Cap2 - Lexicologia

Lexico de la mineria.
Estudio semntico Lexicolgico de la unidad

minera de Uchucchacua. Rodrguez Saucedo, Mara Betzab.

Derechos reservados conforme a Ley

Elaboracin y diseo en formato PDF por la Oficina General del Sistema de Bibliotecas y Biblioteca Central de la UNMSM

C A P T U L O I I

Aspectos tericos

2.1 Justificacin sobre la importancia del tema
En el campo de la investigacin lingstica encontramos diferentes tipos de estudios
llmense fonticos, fonolgicos, morfolgicos, semnticos, lexicolgicos, etc.

En el campo semntico encontramos el estudio de los lenguajes especializados;
especficamente, la lexicologa-semntica que provee los instrumentos metodolgicos para
hacer un estudio lingstico serio, teniendo por objeto dar cuenta del mundo vivencial en que
se interrelacionan los hablantes que hacen uso de diferentes tipos de lenguaje,
generalmente, por razones de trabajo; en este caso, dentro de la gran minera peruana, nos
abocamos a estudiar semnticamente el universo del lxico minero de Uchucchacua y, en
general de la minera de Oyn.

Consideramos importante este trabajo por tres razones:
a) Por cuestiones tericas, para probar y poner en prctica algunas teoras lingsticas como
la de Eugenio Coseriu, Bernard Pottier y la de otros estudiosos del lenguaje humano.
b) Para explicar la relacin del hombre con la actividad que realiza, en este caso, la actividad
minera. Interpretando el pensamiento del filsofo Demcrito el hombre es la medida de

Lexico de la mineria. Estudio semntico Lexicolgico de la unidad


todas las cosas se advierte en esta actividad la capacidad creadora, el inters por
descubrir e investigar un aspecto de la naturaleza, el mundo geolgico; su capacidad de
poder instalarse y vencer las fuerzas naturales; su capacidad de organizacin para trabajar
en equipo.
c) El lenguaje cambia con el continuo evolucionar de la vida de un pueblo; sobre todo, el
lenguaje oral, del cual es gran parte el lxico minero. Este tipo de lenguaje est ms
expuesto al cambio lingstico por eso necesita ser recopilado, inventariado y
documentado para fijar los terminos y las ideas que contienen en la hisoria del lenguaje.
Sentimos a menudo la necesidad de tal inventario total; por ejemplo, cuando nos interesa
entender trminos desconocidos pertenecientes a profesiones o gneros de vida con que
no tenemos trato frecuente y que por su corta difusin no se encuentran en los
diccionarios que casi siempre son selectivos.

2.2 Hiptesis
El lxico minero utilizado en la Unidad de Ucchuchacua es una especializacin de la
lengua espaola general; dicho lxico tiene el propsito de significar actividades tcnicas y
objetos y experiencias en una determinada rea laboral.

Dentro del lxico minero se evidencian prstamos lingusticos del ingls y del quechua que
sirven para la comunicacin de un sector de hablantes en una labor determinada.

El lxico de la minera del Centro Andino del Per est organizado en campos lxicos, los
que son descritos mediante datos recogidos en la investigacin in situ.



2.3 Objetivos
a) Registrar y describir semnticamente el lxico minero del campamento de
Uchucchacua.
b) Organizar en campos lxicos, los datos registrados utilizando la metodologa de Eugenio
Coseriu y otros estructuralistas.
c) Elaborar un lexicn de trminos mineros con el material recogido.

2.4 Antecedentes
Se han publicado en Europa lexicones especializados desde comienzos de la Edad Media.
En el Per alcanz un gran auge la publicacin de lexicones y diccionarios en el siglo XVI,
tales como obras lexicogrficas sobre quechua, aimara y mochica, agricultura, botnica,
farmacia, medicina, comercio, arte militar, etc., pero se muestran como simples recopilaciones
de palabras usadas por un determinado grupo de personas religiosas, tcnicas y profesionales,
y que servan, sobre todo, para agilizar sus respectivos trabajos de adoctrinamiento y
acumulacin de conceptos.

