Guion de tutora para la resolucin de la situacin problema: Geometra.

Datos generales:
Escuela Titular: Grupos: Grado: Turno: TM ( ) ) TV ( ) Ambos (

Contenidos curriculares:
Asignatura: MATEMTICAS I Bloque: BLOQUE IV Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente.

Eje: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Tema: Figuras y cuerpos. Medida Construccin de crculos a partir de diferentes datos(el radio, una cuerda, tres puntos no alineados, etc.) o que cumplan condiciones dadas. Contenidos: Justificacin de la frmula para calcular la longitud de la circunferencia y el rea del crculo (grfica y algebraicamente). Explicacin del nmero pi como la razn de la circunferencia y el dimetro. Aprendizajes Construye crculos y polgonos regulares que cumplan con ciertas esperados: condiciones establecidas.

Actividades de Inicio:
1.

Conocimientos previos:

a. En forma individual, registra lo que sabes acerca del contenido del tema,
contestando las siguientes preguntas: Se disean preguntas detonantes sobre el contenido de la situacin problema. - Qu sabes de geometra? - Qu puedes hacer con la geometra? - Para qu utilizas la geometra? - En que lugares encuentras la Geometra?

Menciona las caractersticas de: o o o o Cuadrado Rectngulo Circulo Tringulo

b. En equipo, elabora un escrito con las conclusiones de lo que se sabe del tema.
La geometra es una rama de las matemticas que estudia procesos de clculo y medicin de diferentes figuras geomtricas. El permetro de una figura es la medida de su contorno y el rea de una figura es la medida de la superficie encerrada por el contorno de la figura.

Tema

Investigacin Parte de las matemticas que estudia las propiedades y medidas de puntos, lneas, planos y volmenes, y las relaciones que entre ellos se establecen. Etimolgicamente del griego geometra significa medicin de la tierra.

Geometra

Diccionario Clave SM Estudio del tamao, configuracin, posicin relativa y direccin de objetos espaciales( g pura o general segn la concepcin clsica). En sentido ms amplio la geometra se ocupa de ramas de la matemtica en las cuales se verifican leyes anlogas, como geometra de ms de tres dimensiones y sistemas de axiomas no clsico. La geometra en la prctica emplea conocimientos geomtricos para las mediciones de terreno. Diccionario Riduero, Matemticas Cuadrado Rectngulo Circulo Pentgono Hexgono Polgono regular. Polgonos irregulares.

Figuras Geomtricas

c. En forma grupal, se hacen comentarios generales acerca de los conocimientos

previos de los contenidos de la situacin problema.

2. Investigacin en fuentes: a. En equipo, investigar en diferentes fuentes, informacin acerca de las

caractersticas de los contenidos de la situacin problema.

b. Elaborar algn organizador de informacin (grfico o textual) para

representar la informacin obtenida en la investigada.

Nota: Es conveniente explicarle al estudiante, con todo detalle, el tipo de organizador y las caractersticas de este.

3. Confrontar conocimientos: a. En equipo, elaboren un cuadro comparativo que contenga los conocimientos
Tema Conocimientos previos La geometra es una rama de las matemticas que estudia procesos de clculo y medicin de diferentes Geometra figuras geomtricas. El permetro de una figura es la medida de su contorno y el rea de una figura es la medida de la superficie encerrada por el contorno de la figura. Informacin Investigada

Parte de las matemticas que estudia las propiedades y medidas de puntos, lneas, planos y volmenes, y las relaciones que entre ellos se establecen. Etimolgicamente del griego geometra significa medicin de la tierra.

Cuadrado
Figura Geomtrica

Rectngulo Crculo Polgono

Figura cuya conformacin puede ser estudiada por la geometra.

previos y la informacin obtenida en la investigacin realizada

Actividades de desarrollo:
Palabra Permetro Conocimientosprevios Contorno de una figura Investigacin
El permetro es la suma de las longitudes de los lados de una figura geomtrica. Es una medida de la extensin de una superficie, expresada en unidades de medida denominadas

rea

Lo que se encuentra dentro de la figura

Unidades de superficie.

