Mirada Filio Parental

MRADA FLO-PARENTAL Y CONSTRUCCN DE LA PERSONALDAD DE ADOLESCENTES ATENDDOS EN SALUD MENTAL
Arenas Arenas, O; Blasco Claros, L; Daratha Heinz ME; Varas Gonzlez, EK (2009)
MIRADA FILIO-PARENTAL
Y CONSTRUCCIN DE LA PERSONALIDAD
DE ADOLESCENTES ATENDIDOS EN SALUD MENTAL
TRABAJO DE NVESTGACON FNAL DE MSTER EN TERAPA FAMLAR SSTMCA
DCTA VALENCA
ESCOLA DE TERAPA FAMLAR. HOSPTAL SANTA CREU SANT PAU.
UNVERSTAT AUTNOMA DE BARCELONA.
ARENAS ARENAS, OSCAR
BLASCO CLAROS, LORENA
DARATHA HEINZ M ELENA
VARAS GONZLEZ, EVELYNE KATHERINE
JUNO 2009
Trabajo de nvestigacin Mster en Terapia Familiar Sistmica 2007/ 2009 - Universitat Autnoma Barcelona

A nuestros padres por nuestro pasado....
A nuestros cnyuges por nuestro presente....
A nuestros hijos nuestro futuro....
INDICE
0 RESUMEN / ABSTRACT
1 INTRODUCCIN
1.1 L !"#$%&$'&(
1.) L"% *+%*"+'"% !$ # ,$+%"'#(!! $' # '"%"#"-. ,%(/0(1*+(&
1.2 D$%!$ 0' 3(+! %(%*43(&5 !$ # ,$+%"'#(!! 6&( %0% *+%*"+'"%
1.7 T$"+( !$ 8. L0(% L('+$%5 B%$% +$#&("'#$% !$ *+%*"+'"% !$ ,$+%"'#(!!
1.9 T$"+( !$ M(##"' !$ #"% T+%*"+'"% !$ # P$+%"'#(!! :MACI;
) OB8ETIVOS E HIPTESIS
2 METODOLOGIA
2.1 D(%$<"
2.) M0$%*+
2.2 I'%*+03$'*"%
2.7 P+"&$!(3($'*"
2.9 A'1#(%(% E%*!.%*(&"%
2.= C+"'"-+3
7 RESULTADOS
7.1 A'1#(%(% D$%&+(,*(>"
7.) A'1#(%(% C"++$#&("'#
7.2 A'1#(%(% I'?$+$'&(#
9 DISCUSIN

= CONCLUSIONES
@ AGRADECIMIENTOS
A REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
B ANECDOTARIO
10 ANECOS
0 RESUMEN / ABSTRACT
MRADA FLO-PARENTAL Y CONSTRUCCN DE LA PERSONALDAD DE ADOLESCENTES
ATENDDOS EN SALUD MENTAL
I'*+"!0&&(D'5 La adolescencia es una etapa evolutiva de crisis personal y relacional, en la cual se sientan
las bases para construir la personalidad y consolidar la identidad.Linares (1996) define la personalidad
como la dimensin individual de la experiencia relacional acumulada, en dilogo entre pasado y presente, y
encuadrada por un substrato biolgico y por un contexto cultural.La vivencia subjetiva de ser amado sirve
de base para construir la personalidad y se convierte en el elemento ms importante la experiencia
relacional ue se va a ir acumulando en este proceso constructivo. !esde ue nacemos procesamos la
relacin con nuestros padres en t"rminos de amor complejo, con el ue vamos construyendo la
personalidad. La personalidad es un binomio# identidad y narrativa, ue se da en un contexto de
experiencias marcadas por la nutricin relacional.
Las combinaciones de la conyugalidad y parentalidad suministran un marco para organizar metforas guas
de corte relacional en el diagnstico familiar, diferenciando cuatro tipologias familiares: normalizadas,
trianguladoras, deprivadoras y caotizantes, asi como la psicopatologia y trastornos de la personalidad
subyacentes en cada una de ellas.
El objetivo de nuestra investigacion es valorar la relacin existente entre la funcin parental percibida por
los adolescentes que se encuentran en seguimiento en un servicio de salud mental y sus rasgos de
personalidad en construccin, con la finalidad de mejorar la compresion de estos aspectos de los
profesionales sanitarios , asi como la psicoterapia con las familias de los adolescentes atendidos en salud
mental. Para ello, hemos contruido un intrumento con el que evaluar la percepcion filio-parental segn la
teoria sobre las bases relacionales de la personalidad y sus trastornos de Linares.
M4*"!"5 $uestra:40 adolescentes, atendidos en los servicios de salud mental de Valencia , Albacete y
Tarragona en el 1 trimestre del 2009.
%nstrumentos# Cuestionario Sistemico-Relacional Familiar (CSRF) y nventario Clinico para Adolescentes de
Millon (MAC). Anlisis &stadistico# Anlisis Descriptivo , Correlacional e nferencial de las variables
cuantitativas y cualitativas, llevando a cabo tres tipos de pruebas estadsticas ( Paramtricas: ANOVA ;
Comparacin de medias con la prueba T de Student y No paramtricas: Comparacion de frecuencias con la
prueba Chi cuadrado de Pearson)
R$%0#*!"%5 Se confirman parcialmente nuestras hipotesis especificas respecto a las tipologias familiares,
obteniendo adems otros resultados estadisticamente significativos entre los factores sistemico-
relacionales familiares del CSRF, y los prototipos de personalidad, preocupaciones expresadas y sindromes
clnicos del MAC.
C"'&#0%("'$%5 Podemos afirmar que la mirada filio- parental de los adolescentes que se encuentran en
seguimiento en un servicio de salud mental influye en sus rasgos de personalidad en construccin, aspecto
a tener en cuenta para el abordaje familiar en el proceso psicoterapeutico, desde lel modelo sistmico-
relacional.
PALABRAS CLAVE: Adolescencia. Personalidad. Trastornos de la Personalidad. Filio-Parental.
Familia. Parentalidad. Conyugalidad. Sistmica. Relacional.
1 INTRODUCCION
Los adolescentes poseen un alma sin formar y se
desarrolla de un modo distinto cada da
Rossi, 2004
La adolescencia es una etapa evolutiva de crisis personal y relacional, en la cual se
sientan las bases para construir la personalidad y consolidar la identidad.
Se estima que los cambios de los adolescentes se deben a las dificultades internas
inherentes a la etapa de vida y su contexto social existente, principalmente la familia. El
adolescente es sumamente vulnerable a estos cambios contemporneos dentro de la
estructura familiar.
La vivencia que todo ser humano tiene de su condicin de hijo se origina en las primeras
experiencias infantiles y su relacin con cada uno de sus progenitores y de estos entre s.
Las combinaciones de la conyugalidad y parentalidad suministran un marco para
organizar metforas guas de corte relacional en el diagnstico familiar.
Desde este punto de vista, se plantea realizar una investigacin que pretende valorar la
relacin existente entre la funcin parental percibida por los adolescentes y la
construccin de la personalidad desde una ptica sistmica. Para ello, hemos elaborado
un cuestionario socio relacional familiar que pretende servir de herramienta a los
profesionales de la salud mental.
Dividiremos el enfoque epistemolgico y teorico de nuestro trabajo en varios apartados:
1.1.L !"#$%&$'&(
1.).L"% *+%*"+'"% !$ # ,$+%"'#(!! $' # '"%"#"-. ,%(/0(1*+(&
1.2. D$%!$ 0' 3(+! %(%*43(&5 !$ # ,$+%"'#(!! 6&( %0% *+%*"+'"%
1.7.T$"+( !$ 8. L0(% L('+$%5 B%$% +$#&("'#$% !$ *+%*"+'"% !$ ,$+%"'#(!!
1.9. T$"+( !$ M(##"' !$ #"% T+%*"+'"% !$ # P$+%"'#(!! :MACI;
1. L A!"#$%&$'&(
Etimolgicamente hablando, la palabra adolescencia proviene de verbo en latn,
"adolecer", que significa "crecer o "crece hacia la madurez
La adolescencia consiste en un proceso, en una etapa de transicin. Sin embargo, es
indudable que los cambios que ocurren en este momento, cuantitativamente, se dan en
una proporcin acelerada y, cualitativamente, asistimos al desarrollo de una nueva
organizacin de la personalidad psicolgica y social, acompaada de nuevas
necesidades, motivos, capacidades e intereses.
La bsqueda de la identidad es un aspecto esencial de la experiencia misma de la
adolescencia y los problemas relativos a la identidad con frecuencia constituyen una zona
de conflictos importante. Erik Erikson (1958) define la identidad como alguna perspectiva
y direccin fundamental que cada joven debe forjarse para s mismo, "alguna unidad
operativa, producto de los remanentes efectivos de su niez y de las esperanzas de su
prevista edad adulta. Este punto de vista parece presuponer que el adolescente crece en
un vaco. La visin de los terapeutas familiares, en general, es que no slo est el
adolescente luchando por su identidad, sino que los dems miembros de la familia
tambin estn cambiando. Y es dentro de este contexto familiar donde se realiza la
bsqueda de identidad. (Fishman, 1990)
La identidad es un viaje que dura toda la vida, cuyo punto de partida est en la niez y
acelera su ritmo durante la adolescencia, donde se inicia el proyecto de individuacin de
forma conciente. (Lamas, 1997)
La competencia social es otra tarea esencial durante la adolescencia. La construccin de
nuevas estrategias para enfrentar cambios en las relaciones interpersonales y para
redefinir el sentido del s'(mismo del adolescente a la lu) de las nuevas realidades
sociales y societarias (Steven Brion-Meisels y Robert Selman, 1984). El mejor lugar para
construir esas estrategias y redefinir la propia autoimagen es la familia.
El adolescente necesita oponerse y enfrentarse a sus padres, adultos y valores sociales
importantes para llegar a establecer su propia identidad. Sentirse diferente a los adultos le
proporciona seguridad en s mismo.
*oncebir una parte como algo separado de la totalidad, a un sujeto activo como un bailar'n
independiente de la dan)a, resulta absurdo (+eats, ,-./0
La "adolescencia no existe independientemente de un contexto social definido. (Rutter,
1980)
La adolescencia ha aparecido para satisfacer una necesidad. Es una creacin de las
fuerzas sociales que operan en nuestra cultura y no se la puede considerar
separadamente de su contexto social. Por consiguiente nuestro tratamiento de los
problemas asociados con la adolescencia tambin debe tomar en cuenta el contexto
social. Lo que se necesita en este caso es una terapia contextual. Sin este tipo de terapia,
corremos el riesgo de caer en la trampa que Gregory Bateson (1972) seal en su
"principio dormitivo: gastamos nuestras energas tratando el nombre del problema, ms
que el contexto que lo crea o lo mantiene
La intervencin teraputica ms indicada para tratar a los adolescentes es la terapia
familiar. De todo el contexto multifactico que incide en el adolescente familia, pares,
escuelas, dolos, cultura-, el terapeuta ecolgicamente orientado comienza con el
elemento fundamental, que es la familia. La familia es el medio social del que emergi el
adolescente. Es fuente de sus relaciones ms duraderas y su primer sustento. Y la
familia a menudo es quien tiene ms recursos con los cuales producir todos los cambios
que sobreviven en los sistemas sociales de los que participa el adolescente.
"La existencia de un adolescente perturbado en una familia cumple la misma funcin ue
el canario silencioso en la mina# es un indicio de que hay problemas en el sistema.
Adems de verse fuertemente afectados por el contexto familiar, los adolescentes a su
vez afectan el contexto del que forman parte. La misma presencia de un adolescente con
problemas en la familia crea presiones que hacen necesario prestar atencin a los dems
miembros de esa familia. La tica exige que el terapeuta encare los problemas del
contexto en su totalidad. No hacerlo, y tratar slo al adolescente en forma aislada,
significa desatender a los otros miembros de la familia. (Fishman, 1990)
1.). L"% *+%*"+'"% !$ # ,$+%"'#(!! $' # '"%"#"-. ,%(/0(1*+(&
Los trastornos de la personalidad se han descrito desde hace miles de ao, como se
ilustra en la descripcin de los cuatros temperamentos hipocrticos; el melanclico
(pesimista), el sanguneo (optimista), el colrico (irritable) y el flemtico (aptico), cada
unos de ellos determinados por los cuatro humores corporales (bilis negra, sangre, bilis
amarilla y flema respectivamente), de esta forma intentaban descubrir las bases
biogenticas de la personalidad. A principio del siglo XX, psiquiatra como Pinel, Esquirol,
Rush y Pritchard describieron los tipos de personalidad socialmente inadaptados. Al
comienzo del siglo XX describieron tipos mas especficos de personalidad, Janet (1901) y
Freud (Breuer y Freud, 1955) definieron los rasgos psicolgicos asociados a la histeria, la
precursora del trastorno histrinico de la personalidad.
Actualmente los trastornos de la personalidad se encuentran incluidos en las ultimas
ediciones de los principales nosolgicas de los Trastornos mentales el DSM (DSM-V-TR,
APA, 2000) y la CE (CE-10, OMS, 1992). Con el pasar del tiempo el sustrato terico de
los trastornos de la personalidad a cambiado (Gunderson, 1992.) Aunque las
descripciones actuales del DSM intentan representar una sntesis ptima entre la tradicin
clnica y los hallazgos empricos, probablemente continuaran evolucionando con el
tiempo, a medida que aumenta nuestra comprensin acerca de estos trastornos
Desde la nosologa psiquiatra existe un cierto consenso en que # ,$+%"'#(!! podra
considerarse como "Un patrn de pensamiento, sentimientos y conductas
caractersticas que distinguen a la persona entre s y que persiste a los largo del
tiempo y a travs de las situaciones :P6+$%, 1BAA;.
El DSM-V-TR (APA, 2000) considera que los rasgos de la personalidad son patrones
persistentes de percibir, relacionarse con y pensar sobre el entorno y sobre uno mismo,
que se manifiesta en una amplia gama de contextos sociales y personales, y que solo
cuando dichos rasgos son inflexibles y desadaptativos y causan malestar subjetivos o un
deterioro funcional significativos pueden considerarse como trastornos de la personalidad.
Podemos, por tanto, afirmar que las caractersticas bsicas de un trastornos de la
personalidad son: a0 Esta profundamente enraizado y es de naturaleza inflexible, b0 &s
desadaptativo, especialmente en contextos interpersonales, c0 Es relativamente estable a
lo largo del tiempo, d0 deteriora de forma significativa la capacidad de la persona para
funcionar y e0 produce malestar en el entorno de la persona
1.2. D$%!$ 0' 3(+! %(%*$3(&5 !$ # ,$+%"'#(!! 6&( %0% *+%*"+'"%
&l problema del diagnostico familiar nos enfrenta a curiosa
contradicciones, a pesar de los rpidos progresos de la
terapia familiar, seguimos arrastrando un retraso
espectacular en la construccin de un diagnostico familiar.
Linares 1,--20
3Los terapeutas aplican juicios a las familias en
tratamiento, las comparan y contrarrestan destacando entre
ellas significativas diferencias
Ac4erman 1,-5,0
Desde sus orgenes el modelo sistmico rehuye la consideracin de que su praxis tena
que ver con lo individual, poniendo el nfasis en las relaciones y negando el foco en la
personalidad.
El primer paso para poder explorar las bases relacionales de la psicopatologa ser la
reflexin sobre la dimensin relacional de la personalidad. Linares (1996)
Los terapeutas familiares intervenimos sobre individuos en relacin... La personalidad es
la cristalizacin del mundo relacional de cada uno...
Linares (1996) define la personalidad como la dimensin individual de la experiencia
relacional acumulada, en dilogo entre pasado y presente, y encuadrada por un substrato
biolgico y por un contexto cultural.
Dimensin individual: es necesario asumir que se trata de un viejo concepto
individual. En caso contrario se seguir pensando en pautas o patrones
relacionales, pero no en personalidad
Experiencia relacional acumulada: se trata de una recuperacin del viejo concepto
Batesoniano de cismognesis, que, como es sabido, subray la idea,
revolucionaria en su momento, de que las personas eran moldeadas por la
relacin, ms que lo contrario.
Dilogo entre pasado y presente: Somos productos de una historia y, desde este
punto de vista, en el pasado en el que trascurri la experiencia relacional. Pero la
historia es continuamente reescrita o reformulada en el presente, desde el cual es
posible redefinir el pasado,, el presente puede generar cambios espectaculares
sobre el pasado. La personalidad entendida como un concepto comunicacional,
ms parecido a un modelo informtico, en el que un simple clic en un icono llena
inmediatamente y espectacularmente toda la pantalla con una nueva imagen. Por
eso es tambin posible, desde el presente inducir cambios espectaculares en el
pasado, y por eso la tensin dialctica entre pasado y presente es un elemento tan
importante en la definicin de la personalidad
Substrato biolgico: el organismo humano, y muy especialmente el sistema
nervioso central, son el hardware de la personalidad. La gentica juega un papel
importante en le transmisin de ciertas predisposiciones a desarrollar
determinados rasgos de personalidad
Contexto cultural5 la cultura enmarca y sobredetermina la personalidad, influyendo
decisivamente en su definicin (Falicov, 1998). La cultura desarrolla mitologas que
priorizan unos rasgos de personalidad sobre otros, condicionando su descripcin
al patrimonio psicolgico de sus miembros
La narrativa se convierte en el tejido que conecta la personalidad. La identidad es un
producto narrativo especializado que comienza a desarrollarse de manera precoz y no
termina nunca. La especializacin identitaria se produce desde la narrativa y est dirigida
por la nutricin relacional dentro de unos sistemas relacionales.
La personalidad es un binomio: identidad y narrativa, que se da en un contexto de
experiencias marcadas por la nutricin relacional. La personalidad se define por la
organizacin y la mitologa de los sistemas de pertenencia (FO).
La identidad no es un bien absoluto. La maduracin y el desarrollo psicolgico no
consistiran en tener ms o menos identidad. Se tratara, por otro lado, de que la narrativa
identitaria fuese limitada pero coherente para poder servir de anclaje al conjunto de la
personalidad.
La Figura N 1 representara la personalidad normal. La segunda personalidad con
escasa identidad y la tercera la de una identidad excesiva y rgida.
Figura N 1.
Todo lo gentico se desarrolla en un contexto cultural. Todo nuestro yo est impregnado
de narrativa, pero alguna de estas narrativas son mas nucleares que otras, por ello las
denominamos "Narrativas dentitarias. La identidad no carece de narrativa, no es
inmutable, no se limita a lo gentico. La identidad es un concepto individual y est lleno de
mitologa. Los grupos y las culturas carecen de identidad, nicamente tienen organizacin
y mitologa, no poseen ncleo identitario. La organizacin y la mitologa definen a grandes
destellos la cultura o un sistema, como puede ser el familiar (Fig. N 2).
Figura N 2
P$+%"'#(!! ('!(>(!0# S(%*$3 E C0#*0+
Segn sea la nutricin emocional de dentro del sistema familiar se van a definir y
determinar los diferentes sistemas de pertenencia sobre la personalidad de los individuos.
Forman parte de la nutricin relacional tanto los procesos internos del sistema de
pertenencia (organizacin y mitologa) como la capacidad del sistema para integrarse en
sistemas ms amplios (cultura).
La personalidad es un binomio: identidad y narrativa, que se da en un contexto de
experiencias marcadas por la nutricin relacional.
Nacemos amorosos, enfermamos cuando no hay amor. Maturana
Somos criaturas primariamente amorosas y secundariamente maltratantes. uando
el amor se nos !loquea, fundamentalmente por el poder, desarrollamos maltrato y
psicopatologa. "inares
La vivencia subjetiva de ser amado sirve de base para construir la personalidad y se
convierte en el elemento ms importante la experiencia relacional que se va a ir
acumulando en este proceso constructivo. Desde que nacemos procesamos la relacin
con nuestros padres en trminos de amor complejo, con el que vamos construyendo la
personalidad. Se trata de un proceso relacionalmente nutricio con tres componentes:
cognitivo, emocional y pragmtico. (Fig. N 3)
Figura N 3
La falta de reconocimiento, desconfirmacin o descalificacin en el nio, es un fracaso de
la nutricin relacional en el terreno cognitivo que se puede comportar serios handicaps
para la construccin de la personalidad
Identidad
Narrativa
Organizacin
Mitologa
Espacio Cognitivos reconocimiento y valoracin
Espacio Emocionales cario y ternura
Espacio Pragmticos sociabilizacin, protector y normativo
Los padres pueden ser cariosos y tiernos con sus hijos y manifestarse incapaces de
reconocerlos o valorarlos adecuadamente. En el caso de los padres que son distantes,
rechazantes u hostiles con sus hijos porque los perciben como obstculo para su propia
realizacin personal o como aliado del otro en una situacin de desarmona conyugal. Las
carencias nutricias en la relacin con un progenitor pueden ser compensadas por el otro,
pero no siempre se produce o son suficientes tales compensaciones.
En cuanto a los componentes pragmticos del amor complejo o nutricin relacional, se
resumen principalmente, en lo referente al vinculo parentofilial, en la sociabilizacin, con
su doble vertiente, protectora y normativa. Una buena acomodacin del individuo con la
sociedad es fundamental para la supervivencia y, en gran medida, es responsabilidad de
los padres, exigiendo, para ser plenamente exitosa, un acoplamiento adecuado de
proteccin y normativa.
En base a este bagaje fundamental, el nio organiza su experiencia relacional en trminos
narrativos, es decir, construyendo historias que dotan de sentido a cuanto le acaece. Y
algunas de estas historias son seleccionadas para construir la identidad, en la cual el
individuo se reconoce a si mismo y sobre la que no acepta fcilmente transacciones.
El contenido de la narrativa individual, tanto de la que es identitaria como la que no lo es,
as como la relacin entre ambas, constituye la trama relacional de la personalidad, el
amor complejo, constituyen el motor que anima la construccin de toda la estructura.
(Figura N 4)
Figura N 4
Identidad
Narrativa
Organizacin
Mitologa
Amor Complejo
Nutricin Relacional
Familia de
origen
Personalidad
individual
Existen dos ejes en los cuales se va a constituir una pareja a la hora de formar una
familia.
La conyugalidad y la parentalidad se sitan entre dos polos ideales de mxima Positividad
y negatividad que solo constituyen referencias abstractas, careciendo de entidad real.
Segn esto, la conyugalidad se extendera entre un extremo armonioso y otro
disarmnico, desplegando las mltiples posibilidades en que los cnyuges cubren sus
necesidades de apoyo, ayuda y nutricin emocional reciprocas. (Figura N 5).
Figura N 5
conyugalidad +
conyugalidad -
- parentalidad +
Personalidad
individual
F a m i l i a
d e o r i g e n
Ident.
Narr.
Orga.
Mitol.
Nutricin
relacional
La familia de origen esta presente en el uno o en la otra. Es probable que contraste da
lugar a r a elementos de complementariedad y de simetras en diversas proporciones, y
tambin lo es que tales formulas subyazcan tanto a xitos como a fracasos.
La parentalidad es una cualidad compleja y en cierto sentido paradjica, puesto que
remite a la pareja sin depender unvocamente de ella, hunde sus cimientos en la familia
de origen y encuentra en el contexto cultural un encuadre muy rico.
En la parentalidad se destacan las funciones sociabilizantes, los padres ensean a sus
hijos a defenderse de las agresiones del entorno (funciones protectoras) y orientndolos
sobre cmo tratar a los otros (funciones normativas). De esta forma los nios aprenden
como los trata el ecosistema. Las funciones nutricias son ms slidas, menos vulnerables
que las sociabilizantes, pero tambin resultan mas difcilmente, cuando se deterioran y las
consecuencias son destructivas.
La importancia de la familia como crisol de la personalidad es el principal vehculos de las
condiciones culturales y, adems, el espacio donde se generan y desarrollan los
estmulos relacionales ms influyentes sobre la maduracin individual (la nutricin
relacional).
La combinacin de las dos dimensiones relacionales conyugalidad y parentalidad, crea
cuatro grandes modalidades posibles de familia de origen, como se observa en la Figura
N 6.
Figura N 6
C"'E0-#(!! +3"'("% C F
DEPRIVACIONES NORMALIZADA
P+$'*#(!! P- P+$'*#(!! PF
P+(3+(3$'*$ !$*$+("+! P+(3+(3$'*$ &"'%$+>!

