LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA EL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

REA DE CIENCIAS SOCIALES PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORNEO

(ASIGNATURA OPTATIVA)

TERCER CURSO

Contenido

1. ENFOQUE E IMPORTANCIA DE PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORNEOError! Marcador no defi Eje curricular integrador del rea ................................................................................... 6 Ejes de aprendizaje ......................................................................................................... 6 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS ............................................................................................... 7 Objetivos del rea .......................................................................................................... 7 Objetivos del curso ......................................................................................................... 8 3.MACRODESTREZAS ......................................................................................................... 9 Destrezas con criterios de desempeo .......................................................................... 9 4. CONOCIMIENTOS ESENCIALES ........................................... Error! Marcador no definido. 5. INDICADORES DE EVALUACIN ......................................... Error! Marcador no definido. 6.. BIBLIOGRAFA ............................................................................................................. 21

1. ENFOQUE E IMPORTANCIA DE PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORNEO

Las Ciencias Sociales constituyen un conjunto de disciplinas cientficas o campos de saber que se ocupan del estudio de distintos aspectos de los seres humanos en sociedad, tanto en sus manifestaciones materiales como en aquellas inmateriales. En este sentido, su estudio como asignatura del Bachillerato General Unificado (BGU) se plantea desde una concepcin y un abordaje amplios, interdisciplinarios, situados y contextualizados en el tiempo y el espacio; para comprender la incidencia de los procesos de transformacin en la actualidad, a nivel mundial, regional, nacional y local. El estudio de las Ciencias Sociales como asignaturas del currculo del Bachillerato resulta importante, por cuatro razones fundamentales: a. Proporciona una visin y comprensin amplias de la realidad social, favoreciendo un conocimiento significativo, crtico y complejo de los procesos que rigen el funcionamiento de sociedades en el pasado as como contemporneas a nivel mundial, regional, nacional y local. b. Promueve la capacidad de interpretar y analizar la realidad diversa que nos rodea, fomentando a partir de ello el respeto a formas distintas de pensamiento, cosmovisin y saber. Este tipo de conocimiento favorece en el estudiantado tanto capacidad comunicativa y de dilogo como la de los fundamentalismos en un mundo contemporneo caracterizado por la heterogeneidad y convivencia de culturas diversas. c. Ofrece herramientas que resultan tiles en el momento de pensar analticamente, globalmente, emocionalmente (Von Garnier, 2008), enfatizando la necesidad del manejo de informaciones cruzadas, de desplazamientos horizontales de un campo a otro del conocimiento, de conocimientos que van de lo particular a lo general y viceversa (Gonzlez, 1999) y que superen la inmediatez. Saber usar adecuadamente estas herramientas constituye una necesidad en el siglo XXI, porque el desarrollo tecnolgico y de las comunicaciones, despliega a cada instante distintos tipos de informacin que llega en forma inmediata a los usuarios de diversas partes del mundo d. Propicia la comprensin real de las relaciones sociales, econmicas, polticas y culturales, mediante la aplicacin de estrategias de indagacin, anlisis y sntesis que fomenten en los estudiantes actitudes crticas y creativas para plantear soluciones a problemas y conflictos actuales. La aplicacin prctica de los postulados hasta aqu mencionados se realiza con un enfoque crtico constructivista, en el cual se proponen procesos de abstraccin y
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reflexin ms profundos y complejos que guan a los y las estudiantes a ser protagonistas activos de su aprendizaje. 1 Problemas del Mundo Contemporneo est diseado para buscar la claridad y coherencia temtica y pedaggica dentro del rea de Ciencias Sociales. Tomando los conocimientos factuales y conceptuales, trabajados en aos anteriores, as como las destrezas desarrolladas, aplicndolas al anlisis de temticas actuales; se cierra un proceso en el que se analizarn las consecuencias de los procesos histricos en la actualidad. Problemas del Mundo Contemporneo forma parte de las ciencias sociales, por lo tanto tiene un carcter interpretativo y explicativo, una epistemologa propia y singular; sus temas de anlisis son variables, en relacin a su jerarquizacin o inmediatez su contenido es fungible. Por lo tanto, particular importancia tienen las habilidades desarrolladas para procesar eficientemente nuevos contenidos, interpretarlos bajo diferentes puntos de vista y descubrir que la combinacin de stos puede conducir a la construccin de enfoques adecuados. Al tiempo que se generan habilidades nuevas, se lograr el desarrollo de un pensamiento crtico, profundo y con rigurosidad acadmica El currculo vincula aspectos socio-econmicos con situaciones geogrficas, decisiones polticas, posturas ideolgicas, formas de participacin de los diversos sectores sociales y escalas de valores, logrando as una mirada sistmica y globalizadora, enmarcada en el desarrollo histrico de los procesos econmicos, polticos, tecnolgicos y culturales; que caracterizan la dinmica de las luchas, movimientos y conflictos sociales. Las relaciones entre individuos, grupos sociales y el poder poltico se evidencian en las creencias, conocimientos, costumbres, hbitos e ideologas, en los proyectos de nacin, concepciones de identidad y pertenencia que se tratan a lo largo del currculo. La sociedad del conocimiento se ha convertido en un factor determinante del cambio tecnolgico, econmico y por lo tanto social. La cantidad de informacin que caracteriza esta poca nos exige un anlisis basado en nuevas metodologas como la que aporta el anlisis crtico del discurso.2 Este nos permitir comprender la esencia

