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UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS DEPARTAMENTO DE HISTORIA

PROGRAMA DE ASIGNATURA Nombre de la materia Profesor Oficina Correo electrnico Horario de atencin INFORMACIN GENERAL Cdigo de la materia Semestre rea Horas tericas semanales Horas tericas semestrales Horas prcticas semanales Horas prcticas semestrales No. de crditos Horas de clase por semestre Horas de actividad de los estudiantes extra clase por semestre Campo de formacin Validable Habilitable Clasificable Requisitos Correquisitos Programas a los cuales se ofrece la materia CSH104 2013-02 Historia General 4 64 8 128 4 64 128 Historia General I: Mundo Antiguo Mg. Diego Andrs Bernal Botero [email protected]

Profesional pregrado S S No No No Historia

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INFORMACIN COMPLEMENTARIA Propsito del curso:

Este curso tiene como propsito fundamental el anlisis, la interpretacin y el conocimiento del Mundo Antiguo, desde las revoluciones del Neoltico y el posterior surgimiento de las primeras civilizaciones en Mesopotamia y Egipto, pero haciendo un nfasis en dos de las culturas ms importantes para Occidente: Grecia y Roma. Es as como se revisarn de manera pormenorizada los principales periodos de la historia de los griegos, partiendo de la civilizacin Minoica, hasta llegar a la expansin del Imperio de Alejandro y las grandes transformaciones que este choque blico entre occidente y oriente gener. De igual manera, se har una revisin de la historia romana desde sus mticos orgenes y la monarqua, su vasta experiencia democrtica, hasta llegar al surgimiento, esplendor y crisis del Imperio Romano y sus herencias en el occidente europeo. Si bien en esta asignatura prevalece, sin duda, el conocimiento de los acontecimientos histricos, se intenta plantear estos en el concepto ms abierto y completo posible, por lo que hay un tratamiento e inters especial hacia los caracteres sociales, religiosos, institucionales, culturales e ideolgicos de los diversos periodos de la historia de Grecia y Roma y su proyeccin histrica y cultural a travs de los tiempos.
Justificacin:

El curso es de gran importancia para quienes se estn formando en la disciplina histrica porque hace nfasis en los saberes especficos propios de su formacin y porque les brinda herramientas conceptuales y metodolgicas para abordar la historia de las civilizaciones antiguas y, con especial nfasis, los aportes que el mundo griego y romano hicieron a la configuracin de la cultura occidental. Los contenidos hacen hincapi en los procesos polticos, sociales, econmicos y culturales desarrollados en un contexto especfico: Europa y sus conexiones con las reas geopolticas cercanas. Los temas trabajados indagan en las formas de ocupacin del espacio, en la estructuracin de los sistemas polticos, en las relaciones sociales y en aspectos culturales. Tienen as mismo concordancia con las preguntas recurrentes que la actualidad formula a su pasado, siempre pertinentes si se quieren entender los cambios, los procesos y las permanencias, vislumbrados en las experiencias histricas de los pueblos.
Objetivo general:

Promover entre los estudiantes el anlisis, la reflexin y la comparacin de las vivencias histricas de los pueblos griego y romano y sus aportes a la cultura occidental.

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Objetivos especficos:

Articular una reflexin basada en la experiencia histrica del Mundo Antiguo y, en especial, los pueblos griego y romano. Establecer algunos elementos comparativos entre las primeras civilizaciones del Cercano Oriente y las del Mundo Clsico. Explorar y discutir algunos conceptos que ayuden a interpretar la realidad poltica y el contexto cultural en el cual se desarrolla la historia de estos pueblos. Propiciar la lectura comprensiva y analtica de fuentes literarias e histricas. Promover deliberaciones para que el proceso educativo cumpla una funcin ms enriquecedora. Analizar los elementos polticos, sociales y econmicos ms destacados de estas civilizaciones. Analizar los componentes culturales y su proyeccin posterior sobre otras culturas y civilizaciones.
Contenido resumido:

La pregunta por el pasado, siempre pertinente a la hora de pensar el presente, es una tarea necesaria si se quieren entender los cambios, los procesos y las permanencias. Por eso la historia del hombre griego y del romano nos ayudan a entender lo que pasa con las culturas de occidente pues el legado cultural del que se nutre ha cumplido un proceso que tuvo hondas races en sus formas de pensar, en su apreciacin del mundo, en su reafirmacin de la condicin humana, en sus avances en materia de juridicidad y de consolidacin de un Estado organizado. El tiempo a estudiar se ubica desde los albores de las civilizaciones mismas, dndole un vistazo al mundo de los Sumerios y el desarrollo de Mesopotamia, pasando luego al Nilo y las dinastas egipcias, para concentrarnos luego en la secuencia que desde el surgimiento de la cultura cretense, es decir 2000 aos a.C. aproximadamente, nos conduce hasta la invasin definitiva de los pueblos brbaros al Imperio Romano de Occidente en el siglo V d.C. A ese proceso histrico corresponden modelos polticos que confirman distintos tipos de sociedades. Mientras la sociedad palaciega de Creta declinaba con el trnsito de la tecnologa del bronce al hierro y se consolidaban los pueblos invasores venidos del norte, en el Mediterrneo seoreaban los fenicios gracias a su pericia en el transporte martimo y en Egipto se viva la poca del Nuevo Reino, ms enfocados hacia el Mediterrneo y al contacto comercial con los pueblos vecinos. Luego fueron desfilando diversos sistemas polticos: la aristocracia guerrera de los aqueos y en general de las ciudades griegas, el patriciado romano, sus cnsules y finalmente los emperadores romanos. Continuas fueron las invasiones que sufrieron los pueblos del contexto europeo antiguo. Primero llegaron los aqueos y luego los dorios. Despus de estas ltimas invasiones (1200 a.C. aproximadamente), Grecia entr en un perodo de retraimiento que algunos llaman una era oscura, ms por la escasez de fuentes que ilustren el perodo, que por los hechos en s. Poco a poco se fueron consolidando las pequeas ciudades estado. Los griegos en contacto

4 con los fenicios perfeccionaron su alfabeto y mediante una relacin permanente con otros pueblos se propici el ascenso cultural griego en el siglo VIII a.C. En Grecia, muy despacio, y no en todos los sectores de la poblacin, se fue dando un trnsito hacia una mayor conciencia de la condicin humana independiente de los designios divinos. El hombre, cada vez ms humano, encontr en la razn, no su felicidad, pero si una posible explicacin a sus problemas a la par de un consuelo. La sensibilidad ya no era vista como Hybris, es decir, como un defecto por el cual el hombre cometa errores, sino como una consecuencia de la condicin humana. El rpido ascenso cultural de las Polis lo llev a su mximo esplendor la Atenas de Pericles tras el xito de la coalicin griega sobre los persas en las Guerras Mdicas. Periodo de esplendor que desembocara en el imperialismo comercial ateniense y sus colaterales afectaciones, sumergiendo a la pennsula de los Balcanes y al mundo griego en general, en un prolongado periodo de inestabilidad y guerra. El pueblo cansado de las guerras del Peloponeso es el que termina siendo dominado por los macedonios, los mejores difusores de la cultura griega en un perodo conocido como Helenstico entre 323 a 31 a.C. Pero que a su vez propici la orientalizacin del mundo griego al entrar en contacto con otras culturas, especialmente la vencida Persia. Luego los romanos, de los cuales sus contemporneos tienen pocas noticias hasta ese momento, aparecen en escena despus de haber vencido a los cartagineses, sus rivales en el Mediterrneo, en las guerras Pnicas y, sobre todo, cuando hacan la transicin a la poca imperial. Los romanos ocuparon buena parte de Europa y el norte de frica en los dos primeros siglos de nuestra era. Pero su podero terminara sucumbiendo en medio de crisis intestinas y a manos de unos brbaros venidos del norte y oriente europeos y que tradicionalmente haban sido dominados por el orgulloso imperio romano. De esta poca las fuentes nos transportan a un mundo en el que lo humano y lo divino se mezclan permanentemente. De los romanos Occidente tom buena parte de su modelo de Estado y de su ordenamiento jurdico. Para la expansin del cristianismo en la posterior poca medieval, fueron los dominios de Roma los que sirvieron de base. En este sentido, se hace fundamental abordar el curso no slo desde el conocimiento de los hechos ms relevantes de su historia, sino que haciendo acopio de los aportes de otras disciplinas como la poltica, la antropologa, el anlisis de lo sagrado, la literatura y la filosofa. Es por estas razones que en este curso trataremos de acercarnos a ese universo grecoromano en su devenir histrico, en sus aportes a la discusin filosfica, en sus formas de expresin artstica, en su cosmovisin y en sus sistemas de valores. Nos adentraremos en el proceso que se cumple entre una condicin humana atada a los designios divinos hasta el afianzamiento de la vida terrena y de su racionalidad relacionada con el devenir de los acontecimientos en la tierra. Abordar el curso desde una apreciacin de los procesos ayudar al estudiante a entender, por ejemplo, el porqu hay un sistema de valores distinto entre Homero y la oracin fnebre de Pericles, entre el hombre del perodo arcaico y el de las tragedias; cmo se da la transicin de las Ciudades Estado griegas al Estado romano. En fin,

