Revisin y servicio a unidades de control electrnicas

rea(s):

Mantenimiento e instalacin

Carrera(s):
Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Autotrnica

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

1/25

Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica Programa de Estudios del Mdulo: Revisin y servicio a unidades de control electrnicas. rea(s): Mantenimiento e instalacin. Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en Autotrnica. Semestre(s): Sexto. D.R 2010, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica. Este material es vigente a partir de febrero de 2013. Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorizacin por escrito del Conalep. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de Mxico, C. P. 52148. HECHO EN MXICO. Tercera Edicin. www.conalep.edu.mx Fecha en que se termin su edicin: enero de 2013.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

2/25

Directorio

Directora General Candita Victoria Gil Jimnez Secretario General Roger Armando Fras Fras Secretario Acadmico Toms Prez Alvarado Secretaria de Administracin Corazn de Mara Madrigal Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional Mara Isabel Zapata Vsquez Secretario de Servicios Institucionales Salvador Alvarado Garibaldi Director Corporativo de Asuntos Jurdicos Marco Antonio Islas Coln Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico Patricia Guadalupe Guadarrama Hernndez Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas Pedro Eduardo Azuara Arechederra Director de Diseo Curricular Christian Eduardo Lpez Losoya

Coordinador de las reas Bsicas y de Servicios Jaime Gustavo Ayala Arellano Coordinador de las reas de Mantenimiento e Instalacin, Electricidad, Electrnica y TIC Marco Antonio Valadez Prez Coordinacin de las reas de Procesos de Produccin y Transformacin

Grupo de trabajo Tcnico: Servicios Acadmicos y Educativos S. C. Metodolgico: Servicios Acadmicos y Educativos S. C. Grupo que actualiza Tcnico: Jos Guadalupe Olvera Yez Metodolgico: Mara Teresa Garca

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

3/25

Revisin y servicio a unidades de control electrnicas Contenido

Mensaje de la Directora General Presentacin del Secretario Acadmico Pg. 5 7

Captulo I: 1.1 1.2

Generalidades de la(s) carrera(s) Objetivo general de la(s) carrera(s) Competencias transversales al currculum

8 8 9

Captulo II: 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

Aspectos especficos del mdulo Presentacin Propsito del mdulo Mapa del mdulo Unidades de aprendizaje Referencias documentales

11 11 13 14 15 25

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

4/25

Mensaje de la Directora General

Me es grato poner en sus manos una herramienta muy til para orientar a los maestros en el proceso de enseanza y para ayudar a los alumnos en la planeacin de su aprendizaje. Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y valores, que les permitan afrontar con xito los retos de la actualidad. Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didctico que tendrn a su disposicin para garantizar una educacin integral y de calidad. Sin dejar de lado, desde luego, aqullos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Acadmica del CONALEP. En ellos encontrarn los propsitos de cada mdulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, as como los respectivos criterios de evaluacin. Utilizarlos en forma cotidiana y sistemtica es deber de todos, teniendo siempre presente que estn elaborados con base en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece. Mxico tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseanza tcnica de vanguardia. No es casual que el Gobierno de la Repblica, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, haya decidido fortalecer la noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Acadmico de primera. Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior: Que avanza hacia la consolidacin del Sistema Nacional de Bachillerato y la construccin de un Marco Curricular Comn; Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa privada; Que es congruente con los desafos de la globalizacin; Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas del pas.

Este es el perfil de los profesionales que estamos formando. Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocacin y conviccin. Y esta es la razn que nos impulsa a seguir hacia adelante.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

5/25

Estimados docentes y alumnos: Yo los invito a aprovechar al mximo estos programas de estudio, como guas de nuestras responsabilidades acadmicas y formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un dilogo respetuoso, permanente y fecundo. Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizndonos de la tarea que nos corresponde cumplir. Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.

