MEMBRETE PROYECTO DE APRENDIZAJE TTULO: CONOCIENDO LA HISTORIA DE VENEZUELA DOCENTE: PROPSITOS GRADO: 4 to A METAS DURACIN 3 meses OBJETIVO DEL

PEIC

Disear un plan de trabajo que responda a las Con las estrategias y metodologas a aplicar los necesidades detectadas. educandos con necesidades de aprendizaje; se Articular el proyecto de aula con las comisiones fortalezcan y desarrollen un poco ms las habilidades de de: cultura, ambiente, deporte, administracin, lecto-escritura y matemtica. disciplina y salud en las diferentes reas del Desarrollar en los educandos la capacidad de interpretar las relaciones en una dimensin histrica. Asimismo, conocimiento. proporciona las competencias en los campos del ser, el Sembrar ideas de aprendizaje, para que los saber, el hacer y el convivir juntos, para que el educando se educandos realicen actividades en las diferentes site en el presente, comprenda el pasado y perciba las comisiones: cultura, deporte, administracin, tendencias de los cambios futuros. disciplina, salud, ambiente y proyecto. Fortalecer la comprensin lectora en sus tres Como fines de este tercer lapso, los educandos debern lograr niveles (propio, consecuencia y crtico) en los obtener experiencias significativas en las que: estudiantes del grado mediante este proyecto. Que Desarrollen sus propias habilidades para la lectodespierte su inters hacia la literatura siendo escritura y matemtica. constructores de su propio aprendizaje crtico. Desplieguen estrategias para estimar y calcular Generar ambientes propicios para fomentar el mentalmente el resultado de problemas de suma, resta, inters del nio y la nia por la lectura, escritura y divisin y multiplicacin. matemtica. Reconstruir la historia de Nuestra Patria desde 1.810 Utilizar juegos cooperativos dentro y fuera del aula, desde su propia pensar. para desarrollar habilidades. Investiguen y conozcan sobre nuestra historia. Luego que impartan el aprendizaje a los dems grupos.

MEMBRETE PROYECTO DE APRENDIZAJE DOCENTE: MATRICULA: V:_ H:_ GRADO:_ 4 _ SECCIN:____A_____ TOTAL:____ TURNO:___COMPLETO__ LAPSO:____II_____

NOMBRE DEL PROYECTO:

CONOCIENDO LA HISTORIA DE VENEZUELA

FECHA PROBABLE: DESDE: _abril ______ HASTA:___julio_____ JUSTIFICACIN: Con este proyecto de manera sencilla y prctica se inducir a los educandos a la construccin del conocimiento histrico a travs de las nociones fundamentales de tiempo, cambio, causalidad y continuidad, que le permitan comprender la realidad social al comparar y establecer relaciones entre los distintos hechos sociales que caracterizan el proceso histrico - cultural venezolano. Se propone abordar el conocimiento del pasado a partir del presente, para construir su visin histrica al conocer las causas de los cambios econmicos, sociales, culturales y polticos, desde las comunidades indgenas que inicialmente poblaron el territorio venezolano hasta el proceso democrtico que hoy caracteriza a la nacin venezolana. Se busca fortalecer el sentido de pertenencia, conservacin del patrimonio histrico-cultural y la consolidacin de la identidad nacional. DIAGNOSTICO: Realizando las actividades del Bicentenario en el lapso pasado. Fue notorio el inters de los educandos por querer conocer los acontecimientos sucedidos en Venezuela. Hacan preguntas y realizaban comparaciones del pasado con el presente. Los nios (as) sugirieron trabajar Conociendo la historia de Venezuela. De esta manera contribuy para la formacin de un pensamiento crtico para dar respuesta a las interrogantes y propiciar la conformacin y desarrollo de valores necesarios para el fortalecimiento de la identidad local, regional y nacional. REAS ACADMICAS: Lengua y literatura, Matemtica, Ciencias naturales y Tecnologa, Ciencias sociales, Educacin Esttica, Educacin Fsica.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

LENGUA Y LITERATURA La conversacin y discusin. La lectura y comprensin lectora. Los signos de puntuacin. Texto narrativo. Tcnicas de registro de informacin. Comunicacin no verbal.

1. 2. 3. 4. 5.

MATEMATICA Serie numrica. Redondeo. Adiciones y sustracciones. Multiplicacin y divisiones. Fracciones.

CIENCIAS Y TECNOLOGA 1. 2. 3. 4. 5. La fuerza. Industria petrolera y petroqumica. Energa solar. Cambios en los materiales. Huerto escolar.

CONOCIENDO LA HISTORIA DE VENEZUELA

TECNOLOGA TICS LIBERADOR EDUCACIN ESTTICA 1. Formas en las artes. 2. Elementos de expresiones en las artes Grficas. 3. Las imgenes. PILARES APRENDER. A CREAR, A CONVIVIR Y PARTICIPAR, A VALORAR , A REFLEXIONAR

TRABAJO

CIENCIAS SOCIALES 1. Derechos humanos. 2. Convivencia en la escuela y comunidad. 3. Las tradiciones en las comunidades venezolanas. 4. Smbolos patrios. 5. Las necesidades bsicas. 6. Poder nacional.

REAS ACADMICA(S) Lengua y literatura, Matemtica, Ciencias naturales y Tecnologa, Ciencias sociales, Educacin Esttica, Educacin fsica.

