UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE PSICOLOGA

CURSO

: INTERVENCION EN PROBLEMAS PSICOSOCIALES

DOCENTE

: LUIS CONDORI INGARROCA

INTEGRANTES

: o o o o o CHUP NAMOC MARA BELEN DIAZ VIGO MILAGRITOS ECHAVARRIA ZEGARRA SAHORI LACHE ALVAREZ NANYU REBAZA CUZCO CARLA

CICLO

: VII

Trujillo Per
2012
TALLER PSICOLGICO

I. DATOS GENERALES: 1. Denominacin: Escojo bieneduco bien 2. Dirigido a: Madres Voluntarias Beneficiarias de la proyeccin universitaria del sector Carlos Vise. 3. N de participantes mximo: 10 4. N de participantes mnimo: 7 5. Nmero de sesiones: 3 6. Fechas de ejecucin: 23/06/12 7. Lugar: Casa de la seora Patricia Vara Rodrguez II. OBJETIVOS DEL TALLER: 2.1. Objetivo General: Que las madres de familia identifiquen los diferentes estilos de crianza y opten por el ms saludable. 2.2. Objetivo Especfico:

Reconozcan las caractersticas de los distintos estilos de crianza Tomen conciencia acerca de las ventajas y desventajas de cada estilo de crianza.

Conocer sus posturas frente a los Estilos de crianza expuestos y en cul de ellos se sitan.

III. METODOLOGA: Se realizar un roll playing referente al tema del taller. Desarrollo de la rueda de preguntas de las escenas presentadas. Exposicin de los estilos de crianza. Desarrollo de la dinmica de cierre El mejor Momento Se har el compartir y se proceder a dar los incentivos generales a las madres. Finalmente se dar las palabras de agradecimiento a las madres asistentes.

IV. EVALUACIN: 4.1. De Actitudes: Se evaluar las actitudes de puntualidad y participacin a travs de las tcnicas de observacin.

V. DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES: 1. SESIN 01: Ttulo: Escojo bieneduco bien Ambiente: Madres Voluntarias Beneficiarias de la proyeccin universitaria del sector Carlos Vise. OBJETIVO ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE

Identificacin de las madres con Roll playing las escenas presentadas.

Karla Rebaza Cuzco

Romper el hielo y presentacin de las beneficiarias. Recopilar los datos e informacin referente a la problemtica

Dinmica de presentacin La pelota preguntona La facilitadora repartir en forma ordenada un protocolo de encuesta a cada

Pelota

Nanyu Lache Alvarez

15 min.

Aplicacin de encuesta

fotocopias Sahori

de su comunidad

una de las beneficiarias y dar las instrucciones para su desarrollo.

Echavarria Zegarra

Promover la La facilitadora integracin explicara el entre procedimiento de beneficiarias y la dinmica, facilitadoras. Dinmica de haciendo que las Motivar a las cierra El beneficiarias y beneficiarias a mundo dems facilitadoras seguir se sienten en participando crculo. La en los facilitadora lanzara posteriores la pelota talleres nombrando uno de psicolgicos. los elementos (tierra, aire o mar) la persona que reciba la pelota debe decir un animal que pertenezca a al elemento indicado (dentro del tiempo de 5 segundos), luego lanzara la pelota indicando tambin uno de los elementos, y as sucesivamente. En el momento en que cualquiera de los participantes dice mundo todas cambiaran de sitio. Controlar la La facilitadora asistencia de pasara una hoja las Llenado de de registro a las beneficiarias fichas beneficiarias en donde anotaran sus datos personales.

10 min.

pelota

Mara Beln Chup Namoc

5min. Daz Vigo Milagritos

fotocopia

Reconocimie nto por su participacin Agradecimie nto

La facilitadora a cargo agradecer a los beneficiarias por su colaboracin y participacin

10 min. Galletas rellenitas y jugos personale s. Todos los integrantes del grupo.