M.A. Candita Victoria Gil Jimnez Directora General del Sistema CONALEP

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

6/25

Presentacin del Secretario Acadmico

El Modelo Acadmico del Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica ofrece una respuesta orientada a la permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares, para hacerlos pertinentes a los cambios y demandas del entorno laboral y educativo del pas y de cada una de las regiones en las que se encuentran situados nuestros planteles. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el mercado laboral si as lo desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior. El Modelo Acadmico del CONALEP proporciona una formacin integral y permanente a nuestros alumnos, en un contexto que les permite el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacita para promover el desarrollo humano sustentable. Los documentos que dan soporte al Modelo Acadmico del CONALEP, tienen por objetivo lograr un currculum de calidad y contribuir a generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado clima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas acadmicas en los estudiantes, y un uso y aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos existentes. Los perfiles de egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una metodologa de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento. e instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra misin institucional: Formar profesionales tcnicos de calidad. Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares, pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos ha procurado materializar sus conocimientos, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa, constituye una propuesta educativa susceptible de reflexin, valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso educativo es ser un proyecto en constante perfeccionamiento. As pues, sean los programas de estudio el punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para formar a nuestros alumnos como ciudadanos plenos y profesionales tcnicos de calidad; slo, as se justificar y tendr razn de ser este esfuerzo colectivo de nuestra comunidad acadmica.

Toms Prez Alvarado Secretario Acadmico

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

7/25

CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).

1.1. Objetivo general de la carrera.
P.T. y P.TB en Autotrnica. Realizar el mantenimiento de sistemas automotrices mecnicos, hidrulicos y elctricos, controlados principalmente por medios electrnicos, aplicando normas tcnicas vigentes, especificaciones y manuales de fabricantes, para lograr el ptimo funcionamiento del vehculo automotriz a gasolina, a diesel e hbrido, as como la satisfaccin del cliente.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

8/25

1.2. Competencias transversales al currculum ( * )

Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prcticas relacionadas con el arte. Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

2.

3.

Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

9/25

Competencias Genricas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Atributos
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

10/25

CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

2.1. Presentacin

El mdulo de Revisin y servicio a unidades de control electrnicas, corresponde al ncleo de formacin profesional, es de tipo especfico y se imparte en el sexto semestre de la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Autotrnica. Tiene como finalidad, que el alumno brinde el servicio a unidades de control electrnicas del vehculo automotriz, que se integran en los vehculos modernos de acuerdo a su clase, tipo y aplicacin. Las exigencias del usuario de vehculos automotrices modernos se reflejan en las necesidades actuales de los sistemas y el avance conjunto de la electrnica, que han llevado a incrementar el desempeo de los sistemas del vehculo a travs de las acciones que transmiten en forma instantnea el control que se ejerce en el vehculo. Las principales funciones de las unidades de control electrnicas supervisan parmetros como carga, temperatura, velocidad, aceleracin, niveles, etc. Por lo anterior, el mdulo de Revisin y servicio a unidades de control electrnicas, desarrolla las competencias profesionales necesarias para su atencin que se aplica de acuerdo a un diagnstico producto de la revisin del funcionamiento y estado de sus componentes principalmente electrnicos, y por la eficiencia de su aplicacin y monitoreo de los sistemas que los integran, est en aumento la demanda de su atencin, constituyndose en uno de los mejores sitios de insercin para el egresado de las carreras. El presente mdulo est conformado por dos unidades de aprendizaje. En la primera unidad se identifica el funcionamiento y caractersticas de las unidades de control electrnicas, utilizadas en vehculos automotrices, se revisa su funcionamiento y estado, de acuerdo a los parmetros de operacin del fabricante y se emite el diagnstico de fallas, verificando su operacin de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante; y en la segunda unidad se realiza el servicio a unidades de control electrnicas, de acuerdo al diagnstico de fallas y finalmente aborda la verificacin del funcionamiento de unidades de control electrnicas, de acuerdo a los parmetros de operacin del fabricante. La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera en la que est considerado implica el desarrollo de competencias para realizar el servicio a unidades de control electrnicas, de acuerdo al diagnstico de fallas y considerando la revisin de las especificaciones tcnicas de los manuales del fabricante, siguiendo procedimientos de servicio y verificacin, y cumpliendo adems con especificaciones de calidad. La formacin profesional del PT y el PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo en la adquisicin de competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalacin, manejo, operacin, diagnstico, mantenimiento y mejora de diversos sistemas. En este sentido el mdulo de Revisin y servicio a unidades de control electrnicas es parte importante de la carrera, ya que las competencias desarrolladas en este constituyen una actividad directamente relacionada con satisfacer necesidades de la poblacin.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

