EL APRENDIZAJE

El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,

conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instruccin, el razonamiento y la observacin. La Retencin y La motivacin son aquellos
estmulos que mueven a una persona, a realizar determinadas acciones, que requieren de un
esfuerzo para conseguir en objetivo.

LOS FACTORES SOCIALES Y EL APRENDIZAJE
LOS FACTORES SOCIALES Y EL APRENDIZAJE

Brindar una educacin de calidad es contribuir al desarrollo de los pueblos. Si la educacin
es eminentemente social y socializadora, se puede asegurar que los factores sociales influyen
positiva o negativamente en la calidad de los aprendizajes.
Los que reciben un buen nivel de educacin o preparacin se encuentran en condiciones de
dirigir, guiar, dar consejos asertivos. Frente a las tareas escolares, los nios de estos tipos de
padres recibirn suficiente apoyo, pues comprendern y estarn a la altura de ser un
soporte para el logro de los aprendizajes. De igual, estos padres, demostrarn agradables
relaciones familiares para que el nio desarrolle su inteligencia emocional. Segn Ekman y
sus colaboradores, afirma que la inteligencia emocional es extremadamente importante. Las
emociones desempean una funcin adaptativa para asegurar la supervivencia y con ello el
desarrollo de mltiples condiciones tales como el coeficiente intelectual, relaciones sociales,
funcin adaptativas, la imaginacin entre otros. Estas condiciones preparan al individuo para
actuar asertivamente en el lugar donde se encuentren.
EN LA ESCUELA
. La tarea de la escuela y del maestro es capacitar a los nios para que aprendan, no obstante,
el profesor puede actuar como agente que beneficie el aprendizaje o en su defecto que heche
a perder este material no reciclable que son los nios.
. Experiencia preescolar, toda experiencia incide, el juego aportar gran referencia para los
nios en preescolar, en guarderas, etc. En esta etapa se brindan los primeros acercamientos
al nio con la escuela, es como la antesala que lo preparar para la adquisicin del proceso
de lecto-escritura, en los grados del primer ciclo de primaria es notoria la diferencia entre un
nio con preescolar y otro que no tuvo esa experiencia pues presenta una madurez
retardada.
Respecto a la seguridad y el aprendizaje, los nios se sienten seguros cuando son capaces de
evaluar las situaciones y predecir que pasar. En la escuela adquieren seguridad cuando
captan la forma de actuar del maestro, por ello necesitan saber: qu espera el maestro de
ellos, cmo conseguir su aprobacin, qu pueden hacer y qu no; s que para un maestro es
difcil mantener la calma en todo momento dentro del aula, pues es todo un reto atender a
varios nios a la vez, sin embargo, el profesor no debe tener una cara de amargura, porque
los nios observan todo, en cada momento y qu se puede esperar de un docente que esta
todo el tiempo enojado y amargado, qu seguridad le puede brindar a sus alumnos, cmo va
a apoyarlos as, ahora esto no significa que todo el tiempo este feliz, sin embargo, requiere
mostrar una actitud estable para poder motivar al alumno.

La motivacin es muy importante para el aprendizaje, el maestro debe ser capaz de captar la
atencin del alumno y aprovechar los momentos ptimos para el aprendizaje, para que
puede existir motivacin en el alumno es importante conocer al nio, ya que la motivacin
implica un proceso interno que permita sostener la accin, la actividad en el progreso y
regular la misma partiendo del inters para propiciar una actitud positiva por parte del nio
hacia el trabajo.

Por tanto la escuela tiene que procurar el aprendizaje, siendo el maestro quien brinde
atencin individualizada con una clase homognea pero a la vez diversa.
Es necesario conocer el desarrollo de los nios, para esto la observacin es la clave, otro
punto importante es la autoimagen del nio, debido a que determina la autoestima y la
confianza del nio.

Las relaciones escolar - escolar estn determinados por un nivel de autoestima que interviene
directamente en la seleccin de los amigos o grupos sociales dentro y fuera de la escuela. As
mismo, el logro de los aprendizajes, la identidad con su institucin, la prctica de valores
estn decayendo aceleradamente. Pues en este tipo de relacin intervienen una serie de
factores tales como las familias desintegradas, una autoestima baja, el autoconcepto negativo,
la televisin, el mal uso del internet, los videos pornogrficos. En consecuencia, en las
relaciones entre los educandos, si se quiere que logren resultados positivos, es
imprescindible que los padres intervengan desarrollando una buena autoestima que les
permitan ser estudiantes asertivos a la hora de tomar una decisin.
Las relaciones entre estudiantes-docentes estn determinados por la adaptabilidad que
pueden darse a travs de la interaccin permanente entre los sujetos de la enseanza
aprendizaje. Los maestros que dominen contenidos, que usen estrategias adecuadas, que
sepan escuchar, que sean empticos, tendrn una buena aceptacin por parte de los
estudiantes. Es decir, con un agradable clima social escolar, se ayudara a los estudiantes en
el logro de una adecuada relacin escolar y, por ende, un aprendizaje adecuado.
Los factores comunitarios, tales como la cultura, tradiciones, mitos, creencias, ceremonias
religiosas, los medios de comunicacin repercuten de manera pragmtica cuando se trata
de encaminar positiva o negativamente en el desarrollo de los aprendizajes.
Para Bronfenbrenner, existen diferencias en la forma en que los nios son socializados de
acuerdo con la posicin socioeconmica, escenario y antecedentes tnicos. En una sociedad
donde se practica los malos hbitos tales como el consumo excesivo de bebidas alcohlicas,
la formacin de grupos de pandillajes, el consumo de drogas, una inadecuada informacin
de los medios de comunicacin, el mal uso del internet, los aprendizajes estarn
condicionados, de alguna manera, por estos factores, dificultando as el verdadero sentido de
una buena educacin.
Finalmente, se puede afirmar que el aprendizaje est directamente condicionado por los
factores sociales. Estos factores cumplen un papel importante en el proceso de aprendizaje,
pues la educacin es eminentemente social. Por lo tanto, es necesario tenerlos en cuenta
para dirigir por el camino ideal a aquellos que sern los nuevos integrantes de una nueva
comunidad aorada.