MINISTERIO DE EDUCACIN, Currculum del Nuevo Bachillerato Ecuatoriano, Segundo Ao, 2013

Para Foucult la labor de la Historia (y de las Ciencias Sociales en general), es ensearnos que somos libres, que podemos criticar y cambiar la evidencia de una verdad, que no es universal ni inmutable, sino el resultado de cambios y procesos histricos pr ecisos que responden a la conveniencia e intereses humanos, que sta ha sido construida en un momento histrico determinado y por ello debemos relativizarla. Siendo la verdad expresada en el habla y por lo tanto en el discurso, es imperioso descubrir en estos el juego de poder que est implicito, la forma de hacerlo es mediante el desarrollo del pensamiento crtico y por lo ta nto el anlisis crtico del discurso.

compleja3 de muchos de los problemas del mundo y su caracterstica sistmica 4, la interrelacin y las conexiones entre las causas, entre el individuo, las comunidades y el mundo, descubriendo adems qu provoca estos cambios. Tomando en cuenta la visin actual de la sociedad, basada en la consecucin del Buen Vivir que exige el cambio del paradigma individualista que marc la sociedad del siglo XX, se considera importante promover el trabajo en grupo, en el que se desarrolle el talento organizativo, es decir, las habilidades de cooperacin para crear comunidades del conocimiento5. La asignatura adems promover la generacin de actitudes y valores, que posibiliten a los estudiantes desarrollar una conciencia de pertenencia a una comunidad planetaria, de cuyo mejoramiento deben sentirse responsables, promoviendo adems la construccin de la memoria y conciencia histrica 6, elementos indispensables para impulsar cambios sociales permanentes Esta asignatura, cumple con el propsito educativo de acercarnos y comprender la realidad mundial en la cual est inserta nuestra propia comunidad y convivencia; por su propia naturaleza, nos va a permitir desarrollar una serie de habilidades, destrezas y capacidades nuevas y ms complejas ; utilizando metodologas que posibiliten un cambio adaptado a las actuales demandas de la sociedad, en las que la escuela y el currculo se conviertan en motores de un cambio social. Un diseo curricular que permita a los individuos a partir de sus propias capacidades reflexivas y nuevos procesos mentales descubrir los conflictos y abusos de poder, desarrollar la sensibilidad ante la injusticia, promoviendo la generacin de respuestas a las demandas sociales tanto a nivel individual como colectivo, las cuales produzcan cambios que mejoren las actuales condiciones de vida de la sociedad por medios legtimos y pacficos.

El aporte del pensamiento complejo de Edgar Morin es importante para comprender este trmino, en el sentido de que el conocimiento no puede ser entendido en s mismo sino en relacin con su entorno y tomando en cuenta sus dimensiones dialgicas, recursivas y hologramticas. Esta complejidad implica tambin que los problemas deben ser abordados de forma global y no asiladamente como compartimientos estancos, las ciencias humanas por un lado, las experimentales por otro. 4 Esta forma de captar la realidad debe ser el referente en el momento de orientar los aprendizajes y, previo a ello, en la organizacin de los contenidos 5 Para Martiniano Romn en la sociedad del conocimiento prima el aprendizaje sobre la enseanza y considera el conocimiento como capital humano y valor aadido. 6 La conciencia histrica entendida como parte le memoria de los pueblos y como una reflexin colectiva sobre su pasado

