UNIDAD DE APRENDIZAJE 04

TITULO: CONVIVAMOS CON EL REINO ANIMAL EN ARMONA

1.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : Jorge Basadre Grohmann
1.2 GRADO Y SECCION : CTA
1.3 AREA CURRICULAR : 1ero Secciones: A-B-C-D-E F -G
1.4 HORAS SEMANALES : 4 horas Duracin: Del /05/14 hasta el /06/14
1.5 PROFESOR(A) DEL AREA : CARMEN RAMOS CALLATA, PROF. HENRY JESUS CHARCA YNCARROCA

2. JUSTIFICACIN:
El desarrollo de la unidad tiene la finalidad de que el estudiante logre aprendizajes esperados del reino animal, clasificaci n y caractersticas generales de los diferentes philum, para incrementar su
cultura cientfica y utilidad de esta en su vida cotidiana, trabajando mediante la experimentacin en laboratorio en un ambiente de respeto y responsabilidad con una metodologa activa , inculcando a
los alumnos el cumplimiento de los valores de responsabilidad, puntualidad, solidaridad en el desarrollo de sus trabajos escolares. Mediante mis sesiones de aprendizaje en la presente unidad busco
que el estudiante se desarrolle integralmente como persona humana aplicando la metodologa indagatoria en el estudio de la naturaleza, tecnologa y del ambiente del cual forma parte , en el marco de
una cultura cientfica, para que alcance competencias, capacidades, conocimientos, valores, actitudes a travs de actividades que le permitan ser partcipe de las alternativas de solucin a los
problemas ambientales de su persona, familia y comunidad a travs de organizador Mundo Fsico y Viviente, acerca de aspectos relevante acerca de los movimiento de los cuerpos.
Para ello el estudiante alcanzar aprendizajes significativos respetando los procesos cognitivos correspondiente a cada capacidad especfica, tambin se har aplicaciones ldicas donde el estudiante
actuar como cientfico, participar en ciencia recreativa, juegos matemticos y cientficos, se desarrollar el pensamiento crtico reflexivo, etc. A su vez se disear sesiones en las que se propondr
actividades por cada proceso cognitivo, se considera actividades dirigidas a trabajar el plan lector, en un ambiente de respeto, honestidad y responsabilidad las ejecuten con las hiptesis de accin : la
aplicacin de estrategias para la organizacin del trabajo en grupo e individual favorecer el desarrollo de habilidades cientficas, el desarrollo de la metodologa indagatoria para el
aprendizaje y la enseanza de las ciencias: Focalizacin, exploracin, evaluacin, reflexin y aplicacin permitir el desarrollo de habilidades cientficas, El uso de materiales y/o recursos
impresos, laboratorio, audiovisuales, apoyarn el desarrollo de habilidades cientficas, todo ello haciendo uso de los propsitos y objetivos de las Demandas Nacionales de las Rutas en el
Aprendizaje: Fomentar la investigacin cientfica y tecnolgica, Promover la innovacin tecnolgica.

3.-TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
4.-VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS

ACTITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL REA


ACTITUD DE COMPORTAMIENTO
Respeto
Demuestra curiosidad en las prcticas de
campo.
Participa en los trabajos de investigacin
de manera creativa
Cuida y protege su ecosistema

Refuerza sus conocimientos con informacin adecuada
Cumple con sus tareas escolares
Asiste puntualmente a clases
Cumple normas de higiene en su presentacin personal

Honestidad Muestra iniciativa e inters en los trabajos
de investigacin.
Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la
tecnologa.

Participa en las actividades que programa la IIEE
Cumple con acuerdos y normas de convivencia
Conserva el ambiente escolar
Cuida El patrimonio Institucional





5.-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS N
horas
N
SEMANA
C.I.







































Analiza las
caractersticas
de los
vertebrados e
invertebrados.


- Identifica las
caractersticas
de los
Animales
vertebrados e
invertebrados.


-Criterios de Clasificacin
:
.Criterio: ausencia de
columna vertebral
.Criterio: presencia de
columna vertebral.

