NTICx PLANIFICACION

Proyectos Especiales Plan Mejoras
NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA CONECTIVIDAD (NTICx) para Nivel Secundario
AO: 2012
PATRICIA GONZLEZ
Fundamentacin La informtica en la actualidad es conocida como el medio de comunicacin ms eficaz y actualizado con que cuenta la humanidad, por ello se hace necesario incluirla dentro del currculo escolar, pues se ha convertido en una herramienta para guiar la vida de los educandos. Hoy en da es indiscutible que la informtica puede contribuir a mejorar la calidad de la enseanza y la investigacin. En la poca de la informacin y las comunicaciones, es bueno entender que la informtica educativa ofrece un valioso potencial que no se debe ignorar en los procesos de renovacin pedaggica: "Si nuestros centros de educacin no asumen su papel como vanguardia de esta revolucin del conocimiento, se puede correr el riesgo de que nos convirtamos en "piezas de museo" cada da ms alejadas de las necesidades, problemas e intereses del desarrollo del hombre y la sociedad. Es mediante programas especiales de enseanza, los estudiantes entran en el campo de la informtica aplicada a la solucin de tareas y trabajos escritos en computador, as como tambin la aplicacin de software especial para soluciones practicas. Se podaran preparar a estudiantes con los conocimientos que necesitan para explotar las nuevas tecnologas. El gran auge de Internet y la gran produccin de informacin/desinformacin que surgen de la misma, as como los recursos que nos brinda la WEB 2.0 nos obliga a formar personas que posean capacidades tcnicas y personales para utilizar los recursos, y para analizar el contenido que proviene de la red. Nuestra escuela es la nica del distrito que cuenta en todos sus aos con las Netbook del Programa Conectar Igualdad. En los ltimos aos, la inclusin de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) en las escuelas se ha convertido en uno de los objetivos en el corto y mediano para los gobiernos educativos. Por un lado, porque existe un consenso generalizado respecto de las potencialidades que estas nuevas herramientas representan para mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje. Por el otro, porque teniendo en cuenta las desigualdades en materia de acceso y alfabetizacin digital existentes, la introduccin de las TIC en las escuelas pblicas se ha convertido en un factor fundamental para lograr una mayor justicia social para los alumnos
La
organizacin
Pedaggico
Didctica
se
realizar
fundamentalmente:
...desde el alumno: sobre la base de la concepcin de que el futuro tcnico conozca en todo momento su ubicacin dentro del proyecto y hacia que apunta lo aprendido, es decir "para que" y "por que ' son los conocimientos que se apropia en la Escuela ...desde el cuerpo docente: Lograr despertar en el alumno un espritu critico y solidario para que a la hora de utilizar las competencias adquiridas, sean tiles a la comunidad y a su pas. Luego, se propicia la solidaridad con los compaeros y la Escuela a travs de la participacin en el proyecto de construccin y en la creacin de la pagina Web de la escuela, donde se muestre el trabajo conjunto de la escuela y la implementacin de las nuevas tecnologas y el uso que se le dio a una herramienta tal til, como la Netbook. Expectativas de logros Se espera que los estudiantes: Conozcan las herramientas bsicas de las Nuevas Tecnologas entre las que se encuentran: Sistemas Operativos, sean de carcter propietario o de software libre, Procesadores de Texto, Planilla de Clculo, Gestores de Base de Datos, Presentador Multimedia, Editores grficos e Internet. Desarrollen habilidades propias para el uso de las nuevas tecnologas, promoviendo la capacidad de crear, innovar, comunicar, investigar y localizar efectivamente la informacin. Adquieran destrezas para intervenir en la resolucin de problemas y para los procesos de toma de decisiones, para apoyar sus estudios y poder utilizar estas herramientas plenamente. Sean capaces de usar la tecnologa para comunicar eficazmente sus ideas, localizar efectivamente la informacin e intercambiarla con otros, utilizando distintos medios basados en comunicaciones tanto sincrnicas como asincrnicas. Trabajen en colaboracin con otras personas, localizando, evaluando y organizando informacin proveniente de una variedad de fuentes, procesando datos e informando resultados, solucionando problemas de la vida cotidiana y tomando decisiones fundamentadas. Realicen prcticas relacionadas con el tratamiento de la informacin y la comunicacin y los recursos basados en la Web 2.0.
