UNIDAD 1: SOLUCIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES

CLASE 1
ECUACION LINEAL

Las matemáticas no son abstracciones son una herramienta básica para la vida.

Las matemáticas nos permiten trasladar un problema que se encuentre en el lenguaje común al
lenguaje matemático con el fin de analizarlo.

Lenguaje común → Lenguaje matemático

Veamos el siguiente ejemplo:

La edad de Arturo mas 13 es igual a 40, ¿Cuál es la edad de Arturo?

Para obtener el modelo matemático tengamos en cuenta las siguientes sugerencias:

1. Entender bien el enunciado.
2. Identificar la(s) incógnita(s) que por lo general están dadas en la pregunta.

incógnita → edad de Arturo = x

Lenguaje común 1
La edad de Arturo mas es igual a 40
3
Lenguaje matemático

a este modelo matemático x +13 = 40 también se le llama ecuación.

Ecuación: es una igualdad en la que hay una o varias cantidades desconocidas llamadas
incógnitas y que solo es verdadera para determinados valores de las incógnitas.

elementos de la ecuación: igualdad

miembro izquierdo → x + 13 = 10 ← miembro derecho

Termino: cada una de las cantidades que están conectadas con otras por el signo + ó –

El miembro izquierdo de la ecuación tiene 2 términos: x, 13

El miembro derecho de la ecuación tiene 1 término: 10

La incógnita es la cantidad desconocida y por lo regular se representa por las últimas letras del
alfabeto: u, v, w, x, y, z.

Se dice que es una ecuación de primer grado o lineal porque la incógnita esta elevada a la
primera potencia. x1 = x

1
Llena la siguiente tabla:

¿Es una ¿Es una Términos Términos Incógnita(s)

ecuación? ecuación de del del
primer miembro miembro
grado(lineal)? izquierdo derecho
2+ x =3
− 62 + x = 3 + 13 y
15 = 12 + 3
x2 − 8 = x
x+ y = z
x2 − 8 + x

Las siguientes expresiones nos servirán para entender la notación del lenguaje matemático:

1 1x x
La mitad de un numero ________________ x=  =
2 21 2
1 1 x  x
La tercera parte de un numero ________________ x =   =
3 3 1  3
El doble de un numero _________________ 2x
El triple de un numero _________________ 3x

Resolver una ecuación es encontrar el valor de la incógnita.

De las siguientes situaciones obtén su ecuación, resuélvela y compruébala.

Recuerda que para resolver una ecuación seguimos las siguientes reglas:

Si un termino esta: Pasa:

sumando restando
restando sumando 1. El doble de un número es 24. ¿Cual
multiplicando dividiendo(con el mismo signo) es el número?
dividiendo multiplicando(con el mismo signo)
Incógnita → numero = x
Comprobación (sustituimos el valor obtenido en la ecuación)

2 x = 24
24 2(12) = 24
x= 24 = 24
2
x = 12
El número es 12

2. El triple de un número mas 3 es igual a 6 ¿Cuál es el número?

Incógnita → numero = x Comprobación

2
3x + 3 = 6 3(1) + 3 = 6
3x = 6 − 3 3+3 = 6
3x = 3 6=6
3
x=
3
x =1

El número es 1

3. La mitad de un número menos 2 es 6, ¿Cuál es el numero?

Incógnita → numero = x Comprobación

1
x−2=6
2 x
−2=6
x 2
= 6+2
2 16
−2=6
x 2
=8
2 8−2 = 6
x = 8(2) 6=6
x = 16

El número es 16

4. La suma de dos números enteros consecutivos da 17 ¿Cuáles son esos números?

número 1 = x Comprobación
Incógnitas número 2 = x + 1

x + ( x + 1) = 17
x + x + 1 = 17
2 x + 1 = 17
x + x + 1 = 17
2 x = 17 − 1
8 + 8 + 1 = 17
2 x = 16
17 = 17
16
x=
2
x=8
5. En el centro de copiado del CCH Vallejo la maquina 1 produce el doble de copias que la
maquina 2 y ambas producen al día 300 copias, ¿Cuántas copias produce cada maquina?

maquina 1 = 2x Comprobación
Incógnitas maquina 2 = x

3
2 x + x = 300
2 x + x = 300
3 x = 300
2(100) + 100 = 300
300
x= 200 + 100 = 300
3
300 = 300
x = 100

La maquina 2 produce 100 copias

La maquina 1 produce 200 copias

Tarea: Ana, Beti y Caro realizaran un trabajo de historia. Ana escribirá x cuartillas, Beti escribirá
el triple de cuartillas que Ana y Caro escribirá el doble de las cuartillas de Ana mas 8. Si el
trabajo tendrá un total de 248 cuartillas ¿Cuántas cuartillas escribirá cada una?

cuartillas de Ana = x Comprobación

Incógnitas cuartillas de Beti = 3x
cuartillas de Caro= 2x + 8

x + 3 x + 2 x + 8 = 248 x + 3x + 2 x + 8 = 248
6 x + 8 = 248 40 + 3(40) + 2(40) + 8 = 248
6 x = 248 − 8 40 + 120 + 80 + 8 = 248
6 x = 240 248 = 248
x = 40
cuartillas de Ana = 40
cuartillas de Beti = 3x = 3(40) =120
cuartillas de Caro= 2x + 8 =2(40) + 8 =80 + 8 = 88

CLASE 2
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES (S.E.L)
SOLUCION POR EL METODO GRAFICO.

4
En la clase 1 recordamos lo que es una ecuación lineal, en esta clase vamos a recordar lo que es
un sistema de ecuaciones lineales.