I. Definicin

as reacciones de los padres dependern del estilo de crianza que estos tengan, por ello encontramos los siguientes tipos de padres y sus caractersticas: Estilo autoritario, son padres exigentes, pero que prestan poca atencin a las necesidades de sus hijos; las reglas y rdenes de estos padres no pueden ser cuestionadas ni negociadas. La relacin que establecen con sus hijos es fundamentalmente para dictarles rdenes enfatizando siempre que ellos son la autoridad y que sta pocas veces es falible; escasamente consideran las peticiones de los hijos y no responden a sus demandas, combinan estas actuaciones con poco afecto y altos niveles de control. Es propio de este estilo el que aparezcan conductas de privaciones junto con las de coercin verbal y fsica. Estilo permisivo, se trata de padres poco exigentes que atienden las necesidades de sus hijos en exceso, establecen pocas reglas de

comportamiento. Muestran extrema tolerancia a los impulsos de los hijos y usan muy poco el castigo para disciplinarlos. Dentro de lo que se conoce como estilo permisivo se observan distintas formas de actuacin: - Padres que consideran que los hijos deben crecer en libertad, sin poner lmites, o al menos que estos deben ser los mnimos. En este estilo podemos encontrar padres que desean que sus hijos tengan todos sus deseos satisfechos ya que ellos no los tuvieron. - Padres que lo son por miedo al enfrentamiento con sus hijos y que acaban cediendo a todas sus demandas. Estilo Democrtico, son padres exigentes que atienden las necesidades de sus hijos; los cuales establecen estndares claros y son firmes en sus reglas. Utilizan sanciones de manera adecuada; apoyan la individualidad e independencia de los hijos; promueven la comunicacin familiar y respetan tanto los derechos de los hijos como los suyos propios. Otro aspecto muy significativo de este tipo de padres es que ajustan las demandas que hacen a sus hijos de acuerdo con sus diferentes niveles de desarrollo.

II. CONSECUENCIAS DE UN INADECUADO ESTILO DE CRIANZA Disminucin de la autoestima de los hijos. Propensin al uso inmoderado de alcohol, abusar de las drogas y practicar el sexo promiscuo. Salida del hogar.

 Desintegracin familiar. Hijos inhibidos y con falta de habilidades para enfrentarse al mundo. Violencia fsica, emocional y/o psicolgica. Enfermedades emocionales (depresin, ira, resentimientos, etc.)

Bajo rendimiento escolar. Prdida de amor a la familia, a la sociedad, etc. Prdida del respeto Prdida de los valores dentro de la familia. Dificultad en relacionarse o manifestar afectos emotivos.

III. MEDIDAS PREVENTIVAS EN LA CRIANZA DE LOS HIJOS

Orientarlos para que aprendan y saquen provecho de sus errores. En lugar de someterlos a interrogatorios policiacos que lo nico que consiguen es hartarlos, conviene preguntarles, Por qu crees que fall?, Qu crees que convendra haber hecho? En lugar de darles recetas, dejarles que asuman sus responsabilidades y preguntarles qu piensas hacer ahora para resolver esta situacin? Evitar forzarlos para que hagan las cosas a la manera de los padres, en vez de tratar de convencerlos, darles la oportunidad para que juzguen y experimenten. Ayudarlos a que descubran lo que es valioso en su persona. Que tomen conciencia de que valen por lo que son, no por lo que traen puesto o por lo que tienen. Dales la oportunidad de que vivan sus propias experiencias en situaciones que no impliquen mayor riesgo.

Hacer que en casa haya claridad de reglas, que sepan el que y el porqu, para ayudarlos y formarlos. Que haya lmites pero claros y razonados, no impuestos sino comentados con ellos, lo cual les va a dar seguridad. Tener cuidado con lo que los hijos leen y ven, no a base de represin sino de reflexin. Puede aprovecharse el ver con ellos un programa de televisin o una pelcula y luego, discutir y evaluar, para ayudarles a formarse un criterio.

Se encontraba Panchita, como de costumbre, limpiando su casa. Panchita: Hay Dios mo, ya estoy cansada de siempre levantarme al recoger el desorden de estas hijas mas. Buenos das mam, ya me tengo que ir al colegio, por favor limpias mi cuarto. Pero hija, no vas a desayunar?, luego te enfermas y no tengo dinero para estar gastando en medicina. No mam, no te preocupes, en el colegio tomo algo. Chau.

