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ARTCULO ORIGINAL

Impacto de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones en la educacin y nuevos paradigmas del enfoque educativo

Impact of the information andc ommunication technologies in education and new paradigms in the educational approach

Vicente Prieto DazI; Ileana Quiones La RosaII; Giselle Ramrez DurnIII; Zoe Fuentes GilIV; Tahim Labrada PavnV; Orlando Prez HechavarraIII; Melba Montero ValdsVI
I

Mster en Salud Ambiental. Licenciado en Qumica. Profesor Auxiliar. Investigador Auxiliar. Instituto Nacional de Higiene Epidemiologia y Microbiologa. Calle Infanta y Lnea del Ferrocarril. Centro Habana. II Especialista de I Grado en Farmacologa. Asistente. Facultad de EstomatologaUCM Habana. rea de Docencia e Investigaciones del Ministerio de Salud Pblica. La Habana, Cuba. III Licenciada en Enfermera. Profesora Auxiliar. Facultad "Comandante Manuel Fajardo". La Habana, Cuba. IV Licenciada en Tecnologa de la Salud perfil de Gestin de Informacin. Asistente. Facultad de Tecnologa de la Salud de la UCM Habana. La Habana, Cuba. V Licenciada en Enfermera. Asistente. rea de Docencia e Investigaciones del Ministerio de Salud Pblica. La Habana, Cuba. VI Licenciada en Tecnologa de la Salud. Asistente. Facultad de Tecnologa de la Salud. UCM Habana. La Habana, Cuba.

RESUMEN Las tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TIC's) se han constituido en elementos sustantivos inherentes al desarrollo de todas las esferas de la vida. La educacin no ha escapado a ello, donde se descubre un universo ilimitado de posibilidades como recurso para el aprendizaje con la posibilidad de expandirse a un mayor nmero de usuarios de diferentes escenarios con la capacidad de socializar el conocimiento. Nuestro pas ha sido consecuente con el imperativo del desarrollo e implementacin de las TICs, las que ya se expanden a todos los niveles de enseanza y cobran especial fuerza en la universalizacin de la educacin superior, cuyos impactos fundamentales se centran en su uso como

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fuente de informacin, canal de comunicacin, instrumento cognitivo y de procesamiento de la informacin. Esto impone nuevos roles para los protagonistas del proceso formativo e implican retos para el profesional del futuro y las instituciones formadoras, las que han de lidiar con aspectos tcnicos, formacin especializada, seguridad informtica y otros elementos que determinan la expansin de las TICs. En el sector de la salud, su uso se ha fortalecido y dimensionado a partir del surgimiento y desarrollo de la Red Telemtica de Salud en Cuba, INFOMED. Su utilizacin en la Educacin Mdica ha introducido nuevos paradigmas como la educacin centrada en el estudiante, el autoaprendizaje y la gestin del conocimiento, que han modificado el papel histrico de los profesores. Las TICs han propiciado la creacin de espacios educativos virtuales que, basados en un modelo pedaggico, pueden garantizar el aprendizaje con el uso de estrategias innovadoras. Palabras clave: Tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TIC's), enfoque educativo.

ABSTRACT The information and communication technologies (ICTs) have become significant elements inherent to the development in all spheres of life. Education is not beyond these realities because this field embraces an unlimited universe of possibilities as learning resources to be likely extended to a higher number of users at different scenarios, in order to socialize knowledge. Our country has been consistent with the imperative demand for the development and implementation of ICTs, which cover all the educational levels and become very important in the universalization of the higher education. The functions of these technologies in education are at the same time their fundamental impacts such as source of information, communication channel, cognitive and processing instrument, among others. The afore-mentioned imposes new roles on the leading players of the formative process and brings new challenges for the future professionals and the formation institutions since the latter will have to deal with technical matters, specialized formation, information protection and other aspects derived from the ICT expansion. In the field of health care, the use of ICTs has strengthened and dimensioned since the emergence and development of the Telematic Network for Health in Cuba, known as INFOMED. These technologies allow introducing new paradigms in the medical education like student-centered education, self-learning and knowledge management, which have changed the historical role of the professors. The ICTs have facilitated the creation of pedagogic model-based virtual educational spaces that can assure learning by using innovative strategies. Key words: Information and communication technologies, educational approach.

