2.

1
MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.

COMPRENSIN LECTORA
1

Lee el texto y contesta las cuestiones: Quin es el protagonista de esta historia?

A dnde se dirige y para qu quiere llegar a ese lugar?

Qu dificultad encuentra en su camino?

Qu crees que le ocurre finalmente al protagonista de esta historia?

2 Por los nombres que aparecen en el fragmento,

La tormenta
Haba anochecido haca tiempo. Mand a su fiel Terioshka a Nenardovo con instrucciones detalladas, y eligi para s un pequeo trineo de un solo caballo. Y, sin cochero, se dirigi a Zhadrino, adonde dos horas despus deba llegar Mara Gavrlovna. Conoca el camino: no tardara ni veinte minutos en llegar. No bien sali fuera se encontr con un viento huracanado y lo ceg la nevasca. En un minuto el camino qued cubierto de nieve, lo rodeaba una niebla opaca1 y amarillenta; la tierra y el cielo se haban juntado. Vladmir se encontr en medio del campo y sus esfuerzos por encontrar de nuevo el camino fueron infructuosos2; su caballo iba a tientas; de pronto chocaba con montaas de nieve, otras veces se hunda en un foso; su trineo volcaba continuamente y Vladmir tena que levantarlo. Le pareca que haba pasado ya media hora y no haba llegado an al bosque de Zhadrino. Haban pasado otros diez minutos y el bosque no apareca. Vladmir atraves un campo cruzado por profundas hondonadas3. La ventisca no cesaba, el cielo segua turbio. Su caballo daba muestras de cansancio y l sudaba pese a que muchas veces la nieve le cubra medio cuerpo. Comprendi por fin que iba mal.
Alexandr PUSHKIN
La tormenta, en Tres tormentas de nieve, Mario Muchnik
1 2 3

dnde crees que transcurre el relato?

En qu persona est contada la historia? Cmo lo has averiguado?

Qu tiempo verbal predomina en el relato? a) Pasado. b) Presente. c) Futuro.

5 6

Subraya los pasajes del texto que sean descriptivos. Indica si las siguientes afirmaciones sobre el texto son verdaderas (V) o falsas (F). Justifica al dorso tus respuestas con frases del texto. Vladmir no conoca el camino a Zhadrino. Zhadrino se encontraba aproximadamente a veinte minutos. Vladmir y su cochero se perdieron en una tormenta de nieve.

Literatura

castellana

Teniendo en cuenta tus respuestas a las actividades anteriores, redacta un resumen del texto.

Lengua

opaca: que impide el paso de la luz. infructuosos: intiles, ineficaces. hondonadas: espacios de terreno hondo.

20

2.2

HABLAR, LEER Y ESCRIBIR

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El resumen y el esquema
La sensibilidad narrativa es ante todo sensibilidad literaria: bsicamente se aprende leyendo, aunque haya otras importantes formas de narracin que la educacin tampoco debe descuidar, como la cinematogrfica. Pero leer es siempre una actividad en s misma intelectual, un esbozo de pensamiento, algo ms activamente mental que ver imgenes: despus de la palabra oral, la voz escrita es el ms potente tnico para el crecimiento intelectual que se ha inventado. Uno de los peores disparates de la pedagoga actual Y mira que hay donde elegir! es retrasar el aprendizaje de la lectura, como si fuese algo secundario empezar a leer antes o despus. Incluso conozco el caso de un amigo que ense a leer a su hijo en cuanto pudo, dado el inters del nio, y tuvo que sufrir una reprimenda en el colegio por haberle desconectado del parsimonioso ritmo de su grupo, lo que segn el profesor poda causarle no s qu traumas individualistas.
Fernando SAVATER El valor de educar, Ariel

Lee con atencin el texto de Fernando Savater y rodea la palabra o palabras clave; para ello, observa qu terminos se repiten (recuerda que pueden repetirse con leves variaciones). Qu actividad considera el autor primordial para el enriquecimiento intelectual?

Qu ttulo le pondras a este texto del filsofo Fernando Savater? Razona tu respuesta.