Situaciones que dan lugar a S.E.L.

El precio por la compra de 2 cuadernos y 2 plumas es de $30 y si se compran 3 cuadernos y una

pluma es de $35. Encuentra el precio de cada artículo.

¿Cómo podemos obtener el S.E.L.?

1. Entender bien el enunciado.

2. Identificar la(s) incógnita(s).
3. Trasladando el lenguaje común a sus respectivas ecuaciones.

Solución:
incógnitas: c = precio de cada cuaderno
p = precio de cada pluma

primera ecuación: 2c + 2p = 30 __1 S.E.L

segunda ecuación: 3c + 1p = 35 __2

Ahora podemos definir lo que es un S.E.L.

Un sistema de ecuaciones lineales es ________________________________________________

______________________________________________________________________________

Cuando en un sistema de ecuaciones el número de ecuaciones es igual al número de incógnitas si

se puede empezar a resolver utilizando los métodos que veremos mas adelante.

Indica si los siguientes sistemas de ecuaciones se pueden empezar a resolver:

2x + 2y = 28 S.E.L. de 2x2 (2 ecs. y 2 incóg.) 6s – 4 = 4t

3y = 25

-6x = 35 3s + 8t – 6r = -8
8=x+y 4s – 8t + r = 3

Resolver un sistema de ecuaciones, es encontrar el valor de las incógnitas que satisfacen las
igualdades, a estos valores se les llama soluciones o raíces de la ecuación.

Una solución
Tiene solución
Infinidad de soluciones
S.E.L de 2x2
No tiene solución
5
 - Método grafico
Métodos para - Método de suma o resta
resolver S.E.L. - Método de sustitución

Vamos a recordar como graficar.

Tengo 2 ecuaciones
y + 3x = 8 y + 3x2 = 8
¿Es una ecuación lineal?_____ ¿Es una ecuación lineal?_____
¿Por qué?____________________________ ¿Por qué?____________________________

Despejar una incógnita Despejar una incógnita

y + 3x = 8 y + 3x2 = 8
y = 8 – 3x y = 8 – 3x2
La grafica de una ecuación lineal es una recta La grafica de una ecuación no lineal no es una
recta
Para trazar una recta necesito dos puntos Para trazar una ecuación no lineal necesito
varios puntos.
x y = 8 – 3x
0 y= 8-3(0) =8-0=8 x y = 8 – 3x2
5 y= 8-3(5)=8-15=-7 - y = 8-3(-2)2 =8-3(4)=8-12=-4
Grafica 2
- y = 8-3(-1)2 = 8 - 3(1) = 8 - 3 = 5
1
0 y = 8-3(0)2 = 8 - 3(0) = 8 - 0 = 8
1 y = 8-3(1)2 = 8 - 3(1) = 8 - 3 = 5
2 y = 8-3(2)2 = 8 - 3(4) = 8 - 12 = 4
Grafica

En esta unidad trabajaremos solo con ecuaciones lineales.

Ya una vez recordado las herramientas para graficar vamos a resolver el problema planteado al
inicio de clase:

6
El precio por la compra de 2 cuadernos y 2 plumas es de $30, pero si se compran 3 cuadernos y
una pluma se pagan $35. Encuentra el precio de cada artículo.

solución:
incógnitas: cuaderno = c
pluma = p
Las ecuaciones nos quedan 2c + 2p = 30 ____1
3c + p = 35 ____2

2c + 2p = 30 3c + p = 35
Despejar una incógnita Despejar una incógnita
2c + 2 p = 30 3c + p = 35
2c = 30 − 2 p 3c = 35 − p
30 − 2 p 30 2 p 35 − p
c= = − = c=
2 2 2 3
c = 15 − p
Tabulación Tabulación.

p c = 15 – p p 35 − p
0 y = 15- (0)= 15- 0 = 15 c= c=
3
1 y = 15- (10)= 15- 10 = 5 0 35 − p 35 − 0
0 c= = = 11.66
3 3
1 35 − p 35 − 10 25
c= = = = 8.33
0 3 3 3

Para las graficas tomar como eje horizontal p (se puede tomar cualquiera, pero para que todos
tengamos los mismos ejes hagámoslo de esa manera)
Grafica

La solución es el punto donde se intersecan las rectas.

Precio de la pluma __________ Precio del cuaderno __________

Ejercicio: Resolver por el método grafico el siguiente S.E.L. de 2x2

7 x + 4 y = 13 ___ 1
5 x − 2 y = 19 ___ 2

7
Solución:

Despejar una incógnita Despejar una incógnita

y=(13-7x)/4 Tabulación y=(19-5x)/-2 Tabulación.

x y x y
-5,0 12,0 -5,0 -22,0
0 3,25 0 -9,5
1,0 1,5 1,0 -7,0
2,0 -0,25 2,0 -4,5
3,0 -2,0 3,0 -2,0
4,0 -3,75 4,0 0,5
5,0 -5,5 5,0 3,0
6,0 -7,25 6,0 5,5
7,0 -9,0 7,0 8,0
Para las graficas tomar como eje horizontal x
Grafica

La solución es el punto donde se intersecan las rectas.

x = _3_________ y = __-2________

Tarea: Resolver por el método grafico el siguiente S.E.L. de 2x2

x − 2 y = 6 ___ 1
2 x − 4 y = 5 ___ 2

8
Solución:

x − 2y = 6 2x − 4 y = 5

Despejar una incógnita Despejar una incógnita

x − 2y = 6 2x − 4 y = 5
− 2y = 6 − x − 4 y = 5 − 2x
6−x 5 − 2x
y= y=
−2 −4
Tabulación Tabulación.
y=(6-x)/-2 y=(5-2x)/-4
x y x y
-5,0 -5,5 -5,0 -3,75
0 -3,0 0 -1,25
5,0 -0,5 5,0 1,25
10 2 10,0 3,75

Para las graficas tomar como eje horizontal x

Grafica

La solución es el punto donde se intersecan las rectas.

x = __________ y = __________

CLASE 3
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES (S.E.L)
SOLUCION POR EL METODO DE SUMA O RESTA.