11/25

Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad. La tarea del docente tendr que diversificarse a fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el mdulo, realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, y que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral. En el proceso de evaluacin de las competencias, los docentes, en coordinacin con el plantel, tienen la facultad de instrumentar las modalidades de autoevaluacin, que estn vinculadas a una actividad de evaluacin seleccionada para este fin, indicada en este programa de estudios y explicitada en la gua de evaluacin correspondiente. Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos con el propsito de verificar que estos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. En este proceso, los docentes tienen la facultad de instrumentar las modalidades de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin, de acuerdo con las condiciones particulares de su entorno, aun cuando de manera institucional se definen los criterios e indicadores para su aplicacin.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

12/25

2.2. Propsito del mdulo

Realizar el servicio a unidades de control electrnicas utilizadas en vehculos automotrices, de acuerdo al diagnstico de fallas y verificando su operacin conforme a las especificaciones tcnicas del fabricante.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

13/25

2.3. Mapa del mdulo

Nombre del mdulo

Unidad de aprendizaje 1. Revisin de unidades de control electrnicas. 32 horas

Resultado de aprendizaje 1.1 Identifica el funcionamiento y caractersticas de unidades de control electrnicas de vehculos automotrices. 10 horas 1.2 Revisa el funcionamiento y estado de unidades de control electrnicas, de acuerdo a los parmetros de operacin del fabricante. 12 horas 1.3 Emite el diagnstico de fallas de unidades de control electrnicas, verificando su operacin de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante. 10 horas

Revisin y servicio a unidades de control electrnicas. 72 horas 2. Realizacin del servicio a unidades de control electrnicas. 40 horas

2.1 Realiza el servicio a unidades de control electrnicas, de acuerdo al diagnstico de fallas. 30 horas 2.2 Verifica el funcionamiento de unidades de control electrnicas, de acuerdo a los parmetros de operacin del fabricante. 10 horas

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

14/25

2.4. Unidades de aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Revisin de unidades de control electrnicas. Realizar la revisin y emisin del diagnstico de fallas de unidades de control electrnicas de vehculos automotrices, verificando su operacin de acuerdo a los parmetros de operacin del fabricante, para determinar el servicio correspondiente. 1.1 Identifica el funcionamiento y caractersticas de unidades de control electrnicas de vehculos automotrices. C P A

Nmero

Propsito de la unidad:

32 horas

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 1.1.1

10 horas

Evidencias a recopilar Matriz de induccin, elaborada. Rbrica.

Ponderacin 10%

Contenidos A. Revisin de conceptos tcnicos y cientficos de electrnica. Electrnica analgica. - Sistema de unidades. - Identificacin de circuitos. - Terminologa y descripciones de electrnica. - Instrumentos de medicin: multimetro, osciloscopios punta lgica - Seales. - Fuentes de corriente directa - Ley de Ohm, potencia - Resistencia, capacitores, bobinas, transformadores y varistores - Semiconductores: diodos, zener y transistores. Manejo del osciloscopio. - Interpretacin, anlisis y diagnostico de seales de control de negativo.