CAOTIZACIONES TRIANGULACIONES
C"'E0-#(!! !(%+3D'(& C-
La modalidad conyugalidad armoniosa y parentalidad primariamente conservada es la que
ms posibilidades ofrece de aportar una nutricin relacional plenamente satisfactoria.
Las familias con tendencias disfuncionales ocupan los restantes tres cuadrantes de la
Figura n 6.
Las familias trianguladoras. La triangulacin definida como la implicacin disfuncional de
los hijos en la resolucin de los problemas relacionales de los padres.
Cuando los padres no presentan dificultades relevantes en el plano conyugal pero se
encuentran incompetentes primariamente en el ejercicio de la parentalidad, hablamos de
deprivacin, situaron generadora de importantes carencias en la nutricin relacional de los
hijos.
Si la conyugalidad disarmnica coexiste con la parentalidad primariamente deteriorada, la
situacin relacional en que se produce la crianza de los hijos puede ser clasificada de
catica. Se trata de familias con gravsimas carencias nutricias, que exponen a sus hijos a
toda clase de riesgos, entre los cuales no son el menor los severos defectos en la
sociabilizacin. Sin embargo, por ser tan evidentes sus carencias, estas familias pueden
generar fcilmente recursos compensatorios, tantos externos (servicios sociales) como
internos (familia extensa).
1.7. L T$"+( !$ 8. L0(% L('+$% 5 B%$% +$#&("'#$% !$ *+%*"+'"% !$ ,$+%"'#(!!
La dimensin individual de la experiencia relacional acumulada se organiza en trminos
narrativos: historias que dan sentido a cuanto acaece. Algunas de estas historias son
seleccionadas para constituir la identidad, en la cual el individuo se reconoce a s mismo y
sobre la que no acepta transacciones.
La American Psychiatric Asociacin, en una serie de manuales diagnsticos estadsticos,
acaba distinguiendo un Eje , de los trastornos de la personalidad, distinto del Eje , que
corresponde a los trastornos clnicos. La intencin de flexibilizar el diagnostico es buena,
admitiendo la posibilidad de mltiples variantes dentro de cada entidad clnica, en funcin
de la personalidad subyacente. Sin embargo, en la prctica se introduce una dicotoma
profunda entre sntoma clnico y personalidad que no tiene que guardar relacin mutua.
Desde el punto de vista psico-relacional esta separacin no tiene ninguna justificacin, de
forma natural, impone una continuidad entre las distintas manifestaciones psicolgicas,
normales y patolgicas.(Figura N 7)
Figura N 7
EVOLUCIN DE LA NOSOLOGGA PSIHUITRICA
PSICOSIS NEUROSIS PSICOPATIA
SOCIOPATIA
a!ilia"
!ultipro-
#le!$tica"
Per"onalidad
#orderline
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P"ico"i"
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Mayor
Tra"t. de
an"iedad
y otro"
Otro"
pro#le!a"
Tra"t.de
Per"ona-
lidad
Desadaptacion privada
(en la intimidad
Desadaptacion pu!lica
(en la sociedad
EL EJE DEL DSM-V-TR, AMERCAN PSYCHATRC ASSOACON, 2000
Distingue tres grupos o cluster de trastornos de la Personalidad Clasificacin de los tipos
de Trastorno de la Personalidad, Segn el DSM-V-TR
Grupo A: "E xtra6os o &xc"ntricos
Cluster A de personalidad. Las caractersticas principal que describe a estos trastornos, es
su tendencia a ser extraos, excntricos o diferente con respectos a su medio, cultura o
entornos, entres ellos encontramos:
Trastorno Esquizoide de la Personalidad
Trastorno Paranoide de la Personalidad
Trastorno Esquizotipico de la personalidad
Grupo B # 7eatrales, 8olubles o %mpulsivos
El segundo grupo son los comprendidos dentro del Cluster B. Dicho trastornos tienden a
ser dramticos excesivamente emotivos y errticos en su comportamiento as como en
sus emociones, aqu encontramos:
Trastorno lmites o borderline de la personalidad
Trastorno narcisista de la personalidad
Trastorno histrinicos de la personalidad
Trastorno antisocial de la personalidad
Grupo C: Ansiosos o 7emerosos
El tercer grupo de clasificacin son los Cluster C. Como rasgo caracterstico comparten la
ansiedad
Trastornos de la personalidad por evitacin
Trastorno de la personalidad por dependencia
Trastorno obsesivo compulsivo de la personalidad
Resulta evidente que, con algunas modificaciones, (el trastorno histrinico del grupo B al
Grupo C), los tres grupos resultan superponibles a las tres grandes rea de la psiquiatra
clsica: Psicosis (Grupo A), Psicopatas (grupo B), Neurosis (Grupo C)
El panorama se enriquece notablemente con la inclusin de tres modalidades distintas y
complementarias: un patrn de desprecio, y violacin de los derechos de los dems, (el
Trastorno Antisocial) un patrn de inestabilidad impulsiva en las relaciones
interpersonales, (el Trastorno Limite) y un patrn de grandiosidad, necesidad de
admiracin y falta de empata (el Trastorno Narcisista).
Por otra parte, desaparece casi totalmente a dimensin social de los trastornos de la
personalidad, antao representada por la psicopata y de forma extrema, por las familias
multiproblemticas. Para encontrar sus restos en el DSM-V, hay que excavar la letra
pequea del Eje , donde bajo el epgrafe "otros problemas ue pueden ser objeto de
atencin cl'nica, aparecen fenmeno como: problemas de relacin (paterno-filiales,
conyugales, entre hermanos) problemas relacionados con el abuso o la negligencia
(abuso fsico, abusos sexual, negligencia de la infancia), comportamiento antisocial, en la
niez o la adolescencia, as como en la edad adulta.
LOS TRASTORNOS DE LA VNCULACN SOCAL
El sustrato relacional de la psicopatologa, con su dimensin de personalidad propuesta
por Linares, 1996, (dentidad y Narrativa) y desde una perspectiva relacional, el trastorno
de personalidad subyace a toda manifestacin psicopatologica estructurada, puesto que
no hay salto de continuidad en el psiquismos, distinguiremos cuatro reas de
psicopatolgicas, dotadas todas de un espacio de personalidad problemticas especificas
y una cierta peculiaridad relacional subyacente.
1.- Trastorno Neurtico: recuperada de la antigua denominacin, agrupando los diversos
trastornos con el denominador comn de la ansiedad, incluida la Distimia.
2.- Trastornos Psicticos: coinciden, a grades rasgos, con el correspondiente capitulo del
DSMV, estructurado en torno a la esquizofrenia y las psicosis delirantes.
3.- Trastornos Depresivos: correspondientes al espacio de la antigua psicosis maniaco-
depresiva, incorporado su separacin del tronco psictico propuesta por el DSM-V, y
reconocido en mucho mayor peso especifico de lo depresivo respecto a lo maniaco.
4.- Trastorno de la Vinculacin Social: heredadote la antigua psicopata, y definidos como
trastornos de la conducta con dficit de adaptacin social, impulsiva y destructividad
HPTESS RELACONALES PARA LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALDAD
Sobre las difusiones relacionales ms importantes que se puedan producir bajo el signo
de la triangulacin, la deprivacin y la cotizacin, es posible describir algunas
correspondencias con las reas psicopatolgicas que se acaban de referir y, en
consecuencia, con las personalidades especficas subyacentes, los llamados trastornos
de la personalidad. (Figura N 8)
Figura N 8
BASES RELACIONALES DE LOS TRASTORNOS DE
PERSONALIDAD
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C -
P -
P +
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1.Los trastornos neurticos:
Se sitan plenamente en el espacio de las triangulaciones, estas estn asociadas a una
situacin relacional definida por una alianza con un progenitor y una relacin conflictiva
con el otro. Es evidente que la desarmona conyugal subyacente en la pareja parental,
junto con un inters primario por los hijos que hacen de ellos aliados apetecibles,
llamadas triangulaciones manipulatorias.
Los sntomas neurticos pueden anidar en los entresijos de estas relaciones
trianguladoras y que admite numerosas formula y combinaciones.
Se incluyen adems los trastornos de personalidad del Grupo C, definidos
preferentemente por la ansiedad, como el de evitacin, y el obsesivo compulsivo, as
como eventualmente, el histrinico correspondiente al Grupo B
2.Los Trastornos Psicticos
Pueden ser entendidos desde un punto de vista relacional, como un resultado de la
desconfirmacin, fenmeno comunicacional consistentemente en la experiencia subjetiva
de la negacin de la propia existencia por parte de las figuras relevantes de las que se
depende. Aunque la desconfirmacin se produce con la mxima frecuencia e intensidad
en situaciones de triangulacin, tambin puede darse en las deprivacin y cotizacin.
Similar distribucin segura los trastornos de la personalidad del grupo A, a saber, el
esquizoide y el esquizotmico y el esquizotpico
3.Los Trastornos Depresivos:
Responden a una pauta relacional presidida fundamentalmente por la exigencia y a falta
de valoracin o descalificacin, que tiende producirse con frecuencia en el espacio de
las deprivaciones. Se trata sobre todo de la llamada depresin mayor, que se acompaa
en s ubicacin relacional del trastorno depresivo d la personalidad (anunciado en el A.P.A,
como un inminente inclusin en el futuro D.S.M-V), eventualmente, el trastorno e la
personalidad por dependencia y correspondiente al Grupo C.
La prolongacin del rea depresiva hacia el espacio de las caotizaciones corresponde al
trastorno bipolar, que, aun teniendo en comn con la depresin mayor el substrato de
descalificacin, suele mostrar, a diferencia de aquella, una conyugalidad desarmnica.
4. Los trastornos de la vinculacin social:
Aparecen distribuidos en tres espacios relacionales Sociopatias, Trastornos Limites,
Trastornos Antisociales. Aplicando la lgica del DSM-V, se tratara de los trastornos de
personalidad en estado casi puro, sin otra mezcla de manifestaciones clnicas inscribibles
en el Eje que aquello otros problemas que pueden ser objeto de atencin clnica. sin
embargo e incluirn en este apartado las principales variantes de inadaptacin social
que , a lo largo de la historia de la psiquiatra, han sido tipificadas y descritas como
trastornos psicopatologicos
A.- SOCOPATAS: trastorno de la vinculacin social caracterizados fundamentalmente
por su relacin con la pobreza y otros factores sociales desestabilizantes, como la
emigracin de riesgo. Existe una amplia coincidencia con las familias multiproblematicas,
tratndose de persona que desarrollan una cierta parasociabilidad no exacta de
habilidades relacionales, tienden a depender de los servicios sociales y a conectar con
iguales, con el peligro de caer en redes marginales y mafiosas.
B.-TRASTORNOS LMTE: Trastornos de la vinculacin social caracterizados
fundamentalmente por la tendencia a la impulsividad y al aislamiento, como resultado del
fracaso en ele establecimiento de las relaciones sociales estables. Son personas
inadaptadas laboralmente, con una gran inestabilidad relacional, que puede desarrollar
mltiples y cambiantes sntomas de las constelaciones neurticas y psicticas y
depresivas.
Se incluyen los trastornos narcisista, caracterizados por una conducta grandiosidad y
arrogante y una tendencia a envidiar y explotar a los dems. Se carece de datos para
describir sus bases relacionales.
C.-TRASTORNOS ANTSOCAL: Trastornos de la vinculacin social caracterizaos
fundamentalmente por la tendencia a la agresividad y la destructividad, comarcados
rasgos impulsivos y carencias de normativas y sentido moral. Es en este grupo donde
pueden manifestarse ms fcilmente conductas delictivas graves, aunque existen
importantes vas de pasos con sociopatas y trastornos lmites
HPTESS RELACONALES PARA LOS TRASTORNOS DE LA VNCULACN SOCAL
Las SOCOPATAS se sitan de pleno en el espacio de las caotizaciones (Figura N 8),
definido por la conyugalidad disarmnica y una parentalidad primariamente deteriorada.
Se tratan de familias que a menudo desde la construccin de la pareja parental fracasan,
tanto en el plano conyugal como parental incurriendo en negligencias masivas para los
hijos. Rangos que pueden aparecer en circunstancias criticas y novedosas, como tambin
pueden ser trasmitidas ntergeneracionalmente, promovido por la cultura de la pobreza y
el desarraigo social que estas familias se suelen hallar hundidas.
La pareja parental incurre en episodio de notable violencia que las conduce a
abandonarse separarse como tanta veces a reconciliarse y volverse a juntar. La
infidelidad es una cualidad relevante en este contexto. Si la violencia puede ser expresin
de la frustracin conyugal, dirigida por la impulsividad y las tendencias actuadoras, el sexo
se convierten en una seudo-solucin, encargada de crear la ficcin de un vnculo slido
en realidad inexistente.
En semejante atmsfera los hijos vienen al mundo con el sello de estar abandonados. Las
condiciones proliferas de estas familias desorientan los servicios sociales, que tienden a
atribuirla a la pura irresponsabilidad, que entiende como carente de la capacidad reflexiva,
que permita anticipar las necesidades de los hijos y garantizar su satisfaccin, pero
tambin aferrados desesperadamente a una parentalidad prolifera, fsicamente pujantes,
en contraste con su deterioro relacional. De nuevo aqu se asiste a una atribucin de
significado simblico, que quiere ver en los vnculos parentales el arraigo
transgeneracional de que tan dramticamente se carece. Paradjicamente, estas familias
reaccionan con fiereza cuando se ven amenazadas con la perdida de los hijos
Mal vestidos, mal alimentados, con escasa higiene personal, con ausentismo escolar y
con estigma de violencia fsica, y el continuo abuso de drogas y alcohol por parte de los
padres, llaman la atencin de los colegios y vecinos quienes denuncias el abandono.
Frente a esta situacin, n es de extraar que todo ello tenga efecto sobre la personalidad
de los nios, que cuando menos, se desarrollaran en una sociabilizacin defectuosa, tanto
en la vertiente normativa como protectora.
Las familias caticas tienen una cualidad muy importante: su capacidad, tambin
paradjica, de generar recursos relacionales en lo que, de entrada, parece un terreno
nutricional yermo. Estos recursos proceden desde el interior (familia extensa)o del exterior
del sistema (agentes externos), pueden ser entendidos como reacciones ecolgicas ante
la profunda carencia estructural. Estas intervenciones pueden resultar contraproducentes
si se realizan exclusivamente desde unas perspectivas controladoras, represoras o
sustitutoras, pero que muy a menudo resultan beneficiosas para la maduracin de la
personalidad del nio.
La ubicacin de los TRASTORNOS LMTES en el esquema de las disfuncionalidades
relacinales bsicas en le familia de origen (Figura N8) muestra dos variables posibles,
una en el espacio de las triangulaciones y otra en el de las deprivaciones. Tal es tambin,
por el momento, la hiptesis concerniente al trastorno narcisista, incluyendo el narcisismo
maligno (kernberg,1984)
Las triangulaciones surgen cuando una parentalidad primariamente conservada se ve
deteriorada secundariamente por el impacto de una conyugalidad disarmnica, lo cual
facilita los hijos que se vean invitados a participar, con escasas capacidades para
resistirse, en los juegos relacionales disfuncionales de los padres.
Existen diversas modalidades de triangulacin, entre las cuales las manipulatorias se
relacionan con los fenmenos neurticos, y las desconfirmadoras con los psicticos.
En este contexto, podemos llamar la triangulacin euivoca a una situacin relacional en
la que los padres, muy separados entre si, descuidan la crianza de los hijos, en la
interesada creencia de que es el otro que se encarga de ella. Cada uno cumple sus
funciones a regaadientes, sin disimular demasiado su cansancio y su contrariedad,
sintiendo que lo que se ve obligado a hacer es el injusto resultado de la inhibicin del otro.
En una variante, el nio dispone de un progenitor muy cercano, casi funcional, que no
admite menor vacilacin en la incondicionalidad de la relacin, mientras que el otro
aprovecha a ocasin para alejarse inflexiblemente. Cuando el ciclo vital impone dinmicas
autonomizadoras, el primero acaba distancindose a su vez. Tambin pude ocurrir que el
progenitor aliado sea fri y poco nutricio, mientras que el antagnico sea mas calido e
intenso pero rgido y autoritario. Ninguno de los dos ofrece, en cualquier caso, un
agarradero slido para vincularse.
En el espacio de las deprivaciones se desarrollan dinmicas relacionales definidas por
una parentalidad primariamente deteriorada y una conyugalidad armoniosa, generalmente
bajo el signo de la complementariedad. Los padre bien avenidos entre si, se muestran
incapaces de atender las necesidades de sus hijos, al que perciben como molesto y lleno
de defectos. Si predomina la exigencia y la escasa valoracin de sus esfuerzos, es
probable que el resultado se encamine por la va de la depresin mayor, pero si lo que
destaca es una actitud de rechazo, mezclada con una pseudo- hiperproteccin que
apunta mas a sacudirse la fastidiosa presencia demandante del hijo que a satisfacer sus
necesidades se estarn sentando las base para un trastorno lmite. En ambos caso se ve
afectada la nutricin relacional del hijo, bajo una superficie de exquisito, respecto por las
apariencias de adecuacin social. Pero, si en el primero se produce una
hipersocabilizacin normativa, que convierte al depresivo en el esclavo de la
honorabilidad de la fachada, en el segundo la normativa social fracasa, y con ella a
capacidad de construir vnculos estables.
La Figura N 8 muestra los TRASTORNOS ANTSOCALES situados entre el espacio de
las deprivaciones y el de las caotizaciones. Y es que efecto, ambos pueden darse las
circunstancias par una pautas de conductas antisocial que suponen una profunda
desnutricin relacional teida por el fracaso mas rotundo de la normativa.
La raz deprivada del trastorno antisocial puede activarse cuando, en el contexto
relacional de los trastornos limite deprivado, el rechazo del hijo se hace tan evidente que
domina sobre cualquier intento sociabilizador. En cuanto a la raz catica, puede ser
operativa cuando las duras condiciones de la sociopata no se ven atemperadas por
recursos compensatorios internos o externos. En ambas circunstancias, se sientan las
bases para el desarrollo de conductas que implican el deprecio y la violacin de los
derechos de los dems, que se convierten en objeto de satisfaccin inmediata e los
deseos y caprichos propios. Verdaderos depredadores humanos, los sujetos as criados
ilustran mejor que otros la mxima de que el mal existe, no es otra cosa que la ausencia
de amor
1.9. L T$"+( !$ M(##"' !$ #"% T+%*"+'"% !$ # P$+%"'#(!! E $# MACI5 #nventario
clnico para adolescentes de Millon$
La teora de Millon de los Trastornos de la personalidad , propone que tanto los estilos de
personalidad normales como los anormales se pueden derivar mediante la combinacin
de tres polaridades: dolor-placer, actividad-pasividad y s mismo-los otros.
Millon propone 11 alteraciones de personalidad que comparten una serie de
caractersticas:
-nflexibilidad que limita las oportunidades de aprendizaje de nuevas conductas.
-Existencia de acciones que fomentan crculos viciosos.
-Fragilidad emocional ante situaciones de estrs.
Organiza los trastornos de personalidad segn la gravedad, la naturaleza del refuerzo, la
fuente de refuerzo y las conductas encaminadas a conseguir refuerzos.
Se obtienen 8 tipos de personalidades anmalas (de gravedad leve-ligera e intermedia) y
3 variantes de stas (de gravedad alta):
GRAVEDAD
LEVE-LIGERA INTERMEDIA ALTA
9istrinico A
!ependiente P
DEPEND
:asivo(
Agresivo
A
;bsesivo(
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P
AMBVALENTE
%squi&otipico
DESAPEGO
"mite
DEPEND Y AMBV
Antisocial A
<arcisista P
NDEPEND
&vitador A
&sui)oid
e
P
DESAPEGO
'aranoide
NDEPEN Y AMBV
A5 Estilo Activo P5 Estilo Pasivo
En cuanto a la descripcin de los diferentes trastornos, esta se realiza en base a la
conducta observable, conducta interpersonal, estilo cognitivo, forma de manifestar las
emociones, percepcin de si mismo y mecanismo de defensa.
La clasificacin de los trastornos de la personalidad segn Millon y Everly (1985) es la
siguiente:
Tr Pdd de tipo NDEPENDENTE:
"# 7: Antisocial# ambicin. Persistencia. Conducta dirigida hacia un
objetivo. Aparente necesidad de control del ambiente. Dificultad de
confiar en las habilidades de los dems.
$# 7: <arcisista# sobrevaloracin de importancia personal. Direccin de
afectos hacia uno mismo ms que hacia los dems. Se espera que
los dems reconozcan el valor nico y especial.
Tr Pdd por DEPENDENCA:
"# 7: 9istrinico# conducta excesivamente dramtica, exagerada y
afectivamente lbil. Relaciones interpersonales abiertamente
disfuncionales caracterizadas por la inmadurez, seduccin y
manipulacin obvia.
$# 7: !ependiente# docilidad. Sensacin de falta de ayuda, de apoyo y
de reafirmacin. Poca autoestima. Sentimientos de inferioridad, y se
prefiere abdicar la propia responsabilidad y el propio control en los
dems. Subordinacin de los deseos propios a los de los dems.
Estando solo, se ve impotente para desarrollar un modo de vida ms
constructivo.
Tr Pdd por AMBVALENCA:
"# 7: :asivo(Agresivo# personalidad negativista. Tendencia a la
oposicin, no complaciente, malhumorado, pesimista y crnicamente
quejosos. Tendencia a estar descontento y a desmoralizar a los
dems. Las propias acciones a menudo sirven para obstruir los
esfuerzos y placeres de los que le rodean.
$# 7: *ompulsivo# se ahoga la ambivalencia en un mar de gran
conformidad, supersumisin y un comportamiento hiper-rgido, se es
normativo. Se es tan inflexible que lleva a indecisin y conformidad,
temeroso del ms pequeo error o desviacin de la norma.
Tr Pdd por DESVNCULACN/DESAPEGO:
,. 7: &vitativo#
-Leve: sentimientos de aislamiento y soledad, combinados con
temor al rechazo y a la humillacin personal
-Grave: hipersensibilidad no solamente a la humillacin y a la
vergenza. Reacio a entrar en relaciones interpersonales. Muy
pobre autoestima.
.. 7: &sui)oide#
-Leve: trabaja calladamente y rara vez se atrae la atencin de
los que le rodean. No se demanda contacto interpersonal.
Pobre respuesta a cualquier tipo de estimulacin
-Grave: emocionalmente fro, indiferente a la interaccin
personal y se tienen pocos amigos. Excesiva ensoacin y
elaboradas intereses.
Tr Pdd ms graves
"# 7: &sui)ot'pico# conducta errtica. Se prefiere el aislamiento social y
se pueden llevar a cabo actividades extraas para los dems. Vida de
aislamiento interpersonal. Estilo cognitivo rumiador y autstico. Afecto
deficiente y disarmnico. Frecuentemente se considera as mismo
como desamparado y con falta de sentido en la vida, en casos ms
graves, uno se ve vaco.
$# 7: L'mite# conducta aparentemente caprichosa y labilidad en el
estado de nimo. Se aparece impulsivo, con crisis inesperadas y
espontneas. Conducta errtica. Se experimenta conflicto entre las
propias necesidades de dependencia y la gran capacidad de
individualismo. Trastornos de la identidad.
%# 7: :aranoide# desconfianza en los dems junto con deseos de no
tener relaciones personales ntimas en las que se pueda poder
perder. Suspicacia, resentimiento y hostilidad. Se responde con ira a
lo que se asemeje al ridculo, decepcin, desprecio o
desconsideracin.
En su teora Millon propone que existen determinantes biognicos y ambientales que
interactan dando lugar a los rasgos de personalidad, sealando que la influencia de cada
uno de estos factores est en funcin del tiempo y las circunstancias
Millon enfatiza el papel que juegan los patrones de crianza en el desarrollo de los
diferentes trastornos de personalidad, los aspectos ambientales que pueden perjudicar el
aprendizaje son de diferentes tipos:
Sucesos altamente estresantes que disminuyen los sentimientos de seguridad
Situaciones neutrales tanto emocionales como conductuales que no activan
conductas defensivas
nsuficiencia de experiencias que permitan el aprendizaje de conductas adaptativas
El nventario Clnico para Adolescentes de Millon ( $A*%, $illon .==> ), constituye
un importante instrumento de evaluacin para el estudio sistemtico de la personalidad
adolescente y sus trastornos. Basado en el modelo de personalidad de Millon (1969/1983)
permite integrar la observacin sistemtica de las caractersticas de la personalidad y de
sus trastornos as como detectar la presencia de sndromes clnicos relevantes en el
contexto de la evaluacin clnica de los adolescentes.
La confianza en el nventario se fundamenta en el conocimiento y la utilizacin de otros
instrumentos de evaluacin psicolgica del propio Millon como el $illon ?ehavioral 9ealth
%nventory (MBH; Millon, Green y Meagher, 1982), el $illon *linical $ultiaxial %nventory(%%
(MCM-; Millon, 1982) y el $illon Adolescent :ersonality %nventory (Millon, Green y
Meagher, 1982).
El MAC ha sido diseado especficamente para evaluar las caractersticas de
personalidad y los sndromes clnicos de los adolescentes. Se trata de un inventario de
autoinforme compuesto por 160 tems y 31 escalas empricamente vlidas: 4 ndices de
control, transparencia, deseabilidad, alteracin y fiabilidad, y 27 escalas de tipos clnicos
agrupados en prototipos de personalidad, 8 escalas de preocupacin expresada y 8
escalas de sndromes clnicos (Figura 9). El MAC ha sido desarrollado para ser utilizado
en contextos clnicos, en instituciones residenciales o reformatorios. Es til para la
evaluacin de adolescentes con problemas y puede ser utilizado para la elaboracin de
diagnsticos y planes de tratamiento y tambin para la valoracin de los resultados.
La confluencia de los datos que aporta el MAC con el resto de informacin y
observaciones del clnico facilita la categorizacin diagnostica segn los sistemas de
clasificacin vigentes a nivel internacional (DSM y CE).
MACI.
I'>$'*+(" C#.'(&" ,+ A!"#$%&$'*$% !$ M(##"'
INDICES MODIFICADORES :IC;
Transparecia
Grado en que el paciente se ha mostrado abierto, sincero y revelador acerca
de s mismo
Deseabilidad
Grado en que los resultados del test pueden haberse visto afectados por la
inclinacin del paciente a mostrarse socialmente atractivo, moralmente
virtuoso y emocionalmente sereno.
Alteracin
Evala la inclinacin del paciente a denigrarse o desvalorizarse ,mostrando
problemas emocionales y personales ms complicados de lo que
probablemente se descubrira mediante una revisin objetiva.
Fiabilidad
Compuesta por dos items enormemente improbables, reflejando el nivel de
atencin que el paciente presta a los tems.
MACI.
I'>$'*+(" C#.'(&" ,+ A!"#$%&$'*$% !$ M(##"'
PROTOTIPOS PERSONALIDAD :PP;
NTROVERTDO
:ersonalidad &sui)oide.
Se caracterizan por ser personas orientadas hacia si mismo. Comparten un sentimiento
mnimo de gozo y escasa capacidad de disfrutar. Con Tendencia a ser reservados,
mostrndose bastante tranquilos y poco emotivos. Suelen ser apticos, indiferentes, distantes
y poco sociables. Las necesidades afectivas y los sentimientos son mnimos. Tienden a no
involucrarse emocionalmente con los dems ni se sientes fuertemente implicados en las
cosas; carecen del deseo y de la capacidad para experimentar tanto la alegra como la tristeza
con cierta profundidad. No evitan a las personas, sino que sencillamente sienten indiferencia
con respecto a verse rodeados de gente.
NHBDO
:ersonalidad evitativa
Se caracterizan por su tendencia al aislamiento y la alineacin. A ser bastante vergonzosos o
a sentirse incmodos en las relaciones con los otros. Les gustara la proximidad de los otros
pero han aprendido que es mejor mantener su propia distancia y no confiar en la amistad de
los otros. A pesar de que a menudo se sienten solos, evitan la intimidad con las personas por
temor al rechazo y tienden a guardar para s mismos sus sentimientos a veces imperiosos
PESMSTA
:ersonalidad !epresiva
Personas con tendencia al abatimiento, pesimismo, falta de alegra, incapacidad para
experimentar placer y una aparente torpeza motriz. Suelen sentirse abatidos y desanimados, a
veces desde la infancia. Perspectiva vital pesimista, ven el futuro como algo amenazador y
triste. Sentimientos de culpa y remordimientos, vindose a s mismos como inadecuados e
intiles.
SUMSO
:ersonalidad !ependiente
Orientado hacia los otros. El sentirse bien depende de la relacin con los dems. Necesidad
apoyo externo y de atencin. Nunca toma la iniciativa. Aceptan pasivamente las
circunstancias. Suelen ser bondadosos, sentimentales y amables en sus relaciones con los
dems. Sin embargo son extremadamente renuentes a imponerse y evitan tomar la iniciativa o
asumir el rol de lder. No slo tienden a ser dependientes, sino que muestran un
comportamiento subyugado y temor a la separacin. Es tpico de ellos "minimizar sus propios
logros y minusvalorar sus capacidades.
HSTRNCO
:ersonalidad 9istrinica.
Orientado hacia los otros, dependencia activa. Consiguen lo que quieren alcanzando un
mximo de proteccin y cuidado a travs de la manipulacin, la seduccin y la bsqueda de
atencin. Evitacion de la falta de aprobacin y abandono, necesidad de afecto Aparentan una
falsa confianza y seguridad en si mismos. Suelen ser habladores, con encanto social y
frecuentemente exhibicionistas o emocionalmente expresivos. Tienden a mantener relaciones
intensas pero breves con los dems. Buscan experiencias interesantes y nuevas formas de
excitacin. Frecuentemente les aburre la rutina y las relaciones que duran demasiado tiempo.
EGOCNTRCO
:ersonalidad <arcisista
Orientado hacia si mismo, Estilo pasivo/independiente, confan exclusivamente en si mismos.
Bastante seguros de sus capacidades y frecuentemente son vistos por los dems como
pendientes de s mismos y narcisistas. Raramente dudan de su propio valor y actan con
confianza en s mismos. No suelen valorar a los dems y a menudo son arrogantes y
explotadores, sin compartir o preocuparse por las necesidades de los otros.
REBELDE
:ersonalidad Antisocial.
Orientado hacia s mismo,-Estilo activo/independiente, hostil y tramposo, corrupto, con
tendencia a lo ilegal y explotacin de los dems. Escptico de los motivos ajenos, desea
autonoma, buscan la revancha por lo que sienten por injusticias pasadas rresponsables e
impulsivos, nsensibles y crueles para evitar el abuso propio. Suelen actuar de forma
antisocial, frecuentemente se resisten a los esfuerzos que se hacen para que se comporten de
cuerdo con las normas socialmente aceptadas. Pueden exhibir una actitud marcadamente
rebelde que puede llevarlos a tener conflictos con los padres y la escuela o con las
autoridades legales.
RUDO
:ersonalidad @dica
Estilo activo-discordante, tendencia a la inversin sentimientos de dolor y placer, hostiles,
combativos, con indiferencia o complacencia en el abuso.
Sujetos duros y obstinados que tienden a dominar y a abusar de los otros. Frecuentemente
cuestionan los derechos de los dems y prefieren asumir el control en la mayora de
situaciones. A menudo son directos y poco amables, tienden a impacientarse con los
problemas o debilidades ajenas.
CONFORMSTA
:ersonalidad
;bsesivo(*ompulsiva
Orientado hacia los otros, -mportancia de la correccin social y el respeto interpersonal.
ntensos deseos de rebelda e imposicin de sus impulsos. Niegan la validez de sus principios,
deseos y emociones, y adoptan los ajenos. El conflicto les conduce a la tensin fsica y rgidos
controles psicolgicos. Conflicto entre la rabia reprimida hacia los dems y el temor a la
vergenza, la culpa y la desaprobacin social que resuelven suprimiendo lo 1 y acentuando
el conformismo y la autoexigencia.
Se caracterizan por vacilaciones, dudas, pasividad y pblica conformidad. Son muy formales,
eficientes, respetuosos y conscientes de las normas, intentan hacer lo "correcto y lo
"adecuado. Suelen contener las emociones y son muy controlados y tensos. Prefieren vivir su
vida de manera muy ordenada y bien planificada, evitando las situaciones imprevistas o
inesperadas.
OPOSCONSTA
:ersonalidad <egativista
:asivo(Agresiva
Dudan entre los otros y s mismos. A veces obediente, a veces desafiante, con un estilo activo/
ambivalente. Patrn errtico de furia explosiva o de tozudez que se entremezclan con la culpa
y la vergenza. Conflictivo y centrado en si mismo, suelen mostrarse descontentos, hoscos y
pasivo-agresivos. Frecuentemente se comportan de manera imprevista. Pueden ser
extrovertidos y agradables en un instante y hostiles e irritables a continuacin. Se sienten
frecuentemente confusos y contritas por su mal humor; pero parecen incapaces de controlar
ese mal humor por mucho tiempo.
AUTOPUNTVO
:ersonalidad
Autodestructiva
Con propensin a la inversin polaridad dolor-placer (el dolor es preferible al placer).
Sostienen que merecen ser avergonzados y humillados. Transforman lo que podran ser
circunstancias afortunadas en problemticas, ntensifican sus dificultades, se colocan en
posicin inferior.
Suelen ser sus peores enemigos, actan de forma lesiva para ellos mismos y a veces dan la
sensacin de que estn contentos de sufrir. Muchos de ellos parecen socavar los esfuerzos
que los otros hacen por ayudarles. Tienden el placer a s mismos y pueden sabotear sus
propios esfuerzos para lograr el xito.
TENDENCA LMTE
:ersonalidad L'mite
Orientacin emocionalmente disfuncional que dificulta la adaptacin por su ambivalencia.
Conflictos existen en todos los mbitos: placer/dolor, activo/pasivo, si mismo/los otros.
nestabilidad y labilidad estado de nimo. Ambivalencia cognitiva y afectiva.
Baja cohesin estructural en su organizacin psquica. Discordia. Muestran habitualmente
graves trastornos de la personalidad, desarrollando variantes ms patolgicas de los rasgos y
caractersticas de personalidad precedentes. Se puede observar importantes inestabilidades
afectivas, relaciones interpersonales errticas, comportamientos caprichosos, hostilidad
impulsiva, temor al abandono y acciones autodestructivas.
MACI.
I'>$'*+(" C#.'(&" ,+ A!"#$%&$'*$% !$ M(##"'
PREOCUPACIONES ECPRESADAS :PE;
Difusin de la identidad
-Confusos acerca de quienes son y de lo que quieren
-nseguros de su propia identidad, parecen descentrados en cuanto a sus metas futuras y sus
valores
-Parecen desorientados y con frecuencia no estn seguros de la clase de persona que les
gustara ser.
Desvalorizacin de s mismo
-Confusos acerca de quienes son y de lo que quieren
-nseguros de su propia identidad, parecen descentrados en cuanto a sus metas futuras y sus
valores
-Parecen desorientados y con frecuencia no estn seguros de la clase de persona que les
gustara ser.
Desagrado por propio
cuerpo
-Descontentos con las deficiencias o desviaciones que se perciben en la maduracin o
morfologa de sus cuerpos
-Es problble que tambien expresen su descontento acerca de su encanto y de su nivel de
atractivo fsico y social.
ncomodidad respecto al
sexo
-Los pensamientos y sentimientos referidos a la sexualidad son experimentados como algo
que confunde o desagrada
-Se hallan inquietos por sus impulsos y con frecuencia temen la expresin de su sexualidad
-Se encuentran a veces o bien preocupados o bien en conflicto con respecto a los roles que
su sexualidad puede requerir
nseguridad con los iguales
-Refieren consternacin y tristeza por ser rechazados por sus compaeros
-Queriendo su aprobacin, pero incapaces de obtenerla, muchos estn dispuestos a
abandonar, con lo cual se vuelven incluso ms aislados
nsensibilidad social
-Es probable que sean frios e indiferentes con relacin al bienestar de otros
-Queriendo anular los derechos de los dems para lograr sus propias metas, carecen de
empata y muestran escaso inters por construir vnculos personales clidos o afectuosos
Discordancia Familiar
-Refieren que sus familias son una fuente de tensin y estn llenas de conflictos
-Se observan muy pocos elementos de apoyo y existe un sentimiento general de
distanciamiento de los padres.
-Dependiendo de la personalidad del individuo, estas dificultades pueden reflejar tanto el
rechazo parental como, por el contrario, la rebelin adolescente
Abusos en la infancia
-Expresan vergenza o disgusto por haber sometidos a abusos verbales, fsicos o sexuales
por parte de sus padres, hermanos, otros parientes o amigos de la familia
MACI.
I'>$'*+(" C#.'(&" ,+ A!"#$%&$'*$% !$ M(##"'
SINDROMES CLGNICOS :SC;
TRASTORNOS ALMENTACON
-Clara tendencia a la anorexia o la bulimia nerviosas
NCLNACON ABUSO
SUSTANCAS
-Patrn inadecuado de abuso de alcohol o de drogas que les ha llevado a un
deterioro significativo de su rendimiento o comportamiento.
-Muchos gastan una gran cantidad de tiempo en obtener estas sustancias,
se comportan de manera socialmente inaceptable y mantienen el consumo
de alcohol o drogas, a pesar de que saben que dicho consumo tiene un
efecto persistente y perjudicial sobre sus vidas
PREDSPOSCON
DELNCUENCA
-Comportamiento que les ha llevado o que es probable que les lleve, a
situaciones en las que se violan los derechos de los otros
-Ruptura de diversas normas o reglas sociales
- En ello se puede incluir las amenazas a otros, el uso de armas, practicar el
engao o la mentira de forma persistente, robar y otras conductas
antisociales
PROPENSON MPULSVDAD
-nclinados a poner en acto sus sentimientos a partir de una provocacin
mnima.
-Tiene un pobre control de sus impulsos sexuales y agresivos, los cuales
emergen como fuertes emociones durante la adolescencia
-Fcilmente excitables por cuestiones menores, descargan sus ansias de
forma repentina, impetuosa y frecuentemente temeraria
SENTMENTOS ANSEDAD
-Sensacin de presentimiento, de aprensin acerca de todo tipo de temas
que los mantiene inquietos y nerviosos
-ncmodos y desasosegados, estn siempre sobre ascuas puesto que
esperan con miedo la llegada de angustias desconocidas o de algn
acontecimiento calamitoso
AFECTO DEPRESVO
-Nivel de actividad disminuido, claramente diferente de lo que ha sido
habitual en ellos en el pasado
-Clara disminucin de la eficacia, sentimientos de culpa y fatiga, una
tendencia a mostrarse desesperanzados con respecto al futuro, aislamiento
social, prdida de confianza y disminucin de los sentimientos de
adecuacin y del propio atractivo
TENDENCA SUCDO
-Admiten la presencia de ideacin y planes suicidas
-Expresan sentimientos de falta de valor y objetivos
-La sensacin de que los otros estaran mejor sin ellos es un aspecto comn
a este tipo de pensamiento
-Las puntuaciones elevadas apelan a la atencin profesional y a la situacin
de alerta por parte de los miembros de la familia
) OB8ETIVOS E HIPTESIS
OB8ETIVO PROYECTO INVESTIGACION
El objetivo de nuestra investigacion es valorar la relacin existente entre la funcin
parental percibida por los adolescentes que se encuentran en seguimiento en un servicio
de salud mental y sus rasgos de personalidad en construccin;
con la finalidad de mejorar la compresion de estos aspectos de los profesionales
sanitarios , asi como la psicoterapia con las familias de los adolescentes atendidos en
salud mental.
OBJETVOS ESPECFCOS (exploratorios, descriptivos, correlacionales)
1.- Explorar la tipologa familiar de los adolescentes atendidos salud mental de
Tarragona, Valencia y Albacete.
2.- Valorar la conyugalidad y la parentalidad percibida por los adolescentes y sus rasgos
de personalidad en construccin.
3.-. Conocer la correlacin entre los factores del Cuestionario Sistemico-Relacional
Familiar (CSRF) y las escalas del nventario Clnico para Adolescentes de Millon
( MAC )
4.- Analizar resultados significativos encontrados en el Cuestionario Sistemico-Relacional
Familiar (CSRF) y las escalas del nventario Clnico para Adolescentes de Millon
( MAC )
HIPTESIS GENERALES5
1-Las funciones parentales percibidas como deterioradas por los adolescentes se asocian
con mayores alteraciones en sus rasgos de personalidad (MAC-Prototipos Personalidad)
2-El deterioro en esas funciones parentales se asociara a su vez con la existencia de
ms trastornos psicopatolgicos (MAC-Sindromes clnicos)
3- La conyugalidad disarmnica se asocia con un mayor deterioro de la funcin parental y
mayores alteraciones en el adolescente en sus rasgos de personalidad y trastornos
psicopatologicos.
HPOTESS ESPECFCAS
1. Los adolescentes con percepciones de familias trianguladoras a traves del CSRF
obtienen resultados ms significativos que las no trianguladoras, en los prototipos de
personalidad del MAC: ntrovertido, nhibido, Sumiso, Histrionico, Egocntrico y
Conformista.
2. Los adolescentes con percepciones de familias deprivadoras a traves del CSRF
obtienen resultados ms significativos que las no deprivadoras, en los prototipos de
personalidad del MAC: Pesimista, Autopunitivo, Tendencia limite.
3. Los adolescentes con percepciones de familias caotizantes a traves del CSRF
obtienen resultados ms significativos que las no caotizantes , en los prototipos de
personalidad del MAC: Rebelde, Rudo, Oposicionista.
4. Los adolescentes con percepciones de familias normalizadas a traves del CSRF no
obtienen resultados mas significativos que las no normalizadas, en los prototipos de
personalidad del MAC.