9
Método de suma o resta:

1. Se ordenan las ecuaciones en columnas de acuerdo a las incógnitas.

2. Se escoge una incógnita para eliminarla, de preferencia la que tenga un factor igual a 1.
Factor es el número que multiplica a la incógnita, por ejemplo en 3x el factor es ____
en w el factor es ___.
3. Se multiplican las ecuaciones por los factores de las incógnitas a eliminar en forma cruzada, a
un factor (cualquiera) se le cambia de signo.
4. Se realiza la suma o resta y se encuentra la primera incógnita.
5. Se sustituye el valor de la incógnita obtenida en cualquiera de las ecuaciones originales para
encontrar la incógnita faltante
6. comprobar los resultados en ambas ecuaciones

Ejemplo 1: El precio por la compra de 2 cuadernos y 2 plumas es de $30, pero si se compran 3

cuadernos y una pluma se pagan $35. Encuentra el precio de cada artículo.

solución:
incógnitas: cuaderno = c
pluma = p

2c + 2p = 30 Sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas

3c + p = 35

1. 2c + 2p = 30 ____1
3c + p = 35 ____2

2. vamos a eliminar p,

3. 1(2c + 2p = 30) → 2c + 2p = 30
-2(3c + p = 35) → -6c – 2p = -70
____________
4. -4c = -40
c = -40/-4
c = 10

5. sustituyendo c en ec. 2 3c + p = 35
p=5

cada cuaderno vale $10 y cada pluma vale $5

6. comprobación: Ecuación 1 Ecuación 2

2c + 2p = 30 3c + p = 35
2(10) + 2(5) =30 3(10) + 5 = 35
20 + 10 = 30 30 + 5 =35
10
 30 = 30 35 = 35

Ejemplo 2. En un laboratorio de biología se van a comprar tubos de ensayo y probetas, la tienda

dice que diez tubos de ensayo y cuatro probetas cuestan $62, y tres tubos de ensayo y cinco
probetas cuestan $30, ¿Cuánto cuesta cada producto?

solución:
incognitas: Tubos de ensayo = t
probetas = p

10t + 4p = 62 Sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas

3 t + 5p = 30

1. 10t + 4p = 62____1
3 t + 5p = 30 ____2

2. vamos a eliminar p,

3. 5(10t + 4p = 62) → 50t + 20p = 310

-4(3 t + 5p = 30) → -12t - 20p = -120
____________
4. 38t = 190
t = 190/38
t=5

5. sustituyendo t en ec. 2 3(5) + 5p = 30

15 + 5p = 30
5p = 15
p=3

cada tubos de ensayo vale $5 y cada probeta vale $3

6. comprobación: Ecuación 1 Ecuación 2

10t + 4p = 62 3 t + 5p = 30
10(5) + 4(3) = 62 3(5) + 5(3) = 30
50 + 12 =62 15 + 15 = 30
62 = 62 30 = 30
Resuelve los siguientes ejercicios por el método de suma o resta.

Ejercicio 1: Rosa y julia tienen ahorrado entre las dos $40, Rosa tiene el doble de lo que tiene
julia más $7 ¿Cuánto tiene ahorrado cada una?

solución:
11
incógnitas: Dinero ahorrado de Rosa = R
Dinero ahorrado de Julia = J

R + J = 40 Sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas

R = 2J +7

1. R + J = 40____1
R – 2J = 7 ____2

2. vamos a eliminar R

3. 1(R + J = 40) → R + J = 40
-1(R - 2J = 7) → -R + 2J = -7
____________
4. 3J = 33
J = 33/3
J = 11

5. sustituyendo J en ec. 1 R + J = 40
R + 11 = 40
R = 40 - 11
R = 29

Rosa tiene ahorrado = $29 y Julia tiene ahorrado $11

6. comprobación: Ecuación 1 Ecuación 2

R + J = 40 R – 2J = 7
29 + 11 = 40 29 – 2(11) =7
40 = 40 29 – 22 = 7
7=7

Tarea. Resuelve el siguiente S.E.L. x = 3 + 2y _______ 1

-4y = 6 - 3x _______ 2
solución:
incógnitas: x, y

x – 2y =3 Sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas

12
3x – 4y = 6

1. x – 2y = 3____1
3x – 4y = 6____2

2. vamos a eliminar x

3. 3( x – 2y = 3) → 3x – 6y = 9
-1(3x – 4y = 6) → -3x + 4y = -6
____________
4. -2y = 3
y = 3/-2
y = -1.5

5. sustituyendo y en ec. 1 x – 2y = 3
x – 2(-1.5) = 3
x+3=3
x=0

6. comprobación: Ecuación 1 Ecuación 2

x – 2y = 3 3x – 4y = 6
– 2(-1.5) = 3 3(0) – 4(-1.5) = 6
6=6

CLASE 4
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
SOLUCION POR EL METODO DE SUSTITUCION.