Eje curricular integrador del rea Comprender los procesos histricos y sociales de la historia del mundo y del perodo republicano del Ecuador, desde una perspectiva multicausal, en sus dimensiones antropolgicas, econmicas, polticas, sociolgicas y geogrficas. Ejes transversales Las Ciencias Sociales tienen como objeto de estudio el mundo social, y la construccin de tal conocimiento se hace a travs de la aplicacin de mtodos y tcnicas de observacin y anlisis. As, el proceso de enseanza-aprendizaje de la asignatura de Historia y Ciencias Sociales en el BGU tiene una exigencia doble. Por un lado, la preocupacin por cmo propiciar la introduccin de distintas perspectivas de anlisis que favorezcan en el estudiantado la comprensin de procesos de cambio y transformacin que tienen lugar en los mbitos nacional, americano y mundial como consecuencia de la interaccin entre los actores sociales y el entorno natural. Por otro lado, cmo favorecer un proceso integral de enseanza-aprendizaje en el cual se alcancen los tres niveles (conocimientos, procedimientos y actitudes), tal como lo plantea el BGU (MinEduc, 2011, p. 41) y superar as las limitaciones de la educacin tradicional en la que la enseanza-aprendizaje se limita al nivel cognitivo. En este sentido, los ejes bsicos que se proponen para la asignatura se refieren a: Perspectiva diacrnica: Seala la observacin a lo largo del tiempo de los hechos sociales, as como de la evolucin y transformacin de la sociedad. Seala, en este sentido, el conocimiento de los procesos de cambio y continuidad de la humanidad a partir de nociones espaciales y temporales. Perspectiva sincrnica: Presenta los hechos o procesos histricos comparndolos en los distintos espacios o mbitos, es decir, concibiendo a la sociedad como un conjunto de elementos interrelacionados simultneamente. Perspectiva multicausal: Aproximacin al conocimiento y anlisis de los hechos o acontecimientos histricos como fenmenos complejos que se explican desde la confluencia de numerosos factores o causas, en lugar de explicaciones de tipo simplista, determinista y monocausales. Se trata de generar preguntas y cuestionamientos que conduzcan a la reflexin, al anlisis y a la permanente indagacin.

Perspectiva de investigacin cientfica: Para acceder al conocimiento es necesario seguir un proceso riguroso de indagacin sobre los hechos o acontecimientos, por lo que es importante que el estudiantado aprenda a usar, en forma bsica, los principales mtodos, tcnicas e instrumentos de anlisis de las Ciencias Sociales. Tales procedimientos se refieren a: identificar y definir un problema; formular hiptesis; observar, recoger, seleccionar, organizar e interpretar datos; validar hiptesis, elaborar conclusiones y socializar resultados. Con ello se pretende despertar en el estudiantado el inters por la investigacin y la aplicacin del mtodo cientfico en la bsqueda de solucin a problemas. 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS Objetivos del rea Comprender y analizar los procesos histricos ms significativos del Ecuador, Amrica y el mundo, mostrando la complejidad y multicausalidad de factores que intervienen, as como la identificacin y caracterizacin de actores individuales y colectivos que participan, para tener una visin amplia del presente. Conocer y utilizar las categoras y conceptos especficos del campo de las Ciencias Sociales para fomentar en el estudiantado el desarrollo de procesos de abstraccin, anlisis lgico, elaboracin de ideas, juicios y resolucin de problemas tericos y prcticos, que puedan ser usados a lo largo de su vida. Aplicar el conocimiento de las distintas formas de pensamiento, valores y saberes que el ser humano ha desarrollado a lo largo de su historia, para que, a travs del anlisis comparativo con la realidad actual, el estudiante pueda tener una comprensin respetuosa de la diversidad de comunidades sociales en las que vive. Favorecer la formacin de un compromiso social y solidario a travs del conocimiento de las distintas formas de lucha que el ser humano ha desarrollado durante su historia para enfrentar la exclusin, la inequidad y la injusticia, con base en fundamentos y principios democrticos. Utilizar las tcnicas de la investigacin social, tales como observacin directa de formas de convivencia o comparacin entre contextos, entre otras, para valorar

los diferentes elementos que configuran las identidades a nivel nacional, regional y mundial, y establecer conexiones e interrelaciones crticas entre ellas. Practicar valores de respeto, cuidado y conservacin ambiental, a partir del aprendizaje de los distintos procesos de relacin que el ser humano ha construido con su entorno en el tiempo histrico hasta la actualidad. Comprender a los derechos humanos como ncleo de valores comunes de una sociedad plural, que proporcionan criterios para valorar ticamente las conductas, las realidades sociales e instituir la convivencia pacfica. Asumir el ejercicio de una ciudadana autnoma, participativa y responsable, mediante la identificacin de los principios bsicos de la democracia ecuatoriana para aplicarlas en dilemas o controversias presentes en la vida social.

