Resea histrica del liceo bolivariano Joaqun Crespo

Parapara estado Gurico

De acuerdo con la informacin suministrada, por los moradores del
lugar, anualmente egresan de la escuela de parapara lucia lvarez Rivero
ms de 36 estudiantes de 6t0 grado.
Estos jvenes esperanzados se van a la unidad educativa Beatriz de
Rodrguez de Ortiz, y algunos liceos de San Juan de los Morros. Pero
parapara por los aos fundados que son alrededor de 311 aos debera
tener su propio plantel educativo pblico. La matrcula siempre ha sido
suficiente para darle apertura a un liceo en la comunidad. No todos tienen
para pagar transporte escolar el transporte escolar falla con algunas
frecuencias por razn de orden mecnico y cuesta mucho para arreglarlo.
Acarreando estos problemas para los estudiantes como son el llegar tarde a
las clases por tener que pedir cola en la carretera.
En parapara funciono durante un solo ao escolar un liceo nocturno de Fe y
Alegra con 24 alumnos que se vieron frustrados en sus aspiraciones porque
la matrcula, a pesar de sus caractersticas de organizacin sin fines de lucro
y subvencionada por el gobierno nacional, subi la matrcula de 6.000 a
12.000 bolvares mensuales, sin anestesia, a pesar de que los profesores
formaban parte del voluntariado, nadie cobraba, slo participaban por amor
al arte o por alta vocacin de servicios. Para el octavo semestre no salieron.
Slo terminaron cinco y con cinco no poda abrirse una nueva matrcula del
octavo semestre porque no daba la base.
Fue as, que la organizacin vecinal conjuntamente con una nutrida parte de
la poblacin, comenzaron una campaa para solicitar y exigir la construccin
de dicho plantel. Dirigindose a los entes gubernamentales tomando unos
terrenos abandonados en donde funcionaba una antigua fbrica de cemento;
limpindola y de esta forma fue un buen da que vino una comisin de la
gobernacin y coloco la piedra en estos terrenos asumiendo la construccin
de dicha obra, es as que la institucin comienza a funcionar a partir del ao
2002 como liceo parapara, con 7mo grado, contando con la matrcula de 64
alumnos ubicados en dos secciones, la misma funcionaba en la escuela
Lucia lvarez Rivero.
Para el ao 2003 construyen la actual cede la cual lleva el nombre del
general Joaqun Crespo, por ser oriundo en nuestras tierras nacido en
guacharaca, finca ubicada en parapara, la cual para esos aos contaba con
una matrcula de 164 alumnos aproximadamente atendidos de 7mo a 9no
grado. Actualmente cuenta con 1er, 2do, 3ero, 4to y 5to ao.
UBICACIN GEOGRFICA
El liceo bolivariano Joaqun Crespo se encuentra ubicada en la parroquia Parapara,
perteneciente al municipio Juan German Roscio, ubicado en el estado Gurico.
SOCIO-ECONMICA
El comercio est representado por un par de bodegas que expenden
alimentos, entre otros insumos que el hombre rural demanda.
La relacin que establecen los productores de la zona es con aquellos
compradores que penetran en la comunidad con el fin de comprarles
el producto y con los mismos pobladores.
Es importante destacar que aparte de la agricultura, tambin se
desarrolla la cra de ganado aunque ambas no sean en forma
extensiva.
En la comunidad no hay industrias cercanas.

PERFIL DE LA INSTITUCIN

Nombre: liceo bolivariano Joaqun Crespo
Direccin:
Municipio: Juan German Roscio
Estado o entidad: Gurico
Dependencia: estatal

CARACTERSTICAS DE LA PLANTA FSICA


N de aulas:
Grados:
Ambientes recreativos: patio - cancha
N de baos:
reas verdes: jardines

SERVICIOS PBLICOS
Aguas blancas y aguas servidas
Electricidad

RECURSOS HUMANOS

Personal directivo: (1) Director y (1) coordinador
Docentes
Personal administrativo
Personal obrero
Programa (P.A.E)


Agradecimiento

Este es uno de los momentos ms especiales de mi vida y para m la
ocasin ms propicia para agradecerles a todas aquellas personas
que me apoyaron, me brindaron sus conocimientos, sus consejos y su
confianza; esas personas que creyeron que si poda alcanzar mi meta
y si era capaz

A la profesora Doreth Bello por su apoyo, su amistad, su paciencia,
sus gratos y sabios consejos y por brindarme la oportunidad de
culminar mis estudios este triunfo es gran parte gracias a sus
esfuerzos y comprensin

A los profesores del liceo bolivariano Joaqun Crespo porque fue la
casa de estudios donde me ensearon a seguir adelante sin mirar
atrs y en donde conoc al profesor Ovilio Lara que gracias a su
excelente explicacin en la matemtica se sembr en m las ganas de
ensear esa profunda materia. La institucin donde obtuve grandes
amigos y excelentes educadores como la profesora Lisett Tovar una
gua ms y supo dominar mi conducta, Zayira Zerpa excelente en su
tica y profesionalismo, Wilmer Sanabria, Nstor nieves, Juan Torres,
Reyes y la que no podra faltar Yoliber Ruz nuestra directora

A mi compaera y mi amiga que ha sido mi ms grande apoyo y
madre de mis hijas
A nuestro presidente que hoy est en los cielos Hugo Rafael Chvez
Fras por darnos una oportunidad ms en el desarrollo intelectual,
moral y profesional con sus grandes ideas y amor a la patria

Dedicatoria

A Dios todopoderoso, principalmente por haberme dado el regalo de la
vida y la oportunidad de alcanzar m meta. l ha sido el que me ha
levantado de mis cadas.