Método de sustitución:

13
1. Se despeja una de las incógnitas de cualquiera de las ecuaciones (de preferencia la que tenga
un factor igual a 1)
2. La incógnita despejada se sustituye en la otra ecuación para obtener el valor de esta incógnita.
3. Se sustituye el valor de la incógnita obtenida en el paso 2 en cualquier ecuación original para
obtener el valor de la incógnita restante.
4. comprobar los resultados en ambas ecuaciones

Ejemplo 1. Resolver por el método de sustitución el siguiente S.E.L.

x – y = 6 ____ 1 Sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas

3x + y = 2 ____ 2

1. despejamos x de la ecuación 1 x= 6+y

2. sustituimos x en la ecuación 2 3(6 + y) + y = 2

18 + 3y + y = 2
4y = 2 - 18
y= -16
y=-4

3. sustituimos y en la ecuación 1 x - (- 4) = 6
x+4=6
x=6-4
x=2

4. comprobación: Ecuación 1 Ecuación 2

x–y=6 3x + y = 2
2 – (-4) = 6 3(2) + (-4) = 2
2+4=6 6–4=2
6=6

Ejemplo 2. Resolver por el método de sustitución el siguiente S.E.L.

2 2
x −1 = __ 1 x −1 =
7 7
1 2
x+ y = __ 2 x= +1
4 Solución: 7
2+7
x=
14
7
9
x=
7
1. despejamos x de la ecuación 1

2. sustituimos x en la ecuación 2
1
x +y =
4
9 1
+y =
7 4
1 9
y = −
4 7
7− 36
y =
28
−29
y =
28
29
y =−
2

3. comprobación: Ecuación 1 Ecuación 2

2
x −1 = 1
7 x+ y =
9 2 4
−1 = 9  29  1
7 7 + −  =
9−7 2 7  28  4
= 9 29 1
7 7 − =
2 2 7 28 4
= 36 − 29 1
7 7 =
28 4
7 1
=
28 4
1 1
=
4 4

Ejercicio 1. 9x – 3y = 24
11x + 2y = 1

15
 9 x − 3 y = 24
9 x = 24 + 3 y
1. despejamos x de la ecuación 1
24 + 3 y
x=
9

11x + 2 y = 1
 24 + 3 y 
11  + 2y =1
 9 
264 + 33 y
+ 2y =1
9
264 + 33 y
= 1− 2y
9
2. sustituimos x en la ecuación 2 264 + 33 y = (1 − 2 y )9
264 + 33 y = 9 − 18 y
33 y + 18 y = 9 − 264
51 y = −255
255
y=−
51
y = −5

9x - 3y = 24
9x - 3(-5) = 24
9x + 15 = 24
3. sustituimos y en la ecuación 1 9x = 24 − 15
9
x=
9
x =1

4. comprobación: Ecuación 1 Ecuación 2

9 x + 3 y = 24 11x + 2 y = 1
9(1) − 3(−5) = 24 11(1) + 2(−5) = 1
9 + 15 = 24 11 − 10 = 1
24 = 24 1=1

Ejercicio 2: Del siguiente enunciado obtener el S.E.L. y resolverlo por el método de sustitución.
La edad de Juan es el doble que la de pedro y ambas suman 15, ¿Qué edad tiene cada
uno?

16
Solución:
Incógnitas: Edad de Juan → J
Edad de Maria → M

J = 2P ____ 1 Sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas

J + P = 15 ____ 2
1.

2. sustituimos J en la ecuación 2
(2P) + P = 15
3P = 15
P = 15/3
P=5

3. sustituimos P en la ecuación 1
J = 2P
J = 2(5)
J = 10

4. comprobación: Ecuación 1 Ecuación 2

J = 2P J + P = 15
10 = 2(5) 10 + 5 = 15
10 = 10 15 = 15

Tarea: Resolver por el método de sustitución el siguiente ejercicio:

Don Juan compro 30 animales para su granja (patos y chivos), si por cada pato pago $20 y por
cada chivo $120 y en total gasto $3000, ¿Cuántos patos y cuantos chivos compro?

17
Solución:

p+ ch = 30 ___ 1
20p + 120ch = 3000 ___ 2

1. despejamos p de la ecuación 1 p = 30 − ch

20(30 − ch) + 120ch = 3000

600 − 20ch + 120ch = 3000
100ch = 3000 − 600
2. sustituimos p en la ecuación 2
2400
ch =
100
ch = 24

p + ch = 30
p + 24 = 30
3. sustituimos ch en la ecuación 1
p = 30 − 24
p=6
Se compraron 24 chivos y 6 patos

4. comprobación: Ecuación 1 Ecuación 2

20 p + 120ch = 3000
p + ch = 30
20(6) + 120(24) = 3000
24 + 6 = 30
120 + 2880 = 3000
30 = 30
3000 = 3000

CLASE 5
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES DE 3X3 (S.E.L. de 3X3)

Sistema de ecuaciones lineales de 3x3 (3 ecuaciones, 3 incógnitas)

18
Anota las características de cada sistema

2 x + 4 y − 3w = 5 2 x + 4 y − 3w = 5 2 x + 4 y − 3w = 5 2x + 4 y = 5
3x − 2 y + 4 w = 5 2 y + 4w = 5 3x − 2 y + 4 w = 5 + x 3x − 2 y = 5
4 x + 3 y − 6w = 5 6w 2 = 5 4 x + 3 y − 6w = 5 − y 2x = 5
2 x + 4 y − 3w = 5
3x − 2 y + 4 w = 5
______________ 3 ecs. (1 no lineal) ________________ _________
______________ _____________ ________________ _________
______________ _____________ ________________ _________

forma triangular se resuelve por el método de sustitución

ejemplo:
2 x + 4 y − 3 z = 10 __ 1
Métodos para resolver − 3 y + 4 z = 5 __ 2
S.E.L. de 3x3 z = 5 __ 3

no esta en forma triangular se resuelve por el método general

2 x + 4 y − 3w = 5
ejemplo: 3x − 2 y + 4w = 5
4 x + 3 y − 6w = 5

Resolvamos primero un S.E.L. de 3X3 en forma triangular utilizando el método de sustitución.

