Metodologia PACIE
Metodologia PACIE
Metodologia PACIE
PACIE
José Luis Aguayo Morales
2009
ESTUDIO DEL PROBLEMA
Introducción
En el proceso de enseñanza aprendizaje para el
siglo XXI, el educador enfrenta desafíos como:
•Desorientación ante la cantidad de elementos
tecnológicos nuevos para realizar su labor
educativa .
•Masificación estudiantil y falta de infraestrucutra
educativa.
•Aparición de las herramientas web 2.0, las
herramientas móviles (cleulares, ipods,etc..), etc.
•Surgimiento de metodologías constructivistas y de
aprendizaje colaborativo aplicables al Elearning.
MARCO TEÓRICO
La metodología PACIE
La metodología PACIE permite el uso y aplicación de
las herramientas virtuales (aulas virtuales, campus
virtuales, web 2.0, tecnología móvil, etc…) aplicables
tanto para la educación presencial, semipresencial o
a distancia, que se aplica en 5 fases permitiendo un
desarrollo integral de la educación.
PACIE son las siglas de:
P = Presencia
A = Alcance
C= Capacitación
I = Interacción
E = E-learning
Los retos de la virtualidad
•Solucionar problemas como: no se aprenden pero
aprueban; un aula es desagradable; el uso del aula
virtual no es necesario; dificultad para ingresar o
enviar tareas usando la tecnología; falta de
tolerancia entre los sujetos de aprendizaje.
•Evitar que la educación virtual se centre más en la
tecnología que en la pedagogía y el arte de la
comunicación.
•Exigir que los contenidos, materiales y evaluaciones
sean realizados por los docentes.
•Promover al aula virtual como una herramienta
hacia el aprendizaje constructivo y cooperativo.
¿Qué es PACIE?
“PACIE es una metodología que permite el uso de las
TICs como soporte a los procesos de aprendizaje y
autoaprendizaje, dando realce al esquema
pedagógico de la educación real.
Sus elementos esenciales son la motivación y
acompañamiento; calidad y calidez; suma a los
procesos de comunicación y exposición de
información procesos sociales que apoyen el análisis
y el criterio por medio de un compartir educativo.
PACIE NO SOLO INFORMA, EXPONE Y ENSEÑA,…
TAMBIÉN: CREA, EDUCA, GUÍA Y COMPARTE…”
Fuente: Pedro Camacho, MWA
Procesos de PACIE
PACIE involucra un conjunto de procesos para
garantizar su calidad y ejecución correcta para la
enseñanza aprendizaje.
Las funciones de un EVA son informar, comunicar,
interactuar, apoyar y educar.
PACIE son las siglas:
P RESENCIA
A LCANCE
C APACITACIÓN
I NTERACCIÓN
E LEARNING
PRESENCIA
Responderá a las preguntas:
•¿Cómo educar por Internet..., si no estamos en él...?
•y si estamos.... sólo estar allí.... ¿es suficiente?
•¿Cumple realmente el objetivo para el cual fue
creado nuestro E.V.A.?,
•¿Qué queremos hacer con nuestra aula virtual?
•¿Hemos colocado la misma información de una
educación directa o presencial en Internet...?,
•¿Impacta su E.V.A. visualmente...?,
•¿Ha definido el rol de su E.V.A. en los procesos
educativos que lleva a cabo...?,
•¿podría hacer lo mismo sin mi EVA...?
PRESENCIA
El Aula Virtual debe:
•Usar una imagen corporativa
•Usar un mismo tipo de texto para títulos
•Usar un mismo tipo de letra para la información
•Usar un tipo distinto de letra y color en la
información más relevante
•Usar imágenes con el mismo tamaño
•Utilizar recursos Web 2.0 atractivos como
animaciones, video y otros
•Crear un Entorno Virtual de Aprendizaje llamativo y
que deba ser visitado.
PRESENCIA
Se sugiere para este proceso herramientas como :
ALCANCE
Es una etapa de tipo organizacional orientada hacia el
propósito, calidad, identidad, etc., del EVA. Aquí el se
centra en el EVA en el manejo y organización de la
información.
Se resuelve el que hacer con la información y como usarla
para generar el aprendizaje.
Para conseguir esto se debe tener claro lo que se busca,
que se expresará mediante estándares, marcas y
destrezas.
El estándar es lo que se desea que el estudiante llegue ha
aprender. Pueden ser varios por cada unidad o tema de
aprendizaje.
Las marcas son para comprobar el cumplimiento del
estándar. Puede haber una o varias marcas por cada
estándar (generalmente son conocimientos teóricos,
prácticos o valores).
ALCANCE
Las destrezas son las capacidades del individuo que
lo vuelven cada vez más competente para realizar
una tarea.
Como se puede notar cada grupo de SBS sirven para
crear las capacidades y competencias que el alumno
debe tener la finalizar el curso.
Se recomienda indicar a los estudiantes los SBS para
que oriente su formación, además de motivarle
explicándole en que aplicar los conocimientos.
CAPACITACIÓN
La metodología PACIE, centra gran parte de su
esfuerzo en el docente, que quien genera, crea,
construye las oportunidades de aprendizaje de los
estudiantes.
