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Gua para el anlisis de poema
1. Introduccin
2. Desarrollo.
3. Anlisis del poema Millonarios de Juana de Ibarbourou
4. Anlisis del poema En la breca de Jos! Die"o.
Introduccin#
Escribe una oracin general sobre los jvenes y relacinala con el contenido de este poema.
Conecta esta idea con el poema, menciona el autor, y el ttulo.
Desarrollo.
En tu desarrollo explica los siguientes aspectos.
1. Lee el poema
2. Determina ue tipo de poema es
3. Escribe tu primera impresin sobre el poema ue incluye tu comprensin y la generali!acin del
tema.
4. "efi#rete a la estructura del poema.
$. Cantidad de versos.
%. "ima.
&. $ipo de versos seg%n el n%mero de slaba.
'. Explica en un p&rrafo la estructura y demu#stralo o sea 'a! las correspondientes citas
(. ( escribe los versos )
1). *+or u# podemos decir ue este no es un soneto cl&sico italiano, Demu#strelo.
11. *+or u# crees tu ue -barbourou decidi romper el esuema de un soneto cl&sico italiano,
Demu#strelo.
12. .nali!a el primer cuarteto.
13. */u# dice en el primer verso, Com#ntalo.
14. *Cu&ntas partes tiene este verso, */u# sugiere en cada una de ellas,
1$. *Cu&l es la motivacin de la vo! po#tica,
1%. *Cmo uiere ella ue sea el momento bajo la lluvia,
1&. *+or u# crees t% ue ella escoge el momento bajo la lluvia,
1'. Describe el escenario de los 'ec'os.
1(. *Cmo describe ella a los enamorados,
2). -nterprete descal*os + li"eros de ropa.
21. +or u# tu crees ue la autora escogi este escenario,
22. */u# recurso po#tico utili!a la autora para describir el efecto de la lluvia sobre el cuerpo,
*+or u# podemos decir ue en la primera estrofa ya tenemos el escenario y la motivacin,
23. *Cu&l es el tono ue se percibe en este poema,
24. -nterprete el primer verso del segundo cuarteto. *Cu&ntas partes tiene, */u# dice en cada una,
2$. .nalice las ra!ones ue da la vo! po#tica para justificar sus acciones
2%. *Cu&l crees ue sea la actitud de la poetisa 0uana -barbourou 'acia el amor de los jvenes,
2&. -nterprete la comparacin ue 'ace la vo! po#tica entre la naturale!a y el amor de los jvenes.
2'. -dentifica el siguiente recurso po#tico que en la va se arrulla.
Anlisis de de los dos tercetos
2(. */u# describe en el primer verso,
3). *Cu&l es la contradiccin ue se describe en este terceto,
31. */u# recurso po#tico emplea la autora par comunicarnos esta idea,
32. -nterpreta la contradiccin ue se describe en este terceto entre la pobre!a y la riue!a.
33. *Cu&l es el concepto ue tiene la autora sobre la felicidad,
34. */u# recurso po#tico se aprecia en los versos 1, 23 y 22,
3$. */ui#nes son los millonarios,
3%. *Cmo ve el amor esta autora,
,onclusiones del ensa+o-anlisis.
En un p&rrafo4
"efi#rete a tu comprensin del tema en una sola oracin, demuestra ue entendiste el
poema profundamente.
Di cuanto te gust o impresion el poeta
Destaca los valores ue encuentras en este poema.
.n&lisis del poema Millonarios de 0unana de -barbourou
creado por "oberto $. 5erdeses. 6euoia 7ig' 6c'ool 86.
Los jvenes muc'as veces ignoran el ue dir&n para unirse en la pasin y el goce del momento. El
poema de 0uana -barbourou Millonarios es un soneto ue canta al amor en libertad.
La estructura de este soneto no sigue la forma de un soneto clsico estilo italiano como los de
9racila!o de la 5ega, sino ue 'ay algunos cambios
$ ma me de la ma no 5& mo nos a la llu via 2: slabas
des cal !os y li ge ros de ro pa, sin pa ra guas, 2: slabas
con el ca be llo al vien to y el cuer po a la ca ri cia 2: slabas
o bli cua, re fres can te y me nu da, del a gua. 2: slabas
Los versos no son endecaslabos sino alejandrinos (2: slabas ) La rima predomina asonante y no
consonante .;.; en el primer cuarteto rima libre en el segundo cuarteto todos los versos son sueltos
( no tienen rima) mientras ue en los tercetos se vuelve a retomar la rima asonante en los versos 23, 22
y 2< CDD DED uedando sueltos los versos 1 y 2=. De este modo estamos en presencia de un soneto
contempor&neo ue no sigue los preceptos de los sonetos cl&sicos.