2 x + 4 y − 3z = 10 __ 1
Ejemplo 1: Resolver el siguiente S.E.L de 3x3 − 3 y + 4 z = 5 __ 2
z = 5 __ 3
Solución: Vemos que el valor de z = 5

− 3y + 4z = 5
− 3 y + 4(5) = 5
− 3 y + 20 = 5
− 3 y = 5 − 20
Sustituimos z en Ec. 2
− 3 y = −15
− 15
y=
−3
y =5

19
 2 x + 4 y − 3z = 10
2 x + 4(5) − 3(5) = 10
2 x + 20 − 15 = 10
sustituimos y y z en la ec. 1 2 x = 10 − 20 + 15
2x = 5
5
x=
2
5
x=
2
Solución
y =5
z=5

comprobación: Ecuación 1 Ecuación 2

2 x + 4 y − 3z = 10
5 − 3y + 4z = 5
2  + 4(5) − 3(5) = 10
2 − 3(5) + 4(5) = 5
5 + 20 − 15 = 10 − 15 + 20 = 5
10 = 10 5=5

Método general para resolver S.E.L. de 3X3

1. Tomamos 2 ecs. cualesquiera, se utiliza el método de suma ó resta para eliminar una incógnita,
la ecuación resultante es la ec. 4.
2. Se toma la ecuación restante del sistema con cualquiera de las otras dos, se elimina la misma
incógnita del paso 1 por el método de suma ó resta, la ecuación resultante es la ec. 5.
3. Se toma la ec.4 y la ec.5 (S.E.L. de 2x2) y se resuelve encontrando esas dos incógnitas (se
utiliza cualquier método).
4. Los dos valores encontrados se sustituyen en cualquier ecuación original y se encuentra la
incógnita restante.
5. Se comprueba el resultado.
x + 4 y − z = 6 __ 1
Ejemplo 2: Resolver el siguiente S.E.L de 3x3 2 x + 5 y − 7 z = −9 __ 2
3 x − 2 y + z = 2 __ 3
Solución:
1. se toma ec. 1 y ec.2, se elimina la incógnita x

− 2( x + 4 y − z = 6) → −2 x − 8 y + 2 z = −12
1( 2 x + 5 y − 7 z = −9) → 2 x + 5 y − 7 z = −9
− 3 y − 5 z = −21 ___ 4

20
2. se toma ec 3 y ec. 1, se elimina la incógnita x
− 3( x + 4 y − z = 6) → −3x − 12 y + 3z = −18
1(3 x − 2 y + z = 2) → 3x − 2 y + z = 2
− 14 y + 4 z = −16 ___ 5

3. se toman ec.4 y ec. 5

− 3 y − 5 z = −21 ___ 4
−14 y + 4 z = −16 ___ 5

vamos a eliminar z

4 (−3 y − 5 z = −21) → −12 y − 20 z − 84

5(−14 y + 4 z = −16) ___ − 70 y + 20 z = −80
− 82 y = −164
y =2

- 3y - 5z = - 21
- 3(2) − 5 z = − 21
− 6 − 5 z = − 21
sustituyendo y en ec. 4
− 5 z = −21 + 6
− 5 z = −15
z =3

x + 4y − z = 6
x + 4(2) − 3 = 6
x+8−3= 6
sustituyendo y y z en ec. 1
x+5=6
x = 6−5
x =1

Solución: x = 1, y = 2, z = 3
comprobación ecuación 1 ecuación 2 ecuación 3

x + 4y − z = 6 2 x + 5 y − 7 z = −9 3x − 2 y + z = 2
1 + 4( 2) − 3 = 6 2(1) + 5(2) − 7(3) = −9 3(1) − 2(2) + 3 = 2
1+ 8 − 3 = 6 2 + 10 − 21 = −9 3−4+3 = 2
6=6 − 9 = −9 2=2

21
 5 x − 2 y + z = 24 __ 1
Ejercicio: Resolver el siguiente S.E.L de 3x3 2 x + 5 y − 2 z = −14 __ 2
x − 4 y + 3 z = 26 __ 3
Solución:
1. se toma ec. 1 y ec.2, se elimina la incógnita x

− 2(5 x − 2 y + z = 24) → −10 + 4 y − 2 z = −48

5(2 x + 5 y − 2 z = −14) → 10 x + 25 y − 10 z = −70
29 y − 12 z = −118 ___ 4
2. se toma ec 3 y ec. 1, se elimina la incógnita x

5( x − 4 y + 3 z = 26) → 5 x − 20 y + 15 z = 130
− 1(5 x − 2 y + z = 24) → −5 x + 2 y − z = −24
− 18 y + 14 z = 106 ___ 5
3. se toman ec.4 y ec. 5