5 la tarea es tratar de ir ms all de la mera enunciacin cronolgica de los hechos y adentrarse en un universo cultural de gran incidencia en el mundo contemporneo.
UNIDADES DETALLADAS

Unidad No.1. Los orgenes de la civilizacin: una aproximacin a la Historia del Cercano Oriente
Tema(s) a desarrollar El paso del hombre al neoltico y las primeras ciudades La cuna de Sumeria: el Tigris y el Eufrates La urbanizacin del Cercano Oriente El nacimiento de la civilizacin egipcia: dioses y tumbas El Estado teocrtico egipcio

Subtemas No. de semanas que se le 2 dedicarn a esta unidad BIBLIOGRAFA BSICA correspondiente a esta unidad:

AZCRATE, B., AZCRATE, M. V. y SNCHEZ, J. (Eds.): Atlas histrico y geogrfico universitario. UNED. Madrid 2006. BELTRN, F. y MARCO. F.: Atlas de Historia Antigua. Editorial Prtico. Zaragoza, 1996. GRANT, M.: Atlas Akal de Historia Clsica del 1700 a.C. al 565 d.C. Editorial Akal. Madrid, 2002. GRIMAL, N., Historia del Antiguo Egipto. Ediciones Akal. Madrid, 1996. HERDOTO. Los nueve libros de la historia. Madrid, Edad, 1989 KUHRT, A.: El Oriente Prximo en la Antigedad (c. 3000-330 a.C.). Editorial Crtica. Barcelona, 2001. LIVERANI, M.: El Antiguo Oriente. Historia, Sociedad y Economa. Editorial Crtica. Barcelona, 1995. MANGAS, J.: Historia Universal, Edad Antigua Vol 1, Tomo B: Roma. Editorial Vicens Vives. Barcelona, 1999. Pirenne, Henri. Civilizaciones Antiguas. Madrid, Plaza & Jans Editores, 1994, 379 p. ROUX, G.: Mesopotamia. Historia poltica, econmica y cultural. Ediciones Akal- Madrid, 1997. VZQUEZ HOYS, A. M: Historia del Mundo Antiguo (Prximo Oriente y Egipto). Editorial Sanz y Torres S.L. Madrid, 2007.