>/ue ran los vecinos? +uesto ue somos jvenes @
y los dos nos amamos y nos gusta la lluvia, @
vamos a ser felices con el go!o sencillo @
de un casal de gorriones ue en la va se arrulla. @
A&s all& est&n los campos y el camino de acacias C
y la uinta suntuosa de auel pobre seBor 23D
millonario y obeso, ue con todos sus oros, 22D
no podra comprarnos ni un gramo del tesoro 2<D
inefable y supremo ue nos 'a dado Dio
ser flexibles, ser jvenes, estar llenos de amor.2:D
-baurbourou cre su soneto fuera de toda norma. La forma del poema est& en perfecta conjuncin con la
intencin de la autora ue sera demostrar como en la vida el amor de los jvenes sobrepasa cualuier
creencia tradicional de la concepcin de la felicidad. La felicidad no se puede encerrar en lujos o palacios
'ermososC va libre como en este soneto bajo la lluvia de la mano los dos amantes.
Esta idea no resiste esuemas cl&sicos o tradicionales, rompe cualuier barrera. +or eso, ue mejor
forma para expresar esta idea ue romper el esuema del soneto cl&sico italiano.
En el primer cuarteto la vo! po#tica establece su intencin de vivir un momento de goce con su amor bajo
el amparado natural de la lluvia. La lluvia sugiere, la persona enamorada invita.
En el primer verso podemos comprender la motivacin de la vo! po#tica4 disfrutar bajo la lluvia
Tmame de la mano. Vmonos a la lluvia. El verso se divide en dos partes. La primera es una peticin
y casi una exigencia4 Tmame de la mano.En la segunda parte del verso la idea continua en el
siguiente verso y 'ay un encabalgamiento ue sigue 'asta el final de la estrofa. La autora se vale de este
recurso para insistir en la continuidad de los reuisitos para esta aventura.
descalzos y ligeros de ropa,D y aclara Esin paraguas, Esta aclaracin refuer!a su deseo de estar al
aire libre para disfrutar m&s.
Luego en el siguiente verso sigue describiendo su fantasa de cmo uiere ue este momento de amor
bajo la naturale!a se consuma. La vo! po#tica nos resuelve con el cabello al viento y a%n m&s el
cuerpo estar& en contacto con el agua fresca como elemento natural.
+ara enfati!ar esta imagen de los jvenes enamorados bajo la lluvia utili!a la fuer!a de #sta para
incorporarla a su entorno, al ambiente perfecto de esta aventura. La lluvia acariciar& sus cuerpos de
forma Doblicua, rerescante y menuda Econ la utili!acin de varios adjetivos para referirse al agua
( ad.eti/acin ) logra una descripcin muy sugerente de este momento de inocente placer.
En la primera estrofa ya tenemos el escenario con sus personajes y su motivacin. El ambiente natural y
la alegra de estos jvenes se percibe inmediatamente.
En la segunda estrofa ( segundo cuarteto) el primer verso tambi#n tiene dos partes. En la primera parte
se vuelve a los dem&s, tal ve! los espectadores o ui!& los posibles espectadores !"ue ran los
vecinos#. Lo 'ace con desenfreno, sin importarle. 7ay una exaltacin. 6ube el nivel de entusiasmo y
culmina la idea dando las ra!ones por las cuales es importante ue 'agan esto. La vo! narrativa se siente
perdonada y justifica sus acciones con tres ra!ones ue van disminuyendo en importancia 'asta
disolverse en la simplicidad de la naturale!a a trav#s de la lluvia dice E$uesto que somos %venes
+rimera ra!n y la m&s importante en un segundo orden Elos dos nos amamosy finalmente la m&s
simple y de valor circunstancial nos gusta la lluvia,F otra ve! el recurso po#tico utili!ado es el
polisndeton con la repeticin de la conjuncin y. Contin%a el tercer verso del segundo cuarteto con una
sentencia ue reafirma la idea principal de la vo! po#tica y su seguridad de ue Evamos a ser elices.
6e puede apreciar el valor de la naturale!a en este soneto pues no solo la lluvia sino tambi#n la
naturalidad de la conducta con los cuerpos bajo la lluvia con el pelo al viento. Este proceder de los
enamorados se compara con la sencille! de lo naturalC y lo dice directamenteEcon el gozo sencillo
igual ue dos seres libres y espont&neos4 dos gorriones ue de manera casual se arrullan en la va. F
llega elegancia y belle!a con el 'ip#rbaton ue completa el cuarteto Eque en la va se arrulla.