6 Redacta, por ltimo, un resumen del fragmento.

Recuerda que no debes reproducir literalmente pasajes del texto.

3

Subraya las frases del texto que te han permitido responder a la actividad anterior. Identifica las ideas principales y las secundarias y presntalas por orden de importancia. Emplea, para ello, nmeros.

ESQUEMA

7 Fernando Savater ejemplifica mediante algo que le

1. Tu opinin. 2. Argumentos a favor o en contra. 3. Conclusin.

21

Lengua

castellana

sucedi al hijo de un amigo lo que para l es uno de los peores disparates de la pedagoga actual. Qu opinas t al respecto? Escribe, al dorso de esta pgina, un texto en el que defiendas tu postura. No olvides seguir el siguiente esquema.

Literatura

2.3
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LITERATURA

El lenguaje literario
Lo que dej por ti
Dej por ti mis bosques, mi perdida arboleda, mis perros desvelados, mis capitales aos desterrados hasta casi el invierno de la vida. Dej un temblor, dej una sacudida, un resplandor de fuegos no apagados, dej mi sombra en los desesperados ojos sangrantes de la despedida. Dej palomas tristes junto a un ro, caballos sobre el sol de las arenas, dej de oler la mar, dej de verte. Dej por ti todo lo que era mo. Dame t, Roma, a cambio de mis penas, tanto como dej para tenerte.
Rafael ALBERTI Roma, peligro para caminantes, Seix Barral

10

Lee atentamente el poema y contesta las cuestiones: A qu o a quin dedica el poeta los versos de esta composicin?

Localiza las personificaciones que aparecen en el poema de Rafael Alberti y explica en qu consiste este recurso estilstico.

Cul es su estado de nimo?

Qu le pide a la ciudad de Roma?

6

Explica brevemente en qu consisten los siguientes recursos de repeticin.

Por qu podemos afirmar que se trata de un texto literario?

Aliteracin

Literatura

Anfora

A qu hace referencia la expresin el invierno de la vida? De qu recurso del lenguaje figurado se trata?
7

Paralelismo

castellana

Reconoce los recursos basados en la repeticin que aparecen en estas estrofas.

Explica en qu consiste ese recurso.

22

Lengua

2.4
Las clases de palabras (I)

LENGUA
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Una tormenta de nieve

Qu le parece, seor, si los siguiramos? Han pasado ellos y sus huellas son recientes. Estuve de acuerdo y de nuevo dimos la vuelta, avanzando contra el viento por nieves profundas. Miraba a un lado del camino para no perder las huellas de los trineos. Durante dos kilmetros fueron muy visibles, luego se not cierta desigualdad en el paso de los patines y poco despus fui incapaz de reconocer si se trataba de huellas o de capas de nieve acumulada por el viento. Mis ojos estaban cansados de ver la uniforme desaparicin de la nieve bajo los patines y me puse a mirar de frente. Encontramos el tercer mojn pero no llegamos a ver el cuarto. [] Nos detuvimos varias veces. El cochero sacaba sus grandes pies y buscaba el camino, todo en vano. Tambin yo sal una vez para comprobar si era el camino lo que haba visto, pero fue suficiente que, con esfuerzo, diera seis pasos contra el viento para convencerme de que por todas partes haba las mismas capas de nieve blanca y que el camino era producto de mi imaginacin.
Liev TOLSTOI Una tormenta de nieve, en Tres tormentas de nieve, Mario Muchnik

A qu clase de palabras pertenecen los trminos subrayados en el texto?

Copia ahora los adjetivos calificativos, indica su gnero y nmero e identifica el sustantivo al que hacen referencia.

Clasifica las palabras de la actividad 1.

Masculino Singular
6

Femenino

Plural

Elige uno de los adjetivos de la actividad anterior y escrbelo en grado superlativo.

Hay algn sustantivo abstracto entre las palabras de la actividad anterior? Escrbelos.

Localiza, por ltimo, los adjetivos determinativos y cpialos junto al sustantivo al que acompaan.
Literatura

Identifica todos los artculos del texto y cpialos junto al sustantivo al que determinan.
8

Clasifica los determinativos de la actividad 7.