INTRODUCCIN

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La denominacin de la sociedad actual como "Sociedad del Conocimiento" reconoce la importancia cada vez ms creciente de la informacin como fuente para el desarrollo,1 constituyndose as la sociedad de la informacin como una parte importante de ese proceso. El crecimiento exponencial del desarrollo cientfico y tecnolgico ha provocado un vertiginoso incremento en la produccin de conocimientos, cuya transmisin adquiere cada vez mayor importancia en el mundo actual. De esta forma, las tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TIC's) se han constituido en uno de los recursos ms importantes de la sociedad, trayendo como consecuencia una explosin exponencial en la transmisin e intercambio de datos, informacin y conocimientos, a los cuales se puede acceder sin tener en cuenta barreras geogrficas o limitaciones del tiempo, transformando elementos fundamentales que condicionan la comunicacin tales como el espacio y el tiempo, a lo que se adiciona la capacidad de interaccin en el proceso de comunicacin. Es por ello que en los ltimos aos casi todos los pases del mundo han establecido e implementado proyectos, polticas y estrategias para promover el uso de las TIC's y aprovechar los beneficios y los aportes que estas ofrecen. Las TICs se han introducido en los ms dismiles campos, entre ellos, la enseanza, donde han determinado la aparicin de nuevos roles para las instituciones educativas, los docentes y los estudiantes, as como en el desarrollo de materiales de apoyo al proceso de enseanza-aprendizaje.2 De esta forma, se hace necesario un replanteamiento de las prcticas de enseanza, con especial nfasis en el alumno como centro del proceso, sin desestimar la importancia del docente, que conduce a un aprendizaje ms amplio, en una multiplicidad de nuevos escenarios.3

DESARROLLO
En la actualidad, las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC's) ya se han constituido en elementos sustantivos inherentes al desarrollo en todas las esferas de la vida, en lo que interviene desde la bsqueda de informacin hasta la comunicacin personal por correo electrnico. La educacin no ha escapado al uso de las TIC's, donde cada vez se descubre un universo ilimitado de posibilidades, brindando toda una gama de recursos para el aprendizaje con la posibilidad de expandirse a un nmero de usuarios cada vez mayor, en diferentes escenarios y con la capacidad de socializar el conocimiento. Nuestro pas, a pesar de todas las dificultades econmicas que enfrentamos no se ha quedado atrs en cuanto a la implementacin y desarrollo de las TIC's dada la voluntad poltica de nuestro gobierno. Ejemplo de ello lo es el uso de las mismas en todos los niveles de enseanza. La creacin del Ministerio para la Informtica y las Comunicaciones ha sido una estrategia vital para el desarrollo de las TIC's en Cuba. La Universidad de Ciencias Informticas, as como las MiniUCI, que hoy encontramos en las diferentes provincias, tienen como objetivo fundamental la formacin de recursos humanos en este campo.