14(29 y − 12 z = −118) → 406 y − 168 z = −1652

29 y − 12 z = −118 12(−18 y + 14 z = 106) → −216 y + 168 z = 1272
vamos a eliminar z
− 18 y + 14 z = 106 190 y = −380
y = −2
29 y − 12 z = −118
29(−2) − 12 z = −118
− 58 − 12 z = −118
sustituyendo y en ec. 4 − 12 z = −118 + 58
− 60
z=
− 12
z =5
5 x − 2 y + z = 24
5 x − 2(−2) + 5 = 24
5 x + 4 + 5 = 24
sustituyendo y y z en ec. 1
5 x = 24 − 9
5 x = 15
x=3
Solución: x = 3, y = -2, z = 5
comprobación ecuación 1 ecuación 2 ecuación 3

5 x − 2 y + z = 24 2 x + 5 y − 2 z = −14 x − 4 y + 3 z = 26
5(3) − 2(−2) + 5 = 24 2(3) + 5( −2) − 2(5) = −14 3 − 4(−2) + 3(5) = 26
15 + 4 + 5 = 24 6 − 10 − 10 = −14 3 + 8 + 15 = 26
24 = 24 − 14 = −14 26 = 26

22
Tarea: Del siguiente enunciado obtener su S.E.L, resolverlo y comprobarlo.
Juan compro 2 lápices, 1 goma y 3 plumas por $15
Porfirio compro 1 lápiz, 3 gomas y 5 plumas por $23
Raquel compro 3 lápices, 3 gomas y 3 plumas por $21, los 3 fueron a la misma papelería.
¿Cuál es el precio de cada producto?

2l + g + 3 p = 15 ___ 1
Solución: El S.E.L. nos queda l + 3 g + 5 p = 23 ___ 2
3l + 3g + 3 p = 21 ___ 3
1. se toma ec. 1 y ec.2, se elimina la incógnita l

− 1(2l + g + 3 p = 15) → −2l − g − 3 p = −15

2(l + 3 g + 5 p = 23) → 2l + 6 g + 10 p = 46
5 g + 7 p = 31 ___ 4
2. se toma ec 3 y ec. 1, se elimina la incógnita l

2(3l + 3g + 3 p = 21) → 6l + 6 g + 6 p = 42
− 3(2l + g + 3 p = 15) → −6l − 3 g − 9 p = −45
3 g − 3 p = −3 ___ 5
3. se toman ec.4 y ec. 5

− 3(5 g + 7 p = 31) → −15 g − 21 p = −93

5 g + 7 p = 31 5(3 g − 3 p = −3) → 15 g − 15 p − 15
vamos a eliminar g
3 g − 3 p = −3 − 36 p = −108
p=3
5 g + 7 p = 31
5 g + 7(3) = 31
5 g + 21 = 31
sustituyendo p en ec. 4
5 g = 31 − 21
10
g= =2
5
2l + g + 3 p = 15
sustituyendo p y g en ec. 1 2l + 2 + 3(3) = 15
l = (15 − 11) / 2 = 2
Solución: x = 3, y = -2, z = 5
comprobación ecuación 1 ecuación 2 ecuación 3

2l + g + 3 p = 15 l + 3 g + 5 p = 23 3l + 3g + 3 p = 21
2(2) + 2 + 3(3) = 15 2 + 3(2) + 5(3) = 23 3(2) + 3(2) + 3(3) = 21
4 + 2 + 9 = 15 2 + 6 + 15 = 23 6 + 6 + 9 = 21
15 = 15 23 = 23 21 = 21

23
 Unidad 2: Sistemas de coordenadas y lugares geométricos

CLASE 6
SISTEMAS DE COORDENADAS, distancia entre puntos y punto medio(falta)

En ocasiones para localizar un punto en un plano es necesario utilizar un sistema de referencia

Veamos el siguiente ejemplo:

En el tablero de ajedrez para localizar una pieza se acostumbra llamar al eje horizontal con letras
y al eje vertical con números.

Señala el origen del sistema de referencia

¿En que posición esta ubicado el caballo?

___________________

¿En que posición esta ubicado el peón?

_____________________

¿En que posición esta ubicado el rey?

______________________

¿En que posición esta ubicado la reina?

_____________________

Otro ejemplo:
Para ubicar un punto en el globo terráqueo también se utiliza un sistema de referencia, llamando
al eje horizontal: longitud y al eje vertical: latitud.

80
Señala el origen del sistema de referencia

¿En que posición esta ubicado México?

100 Long este, 20 latitud norte

20 ¿En que posición esta ubicado Pekín?

160 100 120 long. Oeste, 40 latitud norte

24
En base a los 2 ejemplos anteriores, ¿Para que me sirve un sistema de coordenadas o sistema de
referencias?___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Rene Descartes (1654-1705)

Cuando Rene Descartes escribía el anexo de “Geometría” en su
obra titulada: “Discurso del método para conducir bien la razón
y buscar la verdad en las ciencias”, propuso un nuevo sistema
de coordenadas para estudiar esta disciplina.
Llamado ahora “sistema de coordenadas cartesianas “en su
honor, este sistema permite asignarle a cada punto del plano
una pareja de números reales que lo identifica.

Sistema de coordenadas cartesianas

Este sistema esta formado por dos rectas siendo el punto donde se cruzan el origen
y (eje de las coordenadas)

cuadrante II y A (x, y) cuadrante I

x x (eje de las absisas)

o

cuadrante III cuadrante IV

En el siguiente dibujo localiza la pareja de números de los siguientes puntos:

25
Distancia entre dos puntos
Es la longitud de un segmento de recta.

¿Cómo calculo la longitud de la base de la casa

si utilizo como referencia la recta numérica?

Obteniendo la distancia del punto A al punto B (dAB)

dAB

0 A(8) B(20)

Si al valor de B le resto el valor de A me queda dAB = 20 − 8 = 12 = 12

Que es lo mismo que si al valor de B le resto el valor de A dAB = 8 − 20 = − 12 = 12

El valor absoluto me indica el valor real de una medida.