PLANIFICACIN COMPETENCIAS LENGUA : 1.-) Desarrolla su capacidad de investigacin y bsqueda permanente de la informacin. 2.-) Reconoce la literatura como fuente de recreacin, de goce esttico, de valoracin de su acervo cultural y de desarrollo de sus posibilidades creativas. 3.-) participa en procesos de interaccin comunicativa relacionados con su entorno natural y sociocultural. MATEMTICA: 1.-) Reconoce y construye figuras, cuerpos geomtricos y sus elementos usando los instrumentos de dibujo y los materiales disponible en su entornos.2.-) Reconoce y relaciona las medidas de peso, longitud y capacidad. 3.-) Utiliza adecuadamente las relaciones temporales y espaciales. 4.-) Elabora e interpreta tablas y CONTENIDOS LENGUA: 1.-) Narraciones, poemas, adivinanzas, rimas, acrsticos, trabalenguas y dramatizaciones. 2.-) La comunicacin en nuestras visa. 3.-) Smil, hiprbole, metfora y onomatopeya. 4.-) Seales y smbolos. 5.-) lenguaje publicitario y medios de comunicacin social. MATEMTICA: 1.-) ubicacin en el espacio. 2.-) recta y ngulos. 3.-) los polgonos. 4.-) triangulo. 5.-) paralelogramos. 6.-) medidas de longitud, peso, capacidad y tiempo. 7.-) Datos, tablas y grficos. CIENCIAS DE LA NATURALEZA: 1.-) Alimentacin balanceada. 2.-) enfermedades de los sentidos. 3.-) Higiene y saneamientos ambiental. 4.-) Prevencin de accidente y primeros auxilios. 5.-) El computador, maquinas y energas solar.

EVALUACIN INDICADORES LENGUA: 1.-) Interacta permanentemente con diversos tipos de materiales escritos (libros, peridicos, revistas,...) para la bsqueda de informacin. 2.-) Utiliza el diccionario para buscar significados, ampliar su vocabulario y revisar la ortografa de vocablos. 3.-) Reconoce la intencionalidad artstica e imaginativa del texto literario. 4.-) Lee fbulas, cuentos y poemas. 5.-) Crea relatos y textos poticos. 6.-) Diferencia prosa y verso. 7.-) Reconoce entonacin, ritmo, pausas y rima en estructuras poticas. 8.-) Caracteriza y diferencia algunos recursos literarios como el smil, la hiprbole y la humanizacin. 9.-) Reconoce la literatura como fuente de recreacin y goce esttico. 10.-) Reconoce y usa adecuadamente elementos de comunicacin no verbal como gestualidad y expresin corporal. 11.-) Interpreta imgenes, seales y smbolos de su entorno natural y socio cultural. 12.-) Determina la importancia de las nuevas tecnologas en los procesos de comunicacin. ACTIVIDAD EVALUATIVA Trabajos escritos. Actividades de orden, completacin y asociacin.

Ejercicio lectura.

comprensin

de

Ejercicio de memoria correspondencia.

Ejercicio y pensamientos de lgica y comprensin de procesos Actividades de preguntas y respuesta. Exposiciones, debates. talleres y

MATEMTICA: 1.-) Traza rectas paralelas y Ejercicio de lgica CIENCIAS SOCIALES: 1.-) Tiempo perpendiculares usando adecuadamente la regla y comprensin de procesos. Historico. 2.-) Comunidades indgenas la escuadra. 2.-) Identifica semirrectas generadas del pasado y presenta. 3.-) La colonia por un puntos en una recta. 3.-) Traza segmentos

graficos estadsticos relacionados con situaciones escolares, sociales, sanitarias y ambientales. 5.-) Valora la utilidad del aprendizaje de la matemtica.

organizacin econmica y bicentenario.

CIENCIA DE LA NATURALEZA: 1.-) Desarrolla procedimientos y actitudes que le permiten preservar el patrimonio histrico y socionatural de su ambiente prximo e incrementar su sentido de pertenencia y de identidad. 2.-) Reflexiona sobre su condicin integral como ser humano y acta consecuentemente en armona con el ambiente socionatural, cultural y consigo mismo. 3.-) Reflexiona y discute con sus compaeros problemas cientficos y sociales de su ambiente, destacando la funcin de la familia, leyes e instituciones que fortalecen su desarrollo personal armnico. CIENCIAS SOCIALES: 1.-) Respeta y valora la participacin ciudadana, las normas sociales y las leyes como elementos fundamentales. 2.-) Reconoce el

poltica-administrativa, y los divide en partes iguales. 4.-) Reconoce social. 4.-) Ao ngulos como giros de una semirrecta. 5.-) Identifica la bisectriz de un ngulo y la mediatriz Habilidades y participacin. de un segmento como eje de la simetra. 6.-) talleres y ARTES PLSTICAS: 1.-) Cultura, Reconoce los diferentes tipos de tringulos y Exposiciones, ciencia, tecnologa y el arte. 2.-) Diseo y paralelogramos segn la medida de sus lados o debates. produccin artstica. de sus ngulos. 7.-) Construye tringulos conociendo las medidas de sus lados. 8.-) EDUCACIN FSICA: 1.-) Paseos y Construye paralelogramos atendiendo a excursiones. 2.-) Expresin corporal. condiciones dadas. 9.-) Usa las equivalentes entre las medidas de peso, longitud y capacidad. 10.-) Localiza e interpreta puntos en croquis o planos usando coordenadas o puntos cardinales. 11.-) Identifica y relaciona las medidas de tiempo: segundo, minuto, hora, da, semana, mes, ao, quinquenio, dcada, siglo, milenio. 12.-) Construye tablas y grficos con informacin obtenida del entorno. 13.-) Reconoce el lenguaje matemtico como medio de representacin y expresin de situaciones reales. CIENCIA DE LA NATURALEZA: 1.-) Muestra disposicin para la proteccin, vigilancia y solidaridad ante el deterioro ambiental que pudiera originar algn tipo de actividad humana. 2.-) Demuestra disposicin para el mejoramiento de la salud por medio de una alimentacin variada, balanceada y libre de contaminantes. 3.-) Determina la necesidad de proteger el ambiente como un medio de asegurar la biodiversidad. 4.-) Reconoce la importancia que tiene para la salud fsica, mental y social la prctica de la higiene general del cuerpo. Reconoce la importancia del trabajo que realiza las instituciones involucradas en la implementacin de polticas y normas destinadas

territorio ambiental ocasionado por los grupos humanos. 3.-) Desarrolla actitud de valoracin, conservacin y aprecio por el patrimonio natural histrico y sociocultural de la localidad, regin y pas. ARTES ESTTICA: 1.-) Identifica la funcin social del diseo de comunicacin visual al transmitir mensajes que orienta a la comunidad en la solucin de problemas. 2.-) Construye seales, smbolos y signos que orienten, identifiquen y sealen acciones dirigidas a solucionar problemas de la vida cotidiana. EDUCACIN FSICA: 1.-) Participa en juegos tradicionales propios de la localidad o regin. 2.) asume actitud y defensa del medio ambiente.