Realiza una investigacin de campo sobre las unidades de control electrnicas automotrices, utilizadas por tres fabricantes de vehculos y elabora una matriz de induccin que describa sus caractersticas tcnicas relacionadas con la electrnica aplicada, por fabricante.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

15/25

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos De bobinas de encendido. De sensores TPS, ECT, MAP, CKP y CMP. Electrnica Digital. - Nmeros binarios - Niveles digitales - Estructura elemental de las memorias RAM, EPROM, EEPROM, y FLASH - Compuertas lgicas - Conversores se seales analgicas a digital (ADC) - Sensores generadores de seales digitales (EFECTO HALL) - F f (LDR ) foto diodos - Motores bipolares o de pasos: teora y funcionamiento - Funcionamiento de una vlvula IAC (marcha mnima), diagnostico. B. Identificacin del funcionamiento de unidades de control electrnicas de vehculos automotrices. Microcontroladores. - Estructura interna de un microcontrolador. - Puertos de entrada y salida. - Convertidor analgico a digital. Funcionamiento en una ECU (Unidad de Control del Motor). C. Descripcin de la arquitectura de unidades de control electrnicas de vehculos automotrices.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

16/25

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos Estructura interna de una computadora automotriz. - Fuente de poder - Etapas de proteccin contra picos de voltaje dentro de las computadoras - Etapas de filtrado de ruido en el conector de una computadora - Ruido magntico inducido en las seales de sensores - Etapas preamplificadotas (drivers) en los circuitos integrados (chip) de una computadora - Drivers que controlan los inyectores, bobinas de encendido, solenoides, IAC, ASD, Main Relay, bypass, entre otros. - Lgica de programacin. Caractersticas y especificaciones tcnicas.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

17/25

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 1.2.1

1.2 Revisa el funcionamiento y estado de unidades de control electrnicas, de acuerdo a los parmetros de operacin del fabricante. C P A

12 horas

Evidencias a recopilar Reporte tcnico elaborado. Rbrica.

Ponderacin 15%

Contenidos A. Revisin del funcionamiento de unidades de control electrnicas automotrices. Consulta del manual del fabricante. Especificaciones de funcionamiento. - Fuente de poder - Etapas de proteccin contra picos de voltaje dentro de las computadoras - Etapas de filtrado de ruido en el conector de una computadora - Ruido magntico inducido en las seales de sensores - Etapas preamplificadotas (drivers) en los circuitos integrados (chip) de una computadora - Drivers que controlan los inyectores, bobinas de encendido, solenoides, IAC, ASD, Main Relay, bypass, entre otros. B. Revisin del estado de unidades de control electrnicas automotrices. Consulta del manual del fabricante. Revisin del estado de componentes. - Fuente de poder - Etapas de proteccin contra picos de voltaje dentro de las computadoras - Etapas de filtrado de ruido en el conector de una computadora - Ruido magntico inducido en las seales de sensores

Realiza la revisin del funcionamiento y estado de las unidades de control electrnicas, utilizadas por dos vehculos previamente seleccionados y elabora un reporte tcnico, estableciendo su similitud por fabricante.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

18/25

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin -

Contenidos Etapas preamplificadotas (drivers) en los circuitos integrados (chip) de una computadora Drivers que controlan los inyectores, bobinas de encendido, solenoides, IAC, ASD, Main Relay, bypass, entre otros. Revisin de la programacin.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

19/25

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 1.3.1

1.3 Emite el diagnstico de fallas de unidades de control electrnicas, verificando su operacin de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante. C P A

10 horas

Evidencias a recopilar Informe de la prctica Deteccin de fallas de unidades de control electrnicas elaborado. Informe de la prctica Emisin del diagnstico de fallas de unidades de control electrnicas elaborado. Rbrica.

Ponderacin 25%

Contenidos A. Revisin de fallas en unidades de control electrnicas automotrices. Consulta de especificaciones tcnicas del manual del fabricante. Identificacin de componentes, circuitos y pines sin diagramas internos de la ECU. Aplicacin de pruebas. Utilizacin de herramientas y equipos de diagnstico. - Revisin de componentes. Utilizacin de equipo electrnico. - Lectura de cdigos de falla. - Interpretacin de fallas. B. Deteccin de fallas en unidades de control electrnicas automotrices. Fallas elctricas. - Procesadores y Microcontroladores. - Memorias. - Circuitos Integrados. Diagnsticos. - Dinmico. Excitacin de la ECU. - Esttico. Verificacin de circuitos y componentes. - De la programacin de la ECU. Soldaduras defectuosas. - Revisin de componentes.

