E.F.E. Discapacidad Sensorial Auditiva

DISCAPACIDAD SENSORIAL
DISCAPACIDAD AUDITIVA
CONCEPTO
Debido al gran nmero de investigaciones sobre la deficiencia auditiva, existe un gran nmero de definiciones y terminologas. La O.M.S. Define la deficiencia auditiva como: - La persona que no es capaz de percibir los sonidos de ayuda de aparatos amplificadores. - Por tanto, entendemos la deficiencia auditiva, como aquella audicin que no es funcional para la vida normal. Para Lafon (1987), la deficiencia auditiva es un trastorno sensorial auditivo de la percepcin de las formas acsticas.
FACTORES LESIVOS
Estos factores, podemos agruparlos en: Grado y localizacin del dficit auditivo Etiologa de la deficiencia y momento de la aparicin Ambiente familiar y relaciones familiares Ambiente escolar y social El desarrollo personal, social y adaptativo del nio con deficiencia auditiva depender de la influencia directa de estos factores y de su interrelacin.
CLASIFICACION
DEFICIENCIA AUDITIVA
CUANTITATIVA Hipoacusia Leve Hipoacusia Media Hipoacusia Severa Hipoacusia Profunda
CUALITATIVA Transmisin Conduccin Percepcin Neurosensorial Mixta
MOMENTO DE APARICION Prelingual Perilingual Postlingual
CLASIFICACION
CUANTITATIVA HIPOACUSIA LEVE Prdida entre 20 y 40 dB, en las que se desarrolla el lenguaje de manera normal, se percibe la palabra normal aunque no se discrimina adecuadamente determinados fonemas. HIPOACUSIA MODERADA Prdida entre 40 Y 70 dB. Se aprecian dificultades con la voz normal. Se encuentran problemas en la adquisicin del lenguaje y en la produccin de sonidos.
CLASIFICACION
CUANTITATIVA HIPOACUSIA SEVERA Prdida entre 70 Y 90 dB, slo se pueden oir palabras amplificadas. El lenguaje oral no se desarrolla espontneamente. HIPOACUSIA PROFUNDA Prdida mayores de 90 dB. La comprensin es nula, incluso con amplificacin.
CUALITATIVA
CLASIFICACION
TRANSMISION O CONDUCCION Prdidas auditivas son debidas a las lesiones, por va area, que afectan a las estructuras de los mecanismos de conduccin o transmisin del sonido localizadas en el odo externo y medio. PERCEPCION O NEUROSENSORIAL Las lesiones que alteras las estructuras de los mecanismos de procesamiento del sonido. (oido interno, vias nerviosas y corteza cerebral). MIXTA Las que afectan simultneamente a las estructuras de transmisin y procesamiento del sonido
CLASIFICACION
MOMENTO DE APARICION PRELINGUAL Entre 0 y 2 aos. Antes de la aparicin del lenguaje oral.
PERILINGUAL Entre 2 y 5 aos. Momento del aprendizaje del lenguaje oral.
POSTLINGUAL Ms de 5 aos. Aparece posterior a la estructuracin del lenguaje oral.
DESARROLLO MOTOR Y PERCEPTIVO - MOTOR
La discapacidad auditiva no tiene porque afectar al desarrollo motor ni psicomotor, aunque puede detectarse ciertas dificultades en el equilibrio y en la coordinacin en general, originadas por la afectacin del rgano del equilibrio. La marcha, por tanto, puede verse afectada, retrasando su adquisicin y modificarla arrastrando los pies debido a que no se oyen los propios pasos. Al desconocer la terminologa que habitualmente se emplea para nombrar las diferentes partes del cuerpo, el esquema corporal puede identificarse con retraso.
DESARROLLO MOTOR Y PERCEPTIVO - MOTOR
Linares (1993) y Toro y Zarco (1998) aportan estudios sobre el desarrollo motor del colectivo de alumnos y alumnas con discapacidad auditiva:
La motricidad se halla algo retrasada con respecto a la poblacin general. Presentan dificultades en el control de la postura y en el control segmentario dado su vinculacin con el esquema corporal.
En este sentido Ruiz Prez, afirma que los problemas son debidos ms a la falta de participacin que a las limitaciones perceptivo motrices.
DESARROLLO COGNITIVO
El desarrollo cognitivo estar influenciado por:
La ausencia de percepcin sonora, que limitar la exploracin y manipulacin y le dotar de menor informacin e interaccin. La superproteccin que en numerosas ocasiones rodea al nio sordo.
DESARROLLO SOCIAL Y AFECTIVO
El desarrollo social y afectivo, muestra un menor grado de indepencia que puede deberse a:

Falta de experiencias sociales. Ausencia de un cdigo comunicativo que le permita acceder a las reglas del juego social. Expectativas inadecuadas de los adultos, que podran interferir en su desarrollo.
DESARROLLO COMUNICATIVO - LINGISTICO
La adquisicin del lenguaje de signos en el nio sordo no es diferente a la adquisicin del lenguaje oral en los oyentes. Su desarrollo comunicativo es igual al oyente si dispone de un cdigo lingsitco que le permita interactuar con su medio y desarrollar esta capacidad.
El llanto y los arrullos son prcticamente normales en el primer mes de vida y van desapareciendo gradualmente.

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CUANTITATIVA Hipoacusia Leve Hipoacusia Media Hipoacusia Severa Hipoacusia Profunda

CUALITATIVA Transmisin Conduccin Percepcin Neurosensorial Mixta

MOMENTO DE APARICION Prelingual Perilingual Postlingual

PERILINGUAL Entre 2 y 5 aos. Momento del aprendizaje del lenguaje oral.

POSTLINGUAL Ms de 5 aos. Aparece posterior a la estructuracin del lenguaje oral.

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