En los dos tercetos se vuelve al mundo a su alrededor. +rimero, tambi#n el mundo natural Elos
campos, el camino de acacias. .'ora se centra en una persona ue completa el cuadro con un
acertado recurso po#tico paradoja y le llama pobre aunue es millonario . La contradiccin de estas dos
ideas pobre!a frente a riue!a sit%a al lector ante la clave del concepto de la felicidad ue posee la
autora4 el dinero y la riue!a per se no engendran felicidad. La autora contin%a el desarrollo de esta idea
con otro encabalgamiento ue en este caso se prolonga desde el versos once 'asta el verso trece pues
plantea
Eque con todos sus oros
no podra comprarnos ni un gramo del tesoro
ineable y supremo que nos &a dado 'ios
Quines son los millonarios? Es el seor en su quinta suntuosa o son los jvenes?
La contraposicin elegante y muy acertada nos expresa ue la vo! po#tica disfruta de un tesoro diferente,
espiritual y duradero dado por Dios ue es el amor.
Este amor es natural y libre por eso se asocia con los elementos de la naturale!a4 lluvia, viento y
gorriones en medio de los campos y los &rboles ( las acacias) mientras ue el seBor es un millonario
obeso y tal ve! viejo rodeado de oro, en su quinta suntuosa.
F como ellos poseen cosas distintas en cuanto al valorC los jvenes tienen un valor espiritual mientras ue
el seBor millonario posee riue!a materialC entonces la comparacin refuer!a el mensaje central ue
podra interpretarse como el amor es lo supremo en el ser &umano, se materializa de modo natural
en los %venes y se disruta libremente. De este modo cierra el poema con el %ltimo verso ser
le(ibles, ser %venes, estar llenos de amor. Este tesoro m&s valioso ue cualuier riue!a material se
los 'a dado Dios.
Este bello poema de 0uana -barbourou encierra una imagen 'ermosa del amor de los jvenes. Los
millones ue el amor representa no se pueden medir con gramos de oro porue este elemento espiritual
es com%n, pero extraordinario, por eso va expuesto en un soneto con marcada originalidad creadora.
.n&lisis del poema )n la brec&a de 0os# Diego.
E0 1A 23E,4A
*+,) ') '-).+

5A des"raciado si el dolor te abate6
si el cansancio tus miembros entumece7
4a* como el rbol seco# re/erdece
+ como el "ermen enterrado# late.
3esur"e6 alienta6 "rita6 anda6 combate6
/ibra6 ondula6 retruena6 resplandece...
4a* como el ro con la llu/ia# 5crece7
8 como el mar contra la roca# 5bate7
De la tormenta al iracundo empu.e6
no as de balar6 como el cordero triste6
sino ru"ir6 como la 9iera ru"e.
51e/ntate76 5re/u!l/ete76 5resiste7
4a* como el toro acorralado# 5mu"e7
: como el toro ;ue no mu"e# 5embiste7
2reca# camino6 andar
En el camino de la vida se presentan obst&culos ue debemos enfrentar para poder triunfar. De u#
forma lo 'acemos depende de cada uno, pero de lo ue no cabe duda es ue tenemos ue vencer. En el
soneto )n la brec&a 0os# Diego ofrece un cdigo de conducta para 'acer frente a los problemas ue
diariamente se nos presentan. Este es un poema ue llama a la accin.
Este soneto sigue el esuema tradicional del soneto cl&sico italiano. Catorce versos endecaslabos dos
cuartetos y dos tercetos con rima consonante mediante el esuema .;;., .;;., CDC, DCD. "ima
encadenada en los tercetos.
En el primer verso comien!a con el apstrofe 5A des"raciado escoge esta forma el poeta para referirse
al ue sufre , al ue est& en problemas y enseguida explica las dos ra!ones por las cuales podra alguien
estar afligido, si el dolor te abate .u podemos interpretar dolor como el sufrimientoC y luego si el
cansancio a tus miembros entumece En esta parte se refiere al dolor fsico.
Estas dos causas de afliccin est&n expuestas en los dos primeros versos y conectadas mediante un
encabalgamiento con los dos versos siguientes en los cuales se ofrecen las dos primeras soluciones4
re/erdece y late. F Diego utili!a un smil 4a* como el rbol seco. El cuarto verso viene encabalgado
con el tercero y no se reuiere el uso del verbo ser por lo tanto el autor lo suprime. La vo! narrativa con
entusiasmo y de modo enf&tico exige. +or eso usa el mandato 4a* ue se repite dos veces.