Factores hereditarios: Se refiere a cuando el nio presenta algn problema congnito que le
impide desarrollar sus capacidades al mximo.
Sin embargo, tambin se debe cuidar que el menor no perciba su discapacidad como algo
muy notorio, ya que seguro podr desenvolverse en algn otro campo.


Medio ambiente: Se refiere al lugar y a los elementos que rodean al menor. Por ejemplo un
nio en el campo tendra dificultades frente a la tecnologa avanzada a diferencia de otro que
tenga acceso a esta. Sin embargo, esto no quiere decir que uno sea ms inteligente que el
otro, sino que cada uno desarrollar mejor ciertas habilidades segn los hbitos y las prcticas
que tenga.

LA FAMILIA
. El entorno familiar, es de suma importancia pues el nio se ve muy influido por ste,
debido a que la familia es lo primero que conoce el nio, los agentes socializantes (los padres
generalmente) traducen la cultura para sus descendientes, inculcndoles hbitos, valores,
heredndoles caractersticas que acompaan a los individuos a los largo de toda su vida. Es el
entorno familiar por tanto el que puede apoyar el aprendizaje escolar de varias formas,
afectando la capacidad del nio para tomar lo que se le ofrece.

El lenguaje: en casa y en la escuela, de manera general, el uso del lenguaje puede ser
diferente no solo en vocabulario sino tambin en la estructura y el empleo para discutir ideas,
en los diferentes contextos y situaciones.

Inters del adulto: el nio tiene la disposicin para aprender, sin embargo, el grado en el que
sus padres y otros adultos dediquen tiempo al menor para escuchar lo que tiene que decir y
hacindole preguntas extender el inters del nio para aprender y compartir su
conocimiento. En este punto influyo en gran medida la estimulacin a temprana edad, para
facilitar aprendizajes posteriores, una estrategia es que el nio juegue, dibuje, que tenga la
oportunidad de descubrir para aprender, que se le exponga a situaciones donde haga uso de
sus sentidos, de la percepcin en toda su expresin. Tambin es necesario expresar que las
actitudes de los adultos hacia la escuela, libros y el aprendizaje afectan al grado de apoyo que
los padres confieren a la escolaridad de los nios, las expectativas y los logros del propio
menor.



Prcticas de crianza: Este punto es muy importante, ya que se refiere al tipo de educacin
que reciben los menores y cmo priorizan los padres los estudios. Es importante, fomentar
la lectura y otros hbitos que formen al nio para un futuro slido. El menor debe
acostumbrarse desde muy temprana edad a tener rutinas y saber que existen reglas. Si es
educado en este marco seguro que cuando llegue a adulto ser una persona responsable y
respetuosa con el medio.


Orden de nacimiento: Aunque no lo crean, este factor cobra mucha importancia, ya que por
lo general los padres suelen ser ms exigentes con el primer hijo. Y si bien no es una tarea
fcil educar y somos aprendices cuando de ser padres se trata, se debe tener cuidado con las
expectativas que se tienen para cada hijo. Es decir, a veces se espera mucho de uno de ellos,
pero no del otro.
Los padres terminan condicionando lo que ellos esperan de uno y no lo que realmente el
puede hacer o ser.


Hijos de padres divorciados: Cuando los padres o uno de ellos no llega a superar el divorcio
suele suceder que el nio termina pagando los platos rotos. Acusaciones como: ests igual
que tu padre o madre segn el caso, o t eres igual a l, entre otras pueden sonar familiar.
Realmente, los adultos no pareceran serlo cuando adoptan estas actitudes, ya que si no
superaron el divorcio jams los hijos deben ser la pared contra la que se estrellan. Tampoco
se debe utilizar a los hijos como mensajeros entre ellos o para que uno de ellos lo utilice
como un gancho para volver a estar juntos.
La familia es como un rbol, si uno ataca la raz se termina matndolo. Los padres son la
raz, por tanto son la fortaleza y el alimento del futuro de sus hijos.
Los padres son el ejemplo de vida y las actitudes que tengan con la vida y la familia sern
determinantes en la formacin de ellos. Por ello, no se debe hacer vctimas del divorcio a los
hijos .


Madres que trabajan todo el da: Actualmente es muy comn que las madres tambin
trabajen. Sin embargo, lo importante es la calidad del tiempo que se les da y preocuparse de
las actividades que ellos tengan mientras los padres trabajan.
Los hijos pueden sentirse solos y hacen de la comida, la televisin y los video juegos su
pasatiempo favorito


Maltrato a los nios: Si hay maltrato, ya sea fsico o psicolgico afecta directamente en la
personalidad del menor.
S l hiciera grandes esfuerzos y no es valorado, es un hecho que su autoestima se ver
afecta y por tanto su rendimiento.