Objetivos del curso Demostrar la complejidad sistmica y multi-causal de los factores que intervienen en los problemas sociales, econmicos y polticos actuales, as como la identificacin, caracterizacin y responsabilidad de los actores individuales y colectivos que participan en estos procesos Reflexionar sobre la naturaleza de la informacin, su carcter dinmico, provisional; influida por las relaciones de poder de los grupos sociales y de la comunidad cientfica, por las ideologas dominantes, las creencias e intereses individuales y grupales. Interpretar y analizar datos estadsticos contextualizados dentro de las problemticas mundiales, las causas que las originan y las relaciones entre ellas. Utilizar tcnicas de investigacin social, tales como observacin directa, entrevistas, encuestas, valoracin de fuentes, estableciendo conexiones e interrelaciones crticas entre ellas, para comprobar hiptesis e interpretar datos complejos y fuentes de informacin, estimulando el estudio sistemtico y cientfico del comportamiento humano y social, en base a estudios de caso.

Propiciar en el estudiante el cuestionamiento de su propio sistema de creencias y de los dems, a travs del desarrollo del pensamiento crtico; para que llegue a construir sus propias ideas y adopte una posicin adecuada sobre los problemas del mundo. Descrubrir y analizar crticamente las relaciones de poder implcitas en los mensajes y en la informacin, que forman parte de la cultura en el mundo. 3. MACRODESTREZAS El planteamiento de las macrodestrezas se enmarca en la propuesta vigente del Ministerio de Educacin, sealada en la Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica 2010. 8.o, 9.o y 10.o aos (MinEduc, 2011, p. 28) y referidas a: ubicacin espacial, ubicacin temporal, obtencin y asimilacin de informacin, interrelacin social, y aplicacin creativa de conocimientos. En atencin a esas consideraciones, se sealan a continuacin las macrodestrezas especficas del rea de Ciencias Sociales de Bachillerato: Contextualizacin temporal y espacial de los procesos histricos. Comprensin de las interrelaciones sociales, econmicas y polticas de los pueblos en diferentes momentos histricos. Aplicacin crtica de conceptos y categoras claves de las Ciencias Sociales. -Construccin y emprendimiento de propuestas de solucin a problemas del entorno para la convivencia democrtica.

Destrezas con criterios de desempeo Para darle concatenacin y coherencia temtica y metodolgica, se ha ulitizado como enfoque general y lnea de estudio la globalizacin7, con todas sus categoras de anlisis y como un concepto abarcativo. La seleccin y organizacin de los contenidos que integran esta materia se han regido por criterios de ndole disciplinar, histrica, sociolgica y pedaggica. Siendo conscientes de que los Problemas del Mundo actual responden a una realidad compleja y sistmica, por necesidad didctica, los bloques estn divididos en diferentes entradas o abordajes, los cuales responden a diferentes consideraciones. Se plantean los contenidos partiendo de una clasificacin de lo que creemos son las

No se ha querido entrar a la discusin de la pertinencia de este concepto y las diferencias sobre su uso, por considerar que su elaboracin est en proceso. Se ha preferido tomar la acepcin de globalizacin, como el c oncepto ms aceptado por la comunidad acadmica actualmente.

principales causas de los conflictos mundiales; para de all, por medio de estudios de caso, abordar las diferentes y mltiples consecuencias que se derivan de stas. Debido a que muchos problemas del mundo estn asociados con la violencia, esta debe ser enfocada desde sus diferentes componentes, tanto a nivel estructural (econmica, poltica y social), como cultural (cultura de la violencia) y la violencia directa (cuestiones de gnero, exclusiones socio-culturales, racismo, xenofobia, delincuencia). Sin dejar de lado la actualidad e importancia de los problemas medio ambientales tratndolos como una responsabilidad social e individual. Adems se incluye otro aspecto vital que caracteriza el proceso de esta poca, la revolucin tecnolgica e informtica, inscribindola dentro del proceso de globalizacin y del militarismo, considerndola como parte inseparable de las lgicas del imperialismo. Al final de cada bloque se propone una investigacin, que debe versar sobre uno de los acontecimientos tratados, aplicando una tcnica de investigacin social especfica.