a proteger la salud del ciudadano. 5.-) Muestra inters por los problemas de salud desde el punto de vista cientfico y humano. 6.-) Elabora y acata normas de prevencin de la salud integral y de su comportamiento en grupo. 7.-) Describe tradiciones culinarias de distintas regiones de pas CIENCIA SOCIALES: 1.-) Reconoce la importancia del dilogo como fundamento de consenso, cooperacin y convivencia social. 2.-) Simulacin de participacin democrtica en el aula y la escuela. 3.-) Construye textos acerca de la importancia de la justicia, respeto y solidaridad en la convivencia democrtica. 4.-) Colabora en la preservacin del medio ambiente que lo rodea. 5.-) Valora la relacin amnica sociedad-naturaleza, presente en las comunidades indgenas. 6.-) Busca informacin sobre las costumbres y tradiciones de los diferentes grupos tnicos que conforman la Nacin venezolana. 7.-) Asume comportamiento de defensa a la conservacin del patrimonio histrico de la localidad y pas. ARTES PLSTICAS: 1.-) Identifica los principios bsicos del diseo. 2.-) Transmite mensajes dirigidos a la solucin de problemas mediante el diseo de comunicacin visual Identifica smbolos y seales en diferentes espacios. 3.-) Disea carteleras afiches alusivas a campaas preventivas y de inters social. 4.-) Dibuja seales de trnsito.

TCNICA Mapas de conceptos, mentales y esquemas. Trabajos prcticos. Trabajos en equipo Lluvia de ideas. Dinmicas, dramatizaciones y teatro. Juegos cooperativos y crucigrama. Lectura. Competencias numricas. Campaas.

INSTRUMENTO 1.-Lista de cotejo. 2.-Escala de estimacin. 3.-Registro diario. 4.-Registro anecdtico. Boletas. Tipos 1.-Explorativa. 2.- Formativa. Sistemtico constante. 3.Informativa. Final. Proceso 1.-Interactivo. 2.Participativo. 3.-Reflexivo.

MEMBRETE PLANIFICACIN REA: Lengua CURSOS: 4 grado seccin A

DOCENTE:

COMPETENCIAS: 1.-) Desarrolla su capacidad de investigacin y bsqueda permanente de la informacin. 2.-) Reconoce la literatura como fuente de recreacin, de goce esttico, de valoracin de su acervo cultural y de desarrollo de sus posibilidades creativas. 3.-) participa en procesos de interaccin comunicativa relacionados con su entorno natural y sociocultural. CONTENIDOS CONCEPTUAL INDICADORES SABER ACTIVIDADES EVALUACIN Plantea bsicamente la FECHA ACTIVIDAD formacin del individuo. EVALUATIVA

BLOQUE DE CONTENIDO

Funcin potica e 1.-) Interacta imaginativa del lenguaje. permanentemente con diversos tipos de EL MUNDO Lectura recreativa. materiales escritos DE LA peridicos, Textos narrativos: el (libros, IMAGINACI revistas,...) para la cuento, la fbula. N bsqueda de informacin. 2.-) Musicalidad y significado Utiliza el diccionario en la poesa. para buscar significados, ampliar su vocabulario y COMUNICA Recursos literarios: smil, revisar la ortografa de hiprbole, humanizacin. CIN, vocablos. 3.-) INDIVIDUO Reconoce la El dilogo teatral. Y intencionalidad artstica e imaginativa SOCIEDAD La dramatizacin. del texto literario. 4.-) Gestualidad y expresin Lee fbulas, cuentos y poemas. 5.-) Crea

INSTRUM ENTO Cualitativa *Actividades de pre- Diariam Trabajos escritos. y constante, durante y pos- lectura. ente. durante el proceso de enseanzaaprendizaje *Ejercicio de Actividades de , a partir de completacin. orden, completacin la Constan y asociacin. observaci temente n directa, permanente *Debates. Fin de , mes se *Exposiciones. informativa realizara Ejercicio y reflexiva. los comprensin de *Talleres. debates, lectura. Lista de talleres *Trptico. cotejo, y

corporal. Smbolos y seales. El lenguaje publicitario. Radio y televisin.

relatos y textos poticos. 6.-) Diferencia prosa y verso. 7.-) Reconoce entonacin, ritmo, pausas y rima en estructuras poticas. *Crucigrama. 8.-) Caracteriza y diferencia algunos recursos literarios como el smil, la hiprbole y la humanizacin. 9.-) Reconoce la literatura como fuente de recreacin y goce esttico. 10.-) Reconoce y usa *Dramatizaciones. adecuadamente elementos de comunicacin no verbal como gestualidad y expresin corporal. 11.-) Interpreta imgenes, seales y smbolos de su entorno natural y socio cultural. 12.-) Determina la importancia de las nuevas tecnologas en los procesos de comunicacin.

exposici ones.

Ejercicio de memoria registro y correspondencia. diario y anecdtico.

Se realizar un trptico, al finalizar los temas del da.

Ejercicio de lgica y comprensin de procesos

Actividades preguntas respuesta.

de y

Despus de lecturas referidas al bicenten ario. Dramati zaran los personaj es.

Exposiciones talleres y debates.

PROCEDIMENTAL

HACER

Plantea la formacin de un individuo que: adquiere, aplica, procesa y produce informacin; aplica procesos de pensamiento.