Metodologa para el desarrollo de las actividades Se tendr en cuenta para el desarrollo de las distintas actividades los contenidos de las distintas materias, que permitan generar transversalidad. Prcticas sobre computadoras. Construccin de mapas virtuales. Armado de presentaciones digitales que responden a situaciones problemticas. Creacin de presentaciones multimedia donde incluyan videos , utilizados con fines educativos. Los estudiantes disean y arman sus videos como conclusin de lo trabajado en la resolucin de actividades escolares Evaluacin Se evaluar a los estudiantes: Registro de las distintas estrategias que los estudiantes utilizan en la resolucin de problemas, comprendiendo que existen diferentes procedimientos vlidos en la resolucin de los mismos. Manejo eficiente de los distintos recursos informticos. El diseo y cumplimiento de un declogo de comportamiento y tica en el uso de las Netbook en la escuela secundaria Utilizacin correcta de las netbooks.
Bibliografa
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. DGCYE. 4 ao. (alumno). Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. DGCYE. 4 ao. (docente). Web. Tecnologa Digital 2 Alejandro Daz Infante, Miguel Chairez, Alejandro Trejo Torres Editorial Alfaomega, ao 2008 Nticx, Integracin de la informtica en el aula, Rubn Carrueco y Esteban Beato, Editorial Alfaomega, ao 2011.
Destinatarios: Alumnos de todos los aos de la escuela secundaria que posean su Netbook.
Responsable: Docente Patricia Gonzlez
Recursos Materiales. Netbook del Programa Conectar Igualdad Pantalla- Can- Cmara Digital-Internet
Breve descripcin de contenido: Capacitacin y desarrollo de todo el software que viene instalado en la Netbook del programa Conectar Igualdad mediante prcticas y aplicaciones especificas en todas las reas curriculares de la escuela secundaria. El trmino nuevas tecnologas se ha utilizado durante bastante tiempo en Educacin para referirse a las aplicaciones, servicios y herramientas desarrolladas a partir de los avances de la informtica, la telemtica y los recursos audiovisuales interactivos. Sin embargo, en un intento por enfatizar los aspectos comunicativos frente al simple avance tcnico que suponen estos recursos, se ha comenzado a utilizar recientemente el trmino TIC (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin) para designar los recursos tecnolgicos que permiten la gestin y manipulacin de la informacin as como la comunicacin entre usuarios y equipos. Variables curriculares. Los medios nunca deben ser considerados como algo perifrico a las curriculas, sino como un elemento ms integrado en el resto de elementos curriculares de las planificaciones didcticas (objetivos, contenidos, metodologa, evaluacin, etc.). En este sentido, la seleccin de medios se debe realizar teniendo en cuenta la adecuacin de los medios a los objetivos y fines didcticos, a las estrategias metodolgicas y tcnicas empleadas, a las actividades diseadas, a la naturaleza de la materia y a la evaluacin. Los usos y funciones de las
TIC van a ser agrupados en torno a tres categoras: acceso y bsqueda de informacin y recursos en red, herramientas de comunicacin interpersonal y herramientas para la colaboracin en red. El principal uso educativo de estos recursos sera el acceso y bsqueda formal o informal a la informacin contenida en estos recursos. En cuanto al uso formal, podemos diferenciar entre: a) La red como objeto de conocimiento. Consistira en planificar una actividad educativa orientada a ensear a buscar informacin en red a los alumnos utilizando buscadores y metabuscadores. b) La red como recurso didctico. En este caso, el uso de la red se basara en el principio de complementariedad de medios, es decir, los recursos existentes en Internet o diseados por el profesor se utilizaran como apoyo a las clases y de forma complementaria al resto de medios naturales o artificiales utilizados por el profesor. Dentro de esta categora, encontraramos pginas web y recursos multimedia e hipertextuales seleccionados previamente por el profesor para impartir clase, as como webquest diseadas por el profesor. La webquest es una estrategia didctica diseada en forma de pgina web orientada a la bsqueda, recopilacin y reelaboracin de la informacin con el propsito final del desarrollar procesos cognitivos superiores durante su desarrollo. Para ello, plantean una actividad creativa que lleve a un producto final.

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