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    PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE MÚSICA 5° Básico

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    Gessy Moherbal
    La clase se enfocará en interpretar, analizar y relacionar el himno nacional chileno con la cultura del país y sus distintas zonas. Los estudiantes escucharán e interpretarán el himno, responderán preguntas sobre su contenido y vincularán cada estrofe con una región. También compararán el himno con la canción "América". El objetivo es que los alumnos se sientan parte de la identidad nacional.

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    PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE MÚSICA 5° Básico

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    La clase se enfocará en interpretar, analizar y relacionar el himno nacional chileno con la cultura del país y sus distintas zonas. Los estudiantes escucharán e interpretarán el himno, responderán preguntas sobre su contenido y vincularán cada estrofe con una región. También compararán el himno con la canción "América". El objetivo es que los alumnos se sientan parte de la identidad nacional.

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    La clase se enfocará en interpretar, analizar y relacionar el himno nacional chileno con la cultura del país y sus distintas zonas. Los estudiantes escucharán e interpretarán el himno, responderán preguntas sobre su contenido y vincularán cada estrofe con una región. También compararán el himno con la canción "América". El objetivo es que los alumnos se sientan parte de la identidad nacional.

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    PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE MÚSICA 5° Básico

    Cargado por

    Gessy Moherbal
    La clase se enfocará en interpretar, analizar y relacionar el himno nacional chileno con la cultura del país y sus distintas zonas. Los estudiantes escucharán e interpretarán el himno, responderán preguntas sobre su contenido y vincularán cada estrofe con una región. También compararán el himno con la canción "América". El objetivo es que los alumnos se sientan parte de la identidad nacional.

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    PLANIFICACIN CLASE A CLASE.

    Profesor(a): Gissella Morales Herbas Nombre de la Unidad: Unidad 1 Nmero de horas: 02 horas Objetivo de Aprendizaje Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) o Popular (jazz, rock, fusin, etctera) (OA 3) Objetivo de la clase Fecha: Marzo Habilidad Actitud Evaluacin Curso: Quinto Bsico(NB3) Asignatura: Msica

    Escuchar canciones del repertorio tradicional o popular en algunos de estas lenguas (mapudungun, rapanui, aymara) y comparar las caractersticas musicales de estos.

    Desarrollo de la creatividad Desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo

    Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano. Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical. Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano

    -Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas. -Se expresan en forma oral y escrita (narracin, poema, cuento, entre otros) a partir de msica de origen o inspiracin folclrica escuchada.

    -Comunican sus ideas sobre lo escuchado y/o interpretado.

    Tiempo Inicio
    15 minutos

    Actividades El docente da a conocer el objetivo de la clase. Luego pide a los alumnos que escuchen palabras en diferentes idiomas (saludos, mam, pap entre otro) y comenten cuales le han sonado similares entre ellas. Los alumnos expresan lo que sienten al pronunciar las palabras escuchadas. Se les entrega una tabla con una seleccin de palabras en ingls, francs, aymara, quechua, espaol, portugus, mapudungun, rapa nui , se les pide que escojan algunas las cuales pronuncian procurando una buena inflexin de la voz. Nos detenemos en las palabras en idiomas de pueblos originarios de chile.

    Desarrollo

    65 minutos

    Comentan cul de ellos les parece ms musical dando argumentos y respetando los argumentos de otros tales como sensaciones que les produce ese idioma, acentuacin y aspectos de su sonoridad (suave, fuerte, duro, dulce, acentuado hacia el final de la frase, etctera). Escuchan canciones del repertorio tradicional o popular en algunos de estas lenguas (mapudungun, rapa-nui aymara) , comparan las caractersticas musicales de estos y luego comparan con el castellano.

    Cierre

    10 minutos

    Los alumnos contestan Es el castellano una lengua musical? Redactan y comentan su respuesta.

    PLANIFICACIN CLASE A CLASE. Profesor(a): Gissella Morales Herbas Nombre de la Unidad: Unidad 1 Nmero de horas: 02 horas Objetivo de Aprendizaje Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) o Popular (jazz, rock, fusin, etctera) (OA 3) Objetivo de la clase Fecha: Marzo Habilidad Actitud Evaluacin Curso: Quinto Bsico(NB3) Asignatura: Msica

    Escuchar variado repertorio de diversos repertorios y culturas.

    Desarrollo de la creatividad Desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo

    Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano. Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical. Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano

    Identifican funcionalidad de la msica en diferentes culturas Manifiestan inters y disposicin a escuchar a (travs de comentarios, manifestando preferencias, proponiendo escuchar alguna msica en especial) Establecen comparaciones entre las diferentes audiciones.

    Tiempo Inicio
    15 minutos

    Actividades El docente da a conocer el objetivo de la clase: Escuchar variado repertorio de diversos repertorios y culturas

    Desarrollo

    65 minutos

    Se proyecta un mapamundi. Se les colocan temas de distintas partes del mundo sin decirles el lugar de procedencia, se les entregan etiquetas con los nombres de las canciones, los alumnos deben adivinar su origen, colocar la etiqueta en el pas que estimen es el correcto, argumentando de acuerdo a lo que ellos consideran caracterstico de

    las zonas del mundo escogida. Se verifica lo expresado por ellos y se corrige, Explican la relacin entre las obras escuchadas, con elementos del contexto en que surgen. Trabajan gua de aprendizaje ( origen del repertorio popular folclrico, msica de pueblos originarios de diversos pases de Latinoamrica) Cierre
    10 minutos

    Comentan el valor que tiene la msica en la vida, historia y la mantencin de las tradiciones de los distintos pueblos del mundo, en especial de Latinoamrica.

    PLANIFICACIN CLASE A CLASE. Profesor(a): Gissella Morales Herbas Nombre de la Unidad: Unidad 1 Nmero de horas:02 horas Objetivo de Aprendizaje Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin escrita (docta) Tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) o Popular (jazz, rock, fusin, etctera) (OA 3) Objetivo de la clase Fecha: Marzo Habilidad Actitud Evaluacin Curso: Quinto Bsico(NB3) Asignatura: Msica

    Interpretar, analizar y relacionar el himno nacional con nuestra cultura y con las distintas zonas de nuestro pas.

    Desarrollo de la creatividad Desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo

    Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical. Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano. Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical. Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano

    Manifiestan inters y disposicin a escuchar a (travs de comentarios, manifestando preferencias, proponiendo escuchar alguna msica en especial) Establecen comparaciones entre las diferentes audiciones.

    Tiempo Inicio
    15 minutos

    Actividades El docente pide a los alumnos que escuchen himno nacional. Luego les presenta objetivo de la clase

    Desarrollo

    65 minutos

    Los alumnos interpretan himno nacional. Responden preguntas referentes a cul es el contenido del himno. Relacionan las estrofas de este con cada una de las zonas de nuestro pas. Escuchan la cancin Amrica y hacen comparaciones con el himno nacional.

    Cierre

    10 minutos

    Revisan de forma grupal sus trabajos. Se da nfasis a sentirse parte de un todo

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