.Observan un video sobre los invertebrados y vertebrados:
http://www.youtube.com/watch?v=l87KTBXtbEk&feature=related
.En grupos de 6 seleccionados por afinidad, elaboran un cuadro de doble entrada estableciendo las
caractersticas de los vertebrados e invertebrados posteriormente lo exponen.
.Exponen sus trabajos.





2






2

















1 semana Identifica las
clases de
animales
invertebrados.
-Discrimina las
clases de
animales
invertebrados

-Animales Invertebrados
ms simples.
a) Porferos o
esponjas
b) Celentreos

--Invertebrados en forma
de gusanos.
a) Platelmintos
b) Nematodos
c) Anlidos
-Invertebrados del mar:
equinodermos.


-Invertebrados moluscos




-Invertebrados con pies
articulados: artrpodos




.Observan un video sobre los invertebrados mas simples: Porferos y celentreos
.Elaboran un mapa conceptual de la informacin obtenida.
. Desarrollan la actividad de su libro MINEDU pg.167, estableciendo diferencias entre porferos y celentreos
en cuanto a su organizacin del cuerpo y su alimentacin.
.Elabora un cuadro de doble entrada donde compara las caractersticas de los celentreos, por su cuerpo y
forma de vida entre un plipo y una medusa.
.Observan un video sobre los invertebrados en forma de gusanos: platelmintos, nematodos, anlidos.
.Elaboran un mapa mental de los platelmintos, nematodos, anlidos.
..Observan un video sobre los equinodermos.
.Elaboran un organizador grfico donde resaltan las caractersticas de los equinodermos.
.Mediante una lluvia de ideas se establece las caractersticas de los equinodermos.
.En forma individual los alumnos leen su texto MINEDU pg. 169 y socializan sobre las clases de equinodermos
para luego exponerlas.
.Responden al cuestionario: Qu es la simetra? Cundo es simetra radial y cundo es simetra bilateral?
.Leen su texto MINEDU, elaboran mapas conceptuales sobre las caractersticas, clasificacin de los moluscos.
.Observan un video sobre la clasificacin de los moluscos: Elaboran un cuadro de doble entrada donde infiera
criterios que se utilizan para clasificar a los moluscos.
.Describen algunos potajes nutritivos que se preparen con moluscos.
. Mediante una lluvia de ideas se establecen las caractersticas de los artrpodos.
.Investigan la clasificacin de los artrpodos: por el nmero de patas que tienen.
.Observan un video sobre los artrpodos y su clasificacin.
.Organizan la informacin y comparan:
-Elaboran un cuadro comparativo de los artrpodos, teniendo en cuenta: partes del cuerpo, nmero de patas,
presencia de alas, antenas u otros apndices en la cabeza.
.Entran a la Web en el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=zXstiZakrnE&p=7DB56009BA1D1C0D&playnext=1&index=1
2
-Discriminan qu criterios se usan para clasifica a los insectos?Es lo mismo ninfa que pupa?
-Establecen diferencias de los aparatos bucales de los insectos. Qu animales tienen? Fuertes mandbulas para
masticas, una trompa enrollada en espiral, un punzn para hincar, en un cuadro comparativo.
-La profesora retroalimenta la informacin.



2





2
















2 semana



















I.E.


Identifica las
clases de
animales
vertebrados.
-Discrimina las
clases de
animales
vertebrados.

-Los vertebrados ms
sencillos: peces.


