UNA BASE SEGURA Resumen de Bowlby J, Una base segura, Paids, Buenos Aires, 1989. Cap ulos!

" y # $%on&eren%ias' CONFERENCIA 2: LOS ORGENES DE LA TEORA DEL APEGO (n las d)%adas del #* y +* se in,es ig %omo in&lua nega i,amen e sobre el desarrollo de la personalidad el prolongado %uidado del ni-o en ins i u%iones y los &re%uen es %ambios en la &igura ma erna. (n la d)%ada del .* Bowlby %omen/ a o%uparse de es os problemas, o sea, de %mo in&lua nega i,amen e sobre el ni-o el %uidado ma ernal inade%uado, su pena por ,erse separado de los seres a 0uienes aman, y las %onse%uen%ias de odo ello a %or o y largo pla/o. Por es a )po%a 1ubo psi%oanalis as 0ue %ri i%aron es a pos ura di%iendo 0ue lo 0ue %uen an son las &an asas de los ni-os y no an o sus e2perien%ias reales de pri,a%in. 3 ros es udios 0ue in&luyeron sobre Bowlby sobre la pri,a%in en los ni-os &ueron los de 4ary Ainswor 1 $195"' y 6arry 6arlow $1971'. Un nuevo enfoque de la teo !a El vnculo del nio con su madre.8 Bowlby no es 9 de a%uerdo %on la eora seg:n la %ual el ni-o desarrolla un ,n%ulo es re%1o %on la madre por0ue ella lo alimen a $,n%ulo primario' y es able%e una rela%in personal de dependen%ia %on ella $,n%ulo se%undario'. ;i &uese %ier o %ual0uier ni-o se apegara a 0uien lo alimen a. Bowlby ,io, por las in,es iga%iones e olgi%as en animales de <oren/, 0ue se poda desarrollar un &uer e ,n%ulo %on la madre sin ne%esidad de 0ue es a lo alimen ara. A par ir de a0u Bowlby %omen/ sus in,es iga%iones en 1umanos, llegando a la %on%lusin siguien e! =la %ondu% a de apego es %ual0uier &orma de %ondu% a 0ue ienen %omo resul ado el logro o la %onser,a%in de la pro2imidad %on o ro indi,iduo %laramen e iden i&i%ado al 0ue se %onsidera me>or %apa%i ado para en&ren arse al mundo=, lo %ual se ,e espe%ialmen e %laro %uando la persona es 9 en&erma o asus ada. <a &un%in biolgi%a a ribuida al o ro es dis in a a la alimen a%in o al se2o! es la pro e%%in, es de%ir, poder %on ar %on el o ro por0ue se sabe 0ue es 9 dispues o a ayudar en momen os di&%iles. As se es able%e una rela%in de apego al o ro $no %on,iene usar la e2presin ?dependen%ia?, m9s peyora i,a. (s a eora del apego de Bowlby &ue ubi%ada %omo una eora %ondu% is a, pero es e au or no es 9 de a%uerdo por0ue )l dis ingui apego de %ondu% a de apego. (l apego es una disposi%in a bus%ar la %ompa-a o pro2imidad de alguien, a ribu o 0ue persis e en el iempo y no depende de la si ua%in ambien al del momen o. 1

Por lo an o, la eora del apego &ue desarrollada %omo una ,arian e de la eora de las rela%iones ob>e ales, por %uan o pos ula la e2is en%ia de una organi/a%in psi%olgi%a in erna 0ue in%luye represen a%iones del s8 msmo y de la $o las' &iguras de apego. La ansiedad de la separacin .8 (s la ansiedad por perder al ser amado o 0uedar separado de )l. Para Bowlby, es a ansiedad se produ%e no por0ue 1aya una si ua%in de peligro o riesgo real, sino por es ar aumen ada la probabilidad de di%1o riesgo. Por lo an o, la ansiedad de separa%in no apare%e algunas ,e%es sino 0ue es una disposi%in 1umana b9si%a! por ello la ansiedad no surge solo %uando se abandona al ni-o, sino %uando se amena/a %on abandonarlo $aumen a el riesgo'. @al amena/a produ%e ambi)n ira para disuadir al 0ue 0uiere abandonar, ira 0ue puede ,ol,erse dis&un%ional $por e>emplo 0ue lle,e a ma arlo'. 