B. Bases Epistemológicas de La Motricidad Humana

BASES EPISTEMOLGICAS
DE LA MOTRICIDAD
HUMANA
DIDCTICA DE LA EDUCACIN FSICA
CONCEPTOS
Motricidad es la capacidad del
hombre y los animales de
generar movimiento por s
mismos.Funcin por la cual
un animal o un individuo se
mueve a s mismo
(Diccionario de las ciencias humanas)

CONCEPTOS
La ontognesis de la Motricidad
es el corolario de las dos
herencias: la biolgica y la
socialNo es un estado
abstracto sino la capacidad de
desarrollar el propio potencial
personal y responder de forma
positiva a los retos del ambiente
(Da Fonseca)

CONCEPTOS
El contenido de los trminos
motricidad y movimiento es
idntico (Meinel, 1960)

El contenido del movimiento se
considera como un verdadero
subconjunto del contenido de la
motricidad (Buytendijk, Fetz, Fetz/Ballreich)

CONCEPTOS
La motricidad es la capacidad del
hombre para moverse
en el mundo y la corporeidad es el
modo del hombre de
estar en el mundo.

CONCEPTOS
Los cambios observables de la
posicin de alguna de las
partes del cuerpo
(D. Gallahue)

Conjunto de funciones nerviosas y
musculares que permiten la movilidad y
coordinacin de los miembros, el
movimiento y la locomocin
( Enciclopedia Encarta)

MOTRICIDAD
Se refiere a la capacidad de realizar
movimientos corporales gruesos que permitan
al nio o nia desplazarse con grados
crecientes de coordinacin, equilibrio y
control dinmico, y efectuar movimientos finos
con las manos y los dedos, posibilitando
progresivamente la manipulacin de objetos,
materiales y herramientas, con mayor
precisin, de acuerdo a sus intereses de
exploracin, construccin y expresin grfica.
PARADIGMAS: CONTRUCTO IDEACIONAL
RACIONALISTA (tcnico positivista)
INTERPRETATIVO HERMENUTICO
SOCIOCRTICO
EDUCACIN FSICA
Qu
Aprender?
Cmo
Hacerlo?
RESPUESTAS
(Paradigmas)
RACIONALISTA
INTERPRETATIVO SOCIOCRTICO
PARADIGMA
CARACTERSTICAS
RACIONALISTA
(tcnico positivista)
OBJETO
Est gobernado por leyes
Explican, predicen y controlan los fenmenos
naturales
INTERPRETATIVO HUMANISTA (Sujeto)
Significacin compartida entre los sujetos
Realidad dinmica, mltiple y holstica
SOCIOCRTICO Conocer e interpretar la realidad como praxis.
Unir teora y prctica ( Conocimiento, Accin y
Valores)
Orientar el conocimiento para emancipar al
hombre
Implicar al docente a partir de la
Autorreflexin
No es el cuerpo el que se educa, ni el
movimiento, ni la motricidad, al menos desde una
perspectiva sistmica, es decir, global e
interactiva, sino que es la persona el objeto
central de la educacin, muy especialmente de la
educacin fsica que posee un valioso potencial
para educar al ser humano de un modo
especfico y original
EDUCACIN FSICA
Una accin motriz siempre implica a la
motricidad, a un cuerpo y a muchos
movimientos, siendo la persona entera,
con sus afectos, miedos e ilusiones,
la que la lleva a cabo.
Podemos permanecer completamente
inmviles o movernos frenticamente,
depender del contexto y de nuestra
decisin, pero en cualquier caso se trata de
un accin motriz, si est orientada hacia
la propia motricidad.
La Educacin Fsica

No educa solo El movimiento
(manifestacin de la
vida)

No educa solo El cuerpo
(soporte de la vida)

No educa solo La motricidad
(facultad de la vida)
La Educacin Fsica

La educacin fsica tiene que cambiar de
paradigma si desea convertirse en un
importantsimo capital social en el siglo XXI.
Centrar su atencin en la persona y no en
los resultados, en las habilidades, en las
destrezas, en los gestos.
Actualmente se sabe que no es solo la
memoria
del crtex cerebral la que es capaz de retener
esa
vivencia, sino que es todo el cuerpo quien la
hace
suya:
La piel retiene las sensaciones tctiles
Los pies y las piernas las sensaciones
asociadas a los desplazamientos
Cuando alguien salta, camina, da giros y volteretas o baila
es toda la vida la que se implica al llevar a cabo estas
acciones motrices
El corazn los sentimientos y
emociones
Los riones los cambios de
temperatura
Los huesos y msculos las
sensaciones de debilidad y fortaleza

y as sucesivamente, pues es toda la vida
de modo sistmico la que interviene en cada
accin motriz.
Avance cientfico y epistemolgico de la
Educacin Fsica:
Avanzar con PERTINENCIA:

Utilizando los dominios de
accin motriz
para la seleccin de
situaciones didcticas.
Educacin Fsica:
Avanzar con COHERENCIA:
La persona (alumno) concebida como un
sistema inteligente.
Las prcticas motrices concebidas como
sistemas praxiolgicos.
La conducta motriz (constructo sistmico
creado para ser aplicado a la educacin
fsica) es objeto de optimizacin educativa.
Educacin Fsica:
Avanzar con CONGRUENCIA:

La lgica interna de las situaciones
motrices programadas provoca los
efectos pedaggicos esperados por los
objetivos educativos propuestos.

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