Mara:

Panchita:

Mara:

II Panchita: Ya son las 12 del medio da y Natalia an no se despierta. Natalia!! Nataliaaaa!!

Natalia: Panchita: Natalia: Panchita:

ahhh (bostezando), mam, porqu gritas?, estoy durmiendo. Acaso no sabes qu hora es? Es temprano mam, no me molestes. Oye, no me contestes que soy tu madre. Seguro te quedaste hasta muy tarde en la computadora. Natalia, porque no me contestas. Total mam, quin te entiendo, me dices que no te conteste y ahora quieres que te responda, totalponte de acuerdo pues.

Natalia:

Panchita: Natalia:

Vas a ver mocosa, resptame que soy tu madre. Hay mam no molestes. III

Mara: Panchita: Mara:

Mam!!! Mam!!!, mi comida! Srvete t hija, estoy ocupada. Natalia, por favor srveme, estoy haciendo mi trabajo en la computadora. A que shi, seguro ests en el Facebook, srvete t, ya ests grandecita. AdemsYO NO ME LLAMO NATASHA. Son hermanas, ya dejen de discutir por favor. Hay seor, ya no s que hacer con estas hijas mas.

Natalia:

Panchita:

Pide que todos formen un solo crculo y dale a cada persona una tarjeta de 3x5, una hoja de papel y un lpiz. Facilitador: Es importante recordar los buenos momentos que hemos compartido con nuestros hijos. En tu tarjeta de 3x5, escribe una descripcin de las mejores vacaciones o el mejor fin de semana que hayas tenido con ellos. No lo escribas muy detalladamente; solo menciona lo ms importante. Por ejemplo, Fuimos juntos a acampar. Llovi. Las casas se mojaron. Nos empapamos. Fue un desastre. Pero nos divertimos mucho. No pongas tu nombre en la tarjeta. Recoge las tarjetas, enumralas, mzclalas y devulveselas a los padres. Asegrate de que nadie se haya quedado con su propia tarjeta. Pide que todos hagan una enumeracin en sus hojas de acuerdo al nmero de personas participantes. Despus pide a los padres que cada uno lea en voz alta la tarjeta que se le entreg. Despus de leer la tarjeta, pide a los padres que traten de adivinar quien la escribi, anotando el nombre en su hoja enseguida del nmero de la tarjeta. Despus de que se hayan ledo todas las tarjetas, pide que cada persona diga cul era su tarjeta. Entrega un M&M (o cualquier dulce) por cada respuesta correcta. Despus del juego pregunta: Que fue lo que hizo especial cada una de las aventuras familiares que acabamos de or? -Que recordaron sobre ustedes mismos y sus relaciones que tenan en ese momento con sus hijos mientras escriban el mejor momento a lado de sus hijos? -Por qu creen ustedes que en ocasiones se les hace difcil expresar lo que sienten a sus hijos? Menciona alguna actividad que desees hacer en el futuro con sus hijos.

Pequeos consejos para mejorar la comunicacin entre padres e hijos -Al dar una informacin, busca que siempre sea de una forma positiva. - Obedecer a la regla de que "todo lo que se dice, se cumple". - Empatizar o ponernos en el lugar del otro. - Dar mensajes consistentes y no contradictorios. - Escuchar inters. con atencin e

Pequeos consejos para mejorar la comunicacin entre padres e hijos -Al dar una informacin, busca que siempre sea de una forma positiva. - Obedecer a la regla de que "todo lo que se dice, se cumple". - Empatizar o ponernos en el lugar del otro. - Dar mensajes consistentes y no contradictorios. - Escuchar inters. con atencin e

- Crear un clima emocional que facilite la comunicacin. - Pedir el parecer y la opinin a los dems. Expresar sentimientos. y compartir

- Crear un clima emocional que facilite la comunicacin. - Pedir el parecer y la opinin a los dems. Expresar sentimientos. y compartir

- Ser claros a la hora de pedir algo.

- Ser claros a la hora de pedir algo.