etapa preescolar. Ya sea que tu hijo
solo va a la guardera por dos horas o esta en el knder todo el da, esto puede ser muy
cansado.
Arrglalo: No sobrecargues a tu hijo o lo andes acarreando de una actividad a otra.
Dale tiempo para que se despeje con juego libre al llegar a casa despus de clases.
6. Subestimar la importancia del juego
Muchos padres sienten que deben anotar a sus hijos en programas enriquecedores para
promover su desarrollo. Pero realmente ese no es el punto.
Lo ms enriquecedor a esta edad, dice la psicloga Lawrence J. Cohen, autora de
Paternidad con juegos, es el juego libre. Lo cual incluye juego de drama (imaginativo),
luchitas, y hacer chistosadas.
Arrglalo: Dale a tu hijo tiempo y espacio para juego libre. Recuerda que los nios en
esta edad definen al juego como lo que hago cuando yo elijo que hacer. La eleccin
libre el aspecto de libre albedrio en el juego es importante.
7. Distraerse con la rutina del da a da
Puede que tu hijo juegue bien solo, pero eso no significa que el o ella no desee tener tu
atencin. Los nios cuyos padres no se sientan con ellos a jugar pierden una
oportunidad
Adems de que muchos papas no juegan con sus hijos, muchos padres se distraen muy
fcilmente con su celular, checando su correo electrnico o haciendo varias cosas a la
vez. Los nios no son tontos, saben perfectamente si en verdad estamos prestando
atencin o no.
Arrglalo: pon una alarma, se entusiasta, e involcrate totalmente en el juego por ese
tiempo designado a tu hijo. Media hora de juego concentrado donde das tu completa
atencin y no estas preocupado por la cena o el trabajo, es mejor que todo un da en el
que solamente estas prestando atencin a medias
8. Reaccionar exageradamente a las mentiras
Mentir realmente irrita a los padres. Cuando los nios comienzan a echar mentiras, es
un gran avance cognitivo, es un poco emocionante y algo inquietante. Tiene una carga
emocional. Y luego los papas se vuelven locos y tienen visiones de su hijo en la crcel,
as que se estresan y se ponen muy ansiosos.
Arrglalo: no te exaltes. Se consciente de que echar una mentirilla o dos es una parte
normal del desarrollo de tu hijo. Y no des mucha importancia a la mentira en si. Por
ejemplo, si tu pequeo pinocho est negando que tuvo algo que ver con el tiradero de
leche, puedes decirle Te sientes mal sobre esto, y yo lo entiendo.