HISTORIA DE LA PSICOLOGA

CONCEPTO.- Antes de Wundt, la psicologa era concebida como el estudio o ciencia del alma, a la cual
asociaban a la consciencia y aquella facultad exclusiva del ser humano: la razn, el entendimiento. Por tanto, la
psicologa ligada a la filosofa.
Tambin se ha distinguido a la psicologa en 2 etapas:
Pre-cientfica.- Que se remota desde los estudios de los griegos hasta losmediados del siglo XIX.
Cientfica.- Se dice que la psicologa es ciencia desde el ao 1879, con la creacin del primer laboratorio
experimental de Wundt y de ah en adelante aparecen escuelas y corrientes psicolgicas.

EDAD CONTEMPORNEA
En 1840 Ernest Weber y Gustav Fechner son considerados como losPRECURSORESde la psicologa cientfica
porque impulsaron el surgimiento de la Psicofsica en Alemania.
Estos se dedicaron a estudiar las relaciones entre las SENSACIONES y los ESTMULOSFSICOS. Para ella, no
utilizaron ya la especulacin, sino la aplicacin de criteriosexperimentales.
En 1879 se considera que la psicologa se independiza, dado con fundacin delPRIMER LABORATORIO
EXPERIMENTAL DE PSICOLOGA, realizada por WilhelmWundt en la Universidad de LEIPZIG (Alemania). A
Wundt se leconsidera PADRE DELA PSICOLOGA CIENTFICA.
A partir de ese momento aparecieron diversas ESCUELAS o CORRIENTESpsicolgicas y en las cuales:
Wundt, James, Watson, Piaget, Skinner, Freud, Jung y muchosms, sonrepresentantes del siglo XIX y XX.

CORRIENTES Y ESCUELAS PSICOLGICAS DEL SIGLO XIX Y XX
La psicologa actual no dispone de una teora nica y aceptada por todos. Existendiferentes ESCUELAS DE
PSICOLOGA que intentan explicar la conducta y la mentehumana desdeperspectivas diferentes y entre ellas
se complementan.
ESTRUCTURALISMO
Esta escuela floreci en Alemania durante la segunda mitad del siglo XIX.
Wilhelm Wundt (1832 1920) Considerado el padre de la psicologa experimental y creador del primer
laboratoriode psicologa en Leipzig (Alemania) en 1879 (fecha fundacional de la psicologa); la mayorade sus
estudios tenan como objetivo calcular el tiempo de reaccin (tiempo que un sujetoemplea para reaccionar a un
nuevo estmulo).
Escribi un libro clave en la Historia de la Psicologa titulado Principios de la Psicologafisiolgica.
Edward BradfordTitchener (1867 1927):discpulo de Wundt, fue quin propiamenteintrodujo el
estructuralismo.
El mtodo empleado en sus investigaciones fue la introspeccin analtica (autoexamen de nuestros
propios estados emocionales y nuestros procesos mentales).
El objeto de estudio es la consciencia y la idea principal de los estructuralistas sefundamenta en el
elementalsimo y el asociacionismo.
La mente o conciencia inmediata no es algo sustancial, sino un proceso.
Los elementos simples e irreductibles sobre los que descansa toda la actividad mentalson: sensacin,
sentimiento e imagen.
El estructuralismo, al basarse en la introspeccin como mtodo de investigacin, no dispuso de
suficiente confianza o recursos que pudieran aumentar la validez de sus ideas. Laobservacin interior
variaba de unas personas a otras y dependa de la habilidad de los sujetos para convertir sus ideas en
contenido verbal.

FUNCIONALISMO
Considerado el primer enfoque de Psicologa americano; surgi a finales del sigloXIX y primera dcada del
siglo XX.Los autores ms representativos fueron:
William James (1842 1910) Filsofo y psiclogo. Del estudio del estructuralismo James consider un
errorseparar la estructura mental en partes elementales; para l, el verdadero inters estabaen estudiar las
funciones derivadas de nuestros pensamientos y sentimientos. Desarrolltambin una filosofa conocida como
pragmatismo. En 1980 public sus influyentesPrincipios de Psicologa. Fue considerado el Padre de la
Psicologa Norteamericana, y con Wundt en EE.UU. dio los primeros pasos en la institucionalizacin de la
psicologa como disciplina cientfica.