Apropiacin de contenidos de textos literarios a travs de la lectura silenciosa y oral. Diferenciacin textos literarios literarios. entre no

Lectura comprensiva de textos literarios de estructura narrativa: cuentos, cuentos folclricos y relatos de Darle importancia de *Esquemas. la literatura donde se tradicin oral. debe asumirse como Lectura comprensiva de pilar fundamental para formacin de fbulas diversas y la relacin de los valores lectores autnomos y presentes en ellas con productores de textos situaciones de la vida creativos. cotidiana. Reflexiones e interacciones Creacin de historias imaginarias a partir de permanentes sobre el relatos ledos o papel que juegan en nuestra vida los situaciones vividas. medios de comunicacin masiva Creacin de relatos a

Experiencias de aprendizaje relacionadas con el *Ejercicios prcticos y disfrute y la recreacin trabajos escritos. que permite la interaccin con la literatura, y promueve la creatividad y el desarrollo de la fantasa en la produccin espontnea de textos imaginativos. *Mapa de conceptos.

partir de noticias aparecidas en medios periodsticos de comunicacin o de descripciones realizadas. Diferenciacin entre prosa y verso. Acercamiento a la poesa a partir de juegos de palabras, adivinanzas, rimas, cambios de letras y sonidos en palabras y frases, polisemia, acrsticos, trabalenguas, retahlas,... Seleccin, recitacin e interpretacin de poemas, canciones de carcter potico, contrapunteo y otras manifestaciones del folclore nacional. Comparacin entre expresiones exageradas empleadas en la vida diaria y el uso de la hiprbole en la literatura. Caracterizacin de algunos recursos literarios presentes en obras ledas: smil, hiprbole,

como la radio, la televisin, la prensa, la publicidad. Lecturas recreativas, para la formacin del gusto esttico y la sensibilidad hacia la creacin artstica, as como tambin, al desarrollo de la creatividad en la produccin de textos imaginativos.

humanizacin,... Caracterizacin del dilogo en obras teatrales. Identificacin e interpretacin de mensajes no verbales trasmitidos a travs de gestos, expresiones corporales y seales externas y artificiales de apariencia personal (rasgos fsicos, accesorios, vestuario, aromas,...) Adecuacin de la gestualidad, la expresin corporal y la apariencia personal al propsito y al contexto situacional para el logro de una comunicacin efectiva. Interpretacin de seales y smbolos que ayuden en la preservacin de la vida: semforos, alarmas, imgenes icnicas en vas pblicas, envases de comida y medicinas, mquinas y aparatos de uso frecuente. Anlisis de material

publicitario institucional en campaas de inters social para la preservacin de la vida (antidrogas, antitabaquismo, prevencin del SIDA, contaminacin, desastres naturales y disturbios sociales....) y la convivencia ciudadana (trnsito, ciudadana, orden pblico,...) Reconocimiento y diferenciacin de los medios masivos de comunicacin: radio, televisin y publicaciones peridicas. Lectura de peridicos y clasificacin de sus contenidos de acuerdo con caractersticas de forma y finalidad. Lectura comprensiva y diferenciacin entre noticias e informaciones en publicaciones peridicas. Elaboracin de carteleras y peridicos murales con materiales propios y

recortes o reproducciones. Comentario y anlisis de programas radiales y televisados a partir de criterios como: propsito e intencionalidad, tipo publicaciones. Inventario y caracterizacin de medios tcnicos de comunicacin no masivos. ACTITUDINAL CONVIVIR Plantea la formacin de un individuo que: promueve el mejoramiento personal y social a travs de su participacin activa y consciente. *Participacin en todas Siempre las actividades.

Valoracin de la literatura como arte que permite la recreacin, el goce esttico, la reflexin y la ampliacin del conocimiento de s mismo y del mundo.

Autoafirmacin personal Dialogar y grupal. de

temas

y acuerdos a intereses de *Cooperacin solidaridad en trabajo los educandos. grupal. Interaccin valorativa con manifestaciones literarias de la cultura popular que Incorporar a otros conforman parte de su educandos a diferentes patrimonio y le permiten *juegos de aprendizaje. fortalecer su identidad compartir.

nacional.

Valoracin de la comunicacin y la *Dinmicas Valoracin de la libertad de expresin los temas. derechos creatividad en la como humanos produccin de textos fundamentales. imaginativos. Respeto y valoracin por las creaciones propias y de sus semejantes. Valoracin de la participacin en juegos y en trabajos grupales creativos estableciendo relaciones de respeto, solidaridad y responsabilidad Toma de conciencia de la importancia de la gestualidad, la expresin corporal y la apariencia personal en la interaccin social y la convivencia ciudadana. Valoracin de las seales y smbolos para la preservacin de la vida y la convivencia ciudadana. Reconocimiento del peridico como medio de comunicacin que nos

en

todos

permite el acceso actualizado a la informacin regional, nacional e internacional.

MEMBRETE PLANIFICACIN REA: Matemtica CURSOS: 4 grado seccin A DOCENTE: Yuleides Marcano COMPETENCIAS: 1.- Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y social referido al uso de los nmeros. 2.- Reconoce y construye figuras, cuerpos geomtricos y sus elementos usando los instrumentos de dibujo y los materiales disponibles en su entorno. 3.- Utiliza adecuadamente las relaciones temporales y espaciales. 4.- Elabora e interpreta tablas y grficos estadsticos relacionados con situaciones escolares, sociales, sanitarias y ambientales. CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACIN BLOQUE DE CONCEPTUAL SABER Plantea bsicamente la FECHA ACTIVIDAD INSTRUM CONTENIDO formacin del individuo. EVALUATIVA ENTO .-Clasificacin de -. Resuelve problemas Cualitativa tringulos. Segmentos, en donde se maneje la * Actividades de pre- Durante Proyecciones y constante, semirrecta, rectas interpretacin de durante y pos- de cada el lapso. escritos. durante el paralelas y facciones mayores y GEOMETRA tema. proceso de perpendiculares y menores que la unidad. Ejercicio de lgica y enseanzapolgonos comprensin de aprendizaje MEDIDAS -.Elabora y resuelve *Por cada actividad procesos. con la , a partir de problemas donde realizada ESTADSTIC y la intervienen las autoevaluacin Actividades de operaciones con A coevaluacin adecuada. preguntas y observaci nmeros naturales y Los educandos n directa, respuesta. decimales en las explicaran a los otros permanente medidas de peso, grados dicho , longitud, capacidad, aprendizaje. informativa tiempo y ngulo. y reflexiva. .-Traza rectas paralelas y perpendiculares Lista de usando adecuadamente cotejo, la regla y la escuadra. registro diario y

