Agapito Gritones

Nivel: A1
Actividad elaborada por: A. F. Lacalle
EXPLOTACIN DIDCTICA DE UN CORTO PARA LA CLASE DE ELE
LOS GRITONES. ROBERTO PREZ TOLEDO

http://www.notodofilmfest.com/ediciones/09/?lg=es&tipoApartado=b22
EXPLOTACIN ELABORADA POR:
AGAPITO FLORIANO LACALLE
Nivel: A1
ACTIVIDAD 1
Observa la siguiente imagen y contesta a las siguientes preguntas.
Qu hay en
la imagen?
Dnde
estn?
Cuntos aos
creis que
tiene la chica?
Y el chico?
A qu creis
que puede
dedicarse
ella? Y l?
Son
espaoles?
Yo creo que la chica tiene 20 aos y el 22.

Yo creo que los dos son compaeros de la universidad.
Pues yo creo que son novios.
Cmo es
ella? Y l?
Qu carcter
creis que
tiene ella? Y
l?
Qu cosas
pensis que le
gustan a ella?
Y a l?
Qu
relacin
creis que
puede haber
entre ellos?
Nivel: A1
ACTIVIDAD 2
Qu le dice la chica al chico al principio del corto?
.!
Identificad la accin que hacen los actores
del cortometraje con uno de los siguientes verbos.
Comer
Cocinar
Hablar
Leer
Escribir
Estudiar
Gritar
Cantar
Escuchar
Bailar
Jugar al tenis
Corre
Tocar la guitarra Pintar
Qu quiere hacer la chica

cuando dice eso? Qu
intencin tiene?
Preguntar por informacin personal

Dar una orden o instruccin
Dar una opinin
Puedes hacer t lo mismo con el resto de las acciones del cuadro

anterior? Elige una y, como en el cortometraje, tu compaero/a tiene que
hacer lo que t dices/ordenas, pero con mmica.
REFLEXIN
SOBRE
LA
LENGUA
Qu persona verbal (Yo, t, l) se usa para

hacer esto?
Usa la forma de ________________ para dar una
orden a una 1/ 2 / 3 ? persona.
Nivel: A1
ACTIVIDAD 3
Qu le dice el chico a la chica despus?
!
Identifica la informacin que da el chico
del cortometraje con una de las siguientes imgenes.
Relaciona el resto de las expresiones

con sus imgenes correspondientes:
A. Tener dinero B. Tener calor C. Tener sed

D. Tener suerte E. Tener sueo
F. Tener hambre G. Tener miedo (de algo)
Nivel: A1
PARA APRENDER MEJOR ESPAOL
Una buena forma de aprender

vocabulario son las
colocaciones lxicas:
grupos de palabras que aparecen juntas
de forma frecuente.
Ejemplo: VERBO + SUSTANTIVO
TENER + HAMBRE
SED
FRO
Termina cada una de las siguientes frases con la forma adecuada.
A. Tengo miedo de
B. Normalmente a las dos de
la tarde
C. Nunca tengo suerte en los
exmenes
D. Si tienes mucho calor,
E. Tenis fro?
F. Tenemos un poco de sueo
G. En el frigorfico hay agua fra,
si
1. porque trabajamos mucho hoy.

2. porque siempre me preguntan las
cosas que no s.
3. puedes poner el aire
acondicionado.
4. hablar espaol en pblico.
5. tenis sed.
6. tengo mucha hambre.
7. Por qu no encendis la
calefaccin?
Nivel: A1
ACTIVIDAD 4
Qu le contesta la chica?
!
Relaciona la respuesta que da la chica
con una de las siguientes afirmaciones
CHICOCHICA1El chico tiene fro y la chica no2Los dos tienen fro
A continuacin vamos a hablar de informacin relacionada con nosotros

mismos, nuestros gustos y sensaciones. Adems, vamos a tratar de
encontrar cosas en comn con nuestros compaeros y expresar acuerdo o
desacuerdo con ellos. Primero, mirad la imagen de la siguiente pgina y
despus completad el cuadro que tenis ms abajo.
Tengo hambre
Me interesa bastante la polticaA m tambinYo noNo tengo suerte nunca(A
m) no me gusta el ftbolYo tampocoA m s
REFLEXIN
SOBRE
LA
LENGUA
En espaol, para expresar acuerdo y desacuerdo podemos