Unidad No. 2 Los orgenes de la Grecia Clsica

Tema(s) a desarrollar El medio fsico: la Hlade El trnsito a la Edad del Bronce La civilizacin Minoica Los reinos micnicos Colapso y Edad Oscura Cultura, arte y religin

Subtemas No. de semanas que se le 2 dedicarn a esta unidad

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BIBLIOGRAFA BSICA correspondiente a esta unidad:

HERDOTO. Los nueve libros de la historia. Madrid, Edad, 1989 HESIODO. Teogona, Los trabajos y los das, El escudo de Heracles. Porra S.A. Mxico, 1978. http://www.imperivm.org/cont/textos/txt/hesiodo_los-trabajos-y-los-dias.html HOMERO. La Iliada. HOMERO. La Odisea. R. BUXTON, El imaginario griego. Los contextos de la mitologa, Madrid, Cambridge University Press, 2000. C. FALCN - E. FERNNDEZ-GALIANO - R. LPEZ, Diccionario de la mitologa clsica, Madrid, Alianza Editorial, 1980. C. GARCA GUAL, Introduccin a la mitologa griega, Madrid, Alianza Editorial, 1992. Montanelli, Indro. Historia de los Griegos. Madrid, Plaza & Jans Editores, 1992, 217 p. M. GIBSON, Mitologa griega, ilustraciones de Giovanni Caselli, Barcelona, ed. Barcanova 1984.

Unidad No.3. La Grecia Arcaica y las nuevas formas poltico-sociales

Tema(s) desarrollar a La epopeya como fuente histrica La organizacin poltica: la polis La expansin mediterrnea: las principales colonias La estructura social Legisladores El origen de la Tirana Las Guerras Mdicas

Subtemas No. de semanas 2 dedicadas a esta unidad BIBLIOGRAFA BSICA correspondiente a esta unidad:

GRUPO TEMPE, Los dioses del Olimpo, Madrid, Alianza Editorial, 1998. R. MARTIN, Diccionario de la mitologa clsica, Madrid, Espasa Calpe, 1998. Montanelli, Indro. Historia de los Griegos. Madrid, Plaza & Jans Editores, 1992, 217 p. P. OLALLA, Atlas mitolgico de Grecia, Atenas, Road Editions, 2001. J. PINSENT, Mitologa griega, Barcelona, La Magrana, 1989. A. RUIZ DE ELVIRA, Mitologa clsica, Madrid, Gredos. J. BOARDMAN, Los griegos en ultramar, Madrid, Alianza editorial, 1975. J. CHADWICK (1976), El mundo micnico, Madrid 1985. J. K. DAVIES (1978), La democracia y la Grecia clsica, Madrid, Taurus, 1981. A. J. DOMNGUEZ MONEDERO, La polis y la expansin griega. Siglos VIII-VI, Madrid, Editorial Sntesis, 1991. M. I. FINLEY (1981), La Grecia primitiva: edad de bronce y era arcaica, Barcelona 1983.

Unidad No. 4 La Grecia clsica: auge y decadencia de Atenas y Esparta

Tema(s) a desarrollar Apogeo de Atenas: siglo de oro de Pericles De la Liga tico-dlica al Imperialismo ateniense El cuerpo y la ciudad en la Atenas Clsica La Guerra del Peloponeso Scrates y Platn: la filosofa en tiempos de crisis poltica La Guerra de Corinto 395 387 a.C. Epaminondas y la corta hegemona Tebana

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Subtemas No. de semanas que se le 3 dedicarn a esta unidad Bibliografa bsica correspondiente a esta unidad:

DOMNGUEZ MONEDERO, A. / PASCUAL GONZLEZ, J.: Esparta y Atenas en el siglo V a.C. (Madrid, Sntesis, 1999). FINLEY, M.I.: El mundo de Odiseo. (Mxico, FCE, 1975). FINLEY, M.I.: Esclavitud antigua e ideologa moderna. (Barcelona, Crtica, 1982). FINLEY, M.I.: Vieja y nueva democracia. (Barcelona, Ariel, 1980). FINLEY, M.I.: La Grecia primitiva. Edad del Bronce y Era arcaica. (Barcelona, Crtica, 1983). Montanelli, Indro. Historia de los Griegos. Madrid, Plaza & Jans Editores, 1992, 217 p. ROMILLY, J. de: Alcibades o los peligros de la ambicin. (Barcelona, Seix Barral, 1996). ROSTOVZEFF, M.: Historia social y econmica del mundo helenstico. 2 vols. (Madrid, Espasa Calpe, 1967). SANCHO ROCHER, L.: Un proyecto democrtico. La poltica en la Atenas del siglo V. (Zaragoza, Egido, 1997). ROMILLY, J. de: Los fundamentos de la democracia. (Madrid, Cupsa, 1977).

Unidad No. 5 El Imperio Macednico

Tema(s) a desarrollar Los orgenes Filipo II El Imperio: Alejandro Magno Divisin y crisis del Imperio Macednico El mundo helnico

Subtemas No. de semanas que se le 1 dedicarn a esta unidad Bibliografa bsica correspondiente a esta unidad:

A. J. DOMNGUEZ MONEDERO, La polis y la expansin griega. Siglos VIII-VI, Madrid, Editorial Sntesis, 1991. Montanelli, Indro. Historia de los Griegos. Madrid, Plaza & Jans Editores, 1992, 217 p. F. J. FERNNDEZ NIETO, "Filipo y Alejandro", J. GMEZ PANTOJA (coord.), Historia antigua (Grecia y Roma), Barcelona, Ariel, 2003, pp. 293-326.

Unidad No 6 El nacimiento de Roma

Tema(s) a desarrollar Origen mitolgico del pueblo romano La colonizacin griega en la Magna Grecia Los etruscos La conquista de Italia: la monarqua Los primeros siglos de la Repblica: las estructuras estatales Pirro y su paso por la Magna Grecia

Subtemas No. de semanas que se le 2 dedicarn a esta unidad Bibliografa bsica correspondiente a esta unidad:

8 F. BELTRN - F. MARCO, Atlas de historia antigua, Saragossa, Diputacin General de Aragn Prtico, 1987. K. R. BRADLEY (1994), Esclavitud y sociedad en Roma, Barcelona, Pennsula, 1998. T. J. CORNELL (1995), Los orgenes de Roma c. 1000-264 a.C. Italia y Roma de la Edad del Bronce a las guerras pnicas, Barcelona, Crtica, 1999. M. CHRISTOL - D. NONY (1974), De los orgenes de Roma a las invasiones brbaras, Madrid, Akal, 1991 M. CRAWFORD (1978), La repblica romana, Madrid, Taurus, 1988. J. M. DAVID, La rpublique romaine de la deuxime guerre punique la bataille d'Actium, Pars, ditions du Seuil, 2000. Montanelli, Indro. Historia de Roma. Madrid, Plaza & Jans Editores, 1994, 332 p.

Unidad No 7 Esplendor y crisis de la Repblica Romana

Tema(s) a desarrollar Cartago contra Roma Roma avanza hacia oriente Las reformas de Tiberio y Cayo Graco Mario y Sila: la guerra civil Julio Csar y el fin de la Repblica

Subtemas No. de semanas que se le 2 dedicarn a esta unidad Bibliografa bsica correspondiente a esta unidad:

F. BELTRN - F. MARCO, Atlas de historia antigua, Saragossa, Diputacin General de Aragn Prtico, 1987. K. R. BRADLEY (1994), Esclavitud y sociedad en Roma, Barcelona, Pennsula, 1998. T. J. CORNELL (1995), Los orgenes de Roma c. 1000-264 a.C. Italia y Roma de la Edad del Bronce a las guerras pnicas, Barcelona, Crtica, 1999. M. CHRISTOL - D. NONY (1974), De los orgenes de Roma a las invasiones brbaras, Madrid, Akal, 1991 M. CRAWFORD (1978), La repblica romana, Madrid, Taurus, 1988. J. M. DAVID, La rpublique romaine de la deuxime guerre punique la bataille d'Actium, Pars, ditions du Seuil, 2000. Montanelli, Indro. Historia de Roma. Madrid, Plaza & Jans Editores, 1994, 332 p.