Posesivos Numerales Indefinidos

9

Qu clase de adjetivo determinativo no aparece ejemplificado en el texto?

23

Lengua

castellana

2.5
MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.

ORTOGRAFA

La tilde diacrtica
Vive aqu monsieur de Miraval?
Isabel no saba qu hacer o cmo localizar a Julius, de modo que decidi acercarse y preguntar. Buenos das nos d Dios comenz. Me gustara saber si vive por aqu monsieur de Miraval. Las dos viejas la miraron, la escrutaron y la analizaron. Isabel sinti que tal vez no haba elegido el atuendo adecuado, demasiado pomposo, demasiado caro, aunque bien mirado, tampoco es que tuviera mucha ropa corriente donde elegir. Miraval? Qu Miraval? buf al fin una de las viejas. Hay varios Miraval por aqu adujo la otra. Pues no s En realidad, busco a Julius de Miraval, el hijo del copista. Ah, s! dijo la ms vieja, dejando de desgranar ese oscuro cereal que Isabel no recordaba haber visto en su vida. Viven all, dos calles ms abajo y seal con un dedo sarmentoso el lugar exacto; es la casa de piedra, la que tiene el taller. Pero no vivirn por mucho tiempo, segn creo. Id, id all, tal vez los encontris an, pero no por mucho tiempo, no seor.
Marisol ORTIZ DE ZRATE Los enigmas de Leonardo, Bruo

Copia todos los monoslabos del fragmento que se escriben con tilde.

Coloca las tildes que faltan en estas oraciones. a) Mi prima ha comprado un regalo para mi. b) Te apetece te o cafe? c) Has cortado tu el cesped de mi jardin?

Indica a qu categora gramatical pertenece cada uno de los monoslabos que has escrito en la actividad anterior.
6

d) Se que has estado en el oftalmologo. e) El es un conocidisimo escritor. Completa el cuadro con palabras que aparezcan en las oraciones de la actividad 5.

Literatura

AGUDAS
3

LLANAS

ESDRJULAS

Con tilde Sin tilde Con tilde Sin tilde

Escribe los mismos monoslabos de la actividad 1 sin tilde e indica su categora gramatical.

castellana

Conjuga el pretrito perfecto simple de indicativo de los siguientes verbos.

ser
4

Tiene la tilde en las palabras de la actividad 1 una funcin diacrtica? Razona tu respuesta.

ir ver dar

24

Lengua

2.6
Nombre:

PRUEBA DE EVALUACIN
Apellidos: Curso: Fecha: Calificacin:
MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.

Esta verdad vertida

Esta palabra dice compaera; esta palabra dice vida hermosa; esta palabra dice cuna y fosa; esta palabra dice vida entera; esta palabra dice miel y cera; esta palabra dice laboriosa; esta palabra dice labio rosa; esta palabra dice enredadera; esta palabra dice todo y nada, esta palabra est muy enamorada de ti, como una luna que se abra. esta palabra dice compaera; esta palabra dice miel y cera; esta verdad vertida en la palabra.
Blas DE OTERO Todos mis sonetos, Turner

10

Lee el texto y contesta las siguientes cuestiones: A quin crees que se dirige el emisor potico?

Qu recursos estilsticos basados en la repeticin aparecen en el poema de Blas de Otero?

Qu elogia el poeta en su composicin?

6 7

Subraya los sustantivos que aparecen en el texto. Copia los adjetivos calificativos, indica su gnero y nmero y especifica a qu sustantivos se refieren.

Localiza las anttesis del poema y explica en qu consiste este recurso estilstico.

8 3

Identifica en el texto los siguientes recursos del lenguaje figurado.

Personificacin Smil
9

Escoge uno de los adjetivos calificativos de la actividad 7 y escrbelo en todos los grados posibles.

Explica en qu consisten los recursos estilsticos de la actividad anterior.

10 Identifica todos los adjetivos determinativos del

25

Lengua

texto y clasifcalos en los tipos estudiados.

castellana

Aparece algn artculo en el poema? Cpialo acompaado del sustantivo al que determina.

Literatura