BLOQUES CURRICULARES

Destrezas con criterios de desempeo

Identificar y evaluar las causas de la crisis social de los estados de bienestar, a partir del anlisis del desempleo como expresin ms evidente de estas crisis. Contrastar y valorar las caractersticas de los sistemas de gobierno democrtico y totalitario , mediante la descripcin de las formas institucionales de representacin, participacin y control social. Estimar las causas de los movimientos de protesta social en las democracias liberales, mediante la interpretacin de noticias y hechos relacionados con estos acontecimientos, sensibilizndose con las demandas de estos pueblos. Evaluar, opinar y rebatir ideas de proyectos de gobiernos alternativos, a partir del anlisis de la accin de estos gobiernos a favor del bien comn. Indagar el grado de confianza de la poblacin en el sistema y las instituciones democrticas mediante el desarrollo de una investigacin social sencilla, compartiendo las conclusiones sobre la percepcin de la poblacin sobre el tema.

1.LA CRISIS DE LA DEMOCRACIA LIBERAL

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2. EL PODER DEL CAPITAL Y SU RESPONSABILIDAD EN LAS CRISIS ECONMICAS

Determinar y analizar las caractersticas del actual sistema capitalista global a travs del anlisis de los tratados de libre comercio y de la participacin de los diversos actores econmicos. Identificar el papel de los capitales financieros dentro del sistema productivo mundial, identificando las consecuencias del dominio de los capitales especulativos en el sistema productivo y la desvinculacin entre el capital y el trabajo. Describir las relaciones e implicaciones econmicas y sociales de la globalizacin de los mercados, a partir de la comparacin entre las prcticas comerciales de las corporaciones transnacionales y de las economas alternativas, tomando consciencia de la necesidad de controlar la formacin de monopolios y oligopolios. Analizar la exclusin econmica y social de grandes sectores de seres humanos a partir del conocimiento de la situacin de pobreza extrema y marginacin que viven varios pueblos del mundo Analizar y demostrar las desigualdades entre economas desarrolladas, emergentes y en vas de desarrollo, a travs de datos estadsticos, estableciendo nexos entre pobreza y generacin de violencia.

3. EL MILITARISMO Y LOS INTERESES IMPERIALES

Reconocer la relacin entre las guerras que se desarrollan en zonas geoestratgicas y el control de los recursos naturales, mediante la exploracin de las causas que provocan estos conflictos, especialmente en zonas ricas en recursos naturales de varios pases del mundo, comprendiendo las verdaderas razones del belicismo. Discernir el papel de la tecnologa al servicio de la guerra , mediante la evaluacin de varios avances tecnolgicos aplicados a la elaboracin de armas de destruccin masiva o selectiva, formulando hiptesis sobre las consecuencias futuras de este proceso Analizar y determinar la naturaleza de los diferentes conflictos armados en el mundo, a partir de la descripcin de las guerras que se desarrollan en diferentes lugares del mundo y de los factores que intervienen en estos conflictos Contrastar, criticar y evaluar diferente informacin sobre los esfuerzos por la paz en el mundo a partir de varias perspectivas contenidas en diversas fuentes, apreciando con rigurosidad acadmica, la necesidad de dilogo y 11

respeto entre las naciones

4. LAS COMUNIDADES Y LOS ESTADOS ANTE EL DETERIORO DEL AMBIENTE

Discutir y debatir en grupo sobre el costo del desarrollo, mediante el reconocimiento de las consecuencias de la explotacin irresponsable de la naturaleza en varias zonas del planeta. Tomar consciencia de la necesidad de la planificacin del desarrollo mediante polticas y acciones de sustentabilidad y sostenibilidad Verificar informacin y hechos relacionados con el monocultivo para satisfacer la demanda de los mercados mundiales, a partir de la descripcin de los efectos ecolgicos y sociales de esta prctica, en varios lugares del mundo. Valorar la lucha de las comunidades por la defensa del medio ambiente, por medio de la discusin y debate sobre estos hechos; solidarizndose con la posicin de estos pueblos. Obtener, seleccionar y registrar informacin sobre los esfuerzos por reducir las consecuencias de la contaminacin mediante una investigacin de campo de la huella de carbono, expresando las conclusiones con rigurosidad cientfica Reconocer analizar y codificar informacin sobre la extensin y homogenizacin de los hbitos alimenticios a partir del anlisis de la expansin a nivel planetario de las cadenas de cmida rpida y la produccin de alimentos transgnicos, enfocando la responsabilidad individual en los problemas del planeta. Definir la importancia de los derechos de los pueblos, de sus pases o uniones de estados a definir su soberana alimentaria; a partir del anlisis de las polticas agrarias y alimentarias contrastando las economas y legislaciones de diversos estados Analizar la lucha por el acceso justo y equitativo al agua, la tierra, los recursos energticos y los mercados por medio de la interpretacin de hechos y noticias relacionados con el problema del acceso de los pueblos y ciudadanos a los recursos Indagar sobre el proceso de transformacin de economas autosuficientes a economas dependientes a partir de una investigacin sobre el consumo, produccin y distribucin de 12

