El Curriculum en El Siglo XXI

Mara Jos Reyna 06 de Octubre de 2013 EL CURRICULUM EN EL SIGLO XXI
La sociedad del conocimiento trae consigo nuevos retos en un sistema que demanda incesantes avances y modificaciones continuas, en este aspecto el sistema educativo actual y el currculo escolar animan a ser reformulados y reorientados desde la centralidad en los contenidos hacia el desarrollo de las competencias, habilidades y talentos nicos de cada quien, permitiendo que el potencial creativo de cada persona pueda liberarse para que pueda hacer una aportacin nica y original a la sociedad. Comenzaremos con una definicin de Currculo: Un currculo o curriculum es el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodolgicos y de evaluacin que los alumnos deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el curriculum responde a las preguntas qu ensear?, cmo ensear?, cundo ensear? y qu, cmo y cundo evaluar?. Tambin se dice que el currculo es un proyecto histrico, pedaggico y social, puesto que define el ideal de sociedad hacia la cual se aspira a avanzar, mediante la formacin de un sujeto profesional que desplegar acciones que adquirirn sentido en el mbito de un momento histrico determinado. El currculo actual su enfoque fue en la enseanza, en el proceso, los contenidos, los mtodos de enseanza y un saln de clases vertical. El currculo se entendi entonces como conjunto de conocimientos que deben ser enseados a alguien que no saba nada, por alguien que se supone lo saba todo. Por lo tanto las nuevas sociedades acentan la necesidad de individuos que puedan emplear con precisin, los cuatro pilares fundamentales de la educacin: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir. El diseo de los perfiles profesionales ahora integra conceptos, habilidades y actitudes requeridos para aplicar efectivamente una unidad de competencias1, desarrollando experiencias y tareas complejas propias del campo profesional, de ah nace la necesidad de aplicar un currculo por competencias. El enfoque por competencias refuerza la
La unidad de competencia es una agrupacin de funciones productivas identificadas en el anlisis funcional al nivel mnimo, que pueda realizar una persona.
orientacin hacia la prctica o desempeo y lo hace tomando como punto de referencia el perfil profesional. Y que son las competencias? Son procesos complejos que las personas ponen en accin, actuacin, creacin, para resolver problemas y realizar actividades de la vida cotidiana y del contexto laboralprofesional aportando a la construccin y transformacin de la realidad, para lo cual integran el saber ser, el saber conocer y el saber hacer teniendo en cuenta los requerimientos especficos del entorno. Los principios del proceso de aprendizaje/enseanza de las competencias son: Significacin: a partir de situaciones reales y prximas a los estudiantes
Construccin: a partir de los conocimientos previos Alternancia: global especfico - global Aplicacin: se aprende haciendo Globalizacin: anlisis a partir de la competencia como un todo El concepto de competencia pone nfasis en los resultados de aprendizaje, en lo que el alumno es capaz de hacer al final del proceso educativo y en los procedimientos que le permitirn continuar aprendiendo de forma autnoma a lo largo de su vida.
El Aprender Haciendo
El aprendizaje ocurre cuando alguien quiere aprender, no cuando alguien quiere ensear (Roger Schank)
Si aprendemos haciendo, nos hemos acostumbrados a un sistema educativo en el que aprendemos a base de memorizar. Se sabe que aprendemos ms en el trabajo, el aprendizaje se produce mediante la acumulacin de experiencias vividas. Bsicamente el aprender haciendo se trata de poner en prctica, experimentar, ensayoerror, su base es simple: no se aprende memorizando por obligacin sino porque hay algo que nos motiva y nos interesa y entonces dedicamos nuestros esfuerzos por saber cmo funciona. Todo este proceso de aprendizaje, tenemos que tener gente a nuestro
alrededor expertos, mentores, guas que nos pueden ayudar en este proceso de aprendizaje.
Conclusiones Los pases estn desarrollando e implementando nuevos currculos que son:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
-
Participativo Flexible Integral Perfectible Centrado en el aprendizaje Organizado por competencias Centrado en la persona
Los nuevos currculos estn organizados por competencias
En el currculo tradicional, lo importante era memorizar informaciones, conocimientos, sin embargo el nuevo paradigma curricular se requiere que los y las estudiantes sepan utilizar sus conocimientos; es decir, que no slo adquieran conocimientos, valores o destrezas, sino que aprendan lo que pueden hacer con ellos. Se busca que el aprendizaje sea significativo. El aprendizaje significativo requiere que los y las estudiantes puedan utilizar los conocimientos de manera pertinente y flexible.
Referencias Roger Schank, http://blogthinkbig.com/learning-by-doing/

Tobn, Sergio: El enfoque complejo de las competencias y el diseo curricular. http://es.scribd.com/doc/50453411/Competencias-Tobon

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Referencias Roger Schank, http://blogthinkbig.com/learning-by-doing/

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