Realiza el diagnstico de las unidades de control electrnicas integradas en un vehculo automotriz seleccionado previamente, de los revisados en la actividad de evaluacin 1.2.1, de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

20/25

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos Problemas de continuidad. En mdulos. - ECU: Engine Control Unit = Unidad de Control del Motor. - ECM: Electronic Control Module = Modulo de Control Electrnico. - ECM: Engine Control Module = Modulo de Control del Motor. - PCM: Power Train Control Module = Modulo de Control del Tren Motriz. Emisin del diagnstico de unidades de control electrnicas. - Registro del diagnstico. Formato tcnico. Orden de trabajo.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

21/25

Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad: Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 2.1.1

Realizacin del servicio a unidades de control electrnicas. Realizar el servicio a unidades de control electrnicas de vehculos automotrices, de acuerdo al diagnstico de fallas y verificando su funcionamiento con los parmetros de operacin del fabricante. 2.1 Realiza el servicio a unidades de control electrnicas, de acuerdo al diagnstico de fallas. C P A

Nmero 40 horas 30 horas

Evidencias a recopilar Informe de la prctica Servicio a las unidades de control electrnicas elaborado. Las unidades de control electrnicas del vehculo automotriz seleccionado, con el servicio concluido. Rbrica.

Ponderacin 35%

Contenidos A. Utilizacin de herramientas y equipos en el servicio a unidades de control electrnicas automotrices. Tipos. Tcnicas bsicas para uso de herramientas, instrumentos y equipos. Sistemas de Unidades y Medidas. - Conversin de unidades entre sistemas. Aplicacin de reglamentos de seguridad en el trabajo. Interpretacin de diagramas para el servicio a los sistemas. - Fuente de poder. - Relevador ASD. - Sistema de combustible. - Driver de inyeccin. - Sistema de encendido. - Driver de chispa. - Sistema de procesamiento de datos. - Sistema de censado CKP y CMP. - Driver del Field (control del alternador). - Voltaje a sensores (tierra, 5v y 9v). - Lgica de programacin de la ECU. B. Realizacin del servicio a unidades de control electrnicas automotrices.

Realiza el servicio a las unidades de control electrnicas integradas en el vehculo automotriz, seleccionado en la actividad de evaluacin 1.3.1, de acuerdo al diagnstico de fallas. AUTOEVALUACIN

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

22/25

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos Consulta de indicaciones del manual del fabricante. Servicio. - Fuente de poder. - Relevador ASD. - Sistema de combustible. - Driver de inyeccin. - Sistema de encendido. - Driver de chispa. - Sistema de procesamiento de datos. - Sistema de censado CKP y CMP. - Driver del Field (control del alternador). - Voltaje a sensores (tierra, 5v y 9v). En mdulos. - ECU: Engine Control Unit = Unidad de Control del Motor. - ECM: Electronic Control Module = Modulo de Control Electrnico. - ECM: Engine Control Module = Modulo de Control del Motor. - PCM: Power Train Control Module = Modulo de Control del Tren Motriz. Tcnicas de servicio. - Comprobacin de operacin. - Pruebas aplicadas. - Reemplazo de componentes electrnicos. - Reparacin de componentes. - Soldaduras defectuosas. - Borrado de cdigos de falla. - Parmetros de operacin. - Programacin de la ECU.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

23/25

Resultado de aprendizaje:

2.2 Verifica el funcionamiento de unidades de control electrnicas, de acuerdo a los parmetros de operacin del fabricante.