5 LA DEMOCRATIZACIN DE LOS RECURSOS DEL PLANETA

alimentos ancestrales en cada comunidad, valorando la herencia cultural de los pueblos Definir y acotar sobre la cultura de violencia en la sociedad, partiendo del anlisis de los valores y expresiones culturales imperantes, apreciando las consecuencias socioculturales de este fenmeno Describir y justificar la supervivencia de las prcticas culturales y comunitarias en la globalizacin, a partir de la descripcin de la situacin de los pueblos indgenas que habitan diversos lugares del planeta; valorando la forma de vida y cosmovisin de estos pueblos y su contribucin al pensamiento occidental Discernir sobre la lucha por la equidad de gnero y la identidad de gnero, por medio del anlisis de diferentes formas de intolerancia y violencia de gnero; desarrollando una actitud de respeto con estas causas. Interpretar las representaciones icnicas del poder en la actualidad a partir de la lectura crtica de los mensajes visuales, relacionndolos con la influencia de la cultura dominante o la imposicin del poder en la sociedad

6. LA CULTURA COMO EXPRESIN DEL PODER O DE LA RESISTENCIA

4.

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Los bloques curriculares tienen dos partes fundamentales, la primera columna enuncia el tema que se va a tratar, en el cual est implcita la lnea de anlisis a seguir; contiene tambin los conceptos que se deben trabajar 8, es importante seguir estos lineamientos porque nos dicen por dnde dirigir el razonamiento, tomando en cuenta la amplitud y complejidad del problema. La segunda columna nos indica los diversos acontecimientos que se pueden tratar, en relacin con los principios explicativos y conceptos fundamentales trazados en la primera columna, estos constituyen una sugerencia o ejemplo significativo, el docente puede escoger uno solo, pero segn su buen criterio o el inters de sus estudiantes puede optar por otro diferente, pero inscribindose siempre en los principios explicativos descritos en la primera columna.

Se ha tenido cuidado de que los conceptos que se proponen para el desarrollo de los temas, hayan sido trabajados en aos anteriores en la materia de Historia, Educacin para la Ciudadana o Biologa. Algunos conceptos utilizados solo requieren un nivel nocional.

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BLOQUES CURRICULARES

CONOCIMIENTOS ESENCIALES ESTUDIOS DE CASO Principios explicativos y conceptos Se debe escoger uno o proponer fundamentales otro, de acuerdo al criterio del profesor o los intereses de los estudiantes; sujetndose a los principios explicativos y conceptos sealados en la columna anterior La democracia y la libertad frente a Las libertades polticas en los totalitarismos China Los sistemas de gobierno, las La libertad de expresin en relaciones entre el Estado y Cuba ciudadanos La teocracia iran La crisis de los valores democrticos como base del cambio social Democracia, representatividad, EstadoNacin, Estado de Bienestar, el papel del estado en la sociedad, la erosin de los derechos individuales, laborales y colectivos, la infraciudadana Las Crisis de los Estados Bienestar: los problemas desempleo en Francia Inglaterra La seguridad social Estados Unidos de de o en

Democracia y desigualdad: los lmites de la democracia liberal y la falta de representatividad de los actuales regmenes polticos 1.LA CRISIS DE LA Principios y fines de la DEMOCRACIA democracia LIBERAL La sociedad de la libre (6 semanas) empresa y libre competencia , la responsabilidad social empresarial Los modelos polticos alternativos Socialismo del siglo XXI

Grupos de indignados Rebeliones estudiantiles Ocupa Wall Strett Movimientos en defensa de la economa de mercado

Evo Morales en Bolivia La Revolucin Bolivariana La Revolucin Ciudadana en Ecuador social utilizando
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La confianza en la democracia y sus Investigacin

instituciones

encuestas de opinin, muestreos y sondeos para determinar la vigencia de los principios y valores democrticos en la sociedad Los bloques econmicos: los G8, G20 y BRICS La Organizacin Mundial de Comercio Los tratados de libre comercio