Unidad No 8 El Alto Imperio Romano: desde Augusto a la crisis del siglo III
Tema(s) a desarrollar Augusto y la dinasta Julio-Claudia La guerra civil: el ao de los cuatro emperadores Vespasiano y la reorganizacin del Imperio Los emperadores adoptivos La dinasta severa La crisis del siglo III

Subtemas No. de semanas que se le 2 dedicarn a esta unidad Bibliografa bsica correspondiente a esta unidad:

P. GARNSEY, El Imperio Romano, economa, sociedad y cultura, Barcelona, Crtica, 1991. P. GRIMAL (1993), El Imperio Romano, Barcelona, Crtica, 2000.

9 P. GRIMAL, El Segle d'August, Barcelona, Edicions de 1984, 1999. J. HEURGON (1971), Roma y el Mediterrneo occidental hasta las guerras pnicas, Barcelona, Labor, 1982. S. I. KOVALIOV (1948), Historia de Roma, Madrid, Akal, 1979. Montanelli, Indro. Historia de Roma. Madrid, Plaza & Jans Editores, 1994, 332 p.

Unidad No 9 El Bajo Imperio Romano: de Diocleciano al fin del Imperio en Occidente

Tema(s) a desarrollar Diocleciano y la Tetrarqua Orgenes del cristianismo Constantino: reforma y cristianismo Las invasiones brbaras Teodosio y la divisin del Imperio Caos y extincin de un sueo Mediterrneo

Subtemas No. de semanas que se le 2 dedicarn a esta unidad Bibliografa bsica correspondiente a esta unidad:

ALFLDY, G.: Historia Social de Roma, Ed. Alianza Universidad, Madrid, 1987. GRIMAL, P.: La civilizacin romana, ed. Juventud, Barcelona, 1967. OGILVIE, R. M.: Historia del Mundo Antiguo. Roma Antigua y los Etruscos, ed. Taurus, Madrid, 1982. NICOLET, C.: Roma y la conquista del mundo mediterrneo (264-27 a. C.), ed. Labor, col. Nueva Clo, 8 y 8 bis, Barcelona, 1982-84. J. HEURGON (1971), Roma y el Mediterrneo occidental hasta las guerras pnicas, Barcelona, Labor, 1982. Garca de Cortazar, Jos ngel y Sesma Muoz, Jos ngel. Manual de Historia Medieval. Madrid, Alianza Editorial, 2008, 580 p. Montanelli, Indro y Gervaso, Roberto. Historia de la Edad Media. Barcelona, Debolsillo, 2002, 361 p. Montanelli, Indro. Historia de Roma. Madrid, Plaza & Jans Editores, 1994, 332 p.
Metodologa a seguir en el desarrollo del curso: La estrategia para conseguir los propsitos definidos, parte de la base de que el curso es un espacio de reflexin, discusin, anlisis y construccin de saberes. Es por ello que, fuera de los contenidos bsicos del programa, se har en el transcurso del semestre un ejercicio de lectura de fuentes primarias. La finalidad de este ejercicio es cualificar la propuesta acadmica y hacer una construccin colectiva a partir del seguimiento de algunas obras griegas traducidas al espaol, de acuerdo a lneas temticas establecidas previamente. Esto nos permitir hacer una reflexin sobre los aportes de las culturas griega y romana del perodo clsico. Un componente fundamental es la realizacin de lecturas previas para cada sesin por parte de los estudiantes. La metodologa bsica se centra en clases magistrales con apoyatura de powerpoint, participativas y dinmicas, con lecturas frecuentes de textos y debate de los mismos. Ser esencial tambin la entrega de anlisis concretos de libros, individualizados o grupales, sobre temas especficos; as como la defensa pblica en clase de un proyecto de investigacin, de tema libre en coordinacin con el profesor.