usar las siguientes estructuras: ______________
_____________________________________________
Nivel: A1
LA RUEDA DEL CONOCIMIENTO
Tengo
hambreeeee!
!
Yo noooo!
No tengo
suerte nuncaaa!!
Yo
tampocooo!
A m
s!
No me
gusta el
ftboool!!!
A m
tambieen
!
Me interesa
bastante la
polticaaaaal!!!
A continuacin, vais a hacer una rueda del conocimiento igual que la del
ejemplo. Tenis que levantaros y colocaros en crculo y despus vais a
gritar, como en el cortometraje, una informacin relacionada con vosotros
al mismo tiempo que le preguntis a vuestro compaero por dicha
informacin. Para comprenderlo mejor, observad el modelo de lengua.
MODELO DE LENGUA
Yo s tocar la guitaaaarra!!!, y t?
Yo nooooooooo!!
Yo tengo un gato en casaaaaaa!!, y t?
Yo tambinnnnnnnnnnn!!
!A m no me gusta montar en bicicletaaa!!, y a ti?
A m s!!
No me interesa la msica clsica!!
!A m tampocoooo!!
Nivel: A1
ACTIVIDAD 5
Qu le dice el chico a la chica a continuacin?
!
Identificad lo que dice el chico
del cortometraje con una de las siguientes imgenes.
Relaciona el resto de las

expresiones con las imgenes
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
Estar preocupado/a
Estar cansado/a
Estar enfermo/a
Tener contento/a - triste
Estar aburrido/a
Estar enfadado/a
Estar nervioso/a
Nivel: A1
EL VERBO ESTAR
Recuerdas otros contextos donde se usa el verbo estar?
Estar
soltero/a
EL VERBO
EL VERBO
ESTAR
ESTAR
US
OS
DEL
VER
BO
EST
AR
Relacionad cada uno de los siguientes ejemplos con sus correspondientes

usos: El gato est dormido; Jos est enfermo; La puerta est abierta;
El bolgrafo est en la mesa; Pedro est enfermo; Ana est en casa; El
caf est caliente; Salamanca est en Espaa; La calle Velzquez est
cerca de aqu; Estoy bien; Lus est viudo.
HABLAR DEL ESTADO CIVIL Ej.: Silvia est soltera; _____
LOCALIZAR A UNA PERSONA EN UN LUGAR Ej.: ________
__________________________________________________
LOCALIZAR ALGO EN UN LUGAR Ej.: _________________
__________________________________________________
HABLAR DEL ESTADO EN EL QUE (DE LA SITUACIN EN LA
QUE) SE ENCUENTRA UNA PERSONA Ej.: _____________
__________________________________________________
HABLAR DEL ESTADO EN EL QUE (DE LA SITUACIN EN LA
QUE) SE ENCUENTRA UN OBJETO Ej.: _______________
__________________________________________________
OS
DEL
VER
BO
SER
Nivel: A1
Relaciona la situacin en la que se encuentra cada persona con su

correspondiente problema.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Su abuela ha muerto.
Tiene un examen maana.
El profesor habla todo el tiempo en clase.
No puede ir esta noche a la fiesta.
Tiene 39 de fiebre!
Tiene mucho trabajo todos los das.
Tiene un sobresaliente en Matemticas!
Puede suspender el curso de espaol.
A. Est cansada.
B. Est enfadado.
C. Est preocupada.
D. Est contento.
E. Est aburrida.
F. Est enfermo.
G. Est nerviosa.
H. Est triste.
Y vosotros? Estis dormidos o despiertos?

Si todava estis despiertos, intentad recordar alguno de los contextos
de uso del verbo Ser y relacionad algunos de sus usos con los ejemplos:
HABLAR DEL COLOR, DEL ASPECTO FSICO DE UNA PERSONA, DE LA PROFESIN,
DEL USO O FINALIDAD DE LAS COSAS, DEL ORIGEN O LA NACIONALIDAD, DEL
MATERIAL DE LAS COSAS, DE LA FORMA DE LOS OBJETOS, DE LA HORA, DE LAS
CARACTERSTICAS DE LAS COSAS, DEL CARCTER
IDENTIFICAR Ej.: Soy Manuel; Esta es mi mujer; Mi casa

es la de la derecha.
____________________________ Ej.: Su camisa es verde.
____________________________ Ej.: La cama es para
dormir; El boli es para escribir.
____________________________ Ej.: Son blgaros; Soy
de Barcelona.
____________________________ Ej.: Ana es muy tmida.
____________________________ Ej.: Soy profesor.
____________________________ Ej.: Son las 12:15.
____________________________ Ej.: Es muy alto.
____________________________ Ej.: Aprender espaol
es muy fcil; Su casa es muy bonita.
____________________________ Ej.: La mesa es redonda
____________________________ Ej.: Esto es de plstico.
10
Nivel: A1
Escribid una frase con el verbo Ser debajo de cada imagen
11
Nivel: A1
SER ESTAR
Observad la siguiente imagen de una clase de espaol y leed los
comentarios que os ofrecemos a continuacin.
Sealad el verbo correcto.
Esta es/est la foto de mi clase de espaol