¿Que pasa si cambiamos la casa al lado negativo

de la recta?, ¿Cambia la longitud de su base?

B(-20) A(-8) 0

Utilizando otra vez valor absoluto: dAB = − 20 − (−8) = − 20 + 8 = − 12 = 12

Que es lo mismo que dAB = − 8 − (−20) = − 8 + 20 = 12 = 12

Observamos que el valor absoluto de la longitud es la misma no importando de que lado esta la
casa.

Ahora ya podemos obtener una formula general para obtener la distancia o longitud de un
segmento:

dAB

0 A(x1) B(x2)

dAB = x 2 − x1 = x1 − x 2

26
que pasa si es a traves del eje y? dAB = y2 − y1 = y1 − y2
En el siguiente sistema de coordenadas cartesianas (S.C.C.) calcula las longitudes de los
segmentos de recta.

y
5

2
x
3 7

No podemos obtener la distancia del segmento inclinado porque no esta paralelo a ningún eje,
vamos a obtener una formula para calcular esta longitud.

¿Recuerdas el teorema de Pitágoras? “En todo triangulo rectángulo la suma del cuadrados de los
catetos es igual a la hipotenusa”

B(x2,y2) ¿Cómo utilizarías este teorema para calcular

la dAB?

( dAB ) 2 = ( dAC ) 2 + ( dBC ) 2

A(x1,y1) ( dAB ) 2 = ( x2 − x1 ) 2 + ( y 2 − y1 ) 2
dBC = ( x 2 − x1 ) + ( y 2 − y1 )
2 2

La distancia entre dos puntos: A(x1,y1), B(x2,y2) es:

dBC = ( x2 − x1 ) 2 + ( y2 − y1 ) 2
Sustituyendo valores:
dBC = ( 3 − 7 ) + ( 5 − 2) = 16 + 9 = 25 = 5 ul.
2 2

(ul: unidades lineales, pueden ser centímetros,

metros, kilómetros, etc.)

27
Del ejercicio anterior ¿Que pasa si cambiamos A(x2,y2) y B(x1,y1)?, ¿Cambia la distancia?

3 7
dBC = ( 3 − 7 ) 2 + ( 2 − 5) 2 = 16 + 9 = 25 = 5

¿Qué concluyes?________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Tarea: ¿Cuál es la distancia del submarino al avión (los valores están en Km)?

5 

x
-7 3

-6

dBC = ( 3 − (−7) ) 2 + ( 5 − (−6) ) 2 = (3 + 7) 2 + (5 + 6) 2 = 100 + 121 = 14.86 km

28
 CLASE 7
PENDIENTE Y ANGULO DE INCLINACIÓN

Imaginemos una montaña, coloquemos nuestro sistema de ejes.

La relación entre el incremento de altura y el incremento de base en una recta se le llama

pendiente y se designa por la letra m.

y C
130
E
104 Pendiente de una recta
B D ∆ altura y 2 − y1
m= =
∆ base x 2 − x1

A F
x
80 100 150 270

1. Vamos a calcular la pendiente de la recta AB.

altura 104
mAB = = = 1.3
base 80

2. Calculo de la pendiente de la recta AC.

altura 130
mAC = = = 1.3
base 100

¿Al ver los resultados de las pendientes anteriores que concluimos?___que no importa que altura
y que base se tome en una recta, la pendiente es la misma en toda la recta.____________
______________________________________________________________________________

a1

C
B
b1 mAB = mCD
a2
A
b2

29
Volvamos al cálculo de las pendientes de la montaña.

3. Calculo de la pendiente de la recta CD.

altura 130 − 104 26

mCD = = = = in det er min ada
base 0 0

¿Que concluimos del resultado?___ que la pendiente de un segmento vertical no exista____

______________________________________________________________________________

4. Calculo de la pendiente del segmento DE.

altura 0 0
mDE = = = =0
base 150 − 100 50

¿Que concluimos del resultado?___ que la pendiente en un segmento horizontal es cero____

______________________________________________________________________________

5. Calculo de la pendiente del segmento EF.

altura 0 − 104 − 104

mEF = = = = −0.86
base 270 − 150 120

¿Que observamos en este resultado?___ que la pendiente es negativa____

Pendiente + -

Ángulo de inclinación.

El ángulo de inclinación es el ángulo que el segmento forma con el eje de las absisas (eje x)

∆ altura
tan α = =m
∆ base
α
tan α = m
α = tan −1 m

Angulo de inclinación

α = tan −1 m

30
 +

Sentido del ángulo de inclinación x

Vamos a calcular los ángulos de inclinación de la montaña.

1. Calculo del ángulo de inclinación de la recta AC.

mAC = 1.3
α = tan −1 (1.3)
α = 52.43º

2. Calculo del ángulo de inclinación de la recta CD.

El ángulo de inclinación es de 90º

3. Calculo del ángulo de inclinación de la recta DE.

El ángulo de inclinación no existe.