Recomposicin del capitalismo mundial: Los nuevos ejes del poder, neoliberalismo, libre mercado y proteccionismo (la desaparicin de las fronteras econmicas) El mercado del dinero y el capital especulativo Las bolsas de valores, los parasos fiscales La globalizacin de los mercados: Las prcticas comerciales de las grandes corporaciones frente a las economas alternativas 2. EL PODER DEL Monopolios, oligopolios, CAPITAL Y SU consumo consciente y RESPONSABILIDAD solidario, mercados solidarios, EN LAS CRISIS comercio justo, finanzas ECONMICAS alternativas y solidarias, (6semanas) acceso al crdito como derecho humano Seres humanos prescindibles dentro del gran sistema del capitalismo global Vulnerabilidad, inferiorizacin, invisibilidad social, dependencia, marginalidad, deshumanizacin

La crisis econmica inmobiliaria de Estados Unidos del 2008 La crisis bancaria de Grecia y Espaa Los grandes corporaciones bancarias y el Banco Greemen Las mercados de produccin comunitaria en Ecuador Las redes de comercio justo en el mundo

Africa: las hambrunas, la guerra y el SIDA Las diversas formas de esclavitud en el mundo actual Los pueblos aborgenes desplazados en la Amazona brasilea

Las diferencias mundiales a travs de Anlisis estadstico de un estudio de

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la estadstica

caso, utilizando los principales indicadores econmicos y de desarrollo humano Irak y la guerra televisada Los conflictos en Sierra Leona La tercerizacin de la guerra moderna

Las zonas geoestratgicas ligadas al control de los recursos naturales: Geopoltica y relaciones internacionales, recursos naturales: gas, petrleo, minerales La tecnologa al servicio de la guerra Militarizacin del mundo, includo el espacio extraterrestre Robotizacin del Armamento (Armamento inteligente) Desarrollo de tecnologas 3. EL MILITARISMO cibernticas y de informacin AL SERVICIO DE LOS con fines militares INTERESES IMPERIALISTAS Los grandes conflictos armados en el (6 semanas) mundo Luchas religiosas? Enfrentamiento de civilizaciones o culturas? Democracia y libertad frente a los totalitarismos? Lucha por los recursos? Los esfuerzos por la paz en el mundo El intervencionismo frente a los principios de la libre determinacin de los pueblos Los organismos supranacionales El costo del desarrollo Sustentabilidad y sostenibilidad

El peligro nuclear en el mar de la China (Las Coreas, China, Japn, Rusia y Taiwn) El Tratado del Espacio y la militarizacin del espacio La guerra sin rostro: los drones

Las guerras civiles en Sudn El conflicto armado en Colombia Las guerras separatistas de Chechenia Los conflictos por el agua en Medio Oriente: Siria, Israel y Lbano Investigacin en base a una investigacin de fuentes escritas, utilizando el anlisis crtico de fuentes para determinar las distintas perspectivas sobre el tema Los pueblos del cncer en China La minera en las reas protegidas: El Yasun, El Choc
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El monocultivo para satisfacer la demanda de los mercados mundiales de materia prima Prdida de la biodiversidad, recursos genticos, biopiratera, agrocombustibles, acaparamiento de la tierra, pobreza y migracin La vulnerabilidad: resultado de una combinacin de factores geogrficos y socioeconmicos. Vulnerabilidad, cambio climtico, migraciones

La deforestacin de la Amazona para la agricultura extensiva La agricultura intensiva para los biocombustibles en frica Subsahariana

4. LAS COMUNIDADES Y LOS ESTADOS ANTE EL DETERIORO DEL AMBIENTE (6 semanas)

Las islas del Pacfico: las primeras migraciones por los efectos del cambio climtico en el ocano Las migraciones por falta de agua en la India (tambin puede verse en esa zona Bangladesh) Hait: el deterioro del medio ambiente y las catstrofes naturales

La lucha de las comunidades por la defensa del medio ambiente La mercantilizacin de los servicios ambientales

La lucha popular en contra de la privatizacin del agua en Bolivia Per, las protestas por la minera en las zonas ms pobres de este pas Ecuador: la negociacin de los bonos de carbono Los esfuerzos por reducir las Investigacin de campo sobre la consecuencias de la contaminacin. huella de carbono La extensin y homogenizacin de los hbitos alimenticios a escala planetaria Produccin de alimentos transgnicos Las grandes cadenas de comida rpida y su conquista de los mercados de alimentos La produccin de alimentos transgnicos Los subsidios
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El derecho de los pueblos, de sus

los

5. LA DEMOCRATIZACIN DE LOS RECURSOS DEL PLANETA (6 semanas)

pases o uniones de estados para definir sus polticas agrarias y alimentarias Soberana alimentaria, legislacin, dumping Biodiversidad productiva y cultural La proteccin a los campesinos, pequeos y medianos productores y las prcticas ecolgicas La lucha por el acceso justo y equitativo al agua, la tierra, los recursos energticos y los mercados

agricultores de la Comunidad Europea frente a las economas campesinas de los pases en vas de desarrollo Las legislaciones (Espaa, Estados Unidos, Per) para combatir la obesidad infantil Los pequeos productores de arroz en Vietnam abastecen al mundo El movimientos de los Sin Tierra, en Brasil El mercado de la tierra en el mundo

