La psicopedagogía estudia los comportamientos humanos en situaciones de aprendizaje y problemas en el aprendizaje. Un psicopedagogo trabaja en contextos educativos y familiares para orientar el desarrollo personal, prevenir conductas disruptivas, y evaluar procesos educativos. Un psicopedagogo identifica problemas de aprendizaje, intenta prevenir dificultades, diagnostica problemas, y deriva a otros profesionales si es necesario.
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La psicopedagogía estudia los comportamientos humanos en situaciones de aprendizaje y problemas en el aprendizaje. Un psicopedagogo trabaja en contextos educativos y familiares para orientar el desarrollo personal, prevenir conductas disruptivas, y evaluar procesos educativos. Un psicopedagogo identifica problemas de aprendizaje, intenta prevenir dificultades, diagnostica problemas, y deriva a otros profesionales si es necesario.
La psicopedagogía estudia los comportamientos humanos en situaciones de aprendizaje y problemas en el aprendizaje. Un psicopedagogo trabaja en contextos educativos y familiares para orientar el desarrollo personal, prevenir conductas disruptivas, y evaluar procesos educativos. Un psicopedagogo identifica problemas de aprendizaje, intenta prevenir dificultades, diagnostica problemas, y deriva a otros profesionales si es necesario.
La psicopedagogía estudia los comportamientos humanos en situaciones de aprendizaje y problemas en el aprendizaje. Un psicopedagogo trabaja en contextos educativos y familiares para orientar el desarrollo personal, prevenir conductas disruptivas, y evaluar procesos educativos. Un psicopedagogo identifica problemas de aprendizaje, intenta prevenir dificultades, diagnostica problemas, y deriva a otros profesionales si es necesario.
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Que es la Psicopedagoga?
La psicopedagoga es la disciplina aplicada que
estudia los comportamientos humanos en situacin de aprendizaje, como son: problemas en el aprendizaje y orientacin vocacional. Principales mbitos de trabajo: La psicopedagoga se desarrolla no tan solo en el contexto educativo, sino incluye mbitos amiliares, empresariales, centros de educacin de adultos, centros de ormacin y capacitacin, centros recreativos, asociaciones laborales y comunitarias. !u accin est dirigida a la orientacin en: desarrollo de auto esquemas, pautas de crianza, educacin compensatoria, prevencin de conductas disruptivas, evaluacin de acciones administrativas. por tal motivo, la accin psicopedaggica est directamente vinculada con el anlisis, planiicacin, desarrollo y modiicacin de procesos educativos. Las reas de trabajo de la psicopedagoga son: La atencin a la diversidad: abarca el desarrollo, adaptacin e implementacin de metodologas didcticas teniendo en consideracin las caractersticas del alumnado inherentes a su heterogeneidad y sus necesidades educativas particulares. La orientacin acadmica y profesional: busca la potenciacin de la madurez vocacional en el alumnado trabajando el autoconocimiento del alumnado, ejercitando las estrategias de toma de decisiones y dotando de la inormacin necesaria. La accin tutorial: es la orientacin planteada directamente desde el aula. !e centra en la ormacin en valores, la resolucin de conlictos, aprendizaje de habilidades sociales, realizacin de tareas de concienciacin social, entre otras. "s el nexo de unin entre los conceptos de ormacin acad#mica y educacin en el sistema educativo. ntervencin psicopedaggica: $na de las reas de accin del psicopedagogo es la orientacin. "n la cual se hace uso de modelos y estrategias que apoyen el proceso de interpretacin y actuacin. "ste proceso est dirigido a los individuos, mbitos, aspectos y contextos.
La concepcin de la intervencin psicopedaggica es considerada como un proceso integrador e integral, supone la necesidad de identiicar posibles acciones seg%n los objetivos y contextos a los cuales se dirige, #sta debe contar con tres principios bsicos:
Principio de prevencin.& concibe la intervencin como proceso que ha de anticiparse a situaciones que pueden entorpecer el desarrollo integral en las personas.
Principio de desarrollo.& las concepciones modernas de la intervencin psicopedaggica han integrado este principio al de la prevencin, ya que el individuo cuenta durante todas las etapas del ciclo vital con constantes cambios de desarrollo evolutivo.
Principio de accin social.&deinido como la posibilidad de que el sujeto haga un reconocimiento de variables contextuales y de esta manera hacer uso de competencias adquiridas en la intervencin, para adaptarse y hacer rente a estas en su constante transormacin !ol del Psicopedagogo: 'otenciar y rehabilitar a ni(os, jvenes o adultos, con problemas de aprendizaje, por medio de la entrega de conocimientos en orma llamativa para motivar su aprendizaje y ense(ndoles m#todos especializados de estudio que les aciliten el entendimiento.
)dentiica problemas del aprendizaje por diversos actores, como* producto de una inmadurez cognoscitiva, alta de motivacin por aprender, problemas amiliares y+o sociales. ,actores internos+externos.-
)ntenta prevenir las diicultades del aprendizaje a partir del desarrollo de las capacidades cognitivas, emocionales y sociales.
.l diagnosticar el problema busca un tratamiento indicado, si es necesario tambi#n puede derivar a otros proesionales* como psiclogos, psiquiatra y neurlogos, dependiendo de la situacin y gravedad.
/ebe tener posicin crtica a s mismo.
0"on el tiempo# por medio del inters $ue se %a tomado en el aprendi&aje y sus problemas# se le %a ido dando ms importancia a los psicopedagogos' (l concepto de las causas a esta dificultades de aprendi&aje %a ido cambiando de deficiencia mental a problemas cognitivos# perceptivos# ambientales y)o emocionales# por ende los mtodos para tratar a este %an ido cambiando tambin'* 1aller pre&prctica .ula 2om%n. 3ardn inantil 01"!454 /" 6.678 9ivel medio mayor. +atalia "erda !uetti' (stefania "ceres !ojas' (studiantes psicopedagoga' +ivel ,-- PL.