El profesor es/est el que escribe en la pizarra.
Yo soy/estoy sentada a la derecha del profesor.
El chico que est a mi derecha es/est francs.
El chico que es/est de pie es/est ingeniero.
Ana es/est la chica morena enfrente de m.
La pizarra es/est enfrente de todos nosotros.
El chico al lado de Ana es/est casado con una espaola.
Nuestro profesor es/est muy simptico.
En este momento son/estn las diez y cuarto y es/est la hora de la pausa.
Nuestra mesa es/est de metal y las sillas son/estn blancas y negras.
La clase siempre es/est muy interesante.
Este es/est nuestro primer da de clase.
12
Nivel: A1
ACTIVIDAD 6
Qu le dice el chico al final?
!
Sabes cmo se dice esto tu idioma? Y en otras lenguas?
En mi idioma
se dice
________
En ingls se
dice ________
En francs se
dice ______
En italiano se
dice ______
En _______
se dice
________
En _______
se dice
______
REFLEXIN
SOBRE EL
APRENDIZAJE
DE IDIOMAS
El Consejo de Europa tiene como objetivo promover

el plurilingismo (presencia de dos o ms lenguas
interrelacionadas entre s en la competencia
comunicativa de un individuo) porque la diversidad
lingstica garantiza la pluralidad cultural y ayuda al
buen entendimiento entre los pueblos.
Qu creis que le va a contestar ella?
13
Nivel: A1
TAREA FINAL
Para terminar, vamos a convertirnos en directores y grabar un corto
similar al de Los gritones. Para ello, en parejas, vais a crear una
secuencia igual que la de la pelcula. Sin embargo, en esta ocasin los
protagonistas de la historia deben ser dos personajes famosos
completamente opuestos o muy diferentes entre s (Por qu no hacis
caretas y las usis en el momento de la grabacin?). La nica condicin
que tenis que cumplir para poder grabar vuestro corto es comenzar con
la primera frase de la pelcula (Gritaaaaa!!!!), escribir 4 frases
diferentes utilizando las estructuras aprendidas anteriormente y
terminar con un comentario similar al del original. A trabajar!
MODELO DE LENGUA
Nosotras vamos a trabajar con Pamela Anderson y la reina de Inglaterra.
A m me
gustan
mucho las
discotecaaas!
!
A m
nooooooooo!!
Yo no tengo
perrossssss!!
Yo s!!
A m
nooooooooo!!
A m me
interesa
bastante la
polticaaaa!!
Me gusta
bastante el
dinerooooooo!
!
A m
tambinnnnn!!
Pues nosotros vamos a trabajar con G. Bush y Obama.
14
Para subir un vdeo a Youtube, tenis que crear

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Yo creo que la chica tiene 20 aos y el 22.

Qu quiere hacer la chica

Preguntar por informacin personal

Puedes hacer t lo mismo con el resto de las acciones del cuadro

Qu persona verbal (Yo, t, l) se usa para

Relaciona el resto de las expresiones

A. Tener dinero B. Tener calor C. Tener sed

PARA APRENDER MEJOR ESPAOL

Una buena forma de aprender

Termina cada una de las siguientes frases con la forma adecuada.

1. porque trabajamos mucho hoy.

A continuacin vamos a hablar de informacin relacionada con nosotros

En espaol, para expresar acuerdo y desacuerdo podemos

LA RUEDA DEL CONOCIMIENTO

Relaciona el resto de las

Relacionad cada uno de los siguientes ejemplos con sus correspondientes

Relaciona la situacin en la que se encuentra cada persona con su

Y vosotros? Estis dormidos o despiertos?

IDENTIFICAR Ej.: Soy Manuel; Esta es mi mujer; Mi casa

Escribid una frase con el verbo Ser debajo de cada imagen

Esta es/est la foto de mi clase de espaol

El Consejo de Europa tiene como objetivo promover

Qu creis que le va a contestar ella?

Pues nosotros vamos a trabajar con G. Bush y Obama.

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