2 METODOLOGIA
El equipo de investigacin est compuesto por un grupo de alumnos de Dictia
Valencia (investigadores referentes), todos profesionales en activo de la salud mental y
para ello pretendemos realizar dicho proyecto de investigacion a nivel multicentrico en 3
comunidades autonomas (Catalua: Tarragona, Comunidad Valenciana: Valencia y
Castilla la Mancha: Albacete) , en los centros que trabajamos y con la colaboracin
voluntaria de otros profesionales compaeros.
Los centros que han participado en el presente estudio son los siguientes:
Catalua (Tarragona)
%nvestigador referente# !ra $aria &lena !aratha 9ein) 1:siuiatra *@$ Amposta0
-Centro de Salud Mental nfanto-Juvenil (CSMJ) de Amposta. Fundacio Pere Mata.
Unidad Polivalente de les Terres del Ebre.
-Centro de Salud Mental (CSM) de Amposta. Fundacio Pere Mata. Unidad Polivalente de
les Terres del Ebre.
Comunidad Valenciana (Valencia)
%nvestigador referente# Lorena ?lasco *laros 1:sicologa *linica A@$%A(A7*A 9. A. La
Bibera0
-Unidad Salud Mental nfancia y Adolescencia (USMA) del Departamento de Salud de la
Ribera. CS Sueca. Hospital Universitario de la Ribera.
-Unidad Trastornos de Conducta Alimentaria (UTCA) del Departamento de Salud de la
Ribera. CS Sueca. Hospital Universitario de la Ribera.
-Unidad Conductas Adictivas (UCA) del Departamento de Salud de la Ribera. Hospital
Universitario de la Ribera.
Castilla la Mancha (Albacete)
%nvestigador referente# ;scar Arenas Arenas 1:sicologo *linico A@$%C Albacete0
-Unidad Salud Mental nfanto Juvenil (USMJ) del Hospital Perpetuo Socorro de Albacete.
-Hospital de Dia de Adolescentes (HDA) del Hospital Perpetuo Socorro de Albacete.
2.1. D(%$<"5
Se trata de un estudio transversal exploratorio, de carcter descriptivo,
correlacional e inferencial, consistente en un anlisis cuantitativo de la asociacin que se
establece entre las tipologas familiares descritas y los prototipos de personalidad y
psicopatologa de los sujetos de la muestra.
2.). M0$%*+5
Nuestra muestra la componen un total de 40 sujetos, representativos de la
poblacin de adolescentes que asisten a los dispositivos de Salud Mental de Albacete,
Tarragona y Valencia.
Como criterios de inclusin, hemos considerado adolescentes de ambos sexos, de
edades comprendidas entre 14 y 18 aos (ambas incluidas).
Criterios de exclusin:
-Pacientes con un componente orgnico de su trastorno mental y de su funcionamiento de
personalidad.
-Pacientes con retraso mental.
-Se excluyen familias monoparentales o aquellas familias en las que uno de los padres
no forme parte del contexto habitual del adolescente.
A continuacin, pasaremos a describir las caractersticas de nuestra muestra, tanto a nivel
socio-demogfico como clnico, con una serie de tablas y grficos, de los cuales
comentaremos los resultados mas relevantes.
DESCRIPCION DE LA MUESTRA
Respecto a los !*"% %"&("-!$3"-+1?(&"% de nuestra muestra, los adolescentes
participantes provienen en un 42.5% de Valencia, el 32.5 % de Albacete y el 25 % de
Tarragona. En cuanto al sexo, predominan las mujeres en un 60% sobre el 40 % de los
varones, con una edad media de 15 aos (Edad total: media 15.7 y d.t.1.34/mujeres:
media 15.7 y d.t. 1.23 / varones : media:15.6 y d.t. 1.53) de un rango de edad entre 14 y
18 aos ( ambos inclusive), siendo las edades predominantes los 14 (27 ,5 % muestra) y
los 17 aos (27,5% muestra) .
Respecto a la ocupacin, l 97% son estudiantes y de estos realizan estudios bsicos el
67,5 %,A nivel familiar, el 75,5 % de los adolescentes provienen de familias con dos hijos,
siendo el lugar en la fratra predominante en un 47.5 % est dado por ser el menor, pero
el 32.5 % son primognitos.El 92 % son adolescentes oriundos de la zona. V$+ *I# 1
TI# 1. NJ70
D*"% %"&("-!$3"-+1?(&"% !$ #"% !"#$%&$'*$% F+ K
SEXO
M0L$+
Hombre
)7
16
=0
40
EDAD
17
15
16
1@
18
11
6
9
11
3
)@.9
15
22.5
)@.9
7.5
LUGAR EN LA FATRIA
P+(3"-4'(*"
M$!('"
P$/0$<"
M'(&"
12
2
1B
9
2).9
7.5
[email protected]
12.5
HERMANOS
Hijo nico
D"%
Tres
Cuatro o ms
5
)B
4
2
12.5
@9.9
10
5
NVEL ESTUDOS
B1%(&"% :ESO;
Medios (Ciclos formativos o Bachillerato)
Superiores (Universitarios)
)@
11
2
[email protected]
27.5
5
OCUPACON
E%*0!('*$
Sin ocupacion
2B
1
[email protected]
2.5
PROVNCA
A#I&$*$
T++-"'
V#$'&(
12
10
1@
2).9
)9
7).9
LUGAR DE ORGEN
A0*D&*"'"%
nmigracion Nacional
nmigracion nternacional
37
2
1
B).9
5
2.5
G+1?(&" 1. 1. S$N" !$ # 30$%*+.
G+1?(&" 1.). P+">('&(
G+1?(&" 1.2. L0-+ $' # F*+.
V+"'$%
70K
M0L$+$%
=0K
Varones
Mujeres
ALBACETE
22K
TARRAGONA
)9K
VALENCIA
72K
ALBACETE
TARRAGONA
VALENCA
P+(3"-4'(*"
M$!('"
B$'L3.'
H(L" M'(&"
12
2
1B
9
Respecto a los !*"% %"&("-!$3"-+1?(&"% E &#.'(&"% !$ #"% ,!+$% de los
adolescentes de la muestra, se evidencia que entre el 70% y el 72.5 % de los
progenitores tienen entre 40 y 50 aos, el 17.5 % de las madres son menores de 40
aos, sin diferencias significativas entre la edad del padre (media : 45.8 y d.t. 4.5 ) y la
edad de la madre (media: 43.4 y d.t.: 4.8). Que un 66 % de ambos padres ha realizado
los estudios bsicos y que solo el 7.5 % ha realizado estudios universitarios, los ciclos
intermedios ( bachiller, cursos formativos) los han realizado entre el 25 % para los padres
y el 20% para las madres. El 95 % de los padres estn en activo. Los antecedentes de
tratamiento en salud mental son negativos en un 85% para los padres y un 70 % para las
madres. V$+ *I# )
TI# ). PADRE MADRE
D*"% %"&("-!$3"-+1?(&"% E &#.'(&"% !$ #"% ,!+$% F+ K F+ K
EDAD
<40
E'*+$ 70-90
>50
3
)A
9
7.5
@0
22.5
7
)B
4
17.5
@).9
10
NVEL ESTUDOS
Sin estudios
B1%(&"% :ESO;
Medios (Ciclos formativos o Bachillerato)
Superiores (Universitarios)
0
)@
10
3
0
[email protected]
25
7.5
3
)=
8
3
7.5
=9
20
7.5
OCUPACON
A&*(>"
Desempleo
ncapacidad Laboral Temporal
ncapacidad Laboral Permanente
En casa
2A
1
1
0
0
B9
2.5
2.5
0
0
)@
2
0
1
9
@0
5
0
2.5
22.5
ANTECEDENTES SALUD MENTAL
Si
N"
6
27
15
A9
12
)A
30
@0
G+?(&" ).A'*$&$!$'*$% $' S#0! M$'*# !$ #"% ,!+$%.
P!+$ M!+$
0
5
10
15
20
25
30
35
40
=
1)
27
)A
S
NO
Respecto a los !*"% &#.'(&"% !$ #"% !"#$%&$'*$% de la muestra, de los
trastornos psicopatolgicos predominantes en los adolescentes se destacan los trastornos
ansiosos en un 30% y los trastornos mixtos ( emociones y conducta) en un 30%. Le
siguen los trastornos afectivos en un 12.5 %. El TDAH y los trastornos de conducta se
dan en un 7.5 % cada uno. En cuanto al abordaje en salud mental , 57.5 % realiza
tratamiento psicoterapeutico y el 22.5 % tratamiento combinado( psicoterapia y
farmacologico). El 57.5 % hace menos de un ao que est en tratamiento, el 27.5 %
realiza tratamiento desde hace mas de dos aos (Meses tratamiento episodio actual ,
media : 17.5 y d.t.: 16.5). V$+ *I# 2 E -+1?(&"%.
TI# 2. NJ70
D*"% &#.'(&"% !$ #"% !"#$%&$'*$% F&( K
DAGNOSTCO CLNCO
Tr Psictico
Tr Afectivo
T+ A'%($!!
Tr Conducta
T+ M(N*" :E3"&("'$% E C"'!0&*;
TDAH
Txicos
Tr Personalidad
2
5
1)
3
1)
3
2
1
5
12.5
20
7.5
20
7.5
5
2.5
DSPOSTVO SALUD MENTAL
A3I0#*"+("
Hospitalizacion parcial
38
2
B9
5
ABORDAJE SALUD MENTAL
P%(&"*$+,$0*(&"
Psicofarmacologico
Combinado
23
8
9
[email protected]
20
22.5
DURACON TRATAMENTO ACTUAL
O1) 3$%$%
12-24 meses
>24 meses
23
6
11
[email protected]
15
27.5
G+1?(&" 2.1. D(-'D%*(&" C#.'(&"
9K
12K
20K
AK
20K
AK
9K
2K
Tr Psictico
Tr Afectivo
Tr Ansiedad
Tr Conducta
Tr Mixto (Emociones y
Conducta)
TDAH
Txicos
Tr Personalidad
G+?(&" 2.). D(%,"%(*(>" !$ S#0! M$'*L
G+?(&" 2.2. AI"+!L$ $' S#0! M$'*#
9AK
)0K
)2K
Psicoterapetico
Psicofarmacolgico
Combinado
B9K
9K
Ambulatorio
Hospitalizacion
Parcial
2.2. I'%*+03$'*"%5
Autoaplicados (a completar por el adolescente) :
1. CSRF. CUESTONARO SSTEMCO-RELACONAL FAMLAR
1 Arenas Arenas, ;D ?lasco *laros, LD !aratha 9ein) $.&.D 8aras Eon)Fle) &. .==/0.
Escala tipo likert (puntuacion de 1:totalmente desacuerdo a 10: totalmente de
acuerdo) de 48 items diseados por el equipo investigador , teniendo como base el
modelo familiar - relacional sobre la Parentalidad y Conyugalidad de JL Linares,
especificamente para este estudio.
Se aplicar a los adolescentes de 14 a 18 aos, que realizan tratamiento ambulatorio u
hospitalizacion parcial en recursos de salud mental.
El objetivo es valorar la percepcion que tiene el adolescente en tratamiento, de la
conyugalidad existente en la pareja progenitora y la parentalidad ejercida por cada uno
de sus padres . La conyugalidad puede ir de un extremo armonioso a otro disarmnico, y
la parentalidad en el continuo conservada vs deteriorada. Asmismo, la parentalidad est
caracterizada por las funciones sociabilizantes ( funciones protectoras y normativas) y
nutricin emocional. Las funciones nutricias son mas slidas que las sociabilizantes, pero
si se deterioran las consecuencias son mas destructivas
En el cuestionario hemos agrupado los resultados obtenidos estableciendo factores de
primer, segundo y tercer orden, valorandose tanto a nivel cuantitativo ( factores 1 y 2
orden) como cualitativo (factores 1, 2 , 3 orden).
Los factores de primer orden (CSRF-1) Los 48 items del cuestionario, se agrupan
en 8 tipos de variables a partes iguales (6 items x vble), cuatro para la conyugalidad y
cuatro para la parentalidad.A continuacion las enumeraremos:
*onyugalidad: 1- Rigidez Relacional Conyugal (RRC), 2-Triangulacin Manipulatoria (TM),
3-Triangulacin Desconfirmatoria (TD),4-Nutricin Relacional Conyugal (NRC).