.-Identifica las semirrectas generadas por un punto en una recta. .-Identifica ngulos agudos, rectos y .- Relaciones espaciales. obtusos segn su Croquis y planos. Recorridos sobre forma. cuadrculas. .-Identifica los distintos polgonos y sus elementos. .-Construye tringulos .-Construccin de tablas, conociendo las medidas de sus lados. grficos, frecuencias y pictogramas. .-Localiza e interpreta puntos en croquis o planos usando coordenadas o puntos .-Mltiplos y cardinales. submltiplos conversiones. Horas .-Construye tablas y minutos y segundos. grficos con informacin obtenida del entorno. .-Interpreta tablas y grficos estadsticos. .-Identifica los mltiplos del metro y del litro.

anecdtico.

PROCEDIMENTAL

HACER

Plantea la formacin de un individuo que: adquiere, aplica, procesa y produce informacin; aplica procesos de pensamiento.

Orientacin espacial.

.-Utilizacin de las relaciones espaciales en situaciones cotidianas del hogar, la escuela. .-Descripcin interpretacin recorridos cuadrculas coordenadas. e de sobre usando

Durante el lapso

Croquis planos.

y .-Localizacin e interpretacin de puntos .- Pensamiento lgico. en croquis y planos usando coordenadas o los .-Pensamiento afectivo puntos cardinales. .-Observacin, descripcin, comprender y razonamiento. .-Pensamiento critico. .-Aplicacin de conocimientos a situaciones nuevas. .Soluciones de problemas.

.-Identificacin de rectas Lectura, Rectas y paralelas. escritura y utilizacin de ngulos. la notacin. Semirrectas. Segmentos. .-Utilizacin de la regla y de la escuadra para trazar

rectas paralelas. .-Identificacin de distintos tipos de ngulos: recto, agudo y obtuso. Uso apropiado de los trminos: ngulo recto, ngulo agudo y ngulo obtuso. .-Trazado de ngulos usando el transportador. Reconocimiento del vrtice y los lados de un ngulo. .-Utilizacin de la regla y la escuadra para trazar rectas perpendiculares. Lectura, escritura y utilizacin de la notacin. .-Identificacin de las semirrectas generadas por un punto en una recta. Uso de la notacin. Identificacin de polgonos y de sus elementos: lados, ngulos internos, vrtices y diagonales. Uso adecuado de los trminos y de la notacin Trazado de polgonos usando diversas

estrategias. Polgonos. Tringulos. Paralelogramo s. .-Tringulo, cuadriltero, pentgono, hexgono, heptgono, octgono. .-Identificacin de los lados de un tringulo rectngulo: catetos e hipotenusa. .-Identificacin de paralelogramos como cuadrilteros que tiene los lados opuestos paralelos.

.-Reconocimiento del gramo como unidad de medida de peso. .-Identificacin de los mltiplos usuales del gramo: Kilogramo, tonelada. Lectura, escritura y utilizacin de la notacin.

Medidas peso.

.-Reconocimiento del litro como unidad de medida de de capacidad. Identificacin de los mltiplos del litro:

Kilolitro, hectolitro, decalitro. Lectura, escritura y utilizacin de la notacin. .-Identificacin de los submltiplos del litro: decilitro, centilitro, mililitro. Lectura, escritura y utilizacin de la notacin. Medidas de .-Identificacin de las capacidad. medidas de tiempo: segundo, minuto, hora, semana, mes, ao, quinquenio, dcada, siglo, milenio,... .-Relacin, equivalencia y conversin entre distintas medidas de tiempo. .-Observacin de tablas en libros, peridicos, revistas,... para la interpretacin de la informacin presentada. .-Elaboracin de encuestas sencillas para obtener datos del entorno familiar, escolar y social. Medidas tiempo. de .-Construccin de tablas para registrar frecuencias

de situaciones de azar. .-Construccin de tablas de frecuencia sobre datos que proporciona el entorno familiar, escolar y social. Interpretacin de las mismas. .-Observacin e en de interpretacin, situaciones del entorno personal, familiar y social, de grficos de barra y pictogramas. .-Elaboracin e interpretacin de grficos de barra y pictogramas. Determinacin del ttulo y las variables en los ejes. .Observacin e interpretacin, en situaciones del entorno personal, familiar y social, de grficos de barra y pictogramas. .-Elaboracin e interpretacin de grficos de barra y pictogramas. Determinacin del ttulo y las variables en los ejes.

Tablas datos.

Grficos.

ACTITUDINAL

CONVIVIR

Plantea la formacin de un individuo que: promueve el mejoramiento personal y social a travs de su participacin activa y consciente.

.-Valoracin de los .-Calidad y sistemas referenciales en productividad: *Participacin en todas Siempre el plano para localizar las actividades. . objetos. * Trabajo en equipo. * Competencias .-Valoracin de la *Actitud cooperativa. numricas. precisin en la construccin y *Responsabilidad en el representacin de las trabajo. *Juegos matemticos de figuras y cuerpos aprendizaje. geomtricos. .-Reconocimiento de la importancia de transferir los conocimientos tericos y prcticos ejecutando procesos bsicos en la solucin de problemas. .-Valoracin de la

*Dinmicas los temas.

en

todos

Activida des de aprendiz aje juntos con los educand

importancia de las unidades de medida, sus mltiplos y submltiplos para expresar los resultados. .-Valoracin de las posibilidades que brinda el lenguaje matemtico para interpretar, representar, conocer mejor y comunicar situaciones reales.

o de 4to ao. (medir objetos y sealar sus medidas )

MEMBRETE PLANIFICACIN REA: Ciencia de la naturaleza CURSOS: 4 grado seccin A

DOCENTE:

COMPETENCIAS: 1.- Emplea estrategias cognitivas y tcnicas para la resolucin de problemas de la vida cotidiana con actitud cientfica, como una forma de aproximarse a la verdad. 2.- Asume una actitud crtica que le permite el desarrollo de una sexualidad sana y el aumento de la autoestima. CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACIN BLOQUE DE CONCEPTUAL SABER Plantea bsicamente la FECHA ACTIVIDAD INSTRUMENTO CONTENIDO formacin del individuo. EVALUATIVA .-Grupos de alimentos .- Busca informacin segn valor nutritivo y en fuentes pertinentes. *Actividades terico practico Todos los Pensamientos de funciones que los y lectura y anlisis de los temas. viernes. lgica y *Cualitativa y SALUD nutrientes cumplen en el .-Demuestra inters comprensin de constante, durante el INTEGRAL organismo. por incrementar sus procesos. proceso de conocimientos. *Debates, exposiciones, enseanza.-Tipos de nutrientes y el Actividades campaas, maquetas, mapas de Durante de aprendizaje, a partir grupos de alimentos que .-Participa activamente lapso. concepto y mapas mentales. preguntas y de la observacin los contienen. en discusiones respuesta. directa, permanente, grupales con respecto .-Alimentos de su hacia las opiniones de y Talleres y informativa localidad, contenido sus compaeros. reflexiva. exposiciones. nutricional y valor nutritivo. .-Reconoce las *Lista de cotejo, relaciones que existen registro diario y .-ENFERMEDADES entre las condiciones anecdtico. FRECUENTES DE LOS ambientales y la salud SENTIDOS Micosis, integral. Piodermitis, Pediculosis, Escabiosis, Acn, Otitis, .-Disea y realiza Conjuntivitis y Rinitis. experimentos. .-PREVENCIN DE ACCIDENTES Y .-Comprende los enunciados de los

PRIMEROS AUXILIOS. *Accidentes en el hogar y en la escuela. *Tipos de accidentes: Accidentes de trnsito. *Seales de prevencin de peligro. *Maletn de primeros auxilios. *Elementos componen. que lo

problemas. .-Relaciona los hbitos higinicos y alimentarios con la salud.

.- Construye mquinas y dispositivos sencillos de acuerdo con sus posibilidades. .-Reconoce la importancia de la experimentacin en las demostraciones cientficas. HACER Plantea la formacin de un individuo que: adquiere, aplica, procesa y produce informacin; aplica procesos de pensamiento.

TECNOLOG .-EL COMPUTADOR. A Y CREATIVIDA *Partes que lo integran. D *Nocin de mquina. PROCEDIMENTAL

.-Evocacin y conversacin acerca de los alimentos que consumen en cada comida. .-Elaboracin de listas y clasificacin de alimentos consumidos, segn valor nutritivo y funciones: energticos, plsticos y reguladores. .-Bsqueda de informacin acerca de los hongos presentes en las uas, el pie de atleta, la pitiriasis, hongos en los genitales, tias y caspa. .-Establecimiento de relaciones entre estas enfermedades y la ausencia de hbitos

.-Observacin grfica e interaccin real con un computador. .-Enumeracin de las partes externas que lo integran y descripcin de su funcionamiento. .-Conversacin acerca de las ideas que tienen sobre lo que es una mquina y elaboracin de conclusiones. .-Diseo y ejecucin de una exposicin en la escuela de las mquinas construidas.

*Bsqueda de informacin de Durante todos los temas. lapso

el

*Reflexiones, descripciones, identificaciones y representaciones de los temas.

Proyecciones escritos.

*Elaboracin de cruz roja y mquinas, con materiales desechables.

*Simulacros de accidentes. .-Localizacin geogrfica en el municipio y estado de algunas empresas donde se fabriquen

higinicos. mquinas. .-Elaboracin por equipos, de las medidas .-Anlisis de varios preventivas para evitar accidentes de trnsito estas enfermedades. y determinacin de causas y .-Bsqueda de consecuencias. informacin y

conversacin acerca de accidentes que han ocurrido en el hogar, en la escuela y en la comunidad.

.-Construccin de una lista con los elementos que debe tener un maletn de primeros auxilios.

ACTITUDINAL

CONVIVIR

Plantea la formacin de un individuo que: promueve el mejoramiento personal y social a travs de su participacin activa y consciente. Durante el mes *Cooperacin y solidaridad en trabajo grupal. Trabajo individual y grupal.

.-Reconocimiento de la importancia de la alimentacin variada y balanceada para suministrar al organismo nutriente que garantizan su funcionamiento normal y el mantenimiento de la salud integral. .-Respeto por las normas de seguridad y prevencin de accidentes. .-Reconocimiento de la importancia del uso de las computadoras en el mundo actual.

.-Toma de conciencia de la importancia de practicar simulaciones y simulacros como medio efectivo para incrementar la capacidad de respuesta ante los accidentes. .-Internalizacin del avance tecnolgico.

*Dinmicas en todos los temas.

MEMBRETE PLANIFICACIN REA: Ciencia Sociales 4 grado seccin A DOCENTE:

CURSOS:

COMPETENCIAS: 1.- Desarrolla actitud de valoracin, conservacin y aprecio por el patrimonio natural, histrico y socio-cultural de la localidad, regin y pas. CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDADES EVALUACIN BLOQUE CONCEPTUAL SABER Plantea bsicamente la FECHA ACTIVIDAD INSTRUMEN DE formacin del individuo. EVALUATIV TO CONTENID A O .-Las comunidades .-Busca informacin Indgenas su distribucin sobre las costumbres y *Actividades terico practico, Pensamientos lectura y anlisis de los temas. de lgica y *Cualitativa y HISTORIA, espacial de acuerdo a las tradiciones de los actividades econmicas diferentes grupos Durante comprensin constante, SOCIEDAD practicadas: cazadores, tnicos que conforman el lapso. de procesos. durante el E recolectores y agricultores la Nacin venezolana. *Iniciar al educando en mtodos sencillos de investigacin desde proceso de IDENTIDA (presente y pasado) Actividades de enseanzaD .-Identifica y valora las el aula, a travs de: trabajos de preguntas y aprendizaje, a NACIONA .-Proceso de ocupacin expresiones culturales campo, elaboracin y aplicacin respuesta. colonial. indgenas, africanas y de encuestas, datos estadsticos, partir de la L europeas. censos de poblacin, registro de observacin .- Proceso de la datos, utilizacin del mtodo directa, independencia. .-Participa en fiestas etnogrfico, manejo de fuentes permanente, tradicionales de la de informacin (hemerogrfica, informativa y .-Modalidades: violenta y familia y la documental, oral) reflexiva. pacifica. (Conquistador y comunidad. misionero). .-Fundacin de pueblos, ciudades y provincias. Toponimia indgena. .-Asume .-Reconoce las construcciones antiguas como parte del legado histrico. *Emplear el relato, la narrativa, para el estudio del acontecer histrico. * Utilizar o construir juegos de simulacin para tomar *Lista de cotejo, registro diario y anecdtico.

.-Organizacin econmica colonial: Real Hacienda y Compaa Guipuzcoana. .-Recaudacin de impuestos. .-Organizacin poltica: de las comunidades indgenas a la Capitana General. .-Organizacin poltico administrativa. .-Proceso de centralizacin espaola, instituciones coloniales:

comportamiento de defensa a la conservacin del patrimonio histrico de la localidad y pas.

decisiones en pequeos grupos, sobre situaciones reales, pasadas o presentes, distantes o cercanas, de esta manera los aproximan a comprender las situaciones planteadas.

Cabildo. Real Audiencia. Gobernaciones. Arzobispado.

Capitana General. .-Encuentro cultural durante los siglos XV y XVI.

PROCEDIMENT AL .-Participacin. En conversaciones e identificacin de las modalidades de poblamiento, establecidas por la monarqua espaola en el territorio venezolano, atendiendo a la presencia del conquistador o del misionero. .-Identificacin de la toponimia en la localidad, regin y pas. .-Planificacin y elaboracin de un peridico mural acerca de la toponimia indgena presente en la localidad y regin. .-Elaboracin de relatos escritos sobre las actividades econmicas vigentes en las reas rurales. .- Participacin en conversaciones acerca de las actividades realizadas

HACER .-Planificacin y elaboracin de un peridico mural acerca de la toponimia indgena presente en la localidad y regin. .-Recopilacin y organizacin de informacin sobre la encomienda que predomin en el territorio venezolano en cuanto a: cristianizacin de las comunidades indgenas, organizacin del trabajo indgena... .-Lectura de textos acerca de la forma de organizacin de las comunidades indgenas en el perodo precolombino en cuanto a: condiciones para ser jefe del grupo y funciones dentro de la comunidad indgena.

Plantea la formacin de un individuo que: adquiere, aplica, procesa y produce informacin; aplica procesos de pensamiento.

* Debates, esquemas, mapas de Durante concepto y mapas mentales. el lapso *Cronologa. *Biografas y teatro. *Reflexiones, descripciones, identificaciones y representaciones de los temas. *Murales de peridicos.

Proyecciones escritos.

por la Compaa Guipuzcoana en la poca colonial. .-Elaboracin de biografas acerca de los hroes, heronas y principales caciques que enfrentaron con valenta al conquistador espaol.

ACTITUDINAL

CONVIVIR

Plantea la formacin de un individuo que: promueve el mejoramiento personal y social a travs de su participacin activa y consciente. Siempre *Cooperacin y solidaridad en trabajo grupal. *Dinmicas en todos los temas. *Dramatizaciones. *Peridico mural. *Galera de fotografa de los eventos sucedidos en los Habilidades. Participacin y colaboracin.

.-Muestra inters por conocer la forma de organizacin poltica de las comunidades indgenas del presente. .-Valoracin de las estrategias utilizadas por las comunidades indgenas del pasado para elegir sus jefes. .-Manifestacin de admiracin por nuestros

.-Respeto por la opinin de los dems en el libre ejercicio de la democracia. .-Inters por investigar la toponimia como huella permanente de nuestros antepasados.

antepasados indgenas. .-Muestra inters por conocer el origen del Cabildo Colonia.

diferentes tiempos.

MEMBRETE PLANIFICACIN REA: Educacin Esttica CURSOS: 4 grado seccin A DOCENTE: Yuleides Marcano

COMPETENCIAS: 1.- Reconoce la importancia de la ciencia y la tecnologa en la preservacin del patrimonio artstico, natural, cultural e histrico. 2.- Participa en actividades dirigidas a la conservacin y mantenimiento del patrimonio artstico, cultural, natural e histrico de su comunidad escolar o local. CONTENIDOS CONCEPTUAL INDICADORES SABER ACTIVIDADES Plantea bsicamente formacin del individuo. EVALUACIN ACTIVIDAD la FECHA
EVALUATIVA

BLOQUE DE CONTENIDO

INSTRUMENTO

.-Cultura y arte .- Discrimina los patrimonio cultural, elementos culturales CULTURA, artstico, natural e como bienes CIENCIA, histrica. materiales y TECNOLOGA Y espirituales y los ARTE .-La msica colonial y su representa en obras plsticas, musicales y contexto cultural escnicas. .-Investiga sobre el entorno cultural en el cual se produce la msica colonial venezolana y la relaciona con la

*Investigacin en la biblioteca Durante sobre las artes y tradiciones de lapso. los tiempos hasta la actualidad.

el Participacin. *Cualitativa y constante, durante el proceso de enseanzaaprendizaje, a partir de la observacin directa, permanente, informativa y

msica europea en audiciones musicales. .-Identifica los medios cientficos y tecnolgicos que contribuyen a la preservacin, difusin y mantenimiento del patrimonio artstico, cultural, natural e histrico. .-Aplica diferentes tcnicas y soportes en el montaje coreogrfico de obras musicales, escnicas, danzas y bailes populares, tradicionales y tnicos relacionados con su cotidianidad.

reflexiva. *Lista de cotejo, registro diario y anecdtico.