1.

Lectura de comprensin:
a.
En forma individual, realiza una lectura de comprensin del texto de la situacin problema; subraya las palabras clave y registra aquellas de difcil comprensin. Investiga en fuentes el significado de palabras de difcil comprensin.

b.

Palabrasclave Permetro rea Segmento de recta Arco Vrtice Mosaico Figura Caprichosa Atraer Recubrir Relieve Superficie Frmula Crculo

1. CRCULO: Parte de un plano interior a una circunferencia. PERMETRO: En matemticas, el permetro es la suma de las longitudes de los lados de una figura geomtrica. 2.REA: El rea es una medida de la extensin de una superficie, expresada en unidades de medida denominadas Unidades de superficie. 3. SEGMENTO DE RECTA: Un segmento, en geometra, es un fragmento de recta que est comprendido entre dos puntos, llamados extremos. 4. ARCO: En geometra, arco es cualquier curva continua que une dos puntos Tambin, se denomina arco a un segmento de circunferencia. En equipo, elaborar
un glosario de palabras de difcil comprensin. 5. ATRAER: traer hacia si; refiriendo a un cuerpo, aceptar y retener a otro de

acuerdo a sus propiedades. 6. RECUBRIR: Cubrir por completo 7. RELIEVE: Lo que sobresale o resalta sobre una superficie. 8. SUPERFICIE: Lmite de un cuerpo que lo separa o lo distingue del exterior. En
forma grupal, clarificar dichos conceptos, contextualizados a la situacin problema. 9. VERTICE: Un vrtice de un ngulo es el punto donde dos lneas se cruzan.

10. FRMULA: Expresin matemtica en forma de igualdad que representa a una ley, propiedad o condicin. Fuente: diccionario de matemticas, Santiago Valiente Barderas. 11. Figuras caprichosas: figuras irregulares. 12. MOSAICO: Obra artstica hecha con piezas de diversos materiales o diversos colores, encajadas o pegadas en una superficie para la formacin del dibujo FUENTE http://es.wikipedia.org, Diccionario RIODUERO, MATEMTICAS. 2. Lectura analtica: a. Identifica la informacin que maneja el texto. 1. Las figuras que se forman en el piso son figuras caprichosas (irregulares). 2. A Daniela le gustara conocer el rea y el permetro de la figura que se forma con las lneas de dos mosaicos. 3. Cada mosaico mide 20 cm de lado y tiene marcado un arco. 4. No conoce la formula para calcular el rea y permetro de esa figura. 5. Recuerda formulas para calcular rea y permetro de cuadrados, tringulos, rectngulo y circulo. b. Registren las condiciones de la situacin problema. Los mosaicos tienen marcado un arco, los arcos se trazan apoyando en el vrtice V y en el vrtice A c. Identifiquen las exigencias que presenta la situacin problema. Identifica
las exigencias que presenta la situacin problema. CMO CALCULARIAS EL REA Y EL PERMETRO DE LA FIGURA SOMBREADA?

d. Registren sus conclusiones. e. Exponer en sesin grupal. 3. Resuelve: b. En forma individual, disea y aplica por lo menos una estrategia para la
resolucin de la situacin problema, tomando en cuenta la pregunta central. Cmo calcularas el rea y el permetro de la figura sombreada?

c. En forma individual, contesta la pregunta central y describe el

procedimiento utilizado.