:arentalidad# 5-Madre Nutricin Relacional (M/NR), 6-Madre- Funcin Sociabilizante (M/
FS), 7-Padre- Nutricin Relacional (P/NR),8-Padre-Funcin Sociabilizante (P/FS).
Los factores de 1 orden, se agrupan en los factores de segundo orden (CSRF-2)
estn dadas por:
1.Conyugalidad: armnica (C+) vs disarmnica (C-)
2.Parentalidad : conservada (P+) vs deteriorada (P-)
3.Parentalidad Materna: conservada vs. deteriorada.
4.Parentalidad Paterna: conservada vs. Deteriorada.
En la siguente tabla, se muestra la combinacion de variables de los factores de 1 orden,
a partir de la que se obtienen los factores de 2 Orden (CSRF-2).
CSRF - F&*"+$% 1P O+!$' E )P O+!$'
P0'*0&("' 3N(3 VI#$ =0
A V+(I#$%- = (*$3% ,"+ &! V+(I#$
:E%&# L(Q$+* 1 10; J 7A (*$3%
F -
CONYUGALDAD
1.Rigidez Relacional Conyugal (RRC)
2.Triangulacion Manipulatoria (TM)
3.Triangulacion Desconfirmatoria (TD)
4.Nutricion Relacional Conyugal (NRC)
ARMONCA
<30
<30
<30
>30
DSARMONCA
15 Tipos posibles de C-
PARENTALDAD
5.MADRE Nutricion Relacional (M/NR)
6.MADRE Funcion Sociabilizante (M/FS)
7.PADRE Nutricion Relacional (P/NR)
8.PADRE Funcion Sociabilizante (P/FS)
CONSERVADA
>30
>30
>30
>30
DETERORADA
15 Tipos posibles de P-
Los factores de tercer orden (CSRF-3), resultan del cruce de las dimensiones
relacionales bsicas que son la conyugalidad y la parentalidad (factores de 2 orden) ,
obteniendose la siguiente tipologia familiar:

1. Familia Normativa : Conyugalidad armonica vs Parentalidad conservada ( C+ / P+)
2. Familia Trianguladora : Conyugalidad disarmnica vs Parentalidad conservada (C- / P+).
3. Familia Deprivadora : Conyugalidad armnica vs Parentalidad deteriorda ( C+ / P-)
4. Familia Caotizante : : Conyugalidad disarmnica vs Parentalidad deteriorda ( C+ / P-)(C - / P- )

El CSRF (Cuestionario sistmico relacional familiar) lo construimos con items
directos e inversos, por lo tanto realizamos la correccin para las ocho combinaciones
existentes entre conyugalidad y parentalidad. Para cada variable se redactaron 6 items,
quedando as 48 items en total. (Ver Anexo V )
En la siguiente tabla, procedemos a la descripcion de los items , con la numeracion en
que aparecen en el cuestionario definitivo autoaplicado.
ITEMS D(+$&*"% $ I'>$+%"%
RIGIDEZ RELACIONAL
,. &n la relacin de tus padres observas ue suele ser uno de ellos 1padre o madre0 el ue decide las
cosas importantes, el ue como comGnmente se dice corta el bacalao.
,5. *onsidero ue hay bastante dependencia de uno de mis padres respecto del otro.
.H. $is padres habitualmente se pelean mucho.
>,. A mis padres, cuando discuten, les cuesta ceder y bajarse del burro.
-. $is padres funcionan como un euipo tomando las decisiones familiares
conjuntamente.
II. $is padres suelen llegar a acuerdos con facilidad.
TRIANGULACION MANIPULATORIA
I. *on frecuencia acabo dando ms la ra)n a alguno de mis padres cuando se pelean entre ellos.
,-. *on frecuencia uno de mis padres me defiende del otro.
.5. A menudo, cada uno de mis padres intenta convencerme de ue le de la ra)n a "l frente al otro.
>I. *onsidero ue tengo derecho a saber y opinar siempre de u" discuten mis padres aunue sean
asuntos de su relacin.
,,. *uando mis padres discuten procuro mantenerme al margen.
IH. Bespecto a los hijos, mis padres suelen coincidir en sus decisiones y posturas.
TRIANGULACION DESCONFIRMATORIA
H. *on frecuencia parece ue no existo para ninguno de mis padres.
.,. $is padres estn mas preocupados por sus asuntos ue por mi.
.-. $e siento utili)ado por mis padres en sus discusiones.
>H. A menudo siento ue mis padres no se interesan verdaderamente por m', aparentan
inter"s para no uedar como malos padres ante los dems.
,I. *onsidero ue mis padres siempre tienen en cuenta u" es lo mejor para mi a la hora
de tomar decisiones.
I5. :ara mis padres no hay nada ms importante ue sus hijos
NUTRICION RELACIONAL CONYUGAL
5. *onsidero ue mis padres se reconocen las cosas buenas el uno al otro.
.I. <oto ue mis padres se uieren.
I,. $is padres son muy mimosos, les gusta abra)arse, besarse, cogerse de la mano3
>5. *on frecuencia, se echan una mano el uno al otro cuando se necesitan.
U%S(#)N*+#) S#S(%M#) , +%"*#)N*" -*M#"#*+
1 Arenas *renas, ). /lasco laros, " . 0aratha 1ein& M.%.. 2aras 3on&4le& %. 5667$.

,H. $is padres se critican y descalifican constantemente.
I-. &s muy extra6o ver a mis padres mostrndose ternura y cari6o entre ellos.
MADRE5 N0*+(&("' R$#&("'#
.. $i madre siempre reconoce mis cualidades personales.
,=( @iento ue mi madre escucha y respeta mis opiniones aunue no siempre las
comparta.
.2. $i madre es muy mimosa conmigo, si le dejase siempre estar'a abra)ndome,
besndome y haci"ndome caranto6as.
I>. $e siento uerido por mi madre.
,/. *reo ue para mi madre soy un desastre o un fracasado.
>.. A veces siento como si mi madre me recha)ara.
MADRE5 F0'&("'$% S"&(I(#(R'*$%
>. @iento ue mi madre me exige mucho.
,.. $i madre se preocupa por ue sea correcto y educado con los dems.
./. @iento ue mi madre me apoya y defiende en situaciones dificultosas para mi
I2. *reo ue puedo contar con mi madre para solucionar cualuier problema con el ue
me encuentre en el futuro
.=. <ormalmente, mi madre me deja hacer lo ue uiera en casa.
>>. $i madre nunca me saca las casta6as del fuego.
PADRE5 N0*+(&("' R$#&("'#
2. $i padre siempre reconoce mis cualidades personales.
,>. @iento ue mi padre escucha y respeta mis opiniones aunue no siempre las
comparta.
I=. $i :adre es muy mimoso conmigo, si le dejase siempre estar'a abra)ndome,
besndome y haci"ndome caranto6as.
I/. $e siento uerido por mi padre.
... *reo ue para mi padre soy un desastre o un fracasado.
>2. A veces siento como si mi padre me recha)ara
PADRE5 F0'&("'$% S"&(I(#(R'*$%
/. @iento ue mi padre me exige mucho.
,2. $i padre se preocupa por ue sea correcto y educado con los dems.
I.. @iento ue mi padre me apoya y defiende en situaciones dificultosas para miJ.
>=. *reo ue puedo contar con mi padre para solucionar cualuier problema con el ue
me encuentre en el futuro.
.>. <ormalmente, mi padre me deja hacer lo ue uiera en casa
>/($i padre nunca me saca las casta6as del fuego.
2. MAC nventario Clnico para Adolescentes de Millon
17heodore $illon, -I. Adaptacion &spa6ola# Eloria Aguirre Llagostera, .==I0
nstrumento de evaluacin clnica que tiene en cuenta la personalidad y sus
posibles disfunciones. Adaptado al espaol y comercializado por Ediciones TEA.
La correccion est informatizada, segun varios baremos de edad y sexo (13 a 15 aos, 16
a 19 aos) adaptados a la muestra espaola, obteniendo de manera automatizada unas
hojas de perfil con los resultados , siendo las puntuaciones T a partir de 60 significativas,
a partir de 75 bastante significativas y a partir de 85 muy significativas.
El inventario est compuesto por 160 items de respuesta dicotomica (V-F) que se
agrupan en 31 escalas empricamente validadas: 4 escalas de validez (ndices
Modificadores) y 27 escalas de tipo clnico (Prototipos de Personalidad, Preocupaciones
Expresadas, Sindromes Clnicos) que pasamos a describir a continuacion:

4 ndices Modificadores (MAC-M): Fiabilidad, Transparencia, Deseabilidad y Alteracin.
12 Prototipos de personalidad (MAC-PP):ntrovertido, nhibido, Pesimista, Sumiso,
Histrinico, Egocntrico, Rebelde, Rudo, Conformista, Oposicionista, Autopunitivo y
Tendencia Lmite.
8 Preocupaciones expresadas (MAC-PE): Difusin de la identidad, Desvalorizacin de si
mismo, Desagrado de su propio cuerpo, ncomodidad respecto al sexo, nseguridad con
los iguales, nsensibilidad social, Discordancia familiar y Abusos en la nfancia.
7 Sndromes Clnicos (MAC-SC ): Trastornos de la alimentacin, nclinacin al abuso de
sustancias, Predisposicin a la delincuencia, Propensin a la mpulsividad, sentimientos
de ansiedad, Afecto depresivo y Tendencia al suicidio.
Para una muestra del cuestionario, Ver Anexo V

A continuacion ,enumeramos en las siguientes tablas, todas las escalas del MAC:
MACI.
I'>$'*+(" C#.'(&" ,+ A!"#$%&$'*$% !$ M(##"'
PROTOTPOS PERSONALDAD (PP)
NTROVERTDO
NHBDO
PESMSTA
SUMSO
HSTRNCO
EGOCNTRCO
REBELDE
RUDO
CONFORMSTA
OPOSCONSTA
AUTOPUNTVO
TENDENCA LMTE
PREOCUPACONES EXPRESADAS (PE)
Difusion de la identidad
Desvalorizacin de s mismo
Desagrado por propio cuerpo
ncomodidad respecto al sexo
SNDROMES CLNCOS (SC)
TRASTORNOS ALMENTACON
NCLNACON ABUSO SUSTANCAS
PREDSPOSCON DELNCUENCA
PROPENSON MPULSVDAD
SENTMENTOS ANSEDAD
AFECTO DEPRESVO
TENDENCA AL SUCDO
NDCES MODFCADORES (M)
Transparecia
Deseabilidad
Alteracin
Heteroaplicado (A completar por el profesional referente):
HOJA DE VALORACON SOCOFAMLAR Y CLNCA DEL PACENTE
(&laborada por el euipo investigador para el presente estudio)
Consta de un registro de los datos sociodemograficos y clinicos , tanto de los
adolescentes como de los padres, a completar de manera restrospectiva por el
profesional de referencia del caso, segn datos de la historia clinica , para la descripcion
de la muestra:
-Datos socio-demograficos :N miembros en la familia, N fatria, Edad, Sexo, Ocupacion,
Nivel de estudios, Antecedentes tratamiento en Salud Mental, Procedencia familiar: Lugar
de nacimiento, Procedencia familiar, nmigrante, tiempo de inmigrante.
-Datos clnicos: Orientacion Diagnostica (CE/ DSM-V-TR) ; Tratamiento en salud mental
actual: tratamientos anteriores n y tipo, ambulatorio -hospitalizacion parcial,
psicofarmacologico-psicoterapeutico, tiempo de tratamiento del episodio actual en meses.
Ver Anexo V.

2.7. P+"&$!(3($'*"5
Se entreg a los padres y al adolescente que a realizara los cuestionarios, una
hoja informativa, previa explicacin oral del estudio y sus objetivos generales junto con el
consentimiento informado (Anexo ) que los padres firmaron si el adolescente en cuestin
tena menos de 16 aos, si era mayor se valor que sea el mismo el que firmaba el C,
aunque era preferible que los padres firmaran (Anexo y ).
Se han utilizado los cuestionarios autoaplicados a los adolescentes de modo individual en
el centro de salud con la colaboracin del profesional referente para aclarar dudas.
La aplicacin de las pruebas tiene una duracin aproximada de 15-20 minutos.
El equipo de trabajo se compromete a hacer una devolucin individual de los resultados
obtenidos en los cuestionarios a la familia y al adolescente que est interesado en ellos y
al profesional que lo deriv, as como a ofrecer los resultados globales del estudio a las
familias que lo deseen.
Se estableci como criterio de validez de los protocolos de valoracion, la escala de
Fiabilidad del MAC, no siendo necesario excluir ninguno de ellos.
2.9. A'1#(%(% $%*!.%*(&"5
Tras la aplicacin de las pruebas psicomtricas y recogida de datos, se procedio a
la elaboracin de una base de datos con el programa estadstico SPSS V. 11.0. para
Windows.
Para la descripcion de la muestra, realizamos estadisticos descricptivos para los
datos socio-demogrficos y clnicos recogidos, tanto de los adolescentes como de sus
padres.
Los anlisis estadsticos realizados fueron de tres tipos con las variables del
Cuestionario Sistmico-Relacional Familiar ( CSRF : Factores de 1 , 2 y 3 orden )
construido por el equipo investigador especialmente para este proyecto y del nventario
Clinico para adolescentes de Millon (MAC: Propotipos de Personalidad; Preocupaciones
Expresadas y Sindromes Clnicos) : A'1#(%(% D$%&+(,*(>" de las variables cualitativas
(frecuencias y porcentajes) y cuantitativas (medias y desviacion estandar), A'1#(%(%
C"++$#&("'# de las variables cuantitativas y A'1#(%(% I'?$+$'&(# de las variables
cuantitativas y cualitativas, llevando a cabo tres tipos de pruebas estadsticas (
Paramtricas: ANOVA ; Comparacin de medias con la prueba T de Student y No
paramtricas: Comparacion de frecuencias con la prueba Chi cuadrado de Pearson) que
pasamos a describir a continuacin.
2.=. C+"'"-+3 !$# T+IL" !$ I'>$%*(-&(D'5
Nov
08
Dic
08
Ene
09
Feb
09
Mar
09
Abr
09
May
09
Jun
09
diseo de la nvestigacin
X X
marco terico
X X
recogida de muestra
X X X
anlisis de los datos
X
anlisis de los resultados
X X
redaccin y conclusiones
X
presentacin trabajo
X
redaccion posters y articulo
X
7 RESULTADOS
7.1. A'1#(%(% D$%&+(,*(>"
A. CSRF: Cuestionario Socio Relacional Familiar
En el CSRF, segn como se muestra en la Tabla 1, del total de los 40 sujetos de la
muestra, en los Factores de 1orden de Conyugalidad y Parentalidad , se obtienen
resultados de un 45% de Rigidez Relacional Conyugal (RRC), un 25% de Triangulacion
Manipulatoria (TM) y un 17, 5% de Triangulacion Desconfirmatoria (TD), junto con un 80%
de Nutricion Relacional Conyugal (NRC), pudiendo afirmar que en general, la
conyugalidad parental aparece como armnica en general en tres cuartas partes de la
muestra aproximadamente, predominando la RRC como mayor factor de disarmonia
conyugal parental percibida por hijos adolescentes (@e habla de conyugalidad armnica
cuando las puntuaciones en los tres primeros factores BB*, 7$ y 7! son menores de
I= (orden inverso( y en <B* es mayor a I=(orden directa( ).
En la misma tabla, se obtienen resultados respecto a los factores de 1 orden que
agrupan la parentalidad, obteniendose un 82,5% en Nutricion Relacional Materna y un
95% en la NR Paterna y respecto a la Funcion Sociabilizante un 75% en la materna y un
95% en la paterna, estando conservada mayoritariamente en ambos progenitores,
sobretodo en el padre (@e habla de parentalidad conservada cuando los factores <B$,
<B:, K@$ y K@:, son puntuaciones mayores de I= (orden directo().
CSRF-1/) F&*"+$% 1P O+!$' E "I*$'&("' )P O+!$' 8 Variables x 6 items cada Variable (Escala Likert 1 a 10) = 48 items
P0'*0&("' 3N(3 VI#$ =0
F -
CONYUGALDAD
ARMONCA
<30
<30
<30
>30
DSARMONCA
15 Tipos posibles de C-
PARENTALDAD
CONSERVADA
>30
>30
>30
>30
DETERORADA
15 Tipos posibles de P-
TI# 1 . CSRF-1 F&*"+$% 1P O+!$'
AUSENCIA:O20; PRESENCIA:S20;
F+ K F+ K
CONYUGALDAD
22
30
33
8
55
75
82.5
20
18
10
7
32
45
25
17.5
80
PARENTALDAD
7
2
10
2
17.5
5
25
5
33
38
30
38
82.5
95
75
95
G+1?(&" 1. 1 . CSRF-1 F&*"+$% 1P O+!$'5 CONYUGALIDAD
G+1?(&" 1. ) . CSRF-1 F&*"+$% 1P O+!$'5 PARENTALIDAD
RRC TM TD NRC
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
))
20
22
A
1A 10 @ 2)
Presencia>30
Ausencia <30
MADRE NR MADRE FS PADRE NR PADRE FS
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
@
)
10
)
22 2A 20 2A
Presencia>30
Ausencia <30
muestra, en los Factores de 2orden de Conyugalidad y Parentalidad, el 47,5% de la
muestra obtiene una conyugalidad armoniosa frente a un 52,5% de conyugalidad
disarmnica.
TI# ). CSRF-) :F&*"+$% )P O+!$'
NJ70
F+ K
CONYUGALDAD
Armoniosa
Disarmonica
19
21
47.5
52.5
PARENTALDAD
Conservada
Deteriorada
23
17
57.5
42.5
G+1?(&" ) . CSRF-) F&*"+$% )P O+!$'5 CONYUGALIDAD Y PARENTALIDAD
G+1?(&" ). 1. CSRF-) F&*"+$% )P O+!$'5 G+1?(&" ).). CSRF-) F&*"+$% )P O+!$'5
CONYUGALIDAD PARENTALIDAD
C"'%$+>!
9AK
D$*$+("+!
72K
A+3D'(&
7AK
D(%+3D'(&
92K
CONYUGALIDAD PARENTALIDAD
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1B
)2
)1 1@
-
+
El 57,5% de la muestra obtiene una parentalidad conservada frente a un 42,5% de
parentalidad deteriorada , de los cuales el 77% de la muestra obtiene una Parentalidad
Materna Conservada, frente a un 22% de Parentalidad Materna Deteriorada y el 72,5% de
la muestra obtiene una Parentalidad Paterna Conservada, frente a un 27,5% de
Parentalidad Paterna Deteriorada, tal y como podemos observar en la Tabla 3.
TI# 2. CSRF-) F&*"+$% )P O+!$' PARENTALIDAD
CONSERVADA DETERORADA
F+ K F+ K
PARENTALDAD MATERNA
PARENTALDAD PATERNA
31
29
77.5
72.5
9
11
22.5
27.5
G+1?(&" 2. CSRF-) F&*"+$% )P O+!$'5 PARENTALIDAD
G+1?(&" 2. 1. CSRF -)F&*"+$% )P O+!$'5 G+1?(&" 2.). CSRF-) F&*"+$% )P O+!$'5
PARENTALIDAD MATERNA PARENTALIDAD PATERNA
C"'%$+>!
@AK
D$*$+("+!
)2K
C"'%$+>!
@2K
D$*$+("+!
)AK
PARENTALIDAD MATERNA PARENTALIDAD PATERNA
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
21
)B
B 11
Deteriorada
Conservada
De las combinaciones anteriores, obtenemos as varios subtipos de Conyugalidad
Disarmnica (52,2% de la muestra) y Parentalidad Deteriorada (42% de la muestra), que
pasamos a describir a continuacin (ver Tabla 4):
TI# 7. CSRF F&*"+$% 1P E )P O+!$' TPOS DE CONYUGALDAD DSARMNCA y PARENTALDAD DETERORADA
NJ70
F+ K
CONYUGALDAD DSARMONCA (N=21; 52.5%)
1. RRC
2. TM
3. RRC+TM
4. RRC+TD
5. RRC-NRC
6. RRC+TM+TD
7. RRC+TM-NRC
8. RRC+TM+TD-NRC
5
3
3
1
1
5
1
2
12.5
7.5
7.5
2.5
2.5
12.5
2.5
5
PARENTALDAD DETERORADA (N=17; 42.5%)
1.-M/NR
2.-M/FS
3.-P/NR
4.-M/NR-P/NR
5.-M/NR-P/NR-P/FS
5
1
8
2
1
12.5
2.5
20
5
2.5
-Subtipos de Conyugalidad Disarmnica; por RRC 12,5%; por TM 7,5%; por la
combinacion de RRC +TM 7,5%; por la combinacion de RRC +TD 2,5%, por la
combinacion de RRC-NRC25%; por la combinacion de RRC +TM +TD 12,5%; por la
combinacion de RC +TM - NRC 2,5%; y por ltimo por la combinacion de RRC +TM +TD -
NRC 5% del total de la muestra.
-Subtipos de Parentalidad Deteriorada; por falta de M/NR 12,5%; por falta de M/FS 2,5%;
por falta de P/NR 20%; por falta de la combinacin M/NR-P/NR 5%; y por ltimo por falta
de la combinacin M/NR-P/NR-P/FS 2,5% del total de la muestra.
muestra, en los Factores de 3orden de Tipologias Familiares, obtenemos un 33% de
Familias Normalizadas (caracterizadas por una conyugalidad armnica y parentalidad
primariamente conservada) , un 30% de Familias Caotizantes (caracterizadas por una
conyugalidad disarmnica y parentalidad primariamente deteriorada), un 25% de
Familias Trianguladoras (caracterizadas por una conyugalidad disarmnica y parentalidad
primariamente conservada )y un 13% de Familias Deprivadoras (caracterizadas por una
conyugalidad armnica y parentalidad primariamente deteriorada)
TI# 9. CSRF-2 F&*"+$% 2P O+!$'
NJ70
F+ K
TPOLOGA FAMLAR
F.Normativa
F.Trianguladora
F. Deprivadora
F.Caotizante
13
10
5
12
32.5
25
12.5
12
G+1?(&" 9. CSRF-2 F&*"+$% 2P O+!$'5 TIPOLOGIA FAMILIAR
DEPRIVADORA
12K
CAOTIZANTE
20K
TRIANGULADORA
)9K
NORMATIVA
22K
B. MAC:nventario Clinico para Adolescentes de Millon
Respecto al MAC, a nivel descriptivo, las puntuaciones medias en la totalidad de la
muestra (N=40) , no son relevantes por la gran variabilidad de las puntuaciones
individuales, valoradas a travs de la desviacin estndar (Ver Tabla 6).
TI# =. MACI Descriptivos (Medias y Desviacin Estandar)
NJ 70
MEDIA D.T.
PROTOTPOS PERSONALDAD
3. NTROVERTDO 43.33 24.760
4. NHBDO 42.75 17.388
5. PESMSTA 45.90 31.899
6. SUMSO 46.25 29.532
7. HSTRNCO 58.97 28.576
8. EGOCNTRCO 57.53 28.803
9. REBELDE 59.50 27.342
10. RUDO 54.55 27.342
11. CONFORMSTA 50.40 29.492
12. OPOSCONSTA 49.63 15.377
13. AUTOPUNTVO 45.35 14.063
14. TENDENCA LMTE 48.73 18.819
PREOCUPACONES EXPRESADAS
Difusion de la identidad 44.13 17.000
Desvalorizacin de s mismo 49.85 19.972
Desagrado por propio cuerpo 48.80 23.220
ncomodidad respecto al sexo 47.12 27.554
nseguridad con los iguales 50.00 28.774
nsensibilidad social 60.85 29.750
Discordancia Familiar 55.65 26.246
Abusos en la infancia 50.30 17.270
SNDROMES CLNCOS
TRASTORNOS ALMENTACON 50.43 20.829
NCLNACON ABUSO SUSTANCAS 56.35 28.310
PREDSPOSCON DELNCUENCA 61.83 27.897
PROPENSON MPULSVDAD 57.45 30.253
SENTMENTOS ANSEDAD 44.35 30,253
AFECTO DEPRESVO 46.62 20,457
TENDENCA AL SUCDO 49.30 16.471
NDCES MODFCADORES
Transparecia 55.93 19.733
Deseabilidad 57.43 23.033
Alteracin 53.80 19.996
Si diferenciamos el punto de corte significativo de cada una de las escalas (T>60)
si que obtenemos que los adolescentes de nuestra muestra, los siguientes porcentajes en
las escalas, tal y como mostramos en la tabla 7.
TI# @. MACI Descriptivos (Frecuencias y Porcentajes)
PUNTUACIONES
NO SIGNIFICATIVAS
:TO=0;
PUNTUACIONES
SIGNIFICATIVAS
:TS=0;
F+ K F+ K
NTROVERTDO 33 82.5 7 17.5
NHBDO 30 75 10 25
PESMSTA 30 75 10 25
SUMSO 25 62.5 15 37.5
HSTRNCO 19 47.5 21 52.5
EGOCNTRCO 19 47.5 21 52.5
REBELDE 22 55 18 45
RUDO 25 62.5 15 37.5
CONFORMSTA 24 60 16 40
OPOSCONSTA 32 80 8 20
AUTOPUNTVO 35 87.5 5 12.5
TENDENCA LMTE 29 72.5 11 27.5
Difusion de la identidad 31 77.5 9 22.5
Desvalorizacin de s mismo 30 75 10 25
Desagrado por propio cuerpo 29 72.5 11 27.5
ncomodidad respecto al sexo 28 70 12 30
nseguridad con los iguales 29 72.5 11 27.5
nsensibilidad social 20 50 20 50
Discordancia Familiar 24 60 16 40
Abusos en la infancia 30 75 10 25
SNDROMES CLNCOS
TRASTORNOS ALMENTACON 31 77.5 9 22.5
NCLNACON ABUSO SUSTANCAS 22 55 18 45
PREDSPOSCON DELNCUENCA 18 45 22 55
PROPENSON MPULSVDAD 23 57.5 17 42.5
SENTMENTOS ANSEDAD 26 65 14 35
AFECTO DEPRESVO 31 77.5 9 22.5
TENDENCA AL SUCDO 30 75 10 25
NDCES MODFCADORES
Transparecia 24 60 16 40
Deseabilidad 23 57.5 17 42.5
Alteracin 25 62.5 15 37.5
Histrinico 52,5%; Egocntrico 52,5%, Rebelde 45%; Conformista 40%; Sumiso
37,5%; Rudo 37,5%; Tendencia a Limite 27,5%; nhibido 25%; Pesimista 25%;
Oposicionista 20% ; ntrovertido 17,5% y en Autopunitivo 12,%; , respecto a los
Prototipos de Personalidad del MAC;
G+1?(&" @.1. MACI -P+"*"*(,"% P$+%"'#(!! Descriptivos (Frecuencias y Porcentajes)
INTROVERTIDO
INHIBIDO
PESIMISTA
SUMISO
HISTRINICO
EGOCTNTRICO
REBELDE
RUDO
CONFORMISTA
OPOSICIONISTA
AUTOPUNITIVO
TENDENCIA LIMITE
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
22
20
20
)9
1B
1B
))
)9
)7
2)
29
)B
@
10
10
19
)1
)1
1A
19
1=
A
9
11 S SGN. T>60
NO SGN. T<60
nsensibilidad Social 50%; Discordancia Familiar 40%; ncomodidad respecto al
sexo 30%, Desagrado por el propio cuerpo 27,5%, nseguridad con los iguales 27,5%;
Abusos en la infancia 25%, Desvalorizacin de s mismo 25%, Difusin de la dentidad
22,5%, respecto a las Preocupaciones Expresadas del MAC;
G+1?(&" @.). MACI -P+$"&0,&("'$% EN,+$%!% Descriptivos (Frecuencias y Porcentajes)
D(?0%("' I!$'*(!!
D$%>#"+(R&("' S( M(%3"
D$%-+!" P+",(" C0$+,"
I'&"3"!(!! S$N"
I'%$-0+(!! I-0#$%
I'%$'%(I(#(!! S"&(#
D(%&"+!'&( F3(#(+
AI0%"% I'?'&(
0% 20% 40% 60% 80% 100%
21
20
)B
)A
)B
)0
)7
20
B
10
11
1)
11
)0
1=
10
S SGN. T>60
NO SGN. T<60
y por ultimo, respecto a los Sindromes Clinicos del MAC: Predisposicion a la
delincuencia 55%, nclinacion abuso de sustancias 45%, Propension a la impulsividad
42,5%, Sentimientos de ansiedad 35%, Tendencia al suicidio 25%, Afecto Depresivo
22,5% y Trastornos de Alimentacin 22,5%.
G+1?(&" @.2. MACI -S.'!+"3$% C#.'(&"% Descriptivos (Frecuencias y Porcentajes)
G+1?(&" @.7. MACI -I'!(&$% M"!(?(&!"+$% Descriptivos (Frecuencias y Porcentajes)
TR ALIMENTACION
INCL. ABUSO SUSTANCIAS
PRED. DELINCUENCIA
PROP. IMPULSIVIDAD
SENT. ANSIEDAD
AFECT. DEPRESIVO
TEND. SUICIDIO
0% 20% 40% 60% 80% 100%
21
))
1A
)2
)=
21
20
B
1A
))
1@
17
B
10
S SGN. T>60
NO SGN. T<60
T+'%,+$'&(
D$%$I(#(!!
A#*$+&(D'
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
)7
)2
)9
1=
1@
19
S SGN. T>60
NO SGN. T<60
C. CSRF-2 T(,"#"-( F3(#(+ E MACI
TI# A. CSRF T(,"#"-( F3(#(+ E MACI Descriptivos (Medias D.T.)
NJ 70
FAMILIAS
NORMALIZ
'J 12
FAMILIAS
TRIANGULADOR
'J10
FAMILIAS
DEPRIVADOR
'J9
FAMILIAS
CAOTIZANT
'J1)
NTROVERTDO
43.8515.3 44.6027.7 49.8027.2 39.0029.1
NHBDO
41.2322.9 42.6029.2 48.2027.1 42.2524.7
PESMSTA
41.2319.5 40.9017.4 59.0011.2 49.6714.7
SUMSO
58.7720.6 55.8043.6 41.6028.6 26.6724.2
HSTRNCO
67.5422.9 53.4035.5 45.8031.3 59.8330.5
EGOCNTRCO
63.3928.4 55.6033.5 43.8024.2 58.5027.2
REBELDE
51.1522.5 54.60 40.3 57.0022.8 73.6723.1
RUDO
46.0818.4 53.0028.8 45.6033.0 68.7529.2
CONFORMSTA
70.6928.6 51.8025.6 36.8021.7 32.9023.9
OPOSCONSTA
43.0012.3 50.5019.0 56.4016.9 53.2513.5
AUTOPUNTVO
39.7716.1 47.2014.8 55.008.8 45.8311.11
TENDENCA LMTE
42.0819.2 47.8020.4 64.6018.1 50.0814.8
Difusion de la identidad
45.0016.4 44.4013.8 60.607.8 46.0821.3
Desvalorizacion de s mismo
44.9219.1 51.5024.2 64.2021.4 47.8315.3
Desagrado propio cuerpo
40.1516.4 54.2028.5 64.6029.2 47.0820.1
ncomodidad respect al sexo
59.0825.2 52.8036.1 37.0018.1 33.6719.1
48.7722.2 59.9034.2 58.2038.0 39.6725.9
57.0823.9 57.9038.5 48.6018.9 72.5030.3
43.7718.9 50.5031.2 57.0017.2 72.2526.1
40.0017.1 54.8015.6 66.0021.8 51.1710.3
SNDROMES CLNCOS
1. TRASTORNOS ALMENTACON
40.3118.6 56.3019.4 68.2022.2 49.0819.2
2. NCLNACON ABUSO SUSTANCAS
37.626.2 57.1022.6 66.6027.9 71.6725.9
3. PREDSPOSCON DELNCUENCA
56.221.9 56.2033.4 59.0022.1 73.7530.2
4. PROPENSON MPULSVDAD
40.826.2 59.8034.9 56.4028.1 70.6728.1
5. SENTMENTOS ANSEDAD
50.422.2 51.0039.6 51.8031.1 29.0826.1
6. AFECTO DEPRESVO
37.915.1 48.4023.1 62.6020.9 47.9220.6
7. TENDENCA AL SUCDO
39.513.8 50.8017.8 66.0015.16 51.6712.6
NDCES MODFCADORES
1. Transparecia
46.0021.3 54.2017.8 67.4021.2 63.3314.7
2. Deseabilidad
63.6222.8 52.6026.3 62.0011.5 52.8324.3
3. Alteracin
43.7722.7 53.6015.5 69.8014.5 58.1717.9
TI# B. CSRF-2 T(,"#"-( F3(#(+ E MACI :TS=0 ; Descriptivos (Frecuencias )
NJ 70
FAMILIAS
NORMALIZ
'J 12
FAMILIAS
TRIANGULADOR
'J10
FAMILIAS
DEPRIVADOR
'J9
FAMILIAS
CAOTIZANT
'J1)
1. NTROVERTDO 1 2 1 3
2. NHBDO 2 3 2 3
3. PESMSTA 3 1 3 3
4. SUMSO 7 4 2 2
5. HSTRNCO 10 4 1 6
6. EGOCNTRCO 9 5 1 6
7. REBELDE 3 5 2 8
8. RUDO 3 3 3 6
9. CONFORMSTA 11 2 1 2
10. OPOSCONSTA 1 3 2 2
11. AUTOPUNTVO 1 2 2 0
12. TENDENCA LMTE 2 2 2 5
1. Difusion de la identidad 3 1 1 4
2. Desvalorizacion de s mismo 2 2 3 3
3. Desagrado propio cuerpo 0 4 3 4
4. ncomodidad respect al sexo 7 4 0 1
5. nseguridad con los iguales 3 4 2 2
6. nsensibilidad social 5 5 2 8
7. Discordancia Familiar 1 5 3 7
8. Abusos en la infancia 1 4 2 3
SNDROMES CLNCOS
1. TRASTORNOS ALMENTACON 1 3 3 4
2. NCLNACON ABUSO SUSTANCAS 3 4 3 8
3. PREDSPOSCON DELNCUENCA 6 5 2 9
4. PROPENSON MPULSVDAD 2 5 3 7
5. SENTMENTOS ANSEDAD 5 4 3 2
6. AFECTO DEPRESVO 1 2 3 3
7. TENDENCA AL SUCDO 0 2 3 5
NDCES MODFCADORES
1. Transparecia 4 5 2 5
2. Deseabilidad 7 3 2 5
3. Alteracin 3 3 4 5
G+1?(&" B.1. CSRF-2 T(,"#"-( F3(#(+ E MACI P+"*"*(,"% P$+%"'#(!! :TS=0 ; Descriptivos (Fr)
G+1?(&" B.). CSRF-2 T(,"#"-( F3(#(+ E MACI P+$"&0,&("'$% EN,+$%!% :TS=0 ; Descriptivos (Fr)
D(?0%(D' I!$'*(!!
D$%>#"+(R&("' S( 3(%3"
D$%-+!" ,+",(" &0$+,"
I'&"3"!(!! S$N"
I'%$-0+(!! I-0#$%
I'%$'%(I(#(!! S"&(#
D(%&"+!'&( F3(#(+
AI0%"% I'?'&(
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
3
2
7
3
5
1
1
1
2
4
4
4
5
5
4
1
3
3
2
2
3
2
4
3
4
1
2
8
7
3
FAM. NORMALZADA
(n=13)
FAM. TRANGULADORA
(n=10)
FAM DEPRVADORA
(n=5)
FAM CAOTZANTE
(n=12)
INTROVERTIDO
INHIBIDO
PESIMISTA
SUMISO
HISTRINICO
EGOCTNTRICO
REBELDE
RUDO
CONFORMISTA
OPOSICIONISTA
AUTOPUNITIVO
TENDENCIA LIMITE
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
1
2
3
7
10
9
3
3
11
1
1
2
2
3
1
4
4
5
5
3
2
3
2
2
1
2
3
2
1
1
2
3
1
2
2
2
3
3
3
2
6
6
8
6
2
2
5
FAM. NORMALZADA
(n=13)
FAM. TRANGULADORA
(n=10)
FAM DEPRVADORA
(n=5)
FAM CAOTZANTE
(n=12)
G+1?(&" B.2. CSRF-2 T(,"#"-( F3(#(+ E MACI S.'!+"3$% C#.'(&" :TS=0 ; Descriptivos (Fr)
G+1?(&" B.7. G+1?(&" A.2. CSRF-2 T(,"#"-( F3(#(+ E MACI I'!(&$% M"!(?(&!"+$% :TS=0 ; Descr. (Fr)
TR. ALIMENTACION
INCL. ABUSO SUSTANCIAS
PRED. DELINCUENCIA
PROP. IMPULSIVIDAD
SENT. ANSIEDAD
AFECT. DEPRESIVO
TENDEN. SUICIDIO
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
1
3
6
2
5
1
3
4
5
5
4
2
2
3
3
2
3
3
3
3
4
8
9
7
2
3
5
FAM. NORMALZADA
(n=13)
FAM. TRANGULADORA
(n=10)
FAM DEPRVADORA
(n=5)
FAM CAOTZANTE
(n=12)
T+'%,+$'&(
D$%$I(#(!!
A#*$+&(D'
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
4
7
3
5
3
3
2
2
4
5
5
5
FAM. NORMALZADA(n=13) FAM. TRANGULADORA(n=10) FAMDEPRVADORA (n=5) FAMCAOTZANTE (n=12)
7.). A'1#(%(% C"++$#&("'#
Del analisis correlacional, entre los factores de 1 Orden de CSRF y las todas las escalas MAC,
obtenemos las siguientes correlaciones significativas al nivel 0.01** y 0.05* (bilateral):
CSRF-1: CONYUGALDAD
-R(-(!$R R$#&("'# C"'E0-# :RRC; correlaciona directamente con Triangulacion Desconfirmatoria**,
Triangulacion Manipulatoria * (CSRF-1) y con Discordancia Familiar* (MAC) e inversamente con Nutricion
Relacional Conyugal**, Nutricion Relacional Materna**, Funcion Sociabilizante Materna**, Nutricion
Relacional Paterna**, Funcion Sociabilizante Paterna**(CSRF-1) y con Prototipo Personalidad Conformista
** e ncomodidad respecto al sexo* (MAC)
-T+('-0#&("' M'(,0#*"+( :TM; correlaciona directamente con Triangulacion Desconformatoria*
(CSRF-1)e inversamente con Nutricion Relacional Conyugal* (CSRF-1)
-T+('-0#&("' D$%&"'?(+3*"+( :TD; correlaciona directamente con Discordancia Familiar** (MAC)
e inversamente con Nutricion Relacional Conyugal**, Nutricion Relacional Materna**, Funcion Sociabilizante
Materna**, Nutricion Relacional Paterna**, Funcion Sociabilizante Paterna**(CSRF-1) y con Prototipo
Personalidad Conformista ** e ncomodidad respecto al sexo* (MAC)
-N0*+(&("' R$#&("'# C"'E0-# :NRC; correlaciona directamente con Nutricion Relacional Materna**,
Funcion Sociabilizante Materna**, Nutricion Relacional Paterna**, Funcion Sociabilizante Paterna**(CSRF-1)
y con Prototipo Personalidad Sumiso* (MAC) e inversamente con Discordancia Familiar** (MAC)
CSRF-1: PARENTALDAD
-N0*+(&("' R$#&("'# M*$+' :M-NR; correlaciona directamente con Funcion Sociabilizante Materna**,
Nutricion Relacional Paterna**, Funcion Sociabilizante Paterna**(CSRF-1) y con Prototipo Personalidad
Conformista **, Sumiso* y Discordancia Familiar* (MAC) e inversamente con Prototipo Personalidad
Rudo** , Oposicionista *, Discordancia Familiar**, nclinacion abuso de sustancias* y Sentimientos de
ansiedad* (MAC)
-F0'&("' S"&(I(#(R'*$ M*$+' :M-FS; correlaciona directamente con Nutricion Relacional Paterna*,
Funcion Sociabilizante Paterna**(CSRF-1) y con Prototipo Personalidad Conformista *(MAC) e
inversamente con Discordancia Familiar*(MAC)
-N0*+(&("' R$#&("'# P*$+' :P-NR; correlaciona directamente con Funcion Sociabilizante
Paterna**(CSRF-1) y con Prototipo Personalidad Conformista **, ncomodidad respecto al sexo* (MAC) e
inversamente con Prototipo Personalidad Oposicionista*, Autopunitivo*, Discordancia Familiar*, Trastornos
de alimentacion* e nlinacion abuso de sustencias* (MAC)
-F0'&("' S"&(I(#(R'*$ P*$+' :P-FS; correlaciona directamente con Prototipo Personalidad
Conformista *(MAC) e inversamente con Prototipo Personalidad Rudo* , Discordancia Familiar**,
nclinacion abuso de sustancias**(MAC)
TI# 10.1. C"++$#&("'$% S(-'(?(&*(>% CSRF-1P O+!$'-MACI :ANECO VII;
Del anlisis correlacional entre los factores de 2 orden del CSRF, se obtiene una correlacion
inversa al n s. 0.01** : a mayor puntuacion en Conyugalidad , menor puntuacion en Parentalidad lo que
significa que a mayor Conyugalidad Disarmnica se obtiene mayor Parentalidad Deteriorada, y viceversa
(Ver tabla 10.2).
TI# 10.) C"++$#&("'$% CSRF- )P O+!$'
C"++$#&("'$% CSRF-) CONYUGALDAD PARENTALDAD
CONYUGALDAD 1 -.684**
PARENTALDAD -.684** 1
**La correlacion es significativa al nivel 0.01 (bilateral)
7.2. A'1#(%(% I'?$+$'&(#
4.3.1. CONTRASTE DE HPTESS
CSRF-25 T(,"#"-( F3(#(+ E MACI-PP5 P+"*"*(,"% P$+%"'#(!!
HIPOTESIS 1
Los adolescentes con percepciones de familias trianguladoras a traves del *@BK obtienen resultados ms
significativos ue las no trianguladoras, en los prototipos de personalidad del $A*%# %ntrovertido, %nhibido,
@umiso, 9istrionico, &goc"ntrico y *onformista.
TI# 11. ANOVA !$ 1 F&*"+ 5 FAMILIAS TRIANGULADORAS :VI; E P+"*"*(,"% P$+%"'#(!! :VD;