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William James y la escuela funcionalista:estese diferencia de Wundt en varios puntos; ya que
consideraba como un error buscar las unidades bsicas de la consciencia porque a su entenderla conciencia es
un flujocontinuo de sensaciones, imgenes e ideas que no puedendividirse en unidades discretas.
Segn James, la mejor forma de caracterizar la conciencia es como un riachuelo fluyendo continuamente
a lo que l llama stream of consciousness.
Por otro lado, James tena una visin pragmtica de la psicologa.Consideraba que la misin principal de esta
disciplina consista en entender el comportamiento y los procesos mentales desde la perspectiva de cmo los
mismos actan conel fin de lograr el buen funcionamiento social de la persona, o sea, su ADAPTACIN. De
ahel nombre de escuela funcionalista, o sea, que funcione.
A James le llamaba ms la atencin el estudio de las conductas de adaptacin o lo quel llam proceso de
formacin de hbitos.
Segn este autor, aquellas conductas de adaptacin que permiten un mejor funcionamiento social de la persona
se mantienen y tales personas pueden tener un mejor desempeo social. Por el contrario, las conductas que no
permiten la adaptacin social desaparecen.
A William James tambin se le reconoce como el autor del primer texto moderno depsicologa, al que titul
Principles of Psychology, publicado en 1890.
JOHN DEWEY (1859 1952), Filsofo, psiclogo y pedagogo. Desarrolla una teora del conocimiento que
cuestionaba los dualismos que oponen mente y mundo, pensamiento y accin.

REFLEXOLOGA
Ivn PetrvichPavlov (1849 1936) Fisilogo y premio Nobel ruso, conocido porsus estudios sobre el
comportamiento reflejo. Antes de la Revolucin Rusa fue director del departamento de fisiologa del Instituto de
Medicina Experimental, enSan Petersburgo, y fue catedrtico de medicina en la Academia Militar de Medicina.
Pvlov es reconocido por sus trabajos precursores sobre la fisiologa del corazn, el sistema nervioso y el
aparato digestivo. Sus experimentos ms famosos, que realiz en 1889, demostraron la existencia de reflejos
condicionados y no condicionados en los perros, y tuvieron gran influencia en eldesarrollo de teoras
psicolgicas conductistas.
La corriente psicolgica de la Reflexologa influy decididamente en el conductismo de Watson y, en general,
en la psicologa objetiva. Uno de sus ms valiosos aportes fue el estudio del organismocompleto, que le
permiti llegar a la conclusin de que estepoda reducirse a la cadena de reflejos que se daban en l. Pavlov no
era psiclogo sinofisilogo y ms bien dudaba de la posibilidad de una ciencia psicolgica independiente.
Sinembargo, tendi un puente entre Fisiologa y la Psicologa.Se ha estimado de gran valor el aporte del
condicionamiento clsico, pero se considera, quela reflexologa es insuficiente para explicar la riqusima y
compleja conducta humana.

CONDUCTISMO O BEHAVIORISMO
Esta escuela nueva psicolgica surge a mitades del siglo XX.Sus autores ms representativos fueron:
John B. Watson (1878 1958)Psiclogo americano considerado elfundador la de la psicologa conductual.
Consideraba que el nico modo de entender lasacciones humanas era a travs del estudio de
sucomportamiento. No admita los procesosmentales (contrario al estudio de laconsciencia).
En su obra El comportamiento (1914),afirma: Dadme a una docena de nios sanos ybien formados y mi
propio mundo especficopara criarlos, y os garantizo que elegir uno alazar y lo educar demanera que
se convierta enun especialista en cualquier ramo que yo elija(...), cualesquiera quesean sus
aptitudes,inclinaciones, propsitos, talento, oindependientemente de quienes sean susascendientes.
El mtodo de investigacin utilizado es laobservacin y la experimentacin.
El objeto de estudio es la conductaobservable, abandonan el enfoque vinculado alestudio de los
procesos mentales dada laimposibilidad de materializarlos y as poderlosestudiar de una manera
cientfica, consideran que la psicologa para dominarse ciencia, slodebe dedicarse al estudio de la
conducta observable.
Consideran al ser humano como una suma de condicionamientos.
Condicionamiento Clsico y Condicionamiento Operante.
Burrhus F. Skinner (1904 1990)Psiclogo estadounidense, nacido en Susquehanna, Pennsylvania, y
formado en laUniversidad deHarvard. Skinner lleg a ser el principal representante del conductismo en supas,
Escuela que pretende explicar el comportamiento humano y animal en trminos de respuesta a diferentes
estmulos.
Preocupado por las aplicaciones prcticas de la psicologa, cre la educacin programada, unatcnica de
enseanza en la que al alumno se le presentan, de forma ordenada, una serie depequeas unidades de