La fuer!a del mensaje se aprecia desde el primer cuarteto. 8na ve! establecido el propsito del poema,
a'ora la vo! narrativa contin%a alentando al necesitado.
El autor 'a escogido verbos con una fuer!a sem&ntica insustituibles. Los verbos utili!ados dan al lector el
sentido de lo urgente ue viene a ser la actitud de todo individuo ue se encuentra en apuros 3esur"e6
alienta6 "rita6 anda6 combate6
/ibra6 ondula6 retruena6 resplandece...8tili!a 1 verbos los primeros cuatro ofrecen una serie de
acciones en progresin todo lo ue podramos 'acer desde resur"ir 'asta combatir ue es la accin
m&s fuerte. En el verso G los verbos alcan!an otro tono y entonces despu#s del combate vibra 'asta
resplandecer con lo cual est& demostrado ue todo lo anterior te llevo al #xito. $odava deja espacio para
m&s acciones.
$ermina este cuarteto ofreciendo dos ideas m&s para llegar al triunfo. .'ora estas acciones las relaciona
con la fuer!a del agua4 en el ro y luego en el mar. Completa la imagen con dos verbos de fuer!a
particular crece y bate. Los dos son mandatos por lo ue no cabe duda ue la actitud de la vo! po#tica
es exigente y no acepta la pasividad. +ide accin, exige actitud vigilante y determinacin 'asta llegar al
triunfo final.
El primer terceto comien!a con un 'ip#rbaton De la tormenta al iracundo empu.e6 con este verso se
reafirma la situacin conflictiva en ue se pudiera 'allar el individuo ante lo cual la vo! po#tica da a%n
mayor fuer!a y alcance po#tico a la idea de la turbulencia en ue se encuentra el individuo expresado
esto con la palabra la tormenta.
.dvierte ue es lo ue no debe 'acer el desgraciado no as de balar6 como el cordero triste6
Hbservemos ue la idea anterior expuesta mediante un smil deja bien sentado la actitud necesario y
rec'a!a la conducta pasiva y ab%lica el Este /erso encabal"ado al si"uiente y sienta la contraposicin
de lo ue si debe 'acer sino ru"ir6 como la 9iera ru"e. F otra ve! otro smil con mayor carga sem&ntica
como la 9iera ru"e
El terceto final resuelve tres acciones necesarias tres verbos en mandato
51e/ntate76 5re/u!l/ete76 5resiste7 Los tres verbos encierran el nivel de entusiasmo y el tono exaltado
ue alcan!a el poema en este punto.
El ttulo es sugerente de la ruta de la vida, el camino de cada individuo
Es un canto lleno de accin y entusiasmo. Destierra la pere!a y la inactividad. La vo! po#tica exigente,
manda, orienta y anima. Io te uedes en tu sitio cuando est#s frente a un problema4 enfr#ntalo, at&calo,
resu#lvelo. De esta manera despu#s de darnos una orientacin claras de lo ue podramos 'acer termina
con una disyuntiva muge o embiste, pero definitivamente para la vo! po#tica mejor embiste? Con este
verbo final ueda resumida la gua de accin en el camino de la vida4 En la breca
La musicalidad en este poema es notable en el verso final con el uso de la aliteracin en la repeticin del
primer sonido del verso (o) : como el toro ;ue no mu"e# 5embiste7
Iotable resulta tambi#n el uso de los smiles ue permiten al autor dar una gua de accin al lector o al
individuo en desgracia de cmo es ue debe ser o no ser.
como el &rbol seco
como el germen enterrado
como el ro con la lluvia
como el mar contra la roca
como el cordero triste cmo no ser.
como la fiera ruge
como el toro acorralado
como el toro ue no muge
F por otra parte el poema contiene referencias ue evocan cosas opuestas creando originales anttesis
como frente a lo seco reverdece, enterrado pero a%n late, no seas como el cordero triste sino como la
iera.
El soneto es una gua de accin al desvalido ue no 'a de conformarse con su situacin y contemplarla
tristemente sino reconvertirse en accin continua 'asta salir de su limitacin y avan!ar 'acia el triunfo
Del mismo modo puede ser considerado como una gua espiritual en momentos de turbulencia en nuestra
vida.
6iguiendo el esuema de un soneto cl&sico italiano el poeta +uertorriueBo 0os# de Diego nos presenta
en este inigualable poema una sntesis de la conducta efica! ue podra seguir todo individuo en
momentos de desgracia.
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