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La velocidad con que avanza la ciencia impulsa a profesores y educandos, durante el proceso de enseanza-aprendizaje, a la bsqueda incesante de informacin para crear nuevos conocimientos e introducirlos en la prctica social, adems de compartirlos. Para ello se precisa del uso eficiente de las TIC's como recursos educativos que favorecen la creatividad e independencia de los estudiantes, incrementa el papel orientador del profesor o tutor, a la vez que obliga al estudiante a conocer el manejo de la tecnologa y utilizarla en la bsqueda de su propio conocimiento. La universalizacin de la educacin superior, que se viene llevando a cabo en nuestro pas, ha demandado de todas las universidades una adaptacin de sus estructuras y organizacin para aplicar la nueva visin de calidad que debe acompaar en esa misma medida el reto de la masividad. Se han impuesto nuevas exigencias entre las que se encuentran los nuevos escenarios para la formacin que se apoyan en el amplio uso de las TIC's. Todo el soporte tecnolgico que ha sido puesto en funcin de la universalizacin debe ser aprovechado por nuestros profesionales y tcnicos en funcin de elevar nuestra cultura general integral, ya hoy hablamos de alfabetizacin informacional y son muchos los recursos dispuestos en funcin de la educacin que favorecen el autoaprendizaje, el aprendizaje colaborativo, la socializacin del conocimiento y la posibilidad de pasar de espectadores a productores de conocimiento. La introduccin de las TIC's en el proceso de enseanza-aprendizaje tiene gran repercusin en la expansin de procesos formativos que utilizan la modalidad a distancia y semipresencial pues la posibilidad de aumento de la interaccin entre el profesor o tutor y el estudiante, la posibilidad de acceso en el momento y lugar deseado, la adecuacin a las caractersticas personales de los que se benefician del programa de formacin. Otras caractersticas, como el aumento de informacin y la posibilidad de acceso, de comunicacin del estudiante con varios agentes y contexto culturales, no solo con el profesor o tutor, son favorecedores de este proceso. Por otra parte, las TIC's con su desarrollo creciente propicia la combinacin y utilizacin de los diferentes sentidos lo que favorece la motivacin, la memorizacin y de forma general el aprendizaje.4 Algunos autores plantean respecto al impacto de las TIC's en la educacin los siguientes elementos:5 - Surgimiento de nuevas competencias tecnolgicas. - La posibilidad de encontrar vas de aprendizaje fuera de las instituciones formales. - Usos de las TIC's en educacin. - Necesidad de formacin continua. - Nuevos entornos de aprendizaje y de modelos pedaggicos.

Los impactos identificados se pueden observar en las funciones fundamentales de las TIC's en la educacin:6 1. Fuente de informacin (hipermedial). 2. Canal de comunicacin interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el intercambio de informacin e ideas (correos electrnicos, foros telemticos).

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3. Medio de expresin y para la creacin (procesadores de textos y grficos, editores de pginas web y presentaciones multimedia, cmara de vdeo).

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4. Instrumento cognitivo y para procesar la informacin: hojas de clculo, gestores de bases de datos. 5. Instrumento para la gestin, ya que automatizan diversos trabajos de la gestin de los centros: secretara, accin tutorial, asistencias, bibliotecas. 6. Recurso interactivo para el aprendizaje. Los materiales didcticos multimedia informan, entrenan, simulan, guan aprendizajes, motivan. 7. Medio ldico y para el desarrollo psicomotor y cognitivo.

Ante la diversificacin de escenarios, contextos y tendencias en la educacin superior se imponen nuevos roles por los protagonistas del proceso formativo, los que implican retos para el profesional del futuro que se quiere lograr y para las instituciones de formacin, tomando en cuenta las circunstancias que dificultan la expansin de las TIC's, como puede observarse a continuacin: Profesional del futuro - Aprender a aprender y administrar el conocimiento personal (acceso inteligente a la informacin y aprendizaje de por vida). - Desarrollar habilidades de agente de cambio e influencia en las organizaciones. - Desarrollar la capacidad de anticipacin e innovacin. - Desarrollar mltiples capacidades tcnicas (flexibilidad y tiempo de respuesta). - Desarrollar una cultura personal de participacin y servicio.

Instituciones de formacin - Asegurar acceso a los recursos de ms alta calidad a los estudiantes y facultades. - Proporcionar a los estudiantes de las habilidades necesarias para su aprendizaje y para la vida. - Capacitar a sus docentes para usar la tecnologa en su labor de instruccin. - Obtener fondos para nuevas tecnologas y construir infraestructuras para dar soporte a todo lo anterior.

Circunstancias que dificultan la expansin de las TIC's Aspectos tcnicos: Incompatibilidades entre diversos tipos de computadores y sistemas operativos, el ancho de banda disponible para Internet, la velocidad an insuficiente de los procesadores para realizar algunas tareas (reconocimiento de voz perfeccionado, traductores automticos).

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Falta de formacin: La necesidad de los conocimientos tericos y prcticos que todas las personas deben aprender, la necesidad de aptitudes y actitudes favorables a la utilizacin de estas nuevas herramientas (alfabetizacin en TIC).