3. Calculo del ángulo de inclinación de la recta EF.

mEF = −0.86
α = tan −1 (−0.86)
α = 40.69º

Ejercicio: Calcula la pendiente y el ángulo de inclinación de las rectas AB, BC, AC y BD

B 2
(0,2)
-6 6 x
A C
(-6,-1) (6,-1)

D
-7 (0,-7)

31
Solución:

1. Calculo de la pendiente de la recta AB.

altura 2 − (−1) 2 + 1 3 1
mAB = = = = = = 0.33
base 0 − (−6) 6 6 3

2. Calculo de la pendiente de la recta BC.

altura 2 − (−1) 2 + 1 3 1
mAB = = = = = = −0.33
base 0−6 −6 −6 −3

3. Calculo de la pendiente de la recta AC.

altura 0 0 0
mAB = = = = =0
base − 1 − (−1) − 1 + 1 − 0

4. Calculo de la pendiente de la recta BD.

altura 2 − (−7) 2 + 7 9
mAB = = = = = indefinida
base 0 0 0

1. Calculo del ángulo de inclinación de la recta AB.

1 1
mAB = = 0.333 α = tan −1   α = 18.43º
3 3

Calculo del ángulo de inclinación de la recta BC.

1
mAB = − = −0.333
3
 1
α = tan −1  − 
 3
α = −18.43º

Tarea: Encuentra un objeto inclinado en tu casa (escalera, tabla, techado, etc.), colócala en el
plano cartesiano, obtén su pendiente y ángulo de inclinación

32
 Unidad 3: La recta y su ecuación cartesiana.

CLASE 8
SITUACIONES QUE DAN ORIGEN A UNA RECTA.

El uso de la línea recta en el plano cartesiano es muy común para observar el comportamiento de
una situación que se quiere analizar.

Veamos el siguiente ejemplo: Un taxi cobra $2.00 por Km. recorrido más $6.00 el banderazo.
Llena la siguiente tabla:
Km. recorridos x 1 2 3 4 5
Cobro (en pesos) y 8 10 12 14 16
y/x
Como los Km. recorridos (x) y el cobro (y) pueden variar reciben el nombre de variables.

A la variable cobro (y) se le llama variable dependiente porque depende del numero de
Km. recorridos (x)
A la variable Km. recorridos se le llama variable independiente por que no depende de algo.

De aquí en adelante en los ejemplos y ejercicios que hagamos siempre vamos a asignar a:
x como variable independiente y
y como variable dependiente
Vamos a graficar los puntos obtenidos

Contestemos:
¿Qué figura resulto? _____________________________________________________________
¿Recuerdas del curso de matemáticas 1 que condición se debe cumplir para cuando me dan una
tabla de valores al colocarlos en el plano me de una línea recta?__________________________
_____k=y/x (variación directamente proporcional)_____________________________________
¿Para que crees que nos pueda servir colocar esa recta en el plano cartesiano?________________
______________________________________________________________________________
¿Cuál es el valor de la pendiente? m = 2

¿En base a la gráfica podemos calcular el cobro exacto para 15.3 Km.?_____________________
¿Qué necesitamos para calcular ese valor?____________________________________________
33
Ecuaciones de la recta.

Ecuación de la recta punto-pendiente.

conocidos uno de sus puntos A(x1, y1) y su pendiente (m)

m y = m( x − x1 ) + y1

A( x1 , y1 )

Ecuación de la recta pendiente-ordenada al origen

conocidos su pendiente (m) y su ordenada al origen (b)

m y = mx + b

A(0, b)
ordenada al origen

Ecuaciones de la recta cuando es paralela a uno de sus ejes

y = y1
y1

x = x1

x1 x

34
Regresando a nuestra recta inicial (la del cobro del taxi), ¿Qué ecuación podemos obtener?
_____________________________________________________________________________

Si tomamos el punto A (1,8) ¿Cuál es la ecuación de la recta en su forma punto-pendiente?

y = m( x − x1 ) + y1
Sustituyendo
y = 2( x − 1) + 8
y = 2x − 2 + 8
y = 2x + 6

Ahora que ya tenemos la ecuación de la recta podemos conocer el cobro para 15.3 Km.

y = 2(15.3) + 6
y = 30.6 + 6 El cobro para 15.3 Km. es $36.6
y = 36.6

Ejemplo 2: Laura trabaja vendiendo tarjetas de crédito en su tiempo libre, al mes le pagan
$300.00 mas una comisión de $20.00 por cada tarjeta que vende.
a) llena la tabla.
b) grafica los valores
c) Obtén la ecuación de la recta (punto-pendiente)
d) Obtén la ecuación de la recta (pendiente-ordenada al origen)
e) ¿Qué diferencia tienen las dos ecuaciones?
f) ¿Cuánto ganara en un mes si vende 15 tarjetas?

Tarjetas x 0 2 4 5 7
Sueldo ($) y 300 340 380 400 440
y/x

Solución:
b)

35
 340 − 300 40
c) m = = = 20 , si tomamos el punto A (2,340)
2−0 2
y = m( x − x1 ) + y1
y = 20( x − 2) + 340
y = 20 x − 40 + 340
y = 20 x + 300

d) La ordenada al origen es b = 300

y = mx + b
y = 20 x + 300
e) Son las mismas, porque es la misma recta
y = 20 x + 300
y = 20(15) + 300
f)
y = 300 + 300
y = 600
Ejercicio: Obtén las ecuaciones de las siguientes rectas
7
y A(-2,6) y m= = −1.4
−5
y = −1.4( x − 3) − 1
y = −1.4 x + 4.2 − 1
y = −1.4 x + 3.2

x = -2

x x
-2
B(3,-1)
y m = -6 y
y = −6 x + 6
y=4

6 4

x x

Tarea: Una bacteria se divide de acuerdo a la siguiente tabla.

Horas x 1 2 3 4 5
Divide y 1 2 4 8 16
y/x
a) grafica los valores
b) Obtén la ecuación de la recta
c) ¿Cuántas divisiones habrá realizado en 13 horas?
36