Pases en vas de desarrollo, de la Investigacin sobre el valor nutritivo autosuficiencia a la dependencia de los alimentos ancestrales, su alimentaria produccin y consumo en la comunidad La cultura de la violencia como Los pueblos mexicanos: expresin de la hegemona de la entre la globalizacin, el cultura occidental en el mundo narcotrfico y las tradiciones Eurocentrismo, ancestrales multiculturalidad, La violencia en la industria pluriculturalidad e del entretenimiento interculturalidad, industria cultural La supervivencia de prcticas Los movimientos indgenas culturales y comunitarias en medio en Amrica Latina: los de la globalizacin Ngbe-Bugl de Panam 6. LA CULTURA Culturas ancestrales y Los grupos tribales de COMO EXPRESIN globalizacin cultural, la Mindanao (Filipinas) y la DEL PODER O DE cultura como reproduccin conservacin de su cultura RESISTENCIA del mundo social Los grupos tnicos en el (6 semanas) Ecuador La lucha por la equidad de gnero y la identidad de gnero Las nias afganas y su lucha por acceder a la escuela
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La equidad de gnero en el mercado laboral de pases desarrollados como Japn La discriminacin por gnero, otra forma de violencia Las representaciones icnicas del Lectura crtica de los mensajes poder en la actualidad visuales, descubriendo la imposicin de la cultura, los valores occidentales y las relaciones de poder en las sociedades

5.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Explica la naturaleza de las relaciones entre el Estado y los ciudadanos como sujetos de derechos Determina el papel del Estado en la sociedad, a favor del bien comn Evala los actuales conflictos sociales en relacin con la falta de respuesta de los estados democrticos a las demandas de los ciudadanos Debate sobre los logros o fracasos de los modelos polticos alternativos que han aparecido en el Latinoamrica en la actualidad Elabora y comparte conclusiones de la investigacin sobre la democracia en la sociedad Explica los beneficios o perjuicios que provocan los tratados comerciales en los mercados de los pases con economas dbiles Define la responsabilidad de la banca en las crisis econmicas de Europa y Estados Unidos Propone y aplica ideas sobre las formas de mejorar los sistemas de intercambio de bienes y servicios en la propia comunidad Identifica en nuestro pas las formas de invisibilidad en que se encuentran algunos grupos sociales Demuestra en un informe de investigacin estadstico, las diferencias socioeconmicas que separan a los Estados con economas desarrolladas de los que poseen economas emergentes o en vas de desarrollo. Reconoce los intereses econmicos que estn detrs de los conflictos blicos Predice las consecuencias del desarrollo de la tecnologa aplicada al uso de armas de destruccin masiva y selectiva. Caracteriza la naturaleza de los diferentes conflictos armados. Asume una posicin respecto al intervencionismo militar en otros pases.
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Aplica los principios de la sustentabilidad para analizar un problema medioambiental. Demuestra la importancia de la conservacin de la biodiversidad como parte de la riqueza de los pueblos. Elabora un plan hipottico para disminuir los efectos del cambio climtico en cada comunidad. Valora la lucha de los pueblos para defender su medio ambiente e impedir la apropiacin de sus recursos. Expresa grficamente los efectos de la contaminacin a partir del estudio de su propia huella de carbono. Elabora conclusiones sobre el problema de la inadecuada alimentacin, relacionndola con la conquista de los mercados de alimentos por parte de las transnacionales. Determina los efectos del dumping en el mercado de alimentos. Justifica con argumentos fundamentados la importancia de las formas de tenencia de la tierra como requisitos indispensables para lograr la equidad y justicia social. Organiza y evala la informacin obtenida sobre el consumo de alimentos ancestrales para obtener conclusiones Decodifica los mensajes de violencia implcitos o explcitos, presentes en una produccin cinemtogrfica Interpreta las prcticas comunitarias ancestrales de los pueblos indgenas como parte la riqueza cultural de los pueblos Reconoce los problemas de gnero como expresin de una forma de violencia Interpreta los resultados obtenidos del anlisis de diferentes mensajes visuales

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6.

BIBLIOGRAFA

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