Si bien el estudiante es el que aprende, el educador el
que tiene la responsabilidad de ser extremadamente
porque es la única forma de guiar toda la
potencialidad del estudiante a la meta del
aprendizaje. Como antes lo hacía el aprendiz con el
maestro.
INTERACCIÓN
La fase interacción es la fase más importante de la
metodología PACIE, ya que continua con la fase
Capacitación, la técnica de aprender haciendo para
proceso de educación-aprendizaje, se basa en un alto
grado de participación de los pares, los compañeros
del EVA son quienes gracias a su cooperación,
motivación, alegría, amistad logran construir el
conocimiento, y permiten que cada uno de los
compañeros se apropie de este conocimiento.
E-LEARNING
Fase E-learning
Crear
En esta etapa el trabajo colaborativo es primordial,
acoger todas las ideas, ser positivos, intervención de
todos, para obtener los mejores criterios del grupo, y
conseguir el mejor diseño que cumpla los estándares
y marcas creados en la planificación, y sea eficiente
en el uso de los recurso disponibles.
El plan debe ser detallado para generar el producto,
con alta calidad, cumpliendo los indicadores y
acercándose a un alto grado de fiabilidad y calidad.
DISEÑO BAJO METODOLOGÍA PACIE
Crear
El docente debe:
• Utilizar técnicas adecuadas y el equipo competente.
• Garantizar un ambiente de trabajo seguro.
El docente debe seguir el plan y ser capaz de:
• Seguir el plan para hacer el producto y/o solución.
• Evaluar el plan y justificar cualquier cambio de ser
necesario.
DISEÑO BAJO METODOLOGÍA PACIE
Crear
El docente debe crear un producto y/o solución de
calidad adecuada. En esta etapa el trabajo
colaborativo es primordial, tolerar las ideas de los
compañeros, siempre buscando lo mejor, con
intervención de todos, apoyar, ayudar para obtener
los mejores criterios del grupo, para crear un diseño
que cumpla los estándares y marcas y además sea
eficiente en el uso de los recurso disponibles.
Finalmente debe evaluar el plan y justificar cualquier
modificación del diseño original.
DISEÑO BAJO METODOLOGÍA PACIE
Evaluar
El docente debe:
• Realizar pruebas para evaluar el producto.
• Evaluar el éxito del producto objetivamente sobre
la base de pruebas, sus propia opinión y puntos de
vista de los usuarios.
• Evaluar el impacto del producto en la sociedad.
• Explicar cómo el producto se puede mejorar.
DISEÑO BAJO METODOLOGÍA PACIE
Evaluar
El docente debe evaluar el uso del ciclo de diseño y
ser capaz de:
• Evaluar su desempeño en cada etapa del ciclo de
diseño.
• Sugerir la forma en que su rendimiento podría ser
mejorado.
DISEÑO BAJO METODOLOGÍA PACIE
Evaluar
Luego de crear el producto se realiza evaluaciones de
calidad del producto, analizando el cumplimiento de
los estándares e indicadores creados en la
planificación, sirven para realizar mediciones de
procesos, salidas de cada etapa, gestión de los
recursos, grado de la relación social de los miembros
del equipo de trabajo, con todos estos detalles es
posible mejorar continuamente, y optimizar proceso,
etapas, y subproductos, para llegar a un producto
cada vez de mejor calidad y que sea altamente
apreciado por la sociedad y las personas.
DISEÑO BAJO METODOLOGÍA PACIE
El ciclo del diseño
APLICACIÓN DE PRESENCIA EN EL DISEÑO
oSECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN
Donde el estudiante genera información en
encuestas, para conocer si la interacción, respuesta
del tutor, información fue correcta.
APLICACIÓN DE ELEARNING EN EL DISEÑO
Que se puede enseñar con E-learning
Con el e-learning se puede enseñar cualquier arte,
cátedra, conocimiento, técnica, actividad de
diversión, que realiza el ser humano, utilizando
herramientas virtuales.
El limitante no es el e-learning, al igual que en la
educación presencial son los talleres, el proceso de
enseñanza aprendizaje es presentar la información,
crear el problema que origine el aprendizaje
cooperativo, buscar las soluciones, y crecer en
conocimientos y valores.
CONCLUSIONES
La metodología PACIE permite desarrollar el
aprendizaje mediante los EVA y CEV , tanto a nivel
organizacional, académico, pedagógico,
comunicacional, y tecnológico.
La fase Presencia permite caracterizar la imagen
corporativa del EVA y CEV, haciéndola atractiva,
llamativa, y agradable, e incluso necesaria para el
estudiante.
La imagen corporativa debe tener un framework
base, pero debe tener libertades debido a las
características propias de cada docente.
CONCLUSIONES
La fase Alcance permite determinan los estándares,
marcas y destrezas que debe desarrollar el
estudiante en el EVA, y la comunidad de
aprendizaje en el CEV.
La fase Capacitación se debe basar en los pilares
del aprendizaje cooperativo y de la técnica
aprender haciendo orientado a enseñanza centrada
en el estudiante.
La fase Interacción es la más importante es la que
genera amistad y permite que la interacción entre
pares genere el conocimiento necesario.
CONCLUSIONES