rea del cuadrado: 20 20 = 400 cm2 rea del crculo: r2 = 1256.64 cm2 El rea de la figura roja delimitada por el arco trazado en el cuadrado ADEF es igual a la cuarta parte del rea del crculo completo. 1256.64 cm2 4 = 314.16 cm2 El rea de la figura roja delimitada por el arco trazado en el rectngulo CDAB es igual al rea del cuadrado menos el rea de la cuarta parte del crculo completo. 400 cm2 314.16 cm2 = 85.84 cm2 El reade todala figuraroja es 314.16cm2+ 85.84cm2= 400 cm2 Para calcular el permetro de la figura roja hay que obtener el permetro de la circunferencia completa. Permetro de la circunferencia: 2r = 125.66 cm Permetro de la cuarta parte de la circunferencia: 125.66 cm 4 = 31.42 cm Permetrode la figuraroja: longitud del segmento BF + la cuarta parte del permetro de la circunferencia + la cuarta parte del permetro de la circunferencia: 40 cm+ 31.42cm + 31.42cm= 102.84cm Confrontay comparte:
d. En equipo, confronten y compartan las distintas estrategias utilizadas para la

COINCIDENCIAS Se utilizaron las mismas frmulas

DIFERENCIAS Estrategias diferentes

resolucin de la situacin problema; encuentren coincidencias y diferencias.

3. Comprueba:

a. En equipo, desarrollar las operaciones recomendadas, para comprobar la

resolucin de la situacin problema. Nota: Las situaciones problema contenidas en el Cuadernillo Lee, piensa, decide y aprende, presentan distintos procedimientos para la resolucin de la situacin problema.

Actividades de cierre:
1.

Analiza lo aprendido:
a. Describe lo aprendido, mediante el anlisis y discusin de las cuestiones que
se presentan en el siguiente cuadro: Para qu me sirve lo que aprend?

Qu aprend?

Cmo lo aprend?

A determinar permetros y reas de rectngulos, cuadrados, tringulos y crculos

Enfrentando la situacin problema nmero 4 de geometra

Para aplicar lo aprendido a situaciones semejantes en nuestra vida cotidiana.

b. En forma grupal, elaborar conclusiones generales, haciendo nfasis de los

aprendizajes alcanzados y las debilidades detectadas en los estudiantes.

Por medios de las situaciones de aprendizaje, se pretende lograr que los estudiantes adquieran la habilidad matemtica como un estilo de vida, retomando los conocimientos previos y fortaleciendo su aprendizaje para situaciones futuras. Coordinacin general: Mtro. Agustn Trejo Martnez, [email protected]

Mtro. Jos Francisco Hctor Lazo Durn, [email protected]

Equipo 1:

Tutor: Mtra. Celia Murgua Delgado, [email protected] 1. Mtra. Patricia Guadalupe Dvalos Martnez, [email protected] 2. Liliana Uribe Espinoza, [email protected] 3. Ismael Resndiz Franco, [email protected]

Equipo 2:

Tutor: Mtra. Elza ngeles lvarez, [email protected]

1. Mtra. Rita Nicols Hernndez, [email protected] 2. Mtro. Hctor Ramos Corts. 3. Mtro. Oscar Ren Verdi Esquivel, [email protected]

Equipo 3:

Tutor: Mtra. Lilia Sstenes Castillo, [email protected] 1. Mtra. Rosa Irene Lpez Daniel, [email protected] 2. Mtra. Raquel Resndiz Guerrero, [email protected] 3. Mtro. Jess Eduardo Prez R0mero, [email protected]

Equipo 4:

Tutor: Mtra. Beatriz Bentez Pacheco, [email protected] 1. Mtra. Juana Mercedes Cano Tienda, [email protected] 2. Mtra. Abigail Olgun Medina, [email protected] 3. Mtro. Othn Salazar Casarrubias. 4. Mtra. Claudia Silvia Ordua Arroyo, [email protected]

Equipo 5:

Tutor: Mtro. Martn Blas Gallardo, [email protected] 1. Mtra. Marisol Guadalupe Resndiz Ramrez, [email protected] 2. Mtra. Ma. Guadalupe Herrera Vargas, 3. Mtro. Sal Virgilio Urrieta Alba, [email protected]