Suma de
cuadrados gl
Media
cuadrtica F Sig.
PP: ntrovertido nter-grupos
21,675 1 21,675 ,037 ,849
ntra-grupos
22557,100 38 593,608
Total
22578,775 39
PP:nhibido nter-grupos
,300 1 ,300 ,000 ,983
ntra-grupos
23909,200 38 629,189
Total
23909,500 39
PP:Sumiso nter-grupos
1216,033 1 1216,033 1,201 ,280
ntra-grupos
38469,467 38 1012,354
Total
39685,500 39
PP:Histrinico nter-grupos
414,408 1 414,408 ,469 ,498
ntra-grupos
33598,567 38 884,173
Total
34012,975 39
PP:Egocntrico nter-grupos
49,408 1 49,408 ,059 ,809
ntra-grupos
31798,567 38 836,804
Total
31847,975 39
PP:Conformista nter-grupos
26,133 1 26,133 ,029 ,865
ntra-grupos
33895,467 38 891,986
Total
33921,600 39
*Sig 0.05
COMPARACION DE MEDIAS :P+0$I T !$ S*0!$'*; 5 MACI Y CSRF-25 F3(#(% T+('-0#!"+% >% N" *+('-0#!.
Ninguna significacion estadistica
COMPARACION DE FRECUENCIAS :P+0$I CHI CUADRADO !$ P$+%"'; 5 MACI Y CSRF-25 F3(#(%
T+('-0#!"+% Ninguna significacion estadistica
Con el ANOVA realizado, no se obtiene resultados significativos estadisticamente
en los prototipos de personalidad (MAC-PP) de los adolescentes que perciben a sus
?3(#(% *+('-0#!"+% (n=10), no cumpliendose esta hiptesis 1.
Tampoco aparecen resultados estadsticamente significativos en la Comparacion de
Medias (Prueba T de Student) entre familias trianguladoras vs. no trianguladoras, ni en la
prueba Chi Cuadrado.
HIPOTESIS )
Los adolescentes con percepciones de familias deprivadoras a traves del CSRF obtienen resultados ms
significativas que las no deprivadoras, en los prototipos de personalidad del MAC: Pesimista, Autopunitivo,
Tendencia limite.
TI# 1) ANOVA !$ 1 F&*"+ 5 FAMILIAS DEPRIVADORAS :VI; Y P+"*"*(,"% !$ P$+%"'#(!! :VD;

Suma de
cuadrados gl
Media
cuadrtica F Sig.
PP:Pesimista nter-grupos
980,629 1 980,629 3,447 ,071
ntra-grupos
10810,971 38 284,499
Total
11791,600 39
PP:Autopunitivo nter-grupos
532,129 1 532,129 2,816 ,102
ntra-grupos
7180,971 38 188,973
Total
7713,100 39
PP5T$'!$'&(
L.3(*$
nter-grupos
1440,089 1 1440,089 4,423 ,07)U
ntra-grupos
12371,886 38 325,576
Total
13811,975 39
*Sig 0.05
TI# 12 COMPARACION DE MEDIAS :P+0$I T; 5 MACI Y CSRF-25 F3(#(% D$,+(>!"+ >% N" !$,+(>!"+.

factor 3. familias
deprivadoras N Media
Desviacin
tp. Sig. (bilateral)
PP5T$'!$'&( L.3(*$ !$,+(>!"+
9 =7,=0 1A,17@ ,07)U
no deprivadora
35 46,46 18,032
*Sig 0.05 **Sig 0.01
Con el ANOVA realizado, en las ?3(#(% !$,+(>!"+% (n=5) solo se cumple
nuestra hiptesis por lo que respecta al prototipo de personalidad (MAC-PP) de
T$'!$'&( L(3(*$ (*0.05), no respecto al resto de prototipos de personalidad. Tambien
aparece el mismo resultado significativo en la Comparacion de Medias (Prueba T de
Student) entre familias deprivadoras y familias no deprivadoras, siendo las puntuaciones
significativamente mayores en las deprivadoras.
En la prueba Chi cuadrado de Pearson (Ver Anexo V), se obtiene significacion
estadstica en el prototipo de personalidad P$%(3(%* (0.05*), por lo que si que cumpliria
nuestra prediccion respecto a las familias deprivadoras, en este tipo de prueba
estadstica.
HIPOTESIS 2
Los adolescentes con percepciones de familias caotizantes a traves del CSRF obtienen resultados ms
significativos que las no caotizantes , en los prototipos de personalidad del MAC: Rebelde, Rudo y
Oposicionista.
TI# 17 ANOVA !$ 1 F&*"+ 5 FAMILIAS CAOTIZANTE :VI; Y P+"*"*(,"% !$ P$+%"'#(!! :VD;

Suma de
cuadrados gl
Media
cuadrtica F Sig.
PP5R$I$#!$ nter-grupos
3440,476 1 3440,476 4,521 ,070U
ntra-grupos
28915,524 38 760,935
Total
32356,000 39
PP5R0!" nter-grupos
3456,686 1 3456,686 5,111 ,020U
ntra-grupos
25699,214 38 676,295
Total
29155,900 39
PP:Oposicionista nter-grupos
225,268 1 225,268 ,952 ,335
ntra-grupos
8996,107 38 236,740
Total
9221,375 39
*Sig 0.05
TI# 19 COMPARACION DE MEDIAS :P+0$I T; 5 MACI Y CSRF-25 F3(#(% C"*(R'*$% >% N" C"*(R'*$%.

factor 3. familias
caotizantes N Media
Desviacin
PP:Sumiso caotica
12 26,67 24,257 ,009**
no caotizante
28 54,64 31,410
PP5R$I$#!$ &"*(&
1) @2,=@ )2,1B) ,070U
no caotizante
28 53,43 29,186
PP5R0!" &"*(&
1) =A,@9 )B,)A0 ,020U
no caotizante
28 48,46 24,547
*Sig 0.05 **Sig 0.01
Con el ANOVA realizado, en las ?3(#(% &"*(R'*$% (n=12) solo se cumple
nuestra hiptesis por lo que respecta al prototipo de personalidad (MAC-PP) de R$I$#!$
(*0.05) y R0!" (*0.05), no respecto al Oposicionista. Tambien aparece el mismo resultado
significativo en la Comparacion de Medias (Prueba T de Student) entre familias
deprivadoras y familias no deprivadoras, siendo las puntuaciones significativamente
mayores en las deprivadoras en estos dos prototipos de personalidad.
Asi mismo, tambien se obtienen resultados estadisticamente significativos en el ANOVA y
CM en los prototipos de personalidad Sumiso 1L=.=H0, en el ANOVA, CM y Chi cuadrado
en el onformista 1L=.=H0 y solo en el Chi Cuadrado (Ver Anexo V) en el *utopunitivo
1L=.=H0, pero en sentido contrario, es decir, adolescentes con percepciones de familias
caoti)antes son significativamente menos sumisos, conformistas y autopuntivos.
HIPOTESIS 7.
Los adolescentes con percepciones de familias normalizadas a traves del CSRF no obtienen resultados mas
significativos que las no normalizadas, en los prototipos de personalidad del MAC.
TI# 1= ANOVA !$ 1 F&*"+ 5 FAMILIAS NORMALIZADAS :VI; Y P+"*"*(,"% !$ P$+%"'#(!! :VD;

Suma de
cuadrados gl
Media
cuadrtica F Sig.
PP:Conformista nter-grupos
7930,534 1 7930,534 11,595 ,002**
ntra-grupos
25991,066 38 683,975
Total
33921,600 39
**Sig. 0.01
TI# 1@ COMPARACION DE MEDIAS :P+0$I T; 5 MACI Y CSRF-25 F3(#(% N"+3#(R!% >% N" N"+3#(R!%.

factor 3. familia
normalizada N Media
Desviacin
PP:Conformista no normalizada
27 40,63 24,915 ,002*
normalizada
13 70,69 28,651
PP:Oposicionista no normalizada
27 52,81 15,855 ,050*
normalizada
13 43,00 12,383
Con el ANOVA realizado, en las ?3(#(% '"+3#(R!% (n=13) si se cumple
nuestra hiptesis, excepto para el prototipo de personalidad (MAC-PP) C"'?"+3(%*
(**0.01) con puntuaciones significativamente mayores , tambien obtenidas en la CM y Chi
Cuadrado.
Asi mismo, tambien se obtienen resultados estadisticamente significativos en el Chi
Cuadrado (Ver Anexo V) en el prototipo de personalidad H(%*+(D'(&" (*0.05) , con
puntuaciones mas elevadas en esta tipologia familiar.
Se obtiene tambien resultados significativos en la CM en el prototipo de personalidad
)posicionista 1L=.=H0, y en el Chi Cuadrado en el +e!elde 1L=.=H0, pero en sentido
contrario, es decir, adolescentes con percepciones de familias normali)adas son
significativamente menos oposicionistas y rebeldes.
4.3.2. ANLSS ESTADSTCO EXPLORATORO
En las 5 siguentes tablas resumen , sintetizamos los resultados correlacionales e
inferenciales estadsticamente significativos (*Sig. 0.05 y **Sig. 0.01) entre el CSRF
(Factores de 1, 2 y 3 Orden presentados inversamente) y el MAC (Prototipos de
Personalidad, Preocupaciones Expresadas y Sindromes Clnicos) , hallados en nuestra
muestra (N=40) tras los anlisis estadisticos realizados: Correlaciones , Anlisis de la
Varianza (ANOVAs), Comparacion de Medias con la prueba T de Student (T) y la prueba
Chi cuadrado (CH) para comparacion de frecuencias en las variables nominales.
Las tablas con los resultados estadsticos, se pueden observar en el ANEXO V.
T(,"#"-(% F3(#(+$% :CSRF-2;
En la TI# A, se resumen las comparaciones de medias estadisticamente
significativas (prueba T de Student = T) entre los grupos de tipologias familiares y
escalas del MAC . La misma tabla la hemos dividido en 3 apartados (A.A; A.B., A.C.) ,
con el objetivo de visualizar mejor los resultados , acompaando los resultados
estadsticos de las tablas con las puntuaciones medias en los grficos, de cada una de
las 4 tipologias familiares obtenidas a partir de los factores de 2 orden del CSRF
(CSRF-3):
-FAMLAS NORMALZADAS: conyugalidad armnica y parentalidad preservadas,
-FAMLAS TRANGULADORAS: conyugalidad disarmnica y parentalidad preservada,
-FAMLAS DEPRVADORAS: conyugalidad armnica y parentalidad deteriorada
-FAMLAS CAOTZANTES: conyugalidad disarmnica y parentalidad deteriorada
Y las escalas del MAC:
-PROTOTPOS DE PERSONALDAD (Tabla y Grfico A.A )
-PREOCUPACONES EXPRESADAS (Tabla y Grfico A.B)
-SNDROMES CLNCOS (Tabla y Grfico A.C).
TI# A.A. C"3,+&("' !$ M$!(%
:P+0$I T !$ S*0!$'*;
CSRF-2
TPOLOGA FAMLAR

MACI-PP
FAMILIAS
NORMALIZ
'J 12
FAMILIAS
TRIANGUL
'J10
FAMILIAS
DEPRIVAD
'J9
FAMILIAS
CAOTIZ
'J1)
F
N-T
F
N-D
F
N-C
F
T-D
1. NTROVERTDO
43.85 44.60 49.80 39.00
2. NHBDO
41.23 42.60 48.20 42.25
3. PESMSTA
41.23 40.90 59.00 49.67 0.90U 0.09U
4. SUMSO
58.77 55.80 41.60 26.67 0.00U
5. HSTRNCO
67.54 53.40 45.80 59.83
6. EGOCNTRCO
63.39 55.60 43.80 58.50
7. REBELDE
51.15 54.60 57.00 73.67 0.0)U
8. RUDO
46.08 53.00 45.60 68.75 0.0)U
9. CONFORMSTA
70.69 51.80 36.80 32.90 0.20U 0.00UU
10. OPOSCONSTA
43.00 50.50 56.40 53.25 0.90U
11. AUTOPUNTVO
39.77 47.20 55.00 45.83 0.90U
12. TENDENCA LMTE
42.08 47.80 64.60 50.08 0.2AU
N: Familias Normalizadas L@ig =.=H L@ig =.=,
T: Familias Trianguladoras
D: Familias Deprivadoras
C: Familias Caotizantes
G+1?(&" A.A.C"3,+&("' !$ 3$!(% MACI-PP 5 P+"*"*(,"% P$+%"'#(!! E CSRF-25 T(,"#"-(
F3(#(+
N
T
R
O
V
E
R
T
D
O
N
H
D
O
P
E
S
S
T
A
S
U
M
S
O
H
S
T
R
C
O
E
G
O
C
N
T
R
C
O
R
E
B
E
L
D
E
R
U
D
O
C
O
N
F
O
R
M
S
T
A
O
P
O
S
O
N
S
T
A
A
U
T
O
P
U
N
V
O
T
E
N
D
E
N
C
A

L
T
E
20
30
40
50
60
70
80
90
FAM NORMALZADA FAM TRANGULADORA FAM DEPRVADORA FAM CAOTZANTE
TI# A.B. C"3,+&("' !$ M$!(%
:P+0$I T !$ S*0!$'*;
CSRF-2
TPOLOGA FAMLAR