3 ra si ua%in pa gena es %uando la madre sobrepro ege al 1i>o, o bien %uando la misma madre pre ende 0ue su 1i>o sea su &igura de apego, %on lo %ual el ni-o 1a de sopor ar la responsabilidad de %uidarla. Duelo.8 4ien ras 0ue la ansiedad de separa%in es la rea%%in 1abi ual a una amena/a u o ro riesgo de p)rdida, el duelo es la rea%%in 1abi ual an e la p)rdida %uando )s a 1a o%urrido. (n un %omien/o, el psi%oan9lisis sos u,o 0ue los ni-os no podan 1a%er duelos, mien ras 0ue 4. Alein sos ena lo %on rario, odas %on%lusiones ob enidas a par ir del an9lisis de su>e os mayores. Bowlby, en %ambio, de%idi 1a%er un es udio prospe% i,o obser,ando dire% amen e a los ni-os! pro es a, desapego, desespera%in, e %., %omo rea%%in &ren e a una separa%in emporal de la madre, rea%%iones 0ue por lo dem9s se obser,an ambi)n en el duelo de personas sanas. <os ni-os y los adul os pueden asimismo su&rir per urba%iones en su pro%eso de duelo. Mecanismos de defensa.8 Cuando un ni-o se reen%uen ra %on su madre luego de una separa%in emporal, es normal 0ue la ra e %omo si &uese una des%ono%ida, aun0ue luego de un iempo se pone ansioso por emor a perderla nue,amen e. (s a si ua%in momen 9nea de re%1a/o de la madre se llama desapego, y es para Bowlby y Rober son un me%anismo de de&ensa, y m9s %on%re amen e una e2%lusin de&ensi,a $e2%lusin de la %ondu% a de apego' e0uiparable a lo 0ue Breud denomin represin. Como se ,e, la %ondu% a de apego puede es ar momen 9neamen e desa% i,ada, %omo en el %aso des%ri o de abandono emporal. Una estructura alternativa.8 Una es ru% ura %on%ep ual al erna i,a a la a0u des%rip a es la 0ue propuso 4. 4a1ler, aun0ue ella no se apoy en obser,a%iones dire% as sino en ideas psi%oanal i%as pre%on%ebidas %uando elabor su eora del desarrollo normal $in%luyendo las &ases de au ismo y simbiosis'. 2

Inve"t#$a%#&n A par ir de las %on%ep%iones de Bowlby %on inuaron nue,as in,es iga%iones, 0ue en re o ras %osas des%ubrieron a' 0ue dos o m9s e2perien%ias ad,ersas mul ipli%an el riesgo de per urba%in ps0ui%a, b' 0ue alguien 0ue u,o una e2perien%ia ad,ersa aumen a el riesgo de ,i,ir o ra similar, y %' 0ue per urba%iones ps0ui%as deri,adas de pri,a%iones en los padres produ%en e&e% os nega i,os sobre sus 1i>os $una madre ansiosamen e apegada por su 1is oria in&an il es propensa a bus%ar el %uidado de su propio 1i>o, lo 0ue puede ornar a )s e ansioso y %ulpable'. Resumen: P. Cazau CONFERENCIA ': EL PSICOAN(LISIS CO)O ARTE * CIENCIA 6ay di&eren%ias impor an es en re el psi%oan9lisis %omo ar e $%uando se e>er%e la pro&esin de psi%oanalis a' y el psi%oan9lisis %omo %ien%ia $%uando se reali/an in,es iga%iones %ien &i%as en di%1a eora'. Comparemos ambos roles. Tema de estudio.8 (l ar e de emi ir un >ui%io %lni%o %onsis e en ener en %uen a odos los &a% ores, dando a %ada uno su impor an%ia seg:n el %aso 0ue se es 9 ra ando. U ili/a an o la eora %omo su e2perien%ia personal. (n %ambio el %ien &i%o in,es igador pasa por al o lo personal, y pro%ura simpli&i%ar llegando a pau as generales de %ondu% a. (l ar e del in,es igador %onsis e en sele%%ionar un problema limi ado y mane>able y los m) odos 0ue me>or