La realidad es que hay trabajos muy antiguos sobre lxicos especializados, por ejemplo,
en el campo minero, Paulino Fuentes Castro escribi un Vocabulario de Minera y Cdigo
de Minera en 1903 que fueron publicados en el diario Jurdico de Lima; Carlos Stubbs
public el Vocabulario Minero Antiguoen 1944 que es una compilacin de trminos
antiguos usados por los mineros y metalurgistas de la Amrica Ibrica; Gil Rivera Plaza, autor
de Nomenclatura de Trminos Mineros en 1947, publicado por la Escuela de Ingenieros de
Lima; Laureano Fueyo Cuesta public el Diccionario Terminolgico de Minas Canteras y



Mineralurgia en 1973 distribuido por Rocas y Minerales de Madrid-Espaa; Patricia Quijas
Corzo dio a publicidad Cambios Lxicos y Semnticos: incluido el lxico minero en las
fuentes para la historia del trabajo en la Nueva Espaa en 1985, publicado por el Instituto de
Investigaciones Filolgicas de Mxico; y, la tesis de Maestra de A. Santivez El lxico
minero y la educacin 1997 en la Universidad de La Cantuta.

De all en adelante, que sepamos, no se han publicado ms trabajos semnticos sobre el
campo minero.

ltimamente, he encontrado trabajos semnticos sobre otros campos, por ejemplo, el
Lxico de Cermica y Alfarera de Chulucanas: estudio semntico y lexicolgico , en 1991
de Carmen Mara del Rosario Concha Nolte; El Lxico del cultivo del manzano en San
Antonio: una descripcin etnolingstica en 1994 de Manuel Conde Marcos; Estudio
lingstico del lxico de la hpica en 1996, de Leonor Rojas Domnguez, etc., los cuales nos
han permitido reforzar la parte terica del estudio del presente trabajo.

2.5 Marco terico
Para hacer el lexicn minero analizaremos los datos con los criterios tericos y
metodolgicos de la Lingstica, especficamente, con los de las disciplinas que se encargan
de la confeccin de lexicones, es decir, la lexicologa y la lexicografa. Para esto tomaremos
la teora coseriana y la de otros estructuralistas como las de Bernard Pottier y de Luis
Miranda. Trabajaremos entonces en el nivel semntico de la lengua, empleando el mtodo
sincrnico ya que estudiamos una parte de la lengua en un momento dado.



En el presente trabajo nos abocamos a la descripcin lingstico semntica, lexicogrfica y
lexicolgica de los materiales para llegar a formular el lexicn especializado.

2.5.1 Lexicologa y Lexicografa
La Lexicografa como un quehacer lingstico se lleva a cabo por el lexicgrafo, quien
tiene que hacer esfuerzos sobrehumanos para registrar y conceptuar por medio de las palabras
o giros las vivencias socioculturales, econmicas y polticas de un determinado grupo
humano, como en este caso, el grupo de los mineros de Chacua. El lexicgrafo hace su tarea
por medio de la comunicacin personal, vivencia diaria y recopilacin de vocabularios o
glosarios hechos previamente por otros lexicgrafos, es decir un tanto intuitivamente capta el
modo de uso y las situaciones de uso de una unidad lxica dentro de una colectividad
lingstica, por lo tanto la lexicografa es una disciplina lingstica de recopilacin prctica.

La Lexicologa es un quehacer lingstico terico el cual nos da las pautas para estudiar el
lxico desde una perspectiva cientfica, es decir, podemos saber cmo registrar la historia y
las vicisitudes de la historia de un trmino, ya sea como lexema, lexa o frase.

stas son disciplinas que se encuentran dentro del campo de la Lingstica. Hay muchas
definiciones acerca de estas dos disciplinas. Veamos:
El Diccionario de Lingstica del francs Georges Mounin las define as:

Lexicografa, disciplina lingstica en sentido amplio, cuyo objeto consiste en la elaboracin
de los diccionarios de lengua. El trabajo del lexicgrafo comporta un censo de las formas,



que son las entradas del diccionario y que incluyen las lexas y los morfemas gramaticales,
dejando de lado, por lo general, las desinencias y la presentacin de informaciones
lingsticas acerca de tales formas: informaciones formales (categoras, posibilidades
combinatorias), semnticas (definiciones), eventualmente histricas (etimologa)
acompaadas por fragmentos (ejemplos) que ilustran las informaciones mediante un contexto
( Mounin 1979:114 ).

En cuanto a la lexicologa,

Lexicologa, designa ms especficamente a la ciencia que estudia el lxico o el vocabulario.
Designa tambin la reflexin terica acerca de los problemas planteados por la elaboracin
de los diccionarios ( Mounin 1979: 114 ).
Estas dos disciplinas son correlativas, una se ocupa del quehacer prctico de los
diccionarios o lexicones y la otra, de la ciencia del cmo hacerlos de una manera seria y
cientfica.

A. J. Greimas, autor de muchos trabajos de investigacin lingstico prctica y terica, nos
dice al respecto, en su obra Diccionario Semitico Razonado de la Teora del Lenguaje:

Lexicografa, es un campo de la lingstica cuyo objeto es la elaboracin de diccionarios
(Greimas 1979: 242).
La Lexicologa se define tradicionalmente como el estudio cientfico del lxico pero tambin
como la reflexin terica sobre sus aplicaciones en Lexicografa (Greimas 1979: 242).