MACI-PE
FAMILIAS
NORMALIZ
'J 12
FAMILIAS
TRIANGUL
'J10
FAMILIAS
DEPRIVAD
'J9
FAMILIAS
CAOTIZ
'J1)
F
N-T
F
N-D
F
N-C
F
T-D
1. Difusion de la identidad
45.00 44.40 60.60 46.08 0.90U 0.09U
2. Desvalorizacion de s mismo
44.92 51.50 64.20 47.83
3. Desagrado propio cuerpo
40.15 54.20 64.60 47.08 0.2@U
4. ncomodidad respect al sexo
59.08 52.80 37.00 33.67 0.01UU
5. nseguridad con los iguales
48.77 59.90 58.20 39.67
6. nsensibilidad social
57.08 57.90 48.60 72.50
7. Discordancia Familiar
43.77 50.50 57.00 72.25 0.00U
8. Abusos en la infancia
40.00 54.80 66.00 51.17 0.79U 0.1=U
G+1?(&" A.B.C"3,+&("' !$ 3$!(% MACI -PE5 P+$"&0,&("'$% $N,+$%!% E CSRF-25 T(,"#"-(
F3(#(+
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TI# A.C C"3,+&("' !$ M$!(%
:P+0$I T !$ S*0!$'*;
CSRF-2
TPOLOGA FAMLAR

MACI-SC
FAMILIAS
NORMAL
'J 12
FAMILIAS
TRIANGUL
'J10
FAMILIAS
DEPRIVAD
'J9
FAMILIAS
CAOTIZ
'J1)
F
N-T
F
N-D
F
N-C
F
T-D
SNDROMES CLNCOS
1. TRASTORNOS ALMENTACON
40.31 56.30 68.20 49.08 0.90U 0.1=U
2. NCLNACON ABUSO SUSTANCAS
37.6 57.10 66.60 71.67 0.90U 0.00UU
56.2 56.20 59.00 73.75
4. PROPENSON MPULSVDAD
40.8 59.80 56.40 70.67 0.0)U
50.4 51.00 51.80 29.08 0.02U
6. AFECTO DEPRESVO
37.9 48.40 62.60 47.92 0.01UU
39.5 50.80 66.00 51.67 0.00UU 0.02U
G+1?(&" A.C. C"3,+&("' !$ 3$!(% MACI-SC 5 S.'!+"3$% C#.'(&"% E CSRF-25 T(,"#"-( F3(#(+
T
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En las Tablas A.A (MAC-Prototipos Personalidad) , A.B (MAC-Preocupaciones
Expresadas) , A.C (MAC-Sindromes Clinicos) , observamos las diferencias
estadisticamente significativas entre las 4 tipologias familiares, acompaando visualmente
con grficos adjuntos a estos resultados:
Segn la Comparancin de Medias (Prueba T de Student) entre los adolescentes
con percepcion de familias Normalizadas (n=13) con los de familias Trianguladoras
(n=10), estas ultimos obtinenen puntuaciones significativamente mayores en Abusos en
la nfancia (*0.05) y Trastornos de Alimentacin (*0.05), que los adolescentes que
perciben a sus familias como normalizadas.
con percepcion de familias Normalizadas (n=13) con los de familias Deprivadoras (n=5),
stos ltimos obtienen puntuaciones significativamente mayores en los prototipos de
personalidad (MAC-PP) Pesimista(*0.05),, Autopunitivo(*0.05), y Tendencia lmite(*0.05),,
e inferiores en Conformista(*0.05),; expresan mayores preocupaciones en Difusion de la
dentidad(*0.05), Desagrado por el propio cuerpo (*0.05)y Abusos en la infancia(*0.05);
presentan mas sindromes clnicos en Trastornos de Alimentacin(*0.05),, nclinacion
abuso de sustancias(*0.05), Afecto depresivo(*0.05), y Tendencia al suicidio (*0.05),que
los adolescentes que perciben a sus familias como normalizadas.
con percepcion de familias Normalizadas (n=13) con los de familias Caotizantes (n=12),
personalidad (MAC-PP) Rebelde (*0.05), Rudo (*0.05) y Oposiconista (*0.05) y
puntuaciones significativamente menores en Sumiso (*0.05) y Conformista (*0.05);
expresan mas preocupacion sobre la Discordancia familiar (*0.05) y menor en
ncomodidad respecto al sexo (*0.05); presentan mas sindromes clnicos por nclinacion
abuso de sustancias (*0.05), Propension a la impulsividad (*0.05), Tendencia al suicidio
(*0.05) y menor en Sentimientos de ansiedad (*0.05), que los adolescentes que perciben
a sus familias como normalizadas.
Segn la Comparancin de Medias (Prueba T de Student) entre los adolescentes con
percepcion de familias Trianguladoras (n=10) con los de familias Deprivadoras (n=5),
personalidad (MAC-PP) Pesimista (*0.05) y expresan mas preocupacion en Difusin de la
dentidad (*0.05), que los adolescentes que perciben a sus familias como trianguladoras.
con percepcion de familias Trianguladoras (n=10) con los de familias Caotizante (n=12),
no existen diferencias estadisticamente significativas en los prototipos de personalidad,
preocupaciones expresadas y sindromes clnicos valorados a traves del MAC.
Lo mismo ocurre entre los adolescentes con percepcion de familias Deprivadoras vs
familias Caotizantes (n=12), no existiendo diferencias estadisticamente significativas en la
comparacion de medias (Prueba T de Student).
En la TI# B, se resumen los resultados estadisticamente significativos entre las
tipologias familiares (CSRF-3) y el MAC (PP-PE-SC):
TI# B A-ANOVA%
T- C"3,+&("' M$!(% :T S*0!$'*;
CHI-C6( &0!+!" !$ P$+%"'
CSRF-2
MACI
FAMILIAS
NORMALIZ
'J 12
FAMILIAS
TRIANGULAD
'J10
FAMILIAS
DEPRIVADOR
'J9
FAMILIAS
CAOTIZANT
'J1)
1. NTROVERTDO
2. NHBDO
3. PESMSTA CH*
4. SUMSO A**/T**
5. HSTRNCO CH*
6. EGOCNTRCO
7. REBELDE CH* A*/T*
8. RUDO A*/T*
9. CONFORMSTA AUU/TU/CHIU AU/TU/CHIU
10. OPOSCONSTA T*
11. AUTOPUNTVO CH*
12. TENDENCA LMTE A*/T*
1. Difusion de la identidad A*/T*
2. Desvalorizacion de s mismo CH*
3. Desagrado propio cuerpo CH*
4. ncomodidad respect al sexo CH* AU/TU/CHIU
7. Discordancia Familiar AU/TU/CHIU T**
8. Abusos en la infancia A**/T** A*/T* A**
SNDROMES CLNCOS
1. TRASTORNOS ALMENTACON A*/T* AU/TU/CHIU
2. NCLNACON ABUSO SUSTANCAS AUU/TUU/CHIUU AU/TU/CHIU
3. PREDSPOSCON DELNCUENCA T*
4. PROPENSON MPULSVDAD AU/TU/CHIU T*
5. SENTMENTOS ANSEDAD A*/T*
6. AFECTO DEPRESVO CH*
7. TENDENCA AL SUCDO AUU/TUU/CHIU AU/TU/CHIU
*Sig 0.05 **Sig 0.01
En las ?3(#(% '"+3#(R!% (n=13) se obtiene significacion estadistica en el
prototipo de personalidad (MAC-PP) C"'?"+3(%* (**0.01) con puntuaciones
significativamente mayores , tambien obtenidas tanto con el ANOVA como en la CM y Chi
Cuadrado. Asi mismo, tambien se obtienen resultados estadisticamente significativos en
el Chi Cuadrado en el prototipo de personalidad H(%*+(D'(&" (*0.05) , con puntuaciones
mas elevadas en esta tipologia familiar. Se obtiene tambien resultados significativos en la
CM en el prototipo de personalidad )posicionista 1L=.=H0, y en el Chi Cuadrado en el
+e!elde 1L=.=H0, pero en sentido contrario, es decir, adolescentes con percepciones de
familias normali)adas son significativamente menos oposicionistas y rebeldes.
Respecto a las preocupaciones expresadas (MAC-PE) por los adolescentes con
percepciones de familias normalizadas, se obtienen resultados estadisticamente
significativos en la prueba Chi cuadrado en I'&"3"!(!! +$%,$&*" # %$N" (*0.05), y en
ANOVA , CM (Prueba T Student) y Chi Cuadrado en 0iscordancia -amiliar 1L=.=H0 , en
ANOVA y CM en *!usos en la #nfancia 1LL=.=,0 y en la Chi cuadrado en 0esagrado
por el propio cuerpo 1L=.=H0 , todas ellas en sentido inverso.
En cuanto a los sindromes clnicos (MAC-SC) de adolescentes con familias
normalizadas, los resultados salen significativos pero todos ellos en sentido inverso, es
decir puntuaciones significativamente inferiores: en el ANOVA, la CM (Prueba T Student)
y la Chi Cuadrado, se obtienen resultados significativos en #nclinacion a!uso de
sustancias 1LL=.=,0, 'ropensin a la #mpulsividad 1LL=.=,0 y (endencia al Suidicio
1LL=.=,0, y en el ANOVA y la CM en (rastornos de *limentacin 1 L=.=H0.
En las ?3(#(% *+('-0#!"+% (n=10) , no se obtiene resultados significativos
estadisticamente en los prototipos de personalidad (MAC-PP)con el ANOVA ni tampoco
en la Comparacion de Medias (Prueba T de Student) entre familias trianguladoras vs. no
trianguladoras, ni en la prueba Chi Cuadrado.
Ocurre lo mismo respecto a las preocupaciones expresadas (MAC-PE) en los
adolescentes y los sindromes clnicos (MAC-SC) , no obteniendose resultados
estadisticamente significativos en aquellos adolescentes que perciben a sus familias como
trianguladoras.
En las ?3(#(% !$,+(>!"+% (n=5) respecto a los prototipos de personalidad
(MAC-PP) , se obtienen resultados estadisticamente significativos en T$'!$'&( L(3(*$
(*0.05), en el ANOVA y en la Comparacion de Medias (Prueba T de Student) entre
familias deprivadoras y familias no deprivadoras, siendo las puntuaciones
significativamente mayores en las deprivadoras.
En la prueba Chi cuadrado de Pearson, se obtiene signifacion estadstica en el prototipo
de personalidad P$%(3(%* (0.05*), por lo que si que cumpliria nuestra prediccion respecto
a las familias deprivadoras, en este tipo de prueba estadstica.
percepciones de familias deprivadoras, se obtienen resultados estadisticamente
significativos en el ANOVA y la CM en D(?0%("' !$ # I!$'*(!! (*0.05) y
D$%>#"+(R&("' !$ S( 3(%3" (*0.05) y en la Chi cuadrado en AI0%"% $' # I'?'&(
(*0.05); respecto a los sindromes clinicos (MAC-SC) , en el ANOVA, la CM (Prueba T
Student) y la Chi Cuadrado, se obtienen resultados significativos en T+%*"+'"% !$
A#(3$'*&(D' (*0.05), T$'!$'&( # S0&(!(&(" (*0.05) y solo en la Chi cuadrado A?$&*"
D$,+$%(>" ( *0.05)
Y en las ?3(#(% &"*(R'*$% (n=12) en el ANOVA, se obtienen resultados
estadisticamente significativos respecta al prototipo de personalidad (MAC-PP) de
R$I$#!$ (*0.05) y R0!" (*0.05). Tambien aparece el mismo resultado significativo en la
Comparacion de Medias (Prueba T de Student) entre familias deprivadoras y familias no
deprivadoras, siendo las puntuaciones significativamente mayores en las deprivadoras en
estos dos prototipos de personalidad.
Asi mismo, tambien se obtienen resultados estadisticamente significativos en el ANOVA y
CM en los prototipos de personalidad Sumiso 1L=.=H0, en el ANOVA, CM y chi cuadrado
en el onformista 1L=.=H0 y solo en el Chi Cuadrado en el *utopunitivo 1L=.=H0, pero en
sentido contrario, es decir, adolescentes con percepciones de familias caoti)antes son
significativamente menos sumisos, conformistas y autopuntivos.
percepciones de familias caotizantes, se obtienen resultados estadisticamente
significativos en el ANOVA en AI0%"% $' # I'?'&( (**0.01) y en la CM en
D(%&"+!'&( F3(#(+ (*0.01) , asi como el ANOVA , CM (Prueba T Student) y Chi
Cuadrado en #ncomodidad respecto al se8o 1L=.=H0, en sentido inverso.
En cuanto a los sindromes clnicos (MAC-SC) de adolescentes con familias caotizantes,
en el ANOVA, la CM (Prueba T Student) y la Chi Cuadrado, se obtienen resultados
significativos en #nclinacion a!uso de sustancias 1L=.=H0, en *$ en 'redisposicion a
la delincuencia 1L=.=H0 y 'ropension a la #mpulsividad 1L=.=H0 , y en el A<;8A y la *$
en Sentimientos de ansiedad 1 L=.=H0, en sentido inverso.
C"'E0-#(!! E P+$'*#(!! :CSRF-);
P+$'*#(!! M*$+' E P+$'*#(!! P*$+' :CSRF-);
En la TI# C, se resumen los resultados estadisticamente significativos entre la
conyugalidad y la parentalidad, asi como la parentalidad paterna y la parentalidad materna
(CSRF-2) y el MAC (PP-PE-SC):
TI# C. A-ANOVA%
T- C"3,+&("' M$!(% :T S*0!$'*;
CHI-C6( &0!+!" !$ P$+%"'
CSRF-)
CONYUGALDAD-PARENTALDAD
PARENTALDAD PADRE-MADRE
MACI
CONYUGALIDAD PARENTALIDAD PARENTALIDAD
PADRE
PARENTALIDAD
MADRE
1. NTROVERTDO
2. NHBDO
3. PESMSTA A*/T*
4. SUMSO A**/T** A*/T* AU/TU/CHIUU
5. HSTRNCO CH*
6. EGOCNTRCO
7. REBELDE CH* CH*
8. RUDO T* AU/TU/CHIU
9. CONFORMSTA T*/CH* AUU/TUU/CHIUU A*/T* AU/TU/CHIUU
10. OPOSCONSTA
11. AUTOPUNTVO
12. TENDENCA LMTE CH*
1. Difusion de la identidad T*
3. Desagrado propio cuerpo AUU/TU/CHIUU
4. ncomodidad respect al sexo AUU/TU/CHIUU A**/T*
7. Discordancia Familiar T* A**/T* A**/T*
SNDROMES CLNCOS
1. TRASTORNOS ALMENTACON AU/TU/CHIU
2. NCLNACON ABUSO SUSTANCAS T* AUU/TUU/CHIUU A*/T* CH*
4. PROPENSON MPULSVDAD T* CH*
6. AFECTO DEPRESVO
7. TENDENCA AL SUCDO AU/TU/CHIU
*Sig 0.05 **Sig 0.01
En la Tabla C, observamos en 1 lugar , el factor de 2 orden C"'E0-#(!!, y los
resultados estadisticamente significativos, en los cuales, aquellos adolescentes que
perciben una conyugalidad disarmnica entre los padres, obtienen mayores puntuaciones
en los prototipos de personalidad Rebelde (*0.05) y Rudo (*0.05) y menores en el
Conformista (*0.05) , expresan mas preocupaciones entorno a la Discordancia familiar
(*0.05) , y presentan mas sindromes clinicos en nclinacion abuso de sustancias(*0.05) y
Propension a la impulsividad(*0.05) , que los que perciben una conyugalidad armoniosa.
En la misma tabla C, tambien observamos en 2 lugar , el factor de 2 orden
P+$'*#(!!, y los resultados estadisticamente significativos, en los cuales, aquellos
adolescentes que perciben una parentalidad deteriorada entre los padres, obtienen
mayores puntuaciones en los prototipos de personalidad Pesimista (*0.05) y menores en
el Sumiso (**0.01) y Conformista (**0.01); expresan mas preocupaciones entorno a la
Discordancia familiar (**0.01) y menor preocupacion en incomodidad respecto al sexo
(**0.01), y presentan mas sindromes clinicos en nclinacion abuso de sustancias (**0.01)
y Tendencia al suicidio (*0.05) , que los que perciben una parentalidad conservada.
Si diferenciamos la funcion parental del ,!+$ de la que ejerce la 3!+$, observamos que
aquellos adolescentes que perciben una parentalidad materna deteriorada, obtienen
mayores puntuaciones en los prototipos de personalidad Rudo (*0.05) y Tendencia Limite
(*0.05), y menores en Sumiso (*0.05) y Conformista (*0.05); expresan mas
preocupaciones entorno a la Discordancia Familiar (**0.01) y presentan mas sindromes
clinicos en nclinacion abuso de sustancias (*0.05) y Propensin a la mpulsividad
(*0.05), que los que perciben una parentalidad paterna conservada.
Y por ltimo en esta tabla C, aquellos adolescentes que perciben una parentalidad
paterna deteriorada, obtienen mayores puntuaciones en los prototipos de personalidad
Histrinico (*0.05) y Rebelde (*0.05), y menores en Sumiso (*0.05)y Conformista(*0.05);
expresan mas preocupaciones entorno a la Difusin de la identidad (*0.05) , Desagrado
por el propio cuerpo (*0.05) y menor preocupacion en incomodidad respecto al sexo
(**0.01), y presentan mas sindromes clinicos en Trastornos de Alimentacin (*0.05) e
nclinacion abuso de sustancias (*0.05), que los que perciben una parentalidad paterna
conservada.
C"'E0-#(!! :CSRF-1;
En la TI# D, se resumen los resultados estadisticamente significativos entre los
factores de 1 orden que componen la Conyugalidad (CSRF-1) y el MAC (PP-PE-SC):
TI# D C- C"++$#&("'$%
A-ANOVA%
T- C"3,+&("' M$!(% :T S*0!$'*;
CHI-C6( &0!+!" !$ P$+%"'
CSRF-1
CONYUGALDAD
MACI
RRG NRC TM TD
1. NTROVERTDO
2. NHBDO
3. PESMSTA
4. SUMSO C*
5. HSTRNCO
6. EGOCNTRCO
7. REBELDE
8. RUDO T* CH*
9. CONFORMSTA -CUU/AU/TU/CHIUU -CU/AU/TU
10. OPOSCONSTA
11. AUTOPUNTVO
12. TENDENCA LMTE
3. Desagrado propio cuerpo A*/T*
4. ncomodidad respect al sexo -C* -C*
7. Discordancia Familiar CU/AU/TU -CU/AU/TU CU/AU/TU/CHIU
SNDROMES CLNCOS
1. TRASTORNOS ALMENTACON AU/TU/CHIU
2. NCLNACON ABUSO SUSTANCAS T*
4. PROPENSON MPULSVDAD A*/T*
5. SENTMENTOS ANSEDAD A*
6. AFECTO DEPRESVO T*
*Sig 0.05 **Sig 0.01