-Anfibios y reptiles






-Las aves





-Los mamferos
-Entran a la Web al siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=Gvjk6dyR7RA
.Realizan un cuadro comparativo sobre la clasificacin de los peces: seos y cartilaginosos.
.Elaboran un mapa mental estableciendo las caractersticas de los peces.
-Leen su texto MINEDU, desarrollan la actividad de la pg. 175.
- Ingresan a la Web en el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=JFOOwu5xE5M sobre la
clasificacin de los anfibios y reptiles.
-De manera individual elaboran un cuadro comparativo de doble entrada estableciendo diferencias entre
anfibios y reptiles considerando los siguientes aspectos: cubierta de piel, respiracin, fecundacin.
-Investigan en diferente material bibliogrfico En qu lugares de la comunidad hay anfibios?Qu reptiles son
los ms comunes?Existen lagartijas?En qu lugares las encuentras?Por qu no se encuentran lagartos en los
polos?
-Observan un video en youtube , en el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=o1IZSHz4f9E&feature=related
.Establecen caractersticas generales, clasificacin de las aves, en un cuadro sinptico.
.Elaboran un cuadro de doble entrada donde analizan e indican la funcin cumplen las adaptaciones de la aves:
sacos areos, quilla, huesos huecos, forma aerodinmica, buche en funcin para que sirven.
-Leen su texto MINEDU en la pg. 178 y responden a las siguientes interrogantes:
Por que migran las aves? Por qu las aves pueden volar?
-Entran a la web en el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=RApLSYn-4og , leen su texto
MINEDU pg. 180, elaboran un cuadro comparativo sobre la clasificacin de los mamferos.
-Desarrollan la actividad: Pag. 181 de su texto MINEDU Analiza Qu criterios se han usado para clasificar a
los mamferos?Qu ventajas tienen los mamferos por: ser homeotermos, ser vivparos, formar placenta?
2



2















3 semana



2






2

























4 semana
Diferencian
caractersticas
esenciales de los
invertebrados de
los vertebrados.
-Establecen
diferencias entre
animales
vertebrados e
invertebrados.
-Diferencias de
invertebrados e
invertebrados:
.Criterio: Ausencia de
columna vertebral
(Invertebrado)
Ausencia de
patas
articuladas.
Presencia de
patas
articuladas.

-Criterio: presencia de
columna vertebral(
Vertebrados)
Cubierta de piel
- Realizan la experiencia de laboratorio propuesta en la gua de prctica: Invertebrados:
Prctica de Laboratorio: Conociendo a los invertebrados en forma de gusanos, Reconociendo a los
Equinodermos, Investigando a los moluscos, Diferenciando a los artrpodos.
Los alumnos desarrollan la prctica de laboratorio con ayuda audiovisual (video), se les proporcionan las
muestras de cada unos de invertebrados presentados en la gua de laboratorio, establecen diferencias y
semejanzas en un cuadro comparativo.
.Investigan sobre las enfermedades que causan los platelmintos y nematodos , elaboran mapas conceptuales y
los

Exponen.


Realizan la experiencia de laboratorio propuesta en la gua de prctica: Vertebrados:

Prctica de Laboratorio: Estableciendo diferencias entre los animales cubiertos por escamas y
animales cubiertos por pelos: Establecen diferencias en animales cubiertos por escamas y otros con
pelos con respecto: respiracin, nutricin, circulacin, excrecin.



6.- ACTITUD ANTE EL AREA
ACTITUDES ANTE EL AREA

ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

-Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.
-Propone alternativas de solucin frente a la contaminacin del ambiente.
-Participa permanentemente.
-Presenta sus trabajos en forma oportuna.

-Llega a la hora indicada.
-Demuestra aseo personal.
-Cumple con las actividades programadas por la I.E.


7.- MATRIZ DE EVALUACIN:
CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS
C.I.

































Analiza las
caractersticas de
los vertebrados e
invertebrados.
-En grupos de 6 seleccionados por afinidad, elaboran un cuadro de doble entrada estableciendo las caractersticas de los
vertebrados e invertebrados posteriormente exponen sus trabajos.
10 1(2) 2 -Cuadro comparativo
Identifica las
clases de animales
invertebrados.
-Desarrollan la actividad de su libro MINEDU pg.167, estableciendo diferencias entre porferos y celentreos en cuanto a
su organizacin del cuerpo y su alimentacin.
.Elabora un cuadro de doble entrada donde compara las caractersticas de los celentreos, por su cuerpo y forma de vida
entre un plipo y una medusa.

10 1(2) 2 -Cuadro de doble
entrada
.Elaboran un mapa mental de los platelmintos, nematodos, anlidos y los exponen.

10 1(2) 2 -Mapa mental
.Elaboran un organizador grfico donde resaltan las caractersticas de los equinodermos.
.Responden al cuestionario: Qu es la simetra? Cundo es simetra radial y cundo es simetra bilateral?
.Leen su texto MINEDU, elaboran mapas conceptuales sobre las caractersticas, clasificacin de los moluscos.