Greimas concuerda con lo que dice Mounin, en cuanto que una se encarga de la
orientacin prctica y la otra, de los fundamentos tericos de cmo se elaboran los
diccionarios de la lengua.

Otros como los alemanes Gunther Haensch, L. Wolf, S. Ettinger, R. Werner, en su obra
La Lexicografa (de la lingstica terica a la lexicografa prctica) las definen as:

Lexicologa es la descripcin del lxico que se ocupa de las estructuras y regularidades
dentro de la totalidad del lxico de un sistema individual o de un sistema colectivo. Si se trata
slo de las irregularidades formales que se refieren a los significantes dentro del campo de la
lexicologa, hablaremos de morfologa lxica y si se trata de regularidades en las
relaciones del lxico con otros factores de la comunicacin lingstica (especialmente con los
contenidos de los significantes), dentro del campo de la lexicologa, hablaremos de
semntica lxica . Para todo dominio de la descripcin lxica que se concentre en el estudio
de la descripcin de los monemas y sinmonemas individuales de los discursos individuales, de
los discursos colectivos, de los sistemas lingsticos individuales y de los sistemas lingsticos
colectivos, reservaremos el trmino de Lexicografa ( G.Haensch 1982: 92-93)

As como estos grandes estudiosos de la ciencia lingstica, otros como el espaol Julio
Casares en su obra Introduccin a la Lexicografa Moderna y el peruano Luis Miranda en
su obra Semntica Estructural (Lexemtica) tambin coinciden en el hecho de que la
lexicografa se encarga de la parte prctica de la confeccin de los lexicones y la lexicologa
de la parte cintifico- terica de estas disciplinas.



Para nosotros, estas dos disciplinas, como exponen los autores antes citados, van de la
mano, ya que la finalidad de ambas es registrar e informar todo lo que acontece en una
sociedad o grupo lingstico por medio de las palabras en los llamados lexicones.

Nuestro afn de registrar el lenguaje especializado de la minera en una forma seria y
cientfica hace que nuestro trabajo se enmarque dentro de estas disciplinas lingsticas.

2.5.2 Teora Semntica de E. Coseriu
Al igual que la Gramtica se ayuda de la Fonologa para explicar ciertos procesos o
cambios morfosintcticos, la Lexicologa se apoya en la Semntica para explicar el
significado de los trminos.

Tomaremos de la teora semntica del lenguaje, la parte de Estructuras
Paradigmticas, la cuales son estructuras constituidas por unidades lxicas que se
encuentran en oposicin unas con otras en un eje de seleccin; por ejemplo:

mina / socavn
camin / teletrn
o simplemente nivel / subnivel

es decir, son grupos de lexemas que se encuentran en oposicin semntica unas de otras y si
utilizamos uno de los trminos del grupo de palabras lxicas, el otro se excluye
inmediatamente.



Estas estructuras paradigmticas se dividen en primarias y secundarias:
a) Primarias, cuando sus trminos se implican recprocamente, sin que uno de ellos sea
prioritario con respecto a los dems; por ejemplo, nivel superior implica a nivel inferior
y nivel inferior implica a nivel superior, pero ninguno de estos dos trminos es
prioritario con respecto al otro para ser conceptualizado.
Hay dos tipos de estructuras paradigmticas primarias, el campo lxico y la clase lxica.
Nosotros tomaremos lo que es campo lxico, el cual definimos de la siguiente manera:
Campo Lxico es una estructura paradigmtica constituida por unidades lxicas que se
reparten una zona de significacin comn y que se encuentran en oposicin inmediata las
unas de las otras, por ejemplo los lexemas
superintendente
asistente de superintendente
capitn
asistente de capitn
jefe de seccin
jefe de guardia
praticante de minas

conforman el campo lxico ingenieros (Vase 4.1.1.1 Ingenieros, pp. 120-128).
Hacemos el deslinde de campo lxico del Campo Semntico, ste es el conjunto de
manifestaciones de sentido que presenta un lexema cuando es usado en el discurso, por
ejemplo el lexema:
lampn



se usa en un sentido como equipo mecnico mvil (psame el lampn para sacar el mineral)
y tambin se usa en el sentido de medida (slo tengo un lampn de mineral)

b) Secundarias, cuando uno de estos trminos implica al otro; por ejemplo en el par lxico
mina/minero , el concepto de mina est implicado en el segundo, pero el concepto de
minero no est implicado en el primero, es decir el trmino mina no requiere del contenido
de minero para ser definido.