En la Tabla D, observamos los factores de 1 orden de la C"'E0-#(!!, y los
resultados estadisticamente significativos, en los cuales, aquellos adolescentes que
perciben mayor Rigidez Relacional Conyugal entre los padres, obtienen mayor
puntuacion en los prototipo de personalidad Rudo (*0.05) y menores en el Conformista
(**0.01) , expresan mas preocupaciones entorno a la Discordancia familiar (*0.05) y
menor preocupacion de incomodidad respecto al sexo (*0.05), y presentan mas sindromes
clinicos en nclinacion abuso de sustancias(*0.05) y Propension a la impulsividad(*0.05) ,
que los que perciben una menor rigidez relacional conyugal entre los padres.
Los adolescentes que perciben mayor Nutricin Relacional Conyugal entre los padres,
obtienen mayor puntuacion en el prototipo de personalidad Sumiso (*0.05) , expresan
menos preocupaciones entorno al Desagrado por el propio cuerpo (*0.05) y en
Discordancia familiar (*0.05), y presentan menos sindromes clinicos en Trastornos de
alimentacion (*0.05) , que los que perciben una menor nutricion relacional conyugal entre
los padres.
Aquellos adolescentes que perciben Triangulacion Manipulatoria de sus padres, presentan
mas sindromes clnicos en Sentimientos de Ansiedad (*0.05)y Afecto Depresivo(*0.05)
que los que no perciben Triangulacion Manipulatoria de sus padres.
Y por ltimo, los adolescentes que perciben Triangulacion Desconfirmatoria de sus
padres, obtienen mayor puntuacion en los prototipo de personalidad Rudo (*0.05) y
menor en el Conformista (*0.05) y expresan mas preocupaciones entorno a la
Discordancia familiar (*0.05) y menor preocupacion de incomodidad respecto al sexo
(*0.05),que los que no perciben Triangulacion Desconfirmatoria de sus padres.
P+$'*#(!! :CSRF-1;
Y para finalizar con la sintesis de resultados estadisticos, en la TI# E,
resumimos los resultados estadisticamente significativos entre los factores de 1 orden
que componen la Parentalidad (CSRF-1) y el MAC (PP-PE-SC):
TI# E C-C"++$#&("'$%
A-ANOVA%
T- C"3,+&("' M$!(% :T S*0!$'*;
CHI-C6( &0!+!" !$ P$+%"'
CSRF-1
PARENTALDAD
MACI
MADRE
NR
PADRE
NR
MADRE
FS
PADRE
FS
1. NTROVERTDO CH*
2. NHBDO
3. PESMSTA
4. SUMSO CU/TU/CHIU A*/T*
5. HSTRNCO
6. EGOCNTRCO
7. REBELDE A*/T*
8. RUDO -CUU/AU/TU/CHIU -CU/AU/TU
9. CONFORMSTA CUU/AU/TU/CHIU CUU/AUU/TUU C* C*
10. OPOSCONSTA -C* -C*
11. AUTOPUNTVO -C*
12. TENDENCA LMTE AU/TU/CHIUU
3. Desagrado propio cuerpo
4. ncomodidad respect al sexo C* CU/AU/TU/CHIU
7. Discordancia Familiar -CUU/AUU/TUU/CHIUU -CU/AU/TU -C* -CUU/AU/TU
SNDROMES CLNCOS
1. TRASTORNOS ALMENTACON -CU/AU/TU CH*
2. NCLNACON ABUSO SUSTANCAS -C*/CH* -CU/AUU/TUU/CHIU -CU/AU/TU
3. PREDSPOSCON DELNCUENCA CH*
4. PROPENSON MPULSVDAD AU/TU/CHIU
5. SENTMENTOS ANSEDAD -C* A*/T*
6. AFECTO DEPRESVO
7. TENDENCA AL SUCDO CH*
*Sig 0.05 **Sig 0.01
Y por ltimo, en la Tabla E, observamos los factores de 1 orden de la
P+$'*#(!!, y los resultados estadisticamente significativos, en los cuales, aquellos
adolescentes que perciben una Nutricion Relacional Materna conservada , obtienen
mayor puntuacion en los prototipo de personalidad Sumiso (*0.05) y Conformista (*0.05) ,
y menores en el ntrovertido (*0.05) , Rudo (*0.05) , Oposicionista (*0.05) y Tendncia
limite (*0.05) ; expresan mas preocupaciones de incomodidad respecto al sexo (*0.05) y
menor preocupacion entorno a la Discordancia familiar (**0.01) y presentan menos
sindromes clinicos en nclinacion abuso de sustancias(*0.05), Propension a la
impulsividad(*0.05) , Sentimientos de Ansiedad (*0.05)y Tendencia al Suidicio (*0.05), que
los que perciben una Nutricion Relacional Materna deteriorada.
Los adolescentes que perciben una Nutricin Relacional Paterna conservada , obtienen
mayor puntuacion en los prototipo de personalidad Sumiso (*0.05) y Conformista
(**0.01) , y menores en el Rebelde (*0.05) , Oposicionista (*0.05) y Autopunitivo (*0.05) ;
expresan menos preocupacion de incomodidad respecto al sexo (*0.05) y presentan mas
sindromes clinicos en Sentimientos de Ansiedad (*0.05) y menos sindromes clnicos en
Trastorno de Alimentacion (*0.05), nclinacion abuso de sustancias(*0.05) y Predisposicion
a la delincuencia (*0.05), que los que perciben una Nutricion Relacional Paterna
deteriorada.
Aquellos adolescentes que perciben una Funcion Sociabiliante Materna conservada,
obtienen mayor puntuacion en el prototipo de personalidad Conformista (*0.05) y
expresan menos preocupacion de Discordancia Familiar (*0.05) que los que perciben
una Funcion Sociabilizante Materna deteriorada.
Finalmente los adolescentes que perciben una Funcion Sociabiliante Paterna conservada,
obtienen mayor puntuacion en el prototipo de personalidad Conformista (*0.05) y menor
en el prototipo de personalidad Rudo (*0.05) ;expresan menos preocupacion de
Discordancia Familiar (*0.05) y presentan menos sindromes clnicos en Trastornos de
Alimentacin (*0.05) e nclinacion abuso de sustancias (*0.05) que los que perciben una
Funcion Sociabilizante Paterna deteriorada.
9 DISCUSION
En primer lugar, analizaremos los resultados de nuestras hiptesis previas de
trabajo, elaboradas a partir de la teoria de JL Linares sobre las bases relacionales de la
personalidad y sus trastornos, para pasar posteriormente a analizar otros resultados
hallados en la exploracion de la mirada filio-parental familiar y la contruccin de la
personalidad de los adolescentes atendidos en salud mental. Con todo ello, y muy
humildemente, abordaremos las limitaciones de nuestro estudio asi como propondremos
futuras lineas de investigacion para continuar explorando en este territorio tan apasionado
que es el sistema familiar como base relacional de la personalidad y sus trastornos.
9.1 CONTRASTE DE HIPTESIS5
Nuestras hiptesis especficas , respecto a la percepcion familiar y los
PROTOTPOS DE PERSONALDAD de los adolescentes evaluados, en general se
cumplen parcialmente tras los anlisis estadsticos realizados, descritos en el apartado
anterior. remos analizando y valorando una por una, los resultados obtenidos.
Los adolescentes que perciben a sus familias como Trianguladoras ( conyugalidad
disarmnica y parentalidad primariamente conservada), no muestran diferencias
respecto a los prototipos de personalidad del MAC (ntrovertido, nhibido, Sumiso,
Histrionico, Egocntrico y Conformista) que hipotetizabamos siguiendo la teoria de Linares
(Trastornos de personalidad del Grupo A:psicoticos y los TP del Grupo C:Neuroticos + TP
Histrinico y TP Narcisista del grupo B) , pudiendo esto verse debido a varios motivos ,
sin necesidad de ser excluyentes cada uno de ellos:
Un primer motivo, podria deberse al fenmeno de la triangulacin tanto
manipulatoria como desconfirmatoria, en el CSRF. En este sentido, seria interesante
revisar estos items para mejorarlos en la formulacin , dotndoles de mayor validez,
incluso a travs de un cuestionario piloto para valorar y reforzar la validez convergente.
Otro de los posibles motivos por el que no hemos encontrado resultados
significativos en este tipo de percepcin familiar, puede ser debido al camuflaje que los
adolescentes hayan podido hacer de esta tipologia familiar con la normalizada, lo cual
explicaria los resultados obtenidos en esta ltima tipologia familiar (al puntuar mas en
conformista e histrionico en las familias normalizadas que en las trianguladoras), al no ser
seguramente conscientes de la triangulacin creyendo que estn muy vinculados a sus
padres y valorando este fenmeno como normalizante o a efectos de la deseabilidad
social familiar.
Adems, si observamos las tipologias de disarmonas conyugales que aparecen
valoradas por nuestra muestra a travs del CSRF, lo que mas predomina es el
componente disarmnico conyugal de Rigidez Relacional Conyugal (RRC) y en menor
medida ausencia de nutricin relacional conyugal fenomenos que seguramente son
valorados como menos patolgicos al no ser el adolescente aludido directamente, que el
hecho de ser triangulado por uno de los dos padres, sea a nivel manipulatorio o
desconfirmatorio, donde el mismo admitira una coparticipacion de esta dinmica. Esto es
importante a tener en cuenta para futuras valoraciones del fenmeno de la triangulacion,
dificilmente reconocible por un adolescente a travs de un cuestionario.
A su vez, nos hace plantearnos la posibilidad de haber hecho una asuncin equivocada
consistente en que el hecho de que haya disarmona en la pareja implica triangulacin-
Podramos segn los resultados hipotetizar que dentro de los subtipos de disarmona
conyugal que hemos encontrado en la muestra habra unas disarmonas conyugales
consistentes en rigidez relacional y ausencia de nutricin relacional en la pareja que sera
menos daina o afectara menos a la parentalidad primariamente conservada que
aquellas disarmonas en donde predomina Triangulacin manipulatoria y/o
Desconfirmatoria.
Esta experiencia la podemos inferir tambin desde la experiencia clnica de aquellas
familias en donde los padres se separan o divorcian probablemente por ausencia de
nutricin relacional en la pareja, por excesiva rigidez relacional o amabas cosas pero que
se separan bien, sin apenas repercusin negativa para los hijos, en cambio en aquellas
separaciones en donde se producen fenmenos de triangulacin aparece el sufrimiento
en los hijos y la probable repercusin en su personalidad en construccin.
Sera una hiptesis para investigaciones futuras ya que desgraciadamente el nmero de
adolescentes que se han percibido triangulados de modo manipulatorio y desconfirmatorio
no permite ser una muestra suficientemente representativa para obtener resultados
extrapolables a la poblacin general.
Los adolescentes que perciben a sus familias como Deprivadoras (conyugalidad
armnica y parentalidad primariamente deteriorada) , con una pauta relacional presidida
fundamentalmente por la exigencia y a falta de valoracin o descalificacin junto con una
pareja parental reforzada, son significativamente mas L.3(*$% (Personalidad nestable o
Lmite) y P$%(3(%*% (Personalidad Depresiva) a travs del MAC, aunque no puntuan
mas significativamente en Autopunitivo, referido a la personalidad autodestructiva.
Asi, por una parte , en su expresion depresiva, estos hijos se muestran con tendencia al
a!atimiento, pesimismo, falta de alegra, incapacidad para e8perimentar placer y
una aparente torpe&a motri&. Suelen sentirse a!atidos y desanimados, con una
perspectiva vital pesimista, ven el futuro como algo amena&ador y triste.
Sentimientos de culpa y remordimientos, vindose a s mismos como inadecuados
e in9tiles. :or otra parte, en su expresion l'mite, se muestran con una marcada
inesta!ilidad y la!ilidad estado de :nimo, ;unto con am!ivalencia cognitiva y
afectiva, traducido en una orientacin emocionalmente disfuncional que dificulta la
adaptacin por su am!ivalencia, e8istendo conflictos psiquicos en todos los
:m!itos< placer=dolor, activo=pasivo, si mismo=los otros. Es este sentido, nuestros
resultados confirmaran la teoria de Linares en la que en este tipo de familias, los hijos
presentarian mas trastornos afectivos de tipo internalizantes o externalizantes, estando
entre ellos el Trastorno de Personalidad Depresivo (incluido en futuras versiones del
DSM-V) y el Trastorno Limite de la personalidad.
Los adolescentes que perciben a sus familias como Caotizantes (conyugalidad
disarmnica y parentalidad primariamente deteriorada), en las que a menudo desde la
construccin de la pareja parental fracasan, tanto en el plano conyugal como parental
incurriendo en negligencias masivas para los hijos, son significativamente mas R$I$#!$%
(Personalidad antisocial) y R0!"% (Personalidad Sdica) y menos @umisos,
*onformistas y Autopunitivos , correspondiendo a los denominados "Trastornos de la
Vinculacin Social , distribuidos en tres espacios relacionales Sociopatias, Trastornos
Limites, Trastornos Antisociales.En este sentido, los hijos que peciben a sus familias como
caotizantes, se muestran mas orientados hacia si mismos, suelen actuar de forma
antisocial, frecuentemente se resisten a los esfuer&os que se hacen para que se
comporten de cuerdo con las normas socialmente aceptadas. 'ueden e8hi!ir una
actitud marcadamente re!elde que puede llevarlos a tener conflictos con los padres
y la escuela o con las autoridades legales. Su;etos duros y o!stinados que tienden
a dominar y a a!usar de los otros. -recuentemente cuestionan los derechos de los
dem:s y prefieren asumir el control en la mayora de situaciones.
Los resultados de este estudio vienen a confirmar la teora de Linares respecto a este
grupo a excepcin de la existencia de un subtipo de Trastorno Lmite que en este estudio
no aparecera en las familias caotizates y s ms en las deprivadoras.
Los adolescentes que perciben a sus familias como Normalizadas (conyugalidad
armnica y parentalidad primariamente conservada) se muestran significativamente mas
C"'?"+3(%*% (Personalidad Obsesivo-Compulsiva) e H(%*+(D'(&"% (Personalidad
Histrinica) y menos ;posicionistas y Bebeldes, probablemente debido al posible
solapamiento o confusion del adolescente respecto a la familia trianguladora, resultado
influenciado por el contexto sanitario de evaluacion donde el paciente identificado es
claramente el adolescente. En este sentido, los hijos que perciben a sus familias como
normalizadas, se han mostrado con una elevada orientacion hacia los dem:s,
destacando los mas conformistas la importancia de la correccin social y el respeto
interpersonal, ;unto con intensos deseos de re!elda e imposicin de sus impulsos.
Niegan la valide& de sus principios, deseos y emociones, y adoptan los a;enos. %l
conflicto les conduce a la tensin fsica y rgidos controles psicolgicos. onflicto
entre la ra!ia reprimida hacia los dem:s y el temor a la verg>en&a, la culpa y la
desapro!acin social que resuelven suprimiendo lo ?@ y acentuando el
conformismo y la autoe8igencia. Se caracteri&an por vacilaciones, dudas, pasividad
y p9!lica conformidad. Son muy formales, eficientes, respetuosos y conscientes de
las normas, intentan hacer lo Acorrecto y lo Aadecuado. Suelen contener las
emociones y son muy controlados y tensos. Y los histrinicos, consiguen lo que
quieren alcan&ando un m:8imo de proteccin y cuidado a travs de la
manipulacin, la seduccin y la !9squeda de atencin, aparentando una falsa
confian&a y seguridad en si mismos.
Partiendo de una muestra adolescente en tratamiento en salud mental nos resulta
llamativa la asociacin de "familia normalizada con rasgos elevados de conformismo,
histrionismo y ausencia de rebelda y oposicionismo que por un lado (insistimos ) nos
hacen pensar en la adhesin a los padres desde la fantasa de una relacin privilegiada
cercana a la triangulacin y por el otro nos advierten de que esos rasgos van contra
natura en lo que al proceso de individuacin respecta , y nos planteamos para futuras
investigaciones rastrear en las "familias normalizadas y sin huecos para los problemas
las posibilidades de crecimiento e individuacin que por ciclo evolutivo tienen los
adolescentes en dichas familias.
Es probable que dentro de esas familias normalizadas haya subgrupos de familias.
Muchas de las cuales ofrecern un rico repertorio nutricional y relacional a los hijos que
permitan una construccin de la personalidad rica en narrativas y con una identidad
pequea pero muy slida. Por el contrario es probable que bajo esa aparente normalidad
existan verdaderas dificultades de individuacin con narrativas escasas y rgidas e
identidades hipertrofiadas. El reto para seguir investigando est servido.
En el siguiente cuadro (Cuadro 1) sintetizamos lo debatido respecto a nuestras hipotesis:

C0!+" 1
TIPOLOGIA FAMILIAR :CSRF-2; Y MACI :P+"*"*(,"% P$+%"'#(!!;
DEPRIVADORA
PP-T$'!$'&( L.3(*$
PP-P$%(3(%*
NORMALIZADA
PP-C"'?"+3(%* ''B)posicionista
PP-H(%*+(D'(&" ''B+e!elde
CAOTIZANTE
PP-R$I$#!$ ''BSumiso
PP-R0!" ''Bonformista
''B*utopunitivo
TRIANGULADORA
9.). ANALISIS ECPLORATORIO5
Tras contrastar las hiptesis de nuestro estudio, y dado el inters clnico que nos
suscitaba el continuar comparando el modelo terico de Linares a travs de nuestro
cuestionario CSFR con los factores de las preocupaciones expresadas y sindromes
clinicos del MAC pasamos a discutir los resultados ms relevantes obtenidos en cada
una de las tipologias familiares que constituyen los factores de 3 orden de nuestro
cuestionario (CSRF-3), asi como en los sucesivos factores de 2 (CSRF-2) y 1 orden
(CSRF-1) , incluyendo en estos niveles inferiores, tambin los prototipos de personalidad.
T(,"#"-( F3(#(+ :CSRF-2;
Al igual que respecto a los prototipos de personalidad, los adolescentes que
perciben a sus familias como Trianguladoras, tampoco muestran diferencias respecto a
a las preocupaciones que expresan ni en los sindromes clnicos que presentan, respecto
al resto de la muestra, lo que va en coherencia con nuestra hipotesis de que esta tipologia
familiar estara camuflada entre los que han percibido a sus familias como normalizadas.
En las PREOCUPACONES EXPRESADAS, los adolescentes con familias Deprivadoras,
expresan mas preocupaciones respecto a D(?0%("' !$ # (!$'*(!!, AI0%"% $' #
('?'&( y D$%>#"+(R&(D' +$%,$&*" %. 3(%3" ; Estos resultados van en coherencia
con el hecho de que las familias deprivadoras propicien personalidades depresivas y muy
especialmente trastorno lmite de la personalidad que suele asociarse con difusin de la
identidad y la existencia de algn tipo de abuso o depredacin en la infancia.
Los adolescentes de familias Caotizantes, expresan mas preocupaciones respecto a
D(%&"+!'&( ?3(#(+ y AI0%"% $' # ('?'&( y menos preocupaciones respecto a
%ncomodidad respecto al sexo , correspondiendo esto a los adolescentes con mirada
familiar Normalizada, los cuales expresan mas preocupaciones en I'&"3"!(!!
+$%,$&*" # %$N" y menos en Discordancia Familiar, Abusos en la nfancia y Desagrado
por el propio cuerpo.
De este resultado se desprende que los adolescentes en sus respuestas han podido
asumir una posible dimensin en el cuestionario que ira de un polo el de familias
normalizadas al otro el de familias caticas.La bondad respecto a la maldad.Lo
socialmente aceptable respecto a lo socialmente repudiable, "lo normal o lo patolgico
que les ha ido orientando en su manera de contestar al cuestionario. O son solo el reflejo
de los valores de la sociedad a travs de sus ojos?...
Se hace necesario un correcto anlisis factorial del cuestionario y si se siguen replicando
estos resultados una reflexin terica sobre la asociacin inversa entre familias caticas y
normalizadas y porqu no una lectura social y fiosfica.pero solo despus de mejorar la
fiabilidad y validez del cuestionario y de replicar adecuadamente los resultados.
Solamente se expresan SNDROMES CLNCOS en las familias Deprivadoras cuyos
adolescentes tienen mas T+%*"+'"% !$ #(3$'*&("', A?$&*" !$,+$%(>" y T$'!$'&( #
%0(&(!(" y los de familias vistas como Caotizantes mas inclinacion al I0%" !$
%0%*'&(%, predisposicion a la !$#('&0$'&( y propension a la (3,0#%(>(!! y menor
sentimientos de ansiedad, no mostrando trastornos propios del eje los adolescentes de
familias percibidas como normalizadas, sino significativamente al contrario, es decir, baja
probabilidad de tener trastornos de alimentacion, inclinacion abuso de sustancias,
propensin a la impuslividad y tendencia al suicidio.
En este sentido, este resultado es coherente con el de nuestras hipotesis, dotando de
contenido a los rasgos de personalidad adscritos a cada una de las tipologias familiares.
No podemos sin embargo dejar de sealar algo ms al resultado ya de por s metafrico
de la presencia de trastornos de alimentacin en familias deprivadoras poco nutrientes
emocionalmente y exigentes o normativas y a su vez el hecho de que las familias
normalizadas bien nutridas emocionalmente y sin hiperexigencia supuestamente sean un
factor protector frente a los trastornos de la alimentacin.como nos recuerda eso a la
inanicin fsica y al perfeccionismo y alta exigencia personal de los trastornos
alimentarios!...Habra correlato en la clnica entre una buena rehabilitacin nutricional
emocional y una menor exigencia parental con una mejor rehabilitacin fsica y una menor
exigencia personal?...Es apasionante, porque seala lneas de intervencin familiar muy
sugerentes.pero sobre su evidencia cientfica habr que investigar en lneas futuras.
Y a otro nivel nos encontramos con los que ya nos parecen viejos amigos. las familias
caticas y las normalizadas que se vuelven a comportar como la anttesis la una de la otra
el demonio y el ngelito.Ya hemos comentado que se abren lneas de reflexin al
respecto.En realidad la definicin de ambos desde el modelo de Linares es justamente
el opuesto conyugalidad disarmnica y parentalidad primariamente deteriorada opuesta a
conyugalidad armnica y parentalidad primariamente conservada.Ms all de que sea
un artificio terico, o fruto de la manera utilizada para medir ambas cosas.utilidad clnica
s que tiene.orienta la lnea a seguir con estos muchachos marcados por la conflictiva en
la familia y la ausencia de funcin parental normativa y nutricias.es obvio que se han de
intentar compensar esas ausencias.ya sea en el seno de la familia de origen (siempre
en principio parece el escenario ms deseable) o en un contexto institucional que se
puede guiar perfectamente por los elementos del amor complejo de Linares que en
realidad son mucho ms sencillos e inherentes a nuestra naturaleza humana de lo que
desde la ptica profesionalizada a veces nos parece, y claro que s, aderezarla con una
organizacin estructurada con normas.Normas que, desafortunadamente, muchas veces
nos empeamos en considerar el secreto y la puerta de entrada nica e inevitable de la
"curacin de adictos a sustancias y delincuentes presionndoles para que entren por ella
y alterando as ms si cabe su ya de por s atrofiada y dbil estructura de la personalidad
por la inanicin emocional que arrastran desde sus familias de origen.
En el siguiente cuadro (Cuadro 2) sintetizamos lo debatido respecto a las tipologias
familiares (CSRF-3), en prototipos de personalidad, preocupaciones expresadas y
sindromes clnicos:
C0!+" )
TIPOLOGIA FAMILIAR :CSRF-2; Y MACI :PP-PE-SC;
DEPRIVADORA
PP-T$'!$'&( L.3(*$
PP-P$%(3(%*
PE-D(?0%("' !$ # I!$'*(!!
PE-D$%>#"+(R&("' !$ S( 3(%3"
PE-AI0%"% $' # I'?'&(
SC-T+%*"+'"% !$ A#(3$'*&(D'
SC-T$'!$'&( # S0&(!(&("
SC-A?$&*" D$,+$%(>"
NORMALIZADA
PP-H(%*+(D'(&" ''B+e!elde
PE-I'&"3"!(!. S$N" ''B0iscord. -amiliar
''B0esagrado uerpo
''B*!usos #nfancia
SB(r. *limentacion
SB#ncl. *!uso Sust.
SB'rop. #mpulsividad
SB(end. Suicidio
CAOTIZANTE
PP-R$I$#!$ ''BSumiso
''B*utopunitivo
PE-D(%&"+!. F3(#(+ '%B#ncomodidad Se8o
PE-AI0%"% I'?'&(
SC-I'&#. AI0%" S0%*'&. SBSent. *nsiedad
SC-P+$!. D$#('&0$'&(
SC-P+",. I3,0#%(>(!!
TRIANGULADORA
C"'E0-#(!! E P+$'*#(!! :CSRF-);
La percepcion de conyugalidad disarmnica entre los padres, se asocia a
adolescentes ms R$I$#!$% y R0!"% y menos *onformistas , expresando mas
D(%&"+!'&( ?3(#(+ y presentando mas nclinacion I0%" !$ %0%*'&(% y
Propension a la (3,0#%(>(!! , que aquellos que perciben una conyugalidad armoniosa.
Son varias las interpretaciones posibles a estos resultados exploratorios , por un lado
cabe la posibilidad de que estos muchachos ante la conflictiva conyugal opten por tomar
un papel activo en reclamar la atencin familiar y acten como "rescatadores y se
propongan como chivos emisarios de las tensiones familiares provocando conductas
disruptivas y de riesgo para sacar a los padres de la tensin dramtica de su conflicto.
Por otro lado no desdeamos la socorrida propuesta de los padres de que los hijos "se
aprovechen o de algn modo se sientan licitados para rebatir y discutir con los padres o
con quien haga falta al igual como lo hacen los padres.
Habr ms maneras de interpretarlo y cada caso tendr su escenario sistmico con las
correspondientes corresponsabilidades pero en general abogamos por la simbiosis entre
todas las posibilidades sin caer en la estereotipia de los roles del adolescente que
construye su personalidad y que necesita a veces diferenciarse de los padres para ir
fraguando su individuacin. A lo mejor si la disarmona conyugal no deriva en
triangulaciones fratricidas hasta facilita el camino de la individuacin en contraposicin
con las familias "normativonormales que pueden esconder dificultades de individuacin
bajo el manto de la unidad familiar y el no disenso?.
La percepcion de una parentalidad deteriorada de los padres, se asocia a
adolescentes mas P$%(3(%*% y menos @umisos y *onformistas; expresando mas
D(%&"+!'&( ?3(#(+ y menor preocupacion en incomodidad respecto al sexo , y
presentando mas nclinacion I0%" !$ %0%*'&(% y Tendencia al %0(&(!(" , que los
que perciben una parentalidad conservada
En el siguiente cuadro (Cuadro 3) sintetizamos lo debatido respecto a las dos
dimensiones de conyugalidad y parentalidad (CSRF-2), en prototipos de personalidad,
preocupaciones expresadas y sindromes clnicos:
C0!+" 2
CONYUGALIDAD :CSRF-); Y MACI :PP-PE-SC;
CONYUGALIDAD
A+3"'("%
PP-C"'?"+3(%*
CONYUGALIDAD
D(%+3D'(&
PP-R$I$#!$
PP-R0!"
PE-D(%&"+!'&( F3(#(+
SC-I'&#. AI0%" !$ S0%*'&(%
SC-P+",$'%. I3,0#%(>(!!
PARENTALIDAD :CSRF-); Y MACI :PP-PE-SC;
PARENTALIDAD
C"'%$+>!
PP-S03(%"
PP-C"'?"+3(%*
PE-I'&"3"!(!. S$N"
PARENTALIDAD
D$*$+("+!
PP-P$%(3(%*
PE-D(%&"+!'&( F3(#(+
SC-I'&#. AI0%" !$ S0%*'&(%
SC-T$'!$'&( # S0(&(!("
P+$'*#(!! M*$+' E P+$'*#(!! P*$+' :CSRF-);
Si diferenciamos la funcion parental del padre de la que ejerce la madre,
observamos que aquellos adolescentes que perciben una parentalidad materna
deteriorada, son mas R0!"% y L(3(*$% y menos @umisos y *onformistas ; expresando
mas D(%&"+!'&( F3(#(+ y presentando mas nclinacion I0%" !$ %0%*'&(% y
Propensin a la I3,0#%(>(!! , que los que perciben una parentalidad materna
conservada.
Y los que perciben una parentalidad paterna deteriorada, son mas H(%*+(D'(&"% y
R$I$#!$% y menos @umisos y *onformista; expresando mas D(?0%(D' !$ # (!$'*(!! ,
D$%-+!" ,"+ $# ,+",(" &0$+," y menos incomodidad respecto al sexo , y
presentando mas T+%*"+'"% !$ A#(3$'*&(D' e nclinacion I0%" !$ %0%*'&(% ,
que los que perciben una parentalidad paterna conservada.
Los resultados diferenciales en la parentalidad del padre y de la madre nos obligan a
lanzar hiptesis para contrastar en el futuro con investigaciones ms slidas.Porque
segn estos datos!, desde nuestra interpretacin sera la hiperexigencia del padre y la
ausencia de nutricin paterna y no materna la que estara vinculada con la tendencia a los
trastornos de la alimentacin. Algo por otro lado ciertamente prototpico de las familias
psicosomticas que describe Luigi Onnis con normas rgidas y ausencia de comunicacin
y expresin del afecto que muchas veces se encarna en el padre o cabeza de familia.
Por otro lado la figura del padre parece influir ms en el desagrado respecto al cuerpo y
en la incomodidad respecto al sexo su menor presencia normativa implicara menor
incomodidad respecto al sexo y la ausencia de nutricin relacional afectiva desagrado con
el propio cuerpo?...(Otra vez rondando los trastornos alimentarios.), Sucede lo mismo o
es diferente en adolescentes chicos que chicas?...Son preguntas para responder en otras
investigaciones.
Por el contrario, qu pasa con las madres en los adolescente rudos y Lmites que no
pasa con los padres? Es ms determinante el deterioro de la funcin parental en la
madre para que los adolescentes vayan adquiriendo una personalidad ruda y Lmite que
no la parentalidad del padre?
En el siguiente cuadro (Cuadro 4) sintetizamos lo debatido respecto a la parentalidad
materna diferenciada de la paterna (CSRF-2), en prototipos de personalidad,

C0!+" 7
PARENTALIDAD MATERNA :CSRF-); Y MACI :PP-PE-SC;
PARENTALIDAD MATERNA
C"'%$+>!
PP-S03(%"
PP-C"'?"+3(%*
PARENTALIDAD MATERNA
D$*$+("+!
PP-T$'!$'&( L(3(*$
PP-R0!"
PE-D(%&"+!'&( F3(#(+
SC-I'&#. AI0%" !$ S0%*'&(%
SC-P+",$'%. I3,0#%(>(!!
PARENTALIDAD PATERNA :CSRF-); Y MACI :PP-PE-SC;
PARENTALIDAD PATERNA
C"'%$+>!
PP-S03(%"
PP-C"'?"+3(%*
PE-I'&"3"!(!. S$N"
PARENTALIDAD PATERNA
D$*$+("+!
PP-R$I$#!$
PP-H(%*+(D'(&"
PE-D(?0%("' I!$'*(!!
PE-D$%-+!" ,+",(" C0$+,"
SC-T+. A#(3$'*&("'
SC- I'&#. AI0%" !$ S0%*'&(%
C"'E0-#(!! 5 RRCV NRCV TMV TD E P+$'*#(!!5 NRMV NRPV FSMV FSP :CSRF-1;
Respecto a los factores que explican la conyugalidad parental, la percepcion de
mayor Rigidez Relacional Conyugal entre los padres, obtienen adolescentes mas R0!"%
y menos *onformistas , expresan mas D(%&"+!'&( ?3(#(+ y menos incomodidad
respecto al sexo y presentan mas nclinacion I0%" !$ %0%*'&(% y Propension a la
(3,0#%(>(!! , que los que perciben una menor rigidez relacional conyugal entre los
padres. Los adolescentes que perciben mayor Nutricin Relacional Conyugal son mas
S03(%"% , expresan menos preocupaciones entorno al !esagrado por el propio cuerpo y
en !iscordancia familiar y presentan menos 7rastornos de alimentacion , que los que
perciben una menor nutricion relacional conyugal entre los padres.
Nuevamente la buena nutricin relacional es factor de proteccin de los trastornos
alimentarios y frente al desagrado por el propio cuerpo en esta ocasin la que percibe el
adolescente entre sus padres!, o al revs , la escasa nutricin relacional entre los padres
se vincula con trastornos alimentarios y el alto desagrado con el propio cuerpo!.
Aquellos adolescentes que perciben Triangulacion Manipulatoria de sus padres, mas
S$'*(3($'*"% !$ A'%($!! y A?$&*" D$,+$%(>" que los que no perciben Triangulacion
Manipulatoria de sus padres. Aunque el tamao de la muestra no sea suficientemente
representativo s se acerca ms al modelo terico de Linares. Este resultado va en
coherencia con la hiptesis de que las familias que hemos denominado como
trianguladotas en realidad son familias con conyugalidad disarmnica y no trianguladoras,
y que stas se han difuminado entre las conyugalidades disarmnicas y las familias
normalizadas tal como antes hipotetizamos.Y por ltimo, los adolescentes que perciben
Triangulacion Desconfirmatoria de sus padres, son mas R0!"% y menos *onformistas
y expresan mas D(%&"+!'&( ?3(#(+ y menor incomodidad respecto al sexo ,que los
que no perciben Triangulacion Desconfirmatoria de sus padres. Si asumimos que esta
vinculacin se da en una muestra representativa , sera llamativo observar como los
adolescentes con su personalidad en construccin ante la desconfirmacin tienden a
posiciones en un primer momento a una personalidad ruda (con tendencia a la inversin
sentimientos de dolor y placer, hostiles, combativos, con indiferencia o complacencia en el
abuso.Sujetos duros y obstinados que tienden a dominar y a abusar de los otros.
Frecuentemente cuestionan los derechos de los dems y prefieren asumir el control en la
mayora de situaciones. A menudo son directos y poco amables, tienden a impacientarse
con los problemas o debilidades ajenas).Y poco Conformista u orientado hacia los otros,
con poca mportancia de la correccin social y el respeto interpersonal. ntensos deseos
de rebelda e imposicin de sus impulsos, no negando la validez de sus principios, deseos
y emociones, y no adoptan los ajenos. Nos planteamos si en una personalidad en
construccin como la de un adolescente en donde es capaz de captar el mensaje
desconfirmatorio de los padres.no hay un recorrido inevitable que vaya desde la
combatividad , el inconformismo y la lucha por "ser reconocido, mirado y querido hasta el
proceso de desesperanza, aislamiento y construccin de identidades hipertrficas
semejantes a lo que sucede en la psicosis.
Seran la rudeza y el inconformismo una expresin desesperada y un intento de construir
la identidad sin "la mirada de los otros anterior a las identidades construidas a la
desesperada en las psicsis? mplicaran el paso previo anterior a la desesperanza y el
aislamiento por experimentar el "no ser en el espejo relacional de los dems.?
Desde este pequeo montculo hemos intentado captar la inmensidad del ocano.y
desde ah jugamos a hipotetizar que las pocas y vagas pistas que nos ofrece este dato
que las personalidades prepsicticas se construiran a lo largo de un camino relacional
guiado por la desconfirmacin prolongada motor de la misma a lo largo del tiempo en
donde habra una parada marcada por la rudeza y ausencia de conformismo que se
dejara atrs con la prolongada desconfirmacin para acercarse a territorios ms propios
de la psicosis.Ser en futuras investigaciones cuando nuestro juego hipottico cogido
muy por pinzas gane o pierda sentido sobre cuestin de la desconfirmacin y los
trastornos psicticos.
Respecto a los factores que explican la parentalidad, la percepcion de una
Nutricion Relacional Materna conservada , se observa en adolescentes mas S03(%"% y
C"'?"+3(%*% , y menos %ntrovertidos , Budos , ;posicionistas y Limites ; expresan
mas ('&"3"!(!! +$%,$&*" # %$N" y menos !iscordancia familiar y presentan menos
%nclinacion abuso de sustancias, :ropension a la impulsividad, @entimientos de Ansiedad
y 7endencia al @uidicio , que los que perciben una Nutricion Relacional Materna
deteriorada. Los adolescentes que perciben una Nutricin Relacional Paterna conservada
, son mas S03(%"% y C"'?"+3(%*% , y menos Bebeldes , ;posicionistas y
Autopunitivos ; expresan menos incomodidad respecto al sexo y presentan mas
S$'*(3($'*"% !$ A'%($!! y se podran considerar un factor de proteccin para el
7rastorno de Alimentacion , %nclinacion abuso de sustancias y :redisposicion a la
delincuencia , a diferencia de los que perciben una Nutricion Relacional Paterna
deteriorada.
Podemos concluir de los resultados que la nutricin relacional de la madre y del padre son
una buena vacuna contra los sndromes clnicos.
Los sentimientos de ansiedad se dan de modo relevante en triangulacin
manipulatoria y en nutricin relacional del padre.es tentador vincular la nutricin
relacional del padre con una posible triangulacin manipulatoria o el temor de los hijos a
una propuesta trianguladota del padre pero no hay evidencias suficientes, honestamente
no tenemos una interpretacin clara del resultado que vincula la nutricin relacional del
padre con los sentimientos de ansiedad mientras que la nutricin relacional de la madre
se vincula en sentido opuesto con bajos sentimientos de ansiedad. Tenemos la sensacin
de que faltan piezas para recomponer este puzzle. Habr que esperar a nuevos estudios
para aportar ms luz a esta parte oscura y de difcil interpretacin de los resultados.
Aquellos adolescentes que perciben una Funcion Sociabiliante Materna conservada, son
mas C"'?"+3(%*% y expresan menos !iscordancia Kamiliar que los que perciben una
Funcion Sociabilizante Materna deteriorada. Finalmente los adolescentes que perciben
una Funcion Sociabiliante Paterna conservada, son mas C"'?"+3(%*% y menos Budos
;expresan menos !iscordancia Kamiliar y presentan menos 7rastornos de Alimentacin
e %nclinacion abuso de sustancias , que los que perciben una Funcion Sociabilizante
Paterna deteriorada.
En el siguiente cuadro (Cuadro 5) sintetizamos lo debatido respecto a los factores que
componen la conyugalidad y la parentalidad (CSRF-1), en prototipos de personalidad,
C0!+" 9
CONYUGALIDAD :CSRF-1; Y MACI :PP-PE-SC;
RIGIDEZ RELACIONAL CONYUGAL
PE-D(%&"+!'. F3(#(+ '%B#ncomod. Se8o
SC-I'&#. AI0%" S0%*'&(%
SC-P+",$'%. I3,0#%(>(!!
NUTRICION RELACIONAL
CONYUGAL
PP-S03(%"

