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    Sesion de Aprendizaje - Multiplicaci N Por 10 - 100 y 1000

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la multiplicación por 10, 100 y 1000. Explica que para multiplicar un número por estos valores se escribe el número seguido de los ceros correspondientes al multiplicador. Durante la sesión, los estudiantes aprendieron esta técnica a través de ejemplos, diálogos y resolución de una ficha de aplicación.

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    Sesion de Aprendizaje - Multiplicaci N Por 10 - 100 y 1000

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    Sesion de Aprendizaje - Multiplicaci n Por 10 - 100 y 1000

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    SESION DE APRENDIZAJE

    I.- DATOS GENERALES: Nombre del Docente : Nidia Ortiz C. Grado y Seccin : 4 B II.- DE LA SESIN : Titulo : Multiplicacin por 10 100 y 1000 rea : Matemticas Fecha : 08 - 05 - 2013 AREA ORGANIZADORES CAPACIDAD CONOCIMIENTO
    - Multiplicacin de nmeros naturales por 10 100 y 1000

    INDICADORES
    - Reconoce y explica la tcnica para la multiplicacin de un nmero seguido por ceros. - Resuelve correctamente multiplicaciones con nmeros seguidos por ceros.

    Nmero, relaciones y - Interpreta y formula patrones operaciones matemticos con operaciones Matem combinadas de nmeros naturales.

    MOMENTOS
    -

    ESTRATEGIAS

    RECURSOS

    TIEMPO

    INICIO

    Observan las imgenes y leen los textos de las pag 94 y 95 del texto del MED Dialogan: - Texto del MED Cmo calcula la nia la multiplicacin de 16 x 10? Qu te parece la estrategia utilizada por la nia? Te gustara aprender a utilizar estrategias que te permitan multiplicar - Dilogo grupal rpidamente por 10 100 y 1000? - Leen el papelote preparado por la prof.

    10

    Multiplicacin por 10 100 y 1000 Para multiplicar un nmero por 10 100 y 1000 se escribe el nmero seguido de tantos ceros como indica el multiplicador ( 10, 100 1000 ) 46 x 100 = 4600
    - Papelotes con texto sobre el tema

    - Ficha de aplicacin

    PROCESO

    - Cuaderno, lpiz o lapicero

    70

    a. 35 x 2por 00 =nmeros 35 x 2 = 70, seguido de 2 en ceros = 7(20, 000 30, 40) Multiplicacin que terminan cero b. 120 x 300 = 12 x 3 = 36, seguido de 3 ceros = 36 000

    Para multiplicar nmeros que terminan en ceros, primero los nmeros sin los ceros ; luego a la lectora derecha del - multiplicamos Dialogan sobre el texto ledo, realizando la comprensin literal. - resultado, Resuelve lale ficha de aplicacin sobre el tema desarrollado. aadimos el nmero total de ceros de los factores. - Ejemplo: Transcribe el papelote en su cuaderno de Matemtica y pegan la ficha
    desarrollada de aplicacin. Dialogan sobre la actividad realizada (metacognicin) - Dialogo Qu aprendimos Hoy? Cmo nos sentimos? - Texto del MED y En qu fallamos? otros Cmo lo corregimos? Leen y desarrollan en casa (en su cuaderno) los ejercicios y actividades de las pginas 94 y 95 del libro del MED 10

    FINAL
    -

    EVALUACIN - Participacin de los nios y nias a lo largo del desarrollo de la sesin - Desarrolla la ficha de Refuerzo

    MULTIPLICACIN POR 10 100 Y 1000, 20, 30, 40 1.- Escribe los nmeros que faltan:
    53 x 10 = 5 x 1000= 12 x 100 = 12 x 40 = 76 x 300 = 12 x 400 = 530 x 200 = 120 x 600 = 229 x 46 x X 10 = 70 X 600 = 7200 = 2290 = 4600

    2.- Completa: X 10 X 100 X 1000

    231 340 186 4000 645 5500

    34 3100 56 6000 20 8800

    22 5000 40 1000 125 21000

    3.- Resuelve los siguientes problemas:


    Cuntos nuevos soles se tienen en 5 billetes de 20 soles? Cuntos nuevos soles se tienen en 8 billetes de 50 soles?

    Cuntos nuevos soles se tienen en 10 billetes de 200 soles?

    Cuntos billetes de s/ 20 hacen un total de 300 nuevos soles?

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