ser,ir9n para solu%ionarlo. Formas de adquirir informacin.8 <os m) odos para ad0uirir in&orma%in en el pro&esional ienen ,en a>as y des,en a>as %on respe% o a los m) odos del in,es igador. <a ,en a>a es 0ue el pro&esional puede a%%eder %on mayor pro&undidad a la in imidad del pa%ien e, y adem9s 0ue el pro&esional puede in er,enir dire% amen e y puede ,er los resul ados de su in er,en%in. <a des,en a>a del pro&esional es la ,en a>a del in,es igador! es e iene opor unidad de ,ol,er a %omprobar obser,a%iones e 1ip esis surgidas de an iguos m) odos, median e nue,os m) odos y a ra,)s, por e>emplo, del e2perimen o. As, la :ni%a &orma de 1a%er in,es iga%in en psi%oan9lisis no es ra ando pa%ien es. An es de seguir, a%laramos algo sobre el lugar del es%ep i%ismo y la &e an o en in,es igadores %omo en pro&esionales. Escepticismo y fe.8 (l in,es igador es m9s es%)p i%o! siempre debe es ar dispues o a re,isar y %ri i%ar eoras, pero el pro&esional a% :a omando %omo ,9lida la eora y se apoya en o ros 0ue ienen m9s e2perien%ia. 6ay mayor &e, y ello in%luso ayuda al pa%ien e. (l 3

in,es igador, no obs an e, iene &e en su m) odo, %on el %ual re,isar9 las eoras. Como &a%ul a i,os, ra amos %on la %omple>idadC %omo %ien &i%os, pro%uramos simpli&i%ar. Como &a%ul a i,os, u ili/amos la eora %omo gua, y %omo %ien &i%os desa&iamos esa misma eora. Como &a%ul a i,os a%ep amos modos res ringidos de in,es igar, y %omo %ien &i%os u ili/amos odos los m) odos 0ue podemos. Un nue,o m) odo no iene ne%esariamen e 0ue ser superior al an erior! bas a %on 0ue se adap e al nue,o &enmeno 0ue in,es igaremos. Por e>emplo! para los analis as es an ne%esario es udiar el modo %omo un ni-o es ra ado por sus padres, %omo es udiar la represen a%in in erna 0ue iene de ellos, pues el n:%leo de nues ros es udios es e2aminar %omo in era%%iona lo e2 erno %on lo in erno, in era%%in 0ue de erminar9 la e,olu%in de la personalidad del ni-o. Del mismo modo, es an indispensable basarse en los da os de los pa%ien es a%er%a de su in&an%ia, %omo la obser,a%in dire% a del %ompor amien o in&an il. Por e>emplo, respe% o de es o :l imo, 0ue a ,e%es no se le dio an a impor an%ia den ro del psi%oan9lisis, es 9n los es udios de 4ary ;al er Ainswor 1 sobre la obser,a%in de la in era%%in madre81i>o duran e el primer a-o de ,ida. @ales e2perien%ias reper%u en luego duran e el res o de la ,ida, e in%luso e2pli%a el modo de %ompor arse del &u uro adul o en las sesiones de an9lisis, siendo en on%es una &uen e ,aliosa de in&orma%in. Por e>emplo, se en%on r 0ue en %asi odos los %asos obser,ados, la madre es la prin%ipal responsable del modo en 0ue se desarrolla la in era%%in. Bowlby %i a o ros %asos donde ilus ra su opinin de 0ue la obser,a%in dire% a de los ni-os nos da in&orma%in %lni%a impor an e en los %asos de &u uros desrdenes de la personalidad. Eo obs an e, se-ala 0ue es an impor an e la in&an%ia real del pa%ien e %omo su ,isin a%er%a de ella, 0ue puede y suele no %oin%idir %on e2perien%ias reales. Cier as e2perien%ias apoyan una idea de Finni%o ! %uando el ni-o iene miedo a sen irse apegado a %ual0uiera, es por emor a ser re%1a/ado y a e2perimen ar angus ia. (s a a% i ud luego ,ol,er9 a repe irse %uando es un adul o. Resumen: P. Cazau