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informacin, cada una de las cuales debe ser aprendida antes de pasar a la siguiente, tcnica que haoriginado
una gran variedad de programas educativos. Entre sustrabajos ms importantes hay que citar La conducta de
los organismos (1938), Walden dos(1961), una utopa conductista en la que aplica los principios de esta
escuela psicolgica para elestablecimiento de una comunidad humana ideal, y Tecnologa de la enseanza
(1968). En Ms all de la libertad y la dignidad (1971). Skinner, desde sus postulados deterministas, defiende el
condicionamiento controlado masivo (en lugar de la educacin actual, que sera tambin un condicionamiento
masivo, pero descontrolado), como medio de control de un orden social dirigido a la felicidad del individuo.
Dise sus investigaciones siguiendo los principios del conductismo. Propuso las tcnicasde modificacin de
conducta (sobretodo el condicionamiento operante) como herramientade cambio en las acciones humanas.
Teora del condicionamiento operante de SkinnerEl condicionamiento operante fue introducido por el
psiclogo estadounidense Burrhus.
Skinner comouna alternativa al condicionamiento clsico aplicado por el psiclogo ruso Ivn Petrvich Pvlov. A
travs de la experimentacin, Skinner concluy que el comportamiento se poda condicionar con el empleo
derefuerzos positivos y negativos.
Clark Hull (1884 1952)Es uno de los, que admite la existencia de la consciencia y partiendo de los reflejos
condicionados de Pavlov, que considera una especie de aprendizaje simplificado, elaborado una teora
neoconductista. Segn Hull hay tres tipos de variables en la conducta:
1. Independientes, que constituyen el estmulo, llamado tambin antecedente, entrada o input.
2. Impelentes, que son las que generan en el organismo
3. Dependientes, que constituyen la respuesta, denominada tambin consecuente, salida u output.

GESTALTISMO O LA PSICOLOGA DE LA FORMA
Es de origen alemn y contemporneo a Wundt.Algunos de sus ms representativos autores fueron:
Max Wertheimer (1880 1943)Psiclogo alemn, considerado el fundador de la psicologa gestltica.
Consideraba quenuestra percepcin se basaba en una serie de leyes organizativas, las cules
considerabainnatas al ser humano.
La Escuela de la Gestalt
Algunos de sus exponentes principales son: Max Wertheimer, Wolfgang Kohler y KurtKoffka.
Los trabajos de estos autores se centran principalmente en los procesos mentales, enparticular lapercepcin. A
travs de los mismos plantean que el problema central de la psicologa es discernir cmo la consciencia integra
diferentes piezas de informacin para la creacin de totalidades con sentido particular. De ah deriva el
concepto de GESTALT cuya mejor traduccin es CONFIGURACIN OTOTALIDAD.
Difieren, de Wundt porqueno creen que lo ms importante sea buscar lasestructuras elementales de la
conciencia, sinocmo se conforman totalidades cuyo sentido nopuede ser explicado en funcin de la suma
delas partes. La escuela de la Gestalt se identificacon la frase el todo es algo ms que la suma desus partes.
Tales totalidades o configuracionespueden ser constatadas tambin a travs delcomportamiento; lo que
demuestra que la conducta va ms all de unconjunto de relaciones entre estmulos yrespuestas, o sea, que el
organismo aporta algo:una forma particular deorganizar lainformacin y es esa forma de organizar lo quedebe
estudiar y explicar la psicologa.
Los seguidores de la Gestalt basan susconocimientos en las investigaciones que sobrela percepcin
han realizado. Su objeto deestudio han sido las leyes de organizacinperceptiva del ser humano.
Consideran que el fenmeno psicolgicoes en s mismo un "todo" (GESTALT) que, cuando se analiza,
puede correr el riesgo deperder su identidad, porque las propiedades delas partes sin ms no definen
las del todo queresulta.
Wolfgang Khler (1887 1967) Psiclogo nacido en Tallin, Estonia, yformado en la Universidad de Berln,
Khler llev a cabo sus famosas investigaciones en un centro experimental de las islas Canarias, donde realiz
estudios con monos sobre percepcin y aprendizaje, que adems de aportar valiosas informaciones sobre los
lmites de la inteligencia animal, sirvieron para comprender la percepcin y el pensamientohumanos. Entre sus
obras ms conocidas destacan La inteligencia de los monos (1925), Psicologa de la configuracin (1929),
Psicologa de la forma (1929). Su aportacin ms relevante a esta escuela es el concepto de aprendizaje por
Insight.
PSICOANLISIS
Sigmund Freud (1856 1939) Mdico y neurlogo austriaco, creador del Psicoanlisis. Interesado en
elinconsciente delser humano. Utiliz la hipnosis como tcnica de investigacin. Asociaba los trastornos
infantiles y los mecanismos de represin a las enfermedadesmentales. La mayora de sus aportaciones se
fundamentaban en la teora de los instintosdnde la motivacin sexual tena un gran poder explicativo.
Freud, descubri el mtodo psicoanaltico de suma importancia el transfert y el controtransfert.