PROCEDIMENT AL .-Conversacin acerca del patrimonio cultural, artstico, natural e histrico que lo identifican como ciudadano venezolana.

HACER .-Parten del nivel de desarrollo de los alumnos y de sus aprendizajes previos. .-Propiciar la construccin de

Plantea la formacin de un individuo que: adquiere, aplica, procesa y produce informacin; aplica procesos de pensamiento. *Videos de la vida de nuestros hroes y las artes de nuestros Durante antepasados. lapso *Realizacin de dibujos de los

el

.-Identificacin de los bailes, danzas y ferias que son patrimonio artstico cultual de su localidad, regin y pas. .-Conversacin acerca de los diferentes espacios (museos, plazas, jardines,...) que albergan y conservan el patrimonio artstico natural e histrico. .-Investigacin sobre el entorno cultural en el cual se produce la msica colonial venezolana, su importancia y su relacin con la msica europea de la poca.

aprendizajes significativos a travs de la consideracin de sus conocimientos y experiencias previas. .-Favorecer la autonoma del educando en su proceso de aprendizaje. .-Ofrecen los espacios donde el educando goce de libertad para que desarrolle su capacidad creativa.

diferentes hroes y heronas. *Impartir el conocimiento a los dems grados. *Recortes, fotografa, etc., para hacer mural.

ACTITUDINAL

CONVIVIR

Plantea la formacin de un individuo que: promueve el mejoramiento personal y social a travs de su participacin activa y consciente. *Dramatizacin de los eventos y Finales de los personajes de la historia. meses del lapso. *Carteleras de las efemrides.

.-Valoracin del patrimonio artstico venezolano. .-Reconocimiento de la importancia del producto creativo como aporte

.-Inters por conocer la cultura de la poca colonial venezolana. .-Conciencia sobre la importancia de la historia de Venezuela.

cultural del hombre. .-Manifiesta satisfaccin por la produccin artstica de su localidad, regin y Pas. .- Aprecio por el legado artstico natural e histrico, que identifica su acervo cultural. .-Valoracin del entorno colonial como legado de sus antepasados.

En el presente y pasado con una visin al futuro.

*Danzas tradiciones.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULA PARA LA EDUCACIN U.E.N.B: ANA MARA CAMPOS Mariches-Estado Miranda. INFORME ANUAL I) Datos Generales: Nombre y apellidos del docente: Yuleides Marcano Reyes Grado: 4to Seccin: A Turno:_____ Ao escolar: 2010 / 2011 ESQUEMA I. II. III. IV. V. VI. Datos generales Instruccin Cumplimiento de objetivos y metas Actividades cumplidas Evaluacin Conclusiones y recomendaciones

II)

INTRODUCCIN En este ao escolar 2010-2011, en 4to grado A. Se propici una pedagoga a los nios (as) regulares y a los de aprendizaje lento. Atendiendo as las dificultades detectadas que fortaleci el aprender a aprender; en el campo del ser, el hacer, el saber y el convivir juntos; a travs de planificaciones, estrategias, metodologas, dinmicas, y la aplicacin de los contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales y ejes transversales. Durante los dos ltimos lapsos se vinculo las actividades bicentenarias a los proyectos. Tambin se conform las comisiones de: cultura, deporte, salud, disciplina, administracin, ambiente y proyecto. Realizando as distintas actividades dentro y fuera del aula. Teniendo como resultado un grupo de 35 educandos con un rendimiento satisfactorio.

III)

CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS

Se cumpli todos los objetivos a pesar de los contratiempos durante este ao escolar, ya que, las actividades se desarrollaron de manara sencilla y practica, con el propsito de fortalecer a los educandos en su aprendizaje. Durante el desarrollo de estos objetivos los nios (as) participaron y valoraron las actividades de aprendizaje: analizaron, sintetizaron, opinaron, parafrasearon, investigaron. Dando como resultado nios (as) constructivos, reflexivos, crticos y creativos. IV) ACTIVIDADES CUMPLIDAS

Todas las actividades fueron realizadas y planificadas en todo momento, con metodologas y estrategias, para cada rea de aprendizaje. Dando como resultado el aprendizaje significativo en cada educando. Utilizando mapas conceptuales, cuadros sinpticos y esquemas. Tambin la retroalimentacin e interaccin entre docente - educandos; talleres, exposiciones, debates, dinmicas, juegos cooperativos, competencias de deletreo y numricos.

RESULTADOS

V 16

H 19

TOTAL 35

TOTAL

TOTAL

CLASIFICACIN POR EDAD Y SEXO

SEXO V H TOTAL

EDAD

05

06

07

08

09 3 2 5

10 9 12 21

11 3 5 8

12 1 1

13

14

15

16

17

TOTAL 16 19 35

ALUMNOS REPITIENTES POR EDAD Y SEXO SEXO V H TOTAL EDAD 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 TOTAL

V)

EVALUACIN

Los instrumentos de evaluacin que se utilizaron en este ao escolar: lista de cotejo, escala de estimacin, registro diario y anecdtico. Los tipos de evaluacin explorativa, formativa, sistemtico, constante, informativa y final. Proceso de evaluacin fue interactivo, participativo y reflexivo. Donde, todos los educandos alcanzaron las competencias previstas para el grado. Cumpliendo con los reglamentos y normativas de cada nivel de aprendizaje. Con un rendimiento escolar satisfactorio.

CONLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Con las actividades planificadas, estrategias y metodologas, que se aplicaron y el inters de cada educando. Se logr el fortalecimiento del aprendizaje de los nios (as). Donde evidenciaron y participaron positivamente en su proceso de enseanza. Las experiencias que adquirieron lo multiplicaron en algunos grados. Se recomienda realizar talleres para padres y representantes. As ellos estarn ms involucrados y motivados en el aprendizaje de su representado._______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Docente de grado. Yuleides Marcano