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EVALUACIN Notas sobre la evaluacin: La evaluacin tiene una tendencia continua y eliminativa. Las evaluaciones de seguimiento constarn de una pregunta de desarrollo y varias cuestiones tipo ECAES. La evaluacin parcial incluir TODA la materia explicada y analizada hasta ese momento. Este parcial constar de preguntas abiertas (de desarrollo) y cuestiones cortas, SIN tipo ECAES. Los alumnos que superen este parcial quedarn exentos de ser examinados de la materia vista hasta ese instante en futuros controles de evaluacin. La segunda evaluacin de seguimiento versar de la materia vista desde la semana 9 hasta la 12. El examen Final estar integrado por una pregunta abierta, una pregunta corta y el anlisis de un texto. Abordar todos los temas vistos a lo largo del curso, excepto para aquellos alumnos que hubieran superado el parcial. El informe de lectura ser de un captulo de libro, o artculo a eleccin del alumno entre el material bibliogrfico referenciado o de otro distinto que se sugiera al profesor. La presentacin pblica final ser oral obligatoriamente. Los alumnos que, habiendo superado el primer parcial y quieran subir nota, podrn hacer el examen Final de toda la materia, y aquellos que lo superen (obteniendo un mnimo de 3) recibirn un plus de 1 punto sobre la nota que consigan. Actividad Porcentaje Fecha (da, mes, ao) 1. Evaluacin de seguimiento 2. Evaluacin parcial 3. Evaluacin de seguimiento 4. Examen final 5. Exposicin 15 % 26 % 15 % 24 % 20 % 4 semana 8 semana 12 Semana 16 semana Semana por determinar

Actividades de asistencia obligatoria La asistencia en el curso de Historia General I es obligatoria en un 100% Las siguientes son las actividades que se desempaarn en el semestre. A ellas debern asistir todos los estudiantes. Presentacin de los temas por parte del docente. Discusin de lecturas previamente asignadas. Evaluaciones y talleres elaborados en clase. Evaluacin parcial. Evaluacin final. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Fuentes primarias: Libros ARISTOTELES. La Poltica. ESQUILO. Las siete tragedias, Mxico, Porra, 1992. EURPIDES. Las 19 tragedias, Mxico, Porra, 1993. HERDOTO. Los nueve libros de la historia. Madrid, Edad, 1989 HESIODO. Teogona, Los trabajos y los das, El escudo de Heracles. Porra S.A. Mxico, 1978. http://www.imperivm.org/cont/textos/txt/hesiodo_los-trabajos-y-losdias.html HOMERO. La Iliada HOMERO. La Odisea. http://www.imperivm.org/directorio.html

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PLATN. La Repblica. PLUTARCO. Vidas paralelas. Madrid, Edad, 1962. http://www.imperivm.org/directorio.html SFOCLES. Las siete tragedias, Mxico, Porra, 2000. TUCIDIDES. Historia de la guerra del Peloponeso. Madrid, Guadarrama, 1976. 949.501/T886h DEMOSTENES (1998). Discursos polticos. \Espaa: Planeta de Agostini: 885/D387di1998e1 DEL GUILA, Rafael. Los precursores de la idea de democracia, en Fernando Vallespn y otros, La democracia en sus textos, Madrid, Alianza, 1998. DAZ TEJERA, Alberto. Desarrollo de la democracia en Grecia: dialctica interna, en Alberto Daz de Tejera y otros, Cinco lecciones sobre cultura griega. Sevilla, Publicaciones de la Universidad de Sevilla, 1990.

Documentos

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