A mi madre Ramona Sarmiento, mujer maravillosa, paciente y
comprensiva.

A mi padre Jos ramn Pimentel por brindarme su apoyo, su amor y
hacer de mi un hombre de buenos pensamientos y noble.

A mi hermano Vctor y a mi hija Gredanger que hoy estn en los
cielos y a mi hija leouksdimar que es mi motivo de cada da.


Fundamentacin sociolgica

La educacin ocurre en un contexto y se desarrolla en la medida que
los seres humanos participen en la vida ciudadana, profesional y
comunitaria.

Segn Vygotsky en su enfoque a la sociedad considera la zona de
desarrollo prximo como : la distancia entre el nivel de desarrollo
determinado por la capacidad de resolver independientemente un
problema y6 el nivel de desarrollo potencial determinado a travs de la
resolucin del problema como es la matemtica o la lectura, bajo la
gua de un adulto o en la elaboracin con otro compaero de mayor
capacidad
Segn Vygotsky, el objeto que desea aprender est en la zona real y
la zona potencial est en el individuo que desea construir un
conocimiento
Fundamentacin filosfica
el aprendizaje constructivista esta orientado a ayudar al estudiante a
aprender a aprender para la vida.

e3l sistema de educacion bolivariana se fundamenta en el pensamiento
social de simon rodriguez, y en las corrientes pedagogicas contemporaneas
como el paradigma ecologico,con la finalidad de cambiar la escuela y el
proceso de enseanza-aprendizaje,y de reconstruccion de todasw las
practicas pedagogicas
en el paradidma ecologico,(Colon y Sureda),citado por Suarez (2000)
explica que, la escuela es considerada como un mesosistema de desarrollo
humano que envuelve el microsistema aula,contexto inmediato de la
enseanza y socializacion,que es cubierto y condicionado a su vez como
ecosistemas,familias y microsismas como el sistema escolar implantado por
el estado.la escuela es un ecosistema.

El modelo del profesor es tcnico-ctico y se convierte en un gesto que
potencia interacciones, crea espectativas y genera un clima de confianza.
De igual manera el sistema de Educacin Bolivariana tiene como marco de
referencia, el constructivismo, al respecto Surez (1998) plantea, que esta
corriente se fundamenta en el enfoque epistemolgico expresa que el
conocimiento sucede como un proceso de construccin interior, dinmico a
partir de las ideas previas que le permite la comprensin de un nuevo saber.

Fundamentacin Pedaggica.
Antes los conflictos sociales,econmicos y polticos de la sociedad originados
por procesos de dominacin surge la pedagoga.
Esta corriente constituye uno de los marcos tericos del Proyecto Educativo
Nacional. El mximo exponente es Paulo Freire, quien desarroll como lnea
la investigacin la tesis de una educacin emancipadora, focalizando su
atencin en torno a la educacin en comunidad, la praxis educativa (como
accin evaluada crticamente).

Martnez (1996) citado por Surez; destaca que el profesor es visto como el
lder del movimiento crtico en sus prcticas que establece un dilogo con
sus estudiantes y estudiantas; y con el mundo atendiendo, a las
preocupaciones sociales, culturales y polticas de la comunidad para la
escuela.
El aula es un espacio de interrelaciones complejas de intercambio y dilogo,
movidos por un curriculum contextualizado, crtico, de significacin cultural y
social.

Fundamentacin Legal.
La educacin venezolana tiene su fundamentacin legal en los siguientes
documentos:
La constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Art 102: La educacin es derecho humano y un deber social fundamental, es
democrtica, gratuita y obligatoria. El estado la asumir como fundacin
indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades y como
instrumento del conocimiento cientfico humanstico y tecnolgico al servicio
de la sociedad. La educacin es un servicio pblico y est fundamentada en
el respeto a todas las corrientes del pensamiento con la finalidad de
desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de
su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica
del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos
de transformacin social consustanciados con los valores de la identidad
nacional, y con una visin latinoamericana y universal. El estado, con la
participacin de la familia y la sociedad, promover el proceso de educacin
ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta constitucin y en
la ley.
Art 103: Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La
educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el material hasta el nivel
medio diversificado. La impartida en las instituciones del estado es gratuita
hasta el pregrado universitario. A tal fn, el estado realizar una inversin
prioritaria de conformidad con las recomendaciones de la organizacin de las
naciones unidas.