10 1(2) 2 -Organizador grfico
-Elaboran un cuadro comparativo de los artrpodos, teniendo en cuenta: partes del cuerpo, nmero de patas, presencia de
alas, antenas u otros apndices en la cabeza.

10 1(2) 2 - Cuadro comparativo
-Establecen diferencias de los aparatos bucales de los insectos. Qu animales tienen? Fuertes mandbulas para masticas,
una trompa enrollada en espiral, un punzn para hincar, en un cuadro sinptico.

10 1(2) 2 - Cuadro sinptico.

Identifica las
clases de animales
vertebrados.
-Realizan un cuadro comparativo sobre la clasificacin de los peces: seos y cartilaginosos.
-Elaboran un mapa mental estableciendo las caractersticas de los peces.

10 1(2) 2 - Cuadro comparativo
-Mapa mental
-Elaboran un trptico estableciendo diferencias entre anfibios y reptiles considerando los siguientes aspectos: cubierta de
piel, respiracin, fecundacin.
-Investigan en diferente material bibliogrfico En qu lugares de la comunidad hay anfibios?Qu reptiles son los ms
comunes?Existen lagartijas?En qu lugares las encuentras?Por qu no se encuentran lagartos en los polos?, elaboran una
asignacin .

10 1(2) 2 -Trptico
-Elaboran un cuadro de doble entrada donde analizan e indican la funcin cumplen las adaptaciones de la aves: sacos areos,
quilla, huesos huecos, forma aerodinmica, buche en funcin para que sirven.

10 1(2) 2 -Prueba escrita
-Elaboran un cuadro comparativo sobre la clasificacin de los mamferos. 10 1(2) 2 -Prueba escrita






I.E.

-Desarrollan la actividad: Pag. 181 de su texto MINEDU Analiza Qu criterios se han usado para clasificar a los
mamferos? Qu ventajas tienen los mamferos por: ser homeotermos, ser vivparos, formar placenta?
TOTALES 100
10 20

Diferencian
caractersticas
esenciales de los
invertebrados de
los vertebrados.
Realizan la Prctica de Laboratorio: Conociendo a los invertebrados en forma de gusanos, Reconociendo a los Equinodermos,
Investigando a los moluscos, Diferenciando a los artrpodos.

40 4(2) 8 Gua de Laboratorio


Realizan la Prctica de Laboratorio: Estableciendo diferencias entre los animales cubiertos por escamas y animales cubiertos
por pelos: Establecen diferencias en animales cubiertos por escamas y otros con pelos con respecto: respiracin, nutricin,
circulacin, excrecin.

40 4(2) 8 Gua de Laboratorio
Investigan sobre las enfermedades que causan los platelmintos y nematodos, elaboran mapas conceptuales y los exponen en
un trptico.

20 2(2) 4 -Prueba oral
TOTALES 100
10 20


8.- EVALUACIN DE ACTITUD ANTE EL AREA
Arequipa, junio 2014.





__________________________________________ _________________________________
PROF. HENRY JESUS CHARCA YNCARROCA MAG. CARMEN RAMOS CALLATA




ACTITUD ANTE EL REA.

INDICADORES DE EVALUACIN

PESO
PUNTAJES

INSTRUMENTOS
Cumple acuerdos y normas de convivencia.
Asume las consecuencias de sus actos.
Participa en los trabajos de investigacin d
manera activa.
Cumple con sus tareas oportunamente.
.Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.

-Cumple acuerdos y normas de convivencia en el trabajo en equipo.
-Manipular los materiales de laboratorio con responsabilidad asumiendo las consecuencias de sus
actos.
-Elabora su proyecto de investigacin, participando activamente en su grupo.
-Presenta sus tareas oportunamente y en forma ptima.
-Demuestra curiosidad en las prcticas de laboratorio.




20
20
20
20
20




4
4
4
4
4




Lista de cotejos
Lista de cotejos
Lista de cotejos
Lista de cotejos
Lista de cotejos

TOTALES

100


20