'%B0esagrado p cuerpo
'%B0iscordan. -amiliar
SB(r. *limentacion
TRIANGULACION
MANIPULATORIA
SC-S$'*. A'%($!!
SC-A?$&*" D$,+$%(>"
TRIANGULACION
DESCONFIRMATORIA
PE-D(%&"+!'. F3(#(+ '%B#ncomod. Se8o
PARENTALIDAD :CSRF-1; Y MACI :PP-PE-SC;
MADRE
PP-S03(%" ''B#ntrovertido
PP-C"'?"+3(%* ''B+udo
''B)posicionista
''B(end. "mite
PE-I'&"3"!(!. S$N" '%B0isc. -amiliar
S.#ncl. *!us. Sust.
SB'rop. #mpulsividad
SBSent. *nsiedad
SB(end. Suicidio
PADRE
PP-S03(%" ''B+e!elde
''B*utopunitivo

'%B#ncomod. Se8o
SC- S$'*. A'%($!! SB(r. *limentario
S.#ncl. *!us. Sust.
SB'red. 0elincuen
MADRE
FUNCION SOCIABILIZANTE
PP-C"'?"+3(%*
PADRE
FUNCION SOCIABILIZANTE
PP-C"'?"+3(%* ''B+udo
'%B0isc. -amiliar
SB(r. *limentario
S.#ncl. *!us. Sust
En definitiva, podemos afirmar que los PROTOTPOS DE PERSONALDAD de los
adolescentes, se asocian a diferentes percepciones filio-parentales, resulta de especial
inters matizar como algunos aspectos de la parentalidad o la conyugalidad son ms
determinantes en la construccin de unos aspectos de personalidad que en otros tal
como lo muestran los siguientes datos:
S03(%"% :P$+%"'#(!! D$,$'!($'*$; 5 familias normalizadas, parentalidad
conservada, parentalidad materna y paterna conservada, nutricion relacional conyugal,
nutricion relacional materna y paterna.
C"'?"+3(%*% :P$+%"'#(!! OI%$%(>"-C"3,0#%(>; 5 familias normalizadas,
conyugalidad armoniosa, parentalidad conservada, , parentalidad materna y paterna
conservada, nutricion relacional materna y paterna, funcion sociabilizante materna y
paterna.
R$I$#!$% :P$+%"'#(!! A'*(%"&(#;5 familias caotizantes, conyugalidad disarmnica,
parentalidad paterna deteriorada, (No influye tanto la parentalidad materna).
R0!"% :P$+%"'#(!! S1!(&;5 familias caotizantes, conyugalidad
disarmnica,parentalidad materna deteriorada, rigidez relacional conyugal, triangulacion
desconfirmatoria. (En este caso la parentalidad paterna no influye tanto como la materna),
H(%*+(D'(&"% :P$+%"'#(!! H(%*+(D'(&;5 familias normalizadas, parentalidad paterna
deteriorada, (No parentalidad materna)
L(3(*$% :P$+%"'#(!! I'$%*I#$;5 familias deprivadoras, parentalidad materna
deteriorada, (No parentalidad paterna).
P$%(3(%*% :P$+%"'#(!! D$,+$%(>;5 familias deprivadoras, parentalidad deteriorada
Las PREOCUPACONES EXPRESADAS de los adolescentes, se asocian a diferentes
percepciones filio-parentales, siendo entre ellos los mas destacados:
D(?0%(D' !$ # I!$'*(!!5 familias deprivadoras, parentalidad paterna deteriorada. (No
parentalidad materna).
D$%-+!" ,+",(" &0$+,"5 parentalidad paterna deteriorada. (No parentalidad materna)
D$%>#"+(R&(D' !$ %( 3(%3"5 familias deprivadoras.
AI0%"% $' # ('?'&(5 familias deprivadoras y caotizantes.
D(%&"+!'&( F3(#(+5 familias caotizantes, conyugalidad disarmnica, parentalidad
deteriorada, parentalidad materna deteriorada, rigidez relacional conyugal, triangulacion
desconfirmatoria.
I'&"3"!(!! +$%,$&*" # %$N"5 familias normalizadas, parentalidad conservada,
parentalidad paterna conservada, nutricion relacional materna.
Los SNDROMES CLNCOS que presentan los adolescentes, se asocian a diferentes
percepciones filio-parentales, siendo entre ellos los mas destacados:
T+. #(3$'*&(D'5 familias deprivadoras, y solo parentalidad paterna deteriorada.
T$'!$'&( # %0(&(!("5 familias deprivadoras, parentalidad deteriorada.
A?$&*" !$,+$%(>"5 familias deprivadoras, triangulacion manipulatoria.
S$'*(3($'*"% !$ '%($!!5 triangulacion manipulatoria, nutricion relacional paterna.
I'&#('&("' I0%" %0%*'&(%5 familias caotizantes,conyugalidad disarmnica,
parentalidad deteriorada, parentalidad materna y paterna deteriorada, rigidez relacional
conyugal.
P+$!(%,"%(&(D' # !$#('&0$'&(5familias caotizantes.
P+",$'%("' # (3,0#%(>(!!5 familias caotizantes,conyugalidad disarmnica, y solo
parentalidad materna deteriorada, rigidez relacional conyugal.

Se puede desprender de estos resultados que el deterioro de las funciones parentales en
la madre y en el padre pueden tener repercusiones diferentes en la personalidad en
construccin de los hijos.
Al igual que hablbamos antes de que probablemente haya disarmonas conyugales ms
devastadoras y perniciosas para la familia y la personalidad en construccin de los hijos
que otras, tambin puede haber subtipos de parentalidad deteriorada que impliquen ms
dao y repercusin en los hijos que otras.En esta lnea el equipo reflexiona que el hecho
de que una madre tenga una escasa funcin sociabilizante o que un padre ofrezca una
escasa nutricin relacional puede ser un elemento de deterioro en la parentalidad pero
que pueden quedar minimizados si los roles se reparten y el padre asume una funcin
ms normativa y la madre una funcin ms nutricia compensando las carencias de las
funciones parentales el uno en el otro. No nos resultar extraa esa combinatoria porque
ha sido y en parte sigue siendo la combinatoria clsica de nuestras familias y de varias
generaciones. Ms daino sera que el dficit parental cayese en ambos padres del
mismo lado, a saber, o bien por ausencia de funcin sociabilizante y normativa ambos o
bien por ausencia de funcin nutricia ambos.Es un asunto pendiente ir creando ms
matices y diferencias que nos permitan ser ms precisos en la ya de por s compleja
vinculacin entre los aspectos relacionales y la personalidad del individuo en
construccin.
De cualquier modo, por los resultados podemos plantear que no es lo mismo que el padre
no sea nutricio que el hecho de que no lo sea la madre.Los adolescentes de esta
muestra le daran un lugar diferente e importancia diferente a cada uno. Llevar esta
reflexin al espacio de las familias monoparentales y de las familias reconstitudas
pensando en como y quien ocupa estos espacios o si han de ser ocupados de alguna
manera por el bien de la personaldad del adolescente en construccin puede abrir
campos de anlisis que merecen la pena para siguientes estudios.
9.2. LIMITACIONES DEL ESTUDIO Y FUTURAS LINEAS DE INVESTIGACION
Nuestro estudio de investigacion presenta diversas limitaciones a tener en cuenta a
la hora de valorar los resultados obtenidos y poder mejorar en proximas investigaciones
futuras.
En primer lugar, respecto a la muestra, el tamao es limitado, sobretodo cuando
empezamos a realizar comparaciones entre los subgrupos, viendose reducida la muestra
en unos mas que en otros, no siendo muestras equiparables muchas veces entre ellas
para poder obtener resultados estadisticamente significativos que sean generalizables al
resto de la poblacin. Seria interesante ampliar el tamao de la muestra para poder
obtener resultados mas generalizables.
Tambien, los adolescentes de nuestro estudio, al estar en seguimiento clnico en un
servicio especializado de salud mental como pacientes identificados, han tendido a
mostrarse excesivamente sumisos y conformistas respecto a los padres, sealizando en
exceso su responsabilidad clinica, aspecto que nosotros valoramos que tiene que ver con
el contexto clnico de evaluacion y recogida de datos. Seria interesante el poder recoger
muestra de otro contexto mas normalizado, para poder contrastar los resultados obtenidos
asi como para valorar la validez de nuestro cuestionario.
En cuanto a los intrumentos, el CSRF lo hemos creado en el equipo de investigacion,
siendo esta la primera vez que lo utilizamos, cabria revisarlo y reevaluarlo para garantizar
la fiabilidad y validez convergente del mismo, sobretodo en las escalas de conyugalidad :
Triangulacion Manipulatoria y Triangulacion Desconfirmatoria que han sido poco
discriminatorias en nuestra muestra y nos han generado especiales dudas tras el anlisis
de los resultados.
As mismo, nos planteamos la importancia de poder completar y contrastar nuestro
cuestionario con otra prueba complementaria, mas de tipo proyectivo en donde se pueda
contrarrestar el efecto de la deseabildad social que puede haber aparecido en el
cuestionario CSFR que puede resultar excesivamente explcito en las intenciones de
aquello que pretende medir. En este sentido el equipo investigador propone el Test del
dibujo de la familia, para poder valorar aspectos estructurales de la percepcin familiar,
adems de los indicadores clsicos valorables por esta prueba proyectiva para siguientes
estudios. (Anexo X: Algunos dibujos de la familia realizados por los adolescentes de
nuestra muestra)
A lo largo de la discusin hemos ido esbozando posibles lneas futuras de investigacin a
diferentes niveles, son las que a nosotros nos ha sugerido la discusin. Esperamos y nos
hara mucha ilusin que otras personas puedan ver otras posibles lneas de trabajo sobre
las que continuar y que se lleven a cabo, nosotros tenemos el convencimiento de que las
posibilidades son muchas y que la revisin en el tiempo de los resultados nos puede
seguir proporcionando posibilidades que ahora mismo no atisbamos a ver.
Acabaremos la discusin con una de ellas, una propuesta de futura linea de investigacin
que para nosotros resulta especialmente interesante, y consistira en poder valorar las
bases relacionales de la personalidad de los hijos desde la propia mirada de los padres,
autoevalundose a si mismos, y contrastar estos resultados con aquellos referidos por los
hijos, convirtindose as en otra puntuacin de la realidad familiar, complementaria a la de
los hijos.
Tambin podra aadirse la valoracin realizada por un observador externo, un terapeuta
familiar experto conocedor de la teora sistmica de JL Linares sobre las bases
relacionales de la personalidad y sus trastornos descrita en este trabajo, o un profesional
"ciego no conocedor del modelo de Linares ni experto en terapia relacional sistmica.
ser por posibilidades!.
= CONCLUSIONES
1. Se cumplen las hiptesis generales:
1.1. El deterioro de las funciones parentales en la madre y en el padre pueden
tener repercusiones diferentes en la personalidad en construccin de los hijos.
1.2. El deterioro en esas funciones parentales se asocia a su vez con la existencia
de ms trastornos psicopatolgicos Los trastornos de la alimentacin se vinculan con la
ausencia en la nutricin relacional del padre siendo por el contrario la nutricin relacional
un factor de proteccin para los trastornos alimentarios.
1.3. La conyugalidad disarmnica se asocia con un mayor deterioro de la funcin
parental y mayores alteraciones en el adolescente en sus rasgos de personalidad.
Hay algunos subtipos de conyugalidad disarmnica y parentalidad deteriorada que
podran poner ms en riesgo la personalidad en construccin del adolescente que otras, y
se abren lneas de futuro para discriminar entre esos subtipos y las combinaciones entre
ellos para profundizar o acercarnos a un diagnstico no solo sintomatolgico sino tambin
relacional de los trastornos de personalidad en construccin y poder orientar las
intervenciones familiares en funcin de dichos subtipos.
2. Respecto de las hiptesis especficas, se cumplen parcialmente:
2.1. Se cumplen para las familias deprivadoras que se vinculan con chicos que
puntan ms alto en la tendencia lmite y pesimista y para las familias caticas que se
vinculan con chicos ms rebeldes y rudos y menos autopunitivos, sumisos y conformistas.
2.2. No se cumple la hiptesis de vinculacin de las familias trianguladoras con
prototipos de personalidad del MAC (ntrovertido, nhibido, Sumiso, Histrionico,
Egocntrico y Conformista) , quizs se ha conceptualizado errneamente la familia
trianguladora como aquella que tiene disarmona conyugal, pero hay subtipos de familias
con disarmona conyugal que no implican triangulacin sino rigidez relacional conyugal o
ausencia de nutricin relacional conyugal y no se vincularan con los prototipos de
personalidad esperables en la triangulacin .
2.3. Las familias normalizadas se vinculan con prototipos de la personalidad
esperables para las familias trianguladoras, habr que seguir investigando si las familias
trianguladoras se han camuflado entre las familias normalizadas.
3. La nutricin relacional, tanto de la madre como del padre , son una buena vacuna
contra los sndromes clnicos y la mejor base sobre la que cimentar la construccin de la
personalidad.
4. El instrumento clnico CSRF , puede ser una brjula orientativa til para seguir las
coordenadas que marca la Teora sistmica de Linares en la exploracin del territorio
relacional en la construccin de la personalidad y sus trastornos, sobretodo en
adolescentes. Para ello habra que realizar el pertinente anlisis factorial y validacin de la
misma.
5. La Teora de Linares es un modelo til para entender las bases relacionales de la
personalidad y sus trastornos. La operativizacin del mismo en pruebas psicomtricas y
tcnicas de evaluacin de sus constructos validadas , pueden potenciar an ms la
aportacin de modelo sistmico-relacional de Linares a la investigacin de la personalidad
y sus trastornos.La sencillez y claridad de sus conceptos permiten una fcil extrapolacin
al trabajo clnico con las familias de los hallazgos en el mbito de la investigacin.
6. Son necesarias ms investigaciones para replicar resultados, mejorar las tcnicas de
evaluacin, y contrastar las hiptesis tericas del modelo, y as profundizar en las bases
relacionales ms especficas de la personalidad y en los subtipos de trastornos de
personalidad.
P"!$3"% ?(+3+ /0$ # 3(+! ?(#("- ,+$'*# !$ #"% !"#$%&$'*$% /0$ %$
$'&0$'*+' $' %$-0(3($'*" $' 0' %$+>(&(" !$ %#0! 3$'*# ('?#0E$ $' %0% +%-"% !$
,$+%"'#(!! $' &"'%*+0&&(D', %,$&*" *$'$+ $' &0$'* ,+ $# I"+!L$ ?3(#(+
$' $# ,+"&$%" ,%(&"*$+,$0*(&", !$%!$ #$# 3"!$#" %(%*43(&"-+$#&("'#.
@ AGRADECIMIENTOS
Nuestro equipo de investigacion , queriamos agradecer la colaboracion en este
estudio, principalmente a los adolescentes y sus familias, ya que sin ellos, nunca
hubisemos podido profundizar en su mirada parental.
Tambien agradecer a aquellos compaeros que han colaborado desde sus
consultas, bien derivndonos a adolescentes para la muestra de nuestro estudio, bien
apoyando el procedimiento con la entrega de cuestionarios, participacion en la creacion
de la base de datos, etc... Especialmente, a las siguientes personas de los siguientes
servicios de salu mental:
Hospital Perptuo Socorro (Albacete)
-Noelia Delgado Huertas. Psicloga nterna Residente. Hospital Perptuo Socorro (Albacete)
-Rocio Gimenez Mateo.Psicloga nterna Residente. Hospital Perptuo Socorro (Albacete)
Fundacion de les Terres de l'Ebre (Amposta , Tarragona):
-Dolores Barber Roig. Psicloga . CSMJ Amposta
-Teresa Querol Corts. Psicloga . CSMJ Amposta
-Ana Beln Castell Culvi. Psiquiatra nfanto-Juvenil . CSMJ Amposta
-Noelia Calduch Cuartero. Psicloga . CSM Amposta
Hospital Universitario de la Ribera (Alzira, Valencia):
-Mnica Portillo. Psicologa Clnica UCA. Departamento de Salud de la Ribera.
-Luca Ferrer Ferrer. Enfermera USMA/UTCA. Departamento de Salud de la Ribera.
-sabel artnez Daz. Psicloga. USMA/UTCA. Departamento de Salud de la Ribera.
-Marta Sim Guerrero. Psicloga Clnica USMA/UTCA. Departamento de Salud de la Ribera.
A las instituciones y superiores que nos han permitido llevar a cabo nuestro estudio
en nuestro contexto habitual de trabajo, habiendo pasado los controles y comisiones de
investigacion pertinentes, con informes favorables para continuar con este proyecto.
A Jesus Moll, por su gran apoyo logstico y nutricional, durante los encuentros de
trabajo que realizamos nuestro equipo de investigacion en su casa. Y a todas nuestras
familias por su respeto y paciencia durante este proceso "embarazoso que ha durado 9
meses!!
Y por ltimo, y no por ellos menos importante, a la labor de supervision de dicho
trabajo que durante este ao ha realizado nuestro apreciado docente de Dictia Valencia,
Javier Bou.
Gracias a todos!
A REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Cancrini, L. (2007). Ocano Borderline, Viajes por una patologa inexplorada. Ed Pados, Barcelona.
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Fishman, H Ch., (1990) Tratamiento de adolescentes con problema. Un enfoque de terapia familiar.
Ed. Pados, Barcelona.
Gonzlez (1998), Psicopatologa del nio y de adolescente. Psicologa pirmide
Gracia F.E. Musitu O.G. Psicologa social de la familia. Ed. Pados
Kernberg O .F.(1984) Trastorno de la personalidad. Estrategias psicoteraputicas. Manual Moderno
Lamas, C. (2007), para comprender la adolescencia problemtica, revista de psicoterapia relacional
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Linares, J.L; Campo, C (2000): Tras la Honorable Fachada. Los trastornos depresivos desde la
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psicoterapia relacional e intervenciones sociales, vol , n 1 , Primer semestre 1997. ETF Sau Pau ,
Grupo Dicta
B ANECDOTARIO
Hace tiempo que comenzamos este viaje. Cada uno proveniente de distintas y
coloridas cunas. En esta oportunidad compramos boletos una argentina, una chilena y
dos espaoles.
A veces nos preguntamos cundo fue que nos embarcamos, tal vez en la adolescencia?
Adolescencia, momento vital donde arriesgamos, donde la energa sobrepasa cualquier
duda, donde no preguntamos hacia dnde vamos, donde todo parece ser conquistado.
As fue como subimos todos a bordo, para ello se requera hacer un recorrido con el ayer,
con nuestras mil inquietudes y poder compartir las preguntas acerca de nuestros padres,
hermanos, sobre nosotros mismos. Aquella pregunta tan famosa y caracterstica de
nuestra narrativa quin soy yo? Uuuffff qu pregunta. Si a pesar de los aos aun nos
cuesta responder.
Cuantas veces, siendo adolescentes, nos preguntamos por el futuro. Qu nos espera?
maginamos a nuestra propia familia, con cnyuges, hijos, hermanos y adolescentes...
Ya han pasado unos aos y aqu estamos, continuamos viajando...
La argentina est casada y es madre de dos hijos adolescentes. Aun esta abordo, esta
vez como madre, acompaando a inquietos jovencitos. Hace poco, nos cont, que desea
cambiar los boletos y emprender un nuevo viaje con los suyos y hacia los suyos. Querida
Maria Elena, esperamos que al llegar a puerto puedas encontrar ese matecito de plata
calientito y recordar que compartimos momentos inolvidables, que disfrutamos de tu
compaa, de esa forma tan particular que tienes de ver la vida. Querida amiga,
esperamos volvernos a encontrar en otro puerto sistmico.
La chilena, en qu momento vital te encuentras? Viviendo a mil por hora: a punto de ser
madre de una futura adolescente... Comprometida con un gringo venido a espaol
conocido en unas relates bonaerenses caminito del amor en psicoterapia... T queras
venir a Espaa, y el espaol se quera venir contigo... Dejaste a los tuyos por perseguir un
sueo... como ese adolescente que sigue a una cometa en la orilla del mar un da de
fuerte viento... Querida Eve, nos despedimos de ti con la certeza de saberte entre
mares...Viajera transocenica gracias al amor complejo y complicado...
Sin duda el alma motor de esta bsqueda, es la espaola. Qu energa! Qu
adolescente tan vital! Pensando a mil por hora, entre el devenir del master y el venir de su
matrimonio, y eso que todava no tiene el anhelado anillo de compromiso. Nos
preguntamos por qu lo reclamar, si es difcil encontrar persona tan comprometida como
ella. Siempre llena de vibras positivas, contenta y risuea. Querida Lorena, al despedirnos
de ti, te deseamos que este nuevo viaje que pronto emprenders est rodeado de alegra,
que tu boleto otorgue mil aventuras en compaa de un nuevo pasajero. Gracias por
permitirnos viajar a tu lado.
En ms de una ocasin, siendo adolescentes, hemos jurado "sers mi amigo para toda la
vida, y verdaderamente as es. Oscar sers nuestro amigo para toda la vida.
Querido Oscar, queremos agradecerte la oportunidad de conocerte, un esposo luchador,
un padre juguetn, un silencioso trabajador y un compaero de viaje con maletas tan
livianas.
Aqu y ahora se termina este viaje. A bordo no faltaron la frutas, las gallinas, la pizza, las
pastas, los cafs, las tardes de narrativa, de incertidumbre, de creatividad, de compaeros
y amigos, de adolescentes jugando a ser adultos... Sin duda que este viaje nos motiva a
comprar ms boletos hacia otros rumbos igual de inciertos, atrevidos e inquietos.
Sueca 2*"%N#*B *mposta (*++*3)N*B *"/*%(% C%S'*D*$
)EU#M/) C1#"%$BC*+3%N(#N*$
2*"%N#*, ?6 0% FUN#) 0% 566G B /*+%")N*, ?H 0% FUN#) 0% 566G
10 ANECOS
ANECO I5 H"L !$ I'?"+3&(D'
ANECO II5 C"'%$'*(3($'*" I'?"+3!" PADRES :3$'"+$% 1= <"%;
ANECO III5 C"'%$'*(3($'*" I'?"+3!" : ,+*(+ !$ 1= <"%;
ANECO IV5 V#"+&(D' S"&("-F3(#(+ E C#.'(&
ANECO V5 C0$%*("'+(" S(%*$3(&"-R$#&("'# F3(#(+ :CSRF;
ANECO VI5 I'>$'*+(" C#.'(&" ,+ A!"#$%&$'*$% !$ M(##"' :MACI;
ANECO VII5 RESULTADOS ESTADISTICOS A'1#(%(% C"++$#&("'# CSRF - MACI
ANECO VIII5 RESULTADOS ESTADISTICOS A'1#(%(% I'?$+$'&(# CSFR
ANECO IC5 CSRF-ORIGINAL Y PLANTILLA CORRECCION
ANECO C5 A#-0'"% DIBU8OS DE LA FAMILIA

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