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El mtodo de investigacin usado por los psicoanalistas es el estudio de casos.
Su objeto de estudio y anlisis fue el inconsciente. Dos eran las ideas principalesvinculadas a este
estudio:
Los procesos psquicos son en s mismos inconscientes, y los procesos conscientes no sonsino actos
aislados o fracciones de la vida anmica total.
Determinados impulsos instintivos, que nicamente pueden ser calificados de sexuales,desempean un
importante papel en la causacin de enfermedades nerviosas y psquicas.
Sigmund Freud y el psicoanlisis
Sintetiza el trasfondo histrico en cuanto a las histricas, su tratamiento y lo que Freuddeduce.
La propuesta de Freud en cuanto a la relacin entre mente y cuerpo en la histeria: elsntoma fsico es
manifestacin de un problema mental. Solo que ese problema est fuera delnivel consciente.
La cura de la histeria es posible cuando aquello inconsciente que genera el problema sehace
consciente.
Freud propone la idea de que la realidad psicolgica se divide en dos planos: conscientee inconsciente y que lo
consciente solo puede comprenderse a partir de lo inconsciente.

COGNITIVISMO
Orientacin aparecida a mitades del siglo XX.Sus autores ms representativos fueron: -David Paul Ausubel -
Jean Piaget Brunner- D. Broadbent- N. Wiener- Wiener
El mtodo de investigacin que utilizaron fue la observacin y la experimentacin.
Su objeto de estudio fueron los procesos cognitivos bsicos implicados en la recepcin,el almacenamiento,
la interpretacin y la salida de la informacin. Establecen un paralelismoentre ordenadores y seres
humanos a la hora de procesar la informacin.
Estos autores y sus investigaciones permitirn entrar de nuevo a los procesosmentales en la definicin de
psicologa como ciencia (y, por lo tanto, como objeto deestudio).
David Paul Ausubel (1918 )(psiclogo de la educacin estadounidense, nacido en Nueva York.Es el creador
de la teora del aprendizaje significativo, uno de los conceptos bsicos en el moderno constructivismo. Dicha
teora responde a unaconcepcin cognitiva del aprendizaje, segn la cual ste tiene lugar cuando las
personasinteractan con su entorno tratando de dar sentido al mundo que perciben.
La Teora Del Aprendizaje Significativo: estatrata de aprender relacionando deforma sustantiva y no arbitraria
con lo que ya conoce quien aprende, es decir, con aspectosrelevantes y preexistente de su estructura
cognitiva.Lo que tiene consecuencias trascendentes en la forma de abordar la enseanza.
El aprendizaje memorstico, por el contrario, slo da lugar a asociaciones puramente arbitrariascon la estructura
cognitiva del que aprende. El aprendizaje memorstico no permite utilizar elconocimiento de forma novedosa o
innovadora.
Como el saber adquirido de memoria est al servicio de un propsito inmediato, sueleolvidarse una vez que
este se ha cumplido.
Conocido por sus aportaciones en el campo de la psicologa cognitiva y, sobre todo por susaportaciones
entorno al desarrollo cognitivo de los nios. Estableciendo distintas estadios deldesarrollo de la inteligencia.
Donald Broadbent (1926 1993)Conocido por sus aportaciones de tipo cognitivo en torno a la capacidad de
atencin.Siguiendo la idea del procesamiento de la informacin estableci un modelo de atencin: elmodelo
defiltro atencional.

PSICOLOGA HUMANSTICA
La psicologa Humanista guarda estrecha relacin con la Psicologa Existencialista quebusca elrestablecimiento
del sentido interno de identidad y de fuerza de voluntad.
Lidera este movimiento Abraham Maslow y Karl Rogers, que busca una reorientacin dela
psicologa,expresan que toda persona tiene fuerzas constructivas en su personalidad y laPsicologa debe
procurar un estudio de equilibrio personal.
TRINGULO DE MASLOW
Consider el conductismo ortodoxo y el psicoanlisis demasiado rgidos tericamente, y preocupado por la
enfermedad mental, desarroll una teora de la motivacin que describe el proceso por el que el individuo pasa
de las necesidades bsicas, como alimentarse y mantener relaciones sexuales, a las necesidadessuperiores.
Este proceso lo denomin autorrealizacin y consiste en el desarrollo integral de lasposibilidades personales.
La psicoterapia humanstica, normalmente empleada como terapia de grupo, se aplica para ayudar al individuo
a progresar a travs de las etapas que van de las necesidades bsicaselementales a las superiores. Sus
principales obras son Motivacin y personalidad (1954) y Hacia unapsicologa del ser (1962).

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