10 horas

Actividades de evaluacin 2.2.1 Realiza la verificacin del servicio a las unidades de control electrnicas integradas en el vehculo automotriz seleccionado en la actividad de evaluacin 1.3.1, corrigiendo los parmetros de operacin establecidos por el fabricante.

Evidencias a recopilar Informe de la prctica Verificacin del servicio a sistemas de unidades de control electrnicas elaborado. Informe de la prctica Verificacin del servicio a mdulos de unidades de control electrnicas elaborado. Las unidades de control electrnicas funcionando, con la correccin de parmetros realizada antes de la entrega del vehculo. Rbrica.

Ponderacin 15%
A.

Contenidos Verificacin de sistemas de unidades de control electrnicas automotrices. Consulta de indicaciones del manual del fabricante. Sistemas. - Fuente de poder. - Relevador ASD. - Sistema de combustible. - Driver de inyeccin. - Sistema de encendido. - Driver de chispa. - Sistema de procesamiento de datos. - Sistema de censado CKP y CMP. - Driver del Field (control del alternador). - Voltaje a sensores (tierra, 5v y 9v). Pruebas y ajustes. Verificacin de parmetros de operacin. Verificacin de mdulos de unidades de control electrnicas automotrices. Consulta de indicaciones del manual del fabricante. Mdulos. - ECU: Engine Control Unit = Unidad de Control del Motor. - ECM: Electronic Control Module = Modulo de Control Electrnico. - ECM: Engine Control Module = Modulo de Control del Motor. - PCM: Power Train Control Module = Modulo de Control del Tren Motriz. Pruebas y ajustes. Verificacin de la Programacin de la ECU. Verificacin de parmetros de operacin.

B.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

24/25

2.5. Referencias documentales

Bibliografa bsica: Arias-Paz Guitin, Manuel. Manual de automviles. 1 Edicin, Madrid, Espaa, DOSSAT 2000, CIE. 2006. Bosch GmbH, Robert. Los sensores en el automvil. 1 Edicin, Alemania, Instruccin Tcnica, 2002. Bosch GmbH, Robert. Microelectrnica en el vehculo motorizado, Edicin 2002, Alemania, Instruccin Tcnica, 2002. Bosch GmbH, Robert. Regulacin adaptiva de la velocidad de marcha ACC. Alemania, Instruccin Tcnica, 2003. Hermgenes, Gil. Manual de Diagnosis del Automvil, 3. Ed., CEAC S.A., Espaa, 2007.

Bibliografa complementaria: Bosch GmbH, Robert. Sistema de inyeccin diesel por acumulador Common Rail , Alemania, Instruccin Tcnica, 2005. Navarro, J. Martn, gueda Casado, E., Gracia, J. G. Mantenimiento de Vehculos Autopropulsados: Ayudante de Reparacin de Vehculos, 1 Edicin, Madrid, Espaa, Thomson /Paraninfo, 2002. Pimienta Prieto, Julio H. Constructivismo, Estrategias para aprender a aprender. 3 Ed. Mxico, Pearson Educacin, 2008. W. G. Nichols, Inc., Auto Service Manual 2003, Automotive Service 1999-2003 C W. G. Nichols, Inc., SUV Service Manual 2003 (99 03), C 9359. USA, 2002. 9356. USA W. G. N I . 2002.

W. G. Nichols, Inc., Truck and Van Service Manual 2003 Edition, Chilton Automotive info. USA, 2002.

Pginas web: Cdigos de fallas automotrices. Disponible en: http://www.manualesautomotrices.com/indice-codigos.htm [consulta 5 Noviembre 2012]. Tendencias en los coches + seguridad + economa y ecologa. Disponible en: http://www.deautomoviles.com.ar/articulos/autotendencias.html [consulta 5 Noviembre 2012]. Electrnica digital automotriz. Disponible en: http://www.todomecanica.com/electricidad-y-electronica/electronica-digital-automotriz.html [consulta 30 Octubre 2012].

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

RECE-02

25/25