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Problemas de seguridad: Circunstancias como el riesgo de que se produzcan accesos no autorizados a los computadores de las empresas que estn conectados a Internet y el posible robo de los cdigos de las tarjetas de crdito al comprar en las tiendas virtuales, frena la expansin del comercio electrnico y de un mayor aprovechamiento de las posibilidades de la Red. Barreras econmicas: A pesar del progresivo abaratamiento de los equipos y programas informticos, su precio an resulta prohibitivo para muchas familias. Adems, su rpido proceso de obsolescencia aconseja la renovacin de los equipos y programas cada 4 o 5 aos. Barreras culturales: El idioma dominante, el ingls, en el que vienen muchas referencias e informacin; la tradicin en el uso de instrumentos tecnolgicos avanzados (inexistente en muchos pases poco desarrollados), etctera.

En nuestro sector de la salud, el uso de las TIC's se ha fortalecido y dimensionado a partir del surgimiento y desarrollo de la Red Telemtica de Salud en Cuba, INFOMED, a travs de la cual se brindan servicios de informacin, se han creado espacios para el aprendizaje a distancia y las comunicaciones, entre otros. La utilizacin de las TIC's en la Educacin Mdica han introducido es este campo nuevos paradigmas educativos, como son la educacin centrada en el estudiante, el autoaprendizaje y la gestin del conocimiento, han modificado tambin el papel histrico de los profesores, pues en estos momentos con el uso de las TIC's, se convierten en facilitador, modulador y moderador del proceso. El carcter internacionalista de la revolucin se ha puesto de manifiesto de manera muy clara en el desarrollo de las misiones que hoy asumen nuestros profesionales de la salud. El incremento de la colaboracin mdica ha estado motivado por la necesidad que tienen hoy un nmero importante de pases de formar sus recursos humanos, nuestro pas ha podido cumplir con estos compromisos, a travs de la utilizacin de las Nuevas Tecnologas de la informtica y las Comunicaciones, ejemplo de ello podemos citar el desarrollo de los procesos docentes en Timor Leste, Tanzania, Guinea Bisao, Gambia entre otros. Las Maestras de Amplio Acceso que hoy se encuentran montadas en Cuba y en los diferentes pases donde se desempean las brigadas mdicas cubanas y en las que se forman hoy un importante nmero de profesionales de la salud, son un ejemplo claro de la utilizacin de las TIC's en el desarrollo del Proceso Docente, en esta caso particularmente en la Educacin de Posgrado. Las TIC's han propiciado la creacin de espacios educativos virtuales que basados en un modelo pedaggico pueden garantizar el aprendizaje de los estudiantes utilizndose innovadoras estrategias. Pueden elevar el nivel de motivacin en los estudiantes, su capacidad de bsqueda de soluciones a los problemas propuestos. Las TIC's por s solas no logran dar respuestas a las necesidades de los diferentes modelos educativos, tienen que estar contempladas en un modelo pedaggico bien diseado donde cada uno de los componentes que interviene en el proceso enseanza- aprendizaje tengan bien identificados y establecidos sus roles. Los componentes son: el estudiante, el profesor, los contenidos educativos (objetivos, contenido, mtodos, medios y evaluacin) y el modelo tecnolgico a utilizar.7,8

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CONCLUSIONES
Las nuevas tecnologas de la informacin y las comunicaciones constituyen un recurso valioso e innovador para la educacin, pues brindan herramientas poderosas que, conducidas por modelos pedaggicos pertinentes en sus entornos de aprendizaje, pueden lograr la formacin de los profesionales del futuro con las competencias que demanda el desarrollo del pas. La diversificacin de escenarios, contextos y tendencias en la educacin superior imponen nuevos roles a los protagonistas del proceso formativo, los que implican retos para el profesional en formacin, los docentes y las instituciones acadmicas, las que pueden generar circunstancias que dificulten la expansin de las tecnologas actuales para la informacin y las comunicaciones.

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Recibido: 30 de mayo de 2010. Aprobado: 15 de junio de 2010.

MsC. Vicente I. Prieto Daz. Instituto Nacional de Higiene Epidemiologa y Microbiologa. Calle Infanta y Lnea del Ferrocarril. La Habana. Cuba. Correo electrnico: [email protected]

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