Las estructuras secundarias son trminos creados por procedimientos de contenido al que
corresponde un procedimento morfolgico. Hay tres tipos de estructuras secundarias que son:
la modificacin, el desarrollo y la composicin. Veamos,

A) Por Modificacin, procedimiento homogneo que se produce siempre dentro de la
misma clase de palabras y slo tiene por objeto palabras individuales. Se distinguen tres
grupos.

a.- Por expresar cuantificacin, aqu se encuentran los diminutivos y aumentativos :
mina ---- minita
rojo ---- rojazo
b.- Por significar repeticin :
limpiar ------ relimpiar
leer ------ releer



c.- Por manifestar parcializacin :

seguir ----- perseguir, proseguir

B) Por Desarrollo del trmino, procedimiento heterogneo que acarrea constantemente
un cambio en la clase de palabra :

enmaderar (V) ----- enmaderador (N)
transporte (N) ----- transportar (V)

C) Por Composicin con dos elementos de base unidos por alguna relacin gramatical. Se
distinguen dos tipos:

a.- Composicin genrica (pronominal), donde el segundo de los elementos combinados no
existe en la lengua como lexema.

balanza ------- balancero
perforadora ------- perforista

b.- Composicin especfica (nominal), une dos lexemas preexistentes en la lengua estableciendo
un rgimen gramatical.
bocamina ----- boca (N) + mina (N)
tapaodos ----- tapa (V) + odos (N)



2.5.3 Unidades bsicas de descripcin semntica
Lexema desde el punto de vista lingstico el lxico se opone a vocabulario, reservndose
as la palabra lxico para designar la lengua y la palabra vocabulario para el habla. Las
unidades del lxico son los lexemas, objeto de estudio de la lexicologa, mientras que las
unidades del habla son los vocablos y las palabras que designan toda ocurrencia de un
vocablo cualquiera.

Entonces podemos decir que el lexema es la unidad bsica del lxico en el sistema
lingstico. El lexema tiene un contenido smico, es decir, un conjunto de semas que une a
otros lexemas y a la vez lo diferencia, por ejemplo, dentro del campo empleados, el sema
/ empleado / une a supervisor sobreestante y capataz pero los semas / jefe principal / ,
/ jefe secundario / e /inspeccin total / diferencian a estos lexemas uno del otro.
Archilexema es un calco de la terminologa de la ciencia fonolgica, ms especficamente
del trmino archifonema . El archifonema representa la neutralizacin de una oposicin
fonolgica (por ejemplo la oposicin de d/t en posicin final de palabra en el espaol
peruano), es decir representa al conjunto de los rasgos fonolgicos comunes a los fonemas
considerados.
Igualmente, el archilexema representar la neutralizacin de una oposicin de semas, vale
decir tendr que presentar el conjunto de semas comunes a las diversas unidades de la serie.
Por ejemplo, los lexemas:
carpintero
enmaderador
chocretero



tienen en comn los semas / agente /, / obrero / y / funcin de sostenimiento de roca / lo que
nos permite reunir todos estos semas en un solo lexema llamado archilexema, en este caso el
archilexema AGENTE.

El Sema es la unidad mnima de significacin, el cual no es susceptible de realizacin
independiente y, por tanto, siempre se realiza dentro de una configuracin semntica. Por
ejemplo, el anlisis smico explica la oposicin de los lexemas

ingeniero vs el lexema empleado

por la adicin del sema / antigedad / a la configuracin smica del lexema ingeniero
/ agente / , / minera / y / profesionalidad / .

Lxico designa el conjunto de las unidades que forman la lengua de una comunidad, de
una actividad humana, de un hablante, etc. Estas unidades significativas de una lengua
hablada funcionan en un momento dado de su historia, lo que nos permite poder estudiar el
lxico desde el punto de vista sincrnico o diacrnico. Como por ejemplo en este caso
estudiaremos el lxico minero, lo cual nos da a conocer una de las formas de trabajo que se
lleva a cabo por la gente de Oyn.

Sincretismo y Neutralizacin, a simple vista sincretismo y neutralizacin pueden parecer
lo mismo, pero no lo son.



Se habla de sincretismo cuando una distincin formal que existe en el sistema de una
lengua pierde ese carcter formal y se confunde con otras formas diferenciadas de su
paradigma o campo. Por ejemplo, las formas del gnero femenino (-a) y del gnero masculino
(-o) se unen en una sola forma ( -e en los lexemas inteligente, pobre, omnipotente, dulce,
verde, etc.) , pero esta unin es slo en su forma no en su funcin ya que estos lexemas llevan
los dos significados funcionales de gnero.

La neutralizacin significa la prdida de significacin funcional entre dos lexemas
diferentes, que existen en el sistema de una lengua, en el momento de ser usados, es decir en
el habla. Por ejemplo, perro y can denotan lo mismo en ciertas circunstancias pero no
siempre. Podemos decir qu vida tan perra que nos toc vivir! pero no podemos decir qu
vida tan can que nos toc vivir.

En este trabajo hemos encontrado sincretismos y neutralizaciones entre campos diferentes
(Vase 4.1.1.1 Ingenieros, pp. 123 -125).

Tambin describiremos la sigla y los acrnimos como un procedimiento destinado a la
formacin de palabras siguiendo la teora de la abreviacin en la tesis Las Abreviaciones:
interpretacin y anlisis presentada por la Licenciada en Lingstica Ana Baldoceda
(1995) .



2.6 Procedimiento de la investigacin
2.6.1 Metodologa
Nuestro material lingstico ha sido recopilado in situ durante dos aos consecutivos, de
1999 hasta 2001, mediante la investigacin de campo en forma oral y escrita, usando la
encuesta directa. Oralmente: participando en la vida comunitaria del campamento minero
como las fiestas patronales, cumpleaos o viajes que se realizan de Lima a la mina y
visceversa; visitando a los mineros en sus hogares, en sus das de descanso o vacaciones y,
observndolos en sus respectivas labores cotidianas, teniendo como medios auxiliares una
grabadora y una libreta de apuntes. En forma escrita: leyendo y revisando revistas mineras
como Minas , La Picsa , El Ingeniero de Minas y Minera; que editan la Universidad
Nacional de Ingeniera, la Compaa Buenaventura, el Colegio de Ingenieros y el Instituto de
Ingenieros de Minas del Per, las cuales se publican mensualmente.

Hicimos esta recopilacin de datos con un cuestionario de base que elaboramos tomando
en cuenta los cuestionarios del ALEP y el de la tesis Lxico de cermica y alfarera de
Chulucanas: estudio semntico y lexicolgico, en los cuales nos apoyamos para elaborar
nuestros cuestionarios por partes, es decir, por campos semnticos.

Ms adelante preparamos otros cuestionarios ms detallados destinados a averiguar mejor
o ratificar ciertos conceptos pocos claros y para preguntar nuevos trminos que fluan de las
ideas dadas por palabras ya registradas, por ejemplo, cuando preguntamos:
A qu llamas bache?



Bache hay en la rampa, se produce por el agua, por deterioro de la misma rampa, o sea
siempre a la rampa hay que meterle cuchilla

Al escuchar nuestras grabaciones nos dimos cuenta que rampa y cuchilla no eran
entendibles, as que volvimos, en una segunda oportunidad, a preguntar:
A qu llamas rampa ? A qu denominas cuchilla?
Son labores de entrada que se pueden correr en mineral o desmonte, se hacen hacia abajo
en zig zag o en espiral
Cuchilla se dice al tractor

Nuestros informantes fueron ingenieros como Mario Palla , Superintendente de la mina de
Chacua, empleados como Mximo Cndor, Jefe de Transportes y obreros como Elas
Guadalupe Romn, winchero, los cuales estn entre los dieciocho y sesenta aos de vida.

As elaboramos nuestro corpus con datos representativos de cada campo y lo analizamos
segn sus semas. Otuvimos doce campos lxicos, los cuales juzgamos que dan cuenta
suficiente de la actividad minera en Uchucchacua.

2.6.2 Variables
Estn expresadas y desarrolladas en la clasificacin desde el punto de vista semntico en
actividades, ubicacin, agentes,etc.



Desde el punto de vista morfolgico, las variables estn expresadas por el origen de las
palabras: unas son de procedencia inglesa, otras son del espaol y otras de las lenguas
amerindias.

2.6.3 Universo
El universo viene a ser el mundo minero que comprende desde el trabajador ms humilde,
como el portero, hasta el trabajador ms destacado como el superintendente. La cantidad del
personal obrero es de 210; el personal de empleados, de 60 y, por ltimo, el personal
ejecutivo de 50, haciendo un total , en este caso, de 320 personas dedicadas a trabajar en esta
empresa.

2.6.4 Muestra
Est constituida por 24 personas a quienes directamente se ha encuestado y entrevistado.
Reiteradas veces hemos acudido a ellas para completar los datos. Y de manera ocasional, en
tiempo limitado, y en entrevistas rpidas, hemos tomado datos de unas 40 personas ms, todas
las cuales suman 64 personas que equivalen al 20% del universo.

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